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Academic literature on the topic 'Inglés-Pronunciación'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Inglés-Pronunciación"

1

Mahler, Carolina. "Un Alfabeto Fonético Internacional en Braille para el Nivel Superior en Argentina." Archivos de Ciencias de la Educación 14, no. 17 (2020): e080. http://dx.doi.org/10.24215/23468866e080.

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Abstract:
Para transformar la barrera del Alfabeto Fonético Internacional (AFI) en la modalidad visual, este trabajo propone su adecuación a Braille. Se propone AFI como accesible y específico para el estudiantado con discapacidad visual en fonética del inglés como espacio curricular en carreras de nivel superior y universitario argentino, respondiendo tres cuestiones: que AFI es indispensable para la enseñanza y el aprendizaje de la pronunciación del inglés en su especificidad; que la enseñanza de la pronunciación mediante la modalidad oral sola es insuficiente y desiguala el acceso al conocimiento; y,
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2

Farías Rojas, Gabriel. "Recitation of Edgar Allan Poe’s Poems as A Teaching Tool to Study Features of Connected Speech (Recitación de poemas de Edgar Allan Poe como una herramienta para estudiar Características de Habla Continua)." Actualidades Pedagógicas, no. 67 (March 5, 2016): 217. http://dx.doi.org/10.19052/ap.3587.

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Abstract:
<p align="justify">Esta investigación cualitativa consistirá en el diseño de material para la enseñanza de la pronunciación en inglés para hispano-hablantes. Este material se basará en la teoría fonético-fonológica inglesa y los ejercicios presentes en él tendrán como objetivo proveer a los estudiantes de práctica en habla continua en la lengua meta mediante la recitación de poemas de Edgar Allan Poe. Este material de enseñanza implicará una base clase a clase cuyo soporte comprende la enseñanza del inglés como lengua extranjera mediante la enseñanza a los (as) estudiantes de literatura
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3

Gambari, Amosa Isiaka, Amina Usman Kutigi, and Patricia O. Fagbemi. "La Efectividad de la Enseñanza de la Pronunciación Asistida por Ordenador en el Logro de la Capacidad Verbal en Inglés de los Estudiantes de la Escuela Secundaria Superior." GiST Education and Learning Research Journal, no. 8 Jan -Jun (June 27, 2014): 11–28. http://dx.doi.org/10.26817/16925777.111.

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Abstract:
En este estudio se investigó la efectividad de la Enseñanza de la Pronunciación Asistida por Ordenador (EPAO) en el logro de la capacidad verbal en inglés de los estudiantes de la Escuela Secundaria Superior en Minna, Nigeria. También examinó la influencia de la Enseñanza de la Pronunciación Asistida por Ordenador (EPAO) teniendo en cuenta el género y la capacidad verbal de los estudiantes. La muestra consistió en sesenta estudiantes de secundaria de dos escuelas secundarias mixtas dentro de la metrópoli de Minna. Se utilizó muestreo aleatorio estratificado para seleccionar a los 60 estudiante
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Guijarro Paguay, Sandra Leticia, María Veronica Pilco López, Mayra Alexandra Carrillo Rodríguez, and Blanca Flor Santa Cruz Fajardo. "Desarrollo de la destreza de speaking en el idioma inglés mediante la técnica “Basic Context English” en estudiantes de 5 a 6 años." ConcienciaDigital 3, no. 2.2 (2020): 97–110. http://dx.doi.org/10.33262/concienciadigital.v3i2.2.1248.

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Abstract:
El objetivo de la presente investigación fue desarrollar la destreza del speaking del idioma inglés mediante la utilización de la técnica “Basic Context English” en 30 estudiantes de 5 a 6 años del Jardín de Infantes “Luis Humberto Sancho” de la ciudad de Riobamba. Para ello, se elaboró y aplicó un plan de intervención que contiene un conjunto de actividades lúdicasdinámicas dirigidas a los estudiantes y guiadas por el docente, considerando las dimensiones de articulación y pronunciación con vocabulario básico. La investigación fue cuasi experimental, donde se analizó las variables sin interve
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Sepúlveda Navarro, Karin, Cecilia Quiroga C., and Claudio Díaz L. "La pronunciación en inglés para estudiantes de primer año de primaria: una secuencia didáctica para su mejoramiento." Revista Comunicación 27, no. 1-18 (2018): 108–21. http://dx.doi.org/10.18845/rc.v27i1-18.3888.

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Abstract:
El presente artículo presenta un estudio realizado con 25 estudiantes de primer año de educación primaria, a los cuales se les se implementó una secuencia didáctica con actividades basadas en el enfoque de “Respuesta Física Total” para mejorar la inteligibilidad en la pronunciación del inglés. En esta secuencia didáctica los estudiantes observaron imágenes y escucharon vocabulario mediante videos y canciones, relacionándolos con movimientos corporales e interactuando a través de breves diálogos.La recolección de datos se obtuvo de un pre-test y post-test de pronunciación oral conformados por t
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Luchini, Pedro Luis. "Mediciones de ritmo, grado de acento extranjero y fluidez discursiva." Cadernos de Linguística 2, no. 1 (2021): 01–21. http://dx.doi.org/10.25189/2675-4916.2021.v2.n1.id332.

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Abstract:
Durante mucho tiempo, la pronunciación en L2 estuvo relegada del currículo de la enseñanza de Lenguas Extranjeras. Sin embargo, con la aparición de la globalización y los nuevos avances tecnológicos, en la actualidad, el inglés se ha convertido en una lengua franca. Este nuevo contexto ha conllevado un cambio en el paradigma de la enseñanza de la pronunciación del inglés en el que resulta necesario garantizar la comunicación. Para ello, la pronunciación adquiere un rol protagónico, porque constituye el eje vertebral del habla. Por lo tanto, es necesario hacer una evaluación de los diferentes e
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Steve Ekundayo, Omowumi Bode. "Las Realizaciones Fonéticas de la Letra y en el Acento del Inglés Nigeriano Estándar y sus Implicaciones para la Enseñanza y Aprendizaje del Inglés como Segunda Lengua." GiST Education and Learning Research Journal, no. 12 (June 23, 2016): 115–31. http://dx.doi.org/10.26817/16925777.250.

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Abstract:
Este artículo examina las realizaciones fonéticas de la letra <Ii> y <Yy> en el acento del inglés nigeriano estándar como segunda lengua. Esta revisión se basa en el concepto de intraferencia. Los ejemplos fueron recopilados desde el 2005 al 2013 en una encuesta nacional a través de la aplicación de entrevistas,observación participativa, y el registro de discursos espontáneos. Se utilizó el método de análisis ecléctico: análisis textual cualitativo, descripción y presentación estadística de los datos. Los datos ordinales son presentados en tablas de frecuencia, porcentaje, gráficos
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Chávez-Suárez, Marcia Elena, Darwin Gabriel García-Herrera, Ana Zulema Castro-Salazar, and Juan Carlos Erazo-Álvarez. "Storytelling como estrategia para fortalecer el idioma Inglés." EPISTEME KOINONIA 3, no. 1 (2020): 310. http://dx.doi.org/10.35381/e.k.v3i1.1014.

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Abstract:
El objetivo de la investigación fue analizar el Storytelling como estrategia para fortalecer el idioma inglés. La metodología se cimentó en una investigación descriptiva, no experimental de cohorte trasversal, en lo referente al enfoque epistemológico se tomo en cuenta el enfoque cuantitativo. La aplicación de este recurso digital llamado Storytelling dentro de la asignatura de lengua extranjera inglés, tuvo mucha trascendencia y valor creativo, generó en los estudiantes el interés de aprender algo nuevo e interesante en la pronunciación del habla inglesa, aplacando el miedo de producirlo fren
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Beramendi, María Celeste, and Claudia Patricia Cosentino. "The voice of novices on the teaching of English pronunciation." Praxis Educativa 23, no. 3 (2019): 1–9. http://dx.doi.org/10.19137/praxiseducativa-2019-230306.

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Inca Chunata, Alex Geovanny, Esthela Isabel Colcha Guashpa, Sandra Leticia Guijarro Paguay, and Leonardo Mauricio Martínez Paredes. "Apoyo metodológico musical de las lecciones de inglés como tecnología pedagógica." Explorador Digital 4, no. 3 (2020): 6–17. http://dx.doi.org/10.33262/exploradordigital.v4i3.1275.

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Abstract:
Este artículo describe la viabilidad y eficacia del apoyo musical en el proceso de enseñanza del idioma inglés introduciendo nuevas tecnologías Basado en la experiencia personal de 10 años enseñando inglés con canciones que crean un medio de inmersión en la atmósfera del idioma. El papel de las canciones (como uno de los tipos de comunicación oral) mejora de manera significativa la asimilación y expansión del vocabulario de los estudiantes, en el desarrollo del sentido del lenguaje y el conocimiento de sus características estilísticas. Para el estudio se ha considerado un grupo de 70 estudiant
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Dissertations / Theses on the topic "Inglés-Pronunciación"

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Ibaceta, Quintanilla Laura, Yañez María Teresa Lobos, Muñoz Tamara Olivos, and Zúñiga Glendy Soto. "An analysis of the pronunciation of english consonantal sounds in proper names and other capitalized items by chilean advanced learners of english." Tesis, Universidad de Chile, 2012. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/112735.

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Abstract:
Facultad de Filosofía y Humanidades<br>Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Lengua y Literatura Inglesa<br>The purpose of the present study was to analyze the pronunciation of English consonantal sounds in proper names and other capitalized items by a group of 12 advanced Chilean Spanish learners of English with the aim of studying the deviances produced. These learners were undergraduate students of the English Linguistics and Literature academic programme, Universidad de Chile. The data of the study consisted of the subjects' recordings of a selection of news headli
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Bonfanti, Casareggio Francesca. "El refuerzo glotal de vocales acentuadas en posición inicial para propósitos de énfasis en RP." Tesis, Universidad de Chile, 2012. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/111097.

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Abstract:
Facultad de Filosofía y Humanidades<br>Tesis para optar al grado de Magíster en Lingüística mención Lengua Inglesa<br>Pese a no contar con el estatus de fonema en RP, es posible encontrar la oclusiva glotal en este acento de manera bastante recurrente. Una de las ocurrencias de este segmento se da en los casos de refuerzo glotal a vocales acentuadas en posición inicial de palabra cuando la palabra portadora es puesta en relieve para expresar algún grado de énfasis. El presente trabajo de investigación tuvo como principal objetivo la observación y el estudio de la naturaleza del énfasis que est
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Bastías, Salamanca Claudio. "Análisis fonético-cuantitativo de la producción de grupos consonánticos en posición inicial absoluta y de las estrategias utilizadas en las desviaciones, por alumnos de pedagogía en inglés." Tesis, Universidad de Chile, 2012. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/108759.

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Abstract:
Tesis para optar al grado de Magíster en Lingüística mención Lengua Inglesa<br>Los estudios referidos a la agrupación de consonantes dentro de una misma sílaba, han sido abordados en gran profundidad por muchos autores, como por ejemplo Roach (2000: 71), Cruttenden (2008: 253), O’Connor (1980: 64) y algunos otros. En nuestro país, Héctor Ortiz (2003: 278) en el libro “La fonética en Chile” hace una detallada lista de investigaciones y estudios realizados en el campo de la fonética donde se puede apreciar una investigación que toma como tema el análisis de la pronunciación de g
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Romero, Valenzuela Ambar. "La pronunciación recibida (RP) en la actualidad: un estudio de 5 variables fonológicas en el habla de lectores de noticias y entrevistadores británicos." Tesis, Universidad de Chile, 2011. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/108723.

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Abstract:
¿Cuáles son los principales cambios que ha experimentado la Pronunciación Recibida (Received Pronunciation - RP)1 en el contexto sociolingüístico de Gran Bretaña? ¿Es el inglés del Estuario una variedad influyente para el RP en la actualidad? ¿Cuál es la ocurrencia de cinco variables fonológicas, que representan distintos aspectos y estados de variación en el desarrollo del RP General, en el habla de dos parejas de lectores de noticias y entrevistadores británicos descritos como hablantes de RP? ¿Cuan cerca está el habla de dichos sujetos a las descripciones del RP encontradas en la literatura
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Cayllahua, Prado Any Yanela, Mitma Percy Henry Chang woon Ku, Panduro Alexandra Miryam Ortiz, Taype Marianela Rocio Vidal, and Galindo Maria Pia Vilchez. "Plataforma web para perfeccionar la pronunciación en inglés: English Room." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2021. http://hdl.handle.net/10757/656911.

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Abstract:
English Room es una plataforma web que permite conectar a personas de diferentes lugares del país en sesiones virtuales que contarán con nativos americanos con la finalidad de que puedan interactuar en inglés y reforzar su pronunciación. Este proyecto fue creado por cinco alumnos de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas y tiene como objetivo validar e implementar nuestro modelo de negocio en el mercado peruano. English Room se caracteriza por ser una plataforma web amigable para los usuarios, asimismo las sesiones virtuales permitirán que las personas refuercen su inglés ya que tendrán
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Adaros, S. Javiera, M. Consuelo Gajardo, G. Ximena Galaz, et al. "Phonological contrastive analysis and error analysis, and their contribution to the elaboration of a pronunciation teaching software." Tesis, Universidad de Chile, 2007. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/110450.

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Abstract:
This thesis was based upon an interdisciplinary research project “Information and Communication Technologies” (ICT‘s) for Language Learning and Edutainment in Internet a , FONDEF D05I-10243), where we could apply our knowledge about Error Analysis and focus our attention on five of the phonological processes that occur when Chilean-Spanish native speakers from Santiago, attempt to pronounce words in English. We noticed how important the teaching of phonetics is when learning a foreign language, English in this case and how it has been treated by the current trends in teaching foreign languages
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Figueras, Havidich Luis. "Aplicaciones multimedia en la didáctica de la pronunciación del inglés en la enseñanza secundaria." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2008. http://hdl.handle.net/10803/1296.

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Abstract:
Esta tesis intenta ofrecer una visión de la problemática educativa existente relacionada con la didáctica de la pronunciación del inglés en la educación secundaria obligatoria, el uso de tecnología educativa y programas multimedia. <br/><br/>En la primera parte del estudio tratamos el estado general de la cuestión. En el capítulo I se trata el estado de la pronunciación y su didáctica de manera general y recogemos la situación específica dentro del marco de la lengua oral en el Currículo Educativo del <i>Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya</i>. <br/>Para finalizar este prime
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Pomata, García Anna. "La pronunciación de los grupos consonánticos del inglés: errores fonético-fonológicos en el habla de los estudiantes españoles." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2017. http://hdl.handle.net/10045/67581.

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Abstract:
La enseñanza de la pronunciación inglesa parece ser un componente lingüístico marginal en el plan de estudio español. Aunque está estrechamente relacionado con las habilidades orales (hablar y escuchar) y desempeña un papel importante en la comunicación, las metodologías actuales no lo incluyen como parte significativa en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (Teaching English as a Foreign Language o TEFL). Durante las últimas décadas, se ha utilizado el inglés como lengua franca en varios entornos sociales y profesionales donde la pronunciación es esencial para una comprensión adecua
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Sanhueza, Martínez Ernesto. "El uso de internet en el aprendizaje de la pronunciación inglesa." Tesis, Universidad de Chile, 2005. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/105999.

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Capell, Martín. "Interweaving letters and sounds : the impact of phonics instruction in English on the oral production and symbolic representation of sounds among university-level L2 English learners." Tesis de maestría, 2016. http://hdl.handle.net/11086/6191.

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Abstract:
The study described in this thesis was conducted with a number of L1 Spanish learners of L2 English who were students of English Pronunciation Practice (EPP), an undergraduate pronunciation course taught in English Teaching, Translation and Research programs at Facultad de Lenguas (FL), Universidad Nacional de Córdoba (UNC). It was aimed at investigating whether explicit phonics instruction contributes positively to the oral production and phonemic transcription of unfamiliar words of a number of university-level L1 Spanish learners of L2 English. A quasi-experimental research designed was use
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Books on the topic "Inglés-Pronunciación"

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Vázquez, Víctor Hugo Chávez. Pronunciación del inglés súper fácil. Selector, 2001.

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Moscona, Sol Babani. Los secretos de la pronunciación del inglés. S.Babani Moscona, 2008.

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Moscona, Sol Babani. Los secretos de la pronunciación del inglés. S.Babani Moscona, 2008.

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Gandía, José Manuel Fernández. Inglés sin maestro al alcance de todos: Pronunciación americana. Editores Mexicanos Unidos, 1986.

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Gandía, José Manuel Fernández. Inglés sin maestro: Contiene gramática, vocabulario y conversación (pronunciación americana). Editores Mexicanos Unidos, 1986.

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6

Editorial, De Vecchi S. A. Ortografía correcta del inglés: [pronunciación y escritura, ortografía gramatical, puntuación, ejercicios--]. De Vecchi, 2010.

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7

Coffman, Howard Douglas. Howard Coffman's pronunciary de palabras esencials en español é inglés: Presentando el método de pronunciación = English and Spanish pronunciary of 1,000 essential words : featuring the EEZEE SPEEK pronunciation method. EEZEE SPEEK Academy LLC, 2009.

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8

Mariano Valazquez de la Cadena. Gran diccionario bilingüe Velazquez: Espanol/ingles-ingles/espanol : revisado pronunciación figurada. Prentice-Hall Hispanoamericana, 1994.

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Inglés práctico: Ejercicios, pronunciación, ciudadanía en tu smartphone, ¡gratis! Aguilar, 2017.

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10

Press, Southwestern, ed. Hable Inglés en el trabajo: Cómo decir las palabras correctas para obtener el trabajo perfecto para usted! : para casi todo tipo de trabajos : jonaleros, jardinería, construcción, restaurante, servicio doméstico : hable inglés en segundos = Speak English on the job : how to instantly speak thousands of English words and phrases specialized for : construction and landscaping, housekeeping and restaurants, home and building maintenance : carefully translated using phonetics, you can speak employment English in just seconds! Southwestern Press, 2007.

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Conference papers on the topic "Inglés-Pronunciación"

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Cubero, Karol. "Uso del WhatsApp en Comunidades Interactivas de Aprendizaje: Perspectiva Estudiantil sobre Ejercicios de Pronunciación en la Clase de Inglés para Propósitos Específicos." In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6771.

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Abstract:
Internet y la multiplicidad de herramientas y aplicaciones accesibles en un dispositivo móvil se han convertido en multifacéticas herramientas en todos los ámbitos de la vida actual y el ambiente educativo no es la excepción. El aprendizaje móvil esta adquiriendo cada vez mayor relevancia en espacios académicos y formativos. El presente trabajo describe una sesión de aprendizaje haciendo uso de la aplicación WhatsApp para mediar actividades en el idioma Inglés. Se trabajó con una muestra de 30 estudiantes con edades, en su mayoría, entre 20 y 25 años, a quienes se les facilitó, mediante la apl
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