Academic literature on the topic 'Ingénieurs agronomes – Formation – Algérie'

Cette étude porte sur les relations entretenues entre le système de formation et de recherche agronomiques et le secteur productif agricole en Algérie. S'appuyant sur un ensemble de recherches qui ont été conduites sur le thème, elle restitue un état de l'art sur cette question. Elle formule des propositions théoriques et des hypothèses permettant d'interpréter les raisons qui expliquent les ruptures entre le système productif et la formation et de la recherche agronomiques. Elle tente de cerner, d'une part, les principales retombées des actions de formation et de recherche agronomiques sur le secteur productif agricole au cours de ces quatre dernières décennies (1962-2000) et analyse, d'autre part, le rôle économique et les finalités sociales de ces actions. Elle met l'accent, dans ses conclusions, sur les facteurs techniques (conditions agro-climatiques) et historiques (fragilité de l'assises paysanne) qui expliquent les blocages de la productivité agricole en Algérie.

Cette etude presente, a travers le cas des instituts technologiques de boumerdes l'experience de formation d'ingenieurs de production en algerie. Tout en situant ces instituts dans le contexte socio-politique qui leur a donne naissance, et dans lequel ils ont evolue, elle retrace leur itineraire sous le double eclairage de leur rapport au systeme industriel et au systeme d'enseignement superieur. La mise en oeuvre de cette formation s'est heurtee a des logiques sociales contra- dictoires qui lui impriment une orientation incompatible avec les objectifs de ses promoteurs. Ces logiques apparaissent tant a travers les normes pedagogiques et organisationnelles adoptees par l'institution, qu'a travers les referents sociaux qui guident les principaux groupes sociaux. Le champ de la formation se presente comme un lieu ou s'affrontent des strategies deployees par des acteurs multiples (enseignants et dirigeants d'etablissements, industriels et politiques. . . ) autour de la definition de l'identite de la nouvelle filiere. La formation technologique est confrontee a une double inclination identitaire : celle qui se refere a la communaute scientifique, et donc aux valeurs de la science que celle-ci incarne, et celle qui se refere a l'entreprise et a sa logique productiviste. Cette situation d'ambivalence la met dans une situation ambigue et tiraillee entre deux systemes de reference en situation de concurrence
Based on the case of technological institutes, this study presents the training experience of production engineers in algeria. The socio-political context in which these instituts emerged and developed is analysed while looking at their relations with the industrial system and the highter education system. The implementation of thid training run into contradictory with the objectives of its originators. These logics appear in educational and organisational norms as well as in social referents guiding the main social groups. The field of training is thus a place where the strategies devised by a multiplicity of actors are confronting each other (teachers, head of institutes, industrialists and politicians around the definition of the identity of the new training system. Technological training is confronted to a double identity: one connected to the c community of scientists, and thus to scientific values, and another one connected to the enterprise and its logic of productivity. The ambivalence put technological training in an ambiguous position torn betwen two reference systems in competition with each other