Relevant bibliographies by topics / Inre motivation

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Book chapters
  4. Conference papers

Academic literature on the topic 'Inre motivation'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 7 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Inre motivation.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Inre motivation"

1

Jungert, Tomas. "Inre motivation positiv för elevers utveckling och lärande." Venue 3, no. 1 (February 28, 2014): 1–5. http://dx.doi.org/10.3384/venue.2001-788x.1436.

Full text
Abstract:
Har yttre belöningar (exempelvis guldstjärnor i kanten av skrivboken) en negativ inverkan på elevers inre motivation? Minskar intresset för människor att engagera sig i eller prestera väl i en uppgift när yttre belöningar erbjuds? Flera meta-analyser har visat att så är fallet. Self-Determination Theory (SDT) är en teori som såväl teoretiskt som praktiskt belyser hur lärare kan stödja elever för att öka deras inre motivation.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Jae, Mie Kyung, and Hyang Ran Jeon. "A study of ethnic perception gap on consumer boycott of Korean and Canadian University students." Asia Pacific Journal of Innovation and Entrepreneurship 10, no. 1 (December 5, 2016): 55–66. http://dx.doi.org/10.1108/apjie-12-2016-009.

Full text
Abstract:
Purpose In this paper, the authors aim to offer a cross-cultural comparison of the boycott intentions of university students in Canada with those of students in Korea. Design/methodology/approach The data were collected from students at Inje University and York University via self-administered questionnaire. A t-test found that Canadian students’ answers showed significantly greater scores in ethnocentrism, boycott attitudes prior to reading the target article and motivations related to self-enhancement compared to those acquired from Korean students. However, the motivation of counterarguments and the boycott intentions of Korean students’ toward Rogers, the parent company of Maclean’s magazine, showed significantly higher scores than those gained from Canadian students. Findings The boycott case used in the study is Maclean’s magazine, a Canadian news magazine, which published a controversial article called, “Too Asian? Some frosh don’t want to study at an “Asian” University”. A noticeable gap in each group of students’ boycott attitude and intentions toward Rogers, the parent company of Maclean’s magazine was found. Originality/value In the multiple regression analysis, the boycott motivation of self-enhancement was the most influential variable on boycott intentions. The boycott case examined in this paper is a practical case study of cross-national grouping as well as the perceptional difference of the locus of corporate accountability that comes from cross-cultural backgrounds.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Toode, K., P. Routasalo, M. Helminen, and T. Suominen. "Hospital nurses' individual priorities, internal psychological states and work motivation." International Nursing Review 61, no. 3 (August 4, 2014): 361–70. http://dx.doi.org/10.1111/inr.12122.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Anderegg, Niels. "Führungspersonen haben heute viel mehr Verantwortung und Gestaltungsmöglichkeiten." schule verantworten | führungskultur_innovation_autonomie, A0 (April 28, 2021): 74–76. http://dx.doi.org/10.53349/sv.2021.ia0.a24.

Full text
Abstract:
Petra Heißenberger leitet das Zentrum Leadership an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich (PH NÖ) und ist unter anderem für Fort- und Weiterbildungen von Schulleitenden und an schulischer Führung interessierten Personen zuständig. Seit 2013 hat sie die Hochschulprofessur für Schulmanagement inne. Sie ist in verschiedenen Arbeitsgruppen und mit der Implementierung von Projekten befasst. In der Forschung liegen ihre Schwerpunkte in folgenden Themenfeldern: Schulautonomie (Projekt INNOVITAS), Führungspersönlichkeiten und deren Motivation für Weiterbildungen und ihre Führungstätigkeit.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Salami, B., S. Nelson, L. Hawthorne, C. Muntaner, and L. McGillis Hall. "Motivations of nurses who migrate to Canada as domestic workers." International Nursing Review 61, no. 4 (August 27, 2014): 479–86. http://dx.doi.org/10.1111/inr.12125.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Yi, Y. J., and K. H. Park. "Motivational needs on team performance of Korean nursing students." International Nursing Review 62, no. 1 (December 29, 2014): 47–53. http://dx.doi.org/10.1111/inr.12164.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Haugwitz, Marion, and Markus Dresel. "Selbstreguliertes Lernen mit einer Mathematiklernsoftware." Zeitschrift für Medienpsychologie 19, no. 3 (July 2007): 90–104. http://dx.doi.org/10.1026/1617-6383.19.3.90.

Full text
Abstract:
Zusammenfassung. Um den Einsatz von Selbstregulationsstrategien beim computerbasierten Lernen und dabei auftretende Abhängigkeiten von der Lernmotivation zu untersuchen, wurde eine Studie mit 160 Schüler/inne/n der 6. Jahrgangsstufe durchgeführt, die mehrere Unterrichtsstunden mit einer Mathematiklernsoftware arbeiteten. Per Fragebogenerhebung wurden die Nutzung von vier metakognitiven Selbstregulationsstrategien und die beiden Motivationskomponenten Erwartung und Wert sowohl in Bezug auf die Bearbeitung der Lernsoftware als auch in Bezug auf einen Referenzkontext (Mathematiklernen im Allgemeinen) erfasst. Für das computerbasierte Lernen wurde eine weniger umfangreiche Nutzung von Selbstregulationsstrategien festgestellt. Analysen erbrachten einen substanziell geringeren Einsatz der beiden metakognitiven Strategien “Planen“ und “Anpassen“. Weiterhin zeigte sich, dass sowohl das absolute Ausmaß der Strategienutzung als auch deren Abweichung gegenüber dem Referenzkontext von der Motivation der Lernenden abhingen. Der Wertkomponente kam dabei größeres Gewicht zu als der Erwartungskomponente.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Fussman, Gérard. "Entre fantasmes, science et politique. L’entrée des Āryas en Inde." Annales. Histoire, Sciences Sociales 58, no. 4 (August 2003): 779–813. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264900005060.

Full text
Abstract:
RésuméDepuis la découverte de la lointaine origine commune des langues dites indo-européennes, les archéologues, les historiens et malheureusement aussi quelques idéologues ont essayé de localiser l’habitat originel de ceux qui parlaient ce Pré-Indo-Européen et de retracer les voies de leur dispersion.Les trente dernières années ont apporté beaucoup d’éléments nouveaux concernant le groupe des Indo-Iraniens dont les langues sont aujourd’hui dominantes en Iran, en Asie centrale et dans une grande partie de la péninsule indienne.L’étude du texte iranien le plus ancien, les Gathas de l’Avesta, a été renouvelée, et les fouilles conduites en Iran, au Turkménistan, en Ouzbékistan et en Afghanistan ont mis au jour des restes de civilisations très avancées dont le rapport aux Indo-Iraniens est fort discuté.Le présent article essaie de juger des mérites et des limitations des diverses hypothèses avancées en rappelant quelques principes fondamentaux de la linguistique historique et du raisonnement historique.La plupart des hypothèses postulent que le mouvement des peuples indo-iraniens s’est fait du sud de la Russie vers le nord de l’Inde.L’auteur de cet article partage ce point de vue, mais ne peut ignorer que ce postulat pour l’instant indémontrable est même aujourd’hui ouvertement contesté par une partie de l’intelligentsia hindoue nationaliste.Celle-ci affirme que l’Inde est la patrie d’origine des langues indoeuropéennes et explique l’actuelle dispersion des langues indo-européennes par des phases d’émigration hors de l’Inde tout à fait analogues à l’émigration et la dispersion des Tsiganes dont personne ne conteste la lointaine origine indienne.Cette théorie a des motivations ouvertement religieuses et nationalistes et des conséquences politiques graves.Elle ne s’appuie pas pour l’instant sur des travaux de haut niveau scientifique.Mais elle a le mérite de rappeler que l’origine européenne des langues indo-européennes ne doit pas être considérée comme allant de soi et reste àdémontrer.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Patonangi, Arnas A. M., Cahyono Cahyono, and Muhlis Ruslan. "ANALISIS PENGARUH MOTIVASI DAN KEDISIPLINAN TERHADAP PRESTASI KERJA PEGAWAI MELALUI PERILAKU KERJA PADA DKIPS PROVINSI SULAWESI BARAT." Indonesian Journal of Business and Management 2, no. 1 (March 18, 2020): 5–8. http://dx.doi.org/10.35965/jbm.v2i1.165.

Full text
Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah motivasi, kedisiplinan berpengaruh terhadap perilaku kerja, apakah motivasi dan kedisiplinan berpengaruh terhadap prestasi kerja, apakah perilaku kerja berpengaruh terhadap prestasi kerja, apakah motivasi berpengaruh terhadap prestasi kerja pegawai melalui perilaku kerja, serta apakah kedisiplinan berpengaruh terhadap prestasi kerja pegawai melalui perilaku kerja pada DKIPS Provinsi Sulawesi Barat. Teknik pengumpulan data melalui observasi, interview dan dokumentasi serta kuesioner. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistic deskriptif, statistik infe-rensial, PLS (Partial Least Square), pengujian hipotesis. Hasil penelitian menemukan bahwa motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku kerja, Kedisiplinan berpengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku kerja, Motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi kerja, Kedisiplinan berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi kerja pegawai, Perilaku kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi kerja pegawai, hasil uji mediasi menunjukkan bahwa perilaku kerja dapat memediasi motivasi kerja terhadap prestasi kerja pegawai pada DKIPS Provinsi Sulawesi Barat, serta hasil uji mediasi menunjukkan bahwa perilaku kerja dapat memediasi disiplin kerja terhadap prestasi kerja pegawai pada DKIPS Provinsi Sulawesi Barat. This study aims to determine whether motivation, discipline affect work behavior, do motivation and discipline affect work performance, does work behavior affect work performance, does motivation affect employee performance through work behavior, and does discipline affect work performance through work behavior in West Sulawesi Province DKIPS. Data collection techniques through observation, interviews and documentation and questionnaires. While the data analysis technique used is descriptive statistical analysis, inferential statistics, PLS (Partial Least Square), hypothesis testing. The results found that work motivation has a positive and significant effect on work behavior, the discipline has a positive and significant effect on work behavior, work motivation has a positive and significant effect on work performance, the discipline has a positive and significant effect on employee work performance, work behavior has a positive and significant effect on employee work performance, mediation test results indicate that work behavior can mediate work motivation on employee work performance in DKIPS Province of West Sulawesi, and mediation test results indicate that work behavior can mediate work discipline towards employee work performance at DKIPS Province of West Sulawesi.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Nielsen, Birgitte Lund, Jens H. Lund, and Lisbeth Lunde Frederiksen. "”Kompetenceløft i undervisningsfagene” - sætter det sig spor i skolens praksis?" Studier i læreruddannelse og -profession 2, no. 2 (October 11, 2017): 6. http://dx.doi.org/10.7146/lup.v2i2.27690.

Full text
Abstract:
Baseret på survey, observationer og interviews er det undersøgt, hvordan ”Kompetenceløft i undervisningen” (KiU) sætter sig spor i skolens praksis og hvilke faktorer der har betydning for dette. Resultaterne viser en mangfoldighed af sporsætning. Uddannelsen sætter sig spor såvel i som uden for undervisningen i skolen og det sker i form af både didaktiske kompetencer og faglig selvtillid i kommunikationen med kolleger, elever og forældre. Der er forskelle mellem fag, men ikke signifikante forskelle i udbytte mellem kommunale modeller, i.e. KOPRA i Aarhus kommune. De fleste deltagere refererer til indre-styret motivation. Hæmmende faktorer har været manglende tid, og den afsluttende prøve nævnes også. Her er forskelle mellem KOPRA og ikke-KOPRA. KOPRA lærere nævner i højere grad kollegers anerkendelse som fremmende, men også forventning om kollegasamarbejde som hæmmende, hvis rammerne har manglet lokalt. Resultaterne perspektiveres i en model med KiU didaktiske opmærksomhedsfelter og forslag om mulige didaktiseringsstrategier.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Inre motivation"

1

Karlsson, Jenny. "Elevers inre motivation inom matematikämnet : Samband mellan inre motivation och matematikprestationer." Thesis, Högskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-24252.

Full text
Abstract:
Syftet med denna studie har varit att få en inblick i hur elevers inre motivation påverkar deras prestationer i matematikämnet. Till studien har det komponerats frågeställningar, vilka har fokuserat på elever mellan förskoleklass och årskurs tre. Detta är en systematisk litteraturstudie, vilket innebär att de aktuella frågeställningarna har ställts till relevant, skriftlig forskning. Resultatet visar på en tudelning gällande den inre motivationens effekter på elevers prestationer i matematikämnet. Majoriteten av de bearbetade studierna presenterar en positiv effekt mellan elevers inre motivation och prestation. Dock förekommer det även motsägelser till detta genom att ett par studier framhåller att det inte går att se några relationer mellan inre motivation och prestation. Slutsatserna som kan utläsas från denna litteraturstudie är att den inre motivationen har någon form av positiv effekt hos eleverna, dock kan den inte alltid knytas till deras prestationer i matematikämnet.

Matematik

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Johansson, Elisabeth, and Sara Klaesson. "Genusskillnader inom inre och yttre motivation." Thesis, Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hv:diva-4743.

Full text
Abstract:
Motivation är viktigt för människor, både i arbetslivet och livet generellt. Motivation kan huvudsakligen indelas i inre och yttre motivation, beroende på vilken avsikt individen haft med sina handlingar. En individ som drivs av inre motivation till en handling, utför den eftersom själva aktiviteten upplevs som intressant eller tillfredsställande. Handlingar baserade på yttre motivation har sin grund i något annat än själva aktiviteten, exempelvis ekonomisk belöning. Syftet med studien var att jämföra möjliga skillnader mellan manliga respektive kvinnliga högskolelärare avseende inre och yttre motivation. I studien undersöktes även om typen av motivation som ansågs som viktig samtidigt upplevdes som väl uppfylld eller inte. Studien var kvantitativ och utgick ifrån Deci och Ryans teori om självbestämmande (SDT) vid utformningen av enkätfrågorna. I studien ingick 296 högskolelärare och svarsfrekvensen var på 47 %. Studiens resultat visade att kvinnorna värderade samtliga motivationsfaktorer utom en signifikant högre än männen. Därmed var Ekonomisk belöning den enda motivationsfaktor där skillnaderna inte var signifikanta. Resultatet visade också att de deltagare som värderade en motivationsfaktor som viktig och samtidigt uppfylld i hög grad var i klar majoritet. Väldigt få deltagare värderade en typ av motivationsfaktor som viktig och samtidigt uppfylld i låg grad.
Motivation is important for people, both in work-life and life in general. Motivation can mainly be divided into intrinsic and extrinsic motivation, which depends on the intentions behind the individual’s actions. An individual with intrinsic motivation performs an activity because it is based on interest and satisfaction. Actions based on extrinsic motivation are founded on something other than the activity itself for example economic reward. The aim of the study was to compare possible differences between male and female university teachers regarding intrinsic and extrinsic motivation. The study also examined whether a type of motivation was valued as important and at the same time fulfilled. The study had a quantative approach and the design of the questions in the questionnaire was based on Deci and Ryan’s theory of self-determination (SDT). The study included 296 university teachers and the response rate was 47 %. The results of the study showed that the women valued all but one of the motivational factors significantly higher than the men. Thereby the motivational factor Economic reward was the only one where the differences were not significant. The results also showed that the participants who valued a motivational factor as important and at the same time were fulfilled to a high extent were in a large majority. Very few of the participants valued a type of motivational factor as important and also were fulfilled to a low extent.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Höglund, Peter, and Behzamehr Sadreddin. "Motivation till skolidrott : Upplevelsen av inre motivation och stöd." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för psykologi, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-47473.

Full text
Abstract:
Motivationsforskningen i allmänhet och självbestämmandeteorin i synnerhet, pekar på vikten av inre motivation när det kommer till att predicera ett aktivt liv på lång sikt. Denna studie undersöker sambandet mellan elevers motivation till idrottslektioner och det stöd som finns i deras omgivning. Vidare undersöks om det finns något samband mellan upplevelsen av stöd från läraren och upplevt stöd från kamrater och föräldrar på fritiden. En enkätundersökning bland ett urval av Umeå kommuns niondeklassare genomfördes. Resultatet av regressionsanalysen visade på att upplevt lärarstöd jämfört med upplevt stöd på fritiden, har en större betydelse för elevers upplevelse av inre motivation. Resultatet visade även på ett medelstort samband mellan upplevelsen av stöd på fritiden och upplevt lärarstöd. Det sistnämnda tolkas som att upplevt lärarstöd hänger samman med det stöd för idrott och fysiskt aktivitet ifrån kamrater och föräldrar som eleverna upplever utanför skolan.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Gustafson, Carl. "Arbetsmotivation ur ett inre perspektiv : Dimensioner i arbetet som predicerar inre motivation." Thesis, Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-12618.

Full text
Abstract:

Inre motivation är per definition en drivkraft i beteendet drivet av intresse och tillfredställelse för arbetet i sig, utan närvaron av yttre belöningar. Då monetära belöningar är väldigt utbrett och kostar företag stora summor är det av intresse att även studera hur motivation påverkas av hur arbetet i sig ser ut.

Syftet med denna studie är att med ett kvantitativt förhållningssätt beskriva och analysera vilka dimensioner i arbetet och dess miljö som predicerar inre motivation.

De prediktorer som utifrån tidigare teori valts ut är tron på sin egen kompetens, tillhörighet, autonomi, feedback, personlig utveckling och arbetets meningsfullhet. För att besvara syftet har en enkät delats ut till 211 anställda inom organisationen Skandia Advise.

Statistiska analyser av resultatet visar att inre motivation till 25 % prediceras av de sex dimensionerna tillsammans. Enbart tron på sin egen kompetens och personlig utveckling är säkerställda som enskilda prediktorer för inre motivation inom Skandia Advise vilket bör tas under beaktning i ett nytt belöningssystem.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Isilar, Ebru, and Isabella Wenngren. "Belöningssystem och motivation - inre eller yttre?" Thesis, Södertörns högskola, Institutionen för ekonomi och företagande, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-17452.

Full text
Abstract:
För att ett företag ska kunna överleva på lång sikt och drivas effektivt har de alltmer blivit beroende av medarbetare. Bland annat av deras kompetens, ansvar och motivation som driver dem till att uppnå verksamhetens mål. För att företag ska kunna motivera sina anställda så används styrmedlet belöningssystem. Syftet med denna uppsats är att göra en fördjupad analys av vilken uppfattning butikssäljare inom klädbranschen har kring motivation, samt beskriva företagsledningens syn på belöningssystemets utformning och tillämpning. Inför datainsamlingen till uppsatsen använde författarna sig utav en kvalitativ och en kvantitativ ansats i form av intervjuer samt enkäter. Som underlag för analysen ansåg författarna dessa teorier vara relevanta för studiens syfte; Herzbergs teori, Kognitiva teorier (förväntningsteorin och attributionsteorin) samt Teori Z. Slutsatsen för denna studie lyder att varken den inre eller den yttre är en starkare motivationsfaktor än den andra.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Salim, Sahand, and Maria Karlsson. "Den svenska polisens inre och yttre motivation." Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för hållbar samhälls- och teknikutveckling, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-14209.

Full text
Abstract:
Motivation är en viktig komponent för att en person ska kunna genomföra en uppgift. Men hur personen handskas med uppgiften beror på vilken typ av motivation denne drivs av och i vilken grad. Tidigare forskning har visat att exempelvis stress har en negativ påverkan på motivation. Syftet med denna studie var att undersöka hur kön, ålder, antal arbetade år och stress är relaterad till inre och yttre motivation hos poliser i yttre tjänst. Deltagarna bestod av 142 personer, varav 36 stycken var kvinnor. Motivation mättes med The Situational Motivation Scale och stress mättes med utvalda frågor ur QPS Nordic. Resultatet visade att kön, ålder, antal arbetade år och stress förklarade endast en liten del av variationen i motivation. Det framkom även att varken ålder eller antal arbetade år har betydelse för polisens arbete. Dock fanns det en viss skillnad mellan könen eftersom kvinnorna var något mer motiverade än männen.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Morian, Albert, and Wallier Viktor Mellin. "Inre motivation under distansarbete : En kvalitativ undersökning." Thesis, Uppsala universitet, Företagsekonomiska institutionen, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-447510.

Full text
Abstract:
I samband med Covid-19 pandemin har antalet anställda som jobbar på distans ökat drastiskt. Den största ökningen har skett i arbeten som inte kräver fysiska arbetsplatser, där arbetet främst sker via digitala lösningar. Omväxlingen från att sitta på kontor till att jobba på distans, eller i de flesta fallen hemifrån, har föranlett många studier om hur de anställda påverkas i samband med detta. Den här studien fokuserar främst på att förklara förändringen i den inre motivationen i distansarbete, och att identifiera möjliga faktorer bakom detta. Studien utgår därför från job characteristics model för att förklara och identifiera olika karaktärsdrag i själva arbetet som har en påverkan på den inre motivationen hos anställda i distansarbetet. Vidare utgår studien från ett kvalitativt perspektiv, i form av intervjuer av 11 anställda som gått över till distansarbete. Den empiriska data visade att många anställda upplever en positiv förändring i sina dagliga vanor, vissa mindre undantag förekom. Den största fördelen med distansarbete var det mer flexibla arbetsschemat. Den största nackdelen var den sociala faktorn, där en minskad gemenskap bland kollegor var mest framträdande. I analysen kunde man dra paralleller mellan JCM-modellens dimension autonomi och den ökade grad av flexibilitet i arbetet, vilket enligt modellen bidrar till en ökad inre motivation i arbetet. Vidare kunde de övriga faktorerna, som exempelvis den sociala faktorn, tänkas påverka koordinering av arbetsuppgifter, främst inom teamarbete. Slutsatsen som kunde dras var att det i samband med distansarbete fanns en viss positiv förändring i den inre motivationen i arbetet, men att vidare studier krävs för att kunna generalisera slutsatsen.
This study will put focus on and try to explain the change in intrinsic motivation for teleworkers. For this the job characteristics model is used to explain and identify different characteristics in the work itself, that could impact the intrinsic motivation with the teleworking employees. The study will further be conducted through a qualitative perspective with interviews from these employees. Through the interviews, the empirical data showed that most of our respondents experienced a positive change in their daily routine. Where the biggest advantage with teleworker was the more flexible scheduling of the workdays. On the other hand, the negative side that was brought up by most of the respondents showed a decreased socialization between the employees. In the analysis where the empirical data was analyzed through the theoretical model, there was evidence that suggested that the increase of flexibility with telework, positively affected the model’s autonomy aspect, which then should increase the intrinsic motivation. There was also strong evidence in the empirical data for the social aspects which was not found as a part of the theoretical model itself.  As a conclusion it was found that there were some positive changes due to telework for the intrinsic motivation, but that the subject requires further studies to come to a generalizable conclusion.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Hansson, Gustav, and Sara Sundin. "Ledarskapets påverkan på inre & yttre motivation." Thesis, Uppsala universitet, Företagsekonomiska institutionen, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-346274.

Full text
Abstract:
Syfte: Studien ämnar att undersöka hur anställdas inre och yttre motivation påverkas av upplevd ledarskapsstil hos sin närmaste chef. Problematisering: Tidigare forskning visar på motsägelsefulla resultat och har inte tagit hänsyn till samtliga valda ledarskapsstilar och dess relation till inre och yttre motivation.   Teori: Studien undersöker transformativt ledarskap, transaktionellt ledarskap samt laissez-faire ledarskap. Motivation delas upp i inre och yttre motivation med grund i Self determination theory. Metod: För att undersöka sambandet har en kvantitativ studie gjorts. En enkätundersökning skickades ut till ett stort gruvföretag i Sverige. Chefer och medarbetare fick besvara hur de upplevde sin närmaste chef samt uppskatta vad de motiveras av. Frågorna utformades från tidigare motivations och ledarskapsforskning. Enkätsvaren analyserades med hjälp av explorativ faktoranalys innan Spearmans korrelationskoefficient användes för att mäta sambanden mellan de ställda hypoteserna. Resultat: Vid explorativ faktoranalys fick studien stöd för transaktionellt samt transformativt ledarskap men inte laissez-ledarskap. Motivation blev indelad i 7 olika faktorer, lön och status, karriärmedvetna inre motiverad, icke-pengastyrd inre motiverade, tävlingsinriktad och komplexa arbetsuppgifter, följa strömmen, karriärmedveten yttre motiverad samt osäker och orolig. Resultatet visade på ett positivt signifikant samband mellan både transformativt och transaktionellt ledarskap och inre motivation. Sambandet mellan transaktionellt ledarskap och yttre motivation visade på ett positivt signifikant samband. Utöver detta fann studien ett negativt signifikant samband mellan transaktionellt ledarskap och motivationsfaktorn följa strömmen. Vidare fann studien negativa samband mellan både transformativt och transaktionellt ledarskap och motivationsfaktorn tävlingsinriktad och vill ha komplexa arbetsuppgifter.
Purpose: The purpose of the study is to examine how employees intrinsic and extrinsic motivation are affected by their managers perceived leadership style.   Problematization: Previous research shows contradictory results. No previous study has examined transformative, transactional and laissez-faire leadership and its effect on intrinsic and extrinsic motivation. Theory: The study has its foundation in transformational, transactional and laissez-faire leadership theories. Furthermore, motivation is divided into intrinsic and extrinsic motivation with support from Self determination theory. Method: The study has a quantitative approach. A survey was sent to a large mining company in Sweden; their managers and employees got to answer it. They answered what type of leadership style their closest manager had and what motivated the respondent. The result was analysed using exploratory factor analysis and Spearman's correlation coefficient was used to determine the hypothesis.Result: When the result was analysed the study got support for transactional and transformational leadership but not laissez-faire leadership. Motivation got divided into 7 different factors, salary and status, career focused intrinsically motivated, not financially intrinsically motivated, competition and complex work tasks, follow the current, career focused extrinsically motivated and unsure and worried. The result showed a positive significant correlation between both transformational and transactional leadership to intrinsic motivation. Furthermore, a significant correlation was found between transactional leadership and extrinsic motivation. The study also found a negative significant result between transactional leadership and the motivational factor follow the current. Furthermore, the study found negative correlations between both transformational and transactional leadership and the motivational factor competition and complex work tasks.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Sadreddin, Behadmehr, and Peter Höglund. "Motivation till skolidrott : Sambandet mellan upplevelsen av inre motivation och stöd." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för psykologi, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-47472.

Full text
Abstract:
Motivationsforskningen i allmänhet och självbestämmandeteorin i synnerhet, pekar på vikten av inre motivation när det kommer till att predicera ett aktivt liv på lång sikt. Denna studie undersöker sambandet mellan elevers motivation till idrottslektioner och det stöd som finns i deras omgivning. Vidare undersöks om det finns något samband mellan upplevelsen av stöd från läraren och upplevt stöd från kamrater och föräldrar på fritiden. En enkätundersökning bland ett urval av Umeå kommuns niondeklassare genomfördes. Resultatet av regressionsanalysen visade på att upplevt lärarstöd jämfört med upplevt stöd på fritiden, har en större betydelse för elevers upplevelse av inre motivation. Resultatet visade även på ett medelstort samband mellan upplevelsen av stöd på fritiden och upplevt lärarstöd. Det sistnämnda tolkas som att upplevt lärarstöd hänger samman med det stöd för idrott och fysiskt aktivitet ifrån kamrater och föräldrar som eleverna upplever utanför skolan.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Tjärnström, Lovisa. "Motivation i arbetslivet : Inre och yttre motivation i relation till branschbyte." Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-31596.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Book chapters on the topic "Inre motivation"

1

Daumiller, Martin. "Forschungsstand zur Motivation von Wissenschaftler(inne)n." In Motivation von Wissenschaftlern in Lehre und Forschung, 171–87. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-21182-0_4.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Daumiller, Martin. "Lehre und Forschung von Wissenschaftler(inne)n." In Motivation von Wissenschaftlern in Lehre und Forschung, 127–70. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-21182-0_3.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Berner, Valérie-D., and Sonja Bieg. "Der Zusammenhang elterlicher Unterstützung mit der selbstbestimmten Motivation von Schüler(inne)n unterschiedlicher Herkunft." In Heterogenität in Bildung und Sozialisation, 143–60. Verlag Barbara Budrich, 2016. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvdf06v2.11.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Teo, Timothy, and Jan Noyes. "Teachers' Use of Information and Communications Technology (ICT)." In Encyclopedia of Multimedia Technology and Networking, Second Edition, 1359–65. IGI Global, 2009. http://dx.doi.org/10.4018/978-1-60566-014-1.ch183.

Full text
Abstract:
In the developed world, multimedia technologies, networks, and online services continue to pervade our everyday lives. Alongside the advancements in multimedia and networking technologies, it is essential for the stakeholders (e.g., business policy personnel and technology designers) to ensure that the end users are adequately informed and skilled to exploit such technologies for the betterment of their lives for example, work and study. A large proportion of multimedia technologies users come from the educational institutions. Within the educational context, tools such as multimedia technologies, networks, and online services are commonly referred to as information and communications technology (ICT). Over the last two decades, research findings have provided evidence to suggest that the use of ICT has resulted in positive effects on students’ learning (Blok, Oostdam, Otter, & Overmaat, 2002; Boster, Meyer, Roberto, & Inge, 2002; Kulik, 2003). As a change agent in many educational activities, the teacher in the developed world plays a key role in ICT integration in schools (McCannon & Crews, 2000). Research has found many factors to be influential in explaining teachers’ use of the computer, and these are commonly grouped into personal, school, and technical factors, although often factors from more than one group determine use. Personal factors relate to the teacher per se, and might include their experience, confidence, motivation, and commitment to using ICT, and so forth (Bitner & Bitner, 2002; Zhao, Pugh, Sheldon & Byers, 2002). School environment factors pertain to organizational and environmental issues, for example, time and support given by the school administration to ICT (Conlon & Simpson; 2003; Guha, 2003; Vannatta, 2000). Finally, technical factors relate to the ICT itself, and issues relating to the hardware/software and peripheral devices such as keyboards and mice, printers, and scanners. This article focuses on these factors and draws comparisons between highly technologically developed countries from Europe and North America, and less developed countries from Asia. In Europe and North America, research relating to teachers’ use of ICT tends to be older. For example, studies by Rosen and Weil (1995) and Hadley and Sheingold (1993) found that factors that influence the teacher’s use of the computer include teaching experience with ICT, on-site technology support, availability of computers, and financial support. Robertson et al. (1996) examined teachers of Grade 8 students (14 year olds) and found their computer use to be related to organizational change, time, and support from administration, perceptions of computer, and other personal and psychological factors. In the UK, Cox, Preston, and Cox (1999) used a questionnaire to collect evidence relating to teachers’ ICT experiences, expertise, and attitude toward ICT for teaching and learning. Factors important to ICT use were the extent to which ICT was perceived to have made learning to be more interesting, easier, and fun for students and teachers. Other factors such as using ICT to improve presentation of materials and accessibility to the computers for personal use and making administration more efficient were also cited as influential. Hence, it can be seen that school and technical factors have important roles to play in affecting teachers’ use of ICT.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Inre motivation"

1

Supriyadi, Supriyadi, Qowaid Qowaid, Hayadin Hayadin, Murtadho Murtadho, Lisa’diyah Ma’rifataini, Ayu Amalia, Syafwandi Syafwandi, et al. "The Influence of Parent Support and Learning Motivation Towards The Achievement of Islamic Education Learning in The Pandemic Time Covid-19." In 2nd International Conference on Religion and Education, INCRE 2020, 11-12 November 2020, Jakarta, Indonesia. EAI, 2021. http://dx.doi.org/10.4108/eai.11-11-2020.2308198.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Inre motivation' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography