Dissertations / Theses on the topic 'Ingénieurs – Sociologie'

L'@Ecole nouvelle d'ingénieurs en communication (ENIC), dans le cadre du dispositif des nouvelles formations d'ingénieurs (NFI), présente un renouvellement de la formation des ingénieurs en France. Il s'agit ici de saisir le sens de ces modifications introduites dans le champ de la formation, mais aussi au sein du groupe professionnel des ingénieurs. Chaque création et développement d'un nouveau dispositif de formation s'inscrivent à la fois dans la continuité existante et créent en même temps des brèches, qui participent au renouvellement des modes de formations des ingénieurs. Les processus de segmentation et les dynamiques identitaires explicitent a la fois la reproduction de modèles scolaires et professionnels, et la transformation progressive de ces modèles. Nous avons tente de montrer en quoi cette construction pouvait s'appliquer à la dernière tentative de création d'un nouveau profil d'ingénieur
If you consider the organisation of the "Nouvelles formations d'lngenieurs" (NFI), we can remark thar the "Ecole nouvelle d'lngenieurs en communication" offers in France a revival of the engineer training. The point is to catch at the sens of modifications introduced on the subject of training, but as well in the professional group of engineers. Each new training process is concerned at the same time by the continuity and by gaps which are involved by the revival of engineer training process. Segmentation process and identity explain at the same time the reproduction of academic and professional pattern and the progressive transformation into these pattern. We have tried to show how this construction could be used for the last tentative to create a new style of engineer

Les investigations de cette recherche sont centrees sur la definition du concept de trajectoire, a travers l'analyse des parcours scolaires et professionnels des techniciens superieurs des filieres de la mecanique et de l'electricite. Pour ce faire la premiere partie de ce travail s'appuie sur la definition de l'evolution historique de l'enseignement technique, notamment des filieres de niveau iii, afin de comprendre les mecanismes de construction des diplomes et leur economie. Les trajectoires professionnelles au sein de l'organisation du travail, se comprendront a travers l'analyse de l'evolution des qualifications et de leur mode de gestion. Seront ainsi definis les elements structurels et sociaux determinant les trajectoires professionnelles. La seconde partie de cette recherche sera consacree a l'analyse des types d'action et de leur causalite. En fonction des types de trajectoires reperes, il sera laisse une place importante a l'analyse du discours, afin de comprendre le sens que donnent les individus a leurs actions. Finalement, le concept de trajectoire sera defini par la relation entre les habitus ainsi reperes et les elements de structure qui leur donnent sens
Investigations of this research are centred on the definition of the concept of path through the analysis of scholastic and professional itineraries of superior technicians in the fields of mechanics and electronics. The first part of this works is backed up by the definition of the historic evolution of technical teaching, in particular the subjects of level 3 in order to understand the construction mechanism of diplomas and their economy. Professional paths within work organisations will be understood through the analysis of the evolution of their qualifications and management techniques. There fore, these will be defined as the structural and social elements which determine professional paths. The second part of this research will deal with analysing the types of interventions and their effects. Depending on the kinds of paths that are uncovered, the analysis of the discourse will play an important role in understanding the meaning people give to their actions. Finally the concept of path will be defined by the relation between the discovered "habitus" and the elements of structure that give them meaning

L'étude des programmes de formation des ingénieurs depuis le début du XXème siècle fait apparaître que la part consacrée aux enseignements « socio-économiques » progresse régulièrement, jusqu’à endosser aujourd’hui un rôle central dans ces institutions, quoique a priori périphérique. Cette évolution résulte notamment de la mobilisation, au cours du siècle dernier, de différents groupes d’intérêts qui ont proposé leur interprétation de ce que devait être ces enseignements dans la formation du praticien : alors que le sens conféré à cette formation a pu varier au cours du temps, le constat de sa « nécessité » et son « manque » semblent d'une remarquable constance, bien que revêtu du cachet de la nouveauté permanente. Le siècle dernier a été tout particulièrement propice à l'établissement d'un tel débat, réinterprétant et s'affranchissant des limites des seules Humanités présentes parfois dès l'origine au sein des institutions d’enseignement. Derrière ces prises de position, s’affrontent des conceptions divergentes du « bon ingénieur », de ses savoirs et de ses pratiques, qui apparaissent d’autant plus nettement à la lumière de la confrontation entre deux situations nationales, ici la Belgique et la France. Au projet français sans cesse renouvelé de former l'ingénieur « cadre », à qui la légitimité technique donnerait une position sociale qu'il faudrait justifier par la maîtrise de nouvelles connaissances, s’oppose la centralité de l’expertise scientifico-technique dans le groupe des ingénieurs belges. L'approche sociologique proposée ici tente de mettre en perspective l’évolution de ces enseignements, alors que l’actualité voit les formations d'ingénieurs questionnées de nouveau sur ce point, en l’insérant dans l’évolution des systèmes d’enseignement supérieur et des professions, faisant de l’étude de l’élaboration des programmes une étude de la production sociale d’un groupe professionnel
The study of the evolution of engineers’ teaching program since the beginning of the XXth century shows a steady increase of « socio-économiques » teaching, which seems to be fundamental today on the curricula. This evolution is the product of a mobilisation, during the last century, from differents social groups which proposed their idea about this teaching in the training of engineers : meaning conferred on this training varied, on the other hand, authoritarian "necessity" of « introducing one » seemed of a remarkable constancy, although dressed in the character of the permanent novelty. The last century was quite particularly conducive has the establishment of such a debate, reinterpreting and overcoming the boundaries of the only Humanities present from the very beginning within these institutions. These various visions hide a conflict about the definition of the “good” engineers, their practices and their knowledges, which are particulary visible trought the lens of international comparison, between Belgium and France. One the one hand, the french project ceaselessly renewed to train the total engineer, the “cadre”, to whom the technical legitimacy would give a social position which it would be necessary to justify by news knowledge. On the second hand, the centrality of sciences and technicals knowledges on the engineers profession in Belgium. The sociological approach proposed here, attempts to put in prospect this reading grid with a topicality which sees the engineers training questioned again about this point, to make study on curricula’ determination a study on social production of professional group

Le 13 juin 2008, à Uttarkashi, dans le nord de l’Inde, un ancien professeur d’ingénierie environnementale d’une des plus grandes écoles d’ingénieur du pays (IIT Kanpur), et ancien faut-fonctionnaire de l’agence centrale de l’environnement, G. D. Agrawal, entame une grèvede la faim pour dénoncer ce qu’il considère comme le développement incontrôlé de centrales hydro-électriques sur la rivière Bhagirathi, l’une des deux sources du Gange. Cette mobilisation rappelle celle menée depuis les années 1980 par un professeur en ingénierie hydraulique de l’Université Hindoue de Bénarès et grand prêtre du temple de Sankat Mochan,Veer Bhadra Mishra, lequel dénonce la pollution du fleuve et les échecs des politiques gouvernementales cherchant à la réduire. À partir de l’étude détaillée de ces deux mouvements, cette thèse vise à analyser l’hégémonie de l’ingénierie publique sur la gestion des fleuves en Inde et la capacité de mouvements issus de la profession à la remettre en cause.En cela, ce travail participe à éclairer, d’une part, le poids de la puissance publique dans la structuration de la profession en Inde et, d’autre part, l’évolution des modes de gestion publique et la place des ingénieurs dans les politiques de développement dans une conjoncture de libéralisation économique. Cette thèse décrit ainsi la transformation des positions sociales,des pratiques de travail et du rapport à la puissance publique des ingénieurs, en mettant enévidence différentes stratégies de critique, de maintien ou de résistance
On June 13th, 2008, in Uttarkashi (Uttarakhand), a former professor of environmentalengineering at one of the country's leading engineering schools (IIT Kanpur), and formermember-secretary of the Central Pollution Control Board, G. D. Agrawal, began a hungerstrike to condemn the uncontrolled development of hydroelectric projects on the BhagirathiRiver, one of the two sources of the Ganges. This mobilization shares many similarities withthe one carried out since the 1980s by Veer Bhadra Mishra, a professor of hydraulicengineering at the Banaras Hindu University and Mahant of the Sankat Mochan temple, whodenounced the pollution of the river and the failures of government policies aimed at reducingit. Based on a detailed study of these two movements, this thesis analyses the hegemony ofpublic engineering on river management in India and the ability of movements coming fromthe profession to challenge it. In this respect, this work helps to shed light on the weight of theState in the structuring of the profession in India, on the evolution of public management andon the place of engineers in development policies in a context of economic liberalisation. Thisthesis thus describes the transformation of engineers' social positions, work practices andrelationship to the State, by highlighting different strategies of criticism, continued influenceor resistance

La mise en place de nouvelles formations d'ingénieurs (continués et basées sur l'alternance) est un angle d'attaque privilégie pour réunir et confronter différents thèmes : - la structuration du groupe des ingénieurs, - les modes de valorisation et de hiérarchisation des savoirs, - le passage entre la catégorie "techniciens" et la catégorie "ingénieurs" par le biais de la formation continue, - la mobilité et la construction identitaire des stagiaires des nouvelles formations d'ingénieurs. En croissant les angles d'analyse, l'auteur cherche à appréhender l'hétérogénéité du processus identitaire que n'épuisent pas les approches en termes de domination. Cette perspective conduit à articuler le niveau global des contraintes hiérarchiques et celui, plus subjectif, d'interprétation de ces contraintes
The setting up of the new engineer-training programmes (both on an on-the-job or alternate basis) is a favoured strategy for compiling and opposing various themes : - structuring the body of engineers - valuing and rating expertise, - rising to engineer status for technicians by way of on-the-job training programmes - mobility and identity-building practices assessed by means of the study of the individual background of one crossover type comparing the angles of analysis for the author to apprehend the heterogeneous nature of the identity-centred process, which is by no way fully covered by the dominance-oriented approach. The method, both background-seeking and comprehensive, leads to connecting the global level of hierarchical constraints to that, more subjective, of how to interpret these constraints

L'enseignement de la sociologie générale et rurale dans la formation de l'ingénieur de l'I. S. A. R. A. Constitue l'un des traits spécifiques du cursus. Cette expérience permet de s'interroger sur les enjeux d'une discipline académique dans une formation supérieure professionnelle. En prenant pour objet d'étude le curriculum et ses interrelations avec son environnement, nous avons pu mettre en évidence les finalités successives de la sociologie. A sa fondation, l'originalité de la formation réside dans la construction d'un curriculum intégré. En contribuant à la formation professionnelle, humaine et scientifique du futur ingénieur, la sociologie intervient comme catalyseur du dispositif. Sa référence au paradigme du développement lui permet de proposer une épistémologie des apprentissages et de la connaissance. La crise de l'agriculture et celle de son modèle de développement ont fragilisé le dispositif et bouleversé le positionnement des ingénieurs en agriculture. Face à ces modifications, l'I. S. A. R. A. S'interroge sur la pertinence de son cursus et s'engage dans une phase de restructuration de celui-ci. La sociologie fait l'objet de multiples controverses, notamment, en raison de son rôle fédérateur dans le cursus. La diversification des champs d'application de celui-ci entraîne la parcellisation de la sociologie. Les variations des finalités de la sociologie dans le curriculum formel se traduisent dans le curriculum réel. Elles révèlent sa difficulté identitaire dans une formation supérieure professionnelle. De l'analyse de cette expérience, nous avons retenu deux enjeux pour la sociologie dans une formation de ce type : passer du registre des savoirs à celui d'une compétence de type sociologique et développer une capacité critique. Intervenant comme l'une des composantes du métier d'ingénieur, sa dimension critique ne dépend pas seulement de la discipline mais des rapports avec les autres disciplines et des interrelations entre enseignement et mise en situation
The instruction of general and rural sociology in the educational program of an engineering student at I. S. A. R. A. Constitues one of the specific aspects of the course of study. This experience leads us to question the stakes involved in teaching this academic discipline in professional training in higher education. Taking the curriculum and its correlation to its environment as the subject of study, we have been able to emphasize the successive finalities of sociology. At its foundation, the originality of this training lies in the establishment of an integrated curriculum. By contributing to the human and scientific aspects of professional training, sociology acts as a catalyst for the mechanism. Its reference to the paradigm of development allows this discipline to recommend an epistemology of apprenticeships and knowledge. The crisis of agriculture and that of its model of development have caused the mechanism to become fragile and have upset the place of engineers in agriculture. Confronted with these modifications, I. S. A. R. A. Is questioning the relevance of its course of study and is commiting itself to a phase of restructuring. Sociology is the subject of numerous controversies, notably due to its unifying role in the course of study. The variety of the areas of its application brings about the breakdown of sociology into individual operations. The variations of the finalities of sociology in formal curriculum are expressed in real curriculum. They reveal the difficulty of its identification in professional training of higher education. From the analysis of this experience, we have retained two stakes for sociology in training of this type : to transfer a sociological skill to the student from the register of knowledge and to develop a capacity for assessment. To intervene as an engineer, the assessment does not depend only on the discipline, but also on the relationships with the other disciplines and the correlation between instruction and real-life situations

Après une étude des discours sur l'éthique produits pas les associations d'ingénieurs aux Etats-Unis, au Québec et en Allemagne, j'ai tenté d'expliquer leur absence, jusqu'à récemment en France. Cherchant des éléments constitutifs de l'ethos des ingénieurs français, j'ai alors étudié l'histoire des contenus de formations, et en particulier des humanités, au sein desquels est apparue récemment l'éthique. J'ai montré que les contenus des " humanités " s'inscrivait dans les histoire des écoles : l'idéal encyclopédique s'opposant à celui de l'engagement social, les deux s'opposant à l'approche professionnelle de la formation des ingénieurs instrumentalisant les contenus dits " non techniques". Mais les rhétoriques éthique des associations d'ingénieurs et les projets de formation éthique pour les futurs ingénieurs ne disent rien de la représentation qu'ont les acteurs eux-mêmes des enjeux éthiques liés à leur profession. Afin d'étudier l'ethos des ingénieurs Ainsi, j'ai mis en place une enquête quantitative auprès d'ingénieurs diplômés, contacté par l'intermédiaire des associations d'anciens élèves des écoles de la région nord Pas-de-Calais. Après avoir élucidé l'étendue la plus large possible du champ couvert par " l'éthique du génie ", j'ai visé à travers l'analyse des représentations qu'ont les ingénieurs des relation entre les sciences, les techniques, la société et leur profession, de rendre compte de certains aspects de l'ethos de la profession. Cet ethos professionnel est d'abord apparu comme déterminé par l'identité professionnelle subjective des ingénieurs. Ceux qui ont une vision positive de leur profession et de son rôle dans la société sont moins inquiets que les autres des impacts négatifs du développement techniques. Ceux qui sont plus proches d'une identité de manager se montrent très sensibles à l'importance du " facteur humain " tandis que les " experts " défendent la neutralité de leur travail et rejette l'idée d'une responsabilité personnelle pour la finalité ultime des techniques auxquelles ils contribuent. Parce que la question de l'éthique des techniques est entrée en politique, les représentation des enjeux éthiques de la profession et des techniques dépendant aussi des attitudes politiques des ingénieurs. Les ingénieurs de droite sont plus optimistes à l'égard des techniques et sont favorables à une régulation par la profession elle-même, tandis que ceux de gauche se montrent plus ouvert à une démocratisation des décisions techniques. Mais, finalement, la grande majorité à une vision technocratique des décisions. Par ailleurs, leur position vis-à-vis de la politique un peu distante les laisse à l'écart d'une préoccupation majeure de l'éthique de la technologie : la maîtrise citoyenne des techniques. Parce que le catholicisme est engagé d'une façon particulière dans la formation morale des croyants, les représentations éthiques des enjeux éthiques de la profession dépendent aussi des attitudes religieuses des ingénieurs. Les ingénieurs catholiques se montrent plus favorables à une codification de l'éthique et à une morale de principe, en général. Porteur d'une vision de la technique au service de l'Homme, ils se montrent plus confiants dans les techniques que les autres ingénieurs. Ainsi leur désir de repères éthiques rencontre peu une des questions centrales de l'éthique des technologies : le risque. L'enquête montre aussi que les ingénieurs constituent un groupe très homogène du point de vue de ses valeurs professionnelles. Pour l'avenir, on pourrait penser que la féminisation apporte un regard nouveau et donc une modification, au fur et à mesure de leur percée dans le métier, de l'ethos collectif. Dans les faits, le partage du travail dans la profession entre les genres pourrait réduire de beaucoup l'impact de cette évolution. Tandis que les propos sur l'éthique émis au sein de la profession d'ingénieur dépendent fortement des contextes légaux et culturels dans lesquels ils sont produits, l'émergence de cours d'éthique dans les formations en France, au cours des dix dernières années, procède de deux dynamiques. Ils sont portés, selon le cas, par un idéal culturel ou par un idéal d'engagement social ; tous les deux s'opposent d'ailleurs à l'approche strictement professionnelle de la formation qui est, en définitive, la plus courante. Mais les rhétoriques éthique et les projets pédagogiques ne sont que des indicateurs des préoccupations éthiques des ingénieurs. Ainsi, après avoir élucidé les limites du champ de "l'éthique du génie", une enquête a été mise en place auprès d'ingénieurs diplômés, afin d'étudier leur éthique professionnelle. Il est apparu que les contours de cette éthique est déterminée par l'identité professionnelle subjective des ingénieurs. Les optimistes professionnels semblent, par exemple, moins inquiétés que les autres par les impacts négatifs du développement technique ; ceux qui se sentent plutôt manager se montrent très sensibles à l'importance du facteur humain, tandis que les experts défendent la neutralité de leur travail et rejette l'idée d'une responsabilité personnelle pour la finalité ultime des techniques auxquelles ils contribuent. Mais les positionnements éthiques des ingénieurs dépendent aussi de leurs attitudes politiques : ceux de droite, plus optimistes à l'égard des techniques, préfèrent que la régulation provienne de la profession, ceux de gauche, plus critiques, sont plus ouvert à une démocratisation des processus de décisions. Mais, finalement la vision majoritaire est technocratique et la position des ingénieurs, souvent à distance de la chose publique, les laisse à l'écart d'une préoccupation majeure de l'éthique de la technologie : la maîtrise citoyenne des techniques. Enfin, l'éthique des ingénieurs dépend des attitudes religieuses. Ainsi, les catholiques se montrent plus favorables à une codification de l'éthique et à une morale de principe. Mais parce qu'ils sont trop confiants dans les impact des techniques au service de l'Humain, leur désir de repères éthiques rencontre peu la question du risque qui est pourtant au cœur de l'éthique des technologies.

Les transformations de la psychologie du travail en France au cours du vingtième siècle permettent d'analyser deux phénomènes sociologiques importants : la rationalisation d'un champ de la vie sociale (l'orientation professionnelle) qui se voit de plus en plus pénétré de raisonnements psychologiques et la dynamique d'un groupe professionnel, qui a connu une période d'ascension de l'entre-deux guerres aux années 1970 et qui connaît aujourd'hui une profonde crise d'identité. Notre travail articule de façon systématique trois ordres de facteurs dans la dynamique de la profession : l'action publique, les relations avec les autres segments de la psychologie et les facteurs internes au champ scientifique. L'action publique définit en grande partie l'étendue et la nature du mandat assigné à la profession. D'abord voués à la détection des aptitudes individuelles en vue d'une organisation planifiée du marché du travail, les psychologues ont davantage aujourd'hui un rôle de soutien psychologique face au problème du chômage ou dans la gestion des périodes de transition sur le marché du travail. Les relations avec les autres segments de la psychologie sont marquées par un déclin relatif de la psychologie du travail, de plus en plus marginale face aux cliniciens et aux psychologues de l'enfant, qui sont parvenus à transformer l'image de la profession aux yeux du public en l'espace de trois décennies. Enfin, les facteurs internes au champ scientifique font intervenir un déclin du paradigme expérimentaliste dans les applications de la psychologie, sur lequel était assise la méthode des tests, et une influence croissante de la psychanalyse dans la formation des psychologues et les demandes sociales qui leur sont adressées. Nos conclusions sont étayées par le dépouillement systématique d'archives d'associations professionnelles, l'étude des institutions de formation de psychologues du travail, la conduite d'entretiens et l'exploitation statistique d'un questionnaire, diffusé auprès de plus de 2000 psychologues du travail.

Plus de 80 % des ingénieurs diplômés français d'une cohorte arrivent dans le cadre de leur carrière à des fonctions d'animation d'une équipe et ont aussi souvent des responsabilités de conduite d'affaire, de gestion d'un département ou encore de direction générale d'une entreprise. Ce travail de recherche a cherché à répondre à plusieurs questions étroitement liées : Pourquoi emploie t'on des ingénieurs diplômés pour " manager " ? Quels sont les éléments constitutifs des processus qui conduisent les ingénieurs diplômés à une position managériale ? Quels rôles jouent les différents acteurs ? Existe-il des schémas-type de carrière ? Comment la carrière peut-elle être, en partie, déterminée par la formation initiale ? Comment les entreprises contribuent-elles à la gestion des carrières des ingénieurs ? Ce travail de recherche s'appuie sur plusieurs cadres théoriques complémentaires issus des sciences de gestion et aussi de la sociologie. La méthodologie de la thèse repose sur l'emploi croisé de plusieurs terrains : Grandes écoles d'ingénieurs et leur production de diplômés, grandes entreprises industrielles et, de manière complémentaire base de données sur les ingénieurs diplômés et leur parcours professionnel Trajectoires crée et gérée par l'APEC. La thèse a permis de mettre en évidence des parcours différenciés selon l'école d'origine de l'ingénieur et de proposer une typologie, permettant la segmentation de la population des ingénieurs diplômés et de dégager quatre modèles-type de parcours. L'analyse des pratiques de gestion de plusieurs grandes entreprises industrielles françaises nous a amené à plusieurs constats : l'ingénieur recruté non pas comme un professionnel, mais d'abord comme un cadre avec un potentiel d'adaptation à des missions de nature très variées, le retour de la gestion par filière professionnelle ou " métiers ", l'accompagnement par des formations courtes ou longues et prestigieuses aux responsabilités managériales en fonction de la progression de niveau, l'exigence de plus en plus vive des entreprises vis à vis des qualités humaines et managériales des ingénieurs et autres cadres traduite par la mise en place d'outils d'évaluation plus complet et théoriquement plus rigoureux. Les grandes entreprises ne distinguent pas les ingénieurs des autres cadres au niveau des pratiques de gestion. Enfin, la thèse conduit à émettre des recommandations à destination aussi bien aux gestionnaires de carrière qu'aux dirigeants des établissements de formation d'ingénieurs
More than 80% of the French graduate engineers of a cohort work, at least once in a career, in commitments such as team leader and are often in charge of a project work, or business or general management. The aim of this research is to bring our answer to a few related questions: -"Why do we employ graduate engineers for managing tasks?" -"What are the component elements of processes that drive the graduate engineers to a managing position? What role do the different actors play? Are there specific career paths or schemes? How can the career be partly driven by the initial higher education? How do companies take part in the evolution of the graduate engineer's career?" This research work leans on several combined theoretical frames coming from administration sciences and sociology. The thesis methodology is based on several linked research grounds: Three French "Grandes Ecoles" and their graduates, three industrial major concerns, several databases of graduate engineers with their career paths. The thesis drives to emphasise different paths depending on the engineer's educational institution and suggest a typology i. E. A graduate engineer's segmentation. It also showed the important evolution of the managerial training and behaviour drill of the engineering students. The analysis of the administration policies and practices of several French industrial companies brought us to several conclusions: - The engineer is not recruited as a professional, but as a junior manager, with a capacity to adapt to various commitments : - The return of a kind of management via professional paths or "crafts". - The support to graduate engineers trough short or sometime long training sessions in famous institutions in close connection with their seniority in the company. - The increasing expectation of companies towards human, behavioural and managing abilities of engineers and executives, showed by the implementation of more complete evaluation tools and, theoretically more rigorous ones. Companies do not make distinctions between engineers and other executives within their career management. Finally, the thesis presents some recommendations towards the career managers and managing teams of colleges of engineering

L'objet de cette thèse est de proposer un éclairage local sur la constitution du groupe professionnel des ingénieurs, et plus précisément le segment de ceux se destinant aux carrieres industrielles et commerciales. Elle rassemble des matériaux historiques qui permettent de retracer les jeux d'acteurs complexes qui se nouent autour de la création d'établissements d'enseignement supérieur, impliquant des individus ou institutions appartenant à des sphères différentes et dotés de représentations hétérogènes du lien entre formations initiales et carrières industrielles et commerciales. Elle met au jour l'existence de deux périodes en rapport avec l'implication d'un acteur collectif issu du monde industriel. Influencé par un modèle mulhousien, il œuvre, à partir des années 1870, pour l'établissement d'une connexion entre sphères éducatives et productive en s'engageant dans des initiatives privées qui aboutiront à la naissance d'une école supérieure de commerce et d'une école d'ingénieurs
The aim of this essay is to propose a local understanding on the constitution of the professional group of engineer, and more precisely those who target an industrial and commercial career. The essay assemble the historical matters that allow us to replay the complex moves of actors around the creation of superior technical and scientific education centers, implying men or institutions belonging to different environments and having heterogeneous representations of the link between initial education and industrial and commercial careers. The essay underlines the existence of two periods, closely linked to the implication of a collective actor coming fromindustrial world. Inspired by the Mulhouse model, it struggles, beginning the 1870' s, for setting up a connexionbetween the educational and production environments, taking engagements in private initiatives that will result in the birth of a business school and a engineering school, still in operation

Depuis les années 80, la littérature scientifique pointe la montée d'un malaise des cadres, marquée par [apparition de syndromes de barn out, voire de suicides. L'hypermodernité où l'individu est responsabilisé de sa construction comme singulier, autonome et performant dans un environnement mouvant et complexe propose une grille d'analyse opérante pour un tel phénomène. Mais elle ne permet pas de comprendre, en diachronie, comment ces cadres qui furent le modèle, les penseurs et les acteurs de l'émergence d'une telle figure se trouvèrent ainsi touchés. Notre thèse traite de cette question en analysant les transformations du processus d'affiliation d'une population d'ingénieur-manager chez Renault. Dans une approche clinique, nous y analysons actualisations et interférences des processus psychiques et sociaux qui président au lien des sujets à leur entreprise à partir d'entretiens de récits de vie professionnelle. Nous mettons à jour la construction d'enveloppes psychosociales, étayées sur du groupe, de l'organisation et/ou de l'institution, en charge de soutenir contrat narcissique et pactes dénégatifs au service de l'inscription du sujet dans l'entreprise, de la permanence dé l'activité et de l'organisation. Au travers de l'analyse du plan de départ volontaire et de « l'Affaire des faux espions » de Renault, nous identifions trois figures de crise - crise d'affiliation, affiliation en crise et affiliation catastrophique - qui expriment les capacités et modalités de l'enveloppe d'affiliation à contenir les crises organisationnelles et leurs avatars. Nous montrons enfin le déplacement des supports de l'enveloppe d'affiliation vers des objets-frontières de l'institution
Since the 80s, the literature points to the rise of a malaise among managers, marked by the emergence of burnout syndrome and even suicides. The hypermodernity where the individual is accountable. For its construction as singular, autonomous and efficient in a changing and complex environnent provides an operative analytical framework for such a phenomenon. But it does not explain, from diachronie point of view, how these managers who were the model, thinkers and actors in the emerging process of such a figure were thus affected. Our thesis deals with this question by analyzing the changes in the affiliation process of a manager-engineer people at Renault. In a clinical approach, we analyze actualization and interference of psychic and social processes that govern the relationship of subjects to their company, from professional life narratives interviews. We show the construction of psychosocial envelopes, supported on group, organization and / or institution. These envelopes arc in charge of narcissistic contract and denial pacts in order to support manager's membership and to maintain manager's activity and company's structure. Through the analysis of voluntary redundancy plan and "false spics case" of Renault, we identify three crisis figures - Affiliate crisis, affiliation in crisis and catastrophic affiliation - that express the capacities and conditions the affiliate envelope containing organizational crises and their avatars. Finally, we show the movement of the supports of the affiliate envelope to the institution's border objects

L'objet central de la recherche consiste à analyser le rôle que joue le système d'enseignement supérieur agricole français dans le parcours professionnel des ingénieurs qui en sont issus. Il s'agit de mesurer d'abord la spécificité qui caractérise les ingénieurs agricoles dans l'extraction sociale, puis la particularité dans le parcours de formation mais plus encore dans l'insertion sociale. A partir d'une enquête par questionnaire auprès d'un échantillon de 304 ingénieurs, nous nous sommes interrogés sur l'existence d'un groupe professionnel véritablement constitué et clairement identifié. La recherche, qui s'appuie sur l'analyse comparative des ingénieurs issus de deux établissements toulousains, rend compte du cheminement professionnel des ingénieurs agronomes de l'E.N.S.A.T (Ecole Nationale Supérieure Agronomique de Toulouse) et des ingénieurs en agriculture de l'E.S.A.P (Ecole Supérieure d'Agriculture de Purpan). Elle fait apparaître que la sphère agricole, au sens large, offre un ensemble de débouchés aux ingénieurs agricoles, en petit nombre pour une part comme agriculteurs et dans l'appareil des organisations professionnelles, mais surtout comme cadres dans les secteurs d'activité de l'industrie, des services, des Administrations, des instituts techniques, comme enseignants de l'enseignement technique agricole, voire dans diverses associations. Elle fait apparaître que la notion de domaine agricole, qui renvoie généralement en France au « monde paysan », correspond à une acception beaucoup plus large aujourd'hui, puisque la force du concept de l'ingénieur agricole, qui valait surtout pour les individus de sexe masculin, est nettement moindre à présent avec la féminisation caractéristique de la formation et de la profession. Enfin, il apparaît qu'une certaine perte d'identité professionnelle s'observe, dès lors qu'une part croissante des ingénieurs, moins souvent issue du monde agricole qu'auparavant et incluant de plus en plus de femmes, trouve davantage à s'employer hors du champ traditionnel de l'activité agricole.

Lorsque la Colombie s’émancipe de la Couronne d’Espagne en 1819, elle doit consolider son indépendance et faire face à divers obstacles qui s’opposent à l’instauration d’un enseignement scientifique et technique stable. En prenant en compte ce contexte postcolonial et en se concentrant sur le Colegio Militar de Bogota, une école d’ingénieurs civils et militaires, entre 1848 et 1884, ce travail retrace le processus ayant conduit à la mise en place d’un tel enseignement et suit son évolution au cours de la deuxième moitié du XIXe siècle. L’influence du pouvoir s’avère alors constante et fait ressortir des caractéristiques de l’établissement telles que l’enseignement mixte, militaire et civil, la recherche d’utilité ou l’absence de sélection. Par ailleurs l’étude du curriculum du Colegio Militar indique dans quelle mesure la vision institutionnelle influencée par les idéologies des partis transparait dans les enseignements. Elle fait apparaître également la capacité des différents acteurs à modifier à leur niveau ce curriculum et parvient à suivre son histoire dans sa continuité, malgré l’hétérogénéité de ces interventions.L’analyse des notions scientifiques et techniques transmises par ce curriculum, montre également comment, en s’adaptant au contexte, la mise en place d’une diffusion des savoirs s’accompagne d’une production scientifique. Le décentrement du regard qu´implique cette étude, nous invite à aborder la question du transfert de connaissances, en montrant comment l’étude d’une institution éducative permet d’appréhender ces mécanismes dans leur complexité. Ces circulations seront considérées à différentes échelles au niveau local en lien avec la fonction régulatrice de l’établissement dans le champ éducatif, au niveau du continent sud-américain et vers les centres de production scientifiques d’Europe et d’Amérique du Nord. Enfin, ce travail permet d’apporter des éclairages sur la constitution et l’émergence en Colombie d’un groupe professionnel – les ingénieurs civils – étroitement lié à celui des enseignants de sciences. En suivant le parcours des anciens élèves du Colegio Militar, il révèle les stratégies adoptées par ce groupe social pour faire reconnaître à la fois sa profession et sa légitimité à l’exercer
As Colombia becomes emancipated from the Spanish Crown in 1819, it has to strengthen its independence and is thus faced with a number of obstacles which come in the way of a stable scientific and technical education. By taking into account this postcolonial context and by focusing on the Colegio Militar of Bogota, a school of civil and military engineering between 1848 and 1884, this study describes the process which led to the foundation of such teachings and follows its evolution during the second half of the 19th century. The influence of power proves to be constant at the time and brings out such specificities as its mixed education curriculum, military and civil, its quest for utility or the absence of a selection process. Furthermore, the study of its curriculum reveals how its institutional vision influenced by party ideology shows through the teachings. It also demonstrates the ability of the various players to alter, at their level, this curriculum and manages to establish the continuity of its history despite the heterogeneity of their actions. Similarly, the analysis of the scientific and technical notions conveyed by this curriculum illustrates how, by adapting to the context, the diffusion of knowledge comes with scientific production. The decentralization entailed by our study leads us to consider the issue of transfer of knowledge, by showing how the study of an educational institution allows to tackle these mechanisms in their complexity. These circulations will be considered on different levels, locally with the regulating function of the school in the educational field, within the South American continent and toward the main hubs of scientific production in Europe and North America. Finally, this study sheds some light on the constitution and emergence of a professional group in Colombia namely, civil engineers, which is tightly linked to that of science teachers. By following the trail of former students of the Colegio Militar, we become acquainted with the strategies they adopt to ensure that both their profession and the right to practise it is acknowledged

Au XVIIIe siècle en Bretagne furent édifiées bon nombre de demeures privées, essentiellement l'initiative des parlementaires et des négociants. Il était nécessaire dans un premier temps de l'interroger sur les maîtres d'oeuvre -ingénieurs des ponts et chaussées et architectes locaux- chargés de donner des projets puis de construire ces édifices ; il apparaît clairement que ces personnes étaient réunies au sein d'un groupe socioprofessionnel jusqu'alors méconnu : formation, outils de travail, conditions financières, relations professionnelles, vie sociale, liens familiaux. . . Les parlementaires bretons, appartenant par ailleurs majoritairement à la vieille noblesse de la province de Bretagne, et les négociants malouins fraichement anoblis, furent les principaux commmanditaires des constructions privées, que ce6 soient les résidences de campagnes ou les hôtels particuliers. Leur appartenance à une même catégorie sociale, leurs nombreuses relations familiales et amicales favorisa au sein de ce groupe un sentiment de caste. Malgré tout la part de leur fortune qu'ils consacrèrent à ces réalisations ne fut pas forcéément importante. L'architecture du siècle des Lumières en Bretagne s'en ressent : nous n'avons pas affaire dans cette province à de véritables programmes architecturaux. Les édifices du département actuel de l'Ille-et-Vilaine présentent certes les caractéristiques générales de l'architecture française du XVIIIe siècle mais ne s'en démarquent pas
In the 18th century in Brittany a good number of private residences were erected mainly initiated by members of Parliament and merchants. First it was necessary to wonder about the initiators of the project -civil engineers and local architects- in charge of giving plans and of building these edifices ; it clear y appears that these persons where gathered within a socioprofessional group unrecognized until then : training, tools, financial conditions ; professionnal relationships ; social life ; family links. . . The Breton members of Parliament -who moreover belonged essentially to the old nobility of Brittany- and the freshly ennobled merchants of Saint-Malo where the main owners of these private edifices- country et private mansions. The fact that they belong to the same social category and friendly relations favoured the awareness of a cast within these groups. However the part of their fortune that they devoted to this realisations was not necessarily important. It is telling of the architecture of the Age of the Enlightment in Brittany : we are not faced with real architectural programms in the province. The edifices of the actual region of Ille-et-Vilaine certainly show the general characteristics of the French architecture of the 18th century but don't particularly distinguished themselves

Cette thèse interroge la dynamique d’intégration d’un groupe industriel après une fusion. Elle se fonde sur la trajectoire de l’entreprise aéronautique Safran, entre 2005 et 2015. A partir d’une ethnographie dans une division de Recherche et Développement en électronique embarquée, de cent soixante entretiens et de littérature grise, elle étudie les stratégies et dispositifs d’intégration et leur mise en œuvre à deux niveaux de l’entreprise : la direction générale et des équipes d’ingénierie. L’objet de cette thèse est de comprendre comment, dans une entreprise créée par une fusion, est produite cette intégration face à différentes forces centrifuges et conflictuelles, à ces deux niveaux. Ce cas montre comment est construit un nouvel ordre politique dans une entreprise autour de structurations organisationnelles fondées sur des imbrications sociotechnique et d’une idéologie professionnelle d’ingénieurs. Ce « capitalisme d’ingénieurs », notion qui permet d’expliquer le mode d’intégration spécifique de Safran, s’inscrit dans la trajectoire de la pensée technocratique des grands corps d’ingénieurs français mais est rendue économiquement viable dans l’entreprise par la forme du marché aéronautique et le type de concurrence qui s’y joue. C’est le moyen pour la direction de faire converger une stratégie de marché, un enrôlement des actionnaires – dont l’Etat – et une intégration interne à la firme. Cette stratégie d’intégration est confrontée aux dynamiques contradictoires de rationalisation du travail de R&D. La thèse articule dans le cas d’une firme, une analyse de sociologie de l’entreprise et des organisations avec une sociologie économique et une sociologie du travail
This thesis explores the post-merger integration dynamics of an industrial group, following the path of a French aeronautics firm, Safran, between 2005 and 2015. Based on an ethnography of the Research and Development division producing aeronautic on-board electronics, 160 interviews and review of grey literature, the thesis analyzes the integration strategies and devices at two distinct levels – top management and engineering teams. This thesis aims to understanding how integration is produced at both levels after a merger, against conflicting and centrifugal forces. The Safran case shows how a new political order is built in a firm around organizational structures based on sociotechnical interdependences and engineers’ professional ideology. This “engineering capitalism” – a notion that explains and characterizes the specific mode of integration at Safran – is linked with the technocratic thought of the French engineering grands corps. It is made economically viable by the shape of the aeronautics market and the kind of competition that takes place within it. It is a means for the top management of the firm to collectively articulate a market strategy and shareholders’ enrollment – including the State as a shareholder – with the internal integration of the enterprise. This work is based on a combination of sociology of organizations and firms, economic sociology and sociology of work

Dans le contexte de globalisation, les frontières et les principes d'intégration des entreprises sont soumis à des contraintes de transformation. Les évaluations des marchés des biens et des capitaux transforment ce qui était jusqu'ici le modèle de l'entreprise fordiste intégrée. La question posée est de comprendre la forme et la logique de la recomposition de la firme post-fordienne, de ses frontières et de son principe d'intégration dans le contexte de la globalisation. Nous définissons la firme comme un système efficient d'articulation des normativités marchandes, issues des marchés des biens et des capitaux, et des normativités techniques, issues de l'activité et des impératifs de l'objet technique. Ces deux normativités, disant ce qui doit être depuis une position prescriptive dynamique, entretiennent potentiellement un rapport conflictuel. L'organisation se constitue dans l'institution d'un compromis permettant la définition d'un produit pouvant tout à la fois être fabriqué et vendu. Sans ce compromis, l'organisation perd son efficience, ne pouvant vendre ou produire. A partir de ce cadre théorique, intégrant les travaux des théories de la firme et des Economies des Grandeurs, dans un espace productif industriel donné, nous posons la question de la dynamique de recomposition du compromis productif entre des normativités évolutives. Nous suivons les modalités pratiques par lesquelles les acteurs de ces normativités, actionnaires, dirigeants, salariés, clients, les fournisseurs n'étant pas étudiés, élaborent, justifient et légitiment un type d'articulation normative. Le constat de notre étude est que le compromis, à l'issu de ces transformations, reste incomplète. Le rapport à la technicité du produit est médiatisé par les acteurs projets, le compromis supportant non pas un rapport accepté d'équivalence, mais un rapport de force de la normativité marchande à la normativité technique.

Dans le contexte des effets de la mondialisation sur une économie émergente, le travail de recherche présenté ici s’attache à démontrer le processus d’ouverture internationale du manager industriel indien. Face aux mutations auxquelles sont confrontées les entreprises de la dixième économie mondiale, il est à la fois l’acteur de l’internationalisation et l’objet des transformations induites par celle-ci. Une recherche empirique et qualitative menée dans des entreprises industrielles indiennes décrit et modélise cette ouverture internationale pour la catégorie des managers intermédiaires, par le biais d’un programme de formation supérieure en gestion international indien, qui sert de cas d’étude : le Post Graduate Diploma in Management for Exécutive – PGDMX- dont le modèle réfèrent est américain. S’appuyant sur une analyse réflexive du discours de managers indiens diplômés PGPMX, ce travail s’attache à s’interroger sur l’homogénéité des pratiques et des théories managériales vis-à-vis de la spécificité de la culture du management à l’indienne. La mobilisation des concepts de la théorie de la pratique de Pierre Bourdieu, conduit à porter son attention sur l’existence d’un habitus international, et d’un gain en capital symbolique, culturel et social pour le manager diplômé du PGPMX. Les résultats montrent aussi une tension entre les nouveaux principes managériaux et les valeurs ancrées dans la culture indienne, en même temps qu’un processus « d’indigénisation sociale » du diplôme. Ce travail s’adresse, certes, aux entreprises publiques indiennes et en particulier aux services RH sur la gestion des talents, mais aussi aux Ecoles de management en Inde et en Occident; ainsi qu'aux entrepreneurs étrangers qui souhaitent développer des activités en Inde, en mettant en évidence la force de la violence symbolique, liée à toute intrusion culturelle, et source de résistance de par la nature autonome de la tradition indienne, à la fois industrielle, culturelle, et humaine
In the context of the effects of globalization on an emerging economy, the research presented here is aimed at demonstrating the process of internationalization of middle managers in Indian industrial enterprises, via advanced management training. These very large public enterprises are both, key actors engaged in deploying globalization effects, and the objects of those transformations. Based on empirical and qualitative study, using semi-structured interviews carried out in these large Indian industrial enterprises, what follows is a report describing and modeling the internationalization of a panel of former participants of a Post Graduated Diploma in Management for Executives (PGPMX), of American MBA inspiration. The originality of this research is to offer a reflexive report of the nature of this training, as the participants experienced it, and the consequences for them professionally and personally. This allows the investigation of the fit of managerial practices and theory as offered by business schools, using the US model vis-à-vis the managerial demands in Indian enterprises, wrapped in the specificities of the Indian culture. As an interpretative strategy, the data gathered from the extensive field work was treated in reference to the project of Pierre Bourdieu—with particular attention to the figure of habitus, and special focus on modifications of capital’—symbolic, cultural and social; Result show a gain in all three, and reveal a residual tension between the new management principles, and the traditional values. This research, should be of value for the Human Resource Development function of Indian Industrial Enterprises, and for the schools of management—both Indian and Western, that offer these training programs. It should also interest foreign enterprises that seek entry into the Indian market, by enabling a better comprehension of the ‘symbolic violence’, associated with the intrusion of foreign cultural practices and values

Ce travail veut être une contribution, à la fois théorique et empirique, à l'étude sur la longue durée des pratiques de régulation (au sens large du terme: constitution d'objets techniques, de pratiques de conception, d'outils de gestion et de morphologies
organisationnelles) développées au sein des systèmes socio-techniques, c'est à dire des systèmes composés d'éléments techniques (physiques) et organisationnels, formellement
organisées sur la base de normes, des règles et de rôles, plus ou moins standardisés, en vue de réaliser des objectifs prédéfinis. Son terrain empirique est composé de trois systèmes socio-techniques. Deux historiques relativement brefs, portant sur le monde
industriel (taylorisme : 1880-1980), et le métropolitain de Paris (1900-1990), préparent le terrain pour la présentation systématique du concept central de ce travail, celui de mode de régulation, à travers lequel nous essayons de donner un fondement théorique à
l'explication du mouvement — émergence et formation, stabilisation, crise — des pratiques de régulation développées au sein d'un système socio-technique. Une fois le concept de mode de régulation exposé, nous procédons à une étude approfondie des
pratiques de régulation dans le domaine de l'assainissement (1850-1990).
Les lectures parallèles des trajectoires de trois systèmes étudiés ici révèlent des connivences quant aux logiques de régulation à l'oeuvre. Pensée et projetée sur un mode homéostatique, la régulation cherche son efficacité dans la norme et les pratiques
codifiées ; ces dernières étant objectivées très souvent dans des dispositifs techniques et cristallisées dans des architectures fonctionnelles marquées par des cloisonnements forts et pauvres en communication. Or, cette logique semble entrer aujourd'hui entrer dans une phase de mise en cause profonde. La dernière partie de la thèse, centrée sur les mutations actuelles dans le domaine de l'assainissement, essaie de dessiner les lignes de force qui paraissent majeures dans les évolutions en cours.

En définissant les notions de „travail“ et de „ métier“, nous avons observé l’importance du „système d’information“ dans la réinvention du „travail“. Constatant la disparition ainsi que la modification des métiers ; en atteste les licenciements et les réorganisations des entreprises ; le travail ne disparait pas pour autant et s’invite sous de nouvelles formes, comme les statuts auto-entrepreneur et stagiaire, mais aussi en positionnant le consommateur comme travailleur. Du travail visible, sous la forme d’un travail salarié, au travail „caché“, c‘est la société tout entière qui s’en trouve réinventée, et invite à de nouvelles perspectives sociales.Au travers de l’étude de deux SSII (société de services en ingénierie informatique), pendant une durée de 5 ans, nous nous sommes intéressés aux différentes formes de mise au travail de 152 ingénieurs informaticiens. Appréhender le contexte des SSII comme un laboratoire de formes modernes de mise au travail, nous a permis d‘identifier ces mises au travail novatrices et leurs valorisations.Le système d’information se constituant comme l’axe incontestable de cette modification du travail, permet la mise en place d‘un travail normé et standardisé, dessine les nouveaux contours du travail, et ouvre vers de nouvelles perspectives sociales et économiques enrichissantes.Si le système d’information contribue à la mise en œuvre de ces nouvelles formes de travail, les décisions managériales se constituent comme étant à l’origine de cette l’utilisation.Vers quel paradigme nous oriente, cette utilisation du système d‘information ?
Defining the concepts of "work" and "job", we observed the importance of "information system " in the reinvention of "work".Noting the loss and modification of „jobs“ ; evidenced by layoffs and reorganization of enterprises , the work does not disappear , however, and invites new forms , such as statutes of freelance and student , but also by positioning the consumer as a worker.Work visible, in the form of wage labor, to work "hidden" , it is the whole society that is reinvented, and calls for new social perspectives.Through the study of two IT compagnies, for a period of 5 years , we are interested in various forms of work activity concerning 152 computer engineers .Understand the context of IT compagnies as a laboratory for modern forms of development work has enabled us to identify these updates in innovative work and valuations.The information system is forming as the undisputed center of this change of work, allows the establishment of normalized and standardized work , draws the new border of work, and open to new rewarding social and economic opportunities.If the information system contributes to the implementation of these new forms of work , managerial decisions are to be at the origin of this use.To what paradigm directs us, this use of information system?