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1
Rocha Ruiz, Ernesto. "Impacto de las TIC en el aprendizaje de estudiantes universitarios." RIEE | Revista Internacional de Estudios en Educación 11, no. 1 (2011): 1–10. http://dx.doi.org/10.37354/riee.2011.105.
Full textAbstract:
El propósito de esta investigación fue determinar la influencia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es un estudio correlacional bivariado, con un diseño de investigación cuasi-experimental con pre-prueba, post-prueba y grupos intactos. Los resultados de las pruebas t de Student reflejan diferencias significativas entre las post-pruebas del grupo control y del grupo experimental. La conclusión más relevante es la influencia positiva de los materiales multimedia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La contribución es una propuesta técnica para la elaboración de material multimedia de diferentes asignaturas, como una alternativa para aprovechar al máximo las aulas interactivas y mejorar las prácticas pedagógicas.
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Murciano, Marcial. "Poder económico e influencia social: los retos de la concentración mediática para la democracia." Doxa Comunicación. Revista interdisciplinar de estudios de comunicación y ciencias sociales, no. 2 (December 2004): 41–51. http://dx.doi.org/10.31921/doxacom.n2a3.
Full textAbstract:
Los procesos de concentración en el sector de los medios de comunicación son un fenómeno característico de la moderna industria cultural. Diversas transformaciones producidas en la última década han alterado el difícil equilibrio entre los poderes económicos, políticos y sociales y la libertad de acceso al sistema de medios de comunicación. El artículo analiza estas tendencias en los procesos de concentración producidos durante la última década, valorando los retos que suponen los últimos cambios tecnológicos y la generalización de los grandes grupos multimedia para la libertad de expresión y la democracia.
3
Toalombo, Magdalena, Veronica Montenegro, and Galo Xavier Tamayo Rodríguez. "Manejo de Herramientas Multimedia por Docentes de Educación Superior como Estrategia de Aprendizaje del inglés como Lengua Extranjera." Revista Científica de Ciencias Humanas y Sociales RECIHYS 1, no. 3 (2023): 8–15. http://dx.doi.org/10.24133/recihys.v1i3.3321.
Full textAbstract:
Este artículo aborda una revisión bibliográfica del uso de herramientas multimedia por docentes en la enseñanza de inglés como lengua extranjera (EFL) en instituciones de educación superior; su objetivo es analizar el uso de herramientas multimedia como estrategia metodológica en el aprendizaje de inglés para evaluar su implementación e influencia en el proceso de aprendizaje del idioma, a través de una revisión de literatura académica. Destaca la importancia del uso de herramientas multimedia para mejorar el aprendizaje de idiomas en contextos universitarios y rendimiento académico. La metodología aplicada se basa en una investigación de la literatura académica con la justificación, selección, revisión bibliográfica, organización y redacción del artículo. Se buscó responder a cómo los docentes de educación superior incorporan y utilizan las herramientas multimedia para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés; y a partir del análisis realizado, los resultados muestran una diferencia significativa en la selección y uso de herramientas multimedia y la adaptación de docentes a este complejo entorno de enseñanza. El impacto positivo en el aprendizaje del inglés está respaldado por la teoría cognitiva y modelos pedagógicos que enfatizan la creación de conocimiento, con una incidencia positiva en el aprendizaje de inglés. Sin embargo, existen barreras técnicas: la falta de capacitación continua docente y la discordancia de la competencia digital de los docentes como factores cruciales en el proceso de enseñanza; por lo tanto, para integrar con éxito estas herramientas, es necesario invertir más en la formación docente y el desarrollo de estrategias de enseñanza contextualizadas.
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Mammadzade, Vusal Sayyaf. "The process of adaptation of the media into the multimedia journalism." Scientific Bulletin 4 (2021): 118–25. http://dx.doi.org/10.54414/wklb4548.
Full textAbstract:
The presented article discusses the changes in the modern media in the process of adaptation to multimedia journalism. The process of adaptation influenced the structure of newsrooms and the duties of journalists. As a result of the process, new definitions have emerged. In the article, multimedia journalists considered the main images of the period of multimedia journalism were mentioned. They have similarities with the “universal journalist” definition. On the other hand, the article describes how the changing media is integrated into multimedia journalism with the demands of the modern audience. The article is based on journalism theorists' books and academic writings on multimedia journalism. In the research process, the analysis was carried out on the basis ofsamples, and the results obtained were noted at the end of the study.
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Linares Romera, Diego. "Influencia de la Web 2.0 en el uso de las herramientas de autoría multimedia: estudio preliminar." Obra digital, no. 7 (October 1, 2014): 92. http://dx.doi.org/10.25029/od.2014.48.7.
Full text
6
Syarif, Muhammad Ilham, Anita Tania, Niki Dian Permana P, Diniya Diniya, and Atri Waldi. "DEVELOPING ANDROID APPLICATION ASSISTED BY ANDROMO FOR SOLAR SYSTEM LEARNING." Jurnal Kumparan Fisika 6, no. 2 (2023): 149–56. http://dx.doi.org/10.33369/jkf.6.2.149-156.
Full textAbstract:
ABSTRAK Pesatnya perkembangan teknologi informasi salah satunya dipengaruhi oleh perkembangan teknologi dan handphone yang semakin maju, sehingga dapat dikatakan perkembangan keduanya sangatlah erat dan berjalan beriringan. Multimedia merupakan gabungan beberapa komponen seperti teks, audio, video, animasi, dan gambar yang berguna untuk menunjang proses pembelajaran, karena visualisasi dalam bentuk animasi sangat diperlukan untuk materi yang disampaikan oleh guru. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan produk aplikasi android dan untuk mengetahui penilaian terhadap produk yang telah dihasilkan oleh peneliti dan peneliti dapat mengetahui respon produk kepada siswa. Hasil penilaian yang dilakukan responden terhadap produk yang dihasilkan peneliti adalah produk yang dihasilkan sangat baik, hal ini dibuktikan dengan total skor rata-rata sebesar 20 dengan keterangan produk yang dihasilkan sangat baik dimana produk tersebut dinilai dari beberapa aspek, termasuk kemudahan penggunaan, presentasi, keterbacaan dan peran multimedia. Kata kunci: Multimedia, Andromo, IPA ABSTRACT The rapid advancement of information technology, heavily influenced by the ever-advancing mobile phone technology, has led to a closely intertwined development of the two. Multimedia, comprising components such as text, audio, video, animation, and images, plays a vital role in supporting the learning process. This is especially important because visual aids, in the form of animations, are essential for conveying instructional material. The primary aim of this study is to evaluate the products created by the researchers. The significance of this research lies in enabling the researchers to identify areas for improvement in the multimedia products they have developed. The assessment conducted by respondents on the researcher-produced products yielded highly positive results, with an average score of 20. These results confirm the products' excellence, with evaluations encompassing factors like user-friendliness, presentation, readability, and the multimedia's overall contribution to the learning experience. keywords, Multimedia, Andromo, IPA
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Andraus Quintero, Cesar Enrique, and Jorge Gutiérrez Fernández. "El impacto de las Redes Sociales en la difusión de contenidos políticos en la ciudad de Portoviejo." ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales 9, no. 2 (2024): 1–15. http://dx.doi.org/10.33936/rehuso.v9i2.6431.
Full textAbstract:
En la actualidad, las Redes Sociales (RS) han trascendido su función original y han redefinido la interacción social y política. El presente estudio analiza el impacto de las RS en la difusión de contenidos políticos en la ciudad de Portoviejo. Se centra en cómo las RS han influido en la propagación y recepción de contenidos políticos en la ciudad de Portoviejo, Ecuador. Los objetivos se dirigieron a identificar las plataformas de RS preferidas, evaluar los formatos de contenido político y medir su influencia en las opiniones políticas. La metodología adoptada fue un enfoque mixto, con diseño transversal y prospectivo. Se utilizó una encuesta física anónima, validada con coeficientes de concordancia y Alfa de Cronbach. Los resultados destacan preferencias RS (Facebook, Instagram, TikTok, YouTube), diversificación de contenidos multimedia, exposición a perspectivas políticas diversas, influencia en opiniones y decisiones de voto, niveles variables de participación en línea y mejora en el discurso político. También se observaron diferencias demográficas y generacionales en el uso e influencia de RS. Estos hallazgos enriquecen la comprensión del panorama político en Portoviejo, proporcionando conocimientos esenciales para la toma de decisiones políticas informadas y estrategias efectivas en la era digital.
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Sukmawati, Erlina, and Rahmat Mulyono. "Factors Influencing the Selection of Multimedia Engineering Expertise Competencies." Edunity : Kajian Ilmu Sosial dan Pendidikan 2, no. 3 (2023): 352–67. http://dx.doi.org/10.57096/edunity.v2i3.69.
Full textAbstract:
Each Expertise Competency has its own enthusiasts, they have certain considerations before selecting a skill competency. Likewise with students who choose the Multimedia Engineering Skills Competency. They also have special considerations. For students who wish to choose the Multimedia Engineering Skills Competency, they will consider their talents, interests, personality, motivation, aspirations, perceptions or views, and the job opportunities they will get after graduating later by looking at the needs of the world of work and the number competitors, as well as encouragement from parents and peers for a job or for the Competency of Multimedia Engineering Skills itself. The considerations of each student are different from each other. This is because they have different talents, interests, personalities, motivations, aspirations and perceptions or views in assessing a Skills Competency, especially the Multimedia Engineering Skills Competency. Based on observations and field facts when carrying out activities at the Yogyakarta Vocational School, namely, the number of students who do not have basic talents and skills choose the Multimedia Engineering Skills Competency. In addition, some students complained in following the lesson. This is because they are forced to follow the wishes of their parents without considering the talents, interests, and basic skills possessed by students. In addition, there are some students who enter the wrong Skills Competency because of a lack of information about the Skills Competencies in SMKN 3 Yogyakarta. Of course this will make it difficult for students to follow the lesson and affect the motivation and achievement of student learning. The large number of student considerations in choosing a Skills Competency, made the writer interested in researching the effect of the interest of class X students choosing the Multimedia Engineering Skills Competency by taking the title The Influence of Interests of Class X Students in terms of Intrinsic and Extrinsic Factors on the Selection of Multimedia Engineering Skills Competency at SMKN 3 Yogyakarta . This study aims to determine the influence of class X students' interest in choosing the Multimedia Engineering Skills Competency, how much student interest is viewed from intrinsic factors and how much student interest is viewed from extrinsic factors. This research is an ex-post facto research with a quantitative approach. The population used is class X Multimedia Engineering Skills Competency at SMKN 3 Yogyakarta. Data collection uses questionnaires and documentation. Data analysis techniques using descriptive analysis techniques and multiple linear regression. The results of the study show that there is a positive and significant influence of the Intrinsic Factors and the Extrinsic Factors on the Selection of Multimedia Engineering Skills Competency. This is indicated by the correlation coefficient of 0.735, the determinant coefficient of 0.540, the effective contribution of intrinsic factors and extrinsic factors of 54%. The effective contribution of intrinsic factor is 4.8%. The interest of Class X students in terms of intrinsic factor is very high category as many as 8 students (22.9%), high category 19 students (54.3%), medium category 7 students (20%) and low category 1 student (2.9%). The data shows that the interest of class X students in Multimedia Engineering Skills Competency in terms of intrinsic factors is greatest in the high category. Then it can be explained from the intrinsic factors which include factors of willingness, pleasure, talent and motivation. Of these factors that give the biggest contribution is the factor of will. The interest of class X students in terms of extrinsic factors included 2 students (5.7%) in the very high category, 9 students (25.7%) in the high category, 19 students (54.3%) in the medium category, 4 students in the low category ( 11.4%) and very low category 1 student (2.9%). The data shows that the interest of class X students in Multimedia Engineering Skills Competency in terms of extrinsic factors is the largest in the medium category. Then it can be explained from extrinsic factors which include family and community environmental factors. Of these factors that give the biggest contribution is the family environment factor.
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López Bustos, Diego Saúl, María Vanesa Gualli Gomez, Tatiana Lisbeth Pilamunga Benavides, Elsa Petrona Paucar Viñan, María Teresa Vacacela Buñay, and Wong Yong Pompilio Daniel. "Integración de tecnologías multimedia en la enseñanza de la comprensión lectora: Un enfoque interactivo para la educación básica." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 9, no. 1 (2025): 70–89. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.15491.
Full textAbstract:
El documento denominado "Incorporación de tecnologías multimedia en la instrucción de la comprensión lectora: "Un enfoque interactivo para la educación básica" examina la influencia de las herramientas multimedia en la evolución de las competencias de comprensión lectora en estudiantes de nivel básico. En un escenario en el que las tecnologías digitales están revolucio-nando los procesos educativos, el presente estudio examina cómo los recursos multimedia, tales como videos interactivos, plataformas digitales y aplicaciones de lectura, pueden potenciar de manera significativa la comprensión lectora y la motivación de los alumnos. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque mixto, integrando metodologías cuantitativas y cualitativas para lograr una perspectiva holística. La población estudiada comprendió 120 alumnos de nivel básico, divididos en un grupo experimental que empleó herramientas multimedia y un grupo de control que adoptó métodos tradicionales. A lo largo de un semestre académico, los alumnos pertenecientes al grupo experimental participaron en tareas concebidas con tecnologías interacti-vas, incluyendo el análisis de textos a través de aplicaciones móviles, la elaboración de mapas conceptuales digitales y la realización de ejercicios interactivos en plataformas como Kahoot y Edmodo. Los hallazgos cuantitativos indicaron que el grupo experimental logró una mejora promedio del 35% en sus calificaciones en pruebas estandarizadas de comprensión lectora, en contraste con el 15% del grupo de control. Adicionalmente, las encuestas revelaron que el 87% de los alumnos pertenecientes al grupo experimental percibieron las herramientas multimedia como estimulantes y beneficiosas para su proceso de aprendizaje. La información cualitativa, recolectada mediante entrevistas a docentes y alumnos, subrayó que las tecnologías multimedia no solo incrementaron el interés por la lectura, sino que también promovieron el pensamiento crítico y la colaboración en actividades grupales. Pese a los hallazgos favorables, la investiga-ción detectó obstáculos, tales como la brecha digital en el acceso a dispositivos tecnológicos y la exigencia de formación pedagógica para la efectiva implementación de estas herramientas. Las conclusiones del artículo enfatizan que la incorporación de tecnologías multimedia en la instruc-ción de la comprensión lectora tiene el potencial de modificar los procesos de aprendizaje, siempre y cuando se combine con estrategias pedagógicas inclusivas y un acceso equitativo a la información. En última instancia, se aconseja persistir en la investigación de cómo estas herra-mientas pueden ser adaptadas a diversos contextos educativos con el objetivo de optimizar su impacto.
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Al-Ajmi, Najla'a H., and Zainab Aljazzaf. "Factors Influencing the Use of Multimedia Technologies in Teaching English Language in Kuwait." International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 15, no. 05 (2020): 212. http://dx.doi.org/10.3991/ijet.v15i05.12277.
Full textAbstract:
The way of learning and teaching has been improved and the term of learning is developed. Generally, many researchers try to identify the important factors that affect the usage of multimedia in teaching and learning. However, there are few studies in this area specifically in Kuwait. Therefore, this study comes to fill this gab and identify the factors that influence the usage of multimedia technologies in teaching English language in Kuwait. Consequently, a research model is developed. To evaluate the proposed model, questionnaire is developed and the empirical data is collected and analyzed. The results reveal that there are seven factors that have an impact in using multimedia in teaching English subject, which are: facilitation, motivation, performance, behavioral, social, pedagogical, and effort factors. Moreover, the study proves that instructors have positive perceptions of multimedia technologies, but still need more supplements and supports.
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López Guerrero, María del Mar, Gema López Guerrero, and Santiago Rojano Ramos. "Uso de un simulador para facilitar el aprendizaje de las Reacciones de Óxido-Reducción. Estudio de caso en la Universidad de Málaga." Educación Química 29, no. 3 (2018): 79. http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2018.3.63728.
Full textAbstract:
<p>Se ha realizado un estudio sobre la influencia de las TIC en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias, particularmente en el caso del aprendizaje de la Química, usando una tabla periódica virtual y una aplicación multimedia o simulador. Las TIC serán empleadas para mejorar la comprensión de uno de los conceptos químicos considerados más difíciles de entender por los estudiantes como son las reacciones de oxidación-reducción (conocidas como reacciones redox). En primer lugar, con ayuda de la tabla periódica los estudiantes han conocido las propiedades más importantes de los elementos que participan en la reacción. En segundo lugar, con ayuda de la aplicación multimedia, se ha podido seguir la reacción redox a través de un video multimedia en el que se ilustra cómo ocurre el proceso redox a nivel microscópico/atómico.</p><p>Los resultados obtenidos indicaron que los estudiantes prefieren las herramientas virtuales a las clases convencionales y que, además el empleo de las TIC ofrece un mejor rendimiento que únicamente la explicación teórica clásica del profesor. Los resultados han indicado que el 62% del alumnado consideró que preferían el estudio del proceso redox mediante las herramientas TIC; el 62.5% afirmó que las TIC empleadas resultaban beneficiosas para las clases y el 59% estaba de acuerdo con el hecho de que las TIC resultaban más efectiva que la clase tradicional.</p>
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Lin, Carolyn A., and Leo W. Jeffres. "Factors Influencing the Adoption of Multimedia Cable Technology." Journalism & Mass Communication Quarterly 75, no. 2 (1998): 341–52. http://dx.doi.org/10.1177/107769909807500209.
Full textAbstract:
The continuing convergence of communication technologies is prompting a reconceptualization of media channels and their content, involving traditional mass media and point-to-point communication content delivered via wired or wireless channels. One of the more widely touted multimedia video technologies involves the provision of several hundred voice, data, and video channels via an interactive coaxial cable system. The present study explores audience intentions to experiment with or adopt such a multimedia cable technology service.
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Torres Andrade, Marco. "Influencia de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la educación presencial." INSTA MAGAZINE 5, no. 1 (2022): 23–28. https://doi.org/10.63074/26973308.v5i1.53.
Full textAbstract:
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han transformado la forma en que se enseña y se aprende en la educación presencial. Esta investigación analiza la influencia de las TIC en la educación presencial, identificando los beneficios y desafíos que enfrentan los profesores y estudiantes en el proceso educativo. En esta investigación se utilizó una metodología de investigación documental para recopilar información de fuentes académicas relevantes y se analizaron los datos utilizando un enfoque cualitativo. La discusión se centra en los diferentes aspectos de la influencia de las TIC en la educación presencial, incluyendo el uso de tecnología en el aula, la creación de materiales educativos multimedia, el aprendizaje colaborativo y la personalización del aprendizaje. Además, se discuten los desafíos que enfrentan los profesores y estudiantes al utilizar las TIC en la educación presencial, incluyendo la necesidad de formación y capacitación, la disponibilidad de recursos y la resistencia al cambio. Se concluye que las TIC tienen un gran potencial para mejorar la educación presencial, pero que es necesario abordar los desafíos que enfrentan los profesores y estudiantes. Se recomienda la implementación de políticas y estrategias educativas que promuevan la integración de las TIC en la educación presencial y la formación y capacitación de los profesores en el uso efectivo de las TIC.
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Giuria Farias, Camila. "El impacto de las redes sociales en la promoción de lectura y venta de libros en Latinoamérica entre 2010-2020." Lengua y Sociedad 20, no. 1 (2021): 71–82. http://dx.doi.org/10.15381/lengsoc.v20i1.22269.
Full textAbstract:
Las subcomunidades de booktube y bookstagram en redes sociales han tenido un gran impacto en los hábitos de lectura y negocios relacionados a los libros en Latinoamérica en la última década. El presente trabajo estudia la influencia de las redes sociales YouTube e Instagram en la promoción de lectura y venta de libros, al igual que las causas y consecuencias de este fenómeno. Las facilidades de comunicación de cada red social debido a las capacidades multimedia de sus plataformas determinan el éxito de cada una en diferentes aspectos, ya que Instagram resulta ideal para marketing de ventas online, y YouTube cumple con propósitos persuasivos que consiguen promover hábitos de lectura. Este artículo concluye que, de las dos plataformas presentadas, YouTube y la comunidad de booktube han tenido una gran influencia en la promoción de la lectura debido a la facilidad con la que se puede crear un lazo de conexión; e Instagram tuvo mayor éxito en las ventas online y ferias del libro, por la facilidad para enviar un mensaje conciso.
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Sinche Crispín, Fernando Viterbo, Magno Teófilo Baldeón Tovar, Freddy Ronald Huapaya Condori, Luz Edga Medina Pelaiza, and Julio Elvis Valero Cajahuanca. "Las tecnologías de información y comunicación en el aprendizaje del estudiante en tiempos de COVID-19." Boletín de Malariología y Salud Ambiental 61, no. 3 (2021): 520–26. http://dx.doi.org/10.52808/bmsa.7e5.613.018.
Full textAbstract:
Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) han sido herramientas vitales en la interacción humana de cara a la pandemia COVID-19, permitiendo la virtualidad de muchas actividades cotidianas que de otro modo configurarían un riesgo biológico inherente del contacto físico. Por ello, fue necesaria la adopción de TIC como elementos formadores no presenciales en la educación superior, permitiendo el desarrollo pedagógico y la interacción docente-estudiante desde los hogares. En esta investigación se buscó determinar la influencia de las TIC en el aprendizaje de 450 estudiantes universitarios del Perú, en el contexto de la pandemia COVID-19, En general, las TIC transmisivas obtuvieron mayores proporciones de accesibilidad (87%), usabilidad (81%) e influencia en el aprendizaje de los estudiantes (73%) en comparación a las interactivas (Figura 1), siendo las TIC activas las de menor percepción en las tres dimensiones. De acuerdo a los resultados obtenidos, se propone una relación positiva entre el aprendizaje del estudiante universitario y la adopción de herramientas TIC durante el período de pandemia COVID-19 (p=0,076). Los buscadores, las videconferencias, las páginas web, las plataformas académicas, los repositorios y los tutoriales multimedia, ejercen la mayor influencia positiva en el proceso educativo. No obstante, los estudiantes de las ciencias de la salud mostraron más aversión a establecer TIC en su aprendizaje, mientras que los alumnos de ingeniería mostraron mayor receptividad a su aplicación.
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Aydogan, Ismail. "Influences of Multimedia Lesson Contents On Effective Learning." Educational Process: International Journal 2, no. 1-2 (2013): 47–58. http://dx.doi.org/10.12973/edupij.2013.212.4.
Full text
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Huamán Samaniego, Héctor, and Moisés Vásquez Caicedo. "Evaluación del uso de la plataforma Moodle en la gestión del aprendizaje universitario en la Facultad de Ingeniería de Sistemas de la UNCP." Prospectiva Universitaria 16, no. 1 (2021): 105–10. http://dx.doi.org/10.26490/uncp.prospectivauniversitaria.2019.16.1038.
Full textAbstract:
El trabajo plantea el problema de la influencia del uso de la plataforma Moodle en la gestión del aprendizaje universitario en la Facultad de Ingeniería de Sistemas de la UNCP, con el objetivo de poder establecer la relación del uso con la enseñanza aprendizaje, de manera que se puedan identificar algunas estrategias para reforzar el trabajo virtual, como soporte en la formación profesional. La investigación es descriptiva, de diseño no experimental transaccional, asumiendo la aplicación de un instrumento que mide el uso de la plataforma en tres dimensiones en particular: lo general, la navegación y diseño y el uso de las herramientas multimedia. Se determinó que, el 58 % de los docentes registran uso de la plataforma virtual y a manera de repositorio, sin que sea importante para reforzar la formación estudiantil. El 23.3 % de los docentes, no hacen uso alguno de la plataforma virtual y, predominantemente, corresponden a los cursos cuánticos, como: matemática, estadística, física, entre otros. La dimensión de la calidad general y de la metodología, que es la que mejor apreciación tiene tanto docente como estudiantil, y la dimensión de la calidad técnica de los recursos multimedia, es la que menos preferencia representa por parte de los docentes, debido fundamente a la poca accesibilidad y adaptabilidad a dichos recursos.
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Sun, Qing Zhen, Rui Li, Ya Li Ma, and Zhong Bin Ren. "The Usability of Multimedia Electronic Atlas User-Interface Design." Advanced Materials Research 219-220 (March 2011): 22–26. http://dx.doi.org/10.4028/www.scientific.net/amr.219-220.22.
Full textAbstract:
In view of existing usability problems in user interface of multimedia electronic atlas, it applied the usability theory in the user interface design. In this paper, it introduced the usability theory and its application in electronic map field. Then, it analyzed the factors which influenced the interface design of multimedia electronic atlas. Then it designed an experiment to evaluate the usability of multimedia electronic atlas. In the experiment, it found and analyzed the usability problems of the interface. At last, it gave the principles of designing the layout, the colorway, and the tools’ icon of the interface. The result of research provides a theoretic basis for user interface design of multimedia electronic atlas.
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Peralta Suarez, Byron Fernando, and Juan Edmundo Álvarez Gavilanes. "Análisis de contenidos transmedia con Inteligencia Artificial e influencia en la audiencia de canales de comunicación digital." Pacha. Revista de Estudios Contemporáneos del Sur Global 6, no. 18 (2025): e250370. https://doi.org/10.46652/pacha.v6i18.370.
Full textAbstract:
El avance de la Inteligencia Artificial (IA) en el presente escenario tecnológico se debe al desarrollo de la informática, la explosión de los datos digitalizados, big data, y la mejora de los modelos algorítmicos de razonamiento y aprendizaje. La presente investigación tiene como objetivo analizar como los contenidos transmedia producidos con IA impactan en la audiencia de canales digitales. En la actualidad la creación de contenidos transmedia se basa en diferentes modelos de programación, cuyo propósito es generar productos que imiten la habilidad humana utilizando diferentes plataformas de IA. En diversas editoriales digitales ya han tenido sus primeros acercamientos y experiencias con plataformas de IA. Este artículo de carácter cualitativo se centró en un enfoque descriptivo y exploratorio y analizó los resultados obtenidos a partir de la revisión bibliográfica, bajo dos criterios de muestreo temporales y de expertos para el análisis de la IA en la creación de contenidos transmedia. En conclusión, el uso de Inteligencia Artificial en la comunicación digital evidencia un impacto significativo en la elaboración de productos multimedia que son distribuidos en diferentes plataformas y canales digitales en Internet.
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Bautista, Luis Eduardo, Fernanda Maradei, and Gabriel Pedraza. "Integración espacial de contenidos en entornos de realidad extendida." Ciencia e Ingeniería Neogranadina 33, no. 2 (2023): 23–38. http://dx.doi.org/10.18359/rcin.6762.
Full textAbstract:
La realidad extendida es un conjunto de tecnologías inmersivas de la Cuarta Revolución Industrial que incluyen la realidad virtual, la realidad mixta y la realidad aumentada, y que son usadas en entornos inmersivos de aprendizaje. Sin embargo, para garantizar la utilidad de estas tecnologías se debe conocer el impacto de los principios multimedia que garantizan la integración espacial de la información, especialmente en entornos virtuales 3D, dado que estos son principios que buscan que el aprendiz use adecuadamente sus recursos cognitivos. Con el propósito de identificar la forma en que los mismos son usados y cómo influyen en la integración espacial de contenido en entornos de realidad extendida, se realizó una revisión sistemática de información. Los resultados muestran la influencia de tres características asociadas a las diferencias entre usuarios, permitiendo establecer un conjunto de técnicas que fomentan la integración espacial y proponer una taxonomía. Finalmente, se identificaron atributos de configuración del entorno virtual 3D y su influencia en la carga cognitiva de los aprendices. Estos resultados pueden orientar la aplicación de los principios de la teoría de la carga cognitiva en el diseño de entornos de realidad extendida para el aprendizaje y entrenamiento.
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Tatoj, Cecylia, Beata Galan, and Ewa Poltorak. "El uso de plataformas moodle en la enseñanza de L2 y desafíos contemporáneos." Lenguaje y Textos, no. 48 (December 27, 2018): 1–10. http://dx.doi.org/10.4995/lyt.2018.10472.
Full textAbstract:
Uno de los aspectos clave más frecuentemente citado del mundo actual es el desarrollo dinámico y constante de las tecnologías de la información y la comunicación. Su creciente influencia en diversas áreas de nuestras vidas no carece de importancia para la educación de idiomas. Ante las nuevas oportunidades y las crecientes expectativas de los estudiantes de lenguas extranjeras, las herramientas multimedia se están convirtiendo en una parte integral del proceso de aprendizaje de idiomas, y su uso consciente y efectivo se ha convertido en una prioridad obvia de la didáctica de lenguas extranjeras. Las características específicas de la plataforma moodle e-kerbing, descrita en el artículo, la convierten en un intento de analizar las posibilidades y condiciones que crea para los distintos participantes del proceso glotodidáctico.
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Díaz Manrique, Jimmy, Pedro Eche Querevalú, and José Luis Solís Toscano. "Uso de software educativo multimedia en el aprendizaje de la matemática en una institución educativa pública del Callao." IGOBERNANZA 4, no. 13 (2021): 206–32. http://dx.doi.org/10.47865/igob.vol4.2021.106.
Full textAbstract:
La presente investigación tiene como objetivo general determinar la influencia del uso de software educativo multimedia en el aprendizaje de la matemática en una Institución Educativa Pública del Callao. El diseño de la investigación es cuasiexperimental y de tipo aplicada. La investigación es de enfoque cuantitativo. La población de estudio comprende a los estudiantes del primer grado de secundaria de la Institución Educativa del distrito del Callao, para la recolección de datos de la variable uso del software educativo multimedia se aplicó la técnica de la encuesta y se utilizó de instrumento un cuestionario, de escala de Likert, para la validación de este instrumento se aplicó el método de validación juicio de expertos, por especialistas en el tema de educación y Tecnologías de la Información y Comunicación, se promedió los resultados y se obtuvo un puntaje de 89, por lo que los expertos indican en consenso que el instrumento es válido y aplicable, se determinó la confiabilidad del instrumento mediante la aplicación de una prueba piloto y los datos se analizaron a través del método de consistencia interna y se obtuvo a través del Coeficiente alfa de Cronbach un valor de 0.87; para la variable Aprendizaje de la Matemática se utilizó el instrumento evaluaciòn de Matemática, se determinó la confiabilidad a través del coeficiente de confiabilidad KR20, el coeficiente de fiabilidad es 0.94, con lo que lo cual concluimos una confiabilidad alta, utilizamos el estadígrafo T de Student. Como resultado obtuvimos que la hipótesis general, presenta un valor en la prueba t de 0.0001que es menor a 0,05 (0.0001<=0.05) corresponde al valor de significatividad, lo cual nos indica que la hipótesis nula es rechazada y la hipótesis de investigación general: “El uso del software educativo multimedia influye en el aprendizaje de la Matemática en los estudiantes de una institución educativa pública del Callao, es aceptada.
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Tatoj, Cecylia, Beata Galan, and Ewa Poltorak. "El uso de plataformas moodle en la enseñanza de L2 y desafíos contemporáneos." Lenguaje y Textos, no. 48 (December 27, 2018): 1. http://dx.doi.org/10.4995/lyt.2019.10472.
Full textAbstract:
<p>Uno de los aspectos clave más frecuentemente citado del mundo actual es el desarrollo dinámico y constante de las tecnologías de la información y la comunicación. Su creciente influencia en diversas áreas de nuestras vidas no carece de importancia para la educación de idiomas. Ante las nuevas oportunidades y las crecientes expectativas de los estudiantes de lenguas extranjeras, las herramientas multimedia se están convirtiendo en una parte integral del proceso de aprendizaje de idiomas, y su uso consciente y efectivo se ha convertido en una prioridad obvia de la didáctica de lenguas extranjeras. Las características específicas de la plataforma moodle e-kerbing, descrita en el artículo, la convierten en un intento de analizar las posibilidades y condiciones que crea para los distintos participantes del proceso glotodidáctico.</p>
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Lin, Yuan-Cheng, Ming-Hsun Shen, and Chia-Ju Liu. "A Research of Employing Cognitive Load Theory in Science Education via Web-Pages." International Journal of Online Pedagogy and Course Design 4, no. 2 (2014): 19–34. http://dx.doi.org/10.4018/ijopcd.2014040102.
Full textAbstract:
This study adopted Cognitive Load Theory (CLT) to investigate the influences of multimedia presentations on achievements of science learning and the correlations between eye-movement models under distinct multimedia combinations and learner-controlled modes. Three units from the Science Education Website set by the Ministry of Education (Tainan) to assist student learning were employed: Air and Combustion”, “Heat Effects toward Substances”, and “Healthy Diet.” This multifunctional website offers teaching resources, interesting experiments, inquiry experiments, virtual animations, multi-assessments, and supplementary materials, which are highly interactive and simulative. Six classes of fifth graders (n=192) participated in this study. Our findings showed that the combination of multimedia elements apparently influenced students' performance; the “animation + narration” group performed evidently better than the “animation + subtitles” group. When the animated subject matters were in small segments under the Segmentation Principle, multimedia presentations still brought affections to learning achievement, suggesting that the modality effect on students' learning exists constantly. Regarding the eye-movement models, this study focused mainly on discussing the “active-control mode” and “multimedia combination forms”. These eye movement data supplemented the evidences gained to identify the relevant results. In conclusion, inappropriate multimedia combinations may interfere with learning. More functions and information inputs do not guarantee better learning effects.
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Savitri, Nabila Defani, Peni Indriyani Putri, Sri Wulandari, and Yayan Alpian. "ANALISIS EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL DI SEKOLAH DASAR." JS (JURNAL SEKOLAH) 8, no. 2 (2024): 220. http://dx.doi.org/10.24114/js.v8i2.55977.
Full textAbstract:
Abstract: This research on analysis of the use of learning multimedia aims to find out the extent to which schools implement and know about digitalization in schools. By introducing digital media to schools from elementary school level, it will also have a good impact on students' development in their efforts to utilize technology in the future. The research method used in this research is a qualitative descriptive method with interview techniques and questionnaires filled in by students regarding the use of digital learning media in their school. And the factors causing the ineffective use of digital multimedia at SDN Nagasari 4 are influenced by several external and internal factors.Keyword: multimedia, digital media, learning Abstrak: Penelitian tentang analisis pengguanaan multimedia pembelajaran ini bertujuan untuk mengatahui sejauh mana sekolah menerapakan dan mengetahui tentang digitalisasi di sekolah. Dengan mengenalkan media digital ke sekolah sejak jenjang sekolah dasar maka akan berdampak baik juga untuk perkembangan siswa dalam upaya pemanfaatan teknologi kedepannya. Metode penelitian yang di gunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan Teknik wawancara dan kuisisoner yang di isi oleh siswa seputar pengguanaan media pembelajaran digital di sekolahnya. Dan faktor penyebab kurang efektifnya penggunaan multimedia digital di SDN nagasari 4 di pengaruhi oleh beberapa faktor eksternal dan internal .Kata Kunci: multimedia, media digital, pembelajaran
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Cuñat Giménez, Rubén J. "La innovación en los centros de enseñanza de Bachillerato: análisis realizado en la Comunidad Valenciana." Educar 57, no. 2 (2021): 413–29. http://dx.doi.org/10.5565/rev/educar.1221.
Full textAbstract:
La capacidad para innovar en un establecimiento escolar depende de los recursos disponibles y utilizados para contribuir a generar nuevas prácticas en su funcionamiento. En el presente trabajo se analizan dichos recursos en los centros de Bachillerato de la Comunidad Valenciana, así como la influencia que pueden ejercer su tamaño y su antigüedad sobre la innovación. La información se ha obtenido a partir de un cuestionario enviado a las instituciones de educación en una escala tipo Likert. La muestra se compone de 71 centros (55 públicos y 16 privados), y los resultados presentan las valoraciones que hacen respecto a la presencia de los recursos de innovación en su institución, la comparativa entre centros públicos y centros privados y el análisis sobre la posible influencia que ejerce su tamaño, así como su antigüedad, para cada una de las variables estudiadas. Solo la variable relacionada con la disposición de materiales didácticos y multimedia muestra una ligera diferencia entre centros públicos y centros privados en cuanto a su capacidad para innovar, mientras que se constata que el tamaño del establecimiento no condiciona la renovación. En cuanto a su antigüedad, es la variable referida al profesorado la que marca la diferencia entre ambos tipos de centros.
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Awogbami, Popoola A. "Lecturers’ Use of Multimedia Resources for Knowledge Transfer: A Study of Adeleke University, Ede, Osun State." Information Impact: Journal of Information and Knowledge Management 11, no. 2 (2020): 35–50. http://dx.doi.org/10.4314/iijikm.v11i2.4.
Full textAbstract:
This study investigated lecturers’ use of multimedia resources for knowledge transfer at Adeleke University. A descriptive survey design was employed. The study was conducted among the 84 full-time academic staff using census techniques. A self-developed was used to collect data from 84 lecturers out of which 80 questionnaires were adequately completed and retrieved for analysis making a 95.2% response rate. Data analysis involves the use of descriptive and inferential statistics such as frequency counts and percentage distribution, mean and standard deviation as well as student t-test and multiple regression analysis. Findings revealed an overall moderate level of multimedia resource availability at Adeleke University (mean = 2.81) on the scale of 4points. The study also revealed a high extent of knowledge transfer among lecturers with the use of multimedia resources (mean = 2.99). The findings revealed that top among the factors militating against multimedia use includes lack of understanding of the benefits of multimedia facilities (mean = 2.89), high cost of technology (mean = 2.88), lack of perceived economic value of the multimedia resources (mean = 2.85) and inadequate capital on the part of individual lecturer to procure some of the multimedia resources for personal use (mean = 2.81). The findings revealed that slide prThis study investigated lecturers’ use of multimedia resources for knowledge transfer at Adeleke University. A descriptive survey design was employed. The study was conducted among the 84 full-time academic staff using census techniques. A self-developed was used to collect data from 84 lecturers out of which 80 questionnaires were adequately completed and retrieved for analysis making a 95.2% response rate. Data analysis involves the use of descriptive and inferential statistics such as frequency counts and percentage distribution, mean and standard deviation as well as student t-test and multiple regression analysis. Findings revealed an overall moderate level of multimedia resource availability at Adeleke University (mean = 2.81) on the scale of 4points. The study also revealed a high extent of knowledge transfer among lecturers with the use of multimedia resources (mean = 2.99). The findings revealed that top among the factors militating against multimedia use includes lack of understanding of the benefits of multimedia facilities (mean = 2.89), high cost of technology (mean = 2.88), lack of perceived economic value of the multimedia resources (mean = 2.85) and inadequate capital on the part of individual lecturer to procure some of the multimedia resources for personal use (mean = 2.81). The findings revealed that slide presentation (β = 2.494, t = 4.067, p<.05); use of projector (β = 0.075, t = .077, p<.05) and Internet use (β = 4.551, t = 9.242, p<.05) were shown to significantly influenced knowledge transfer among the lecturers. Arising from the findings, recommendations were made.
 Keywords: Meltimedia, Knowledge Transfer, Lecturers, Adeleke University
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Arrieta-Castillo, Carolina, and Jordán Ana Rubio. "Periodismo de verificación en formato vertical: narrativas multimedia de los verificadores en TikTok." Ámbitos. Revista Internacional de Comunicación, no. 60 (April 15, 2023): 13–32. https://doi.org/10.12795/Ambitos.2023.i60.01.
Full textAbstract:
Las cuentas que las agencias de fact-checking o verificación de hechos crean en redes sociales como TikTok contribuyen a dar respuesta a dos de los principales desafíos que la actividad periodística encuentra en la actualidad: el fenómeno de la desinformación y la influencia de los medios sociales en la difusión de las noticias falsas. En este artículo se analizan las narrativas que construye el periodismo de verificación en la red social TikTok, caracterizada por los vídeos breves en formato vertical. El objetivo principal de la investigación es comprender las características multimedia de los discursos de los verificadores en la red social, así como la identificación de los principales desafíos y oportunidades a los que se enfrentan las narrativas de verificación en TikTok. Para ello se aplica un análisis de contenido que combina las técnicas cualitativas con técnicas cuantitativas de estadística simple y en el que se establecen categorías discursivas y de narrativa multimedia. Los resultados muestran que las decisiones respecto al enfoque en las temáticas, el uso de la multimedialidad y el lenguaje interactivo configuran perfiles de verificadores diferenciados. En la investigación se concluye que la alianza de fuerzas entre el periodismo de verificación y la red social TikTok puede ser una herramienta de gran valor para la alfabetización digital de la sociedad
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Dukenova, A. D. "Development of autonomous learning skills and the use of multimedia technologies in English classroom." Bulletin of the Karaganda university Pedagogy series 11429, no. 2 (2024): 200–207. http://dx.doi.org/10.31489/2024ped2/200-207.
Full textAbstract:
In recent years, multimedia technologies have greatly influenced the conceptions of language teaching and learning, especially the change of the student and teacher’s roles. Consequently, today learners' autonomy is a high priority in the new education system. This study aims to investigate the effectiveness of multimedia technologies in developing students’ autonomy and functional literacy in reading in English classrooms. The data were collected through questionnaires and observation conducted with the teaching staff of rural schools. In addition, to understand teachers’ perspectives, experience, and practice a series of seminars were organized and conducted with the teaching staff. Teachers were encouraged to nurture their students' autonomy by creating reading tasks and uploading their materials on the multimedia learning platform during the practical part of the seminars. The findings of this study showed that using multimedia technologies can open a new path for fostering students’ autonomous learning abilities as well as functional literacy. Furthermore, the seminars served as valuable forums for educators to exchange insights and best practices, fostering a collaborative environment conducive to pedagogical innovation. The findings underscored the importance of providing educators with ongoing support and resources to effectively integrate multimedia tools into their teaching practices.
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Izlin, Rosita, and Elok Widiyati. "TEACHERS’ PERSPECTIVE ON USING MULTIMEDIA TECHNOLOGY FOR TEACHING ENGLISH." IJIET (International Journal of Indonesian Education and Teaching) 7, no. 2 (2023): 172–82. http://dx.doi.org/10.24071/ijiet.v7i2.6048.
Full textAbstract:
The rapid development of information and communication technology in this recent times has influenced the way the English language should be taught. This study aims to find out the use of multimedia as a technological device in English learning from the perspective of the teacher. This study involved 2 participants: the two 12th-grade English teachers of SMAN 2 Semarang. This study applied a qualitative approach with a phenomenological approach. Data were collected through observation and in-depth interviews based on three categories; kinds of multimedia, advantages, and disadvantages, and how the teacher uses the media. A thematic analysis design is used in this study. This started at the data collecting phase and lasts through the transcription, reading and re-reading, analysis, and interpretation stages of the data. It is concluded that the teachers have a positive perspective toward using multimedia technology in the classroom to teach English. The use of multimedia technology has had a major impact on the advancement of education, especially English learning.
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Macapugas Jr., Danilo M., Romel C. Dagami, and Aiselle Jasen B. Anadia-Macapugas. "Assessing the Proficiency and Factors Influencing Public High School Science Teachers’ Video Editing and Production Skills for Enhanced Instructional Presentations." International Journal of Research and Innovation in Social Science VII, no. XII (2024): 1253–65. http://dx.doi.org/10.47772/ijriss.2023.7012093.
Full textAbstract:
In the rapidly evolving landscape of twenty-first-century education, the integration of contemporary digital technologies is pivotal for effective teaching. This research investigates the proficiency of public high school science teachers in video editing and production skills, particularly amidst the challenges posed by the ongoing pandemic. The study assesses attitudes, perceptions, and actual skills in video editing, identifying challenges and contributing insights for professional development. Aligned with the Cognitive Theory of Multimedia Learning and Generative Learning Theory, the research explores the advantages of multimedia in meaningful learning. While positive attitudes are evident, a significant gap in actual skills is revealed, varying with factors such as age, educational attainment, and length of service. Recommendations include targeted interventions, training programs, and equipping schools with digital tools to enhance science education through effective multimedia integration. Addressing these challenges is crucial for fostering a conducive learning environment,
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López de Ayala, María Cruz, Beatriz Catalina, and José Gabriel Fernández. "Estrategias de las empresas de campos de golf en Twitter. Su influencia sobre la interactividad de los públicos." Communication Papers 7, no. 15 (2018): 231. http://dx.doi.org/10.33115/udg_bib/cp.v7i15.22193.
Full textAbstract:
Diversas investigaciones han constatado la relación entre la interactividad en redes sociales y la actitud de los usuarios hacia las empresas, generando interés por conocer qué herramientas y tácticas pueden fomentar la actividad de los seguidores en los medios sociales. Mediante un seguimiento y análisis de contenido de los perfiles activos en Twitter<br />de los clubs con campos de golf en la Comunidad de Madrid a lo largo de 2016, se analiza la influencia de las temáticas de los tuits publicados, la inclusión de recursos audiovisuales y de mensajes retuiteados sobre<br />el grado de difusión, selección como favoritos y la inclusión de comentarios por parte de los seguidores. Entre las principales conclusiones<br />destaca la efectividad de los mensajes educativos, de estilo de vida, saludos y concursos, preguntas y sorteos, muchos de ellos retuiteados, para favorecer la interactividad; por el contrario, se observa un impacto positivo limitado del uso de recursos multimedia sobre la respuesta de los usuarios. En definitiva, la inclusión de concursos, preguntas o sorteos se valora como una fórmula conveniente para conseguir la participación de la audiencia, pero se precisa una selección adecuada de los mismos. Asimismo, se recomienda compartir contenidos de otros perfiles y saludos, e incluir videos
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Sung, Hui-Yun, and Ssu-Han Chen. "“The screen shows movement – movement is interesting!” exploring effects of multimedia stories on preschool children’s story comprehension and enjoyment." Library Hi Tech 37, no. 2 (2019): 168–82. http://dx.doi.org/10.1108/lht-04-2018-0057.
Full textAbstract:
Purpose Using multimedia and print storybooks, the purpose of this paper is to compare preschool children’s reading engagement with and without adult support. Design/methodology/approach A within-subject design is used to explore the effects of multimedia stories in supporting preschool children’s story comprehension and reading enjoyment. A total of 24 children aged five to six years old from a local preschool in Taiwan participated in the experiments. Findings A statistical analysis revealed the (non)differences in story comprehension between multimedia and print storybooks, with and without adult support. A content analysis revealed several important themes affecting children’s reading enjoyment. These included multimedia elements (particularly motion and sound effects), haptic perception and the pause function. Research limitations/implications Native Chinese speaking children participated in one-to-one sessions in Taiwan. To ascertain the generalizability of the findings presented in this study, further research is encouraged in other cultural contexts and settings. Practical implications The paper provides insights into how multimedia and interactive features affect and enhance children’s enjoyment. Recommendations are made to assist library professionals to incorporate digital media into children’s programs. Originality/value Children’s reading motivation and engagement are often linked with improved reading attainments. This study elicited a range of perspectives and themes relating to what the children themselves felt influenced their enjoyment when reading print or multimedia storybooks. Findings were analyzed in a theoretical framework of facets of engagement.
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Taqwa, Hariguna, and Akmal. "Assessing students' continuance intention in using multimedia online learning." TELKOMNIKA Telecommunication, Computing, Electronics and Control 17, no. 1 (2019): 187–93. https://doi.org/10.12928/TELKOMNIKA.v17i1.10328.
Full textAbstract:
The study aims to assess the students’ continuance intention (SCI) in using multimedia online learning including students’ perceived usefulness (SPU), students’ ease of use (SPE), and students’ flow experience (SFE). There is no, so far, assessment of students’ activity in using multimedia online learning within the extended Technology Acceptance Model (TAM).There were 523 students as the samples. They learned and examined the content of online English learning resources as well as multimedia aspects.TAM was used to predict the SCI. The results indicate that the students’ intentions are influenced positively by perceived usefulness, ease of use, and the flow experience. The SPU influenced more students’ motivation than SPE. It is recommended that designers of online learning should be more specific in determining target users. The online learners’ skill on ICT, pedagogical principles, and technological barrier in different region are among the determinant aspects for receiving positive enduring intention.
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Mora-de-la-Torre, Victoria, and Laura López-Martín. "Capítulo 9. Pronóstico sobre la evaluación de las nuevas competencias surgidas de la incorporación de la IA a los perfiles laborales en medios audiovisuales." Espejo de Monografías de Comunicación Social, no. 36 (May 22, 2025): 171–85. https://doi.org/10.52495/c9.emcs.36.p114.
Full textAbstract:
El capítulo analiza el impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en los perfiles profesionales y competencias requeridas en el ámbito de la comunicación audiovisual, destacando su influencia en la transformación de las rutinas y creación de contenidos. La IA ha revolucionado tareas como la redacción, edición y verificación promoviendo enfoques más estratégicos y creativos, pero también plantea desafíos éticos, legales y laborales. Ante esta realidad, se subrayan la necesidad de actualizar las competencias digitales dentro de los planes educativos universitarios para garantizar una formación integral que facilite la inserción laboral.El estudio propone un modelo de evaluación formativa y compartida para medir el uso de la IA en el desarrollo de competencias digitales en estudiantes del grado de Comunicación audiovisual. Un modelo basado en cuatro dimensiones clave: informacional, comunicativa, multimedia y tecnológica. Además, se destaca el uso de rúbricas como herramienta eficaz para evaluar estas competencias, proporcionando retroalimentación y fomentando mejoras continuas.
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Condori Tintaya, Francisco Teodoro. "Uso de Internet y su Influencia en el Desempeño Académico de los Estudiantes de la Facultad de Ciencias Agrícolas de la UNJBG." Ciencia & Desarrollo, no. 13 (April 24, 2019): 63–67. http://dx.doi.org/10.33326/26176033.2011.13.280.
Full textAbstract:
En la actualidad vivimos en una sociedad de la información, una sociedad "audiovisual teleinteractiva" en la que cada vez cobra más importancia la informática, las telecomunicaciones y la comunicación audiovisual, por tanto, requerimos hacer más tareas ante un ordenador multimedia conectado a Internet. En este contexto, fue necesario conocer el nivel de destreza de nuestros estudiantes y profesores de la Facultad de Ciencias Agrícolas de la UNJBG en el manejo y uso de la tecnología informática como internet (Instrumento didáctico), y equipos de comunicación audiovisual. Para desarrollar esta investigación, se ha tomado como universo a estudiantes de la Facultad de Ciencias Agrícolas (N=557). A través de un muestreo aleatorio simple se ha tomado una muestra n=221, estratificado por años de estudio y Escuelas Profesionales. Los resultados indican que, el 65% de los estudiantes tienen computadoras propias, de los cuales solo el 47% están conectados a internet; en cuanto al uso de equipos informáticos para su formación profesional. El 67% solo utiliza procesadores de textos y hoja de cálculos y solo el 5% utiliza algún paquete estadístico.
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Kim, Min Kyeong, Janet M. Sharp, and Ann D. Thompson. "Effects of Integrating Problem Solving, Interactive Multimedia, and Constructivism in Teacher Education." Journal of Educational Computing Research 19, no. 1 (1998): 83–108. http://dx.doi.org/10.2190/tl44-5llg-wrfl-7ghk.
Full textAbstract:
Research on mathematics teacher education indicates that offering an appropriate constructivist-based teaching model of mathematics instruction to preservice elementary teachers enhances their teaching abilities and confidence in future teaching. The purpose of this study was to investigate preservice elementary teachers' decisions about teaching strategies and their attitudes toward mathematics and computer-related technologies in a constructivist-centered methods course which included the use of problem solving multimedia. The treatment consisted of six hours of multimedia-enhanced instruction over two weeks. This study focused on three mathematics education topics taught to each group of students: problem-solving, technology, and ratios/proportions. The results indicated that constructivist-based instruction using multimedia helped the participants develop more positive attitudes toward computer-related technologies and influenced their decisions to plan more constructivist-based teaching strategies than those participants in the comparison groups.
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Oktaviani, Lulud, and Elsa Marina Desiarti. "A Lecturer’s and Students’ Perspective toward Ethnic Snake Game in Speaking Class at Universitas Muhammadiyah Malang." TEKNOSASTIK 15, no. 2 (2019): 53. http://dx.doi.org/10.33365/ts.v15i2.98.
Full textAbstract:
In the 21st century era, technology has influenced on many aspects of life includes education. Thus, lecturers are demanded to apply it in teaching and learning process because it can help lecturers deliver the material in attractive ways to trigger the students’ enthusiasm. There were still fewer technology usage in teaching and learning in speaking class as the researchers did a preliminary study (questionnaire) in Universitas Muhammadiyah Malang (UMM). The preliminary study showed that 63% students said their lecturer never uses multimedia-based medium in teaching speaking, yet 89% students thought the usage in classroom was important. Answering the students’ need, the researchers want to use a multimedia-based medium, Ethnic Snake Game, in speaking class for Electrical Engineering students in UMM. Thus, this research belongs to descriptive research. In using this multimedia-based medium, the lecturer and students showed positive responds.
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Zheng, Dongmei. "Book Review." International Journal of Translation, Interpretation, and Applied Linguistics 4, no. 2 (2022): 1–5. http://dx.doi.org/10.4018/ijtial.313923.
Full textAbstract:
The multimodal presentation of humour on digitalized networking platforms such as smart phones and live streaming has undoubtedly increased its degree of difficulty to translate. Humour translation in the age of multimedia is the latest collection of chapters devoted to this intriguing issue of how to communicate humour across cultures in the multimedia age. In their different ways, the 11 chapters in this collection center around the issue of “how the processes of humour translation may be influenced by the technology and means employed.
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Yuliana, Ana, and Novita Novita. "Pengaruh Metode Penyuluhan KB Berbasis Multimedia Terhadap Pengetahuan Dan Minat Wanita Usia Subur Dalam Menggunakan IUD Di Puskesmas Muara Enim Palembang." Jurnal Ners 9, no. 2 (2025): 2240–48. https://doi.org/10.31004/jn.v9i2.42661.
Full textAbstract:
The knowledge and interest of women of reproductive age in contraceptive methods for family planning (FP) are significantly influenced by the counseling methods used. This study aims to analyze the effect of multimedia-based FP counseling on the knowledge and interest of women of reproductive age in using intrauterine devices (IUDs) at Muara Enim Health Center, Palembang. This research employs a pre-experimental design with a One-Group Pretest-Posttest approach. The study sample consists of 50 women of reproductive age who received multimedia-based FP counseling. Data were collected using a questionnaire to measure knowledge and interest before and after the counseling session. The results show a significant increase in participants' knowledge and interest regarding IUD use after receiving multimedia-based counseling. Data analysis using the T-test indicates that multimedia-based counseling has a positive effect on the knowledge and interest of women of reproductive age in choosing IUD contraception. Therefore, this counseling method can be an effective alternative to enhance the knowledge and interest of women of reproductive age in using contraceptive methods, particularly IUDs, at Muara Enim Health Center, Palembang.
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Parra Valcarce, David, Antonio García de Diego Martínez, and Joaquín Pérez-Martín. "Hábitos de uso de los videojuegos en España entre los mayores de 35 años." Revista Latina de Comunicación Social, no. 64 (April 1, 2009): 694–707. http://dx.doi.org/10.4185/10.4185/rlcs-64-2009-855-694-707.
Full textAbstract:
Los videojuegos demuestran un creciente grado de implantación social, particularmente perceptible en los países más desarrollados. Tal circunstancia se manifiesta porque su influencia ya no se limita exclusivamente a los grupos poblacionales más jóvenes sino que actualmente alcanzan la totalidad de la sociedad. Conjuntamente con innovaciones como la televisión, internet o la telefonía móvil, los videojuegos están contribuyendo a modificar el tradicional proceso de acceso y transmisión del conocimiento, que pasa de basarse en la lectura del texto escrito a la contemplación de contenidos audiovisuales y multimedia. Este artículo, que se basa en una investigación planteada a más de 900 individuos, analiza cuál es su grado de implantación en España entre las personas mayores de 35 años y cuáles son los hábitos de uso de esta tecnología entre dicho grupo poblacional. Para ello examina variables como hábitos de juego por edades, dedicación diaria, franjas del día y de la semana más habituales y aspectos más valorados en los videojuegos
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Gurlekian, Jorge, and Guillermo Toledo. "AMPER-Argentina: pretonemas en oraciones interrogativas absolutas." Lexis 33, no. 2 (2009): 223–54. http://dx.doi.org/10.18800/lexis.200902.002.
Full textAbstract:
Este trabajo es parte del Proyecto AMPER (Atlas Multimedia de la Prosodia del Espacio Románico). El área dialectal de estudio es el español de Buenos Aires. En el artículo se analizan las oraciones interrogativas absolutas SVO: un SN (núcleos sintácticos paroxítonos, proparoxítonos, oxítonos), un SV (núcleo paroxítono), un SPrep (núcleos paroxítonos, proparoxítonos, oxítonos). También se examinan los pretonemas según el modelo de entonación métrico y autosegmental (AM), y se observa la influencia de la frase fonológica (φ) en la representación fonológica de los acentos tonales. Los resultados de los pretonemas indican diferencias y no un único fraseo prosódico que caracterice a esta modalidad. Los primeros picos (P1) de la primera φ no muestran tonos más altos si se los compara con los P1 de oraciones declarativas. Se descarta un tono de frontera H% inicial. Estos hallazgos confirman otro estudio previo: la información sobre la modalidad interrogativa absoluta se encuentra fuera del pretonema, en el tonema final.
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Sufanti, Meifi, and Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa. "The Influence of Stad Cooperative Strategies (Teaching AIDS and Multimedia Power Points) and Learning Style on Mathematics Learning Outcomes." Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA 12, no. 1 (2021): 40. http://dx.doi.org/10.26418/jpmipa.v12i1.43180.
Full textAbstract:
This study aims to determine the effect of STAD learning strategies assisted by teaching aids and multimedia assisted PowerPoint with auditory and kinesthetic learning styles on mathematics learning outcomes. Sampling was chosen randomly (random class). This type of research used quasi-experimental with a 2x2 factorial research design. The instruments use a test of learning outcomes in the form of multiple-choice questions and a questionnaire for student learning styles. Data were analyzed using two-way ANOVA and multiple comparison tests. Based on the data analysis, it is concluded that: (1) there are differences in the mathematics learning outcomes of students in classes who receive STAD learning assisted by teaching aids between STAD learning assisted by multimedia PowerPoint (2) there are differences in learning outcomes between students with auditory and kinesthetic learning styles students with audio learning styles, student mathematics learning outcomes are not higher when taught with STAD learning assisted by PowerPoint multimedia compared to STAD learning assisted by teaching aids (4) For students with kinesthetic learning styles student mathematics learning outcomes are higher when taught with STAD learning assisted by teaching aid, compared to PowerPoint multimedia-assisted STAD learning and (5) there is an interaction between STAD learning strategies and auditory and kinesthetic learning styles. Therefore, it is concluded that with there is an interaction between learning strategies and learning styles, student learning outcomes are not only influenced by learning strategies. In this case, the STAD learning strategy assisted with teaching aids and STAD assisted with multimedia PowerPoint is not the only factor in making students understand mathematical concepts but must be based on learning styles. For auditory student learning styles, the appropriate learning strategy is to use STAD assisted by Power Point multimedia, while for students who have a kinesthetic learning style using STAD assisted by teaching aids.
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Devega, Lidya Septia, Achmad Buchori, and Sumarno Sumarno. "Project Based Interactive Multimedia Design with The STEAM Approach to Strengthening Pancasila Student Profiles in Elementary School." International Journal of Research in Education 4, no. 1 (2024): 129–39. http://dx.doi.org/10.26877/ijre.v4i1.18241.
Full textAbstract:
In producing interesting interactive multimedia based on STEM with the help of virtual reality which is really needed by elementary school students in studying human digestion material, it is hoped that it can be a solution so that students understand human digestion material which cannot be seen by the naked eye and packaged virtually to increase students' understanding both physically. critical and creative research was carried out on the development of interactive multimedia based on virtual reality for learning about human digestion in fifth grade elementary schools using the MDLC stage model. with six stages, namely concept, design, material collection, assembly, testing, and distribution. Then, the VR-based interactive multimedia product was validated by experts and continued with a posttest and user response questionnaire with the following results: Based on the results of material expert validation and media expert validation, an average of 93 and 96 was obtained so that the interactive multimedia product was suitable for use for limited testing at SDN Rejosari. Semarang, then a limited test was carried out to obtain the results of the posttest with the t test obtained results of 0% <5%, which means that the results of learning human digestion material with VR-based interactive multimedia are better than conventional learning models. Looking at the average learning achievement in the mean column, Group Statistics table, the experimental class average is 86.30, while the average of the experimental class is 86.30. the mean of the control class was 60.56. These results show that the learning outcomes of the experimental class are better than the control class. R Square value of 0.844 = 84.4%. This value means that the influence of VR-based interactive multimedia on learning achievement is 84.4%, while 15.6% of learning achievement is influenced by other variables outside of the independent variables in this research.
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Haberka, Katarzyna Weronika, and Rafał Stanisław Jurecki. "Drivers' use of different types of multimedia devices while driving - a survey study." Archives of Automotive Engineering – Archiwum Motoryzacji 103, no. 1 (2024): 5–20. http://dx.doi.org/10.14669/am/182835.
Full textAbstract:
Accidents and collisions continue to be an ongoing problem in road safety. While driving, drivers are influenced by stimuli that can affect their behaviour in various ways. Nowadays, various types of multimedia devices have become popular, which, when used by drivers while driving, can influence driver attention. The literature undertakes studies of the impact of such devices on the driver's degree of distraction as measured, for example, by the driver's reaction time. A survey was conducted to identify sources of driver distraction. A total of 237 drivers aged between 18 and 78 years participated in the sample. Of the respondents, 64.6% use a mobile phone while driving, 20.3% use a smartwatch, 33.3% use a multimedia control system for vehicle functions. Respondents indicated that they had either witnessed (18.1%) or been involved (6.3%) in a collision/accident when the driver used various types of multimedia devices while driving. Of those surveyed, 2.1% had caused a collision or accident by using a multimedia device while driving. Respondents are aware of the risks of using different types of media devices while driving, but they still use them. The analyses of the survey data will be used in future research using a car simulator.
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Suryadharma, I. Gede Ardi, I. Nyoman Jampel, and I. Komang Sudarma. "Interactive Learning: The Use of Multimedia with Hybrid Models in Balinese Language Subjects for Grade VII Students." Indonesian Journal Of Educational Research and Review 4, no. 3 (2021): 514. http://dx.doi.org/10.23887/ijerr.v4i3.40280.
Full textAbstract:
The cultural shift in the era of globalization has greatly influenced the Balinese culture which is deeply ingrained for the Balinese. Therefore, innovative learning media is needed as an effort to prevent this cultural shift. This study aims to develop an interactive multimedia hybrid learning model in Balinese language subjects for seventh-grade junior high school students. Interactive learning multimedia developed using the Articulate Storyline 3 application because this application has features that are easy to use. This interactive multimedia development uses the ADDIE development model which consists of the analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The results of the validity of interactive multimedia development will be presented in five main points which include: subject matter experts, learning design experts, learning media experts, individual trials, and small group trials. The subjects of this study included experts, namely 1 subject matter expert, 1 learning design expert, 1 learning media expert, 3 individual test subjects, and 9 small group trial subjects. The methods used in collecting data are observation methods, interview methods, and questionnaire methods. The data analysis technique in this research is descriptive qualitative and descriptive quantitative. The data collection instrument in this study was using a questionnaire. The results of the calculation of the value of the experts (subject experts, instructional design, instructional media), individual trials, and small group trials get very good qualifications. Based on these qualifications, it can be concluded that the interactive multimedia hybrid learning model in Balinese class VII subjects is feasible to be applied to support the learning process.
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Lake, Angela I., Thomas J. Van Dam, and Kathryn A. Zimmerman. "Capabilities of Multimedia Pavement Distress Identification Training." Transportation Research Record: Journal of the Transportation Research Board 1592, no. 1 (1997): 169–79. http://dx.doi.org/10.3141/1592-19.
Full textAbstract:
In recent years the interactive training capabilities available through multimedia technology have dramatically influenced the way in which technical material is taught. These interactive training programs feature training approaches combining graphics, audio, and video in an electronic environment that allows the user to create an individualized training process customized to each person’s level of understanding and expertise. Procedural changes in collecting pavement distress information and in the pavement condition rating process itself have created an opportunity for the Illinois Department of Transportation (IDOT) to develop a training package for its pavement distress identification program. This package demonstrates the capabilities of multimedia-based training within the pavement distress identification arena. The compact disc-based tutorial has been created for IDOT using Folio VIEWS multimedia production software and various other application software. The information contained in the program is from the Condition Rating Survey (CRS) distress manual and the Long-Term Pavement Performance program (LTPP) distress identification manual. Both distress identification procedures (CRS and LTPP) are presented in full detail, using text and graphics, to accommodate a greater number of users. The development of the training tutorial is documented, and some of the capabilities of interactive training tools are demonstrated.
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Calderón Sánchez, Edgar Ricardo, Blanca Estela Sánchez Velásquez, Blanca Rosa Calderón Sánchez, Jessica Nataly Quinche Oña, Sandra Estefanía Montaño Araujo, and Jhonatan Dario Chango Recalde. "Implementación de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en el ámbito educativo y su influencia en el rendimiento académico." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 1 (2023): 5922–42. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4893.
Full textAbstract:
La implementación de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el ámbito educativo ha tenido un impacto significativo en la forma en que los estudiantes aprenden y los profesores enseñan en las instituciones educativas, mejorando los procesos de enseñanza-aprendizaje activando el desarrollo cognitivo de los educandos. Las herramientas de comunicación en línea, como el correo electrónico, las plataformas de videoconferencia y las redes sociales, han permitido a los estudiantes y profesores colaborar en tiempo real, lo que ha mejorado el rendimiento académico. El objetivo del estudio es determinar la influencia de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el rendimiento académico de los educandos en las instituciones educativas. En cuanto al marco metodológico corresponde a un estudio con enfoque cuantitativo con diseño pre-experimental; para la recolección de datos se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento al cuestionario. Los hallazgos encontrados dieron como resultado que el uso de las TIC en el ambiente educativo ofrece a los estudiantes la posibilidad de acceder a una amplia gama de recursos multimedia que les permiten ver, escuchar y experimentar con la información de forma sincrónica y asincrónica lo que hace más atractivo y significativo el aprendizaje.
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Chang, Shuchih Ernest, and Ying-Hui Vera Pan. "Exploring factors influencing mobile users' intention to adopt multimedia messaging service." Behaviour & Information Technology 30, no. 5 (2011): 659–72. http://dx.doi.org/10.1080/01449290903377095.
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Gray, Kyle, Katharine Owens, Xin Liang, and David Steer. "Assessing Multimedia Influences on Student Responses Using a Personal Response System." Journal of Science Education and Technology 21, no. 3 (2011): 392–402. http://dx.doi.org/10.1007/s10956-011-9332-1.
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