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Academic literature on the topic 'Innovation. pédagogie universitaire. dispositifs pédagogiques'

Author: Grafiati
Published: 4 May 2024
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Innovation. pédagogie universitaire. dispositifs pédagogiques"

1

Serre, Delphine. "Enseigner la sociologie en France. Une pratique pédagogique entre réflexivité et contraintes." Revista Linhas 21, no. 45 (2020): 12–45. http://dx.doi.org/10.5965/1984723821452020012.

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Abstract:
La question pédagogique à l’université est prise en étau entre d’un côté l’indifférence et de l’autre l’institutionnalisation dans des services dédiés et des dispositifs périphériques. Cet article propose une troisième voie, qui consiste à internaliser la réflexion pédagogique au cœur des enseignements thématiques pour en faire une dimension essentielle et légitime du métier d’enseignant·e-chercheur·e. A partir d’une auto-analyse de ses pratiques d’enseignement dans deux universités, Delphine Serre montre comment la sociologie peut être une ressource pour fabriquer, dispenser et évaluer les co
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2

Pariat, Marcel, and Pascal Lafont. "Projet d’innovation en faveur de la réussite des primo-entrants dans l’Enseignement Supérieur français." Educação Por Escrito 9, no. 2 (2019): 283. http://dx.doi.org/10.15448/2179-8435.2018.2.32751.

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Abstract:
Cet article propose une réflexion sur la conduite d’une recherche-action relative à la mise en oeuvre d’un projet d’innovation en faveur de la réussite des primo-entrants dans l’Enseignement Supérieur français, et plus particulièrement au niveau d’une faculté des Sciences de l’Education d’une université française. Dans un contexte politico-éducatif où des ajustements pédagogiques viennent prolonger des dispositifs peu efficaces, il s’agit d’interroger l’élaboration d’un projet d’innovation pédagogique et ses conditions d’expérimentation pour rendre compte des conditions auxquelles il peut sout
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3

De Ketele, Jean-Marie. "Analyse de quelques dispositifs pédagogiques pour développer une excellence sociale et sociétale dans l’enseignement supérieur." Encounters in Theory and History of Education 16 (November 23, 2015): 27–44. http://dx.doi.org/10.24908/eoe-ese-rse.v16i0.5833.

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Abstract:
Des experts en pédagogie universitaire proposent pour les institutions d’enseignement supérieur une conception de l’excellence qui soit « sociale », c’est-à-dire permettant à tous les étudiants de révéler leurs propres pôles d’excellence, et « sociétale », c’est-à-dire développant chez eux un engagement à la résolution des problèmes liés aux enjeux sociétaux. Se posent alors les questions de savoir à quels types de dispositifs recourir, quelles en sont leurs caractéristiques essentielles pour justifier leur pertinence et quelles sont les conditions à respecter pour pouvoir prétendre développer
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4

Peltier, Claire. "La diffusion des cours universitaires en direct : retour sur une ancienne nouveauté." Médiations et médiatisations, no. 6 (June 24, 2021): 35–47. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi6.186.

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Abstract:
La diffusion des cours en direct est une tendance qui se dessine depuis quelques années dans l’enseignement supérieur et a constitué une solution de choix pour la mise à distance des cours universitaires durant la pandémie de COVID-19. Présentée comme une innovation, la diffusion des cours en direct est pourtant loin d’être une nouveauté. Cet article se propose d’aborder l’usage pédagogique de la captation vidéo à des fins de transmission et de diffusion des savoirs, sous l’angle de l’histoire de la formation à distance et des technologies éducatives, ainsi que sous celui de l’innovation pédag
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5

Borst, Grégoire, and Marion Petipré. "Une « Labschool » universitaire et le DU PAREO : un dispositif institutionnel et pédagogique innovant au service de l’orientation et la réussite éducative des étudiants." L’Année psychologique Vol. 123, no. 2 (2023): 345–55. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.232.0345.

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Abstract:
Dans un monde en profonde mutation, les systèmes éducatifs sont confrontés à deux défis majeurs : comment offrir une éducation de qualité à même de réduire les inégalités éducatives et quelles sont les compétences à développer chez les élèves et les étudiants pour leur permettre d’être des citoyens responsables en mesure de répondre aux grandes problématiques de notre temps. La Labschool PAREO, plateforme d’accompagnement, de recherche en réussite éducative et orientation, et le DU PaRéO, passeport pour réussir et s’orienter, créés par l’Université Paris Descartes et rattachés à l’Institut de
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6

Borst, Grégoire, and Marion Petipré. "Une « Labschool » universitaire et le DU PAREO : un dispositif institutionnel et pédagogique innovant au service de l’orientation et la réussite éducative des étudiants." L’Année psychologique N° Hors-série, HS1 (2024): 127–37. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.hs1.0127.

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Abstract:
Dans un monde en profonde mutation, les systèmes éducatifs sont confrontés à deux défis majeurs : comment offrir une éducation de qualité à même de réduire les inégalités éducatives et quelles sont les compétences à développer chez les élèves et les étudiants pour leur permettre d’être des citoyens responsables en mesure de répondre aux grandes problématiques de notre temps. La Labschool PAREO, plateforme d’accompagnement, de recherche en réussite éducative et orientation, et le DU PaRéO, passeport pour réussir et s’orienter, créés par l’Université Paris Descartes et rattachés à l’Institut de
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7

بن سليمان, الهام. "Le Langage Administratif Comme Objet De Formation Des Enseignants Universitaires Nouvellement Recrutés : Etat Des Lieux Et Innovation." مجلة المعيار 25, no. 6 (2023): 1020–28. http://dx.doi.org/10.37138/almieyar.v25i6.3460.

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Abstract:
Le présent article souhaite mener une réflexion sur l’apport pédagogique de la consolidation linguistique en relation concise avec les éléments du langage usés perpétuellement dans maintes procédures administratives. Pour ce faire, nous proposons d’étudier, à travers une enquête par questionnaire, les retombées de la mise en œuvre du nouveau programme des cours de français-couvrant la communication écrite pédago-administrative-sur les pratiques en contexte des enseignants universitaires nouvellement recrutés ayant déjà participé au dispositif de formation à l’Ecole Normale Supérieure de Consta
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8

Lambotte, François, André A. Lafrance, and Catherine Coyette. "Les dispositifs de professionnalisation des formations universitaires en communication." Revue Communication & professionnalisation, no. 1 (May 5, 2013): 90–109. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi1.263.

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Abstract:
Dans cet article, nous développons une réflexion sur la professionnalisation de la formation universitaire en communication. Après avoir exposé les différentes significations possibles pour la notion de professionnalisation ainsi que les dispositifs pédagogiques s’y référant, nous faisons état de la situation en Belgique, en France ainsi qu’au Canada. Nous dégageons ensuite une série d’enjeux que nous abordons au travers du récit de notre propre dispositif d’enseignement. Le récit retrace la mise en place d’un séminaire de communication interne interactif dans lequel des étudiants canadiens, f
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9

Piard, Jonathan, and Marine Moyon. "Former à la démarche scientifique grâce à la pédagogie active et la formation par la recherche : cas d’une Unité d’Enseignement de chimie expérimentale." Didactique 5, no. 2 (2024): 151–205. http://dx.doi.org/10.37571/2024.0206.

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Abstract:
La mise en place d’une démarche scientifique dans un contexte nouveau constitue une compétence que tout étudiant·e universitaire devrait être en mesure de développer. Pour les étudiant·es suivant le parcours de sciences visant à former à des professions en lien avec la recherche, cette compétence constitue même un fondement indispensable. Dans les programmes d’enseignement des sciences, une des activités pédagogiques les plus fréquemment adoptées pour travailler cette compétence reste le travail en laboratoire (i.e. un type de travaux pratiques ; TP). Toutefois, le format de ces TP, souvent or
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10

LAPORTE, C. "La valeur des choses." EXERCER 34, no. 196 (2023): 399. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.196.399.

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Abstract:
En mathématiques, la valeur absolue, appelée aussi mesure, d’un nombre réel est sa valeur numérique brute. Et c’est un fait : la France n’a jamais formé autant de médecins qu’à l’aune de cette rentrée universitaire 2023. 9 500 étudiants viennent d’embrasser leur spécialité, près de 3 900 en médecine générale. Ils étaient moins de 4 000 en 1990. Cette donnée factuelle peut paraître discordante avec le ressenti territorial, la démographie médicale criant au désert ; le ressenti des généralistes, qui ne se sont jamais sentis aussi peu nombreux, voire seuls ; le ressenti de nos étudiants, inquiets
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Dissertations / Theses on the topic "Innovation. pédagogie universitaire. dispositifs pédagogiques"

1

Marescot, Vanessa. "Dispositifs pédagogiques innovants à l’université. Diversité méthodologique pour le recueil et l’analyse de l’expérience des usagers : étude du cas NCU PRéLUDE." Electronic Thesis or Diss., Valenciennes, Université Polytechnique Hauts-de-France, 2023. http://www.theses.fr/2023UPHF0036.

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Abstract:
Ce travail doctoral a pour objectif de questionner l’expérience vécue par les usagers dans les dispositifs pédagogiques innovants mis en place à l’université. En effet, les différentes vagues de massification de l’accès au supérieur ont introduit une diversification du public étudiant dont la réussite est devenue une priorité. Les discriminants de la réussite sont nombreux, et les facteurs contextuels, dont les pratiques pédagogiques des enseignants en font partie. Ainsi, la transformation pédagogique et numérique est au cœur de différents appels à projet visant à soutenir financièrement l’uni
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