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1
Lopez, Escobar Luzmila. "Mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de segundo grado de la institución educativa cesar vallejo aplicando estrategias metodológicas, para lograr aprendizajes significativos." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11459.
Full textAbstract:
Mejorar la comprensión lectora en los estudiantes, y lograr aprendizajes de calidad incide en el problema : Bajo nivel de Comprensión lectora no permite el logro de aprendizaje en los estudiantes de la institución educativa “César Vallejo” de Serrán de Salitral, planteándome como objetivo general elevar el Nivel de Comprensión Lectora en los Estudiantes de Segundo Grado de la Institución Educativa César Vallejo, para la mejora de los aprendizajes a través de talleres de Formación docente, y como objetivos específicos propongo: Empoderar a los docentes en el uso de estrategias de comprensión lectora, para mejorar los aprendizajes de los estudiantes; capacitar a los docentes en la elaboración de material adecuado y contextualizado para obtener mejores resultados y fortalecer el monitoreo y acompañamiento pedagógico, La teoría que sustenta el diseño de plan de acción está orientada a como aprender a leer supone no sólo el aprendizaje y automatización, sino fundamentalmente el aprendizaje de diversas estrategias que facilitan la combinación de la información del texto y la que procede de los conocimientos del lector, para construir la representación del significado global del texto ( Esta conferencia está basada en: Solé, I (1993)“Estrategias de lectura y aprendizaje. se consideran aportes de Vivian Robinson cuando refiere la promoción y participación en aprendizaje y desarrollo docente; del Ministerio de Educación que aporta conceptos de comprensión de textos, estrategias metodológicas, y módulos de la segunda especialización con aspectos relacionados con la convivencia escolar, mapa de procesos, etc. que permiten enriquecer el aspecto teórico de la investigación, Por consiguiente la práctica docente respecto de la lectura deberían experimentar cambios significativos en cuanto al qué y cómo enseñar. Finalmente se concluye con el fortalecimiento de las capacidades de los docentes en estrategias de comprensión lectora y al acompañamiento y monitoreo de la práctica docente.Trabajo académico
2
Garcia, de la Arena Arrascue Grecia Alessandra, and Saavedra Walter Daniel Salas. "Acoso escolar en adolescentes de una institución educativa privada y una institución educativa estatal, Chiclayo 2014." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.12423/349.
Full textAbstract:
El fenómeno del acoso escolar, está alcanzando índices alarmantes en la población peruana. Sin embargo, existen pocos estudios realizados en el Perú acerca de este tema; por lo que la presente investigación pretende determinar si existe diferencias en el acoso escolar en adolescentes de una institución educativa privada y una institución educativa estatal, Chiclayo 2014. Para la evaluación del acoso escolar se aplicó el cuestionario (Insebull), el mismo que fue validado con 0.84 en alfa de cronbach y una confiabilidad de 0.88 bajo la fórmula de Spearman Brown, el cuestionario en mención se utilizó en una muestra de 286 adolescentes (143 adolescentes para cada Institución educativa). Encontrándose diferencias altamente significativas de acoso escolar en adolescentes entre una institución educativa privada y una institución estatal, así también se identificó que los adolescentes del tercer y cuarto grado de secundaria de ambas instituciones educativas presentaron un nivel medio de acoso escolar con 29.37 y 32.17 % respectivamente. Del mismo modo se encontró que los adolescentes del sexo femenino de ambas instituciones educativas presentaron un nivel medio de acoso escolar con 43.36%. Los resultados obtenidos se sometieron a un análisis de varianza y a la prueba t de student para encontrar la diferencia significativa entre promedios.Tesis
3
Salas, Saavedra Walter Daniel, de la Arena Arrascue Grecia Alessandra García, de la Arena Arrascue Grecia Alessandra García, and Saavedra Walter Daniel Salas. "Acoso escolar en adolescentes de una institución educativa privada y una institución educativa estatal, Chiclayo 2014." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2015. http://tesis.usat.edu.pe/handle/usat/349.
Full textAbstract:
El fenómeno del acoso escolar, está alcanzando índices alarmantes en la población peruana. Sin embargo, existen pocos estudios realizados en el Perú acerca de este tema; por lo que la presente investigación pretende determinar si existe diferencias en el acoso escolar en adolescentes de una institución educativa privada y una institución educativa estatal, Chiclayo 2014. Para la evaluación del acoso escolar se aplicó el cuestionario (Insebull), el mismo que fue validado con 0.84 en alfa de cronbach y una confiabilidad de 0.88 bajo la fórmula de Spearman Brown, el cuestionario en mención se utilizó en una muestra de 286 adolescentes (143 adolescentes para cada Institución educativa). Encontrándose diferencias altamente significativas de acoso escolar en adolescentes entre una institución educativa privada y una institución estatal, así también se identificó que los adolescentes del tercer y cuarto grado de secundaria de ambas instituciones educativas presentaron un nivel medio de acoso escolar con 29.37 y 32.17 % respectivamente. Del mismo modo se encontró que los adolescentes del sexo femenino de ambas instituciones educativas presentaron un nivel medio de acoso escolar con 43.36%. Los resultados obtenidos se sometieron a un análisis de varianza y a la prueba t de student para encontrar la diferencia significativa entre promedios.Tesis
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García, de la Arena Arrascue Grecia Alessandra, and Saavedra Walter Daniel Salas. "Acoso escolar en adolescentes de una institución educativa privada y una institución educativa estatal, Chiclayo 2014." Bachelor's thesis, Chiclayo, 2015. http://tesis.usat.edu.pe/jspui/handle/123456789/543.
Full textAbstract:
El fenómeno del acoso escolar, está alcanzando índices alarmantes en la población peruana. Sin embargo, existen pocos estudios realizados en el Perú acerca de este tema; por lo que la presente investigación pretende determinar si existe diferencias en el acoso escolar en adolescentes de una institución educativa privada y una institución educativa estatal, Chiclayo 2014. Para la evaluación del acoso escolar se aplicó el cuestionario (Insebull), el mismo que fue validado con 0.84 en alfa de cronbach y una confiabilidad de 0.88 bajo la fórmula de Spearman Brown, el cuestionario en mención se utilizó en una muestra de 286 adolescentes (143 adolescentes para cada Institución educativa). Encontrándose diferencias altamente significativas de acoso escolar en adolescentes entre una institución educativa privada y una institución estatal, así también se identificó que los adolescentes del tercer y cuarto grado de secundaria de ambas instituciones educativas presentaron un nivel medio de acoso escolar con 29.37 y 32.17 % respectivamente. Del mismo modo se encontró que los adolescentes del sexo femenino de ambas instituciones educativas presentaron un nivel medio de acoso escolar con 43.36%. Los resultados obtenidos se sometieron a un análisis de varianza y a la prueba t de student para encontrar la diferencia significativa entre promedios.
5
Tinoco, Olivera Iván Zacarías. "Modelo de gestión integral no financiera para una institución educativa. Caso: Institución Educativa Regina Decor Carmeli." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2015. https://hdl.handle.net/20.500.12672/9505.
Full textAbstract:
El documento digital no refiere un asesorPublicación a texto completo no autorizada por el autor
Diseña y propone un modelo de gestión integral no financiera, que ayude a la gestión estratégica de las instituciones educativas, a implementar sus planes estratégicos, orquestando el accionar de sus actores, hacia una sola dirección: su misión, visión y valores. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, es de tipo aplicada y de nivel descriptivo. El diseño de la investigación es experimental de tipo preexperimental; para ello, se realiza un estudio con 40 trabajadores de asistencia regular a la Institución Educativa Regina Decor Carmeli. El modelo propuesto es diseñado con la base de un cuadro de mando integral, encontrándose 6 perspectivas necesarias para el control de la gestión estratégica, siendo estas: aprendizaje y crecimiento, docentes, procesos internos, estudiantes, clientes y comunidad. Los resultados muestran un aumento en la uniformización de criterios en los tres grupos evaluados; a nivel ejecutivo, a nivel operativo y a nivel ejecutivo y operativo; con diferencias estadísticamente significativas en cada grupo (Prueba t para muestras relacionadas y prueba de Wilcoxon; p <0,05). Se concluye que el modelo de gestión integral no financiera mejora significativamente la uniformización de criterios en la gestión estratégica tanto a nivel ejecutivo, nivel operativo y en forma conjunta, integrando a toda la organización en una sola dirección.
Tesis
6
Gálvan, Chanco Estephanie Enma. "Psicología educativa en la emblemática Institución Educativa “6 de Agosto”-Junín." Bachelor's thesis, Universidad Continental, 2019. http://repositorio.continental.edu.pe/handle/continental/5467.
Full textAbstract:
En el presente trabajo se mencionan las actividades de un psicólogo en la Institución Educativa “6 de Agosto”, donde se promovió acciones preventivas para una salud integral en los estudiantes mediante talleres planificados con su respectivo tutor de acuerdo a la necesidad de cada sección, a su vez se planificó talleres dirigidos a los padres de familia con temas relacionados a los estilos de crianza como complemento del asesoramiento y orientación psicológica dirigido a estudiantes, padres y docentes.
7
Capella, Riera Jorge. "Gestión de calidad en la institución educativa." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117965.
Full text
8
Portillo, Mendoza William Henry. "Experiencia laboral en psicología educativa, en una institución educativa privada de Ate." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2017. https://hdl.handle.net/20.500.12672/7873.
Full textAbstract:
El documento digital no refiere un asesorPublicación a texto completo no autorizada por el autor
Desarrolla competencias teórico - procedimentales para ser aplicados en la restructuración del Departamento de Psicología y Tutoría, durante la experiencia laboral como bachiller de psicología, en Institución Educativa Privada San Basilio. Por ello genera la adquisición de conocimientos técnicos, sobre los procedimientos y formatos establecidos por el Ministerio de Educación para la elaboración y presentación de un plan de trabajo de psicología y tutoría; asimila los contenidos y lineamientos institucionales, luego de participar en la planificación anual de la Institución Educativa, para que en un plazo de quince días elabore el plan de trabajo anual del departamento de psicología y tutoría; investiga sobre los requerimientos tecnológicos y logísticos para la implementación física del departamento de psicología; desarrolla capacidades tecnológicas para registrar a la Institución Educativa en los servicios educativos creados por el MINEDU para la promoción, prevención y protección del estudiante: La plataforma virtual contra la Violencia Escolar (SiseVe) y el Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las Necesidades Educativas Especiales (SAANEE) y busca adquirir habilidades de comunicación proactiva con representantes de instituciones locales para establecer alianzas estratégicas con organizaciones e instituciones de la comunidad para la derivación de casos de la población estudiantil de la IEP. San Basilio.
Trabajo de suficiencia profesional
9
Nureña, Miu Paola Vanessa, and Jiménez Ana Elizabeth Rejas. "La competencia matemática en niñas de primer grado de primaria de una institución educativa particular y una institución educativa estatal." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12374.
Full textAbstract:
El objetivo general de la presente investigación es comparar la competencia
matemática de niñas de primer grado de Primaria de una institución educativa
particular y una estatal. Para dicho fin, se utilizó la prueba de competencia
matemática EVAMAT-1 (García y otros 2009) y se empleó un diseño descriptivo
comparativo. Los resultados demuestran que no existe diferencia estadísticamente
significativa en el total de la prueba, ni en los subtests de Numeración y Geometría.
No obstante, sí se halla una diferencia estadísticamente significativa en los subtests
de Cálculo, en favor de las niñas de la I.E. particular, y en Resolución de problemas
en favor de las niñas de la I.E. estatal. Se concluye, entonces, que no existe
diferencia estadísticamente significativa en la competencia matemática de los
grupos evaluados, pero hay factores que influyen en las diferencias cualitativas de
los resultados de cada subtest. Subsiguientes investigaciones deberían indagar sobre
estos factores.The aim of this research was to compare the level of mathematical competency in first grade students from a private school and a public school. The instrument used was the test EVAMAT-1 (García and others 2009) and a descriptive-comparative design was used. The results showed no significant differences between students from the private and public schools in the overall results of the test, nor in the results of the Numeracy and Geometry subtests. However, there is significant difference in Calculus, in favor of private school students, and in Problem solving, in favor of public school students. In conclusion, there is no significant difference in the level of mathematical competency between the two groups. Nevertheless, there are some factors that affect the qualitatively in the results. Future research should focus on these factors.
Tesis
10
Cano, Mantilla Soledad. "Gestión educativa y calidad educativa en la Institución Educativa Emblemática Ricardo Bentín. UGEL 02, Lima, 2016." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019. https://hdl.handle.net/20.500.12672/11357.
Full textAbstract:
Demuestra si existe relación entre la gestión educativa y la calidad educativa en la institución educativa Emblemática Ricardo
Bentín. UGEL 02, Lima, 2016. El estudio es de tipo básico, de diseño no experimental, de nivel descriptivocorrelacional, de método hipotético-deductivo y de enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 103 docentes del nivel primaria y secundaria de las diferentes áreas de la IEE Ricardo Bentín. UGEL 02, Lima, 2016. Se recopiló la información
mediante la técnica de la encuesta, por lo que, se elaboró un cuestionario para la
variable gestión educativa y otro para la variable calidad educativa, los cuales constan
de 20 ítems para cada una. Para el sustento teórico de la gestión educativa se tomó los
aportes de Martínez (2012) en su libro Administración educativa, y para la calidad
educativa al IPEBA (2013) que es el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad de la Educación Básica. Los datos fueron procesados e interpretados mediante tablas y figuras. Se hizo inferencia de las hipótesis, obteniendo un valor r = 0,925, p-valor<0,05 para la
hipótesis general. Es decir, se tuvo suficiente evidencia estadística para rechazar la
hipótesis nula y de aceptar la hipótesis general. Por lo que, se concluyó que existe
relación muy alta, positiva y significativa entre la gestión educativa y la calidad
educativa en la IEE Ricardo Bentín. UGEL 02, Lima, 2016.Tesis
11
León, Chan Victoria. "Sistema de solicitud de servicio para una institución educativa." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2001. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/548.
Full textAbstract:
Si bien es cierto que la actividad principal en una institución educativa es la enseñanza, existen actividades secundarias de índole administrativo que se realizan en sus ambientes. Los alumnos además de asistir a clases y exámenes, dedican una parte de su tiempo a trámites documentarios en las facultades. Ejemplos de documentos: constancia de egresado, certificado de estudios, constancia de tercio superior, constancia de bachiller, cambio de especialidad, etc. Asimismo, en toda institución educativa existen oficinas administrativas cuyas labores son de atender necesidades de diversa índole solicitado por otras oficinas. Necesidades como mantenimiento de muebles, telefonía, transporte, labores de pintura, mantenimiento de instalaciones eléctricas, mantenimiento de equipos, impresión y reproducción de documentos, etc. La presente tesis propone un Sistema de Solicitudes de Servicio para una institución educativa de apoyo a las actividades previamente descritas. Esto permitirá que: 1) Una persona (alumno o personal administrativo) solicite un documento o servicio usando el sistema. 2) A través de este sistema, la oficina reciba la solicitud y haga un seguimiento del mismo. Para el estudio, desarrollo e implantación del sistema se tomó como modelo a la Pontificia Universidad Católica del Perú aprovechando que el sistema satisface las metas trazadas dentro de su plan estratégico y el uso de tecnología de punta en sus actividades. Sin embargo, este sistema podría ser implantado en otras entidades similares dado que el análisis y diseño también serían válidos. La Tesis está organizada en 5 capítulos principales, seguidos de las conclusiones y anexos. En el primer punto, se describe la metodología y conceptos utilizados de tal forma que el lector pueda entender las herramientas usadas para el análisis y diseño del sistema presentado en los siguientes puntos. En el segundo punto, se describe los procedimientos actuales que involucran tramitar un documento de un alumno; y solicitar y atender un servicio a una oficina. También se detallan las necesidades encontradas para ir acercándonos a posibles soluciones. Sistema de Solicitud de Servicio para una Institución Educativa 3 En el tercer punto, se explica el diseño propuesto para estructurar los datos contenidos en cada formulario de solicitud de servicio; aplicando los conceptos de metadata y XML. Esta etapa es crítica para, más adelante, definir el diseño del sistema de solicitud de servicio. En el cuarto punto, se presenta el diseño propuesto que incluye: el modelo de datos que será la base del sistema y en el que se puede observar las relaciones que existen entre los datos; el modelo funcional, que ilustra las funciones que el sistema debe realizar y las aplicaciones propuestas. En el quinto punto, se menciona las funciones y procedimientos críticos del sistema para registrar grabar y presentar una solicitud de servicio haciendo uso de las herramientas de desarrollo para manejar datos XML.Tesis
12
Cárdenas, Salinas Norma Beatriz. "Implementación de tecnologías de información en una institución educativa." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2008. https://hdl.handle.net/20.500.12672/14044.
Full textAbstract:
Plantea una metodología de implementación de tecnologías de información en las instituciones educativas estatales del Perú, para lo cual se consideraron los criterios pedagógicos, la evaluación y el análisis de las Instituciones Educativas. Se consideró en el estudio la Institución Educativa “Micaela Bastidas” donde se implementó entre otras cosas un centro de cómputo el cual permitió obtener resultados, cubriendo las necesidades académicas en el área de informática de sus alumnos, docentes, personal administrativo y público en general, además de mejorar su prestigio e imagen institucional e incrementar la población estudiantil. De esta manera las Instituciones Educativas Estatales donde se utilice esta metodología de implementación de estas tecnologías estarían a la vanguardia de estos avances tecnológicos y educativos minimizando la brecha digital existentes con respecto a las instituciones educativas privadas que por lo general cuentan con más recursos.Trabajo de suficiencia profesional
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Piastrellini, Laura Emilia. "Aspectos de desarrollo organizacional aplicados en una institución educativa." Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas, 2013. http://bdigital.uncu.edu.ar/5718.
Full textAbstract:
Al llevar a cabo las prácticas profesionales en el Instituto de inglés Mother Teresa, fue posible apreciar el potencial de esta organización. Si bien dichas prácticas se basaron en el área de personal de la misma, esto no impidió poder realizar una observación general de su funcionamiento como un todo. Se trata de una empresa pequeña y gestionada por su propietaria, quien toma las decisiones haciendo gran uso de su intuición y poco de las herramientas de la Administración. Hasta ahora esta forma de manejo ha sido muy eficiente, pero se podría lograr una mayor productividad si se realizara un buen manejo de los recursos existentes. El propósito del presente trabajo es investigar y aplicar los conceptos de la administración a esta empresa, con el objetivo de lograr mayores ganancias en consonancia con una mayor rentabilidad. En este sentido, se proponen pequeños cambios y mejoras y se deja sentada una base para que en un futuro puedan ser aplicados. Para poder lograr el objetivo propuesto, se aplican algunas de las herramientas del Desarrollo Organizacional en Mother Teresa. El Desarrollo Organizacional es una metodología de cambio planificado que implica un esfuerzo de la gerencia y todos los miembros de la organización. Tiene como objeto lograr una empresa sostenible y funcional en el tiempo, prestando especial atención al recurso humano y llevando a que los procesos se vuelvan más eficientes.Fil: Piastrellini, Laura Emilia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económicas.
14
Galván, Rondón Karol Katiusca. "Estereotipos en adolescentes de una institución educativa pública 2018." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019. https://hdl.handle.net/20.500.12672/10360.
Full textAbstract:
Determina los estereotipos en adolescentes de la I.E. “Juan Andrés Vivanco Amorín” del distrito de Ate; y como objetivos específicos identifica los estereotipos presentes según la dimensión género, religión, condición económica, edad, raza, sexual e imagen corporal respectivamente. El estudio es de enfoque cuantitativo, nivel aplicativo, método descriptivo y de corte transversal. La muestra estuvo constituida por 168 adolescentes del 4to y 5to de secundaria. Se utilizó como técnica la encuesta y un formulario tipo Likert para la consignación de la información, el cuál fue sometido a juicios de expertos. Después del análisis se llegó a la conclusión de que los estereotipos están presente en los adolescentes en todas las dimensiones, siendo las más frecuentes los relacionados a la edad e imagen corporal.Tesis
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Farfan, Chambergo Luciana Loreline, and Gamarra Eliana Virginia Muñoz. "Dependencia a videojuegos en estudiantes del VII ciclo de educación básica regular de una institución educativa privada y una institución educativa nacional, Chiclayo 2016." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2018. http://tesis.usat.edu.pe/handle/usat/1146.
Full textAbstract:
El patrón de uso excesivo de los videojuegos conlleva a la dependencia, por tal motivo la investigación tuvo como objetivos determinar si los niveles de dependencia a videojuegos son mayores en una institución educativa privada que en una institución educativa nacional. Además, determinar los niveles de dependencia a videojuegos según Institución Educativa, sexo y características de uso en estudiantes del VII ciclo de educación básica regular de una institución educativa privada y de una institución educativa nacional. Para ello se administró a 401 estudiantes el Test de Dependencia de Videojuegos, construido por Chóliz y Marco en el 2010, que posee un índice de confiabilidad de 0,94 en sus cuatro dimensiones; además cuenta con una validez de 0,78 y una confiabilidad de 0,92 producto de la validación de dicho test en una población con características similares a las del estudio. Los resultados indicaron que no existen diferencias entre los niveles de dependencia a videojuegos en los estudiantes de ambas instituciones educativas; sin embargo se encontraron cifras que indican la presencia de dependencia a videojuegos. Se hallaron diferencias en los niveles de dependencia a videojuegos en relación al sexo y a las características de uso.Tesis
16
Castro, Montenegro Ericka Jenniffer, and Idrogo Ana Milagros Tapia. "Plan de marketing para la institución educativa privada Fleming college." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2019. http://tesis.usat.edu.pe/handle/usat/1799.
Full textAbstract:
La presente investigación tiene como objetivo diseñar un plan de marketing para la institución educativa privada “Fleming College”, para mejorar su participación en el mercado, por dicho objetivo la metodología utilizada en el estudio es aplicativo, con enfoque mixto y de alcance descriptivo. Se recopiló información a través de una entrevista al director, encuestas a los padres de los niños que ya estudian y a padres cuyos niños podrían estudiar en la institución educativa. Esto permitió saber la situación actual, desde el punto de vista del director, padres de familia y las condiciones de su entorno. La información se recaudó desde el mes de noviembre del 2017 hasta el mes de febrero 2018, con las que se propusieron estrategias de marketing. Las estrategias propuestas fueron: cambiar la imagen de marca de la institución para el año 2019, incrementar el 8% en la matrícula y mensualidades de cada nivel educativo para el año escolar 2019, fortalecer la relación tanto en la parte interna del colegio y su entorno, mejorar la infraestructura y tenerlo en cuenta para la futura sucursal, promocionar a cerca del servicio y beneficios que ofrece la, institución, implementar convenios o alianzas estratégicas con universidades o institutos más reconocidos de la región las cuales se pretende llevar a cabo aproximadamente en un año con una inversión de S/43,420.00.Tesis
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Lazarte, Alatrista Luz Consuelo. "Clima organizacional en una Institución Educativa con dos regímenes laborales." Master's thesis, Tesis digitales - URP, 2012. http://cybertesis.urp.edu.pe/handle/urp/645.
Full textAbstract:
La tesis aborda como problema de investigación las diferencias en el clima organizacional según régimen laboral privado y público en los docentes de una institución educativa de Lima.
Para responder a esta interrogante se ha efectuado una investigación no experimental con método descriptivo comparativo.
Para la evaluación de clima organizacional se ha utilizado la Escala de Clima Social de Trabajo, adaptado por Villavicencio en el 2001 con coeficientes de confiabilidad que van desde .61 a
.92 obtenido por la fórmula de Kuder Richardson y una validez de contenido mediante el criterio de jueces de 0.8 a 1 según el coeficiente de Aiken.
La población de estudio estuvo constituida por la totalidad de los 130 docentes, de los cuales
60 pertenecen al régimen público y 70 al régimen privado.
El estudio encontró que existen diferencias significativas entre los grupos de los dos regímenes laborales en los componentes de presión y control y que no existen diferencias significativas en los componentes de implicación, cohesión, apoyo, autonomía, organización, claridad, innovación y comodidad.
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Chero, Reyes Yanett. "Planificación curricular adecuada en la institución educativa: plan de acción." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11084.
Full textAbstract:
El presente plan de acción me permite el análisis de las causas que origina la inadecuada planificación curricular en los docentes del nivel inicial y primaria, propone alternativas de solución que ayudan a lograr el fortalecimiento de capacidades de los docentes y por ende a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Para solucionar el problema priorizado planteo como objetivo general: Lograr que los docentes del nivel inicial y primaria elaboren adecuadamente la planificación curricular y como objetivos específicos: promover la realización del proceso de planificación curricular con trabajo colaborativo; Emplear de manera adecuada las herramientas pedagógicas en el proceso de planificación curricular y elaborar instrumentos de monitoreo que recojan información del proceso de planificación curricular. Los referentes teóricos que sustentan el diseño del plan de acción se apoyan en categorías y subcategorías tales como: La planificación curricular, cuya subcategoría es, procesos de la planificación curricular. Minedu (2017a) afirma tres proceso “Determinar el proceso de aprendizaje con base en las necesidades identificadas, establecer los criterios para recoger evidencias de aprendizaje sobre el proceso y diseñar y organizar, estrategias y condiciones pertinentes al propósito de aprendizaje” (p.3). Segunda categoría: herramientas pedagógicas, cuya subcategoría los recursos didácticos como un elemento de las herramientas pedagógicas que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Como tercera categoría se presenta la valoración de la información del instrumento de monitoreo y acompañamiento, cuya subcategoría; el asesoramiento de la práctica pedagógica, con la finalidad de brindar asistencia técnica a los docentes. Por lo cual se concluye que mediante el fortalecimiento de capacidades a docentes en el proceso de planificación curricular y la aplicación de instrumentos de monitoreo y acompañamiento de recojo de información sobre dicho proceso, me permite mejorar la situación problemática identificada.Trabajo académico
19
Vidal, Panduro Viviana Arlet. "Institución educativa con espacios comunitarios en San Juan de Lurigancho." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2020. http://hdl.handle.net/10757/653732.
Full textAbstract:
Un centro educativo es una de las instituciones más importes de la sociedad, ya que este es el lugar donde las nuevas generaciones adquieren todo tipo de conocimiento que les servirá para la vida adulta. Sin embargo, la arquitectura de las Instalaciones Educativas en el Perú es la menos desarrollada, encontrándose estancada en los modelos arquitectónicos del siglo XX.
El propósito de este documento es presentar las bases necesarias para diseñar una Institución Educativa de inicial, primaria y secundaria en el distrito de San Juan de Lurigancho que responda a las metodologías educativas actuales y, al mismo tiempo, responda a la normatividad correspondiente que el Ministerio de Educación busca implementar. Asimismo, se trata de demostrar la importancia de incluir equipamiento complementario de uso compartido, ya sea con fines educativos, deportivos o culturales, que integren y refuercen el vínculo del colegio con el resto de la ciudad.A school is one of the most important institutions in society, since this is the place where the new generations acquire all kinds of knowledge that will serve them for adult life. However, the architecture of the Educational Facilities in Peru is the least developed, finding itself stagnant in the architectural models of the 20th century. The purpose of this document is to present the necessary bases to design an initial, primary and secondary Educational Institution in the district of San Juan de Lurigancho that responds to current educational methodologies and, at the same time, responds to the corresponding regulations that the Ministry of Education seeks to implement. Likewise, it is about demonstrating the importance of including complementary equipment for shared use, whether for educational, sports or cultural purposes, that integrates and strengthens the school's link with the rest of the city.
Tesis
20
Quispe, Sánchez Norma Nelly. "Estilo de gestión educativa y el desempeño docente en la Institución Educativa Saco Oliveros – Lima, 2018." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019. https://hdl.handle.net/20.500.12672/11668.
Full textAbstract:
Determina la relación que existe entre los estilos de gestión educativa de los directivos y el desempeño docente
en la Institución Educativa Saco Oliveros-Lima. El estudio por su naturaleza es
básica no experimental de corte transversal – correlacional; cuyo propósito es
determinar el grado de relación que existe entre las dimensiones de ambas variables.
La población está compuesta por 27 docentes. Dada la validez del instrumento sometido a Alfa de Cronbach por juicio de
experto se procedió a recabar la información con 2 encuestas tipo cuestionario. Uno
aplicado a docentes con 20 ítems para obtener información sobre el estilo de
gestión del director y la otra con 20 ítems dirigido al mismo docente para obtener
información sobre su propio desempeño. Estadísticamente se aplicó la fiabilidad de
proporciones y correlación de Spearman para evaluar la correlación de los estilos de
Gestión con el desempeño docente en las 3 sedes Villa El Salvador, El Agustino y
José Gálvez. Como resultado se arribó a las siguientes conclusiones: según el coeficiente
de Spearman, el estilo democrático y dominio de los contenidos tienen una
correlación positiva alta (rs=0.661) y significativa al nivel de 0.01 (0.00 < 0.01).al
igual el estilo transformacional y relaciones interpersonales e intrapersonales tienen
una correlación positiva alta (rs=0.727) y significativa al nivel de 0.01 (0.00 < 0.01)
Por el contrario el estilo autoritario y metodología de enseñanza tienen una
correlación inversa moderada (rs=-0.554) y significativa al nivel de 0.01 (0.003 <
0.01). Así como el estilo permisivo y el cumplimiento de actividades administrativas
tienen una correlación inversa moderada (rs=-0.418) y significativa al nivel de 0.05
(0.03 < 0.05). Finalmente, se concluye que desde el punto de vista estadístico se evidencia
que existe correlación positiva y significativa entre el estilo democrático y dominio
de contenidos; asimismo se evidencia una relación favorable y alta entre el estilo
transformacional y relaciones interpersonales e intrapersonales, sin embargo, en otras
dimensiones tal es así como el estilo autoritario y metodología el estilo permisivo y
el cumplimiento de actividades administrativas los resultados estadísticos no son tan
favorables.Tesis
21
Celis, Ingunza Sandy Cecilia, and Romero Nelly Johanna Sánchez. "El liderazgo distribuido en docentes de una institución educativa escolar particular." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5092.
Full textAbstract:
La presente tesis:“El Liderazgo Distribuido en docentes de una Institución
Educativa Particular”, dio respuesta a la pregunta ¿Qué características perciben
los docentes de la Institución Educativa Escolar Particular en su institución
para el desarrollo de un Liderazgo Distribuido?
Se planteó como objetivo general conocer las características que perciben los
docentes de una Institución Educativa Escolar Particular para el desarrollo del
Liderazgo Distribuido. La tesis obtuvo información del Liderazgo Distribuido, desde
diversos autores y especialistas sobre el tema.
Se estableció la variable “Liderazgo Distribuido” como eje del estudio y las
subvariables: confianza, talento, motivación y liderazgo múltiple, obtenidas en
base a las características que los autores dieron en común sobre el tema. Así,
surgió en las investigadoras el interés por conocer si se ejercía este liderazgo en
alguna institución educativa y si los docentes percibían características que
favorecieran el desarrollo del Liderazgo Distribuido, como factor importante en la
mejora de la institución.
La tesis brindó información de las características que perciben los docentes y el
tipo de liderazgo que desarrolla la institución. Éstas fueron analizadas y
contrastadas para identificar si el liderazgo que se percibe es coherente con las
características de un Liderazgo Distribuido, esto se logró a través de los
resultados y el aporte del marco teórico.
El estudio correspondió a un enfoque cuantitativo, en un nivel descriptivo. El
método aplicado fue la encuesta y el instrumento adaptado fue un cuestionario, el
mismo que fue validado y permitió la recolección de los datos aplicados a la
población. El análisis de los resultados logró conocer que, la confianza es la
característica principal que perciben los docentes de la institución; ya que obtuvo
los índices más altos a nivel porcentual y el talento como la característica de menor
porcentaje alcanzado. Cada subvariable se detalló y analizó dentro de la
investigación.Tesis
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Oré, Kovacs Nicole. "Identidad profesional de docentes de una Institución Educativa Pública de Lima." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018. http://hdl.handle.net/10757/624459.
Full textAbstract:
La presente investigación realiza un recorrido comprensivo respecto a la construcción de la Identidad Profesional de un grupo de docentes de una Institución Educativa Pública de Lima. Para ello se realizó un estudio cualitativo, de diseño fenomenológico, tomando como base la propuesta metodológica de Gonzáles Rey (2008) y haciendo uso de la conversación y de la observación participante como técnicas de recolección de datos. Los hallazgos de este estudio ilustran las maneras en las que los docentes de aquella institución configuran su identidad profesional, separándola en dos grandes dimensiones de manifestación y construcción: Dimensión Colectiva y Dimensión Individual. Además, se identificaron los mecanismos por los que el elemento contextual de la práctica profesional docente incide directamente en la construcción individual de la identidad estableciendo las respuestas de los docentes ante las demandas y requisitos imperantes del nuevo paradigma educativo.This research makes a comprehensive trail in terms of the construction of the Professional Identity of a group of teachers of a Public Educational Institution in Lima. For that a qualitative methodological approach of a phenomenological design was used, based in the methodological proposal of González Rey (2008) and using conversation and participant observation as data collection techniques. The findings of this study illustrate the ways in which the teachers of that institution configure their professional identity, separating in two big dimensions of manifestation and construction: Collective Dimension and Individual Dimension. The study also identifies the mechanisms by which the contextual element of the professional practice exerts influence in the individual construction, stablishing the types of answers of the teachers according to the demands and prevailing requirements of the new educational paradigm.
Tesis
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Montoya, Neyra Denilsson, and Aquino Luis Angel Salvatierra. "Propuesta de arquitectura empresarial para una Institución Educativa Privada de Lima." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018. http://hdl.handle.net/10757/624430.
Full textAbstract:
Brindar una propuesta de arquitectura empresarial para una institución educativa privada de Lima, que tiene como objetivo automatizar el proceso de gestión de seguimiento académico en los tres niveles de la institución educativa. Por tanto, el éxito del proyecto nos permitirá también cumplir con los objetivos estratégicos de la institución. Se contempla el método de desarrollo de arquitectura para el proceso de gestión de seguimiento académico, además se desarrolla la línea base y línea destino de las cuatro arquitecturas y con el análisis respectivo obtener un portafolio de proyectos, donde uno de ellos será desarrollado bajo el marco de trabajo SCRUM.Provide a business architecture proposal for a private educational institution in Lima, which aims to automate the management process of academic monitoring in the three levels of the educational institution. Therefore, the success of the project will also allow us to comply with the strategic objectives of the institution. The method of architecture development is contemplated for the process of management of academic follow-up, in addition the baseline and destination line of the four architectures are developed and with the respective analysis to obtain a portfolio of projects, where one of them will be developed under the framework of work SCRUM.
Tesis
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García, Padilla Melissa Andrea, Tamariz Massiel Alejandra Mestanza, Gallegos Sonia Lucila Sayas, and Vásquez Miguel Giancarlo Vera. "Consultoría en institución educativa pública en el distrito de La Molina." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/16405.
Full textAbstract:
En el presente trabajo de investigación se desarrolla la consultoría a una Institución
Educativa Pública del distrito de La Molina, la cual se centra en la gestión y el liderazgo.
Su objetivo es diagnosticar el problema principal en el área mencionada y proponer un plan
de mejora en base a los resultados obtenidos. Los participantes de la consultoría son: el
equipo directivo, personal docente y administrativo, estudiantes y padres de familia de la
institución. Para poder realizar este trabajo, se utilizaron instrumentos cualitativos y
cuantitativos, tales como una entrevista en base al modelo de las 7 S’s de McKinsey, y el
instrumento del Ministerio de Educación que valora el liderazgo en la gestión escolar del
personal directivo, el cual consta de entrevistas, observaciones y encuestas. Para ello, se
solicitó el consentimiento informado y se cumplieron las tasas requeridas.
El principal hallazgo es que la institución educativa tiene un problema clave a
abordar: la falta del monitoreo del trabajo docente en el aula, el cual forma parte de la
gestión y liderazgo de los directivos. Para poder darle solución, la presente investigación
determinó siete iniciativas, nueve objetivos de corto plazo y cuatro de largo plazo. Estas
iniciativas son: (a) el desarrollo de grupos de interaprendizaje, (b) cambio en la estructura
organizacional, (c) la mejora en la gestión eficiente del tiempo, (d) la realización de una
jornada sobre la importancia del monitoreo docente, (e) la implementación de GSuite, (f) la
realización de un taller de liderazgo y coaching a los líderes pedagógicos, y (g) el uso del
balance scorecard para la planificación estratégica. Además, se plantean recursos para el
desarrollo de estas iniciativas, así como un sistema de monitoreo y una secuencia de
actividades. Todo ello está integrado en un plan de implementación para la mejora del
problema diagnosticado.This research is based on a consultancy service done in a public educational institution in La Molina district, focused on management and leadership. Its purpose is to diagnose the main problem in that area and propose an improvement plan based on the results obtained. The participants of the consultancy are the management team, teachers and administrative staff, students and parents of the institution mentioned. In order to carry out this work, qualitative and quantitative instruments were used, such as an interview based on the McKinsey 7 S model, and the instrument of the Ministry of Education that values the leadership and management of the management team. It consists of interviews, observations and surveys. To comply with this, informed consent was requested, and the required sample sizes were accomplished. The main finding is that the educational institution has a key problem to address: the lack of monitoring teacher’s work in the classroom, which is part of the leadership and management system. In order to solve it, the present consultancy determined seven initiatives, nine short-term and four long-term objectives. These initiatives are: (a) the development of inter-learning groups, (b) change in the organizational chart, (c) the improvement in efficient time management, (d) the conduction of a conference based on the importance of teacher’s monitoring, (e) the implementation of GSuite, (f) the conduction of workshops about leadership and coaching aimed to the pedagogical leaders, and (g) the use of the balance scorecard for strategic planning. In addition, resources are proposed for the development of these initiatives, as well as a monitoring system and a sequence of activities for their implementation. All this is integrated into an implementation plan to address the problem diagnosed.
Tesis
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Aguilar, Hernández Elena Concepción. "Sistema de información administrativo para una institución educativa de nivel básico." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11799/105275.
Full textAbstract:
El uso de la información dentro de las Organizaciones es considerado un recurso vital, por lo que se necesita que sea fiable y actualizada constantemente, dado que es el factor clave para que pueda tomar decisiones. Los Sistemas de Información (SI) ofrecen ventajas competitivas a las organizaciones para facilitar sus procesos y estas se vuelvan más productivas, eficientes y competitivas dentro del mercado, para ello un SI personalizado para el giro de la empresa proporciona un mejor rendimiento practico y sobre todo fácil de utilizar por los usuarios.
La presente investigación se realizó con la finalidad de encontrar una solución a las necesidades y problemáticas principales de una institución educativa privada. Es común que la administración de una institución educativa no sea llevada de la mejor manera, principalmente los recursos financieros.
La administración de los recursos financieros de la institución educativa “Colegio Sor Juana Inés de la Cruz” en los últimos años ha presentado desorganización de información sobre el control del recurso financiero. La fundamentación utilizada en la tesis se aborda con un marco teórico que se basa principalmente en conceptos y teorías de los Sistemas de Información, con la finalidad de entender la importancia de este en el ámbito empresarial y como ayuda a optimizar tiempos en la toma de decisiones.
En el desarrollo de la investigación se abordarán conceptos para poder llegar a óptimos resultados en el desarrollo del Sistema de Información implementado en el Colegio Sor Juana Inés de la Cruz. La investigación que se utilizó para el desarrollo de este proyecto fue
documental, instrumento de apoyo que facilita el desarrollo de la investigación, esta metodología forma una parte esencial del proyecto por lo que se basa en documentos, investigaciones y revistas de las cuales se realizaron consultas y obtuvo una recopilación de la información más relevante para generar las conclusiones.
Como resultados obtenidos del desarrollo del sistema se muestran los instrumentos de evaluación y un análisis de las pruebas realizadas en el transcurso del proyecto.
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Carbajal, Ramos Jocelyn Pamela. "Estilos de vida de los adolescentes de una institución educativa 2017." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2018. https://hdl.handle.net/20.500.12672/7672.
Full textAbstract:
Publicación a texto completo no autorizada por el autorDescribe los estilos de vida de los adolescentes de la Institución Educativa Manuel Scorza Torres ubicado en el distrito de Villa María del Triunfo. Desarrolla una investigación de tipo cuantitativo, nivel aplicativo, método descriptivo, de corte transversal. La muestra fue seleccionada por el muestreo probabilístico estratificado y luego aleatorio simple que estuvo conformado por 103 adolescentes. La técnica que se utilizó fue la aplicación de un instrumento de Estilos de Vida Modificado. Los resultados obtenidos muestran que del 100%(103), el 51%(53) tienen estilos de vida no saludables y el 49% (50) tienen estilos de vida saludable. En cuanto a la dimensión biológica, el 52%(54) tienen estilos de vida no saludable en alimentación, el 63%(65) tienen estilos de vida no saludables en actividad física y el 60%(62) tienen estilos de vida no saludables en descanso. En cuanto a la dimensión social, el 81% (83) tienen estilos de vida saludables en el consumo de alcohol y tabaco, el 61% (60) tienen estilos de vida no saludables en el uso del tiempo libre. Las conclusiones fueron que la mayoría de los adolescentes tienen estilos de vida no saludables en la dimensión física y en la dimensión social.
Tesis
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Flores, Herrera Jessica. "Factores de riesgo asociados al consumo de bebidas alcohólicas en los adolescentes de dos Instituciones Educativas una Pública y una Privada." Bachelor's thesis, Universidad Ricardo Palma, 2016. http://cybertesis.urp.edu.pe/handle/urp/752.
Full textAbstract:
Introducción: El consumo de bebidas alcohólicas es un problema que aqueja a la sociedad y cada vez se observa un mayor número de consumo en menores de edad, ante este incremento en el consumo de bebidas alcohólicas por parte de los adolescentes, tanto en hombres como en mujeres, se considera importante realizar aportaciones para poder combatir el problema, ya sea por medio de la prevención, tratamiento y la rehabilitación; entre los factores que están asociados al consumo de bebidas alcohólicas en los adolescentes son: personales, familiares, sociales y educativos, habiendo mayor incidencia en los factores familiares y sociales. Objetivo: Determinar y comparar los factores de riesgo asociados al consumo de bebidas alcohólicas en los adolescentes de dos Instituciones Educativas, una Pública y una Privada de la Provincia de Lima Metropolitana en el año 2015. Metodología: La investigación es de tipo cuantitativa, realizado en dos instituciones educativas de nivel secundario, siendo la Institución Privada “Infanta Maria E.I.R.” del distrito de San Martín de Porres y la Institución Pública “La Sagrada Familia N° 1105” del distrito de La Victoria. El universo estuvo conformada por estudiantes de 1º, 2º y 3º grado de secundaria de ambas instituciones, la muestra estuvo distribuida en 81 estudiantes del colegio privado y 82 estudiantes del colegio público, la información se obtuvo durante el período escolar de agosto a diciembre de 2015; la técnica empleada fue la encuesta y el instrumento consistió en 2 cuestionarios aplicado a los adolescentes de cada institución educativa. Resultados: Los resultados demuestran que existe diferencia de proporciones en el consumo de alcohol y los factores educativos entre las instituciones educativas pública y privada, al encontrarse el Valor de t superior al valor crítico
que se considera como punto de referencia. Conclusión: Hay diferencia de proporciones respecto al consumo de bebidas alcohólicas y en los factores educativos entre la institución educativa pública y la institución educativa privada.
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SALAZAR, ALVARADO CARITO SOLEDAD. "HABILIDADES METALINGÜÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE PRIMARIA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICA Y PRIVADA DE LA UGEL 06." Master's thesis, Universidad Ricardo Palma, 2016. http://cybertesis.urp.edu.pe/handle/urp/1238.
Full textAbstract:
El propósito de la investigación fue comprobar si existen diferencias en el nivel de las habilidades metalingüísticas entre los estudiantes que cursan el primer grado de una institución educativa pública y una privada y de acuerdo al género de la UGEL 06 del distrito de Ate Vitarte.
La muestra estuvo conformada por 100 estudiantes de los cuales 50 pertenecían a una institución educativa pública de ambos sexos y 50 a una institución educativa privada también de ambos sexos. Ambas instituciones educativas fueron evaluadas con el THM (Test de Habilidades Metalingüísticas) propuesto por Gómez, Valero, Buades y Pérez, adaptado por Panca (2000).
Los resultados indicaron que los estudiantes del colegio particular alcanzaron un mejor desempeño en las habilidades metalingüísticas que los estudiantes del colegio estatal. Al comparar las habilidades metalingüísticas en cuanto a género, los resultados demostraron que tanto varones como mujeres alcanzaron un rendimiento homogéneo.
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Hernández, Rojas Sonia. "Los estilos de liderazgo y la gestión educativa en la Institución Educativa Pública San Ramón de Ayacucho - 2013." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2015. https://hdl.handle.net/20.500.12672/5449.
Full textAbstract:
Publicación a texto completo no autorizada por el autor.Establece la relación existente entre las variables: Estilos de liderazgo y la Gestión educativa en las Instituciones del nivel primario, resultados encontrados luego aplicado los instrumentos de recolección de datos para cada variable. En cuanto a la asociación entre las variables estilos de liderazgo y gestión educativa se halló un coeficiente de correlación significativo de Rho = 0,679 y la significancia de p = 0.000, se determina que a regular práctica de Estilo de liderazgo se da regular Gestión educativa. Respecto a la dimensión respecto a la percepción de la gestión directiva se encontró un coeficiente de correlación significativa de Rho = 0.575 por lo que se determina la práctica de la gestión educativa según la percepción de la gestión directiva en la población estudiada tiene una tendencia de regular. En cuanto a la dimensión de relación director – docente se encontró un coeficiente de correlación significativo de rho = 0.508 se determina que a regular práctica de gestión educativa, se da regular relación director - docente en la población estudiada.Para la dimensión de toma de decisiones se halló un coeficiente de correlación de Rho = 0.616 destacando a regular práctica de Gestión educativa se da regular toma de decisiones en la población estudiada. Respecto a la dimensión manejo de conflictos se halló un coeficiente de correlación significativa de Rho = 0.492 se da a regular gestión educativo se da regular manejo de conflicto en la población estudiada.
Tesis
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Puelles, Libaque Carmen Nicia. "Adecuadas habilidades interpersonales entre estudiantes de la institución educativa: plan de acción." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/10435.
Full textAbstract:
El presente trabajo investigación, tiene como finalidad responder a la problemática detectada en la institución educativa, desde el rol del liderazgo pedagógico y responde al logro de los objetivos estratégicos de la I.E.: a) fortalecer la capacidades en el manejo habilidades interpersonales en los docentes. b) Promover la planificación curricular contextualizada, c) Fortalecer el clima familiar sustentado desde los aportes de Viviane Robinson, Bolívar, Deval, De la Cruz, quienes coinciden en afirmar en un buen clima en el aula subyace la práctica de adecuadas habilidades interpersonales imprescindible para el logro de los aprendizajes entre otros, el método cuyos resultados redundará a mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes se verán reflejados en el logro de sus aprendizajes, por lo que el presente Plan de acción partiendo de la formulación de objetivos, las metas, y actividades, establece un trabajo colegiado, las comunidades profesionales de aprendizaje, propiciando una cultura colaborativa, movilizando a toda la comunidad educativa a través de una visión compartida, un liderazgo compartido, fortalecimiento del clima escolar, lo que va a permitir el desarrollo profesional docente, su liderazgo, el logro de los aprendizajes establecidos.Trabajo académico
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Huaroto, De La Cruz Emily Alexandra. "Relación del bienestar emocional y la disposición espacial en una institución educativa." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2021. http://hdl.handle.net/10757/655980.
Full textAbstract:
En los últimos años el tema de la salud mental ha tomado mayor importancia por ser considerado un medio que permite a las personas desarrollarse de manera eficiente en diferentes ámbitos de su vida. Sin embargo, ésta se ve afectada por diferentes agentes, como la sociedad, escuela y/o familia, con mayor frecuencia en la adolescencia. Es por ello que, los pocos espacios que frecuenten les permitan desarrollarse y potenciar sus 3 dimensiones: socio afectiva, cognitiva y físico-creativa. Tal es el caso de los espacios de aprendizaje, en el cual los niños y adolescentes permanecen por largas horas. Dado esto, es importante que este espacio físico se encuentre acondicionado adecuadamente según ciertos lineamientos de diseño como la relación con el entorno, los volúmenes arquitectónicos, la iluminación y el color dentro del espacio los cuales permiten generar experiencias y sensaciones en los usuarios. Pese a las mejoras de estas instituciones, aún no han logrado un equilibrio entre la composición de espacios funcionales y a la vez estéticos que permitan un desarrollo individual y el desenvolvimiento social a través de diferentes actividades; sino por el contrario han seguido desarrollándose en base a sus principios tradicionalistas. En este sentido, el trabajo de investigación busca describir la disposición de las condiciones espaciales de un ambiente de aprendizaje y su relación con el bienestar emocional de los adolescentes mediante un estudio documental de diferentes fuentes bibliográficas. El resultado de esta investigación demuestra que existe una fuerte relación entre ambos factores.In recent years, the subject of mental health has taken on greater importance because it is considered a means that allows people to develop efficiently in different areas of their lives. However, it is affected by different agents, such as society, school and / or family, most often in adolescence. That is why the few spaces that they frequent allow them to develop and enhance their 3 dimensions: socio-affective, cognitive and physical-creative. Such is the case of learning spaces, in which children and adolescents stay for long hours. Given this, it is important that this physical space is adequately conditioned according to certain design guidelines such as the relationship with the environment, architectural volumes, lighting and color within the space, which allow generating experiences and sensations in users. Despite the improvements of these institutions, they have not yet achieved a balance between the composition of functional and aesthetic spaces that allow individual development and social development through different activities; but on the contrary, they have continued to develop based on their traditionalist principles. In this sense, the research work seeks to describe the disposition of the spatial conditions of a learning environment and its relationship with the emotional well-being of adolescents. The result of this research shows us that there is a strong relationship between both factors.
Trabajo de investigación
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Rubini, Delgado Natalie Andrea. "Clima de aula y estilos de enseñanza en una institución educativa privada." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/19671.
Full textAbstract:
La presente investigación tuvo como propósito analizar y describir los mejores climas de aula
percibidos por los alumnos de cada sección del sexto de primaria. A la par, se buscó conocer el
estilo de enseñanza del docente de cada curso elegido. En este estudio participaron 115
estudiantes y 12 maestros de una institución educativa básica privada de Lima Metropolitana.
Para lograr los objetivos planteados se usó el instrumento Clima Social Escolar (CES) de Moos
y Trickett validado por Dionicio (2016), y la Escala sobre Estilos de Enseñanza (ESEE) de
González, López y Pino (2012), respectivamente para estudiantes y maestros. Se encontró que
todos los docentes de los mejores climas de aula de cada sección poseían un estilo de enseñanza
activo. Lo anterior podría ser tomado como parte de las características fundamentales que
generan un clima de aula positivo, ya que permitiría el involucramiento activo de los estudiantes
en la dinámica de la clase. Así mismo, otros rasgos encontrados fueron: reconocer las
habilidades personales del alumnado, hallar nuevas formas para el aprendizaje a través de la
creatividad, y la organización y el control de las clases. Esta última sería una característica
necesaria para percibir un buen clima de aula, ya que propondría como gestor al maestro.The purpose of this research was to analyze and describe the best classroom climates perceived by students in each section of the sixth grade, as well as the teaching style of each teacher. The participants of this study were 115 students and 12 teachers from a private basic education institution in Lima Metropolitana. To achieve the proposed objectives, the Moos and Trickett instrument, validated by Dionicio (2016), and the Scale on Teaching Styles (ESEE) by González, López and Pino (2012) were used, respectively for students and teachers. According to the results, all teachers in the best classroom climates in each section had an active teaching style. This could be taken as part of the fundamental characteristics that generate a positive classroom climate, since it would allow the active involvement of students in the dynamics of the class. Likewise, other present features of positive classroom climate were: recognizing the personal skills of the students, finding new ways to learn through creativity, and the organization and control of classes. The last one mentioned would be a necessary characteristic to perceive a good classroom climate, since it would put the teacher in a management role.
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Paco, Ccora Roberto Junior. "Clima organizacional y su relación con el desempeño laboral docente de la Institución Educativa Particular San Pío X y la Institución Educativa Estatal Rosa de Lima de San Jerónimo." Bachelor's thesis, Universidad Continental, 2017. http://repositorio.continental.edu.pe/handle/continental/4415.
Full textAbstract:
En estos tiempos actuales las empresas enfrentan situaciones buenas o malas, asimismo, tienen que adaptarse a ello demostrando su trabajo con optimismo. Actualmente con la globalización de mercados, el mejoramiento de la tecnología y las comunicaciones, las organizaciones tienen que desarrollar estrategias para mejorar la competitividad brindando servicios y/o productos de buena calidad. De esta manera, es importante mencionar que cada colaborador demuestre satisfacción al realizar sus funciones, así la productividad de la organización demostrará mayor impacto para la sociedad.
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Martínez, Contreras Ysrael. "El liderazgo transformacional en la gestión educativa de una institución educativa pública en el distrito de Santiago de Surco." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2011. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4678.
Full textAbstract:
El liderazgo transformacional permite a los directivos influenciar en sus docentes de tal manera que reconozcan y atribuyan mando al director. Para la gestión de los colegios favorece las relaciones interpersonales entre docentes y directores lo cual beneficia a las organizaciones educativas.
Por esa razón nos interesó indagar sobre ¿Cuáles son las características del liderazgo transformacional del director de una institución educativa pública de la UGEL 07? A través de este estudio pretendimos reconocer las características del liderazgo transformacional en el director de una Institución Educativa Pública de la UGEL 07. Así en la organización estudiada, el ejercicio del liderazgo facilita al director el planteamiento de soluciones, con apoyo de sus docentes, en beneficio de la escuela y promueve el desarrollo profesional de los mismos afianzando las obligaciones profesionales de los docentes y el desarrollo de una visión conjunta institucional.
El trabajo de tesis es el resultado de investigación de nivel descriptivo, de tipo ex post facto y modalidad de estudio de caso determinada por criterios pertinentes en la realidad peruana y contextualizada dentro del plan piloto de municipalización de la gestión educativa 2007. Se utilizan dos instrumentos: el cuestionario de Liderazgo Multifactorial (MLQ-5s) formulario para profesores y director; y la entrevista.
En la investigación se identifica tres elementos del liderazgo transformacional atribuidos al director como son la influencia en el docente, motivación en el docente y estimulación docente. También se analizan las relaciones entre las opiniones vertidas por los docentes y los datos obtenidos de los encuestados a fin de obtener una descripción del ejercicio del liderazgo transformacional en la institución seleccionada.Tesis
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Dávila, Rojas Delia Celina. "Influencia de la gestión educativa en el proceso de autoevaluación de la Institución Educativa Nº 82019 de Cajamarca – 2014." Master's thesis, 2018. https://hdl.handle.net/20.500.12672/8001.
Full textAbstract:
Publicación a texto completo no autorizada por el autorEl documento digital no refiere asesor
Analiza la influencia de la gestión educativa en el proceso de autoevaluación de la Institución Educativa Nº 82019 de Cajamarca – 2014. Desarrolla una investigación de tipo básico, de nivel descriptivo y de diseño correlacional-causal, puesto que establece relación entre las variables gestión educativa y autoevaluación de la institución en estudio. La población y muestra estáb conformadas por la totalidad de 3 directivos, 10 docentes, 160 estudiantes y 3 administrativos, tamaño muestral elegido de forma intencional no probabilística. Se aplica un cuestionario para medir la gestión educativa, que consta de 20 ítems y mide las dimensiones gestión directiva, gestión pedagógica y académica, gestión administrativa y gestión comunitaria; y una encuesta, para medir la autoevaluación que consta de 36 ítems y mide las dimensiones calidad del servicio educativo, historia de la oferta académica, resultados de aprendizaje y procesos internos. Dichos instrumentos han sido validados mediante juicio de expertos y presentan un adecuado nivel de confiabilidad 0,748, 0,853, 0,925 y 0,799 respectivamente. Los resultados demuestran que existe influencia estadísticamente significativa entre la gestión educativa y la autoevaluación de la institución educativa en estudio.
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Lara, Castillo Mónica Patricia. "El lenguaje oral y la comprensión lectora en los alumnos de Primer Grado de Primaria de una Institución Educativa Estatal y una Institución Educativa Particular del Distrito de San Luis." Master's thesis, Tesis digitales - URP, 2015. http://cybertesis.urp.edu.pe/handle/urp/605.
Full textAbstract:
El presente estudio tuvo como principal propósito, establecer la relación que existe entre las variables del lenguaje oral y la comprensión lectora en los alumnos de primer grado de primaria. Para ello se utilizó la Prueba de Lenguaje Oral de Navarra Revisada (PLON-R) y la Prueba de Comprensión Lectora de Complejidad Lingüística Progresiva Nivel 1 forma A (CLP 1-A).
Los participantes fueron niños de 6 años de edad de la Institución Educativa Estatal San Juan Macías 0083 y la Institución Educativa no Estatal Santa Fortunata del distrito de San Luis.
El contraste de las variables permitió validar las hipótesis planteadas, pues la variable lenguaje oral y comprensión lectora se correlacionan de manera significativa; así también se encontró diferencias significativas al comparar las dimensiones del lenguaje oral y comprensión lectora de la institución educativa estatal y particular, siendo los estudiantes de la institución educativa no estatal quienes presentaron mayor dominio del lenguaje oral y mayor nivel de comprensión lectora.
Los resultados de esta investigación indican que el dominio del lenguaje oral predispone al niño a una exitosa comprensión lectora, por consiguiente, esto tiene que ser impulsado por su medio social donde se desarrolla, es decir, por los padres y docentes a través de actividades integrales y sistemáticas que promuevan el lenguaje oral. Con esta investigación se espera que se le preste mayor atención a las variables y de este modo los padres y docentes reflexionen sobre la importancia del desarrollo del lenguaje oral y su relación con la comprensión lectora.
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Córdova, Filio César Christian, and Segovia Christian Antonio Julca. "Implementación del modelo CRM para una institución educativa : caso de aplicación FISI-UNMSM." Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Programa Cybertesis PERÚ, 2005. http://www.cybertesis.edu.pe/sisbib/2005/cordova_fc/html/index-frames.html.
Full textAbstract:
CRM tiene que ver con la captura, procesamiento, análisis y distribución de datos (lo que ocurre en todos los tipos de sistemas) pero con total preocupación por el cliente (lo que no ocurre en los sistemas tradicionales). El cliente es el centro del modelo de datos. Para el presente estudio, el cliente de la organización es el alumno, y la enseñanza el servicio, por lo tanto la implementación del modelo implica una enseñanza centrada en el alumno. Frente a planteamientos tradicionales de enseñanza cuyo referente es la optimización del beneficio por cantidad, surge la perspectiva de incrementar los resultados de las instituciones educativas a través de estrategias centradas en el alumno y la relación que se establece con el. Bajo estos términos, la fidelización del alumno cobra un significativo papel en la estrategia de la institución, ocupando el lugar preferente que la adquisición de nuevos alumnos tenia previamente. Con los lineamientos del pensamiento efectivista, se presenta el modelo CRM para las instituciones educativas con su respectiva implementación tanto a nivel estratégico, táctico y operativo, utilizando preferentemente herramientas libres; dándose así, la posibilidad de promover la innovación y desarrollo tecnológico con la expansión de sus tradicionales metodologías de administración y enseñanzaCRM has to do with the capture, prosecution, analysis and distribution of data (what happens in all the types of systems) but with total concern for the client (what doesn't happen in the traditional systems). The client is the center of the pattern of data. For the present study, the client of the organization is the student, and the teaching the service, therefore the implementation of the pattern implies a teaching centered in the student. In front of traditional positions of teaching whose relating it is the optimization of the benefit for quantity, the perspective arises of increasing the results of the educational institutions through strategies centered in the student and the relationship that he/she settles down with the one. Under these terms, the student's fidelización charges a significant paper in the strategy of the institution, occupying the preferable place that the acquisition of new students had previously. With the limits of the thought effectivity, the pattern CRM is presented so much for the educational institutions with its respective implementation at strategic, tactical and operative level, using free tools preferably; being given this way, the possibility to promote the innovation and technological development with the expansion of their traditional administration methodologies and teaching
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Roig, López Olga. "La institución educativa española desde la postguerra hasta la transición. Iglesia y tecnología." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2002. http://hdl.handle.net/10803/5424.
Full textAbstract:
Con el título de "La institución educativa española desde la postguerra hasta la transición. Iglesia y tecnología" esta tesis doctoral investiga los objetivos que sigue la educación, el papel desempeñado por la tecnología de ese periodo y el enlace entre entorno socioeconómico y escuela.Para ello se analiza la evolución acaecida en España por el sistema educativo desde los años inmediatamente posteriores de la Guerra Civil hasta llegar a la transición política española. De alguna forma a lo largo de la investigación se trata de responder a una pregunta que no se hace explícita al principio del trabajo pero que se intenta contestar a lo largo de él, y que es la existencia de continuidad -si bien se quiere mostrar una discontinuidad- de algunos de los elementos de la Ley General de Educación de 1970 así como de algunas de las instituciones franquistas más influyentes en el ámbito de la educación.
La tesis está dividida en seis capítulos que abarcan:
El contexto socio-económico y político durante el régimen franquista y el postfranquismo, la evolución de la institución educativa, pasando del nacional catolicismo inicial a ser un claro exponente de la tecnocracia con el desarrollo de unas "prácticas científicas" como la psicología y la pedagogia que dan un significado nuevo a la educación, o con la difusión del medio televisivo y la instrucción de las audiencias en las técnicas modeladoras de la atención visual , o con la creación de capital humano que responda a las nuevas necesidades del desarrollo económico español.
A continuación se investiga la fuerte influencia de la Iglesia desde entidades como la ACNP (Asociación Católica Nacional de Propagandistas), la FERE (Federación Española de Religiosos de la Enseñanza) y el Opus Dei. Así como los grupos reducidos que desde dentro de la Iglesia se muestran críticos al comportamiento de las altas instancias de ésta.
En el capítulo tercero se muestra el desarrollo de la Ley General de Educación de 1970 y las directrices que la guían y los elementos característicos que la definen. Una ley de educación que nacida en pleno franquismo nos ha dejado en herencia toda una serie de principios como la gratuidad y obligatoriedad de la educación que comporta una elevada subvención de la escuela privada y privada religiosa, o la potenciación de la idea de la igualdad de oportunidades que conlleva una individualización del fracaso escolar y social.
En el penúltimo capítulo se analizan un conjunto de discursos alternativos al sistema educativo que aparecen paralelos a la elaboración de la L.G.E. de 1970. En este capítulo quinto de la tesis se explican de forma breve algunos de estos discursos, como por ejemplo: el movimiento desinstitucionalizador, el Movimento di Cooperazione Educativa Italiano, el ideario educativo anarquista, o el Movimiento de Reforma "Rosa Sensat".
La última parte del trabajo se centra en algunas de las leyes -generales y de educación- desarrolladas durante la transición española, y las modificaciones y los elementos que persisten y caracterizan al sistema educativo español.
En sus conclusiones la tesis ha permitido establecer que:
El sistema educativo español ha tenido como objetivo el de disciplinar individuos en el sentido dado por Foucault (1976) de crearlos y de clasificarlos. Una clasificación que atiende a un concepto de normalidad establecido por el nuevo modelo social basado en la competitividad y, que comporta fracaso escolar y segregación del sujeto educativo.
Otra revelación importante de la tesis es que en el sistema educativo español se halla una sobreestimación de la tecnología que responde a la ideología tecnocrática del régimen franquista, en detrimento de una formación más humana, más social, más de replanteamiento de los contenidos. La institución educativa española del periodo democrático ha persistido , en una parte muy importante, en los principios de la tecnocracia franquista relegando progresivamente a un segundo lugar irrelevante las ciencias sociales y humanas.
With the title "The Spanish Educative Institution from the post-war period to the transition. Church and technology" this doctoral thesis investigates the objectives that follow the education, the role played by the technology of that period and the connection between socio-economic surroundings and school.
The evolution happened in Spain by the educative system has been analysed since the immediately later years of the Civil War until the Spanish political transition. In some way throughout the investigation one is to respond to a question that does not become explicit at the beginning of the work but that it is tried to answer throughout it, and that is the continuity existence -nevertheless is wanted to show a discontinuity- of some of the elements of the General Law of Education (1970), as well as about some of the more influential pro-Franco institutions in the scope of the education.
The thesis is divided in six chapters that include:
The socio-economic and political context during the pro-Franco regime and the post-Francoism, the evolution of the educative institution, happening of the initial national Catholicism to become a clear exponent of the technocracy with the development of "scientific practices"(1) like the psychology and education that gives a new meaning to the education, or with the diffusion of televising means and the instruction of the hearings in the modeladoras techniques of the visual attention(2), or with the creation of capital human that responds to the new necessities of the Spanish economic development.
Next, the strong influence of the Church is investigated from organisations like ACNP (National Catholic Association of Propagandist), FERE (Spanish Federation of Monks of Education) and Opus Dei. As well as the reduced groups that from inside the Church are critical with the behaviour of its high instances.
Chapter third shows the development of the General Law of Education (1970), guidelines that guide it, and characteristic elements that define it. A law of education been born in the heat of Francoism that it has left us in inheritance all a series of principles like the free and obligatory of the education that tolerates a high subvention from religious and private school, or the involution of the idea of the equality of opportunities that entails a individual of the scholastic and social failure.
Chapter fifth analyses a set of alternative speeches to the educative system that appear parallel to the elaboration of the L.G.E. (1970). In this chapter of the thesis some of these speeches are explained in a brief form, for example: the desinstitucionalizador movement, the Italian Movement Educative Cooperazione, the educative ideario anarchist, or the Movement of the Reformation "Rosa Sensat".
The last part of the work is centred in some laws -generals and about education- developed during the Spanish transition, and modifications and elements that persist and characterise to the Spanish educative system.
In its conclusions the thesis has allowed to establish that:
The Spanish educative system has had as objective to discipline individuals in the sense given by Foucault (1976) to create them and to classify them. A classification that takes care of a concept of normality established by the new social model based on the competitiveness and, that tolerates scholastic failure and segregation of the educative subject.
Another important revelation of the thesis is that in the Spanish educative system is an overestimation of the technology that responds to the technocratic ideology of the pro-Franco regime, in damage of one more human formation, more social, more of reframing of the contents. The Spanish educative institution of the democratic period has persisted, in a very important part, the principles of the pro-Franco technocracy progressively relegating to a second irrelevant place social and human sciences.
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Celi, Guzmán Sara, Vera Fernando Contreras, and Miñano Michael Valle. "Propuesta de un modelo de capacidad a largo plazo para una institución educativa." Master's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2013. http://hdl.handle.net/10757/307816.
Full textAbstract:
El objetivo de esta tesis es otorgar a la unidad de negocio Escuela de Empresarios (U.N. ESE) de la institución educativa en estudio, una herramienta útil e importante que le permitirá poder planificar a largo plazo de cinco años como mínimo, la necesidad de recursos de infraestructura de las seis sedes que la conforman (Surco, Pueblo Libre, Ica, Chiclayo, Iquitos y Piura).Tesis
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Zárate, Nicho Fidel Ademir. "Sistema de información de soporte a la planificación curricular de la institución educativa." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2007. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1344.
Full textAbstract:
El presente trabajo de tesis detalla la problemática existente en el área de la educación a nivel
nacional, centrando el tema en la etapa escolar del educando. Se realiza una breve descripción
del problema que representa recopilar la información de los colegios referentes a sus alumnos
e infraestructura, por motivos de acceso geográfico, de seguridad de información, de detalle y
de tiempo. A la vez se explica como los colegios urgen de un apoyo tecnológico para aligerar
sus labores administrativas y brindar un mejor servicio a favor del educando. Todo esto lleva a
la necesidad de crear un sistema de información que sirva de apoyo y comunicación al
Ministerio de Educación y a los colegios.
En el primer capítulo de este trabajo se describirá cómo está organizada la Educación en el
Perú, delineando los principales procesos que sigue una institución educativa y describiendo el
entorno que rodea al alumno en el ámbito educacional. Se presentará cuales son los objetivos
previstos por el Ministerio de Educación para la mejora de la educación, y cómo estas normas
afectan los procesos de los colegios, describiendo la problemática que se necesita solucionar.
Después de definidos los procesos que se deben considerar al trabajar con instituciones
educativas, se procederá en el segundo capítulo a presentar el marco normativo de desarrollo
del sistema, las resoluciones y normas que limitan y establecen su alcance, dando inicio a la
fase de análisis. En este contexto se definen los módulos del sistema que cubrirán las
funcionalidades identificadas, los roles, actores y una breve descripción de los procesos que se
contemplan en los módulos del sistema de información.
En el tercer capítulo se expone una evaluación a las mejores herramientas tecnológicas que
puedan ayudarnos a desarrollar el sistema, considerando los factores que rodean no sólo al
Ministerio de Educación, sino también teniendo presente a aquellos colegios de localidades
alejadas, con escasos recursos económicos y por consiguiente, tecnológicos.
El diseño del software se explica en el cuarto capítulo, definiendo las arquitecturas según se
adecue a cada institución educativa. Se presenta el diseño de las pantallas del sistema, junto
con una explicación de la funcionalidad y el diagrama de secuencia en el cual se ha basado.
El quinto capitulo versa sobre el proceso de implantación del sistema en las diversas
localidades del Perú y la respuesta de los usuarios. Las observaciones detectadas al sistema,
explicando también como fue el proceso de capacitación, y las principales dificultades
encontradas en el desarrollo del proceso.
En el último capítulo se mencionan las conclusiones al término de la elaboración e
implantación del sistema, haciendo recomendaciones para mejorar el sistema, en versiones
futuras.Tesis
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Carrasco, Diaz Nadia Melissa. "Significados de la menarquia en las adolescentes de una institución educativa. Ferreñafe 2018." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12423/2405.
Full textAbstract:
La investigación significados de la menarquia en las adolescentes de una Institución Educativa. Ferreñafe 2018, tuvo como objetivo describir, analizar y comprender los significados de la menarquia en las adolescentes. Los teóricos que sustentaron este estudio fueron Lacroix y Whiten, Segarra, Urquidi para Menarquia; Ballesteros, Lederach y Bretas respaldaron el término significado. Fue una investigación cualitativa con abordaje de estudio de caso. Para la recolección de datos se utilizó la entrevista semiestructurada; el muestreo fue por conveniencia. Participaron 12 estudiantes de 10 a 12 años de edad y de 4to y 5to grado de la Institución Educativa N° 10056 Héctor Rene Lanegra Romero – Ferreñafe. Los datos recolectados fueron procesados por análisis de contenido, de donde surgió dos categorías: I) Expresión de la feminidad y corporalidad como significado trascendental y emocional de la menarquia. II) Significado de los medios de información y los cuidados en la menarquia. Se consideró los principios éticos de la Bioética personalista y criterios de rigor científico. Concluyendo que las adolescentes asumen la menarquia como un evento no significativo en la vida, al contrario, es representado como una situación que genera disconfort, estas actitudes negativas están ligadas por influencia de familiares junto a creencias o costumbres, así mismo por falta de información; por ello enfermería asume un rol importante al educar a las adolescentes en prevención de enfermedades fomentando la promoción de la salud.
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Berrios, Caballero Natalia Alejandra. "Elaboración de un plan de negocio para una institución de asistencia técnica educativa." Tesis, Universidad de Chile, 2012. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/112042.
Full textAbstract:
Ingeniera Civil IndustrialEl presente trabajo de título tuvo como objetivo el desarrollo de un plan de negocio para una empresa de asistencia técnica educativa (ATE) en la Región Metropolitana, bajo el marco de la Ley SEP. La metodología comprendió la realización de un análisis estratégico de la industria, una investigación de mercado, la definición de los planes de marketing, operaciones y recursos humanos, y una evaluación económica del negocio. Del análisis estratégico se deduce que a pesar de las amenazas del medio externo, el entorno supone claras oportunidades de negocio. En cuanto a las amenazas identificadas, se considera primordial definir una estrategia que busque diferenciarse de la competencia. Por otra parte, la mayor debilidad es que se trata de una empresa nueva en el rubro, con poca experiencia y que no cuenta con un historial de respaldo. Con respecto a la investigación de mercado, se encontró que la oferta en la Región Metropolitana no contempla ATEs que provean una asesoría personalizada y que se adecúe al contexto y necesidades específicas de cada establecimiento, y en cuanto a la demanda, se definió el perfil del segmento objetivo como establecimientos adheridos a la Ley SEP en la Región Metropolitana, pertenecientes a la categoría de establecimiento Emergente y que posean sobre 300 alumnos prioritarios. Asimismo, la propuesta de valor se asocia a la entrega de un servicio, donde se combine: calidad, excelencia, relación personalizada y la utilización de TIC como una herramienta de apoyo al aprendizaje de los alumnos. Este último aspecto resulta fundamental y diferenciador en la industria y en el posicionamiento de la empresa. En el plan de marketing se caracterizó la estrategia genérica a seguir, en conjunto con la definición del producto, precio, promoción y distribución. Mientras que en el plan de operación y ventas, se realizó una proyección anual de la demanda, seguido de una descripción y esquematización de los procesos de mayor relevancia. En lo relativo a recursos humanos, la dotación necesaria es variable año a año, y el personal (en particular, los asesores) y su capacitación, constituyen variables determinantes para el éxito de la asesoría. Finalmente del plan financiero se desprende que el proyecto es económicamente viable, presentando un VAN de 3.063 UF, un PRC de 4,3 años y una TIR del 27%, para un período de evaluación de 5 años. De todo lo anterior se concluye la viabilidad del negocio, siempre y cuando, se tomen en consideración las recomendaciones que se incluyen en el presente trabajo.
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Julca, Segovia Christian Antonio, and Filio César Christian Córdova. "Implementación del modelo CRM para una institución educativa : caso de aplicación FISI-UNMSM." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2005. https://hdl.handle.net/20.500.12672/1439.
Full textAbstract:
CRM tiene que ver con la captura, procesamiento, análisis y distribución de datos (lo que ocurre en todos los tipos de sistemas) pero con total preocupación por el cliente (lo que no ocurre en los sistemas tradicionales). El cliente es el centro del modelo de datos. Para el presente estudio, el cliente de la organización es el alumno, y la enseñanza el servicio, por lo tanto la implementación del modelo implica una enseñanza centrada en el alumno.
Frente a planteamientos tradicionales de enseñanza cuyo referente es la optimización del beneficio por cantidad, surge la perspectiva de incrementar los resultados de las instituciones educativas a través de estrategias centradas en el alumno y la relación que se establece con el. Bajo estos términos, la fidelización del alumno cobra un significativo papel en la estrategia de la institución, ocupando el lugar preferente que la adquisición de nuevos alumnos tenia previamente.
Con los lineamientos del pensamiento efectivista, se presenta el modelo CRM para las instituciones educativas con su respectiva implementación tanto a nivel estratégico, táctico y operativo, utilizando preferentemente herramientas libres; dándose así, la posibilidad de promover la innovación y desarrollo tecnológico con la expansión de sus tradicionales metodologías de administración y enseñanza.CRM has to do with the capture, prosecution, analysis and distribution of data (what happens in all the types of systems) but with total concern for the client (what doesn't happen in the traditional systems). The client is the center of the pattern of data. For the present study, the client of the organization is the student, and the teaching the service, therefore the implementation of the pattern implies a teaching centered in the student. In front of traditional positions of teaching whose relating it is the optimization of the benefit for quantity, the perspective arises of increasing the results of the educational institutions through strategies centered in the student and the relationship that he/she settles down with the one. Under these terms, the student's fidelización charges a significant paper in the strategy of the institution, occupying the preferable place that the acquisition of new students had previously. With the limits of the thought effectivity, the pattern CRM is presented so much for the educational institutions with its respective implementation at strategic, tactical and operative level, using free tools preferably; being given this way, the possibility to promote the innovation and technological development with the expansion of their traditional administration methodologies and teaching.
Tesis
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Ccapa, Paucar Rocio Mercedes. "Estilo de vida de los adolescentes en una institución educativa de Lima, 2017." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2018. https://hdl.handle.net/20.500.12672/7605.
Full textAbstract:
Publicación a texto completo no autorizada por el autorDetermina el estilo de vida de los adolescentes en la Institución Educativa “Gran Pascal”, Lima, 2017. Desarrolla un estudio de tipo cuantitativo, nivel aplicativo y método descriptivo de corte transversal. La muestra fue conformada por toda la población siendo un total de 87 adolescentes. La técnica fue la encuesta y el instrumento un cuestionario. Los resultados obtenidos muestran que el 56% (49) de los adolescentes tienen un estilo de vida no saludable. Al analizarlo por dimensiones; predomina un estilo de vida no saludable en la dimensión alimentación con 72% (68), dimensión descanso y sueño con 63% (55) y dimensión consumo de sustancias nocivas 55% (48). En relación a la dimensión de la actividad física presentan un estilo de vida saludable con 62% (64). Por lo que se concluye que la mayoría de los estudiantes adolescentes presentan un estilo de vida no saludable. Según dimensiones predominan los estilos de vida no saludable en la alimentación, el consumo de sustancias nocivas, el descanso y sueño. Por el contrario predomina un estilo de vida saludable en la dimensión de actividad física.
Tesis
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Mayor, Salas Dánika Ivon. "Efecto de intervención educativa en los conocimientos de alimentación saludable y practicas alimentarias de las madres de preescolares, Institución Educativa." Bachelor's thesis, Universidad Ricardo Palma, 2015. http://cybertesis.urp.edu.pe/handle/urp/376.
Full textAbstract:
Introducción: La educación nutricional es muy importante para que las madres adquieran conocimiento sobre la alimentación saludable, ya que muchas de ellas toman en cuenta la cantidad y no la calidad de los alimentos que es indispensable para el crecimiento y desarrollo de los niños. Las buenas prácticas alimentarias se realizan correctamente si es que se tiene un alto nivel de conocimientos acerca de alimentación saludable. Objetivo: Determinar el efecto de la intervención educativa en el nivel de conocimientos sobre alimentación saludable y prácticas alimentarias de las madres de preescolares en el grupo experimental y control de la Institución Educativa Mi Jesús Nº 083 – Puente Lurín. Metodología: El enfoque es cuantitativo de tipo aplicativo, método cuasi experimental. El estudio se realizó en la Institución Educativa Inicial Mi Jesús Nº 083, en Puente Lurín, con una población de 270 madres de niños preescolares y una muestra de 60 madres, distribuidas: 30 en cada grupo experimental y control. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario que midió el nivel de conocimientos y las prácticas alimentarias. El análisis de datos se llevó a cabo bajo el programa llamado Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS) versión 19.0. Resultados: Los resultados fueron los siguientes; el nivel de conocimiento en el grupo experimental y control en la mayoría de las madres era de nivel medio y las prácticas alimentarias eran de poco adecuadas a inadecuadas antes de la intervención; después de la intervención educativa, en el grupo experimental, predomino el nivel de conocimiento alto y las practicas alimentarias adecuadas y en el grupo control mejoró ligeramente. Conclusiones: La intervención educativa sobre alimentación saludable, demostró ser efectiva en el grupo Experimental, para la mejora de las prácticas alimentarias y conocimientos de las madres de los niños preescolares de la institución educativa “Mi Jesús Nº 083”.
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Malaver, Ruitón María Esther. "El liderazgo directivo y la calidad educativa en la Institución Educativa Nº 82003 Nuestra Señora de la Merced – Cajamarca, 2014." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2018. https://hdl.handle.net/20.500.12672/10129.
Full textAbstract:
Analiza la influencia del liderazgo directivo en la calidad educativa de la Institución Educativa Nº 82003 Nuestra Señora de la Merced – Cajamarca, 2014. La investigación es de tipo sustantiva de nivel descriptivo correlacional de corte transversal. La población de estudio se centró en 02 personal administrativos, y 08 docentes y 60 estudiantes de la Institución Educativa Nº 82003 Nuestra Señora de la Merced – Cajamarca. Para la obtención de resultados se aplicaron dos instrumentos de recolección de datos. El primero fue la elaboración del liderazgo directivo teniéndose en cuenta las dimensiones de dirección de futuro, rediseñar la organización, gestionar la instrucción que fueron ejecutadas mediante la encuesta que contenía una batería de preguntas con 30 ítems. Para la segunda variable calidad educativa también se utilizó el cuestionario de encuesta teniendo en cuenta las dimensiones de gestión pedagógica, gestión administrativa y gestión institucional consistió en 30 ítems validados por juicio de expertos y con el alfa de cron Bach de 0, 872 y 0.823 respectivamente. Los resultados obtenidos después de la aplicación de ambos instrumentos permiten observar que existe influencia significativa entre el liderazgo directivo y la calidad educativa de la institución educativa Nº 82003 Nuestra Señora de la Merced – Cajamarca, 2014.Tesis
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Saravia, Rojas Angye Lizbeth. "La percepción visual y su relación con la velocidad lectora en estudiantes de 2do grado de primaria de una institución educativa privada y una institución educativa pública en el año 2017." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019. https://hdl.handle.net/20.500.12672/10397.
Full textAbstract:
Determina cuál es la relación entre percepción visual y velocidad lectora de los estudiantes de 2do grado de nivel primaria de la Institución Educativa Privada “Jerusalén” en el distrito de Carmen de la Legua y de la Institución Educativa Pública “5088 Héroes del Pacífico” en Ventanilla. El presente estudio es no experimental, descriptiva, transversal, correlacional y prospectivo. El total de estudiantes evaluados fue de 108, 66 de la institución educativa pública y 42 de la institución educativa privada, se utilizaron instrumentos de evaluación, DTPV-2 y una prueba de velocidad lectora, debidamente validada y con la que se hizo una prueba piloto confirmándose su confiabilidad. Sí se encontró relación entre velocidad lectora y percepción visual en general, tomándose a todos los evaluados rho (0.50) y valor de p (0.001), e indica que se encontró una fuerte relación entre la percepción visual y la velocidad lectora. Se encontró que las sub pruebas de posición en el espacio, cierre visual, y constancia de forma se encuentran fuertemente asociados con la velocidad lectora con valores de p (0.001 para todos); se analizaron también las constantes edad, institución educativa y sexo, para conocer si se encuentran asociadas y modifican de alguna manera el resultado, se obtuvo que el sexo no está asociado, es decir que el ser varón o mujer no determina que tengan mayor nivel ni en percepción visual, ni en velocidad lectora, más el colegio y la edad se encuentran con mayor asociación (0.005) según la prueba T Student. Añadido a esto, se realizó el método de regresión múltiple con el cual se controlaron las variables, edad, sexo e institución educativa esta prueba nos indica respecto a la relación entre la percepción visual y la velocidad lectora, que las variables edad y el tipo de colegio interfieren en el resultado, más el sexo no es una variable que intervenga notoriamente; los resultados, al controlar el efecto edad, sexo o colegio de cada niño evaluado, mostraron una fuerte asociación con la sub prueba “posición en el espacio” y en “velocidad visomotora” con con <0.001 y 0.033 respectivamente. Concluye que sí se encontró relación entre velocidad lectora y percepción visual general de los estudiantes de 2do grado de primaria de la Institución Educativa Privada “Jerusalén” en Carmen de la Legua y de la Institución Educativa Pública “5088 Héroes del Pacífico”en Ventanilla.Tesis
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Rivera, Carrascal Oscar Martín. "Compromiso organizacional de los docentes de una institución educativa privada de Lima Metropolitana y su correlación con variables demográficas." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2010. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4807.
Full textAbstract:
La presente investigación busca coadyuvar y dar soporte a un tema
crucial, vinculado a la mejora de la educación desde el punto de vista del
manejo organizacional; teniendo a los gerentes educativos como actorespromotores
de un ambiente que permita un trabajo eficiente y eficaz.Tesis
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Cánepa, Cazeneuve Brenda Franccesca, and Ruiz Diana Carolina Evans. "Estrategias docentes y desarrollo de la creatividad en niños y niñas de cinco años : un estudio comparativo entre una institución educativa privada y una institución educativa pública del distrito de San Miguel." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6546.
Full textAbstract:
En la actualidad se vive una época de grandes y profundos cambios en la
educación, cultura, tecnología, valores e ideas. Se vive en un mundo en aceleración
creciente, donde lo único que se sabe es que los cambios superarán todas las
previsiones. En consecuencia, urge la necesidad de estimular la creatividad de los
seres humanos para que puedan enfrentar las situaciones imprevistas, para que logren
visualizar, inventar y generar cambios de paradigmas que les permita entender su
propio contexto y anticipar el futuro a través de la innovación y actualización
continua, evitando así quedar desfasados.Tesis
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Cayo, Quintana Blanca María. "Escuela y formación de ciudadanía : un estudio etnográfico de la institución educativa "San Martín"." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2009. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1347.
Full textAbstract:
La escuela es un espacio institucionalizado de socialización, y dentro de ella se
establecen un conjunto de relaciones que son propias del proceso de formación
de valores y de adquisición de normas sociales, en donde los miembros de la
comunidad educativa pueden aprender a ser ciudadanos y ejercitar
democracia.
Creemos que la democracia es una utopía, pero a la vez es un proceso de
construcción social. Para esta tarea de construcción permanente de la
democracia, se necesitan ciudadanos y ciudadanas que participen activamente.
Coincidimos con José Antonio Encinas en que la más alta misión del docente
es formar ciudadanos. Por eso, consideramos muy importante conocer lo que
acontece al interior de la escuela, cómo se dan las relaciones entre los
diferentes actores de la comunidad educativa, de qué manera se promueven o
no relaciones que contribuyan a cimentar la democracia, es decir, cómo la
escuela prepara o no para la vida y para vivir en democracia, todo ello como
parte de su tarea de ser formadora de sujetos con valores y actitudes
democráticas.Tesis