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Journal articles on the topic 'Inovação na educação'

Author: Grafiati

Published: 8 September 2021

Last updated: 29 July 2025

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1

Canto, Cleunisse Aparecida Rauen De Luca, Rogério Cid Bastos, and Denise Maria Rengel. "Inovação na Educação." P2P E INOVAÇÃO 7, no. 1 (2020): 23–37. http://dx.doi.org/10.21721/p2p.2020v7n1.p23-37.

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Abstract:

Este estudo compara os resultados obtidos na aplicação de questionário sobre estilos de aprendizagem com achados da literatura, e correlaciona com as estratégias de ensino. Utilizamos os estudos obtidos na revisão realizada por Canto e Bastos (2019); aplicamos um questionário VAK (visual, auditory, kinesthetic) em 110 docentes-estudantes de uma pós-graduação e, na sequência, em 756 estudantes de diferentes modalidades; e comparamos os resultados obtidos. Dos 10 artigos selecionados, utilizaram instrumento de avaliação e focaram no padrão VAK, ou no VARK (incluindo aural-Read), no qual em 70% d

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2

Machado Palhares, Leonardo, and Rosiléia De Fátima Costa. "EDUCAÇÃO E INOVAÇÃO:." @rquivo Brasileiro de Educação 11, no. 20 (2023): 344–54. http://dx.doi.org/10.5752/p.2318-7344.2023v11n20p344-354.

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Abstract:

O que é inovar em Educação? José Francisco de Almeida Pacheco é referência teórica e esteve à frente nos últimos cinquenta anos com a questão da inovação durante a construção de relações humanas na Escola da Ponte, em Portugal. Como este educador compreende o conceito? Suas reflexões entrelaçadas aos conceitos do fazer docente (Arroyo, 2000), (Tardif, 2018), (Freire, 2018) e (Garcia, 2019) favorece a reflexão e a consolidação do conceito de inovação escolar, bem como auxilia na separação entre inovação técnico-científica e inovação social.

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3

Raabe, André. "Inovação na Educação." Computação Brasil, no. 45 (April 23, 2024): 32–35. http://dx.doi.org/10.5753/compbr.2021.45.4428.

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Abstract:

O artigo apresenta o conceito de inovação educacional e traz reflexões sobre inovação curricular e criação de novas carreiras ligadas à computação. Ressalta a necessidade de uma formação em Computação mais ampla que dialogue com outras áreas de conhecimento e que considere o empreendedorismo e a abordagem Maker. Cita ainda dois produtos educacionais desenvolvidos por empresas de alunos, egressos e professores da computação da Univali. Por fim, convida os professores a repensarem o ensino como sendo um processo de Design de Experiência de Aprendizagem, que estimula a inovação e a transformação

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4

Laurendon, Candy Marques, and Nair Cristina Da Silva Tuboiti. "Educação, Diversidade e Inovação." Cadernos de Gênero e Diversidade 4, no. 3 (2018): 127. http://dx.doi.org/10.9771/cgd.v4i3.28065.

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Abstract:

<p>Agradecemos, em primeiro lugar, a oportunidade de coordenar este dossiê, e poder assim contribuir para o debate no contexto da academia e de outros espaços. A elaboração dos autores desse dossiê demonstra o engajamento social, humano e político como forma de resistência a favor da liberdade de expressão e inserção de todos.</p>

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5

Masetto, Marcos. "Inovação na Educação Superior." Interface - Comunicação, Saúde, Educação 8, no. 14 (2004): 197–202. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-32832004000100018.

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6

Santos, Gilberto Lacerda dos. "Educação, Tecnologias e Inovação Pedagógica." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 30, no. 64 (2021): 226–40. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n64.p226-240.

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Abstract:

Interagir e colaborar: palavras-chave incontornáveis para os novos contextos educativos delimitados por Tecnologias Digitais de Informação, Comunicação e Expressão (TICE). Neste artigo, apresentamos relato de uma abordagem empírica, sob a forma de uma pesquisa de síntese, realizada junto a estudantes e professores do ensino fundamental, com foco nas seguintes questões: como devem evoluir as relações educativas colaborativas mediadas por TICE? Quais as vias de inovação educativa proporcionadas pelas redes sociais? Como novas modalidades de ensino, como o e-learning, podem promover interações do

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Alcântara, Caio M. Guimarães, Ronaldo Nunes Linhares, and Yuri Guimarães. "Inovação na educação: perspectiva de estudantes do ensino profissionalizante." Revista EDaPECI 17, no. 1 (2017): 56–72. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2017.17.16286.56-72.

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Abstract:

Resumo: Numa sociedade pautada na produção e disseminação de conhecimento, as práticas inovadoras têm sido valorizadas em especial no campo da educação, responsável pela formação e inserção dos sujeitos na sociedade. Tendo em vista essa relação entre educação/inovação, este artigo propõe construir uma reflexão acerca das diferentes dimensões da relação entre os conceitos de inovação e educação. A discussão foi construída a partir de uma pesquisa qualitativa, descritiva e baseada no cruzamento de dados obtidos com um levantamento bibliográfico que configurou o estado dos estudos e pesquisas sob

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8

DUARTE, PATRICIA. "EDUCAÇÃO PARA O SÉCULO XXI E O CENTRO DE INOVAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA (CIEB): UMA CONEXÃO ESTRATÉGICA." Revista Trabalho Necessário 20, no. 42 (2022): 01–17. http://dx.doi.org/10.22409/tn.v20i42.53523.

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Abstract:

O presente trabalho problematiza o slogan da inovação na educação. A partir de um levantamento bibliográfico, identificamos que a questão remonta ao contexto de agravamento da crise do capital nas décadas de 1960 e 1970, caracterizando uma retomada da teoria do capital humano. O levantamento documental preliminar, no sítio do Ministério da Educação (MEC) e do Centro de Inovação para a Educação Brasileira (CIEB), indica que este tem despontado enquanto agente e referência para o projeto de educação da classe dominante para os trabalhadores do século XXI. Palavras-chave: Centro de Inovação para

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9

Cenci, Ângelo Vitório, and Andrei Luiz Lodéa. "Inovação, educação e modo de vida sustentável." Revista Espaço Pedagógico 31 (October 26, 2024): e16386. http://dx.doi.org/10.5335/rep.v31.16386.

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Abstract:

O presente texto discute a relação inovação e educação com o intuito de situá-la de um modo ampliado relativamente às perspectivas reducionistas que a têm pautado no cenário educacional. Inicialmente, aborda-se a “hybris prometeica”, ínsita à concepção neoliberal de inovação, indicando-se que sua desmesura, alicerçada no princípio do desempenho e da concorrência, acaba adotando uma visão que reduz inovação à sua dimensão econômica e tecnológica, além de supô-la neutra em termos de valores. Na sequência, com o apoio da obra da economista Mariana Mazzucato, mostra-se que a visão neoliberal de in

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dos Santos, Tales Ramos Monteiro. "O PROCESSO DE INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA." REVISTA FOCO 15, no. 2 (2022): e333. http://dx.doi.org/10.54751/revistafoco.v15n2-001.

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Abstract:

O processo de inovação acontece desde a sua implementação ou reestruturação de acordo com a visão da instituição. A inovação é basicamente a capacidade de transformar uma ideia, produto ou serviço, segundo Carreteiro (2009). Partindo da premissa de que a Educação a Distância visa a transformação do indivíduo, ela está intimamente relacionada com os avanços tecnológicos comunicacionais, que é um processo de inovação constante. O artigo é uma pesquisa bibliográfica e se justifica pelo crescimento significativo dessa modalidade de ensino no país. Teve como objetivo compreender o que é a inovação

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Santos, Marcio Antonio Raiol dos, and Carlos Afonso Santos. "Formar para inovar em Educação Física: bases para a produção de inovação na educação básica." Motrivivência 33, no. 64 (2021): 1–21. http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2021.e80210.

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Abstract:

Este ensaio traz reflexões sobre inovação na formação inicial para a licenciatura e objetiva analisar bases teóricas, normativas e vivenciais que impulsionam o trato com esse fenômeno no curso de ensino superior da Educação Física. Observamos que a emergência da inovação como elemento de reflexão na formação docente em Educação Física advém de sua demarcação em diretrizes curriculares e de sua exploração teórico-metodológica em projetos pedagógicos e no currículo. Além disso, o cotidiano vivido precisa proporcionar em suas diversas atividades de ensino, pesquisa e extensão o desenvolvimento pr

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Michely, Queiroz de Lima Menezes; Alinne Fernandes Vieira; Júlio César Lopes de Oliveira; Juçara Aguiar Guimarães Silva; Eliana Garcia da Silva; Helena Maria Ribeiro; Joyce Nascimento Felipe; Mona Liza Silva Cruz; Jannaib Beserra Benvindo Rosado. "EDUCAÇÃO TECNOLOGIA E INOVAÇÃO: ESTRATÉGIAS SUSTENTÁVEIS." REVISTA FT 27, no. 125 (2023): 39. https://doi.org/10.5281/zenodo.8274839.

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Abstract:

A inovação junto com a sustentabilidade aborda diversos desafios para as empresas e a sociedade em relação aos problemas ambientais que inter-relacionam com a questão econômica. É possível ver que no contexto empresarial, a escassez dos recursos naturais impõe reflexão de como inovar e ao mesmo tempo otimizar a sustentabilidade das cadeias de valor. Além de que pretende contribuir para a compreensão desse contexto, apresentando alternativas analíticas e estratégias para as empresas no novo cen&aacu

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Silva, Péricles Rocha, Eduardo Ribeiro, Bernadete Serpe, et al. "Transferência de Tecnologia para Monitoramento Ambiental por Drone em Aterros Sanitários Regulados e Recursos Hídricos no Vale do Itajaí – SC." Metodologias e Aprendizado 2 (June 9, 2020): 52–57. http://dx.doi.org/10.21166/metapre.v2i0.1310.

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Abstract:

O relato de experiência é sobre uma ação de inovação e transferência de tecnologia para o municipio de Pomerode (Secretaria Municipal de Educação) e algumas escolas de Blumenau. A ação foi uma atividade de inovaçãp pedagógica a partir da apropriação da tecnologia desenvolvida por uma patente registrrada entre o Instituto Federal Catarinense e a Fundação Universidade Regional de Blumenau. A experiência a ser relatada pode ser exemplificada como um exemplo de ação que deve ser desenvolvida em uma política institucional de inovação, gestão de propriedade intelectual .

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Tonelli, Maria José, and Adriana Wilner. "Inovação na educação: Desafios e oportunidades." GV EXECUTIVO 18, no. 6 (2019): 2. http://dx.doi.org/10.12660/gvexec.v18n6.2019.80920.

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Abstract:

<p>O Caderno Especial desta edição da <em>GV-executivo </em>apresenta artigos sobre inovação e tendências no ensino. Falar em ensino talvez esteja ultrapassado. Estamos lidando com novas formas de conhecer. Com o avanço tecnológico, é quase lugar-comum dizer que enfrentaremos, nas próximas décadas, formas de trabalho totalmente diferentes das atuais, no entanto ninguém consegue prever com exatidão quais serão esses novos formatos e quais competências serão necessárias. O conceito de aprender a aprender está, portanto, mais atual do que nunca. Em recente passagem pelo Brasil,

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Kassar, Monica de Carvalho Magalhães, and Regina Tereza Cestari de Oliveira. "INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO? EXPERIÊNCIAS E CONTROVÉRSIAS." Cadernos CEDES 44, no. 123 (2024): 134–40. http://dx.doi.org/10.1590/cc273159.

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COSTA, DA SILVA MONALISA. "EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA COMO INOVAÇÃO TECNOLÓGICA." Revista Ciência na Sociedade - Revista Científica Nikola Tesla - RCNT 2 (December 20, 2024): 62–76. https://doi.org/10.5281/zenodo.14537504.

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Abstract:

<strong> </strong>A Educação a Distância (EAD) tem experimentado um crescimento exponencial ao longo dos anos, abrangendo uma ampla escala global. A ascensão da EAD está intrinsecamente ligada ao surgimento e à expansão das novas tecnologias, da informação e da comunicação. Cada vez mais, tanto indivíduos quanto instituições reconhecem nessa modalidade uma forma de democratizar o acesso ao conhecimento e de ampliar as oportunidades de aprendizagem, tornando-a mais acessível a todos. Rom

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Campana, Carla. "Desafios da inovação." GV EXECUTIVO 18, no. 6 (2019): 28. http://dx.doi.org/10.12660/gvexec.v18n6.2019.80925.

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De Souza, Marcio Vieira. "Dossiê: “A educação em rede e a inovação responsáveis em tempos de pandemia”." EmRede - Revista de Educação a Distância 8, no. 2 (2021): 1–6. http://dx.doi.org/10.53628/emrede.v8i2.859.

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Abstract:

Este dossiê tem por objetivo disseminar pesquisas empíricas e teóricas sobre a educação em rede e a inovação responsáveis em tempos de pandemia. Assim, apresenta-se aqui, além do contexto no qual resultou nesta oportunidade de refletir acerca do papel da educação em rede e a inovação responsáveis durante o período pandêmico, uma breve descrição sobre os temas abordados nos diversos artigos e relatos que compuseram este dossiê. Cabe destacar que tais investigações foram produzidas a partir do evento IV Encontro Internacional de Inovação na Educação, mais conhecido como encontro do “Educação For

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Walchhutter, Seimor. "EDUCAÇÃO, INOVAÇÃO E MERCADOS: O QUE PODEMOS APRENDER COM SCHUMPETER?" Divers@! 16, no. 1 (2023): 79. http://dx.doi.org/10.5380/diver.v16i1.89116.

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Abstract:

A distância entre o ensino, na educação formal, e a necessidade dos mercados é, justamente, o fator motivacional desta pesquisa. A partir dessa lacuna teórica, o objetivo é analisar como a teoria Schumpeteriana e Neo-schumpeteriana debate o tema inovação. Por um lado, destacamos o desafio de associar a teoria à prática; por outro, insistimos que debates sobre tópicos transversais, tal qual o que uma Instituição de Ensino Superior poderia ensinar, de maneira interdisciplinar, a respeito de inovação, sustentabilidade, ensino e mercado, devam ser incentivados. Nesse sentido, embora as pesquisas a

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Benevides Júnior, Acursio Ypiranga, and Sheila Cordeiro Mota. "Relato de experiência piloto para adoção de método para programa de inovação em instituição de educação tecnológica." Gestão & Tecnologia de Projetos 14, no. 2 (2019): 75–90. http://dx.doi.org/10.11606/gtp.v14i2.157459.

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Abstract:

Este artigo contém o resultado de uma dissertação de mestrado profissional em design, na qual foi realizado um estudo de caso de Projeto de Design na Implementação de Programa de Inovação em entidades de Educação Tecnológica. Utilizando-se da metodologia do design thinking da Stanford d.school para guiar os passos da implementação, a proposta objetiva: (1) estruturar, a partir da imersão da empatia, um modelo tático para ser utilizado na implementação do programa de inovação; (2) executar um projeto piloto que espelhe as nuances enfrentadas pela implementação de programa de inovação na educaçã

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Echalar, Jhonny David, Daniela da Costa Britto Pereira Lima, and João Ferreira de Oliveira. "Plano Nacional de Educação (2014–2024) – O uso da inovação como subsídio estratégico para a Educação Superior." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 28, no. 109 (2020): 863–84. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362020002802143.

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Abstract:

Resumo A Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, aprovou o novo Plano Nacional de Educação (PNE), decênio 2014-2024, e a Lei nº 13.243, de 11 de janeiro de 2016, aprovou a Nova Lei da Inovação. O PNE trata das diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação, contemplando os diversos níveis, etapas e modalidades educacionais. Já a Nova Lei de Inovação passou a permitir que espaços públicos, universidades e instituições de pesquisa, possam ser incubadores de empresas, possibilitando que recursos públicos e privados possam ser compartilhados, ampliando a qualificação de Instituição Cie

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Michels, Maria Helena, and Rosalba Maria Cardoso Garcia. "INOVAÇÃO EDUCACIONAL – ANÁLISE DO DISCURSO POLÍTICO DE ORGANISMOS INTERNACIONAIS COM FOCO NA DIVERSIDADE." Cadernos CEDES 44, no. 123 (2024): 153–66. http://dx.doi.org/10.1590/cc284158.

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Abstract:

RESUMO O trabalho averigua a relação inovação educacional e diversidade, fundamentado no materialismo histórico e dialético e na análise de política educacional. Discutimos mediante análise documental e revisão de literatura o slogan inovação educacional, relacionando-o à diversidade e formulando reflexões iniciais acerca da educação especial. Demonstramos o papel do slogan inovação educacional na educação e na educação especial como parte da disseminação de consensos para a manutenção da sociabilidade capitalista, presente em pelo menos três aspectos: tecnologias da informação e comunicação,

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Battestin, Cláudia, and Arnaldo Nogaro. "SENTIDOS E COTORNOS DA INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO." HOLOS 2 (April 20, 2016): 357. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2016.3097.

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Abstract:

O presente artigo resulta de pesquisa bibliográfica sobre o tema inovação e sua relação com a educação. O mesmo tem o objetivo de debater os possíveis sentidos e uso do conceito “inovação” na prática educativa. O conceito inovação é utilizado com diferentes sentidos por diferentes autores, sem uma atenção maior em precisar seu sentido. Inovar é o mesmo que novidade? Mudança? Usar tecnologias mais recentes? Trocar de paradigma? Como se pode ver, há necessidade de contextualizar, situar de onde se fala e dizer o que se deseja para que não se caia na divagação de sentidos e ausência de clareza so

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Da Silva, Alexandre, and Elisabete Cerutti. "Inovação acadêmica." Educação Por Escrito 15, no. 1 (2024): e45209. https://doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.45209.

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Abstract:

A presente proposta de artigo surge a partir da necessidade de aprimoramento dos conhecimentos acerca dos processos de inovação nas instituições de ensino superior (IES). Tal estudo surgiu de um projeto de tese e foca o seu primeiro objetivo específico, a compreensão dos conceitos de inovação acadêmica e sua relevância para as instituições de ensino superior. Metodologicamente, elegeu-se a pesquisa bibliográfica, com o intuito de verificar o que há na comunidade científica sobre o tema. Para conceituar o termo “inovação”, recorremos a estudiosos da área correlata à educação. Já o termo “inovaç

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Sousa, Romilson da Silva, and Everton Nery Carneiro. "EQUIDADE E EDUCAÇÃO SOCIOCIENTÍFICA: Elementos para a Inovação e Melhoria da Qualidade da Educação." INTERFERENCE: A JOURNAL OF AUDIO CULTURE 11, no. 1 (2025): 312–40. https://doi.org/10.36557/2009-3578.2025v11n1p312-340.

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Abstract:

São várias os campos em nossa contemporaneidade que buscam da conta da verdade e o saber, em especial a religião e a ciência. Considerando que campo é um espaço social (Bourdieu) compreender a educação sociocientífica implica em considerar as relações de poder no campo científico e sua hegemonia sobre outros saberes e regimes de verdade (Foucault, Nietzche). Considerar os diferentes pontos de vistas étnico-raciais na ciência (Sousa, 2007; 2013) foi fundamental para compreender a indissociabilidade entre doxa e episteme presente no sistema de pensamento africano (Mudimbe). Em nosso trabalho, co

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Brito, Angela do Céu Ubaiara. "John Dewey: caminhos para a inovação na educação." Eventos Pedagógicos 2, no. 3 (2011): 50–58. http://dx.doi.org/10.30681/reps.v2i3.9082.

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Abstract:

John Dewey considerado um dos precursores da Educação Nova ou chamada Educação Progressista, foi um pensador que no bojo de sua obra discutiu uma concepção de educação que valoriza a interação da criança e as relações sociais com bases democráticas. Essa teorização que atravessou o século XX ainda representa inovação na educação, principalmente, aplicada a educação infantil. Os princípios teóricos de John Dewey foram discutidos com um grupo de alunas do curso superior de Pós-graduação de uma universidade pública no repensar de novas práxis na educação. A metodologia utilizada foi à pesquisa qu

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Soares, Marcio Aparecido Paiva, and José Paulo Cury Kirkorean. "EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: UMA ANÁLISE REFLEXIVA." Revista Contemporânea 3, no. 9 (2023): 15415–27. http://dx.doi.org/10.56083/rcv3n9-103.

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Abstract:

O objetivo deste artigo foi abordar sobre a importância da tecnologia e da inovação para o processo de aprendizagem, tendo em conta o desenvolvimento socioeconómico e o impacto da globalização, além de abordar como a tecnologia pode ser grande aliada do docente nesse processo de ensino-aprendizagem. Inovação parece ser a palavra chave para o sucesso. Para ser inovador é preciso mais que criatividade, é preciso conhecimento, pesquisa e ousadia. Para atingir esse objetivo esse artigo fez-se valer de estudos elaborados por estudiosos e teóricos especialistas no assunto, a fim de fomentar conhecim

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Sales, Mary Valda Souza, and Vani Moreira Kenski. "Sentidos da inovação em suas relações com a Educação e as tecnologias." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 30, no. 64 (2021): 19–35. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n64.p19-35.

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Abstract:

Neste artigo buscamos compreender o sentido do termo inovação e suas relações com Educação e Tecnologias. O estudo foi orientado para o levantamento das opiniões de professores em enquete on-line, baseada na metodologia survey, distribuída via WhatsApp. As respostas válidas de 19 professores do Ensino Superior público foram analisadas e categorizadas. A proposta metodológica foi inspirada nas abordagens qualitativas emergentes, do tipo da grounded theory. A partir da análise das categorias, buscamos o pensamento de teóricos que aprofundassem aspectos apontados pelos professores. Priorizamos pu

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Jacques, Juliana Sales, Elena Maria Mallmann, and Mara Denize Mazzardo. "(Co)autoria de Recursos Educacionais Abertos e inovação educacional:." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 30, no. 64 (2021): 181–97. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n64.p181-197.

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Abstract:

Na esteira de quefazeres e saberes ético-estéticos, investigamos em que medida a (co)autoria de Recursos Educacionais Abertos (REA) potencializa inovação na Educação Básica. Em movimento cíclico-espiralado de pesquisa-ação, (co)autoramos o Small Open Online Course “REA: Educação para o futuro”, ofertando-o a professores da Educação Básica da rede pública estadual do Rio Grande do Sul. Ao longo das atividades de estudo, produzimos dados teórico-práticos que potencializaram, neste artigo, a análise interpretativo-crítica de discursos de professores participantes, sob o recorte temático inovação

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Martins, José Lauro. "Inovação pedagógica e governança." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 18, no. 4 (2025): e17296. https://doi.org/10.55905/revconv.18n.4-293.

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Abstract:

Trata-se de uma discussão sobre a crescente presença das tecnologias digitais na educação e os desafios que isso impõe. Historicamente, tecnologias como o livro didático, o computador e a internet foram vistas como ameaças ao papel do professor, mas a verdadeira questão reside no atraso metodológico da educação. O texto destaca a importância da inovação pedagógica e os desafios enfrentados para implementar uma agenda transformadora, especialmente nas escolas públicas. Além disso, a qualidade da conexão à internet nas escolas é frequentemente inadequada, o que limita a implementação eficaz dess

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Sousa, Rodger Roberto Alves de. "EDUCAÇÃO ASSERTIVA NO PÓS-PANDEMIA: DESAFIOS E OPORTUNIDADES." VISTACIEN REVISTA CIÊNCIA DO CONHECIMENTO 1, no. 4 (2023): 16–37. https://doi.org/10.5281/zenodo.10182676.

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Abstract:

O artigo explora o impacto da tecnologia e inovação na educação, destacando como esses elementos estão moldando o ensino e a aprendizagem no contexto contemporâneo. A pesquisa se baseou em uma revisão sistemática da literatura, abordando tópicos como aprendizagem online, inteligência artificial na educação, realidade virtual e inovação pedagógica. A introdução contextualiza a importância da tecnologia na educação, ressaltando a necessidade de preparar os alunos para um mundo em constante mudança. Autores basilares da discussão enfatizam a transformação acelerada da educação, refletida nas tend

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Cruz, Carlla Jacy Andrade da Silva. "Inovação pedagógica." Brazilian Journal of Development 10, no. 11 (2024): e74535. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv10n11-017.

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Abstract:

Este trabalho aborda a inovação pedagógica como um elemento central para a transformação do processo de ensino-aprendizagem na educação contemporânea. Através de uma revisão bibliográfica, foram analisadas as contribuições das metodologias ativas e do uso de tecnologias digitais para promover uma aprendizagem mais dinâmica, personalizada e centrada no aluno. Foram identificados os principais desafios enfrentados na implementação dessas inovações, como a resistência às mudanças, a falta de formação adequada dos educadores e as limitações de infraestrutura. O estudo destaca a importância da form

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G. e Silva, Cátia Regina França de Sousa. "Edição Completa V15 2." Semioses 15, no. 2 (2025): 1–88. https://doi.org/10.15202/1981996x.2021v15n2p1.

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Abstract:

SEMIOSES. 2021 Volume 15 número 2 Ciência, Tecnologia, Inovação e Desenvolvimento APRESENTAÇÃO Este volume 15, número 2 da Revista Semioses tem como foco publicar a Segunda Parte dos trabalhos apresentados na XVIII Semana de Pesquisa, Extensão, Pós-Graduação e Inovação da UNISUAM, intitulada Ciência, Tecnologia, Inovação e Desenvolvimento, realizada entre os dias 20 e 22 de outubro de 2021. Com prazer, apresentamos a Segunda Parte dos Anais, dedicada a divulgar os resumos das Apresentações, divididos por eixos temáticos, conforme indicado no Sumário. Com participação expressiva, se constituiu

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Santos, Lindoracy Almeida, Fernanda da Cruz Lameira, Glyciane Vieira da Silva, Madson Cantuário de Assunção, and Silvana Maria Aparecida Viana Santos. "SINERGIA NA EDUCAÇÃO." Revista Ilustração 5, no. 4 (2024): 3–10. http://dx.doi.org/10.46550/ilustracao.v5i4.305.

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Abstract:

Este estudo aborda a integração entre tecnologia, metodologias inovadoras, currículo e interatividade como estratégia para potencializar o processo de ensino-aprendizagem. Diante da rápida evolução tecnológica e das exigências de um mercado de trabalho em transformação, o sistema educacional enfrenta o desafio de desenvolver competências críticas nos alunos, como o pensamento crítico, a solução de problemas e a inovação. Assim, o objetivo geral deste trabalho foi analisar como a sinergia entre os elementos mencionados contribui para uma aprendizagem mais significativa e engajadora. A metodolog

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Alves Guimarães, Ueudison, Fabianny Mayre da Silva, and Cicera Alindomaria Monteiro Silva. "METAVERSO NA EDUCAÇÃO: OPORTUNIZANDO A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA." RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 3, no. 9 (2022): e391932. http://dx.doi.org/10.47820/recima21.v3i9.1932.

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Abstract:

O uso do Metaverso na educação visa desenvolver, melhorar e popularizar ferramentas de aprendizagem combinadas para criar modelos de aprendizagem mais complexos e eficientes do que o presencial. A relação entre educação e o metaverso pode ser entendida de dois modos: necessidade e benefício. A princípio, torna-se necessário devido às escolas terem a responsabilidade de preparar os alunos para o futuro mercado de trabalho. À medida que o metaverso é cada vez mais utilizado nos negócios, empresas e indústrias buscarão profissionais que estejam prontos para enfrentar os desafios que esses novos a

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Gottems, Leila Bernarda Donato, Angela Maria Alvarez, and Lenira Maria Wanderley Santos de Almeida. "Educação em Enfermagem: qualidade, inovação e responsabilidade." Revista Brasileira de Enfermagem 67, no. 4 (2014): 499–500. http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167.2014670401.

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Cunha, Jorge Luiz da. "Inovação e Aprendizagem Ativa na Educação Superior." Revista Pleiade 15, no. 32 (2021): 03–04. http://dx.doi.org/10.32915/pleiade.v15i32.694.

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Abstract:

Diante da estratégia proposta e defendida por todos os artigos que compõem este dossiê intitulado Inovação e Aprendizagem Ativa na Educação Superior da Pleiade – Revista Científica Eletrônica do Centro Universitário Uniamérica – a Educação Superior é tratada como uma estratégia do campo de ensino, pesquisa e extensão universitária para a criação de uma nova modernidade.

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Ferreira Júnior, Luiz Carlos Reis, and Marcio Antonio Raiol dos Santos. "Plano Nacional de Educação e a questão da Inovação nas práticas pedagógicas." Research, Society and Development 11, no. 9 (2022): e4311931393. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i9.31393.

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Abstract:

Este artigo tem o objetivo de discutir a importância das politicas públicas brasileiras no contexto atual da Escola Básica, bem como a relevância do Plano Nacional de Educação vigente probelmatizando a inovação das práticas pedagógicas na Escola Básica. Buscou-se entender o que o Plano Nacional de Educação de 2014/2024 pode trazer de importante para a Educação Básica sobre a Inovação. A abordagem utilizada nesse artigo, foi a abordagem qualitativa, com caráter bibliográfico, os materiais utilizados foram encontrados no portal SciELO (Scientific Electronic Library Online), Portal de Periódicos

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Moura, Gustavo, and Cathryn Smith. "DE INOVAÇÃO À INCLUSÃO." Revista Edutec - Educação, Tecnologias Digitais e Formação Docente 1, no. 1 (2021): 31. http://dx.doi.org/10.55028/edutec.v1i1.13660.

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Abstract:

Este artigo explora resultados de uma pesquisa realizada em contexto rural durante a COVID-19. Na pandemia, o ensino remoto emergencial foi adotado numa primeira instância em Manitoba, Canadá. No reinício do ano letivo, porém, as escolas retornaram às aulas físicas e alguns alunos, que tinham alguma condição médica que os impediram de retornar às escolas, precisavam de uma alternativa. A colaboração entre escolas de sete divisões escolares distintas no oeste da província possibilitou o desenvolvimento de um programa inovador de ensino remoto que atendesse a essa população. Esta pesquisa-ação c

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Mugnol do Nascimento, Flaviane, Fernanda Correa de Melo, Juliana Sartori Bonini, and Deise Mara Soares. "Propriedade Intelectual para Inovação: elaboração de uma cartilha sobre inovação tecnológica para profissionais da educação." Cadernos de Prospecção 15, no. 1 (2022): 131–43. http://dx.doi.org/10.9771/cp.v15i1.44916.

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Abstract:

Ensinar conteúdos relacionados à inovação e à propriedade intelectual é essencial para preparar indivíduos críticos e atuantes na sociedade. Por isso, é importante que os profissionais da educação, responsáveis por transmitir o conhecimento, tenham embasamento e formação sobre o tema. Este artigo retrata as principais conclusões de uma pesquisa que propôs a elaboração de uma cartilha, a fim de transmitir informações sobre inovação tecnológica para profissionais da educação. Por meio de uma revisão de literatura, conteúdos acerca da temática foram reunidos, constituindo um material inovador e d

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Carolina Machado Rocha Busch Pereira, José Soares das Chagas, and Karylleila dos Santos Andrade. "DOSSIÊ: Projetos de Inovação Pedagógica." Capim Dourado: Diálogos em Extensão 5, no. 1 (2022): 16–20. http://dx.doi.org/10.20873/uft-v5n1/id14306.

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Abstract:

A Revista Capim Dourado: Diálogos em Extensão apresenta seu primeiro número de 2022. Os textos que compõem esta publicação dizem respeito ao Dossiê Projetos de Inovação Pedagógica e versam sobre as experiências inovadoras dos núcleos de inovação pedagógica da Universidade Federal do Tocantins (UFT), os quais desenvolveram as mais variadas práticas no campo da educação numa perspectiva pedagógica, digital e colaborativa. Assim, este número é histórico para a UFT, pois marca o final bem sucedido da primeira edição do Programa Institucional de Inovação Pedagógica (PIIP) criado para integrar Ensin

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Dalbosco, Cláudio Almir, Catia Piccolo V. Devechi, Luciana Maria Schmidt Rizzi, Gislene Garcia, and Vera Dalbosco. "Experiências formativas inovadoras na escola." Revista Espaço Pedagógico 31 (October 9, 2024): e16359. http://dx.doi.org/10.5335/rep.v31.16359.

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Abstract:

O ensaio problematiza os conceitos de inovação e tradição, apresentando para a escola um propósito de inovação no sentido formativo. Por meio de estudo hermenêutico, reflete sobre os conceitos de tradição e inovação, com amparo textual em Hans-Georg Gadamer, Hannah Arendt e Christian Laval, posiciona-se criticamente ao gerenciamento empresarial da educação. Ao defender a educação como formação, justifica a importância do tensionamento entre tradição e inovação, apresentando a proposta da inovação formativa por meio de quatro experiências: o diagnóstico crítico de época; a retomada da noção de

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Araújo, Elenise Maria de, José Dutra de Oliveira Neto, Edson Walmir Cazarini, and Selma Regina Martins Oliveira. "A gestão da inovação na educação a distância." Gestão & Produção 20, no. 3 (2013): 639–51. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-530x2013000300010.

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Abstract:

A reflexão sobre o processo de inovação no setor educacional envolve uma série de componentes que, da perspectiva da Engenharia de Produção, são sistematizados e possibilitam um considerável lucro e valor para as instituições. A sedimentação deste processo no planejamento estratégico e no modelo de negócio da instituição depende da postura dos gestores e da equipe de profissionais, que devem promover a quebra de paradigmas e a constituição de um novo modelo de negócio para a Educação a Distância (EAD). Descrevem-se, neste trabalho, alguns pontos fundamentais para a análise da inovação em EAD q

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Tavares, Fernando Gomes de Oliveira. "O conceito de inovação em educação: uma revisão necessária." Educação (UFSM) 44 (January 1, 2019): 4. http://dx.doi.org/10.5902/1984644432311.

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Abstract:

Realiza uma análise acerca do conceito de inovação presente nas pesquisas educacionais. Seleciona e examina um conjunto de vinte e três artigos científicos, indexados em duas bases de dados internacionais (SciELO e Web of Science), publicados no período de 1974 a 2017. Como resultado, percebe que a inovação é entendida sob quatro perspectivas: como algo positivo a priori, como sinônimo de mudança e reforma educacional, como modificação de propostas curriculares e como alteração de práticas educacionais costumeiras em um grupo social. Conclui que o conceito de inovação detém uma ampla rede de s

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Marcon, Margarete de Fátima, and Samara da Silva Headley. "Inovação no âmbito universitário: uma análise em instituição de educação superior." Brazilian Journal of Business 5, no. 2 (2023): 1001–17. http://dx.doi.org/10.34140/bjbv5n2-018.

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Abstract:

O artigo aborda uma temática de considerável relevância no cenário do desenvolvimento mundial, que é o papel das universidades para o desenvolvimento da Inovação. Entre os pilares que compõe a inovação e impulsionam o crescimento das economias em todos os países, está à educação superior, que atua como o motor fundamental para este desenvolvimento. Neste sentido este artigo visa analisar como as práticas de gestão da inovação são percebidas pelos dirigentes e professores de uma Instituição privada de Ensino Superior do Oeste do Paraná, assim como avaliar os processos de inovação e os resultado

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Nascimento, Lucas Félix do, and Graziela Fatima Giacomazzo. "EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA INOVADORA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL." Criar Educação 11, no. 2 (2022): 71–88. http://dx.doi.org/10.18616/ce.v11i2.7340.

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Abstract:

Este artigo apresenta as problematizações decorrentes de uma pesquisa que buscou identificar e analisar experiências pedagógicas inovadoras no contexto da educação básica no Brasil. Para tanto, identificou entre as ações do governo federal, especificamente do Ministério da Educação, o Programa de Estímulo a Criatividade e Inovação na Educação Básica (PECEB). Este programa certificou 178 escolas e instituições de educação conferindo o título de inovadoras e criativas. Centra-se a análise no conceito de inovação tendo como recurso metodológico a pesquisa exploratória em projetos classificados co

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Cordeiro, Marcelo De Moraes, and Danielle Pozzo. "O Processo De Inovação Na Educação: Um Estudo Em Uma Organização Educacional." Estudos do CEPE, no. 42 (November 11, 2015): 131. http://dx.doi.org/10.17058/cepe.v0i42.5567.

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Abstract:

Este artigo objetiva analisar o processo de inovação no campo da educação, a partir de um caso brasileiro. A pesquisa, qualitativa, foi realizada na Rede Marista de Colégios, reconhecida pelas diversas inovações já desenvolvidas. A coleta consistiu em entrevistas semiestruturadas e dados secundários. Os dados, analisados por categorização a priori, revelaram um processo de inovação ainda desestruturado. Embora invista no desenvolvimento de um processo formal de inovação, a organização enfrenta dificuldades quanto à quebra dos paradigmas de ensino tradicional, evidenciando o impacto de path dep

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Junger, Alex Paubel, Luiz Henrique Amaral, Júlio Francisco Blumetti Facó, Diego Zuculim da Fonseca, and José Ferreira de Souza. "INOVAÇÂO NA EDUCAÇÃO." South American Development Society Journal 04, no. 11 (2018): 01–34. https://doi.org/10.24325/issn.2446-5763.v4i11p1-34.

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Abstract:

Este trabalho tem como objetivo o estudo da inovação na educação no Brasil e no mundo, através de iniciativas que favoreçam o acesso da população ao ensino superior preparando melhor os jovens no ensino de base. Foi abordada como metodologia, a importância de se conhecer a história da educação de nosso país e suas etapas evolutivas até os dias de hoje em comparação com outros países, trazendo à tona também o papel das novas tecnologias, dos Planos Nacionais da Edu

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Sombrio, Graziela De Souza, and Vania Ribas Ulbricht. "Tecnologias emergentes como possibilidades de inovação na educação." Revista Latino-Americana de Inovação e Engenharia de Produção 3, no. 4 (2015): 63. http://dx.doi.org/10.5380/relainep.v3i4.43603.

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Abstract:

Estamos vivenciando um momento em que as tecnologias estão cada vez mais presentes no nosso cotidiano. Na educação não é diferente. A necessidade de inovação com o intuito de melhorar o processo de ensino-aprendizagem faz parte do mundo moderno. Falar em inovação sem falar em tecnologia é praticamente impossível. Desta forma, este artigo traz as tecnologias emergentes na educação e faz uma análise de como algumas delas estão sendo implantadas.

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Collado-Ruano, Javier, Mónica Naula Ojeda, Miguel Orozco Malo, and Delsa Silva Amino. "Educação, artes e interculturalidade." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 13, no. 3 (2020): 376–93. http://dx.doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25639.

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Abstract:

O objetivo do artigo é refletir sobre o uso das tecnologias da informação e comunicação digital (TIC) nos processos linguísticos e educativos da formação continuada do corpo docente no Equador. A pesquisa utiliza uma abordagem metodológica transdisciplinar, de natureza qualitativa, exploratória, descritiva e analítica, que investiga as competências digitais que os docentes devem desenvolver para aprimorar as linguagens artísticas e interculturais entre seus estudantes. Como resultado, são mostradas as tecnologias de aprendizagem usadas durante as filmagens, desenvolvimento e a produção do docu

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