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Journal articles on the topic 'Institucionalização da educação a distância'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 3 February 2022

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1

Silva, Rosineide Da, and Tânia Jucilene Vieira Vilela. "Expansão da educação superior a distância: a questão da institucionalização." Horizontes - Revista de Educação 7, no. 14 (2019): 80–90. http://dx.doi.org/10.30612/hre.v7i14.10203.

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Abstract:

O artigo em questão trata da educação superior brasileira e sua expansão na modalidade a distância. A partir da aprovação da LDB - Lei 9.394/1996, precisamente em seu artigo 80 que trata da educação a distância, muito tem sido o crescimento desta modalidade no Brasil. Dessa forma, os cursos a distância em instituições públicas são ofertados por meio de Convênio entre a Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), os Estados, Municípios e as Universidades, após o credenciamento dessa junta ao Ministério da Educação (MEC). Para o embasamento teórico será utilizado estud

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2

Ripa, Roselaine. "A institucionalização da EaD nas universidades públicas: um relato de experiência da UDESC." Horizontes - Revista de Educação 9, no. 16 (2020): 1–17. http://dx.doi.org/10.30612/hre.v9i16.10191.

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Abstract:

Este trabalho tem o objetivo de apresentar o processo de institucionalização da modalidade a distância na Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC, a partir da história do Centro de Educação a Distância – CEAD criado em 2002. Iniciamos com uma breve reflexão sobre a educação a distância nas universidades públicas brasileiras nas últimas décadas e, na sequência, apresentamos os marcos legais que têm apoiado o processo de institucionalização da EAD na UDESC, com destaque à política de EAD da UDESC aprovada em 2014 e sua relação com o Plano de Desenvolvimento Institucional da UDESC do per

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3

Perotto, Lilian Ucker, and Marília De Goyaz. "O processo de institucionalização da EaD na UFG a partir da experiência com a Universidade Aberta do Brasil." Horizontes - Revista de Educação 8, no. 15 (2020): 279–92. http://dx.doi.org/10.30612/hre.v8i15.10218.

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Abstract:

O presente artigo tem como objetivo refletir sobre o processo de institucionalização da EaD na Universidade Federal de Goiás a partir da experiência com a UAB - Universidade Aberta do Brasil. Para isso, apresentaremos dados e experiências que marcam a oferta de cursos na modalidade a distância na UFG, destacando o papel que assume o Centro Integrado de Aprendizagem em Rede no processo de institucionalização. Além disso, também apontamos os desafios institucionais que a educação a distância enfrenta diante de um cenário político e econômico complexo e que acabam por afetar certas práticas insti

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4

Bizarria, Fabiana Pinto de Almeida, Mônica Mota Tassigny, and Maria Aparecida da Silva. "Institucionalização da EaD com suporte no enfrentamento da evasão escolar no Ensino Superior." Revista EDaPECI 16, no. 3 (2016): 560–84. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2016.16.35414.560-584.

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Abstract:

Resumo: O estudo analisa o processo de institucionalização da EaD com suporte no enfrentamento da evasão escolar em cursos a distância do Programa Nacional de Formação em Administração Pública (PNAP) em uma instituição de ensino superior do Ceará, Brasil. O estudo de caso foi sedimentado por dados de oito entrevistas semiestruturadas e pesquisa documental. Considerou-se o contexto, processo e conteúdo das estratégias organizacionais de 2010 a 2013. O tratamento dos dados no software Atlas.ti conduziu à elaboração de categorias. Os resultados do estudo apresentaram elementos de apoio a processo

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5

Petter, Rosemery Celeste, and Cristiano Maciel. "Análise da produção científica das teses e dissertações sobre a institucionalização da educação a distância no período de 2006 a 2016." Revista Pedagógica 20, no. 44 (2018): 216. http://dx.doi.org/10.22196/rp.v20i44.3978.

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Abstract:

Este trabalho tem como objetivo apresentar um panorama geral das teses e dissertações sobre a Institucionalização da Educação a Distância, realizadas no período de 2006 a 2016. Para tanto, foi utilizada metodologia de Revisão Sistemática da Literatura obedecendo na sua implementação as fases definidas no protocolo de pesquisa, consulta realizada em duas bases de dados eletrônicos: o Banco de Teses e Dissertações da Capes e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações do IBICT. A pesquisa identificou 16 estudos, e destes foram apresentados e analisados os seguintes pormenores: identi

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6

Herrmann, Ivan Claudino. "Institucionalização da Educação a Distância no ensino superior federal: causas e efeitos." EaD & Tecnologias Digitais na Educação 7, no. 9 (2019): 97–106. http://dx.doi.org/10.30612/eadtde.v7i9.10458.

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Abstract:

A institucionalização da EaD no Brasil, com ênfase nas Instituições Federais de Ensino Superior, é a temática abordada neste artigo. O recorte temporal utilizado na pesquisa com metodologia pautada na análise documental em sites do governo foi feito de 2000 a 2019, com ênfase nas políticas públicas para promoção da EaD por meio de programas e planos de governo, como o REUNI, UAB, VSL. O desenvolvimento da pesquisa aponta que tais inciativas acabam se configurando como causas geradoras de ações no âmbito educacional que necessariamente têm efeitos. O escopo teórico que relaciona as políticas pú

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7

Rocha, Elizabeth Matos, and Ivan Claudino Herrmann. "Institucionalização da educação a distância no ensino superior federal: causas e efeitos." Horizontes - Revista de Educação 7, no. 14 (2019): 5–18. http://dx.doi.org/10.30612/hre.v7i14.10455.

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Abstract:

A institucionalização da EaD no Brasil, com ênfase nas Instituições Federais de Ensino Superior, é a temática abordada neste artigo. O recorte temporal utilizado na pesquisa com metodologia pautada na análise documental em sites do governo foi feito de 2000 a 2019, com ênfase nas políticas públicas para promoção da EaD por meio de programas e planos de governo, como o REUNI, UAB, VSL. O desenvolvimento da pesquisa aponta que tais inciativas acabam se configurando como causas geradoras de ações no âmbito educacional que necessariamente têm efeitos. O escopo teórico que relaciona as políticas pú

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Cellin, Joelma. "POLO UAB DE CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM – ES: DA INSTITUCIONALIZAÇÃO A FORMAÇÃO DE SERVIDORES MUNICIPAIS." Revista Eletronica Gestão & Saúde 3, no. 1 (2012): 1355. http://dx.doi.org/10.18673/gs.v3i1.14056.

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Abstract:

RESUMO O presente artigo apresenta a institucionalização do Polo de Apoio Presencial da Universidade Aberta do Brasil - UAB do Município de Cachoeiro de Itapemirim- ES e oportuniza uma reflexão quanto à contribuição desta Instituição na formação e capacitação dos profissionais do quadro da educação e dos servidores administrativos da Prefeitura local. Apresenta ainda, a experiência de onze anos na Educação a Distância do Estado do Espírito Santo, que se inicia no ano de 2001, com a Universidade Federal do Espírito Santo, através dos Centros Regionais de Educação a Distância - cre@ads e que per

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9

Vieira, Mariana Novais, and Eucídio Pimenta Arruda. "ESTADO CAPITALISTA, TRABALHO DOCENTE E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA." @rquivo Brasileiro de Educação 4, no. 7 (2016): 9. http://dx.doi.org/10.5752/p.2318-7344.2016v4n7p9.

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Abstract:

<p>O presente artigo tem como objetivo analisar a configuração do Estado capitalista na atualidade e as consequências daí decorrentes para as relações de trabalho, especificamente, para o trabalho docente nas universidades públicas, a partir da política de expansão do ensino superior através da Educação a Distância (EaD), com a institucionalização do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Para tanto, assume como suporte teórico-metodológico o materialismo histórico e aborda a configuração atual do Estado capitalista, que a partir dos anos de 1990 passou a seguir uma tendência geren

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10

Domingues, Alex Torres. "A interiorização da EAD nas instituições públicas de educação no estado de Mato Grosso do Sul: avanços e perspectivas." Horizontes - Revista de Educação 7, no. 14 (2019): 91–106. http://dx.doi.org/10.30612/hre.v7i14.10855.

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Abstract:

O objetivo deste trabalho é analisar o processo de interiorização da educação à distância nas instituições públicas encontradas no estado de Mato Grosso do Sul, seja nas etapas da educação básica ou superior, seja na modalidade profissional. Os procedimentos metodológicos utilizados são: a pesquisa bibliográfica; pesquisa documental e análise qualiquantitativa. A interiorização da educação à distância no setor público de ensino vem reforçando a necessidade do processo de institucionalização dessa modalidade, pois os polos na qual atuam as instituições públicas são em municípios do interior do

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Alves, Rosália Rodrigues, Cleber Carvalho de Castro, and Cleverton Luiz Souto. "Processo de institucionalização do curso de administração pública a distância em uma Universidade Federal." Revista de Administração Contemporânea 18, no. 1 (2014): 20–36. http://dx.doi.org/10.1590/s1415-65552014000100003.

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Abstract:

Este trabalho objetivou analisar o processo de institucionalização do curso de graduação em administração pública a distância da Universidade Federal de Lavras e, especificamente, analisar as fases do processo de institucionalização e identificar evidências de isomorfismo e legitimação. Para tanto, o estudo baseia-se na teoria de Tolbert e Zucker (1998) que subdivide o processo de institucionalização em três distintas fases: habitualização, objetificação e sedimentação. Para a coleta de dados, realizaram-se entrevistas semiestruturadas com os coordenadores do curso, do Centro de Educação a Dis

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Casagrande, Ana Lara, and Kátia Morosov Alonso. "ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA RELAÇÃO POSSÍVEL?" Revista e-Curriculum 18, no. 3 (2020): 1447–65. http://dx.doi.org/10.23925/1809-3876.2020v18i3p1447-1465.

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Abstract:

Este texto aborda a Educação a Distância (EaD) como estratégia de ensino a ser adotada parcialmente no Ensino Médio, conforme as novas Diretrizes Curriculares Nacionais voltadas a essa etapa (até 20% no período diurno e 30% no noturno). O Novo Ensino Médio foi proposto com a Lei nº 13.415/2017, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases, estabelecendo uma mudança em arquitetura: ampliação do tempo mínimo do estudante na escola para 1.000 horas anuais (até o ano de 2022) e nova organização curricular, a que se denomina flexível, que contempla a Base Nacional Comum Curricular e a oferta de diferent

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Da Silva, Vanessa Nunes, and Isabel Cristina Auler Pereira. "Formação de professores da Educação Básica: projeto e proposições na Universidade Estadual do Maranhão." Revista EDaPECI 15, no. 1 (2015): 162–80. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2015.15.13407.162-180.

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Abstract:

Resumo: O principal objetivo deste estudo está centrado na análise do projeto de formação de professores dos anos iniciais da Educação Básica em um polo pertencente à Universidade Estadual do Maranhão, integrante do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), situando-o no contexto da chamada Terceira Revolução Tecnológica ou a Sociedade do Conhecimento tendo como referência a formação do cidadão profissional, detentor de consciência crítica e inovadora. Para tanto, buscou-se analisar o projeto pedagógico do curso de Pedagogia a distância oferecido no polo de Fortaleza dos Nogueiras (Universi

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Dubeux, Luciana Santos, Gisele Cazarin, Ana Claudia Figueiró, et al. "Formação de avaliadores na modalidade educação a distância: necessidade transformada em realidade." Revista Brasileira de Saúde Materno Infantil 7, suppl 1 (2007): s47—s52. http://dx.doi.org/10.1590/s1519-38292007000600006.

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Abstract:

Será apresentada neste artigo a proposta do Curso Básico de Avaliação em Saúde do Instituto Materno Infantil Prof. Fernando Figueira - IMIP - voltada ao ensino dos principais conceitos e abordagens nesse campo de atuação, com o uso de fundamentos e da tecnologia de Educação à Distância. Este curso é parte integrante da Política Nacional de Institucionalização da Avaliação em Saúde, com vistas à formação de profissionais situados em posições estratégicas nas três instâncias gestoras do Sistema Único de Saúde, nas diversas regiões brasileiras. Considerando o perfil esperado para o avaliador em s

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De Souza, Jociano Coêlho, and Thelma Panerai Alves. "Políticas públicas de Educação a Distância para o ensino superior: da regulamentação ao cenário atual." Educação Online 13, no. 29 (2018): 45–60. http://dx.doi.org/10.36556/eol.v13i29.479.

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Abstract:

Falar sobre as políticas públicas da Educação a Distância no Brasil, em momentos difíceis como o que estamos enfrentando atualmente, requer uma análise mais apurada do cenário político e econômico, já que o país enfrenta uma crise, tanto política como financeira, que levou a uma falta de investimento, redução e até mesmo congelamento de recursos para setores fundamentais, como a educação. Assim, este artigo tem como objetivo discutir as políticas públicas em Educação a Distância (EaD), sob uma perspectiva histórica, crítica e reflexiva, a fim de fazer uma ponte desde o seu surgimento no Brasil

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Vaz Vaez Gomes, Elaine Cristina, and Carina Elisabeth Maciel. "POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR NOS CURSOS DE PEDAGOGIA E SERVIÇO SOCIAL: AS MODALIDADES PRESENCIAL E A DISTÂNCIA NA REGIÃO CENTRO-OESTE E NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL." Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp 3, no. 2 (2015): 80–101. http://dx.doi.org/10.34024/olhares.2015.v3.329.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo analisar os cursos de Serviço Social e Pedagogia na região Centro-Oeste e no Estado de Mato Grosso do Sul nas modalidades presencial e EAD, no período de 1995-2012. O estudo mostra a prevalência do modelo a distância e a proposta de institucionalização e expanção da educação superior, a fim de propiciar a democratização da educação nas duas modalidades. uma vez que os dados mostram que a reforma univsersitária oportunizou o fenômeno da EAD no cenário brasileiro, discussões que instigam o incentivo para uma formação com qualidade. Conluímos que a duas modalidades d

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Joye, Cassandra Ribeiro, and Régia Talina Silva Araújo. "Percursos para institucionalização da EAD no IFCE: a construção de uma sistêmica de gestão." Horizontes - Revista de Educação 7, no. 14 (2019): 19–39. http://dx.doi.org/10.30612/hre.v7i14.10545.

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Abstract:

Nesse artigo recuperamos e discutimos como ocorreu a construção dos alicerces da institucionalização da Educação a Distância (EAD) no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) dando ênfase no sistema de gestão, o objetivo, pois, é contar esta história a partir dos registros documentais de como se institucionalizou a EAD no IFCE. Nesse caminho partimos do cenário nacional propício à implantação da EAD institucional a partir dos editais da Universidade Aberta do Brasil (UAB) e Escola Técnica Aberta do Brasil (e-Tec Brasil). Percorremos a história da EAD desde a sua orig

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Jacobi, Pedro Roberto. "Estado e educação: o desafio de ampliar a cidadania." Educar em Revista, no. 31 (2008): 113–27. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40602008000100008.

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Abstract:

O artigo aborda o tema da participação como um processo continuado de democratização da gestão da educação. Está estruturado em três partes. Inicialmente, desenvolve-se uma reflexão sobre o conceito de participação em suas diversas dimensões e possibilidades. A segunda parte enfoca os públicos participativos no Brasil privilegiando a institucionalização das relações entre o Estado e a sociedade civil. A terceira parte se centra nas possibilidades de construção de espaços de inovação institucional. As experiências explicitam a existência/inexistência de um potencial de ruptura em torno da distâ

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Costa, Celso José da, and Nara Maria Pimentel. "O sistema Universidade Aberta do Brasil na consolidação da oferta de cursos superiores a distância no Brasil." ETD - Educação Temática Digital 10, no. 2 (2009): 71. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v10i2.978.

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Abstract:

Este trabalho desenvolve uma reflexão sobre o processo de criação e implementação do Sistema Universidade Aberta do Brasil-UAB. Tendo como referência, o processo atual de constituição e de institucionalização desse Sistema, registramos esse importante momento por que passa a educação a distância no setor público. Com esses objetivos em vista, evidenciamos importantes estruturas de organização do Sistema UAB, cuja construção se estabelece num regime de colaboração entre as Instituições públicas de ensino superior e os poderes municipal, estadual e federal. O Sistema UAB tem como foco principal

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Segenreich, Stella Cecilia Duarte, and Antonio Mauricio Castanheira. "Expansão, privatização e diferenciação da educação superior no Brasil pós - LDBEN/96: evidências e tendências." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 17, no. 62 (2009): 55–86. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362009000100004.

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Abstract:

A proposta do presente trabalho é, com base nos Censos da Educação Superior de 1996 a 2006, aprofundar questões relativas à privatização e à diferenciação do sistema brasileiro de educação superior, no contexto de sua expansão, explorando as categorias referentes a instituições, cursos e corpo discente. A análise assumiu como marco divisório o Plano Nacional de Educação de 2001, que vem servindo de parâmetro para as tendências de evolução do sistema. Verificou-se que as políticas públicas de expansão para este nível de ensino estão tendendo a enfatizar a diferenciação do sistema com ênfase na

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Moreira, Antonio Marcos, Renata Patrícia Lima Jeronymo Moreira Pinto, and Vania Rezende Carvalho. "Institucionalização da educação a distância: experiência da Universidade Federal da Paraíba / Institutionalizing distance education: the experience of the Federal University of Paraíba." Brazilian Journal of Development 7, no. 6 (2021): 55730–46. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv7n6-128.

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Reis, Geraldo Ananias, and Carlos Lopes. "Educação de Jovens e Adultos a Distância: impedimentos e superações." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 28, no. 55 (2019): 162. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2019.v28.n55.p162-182.

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Abstract:

O artigo analisa as trajetórias de quatro egressos de uma instituição pública: o Centro de Educação de Jovens e Adultos da Asa Sul (CESAS), em Brasília, DF, em curso a distância. Apreende a origem social dos egressos, o capital cultural, as dificuldades, limitações e opção pela EaD. Como o capital cultural e as imposições das condições de vida dos egressos da EJA/EaD impulsionaram o retorno aos estudos? A resposta a essa questão, em um enfoque descritivo e exploratório, em conexão com os dados de entrevistas, dialoga com Bourdieu e Lahire, concluindo: os egressos da EJA, com exceção de um, têm

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Riedner, Daiani Damm Tonetto, and Carina Elisabeth Maciel. "A institucionalização do MOODLE como estratégia de experimentação do ensino híbrido nos cursos presenciais." Horizontes - Revista de Educação 7, no. 14 (2019): 56–79. http://dx.doi.org/10.30612/hre.v7i14.10214.

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Abstract:

O presente estudo analisa o processo de institucionalização da Educação a Distância (EaD) na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, por meio da implementação do ambiente virtual de aprendizagem Moodle para os cursos de graduação presenciais. O objetivo central desta investigação é analisar de que forma a institucionalização do Moodle se constituiu como uma estratégia de experimentação do ensino híbrido nos cursos presenciais. Os dados sobre a institucionalização da EaD fazem parte de uma pesquisa interinstitucional realizada no período de 2016 a 2018 apoiada pelo CNPq. A base empírica das

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Gurgacz Ferreira, Jaqueline Aparecida, and Christine Da Silva Schröeder. "Educação a Distância: Um Estudo da Mudança Organizacional no Processo Inicial de Implantação da Modalidade em uma Instituição de Ensino Superior Privada." Revista de Administração IMED 7, no. 1 (2017): 49. http://dx.doi.org/10.18256/2237-7956/raimed.v7n1p49-69.

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Abstract:

Este estudo procurou analisar o processo de mudança organizacional relacionado à fase inicial de implantação da Educação a Distância (EaD) em uma Instituição de Ensino Superior (IES) situada na região oeste do Estado do Paraná, que já atua há 15 (quinze) anos no ensino presencial e, em 2014, iniciou a implantação da EaD. Foi desenvolvido, a partir das categorias de análise propostas pelo estudo de Schröeder (2009), um estudo de caso com triangulação de fontes de dados (observação participante, documentos institucionais e entrevistas). Os resultados foram categorizados em termos de “valores”, “

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Veloso, Braian Garrito, Daniel Mill, and Maria Iolanda Monteiro. "Docência, educação a distância e tecnologias digitais: um estudo bibliométrico (Teaching, distance education and digital technologies: a bibliometric study)." Revista Eletrônica de Educação 13, no. 1 (2019): 319. http://dx.doi.org/10.14244/198271992167.

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Abstract:

The present work has as objective to carry out a bibliometric study in one of the thematic axes of the International Symposium on Distance Education and the Meeting of Researchers in Distance Education (SIED: EnPED), held in 2016 at the Federal University of São Carlos (UFSCar), Brazil. For the analysis, thematic axis 5 of the virtual stage of the event, titled “Teaching (EaD + TIC) - broad aspects”, was selected. Regarding the methodology, the metadata of the researchers presented in the thematic axis 5 were collected, for later qualiquantitative analysis, with the presentation of the results

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Garcia, Dorcely Isabel Bellanda, and Neide de Almeida Lança Galvão Favaro. "Educação Especial: políticas públicas no Brasil e tendências em curso." Research, Society and Development 9, no. 7 (2020): e184973894. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3894.

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Abstract:

As políticas públicas de Educação Especial na perspectiva inclusiva orientam esta modalidade de ensino nos últimos anos, embora persistam barreiras para sua efetivação. A fim de desvelar sua condição atual, o objetivo deste trabalho é analisar as políticas públicas da Educação Especial implantadas no Brasil, a fim de identificar as tendências atuais e seus impasses objetivos. A pesquisa é bibliográfica e documental, e seu enfoque metodológico é qualitativo. Houve distintas formas de conceber a Educação Especial, desde atitudes iniciais de rejeição e segregação até a institucionalização. Inicio

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Torres, Maricel Karina López, Paulo Cristiano de Oliveira, Carolina Schmitt Nunes, and Marina Keiko Nakayama. "Perspectivas de docentes do ensino superior sobre EaD no contexto brasileiro." ETD - Educação Temática Digital 16, no. 1 (2014): 192. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v16i1.1337.

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Abstract:

A educação a distância (EaD) tem resultado em mudanças significativas no contexto educacional brasileiro, especialmente no ensino superior, onde tem se ampliado consideravelmente a oferta de vagas. O objetivo desta pesquisa é apresentar a percepção de docentes de ensino superior, que atuam em instituições públicas e privadas, sobre a institucionalização e a prática da EaD. Trata-se de uma pesquisa interpretativista, de caráter exploratório. A coleta de dados envolveu análise documental e entrevistas em profundidade com seis docentes do ensino superior que foram selecionados de forma intenciona

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Leite, Carlinda, and Preciosa Fernandes. "Avaliação, qualidade e equidade." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 19, no. 2 (2014): 421–38. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772014000200009.

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Abstract:

O artigo, focado na avaliação da aprendizagem dos ensinos fundamental, médio e superior, tem como objetivo debater possibilidades e limites da avaliação de aprendizagem constituir um meio para promover uma educação de qualidade que viabilize o princípio de justiça social. Partindo de uma análise de políticas internacionais que têm associado a avaliação à institucionalização de uma educação de qualidade, o artigo dá conta de princípios e caraterísticas que marcam os discursos académicos e legais, sobre a avaliação da aprendizagem, em Portugal. Com base nesta caraterização, são identificadas pro

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Flickinger, Hans-Georg. "A institucionalização da educação em questão." Revista Espaço Pedagógico 24, no. 3 (2017): 520. http://dx.doi.org/10.5335/rep.v24i3.7763.

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Abstract:

O texto reflete acerca das atuais tendências políticas e organizacionais em andamento e suas implicações sobre a mudança de rumos da educação no Brasil e na Alemanha. O autor preocupa-se em avaliar o quanto essas mudanças contribuem para a descaracterização da educação como processo de formação (Bildung) e, especialmente, as suas consequências para o dia a dia profissional. Inicia com a identificação das políticas recentemente impostas ao campo educacional, esclarece a base constitucional nos dois países e, na sequência, assinala algumas armadilhas dessas políticas. Por fim, aponta

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Leite, José Yvan Pereira. "Editorial." HOLOS 1 (March 25, 2013): 1. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2013.1337.

Full text

Abstract:

EDITORIAL  A Revista HOLOS apresenta seu primeiro volume de 2013, com a ampliação de indexados. Os indicadores de citações do Google Scholar Metrics de novembro de 2012 também apontam o periódico com dados de visibilidade e influência no índice h5 igual a 4, e a mediana h5 igual a oito. Esses dados refletem o aumento dos downloads dos artigos publicados no periódico, como também a elevação mensal de submissões de novos trabalhos científicos.  Além disso, os novos indicadores do Qualis da CAPES publicados recentemente contemplam a revista em duas novas áreas: Ciências Am

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Lapa, Andrea Brandão, and Maria Luiza Belloni. "Educação a distância como mídia-educação." Perspectiva 30, no. 1 (2012): 175–96. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2012v30n1p175.

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Abstract:

Este artigo apresenta uma reflexão da Educação a Distância (EaD) a partir do referencial teórico e metodológico da mídia-educação. Em uma perspectiva mais ampla, que trata da integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) aos processos de ensino e de aprendizagem, busca deslocar a discussão da modalidade para o método. A educação para a cidadania pela EaD está associada à apropriação crítica e criativa das mídias em duas dimensões: como ferramenta pedagógica e como objeto de estudo. Este artigo reconhece a formação de professores pela EaD como um espaço de possibilidades para a f

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Maia, Marta De Campos. "Educação a Distância." GV-executivo 6, no. 5 (2007): 56. http://dx.doi.org/10.12660/gvexec.v6n5.2007.34713.

Full text

Abstract:

<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="font-size: 10px;">A Educa&ccedil;&atilde;o a Dist&acirc;ncia (EaD) consiste da uni&atilde;o entre tecnologias de informa&ccedil;&atilde;o e comunica&ccedil;&atilde;o e conte&uacute;dos instrucionais que, para funcionar, depende de envolvimento de alunos, professores, institui&ccedil;&otilde;es de ensino, empresas e governo. Como a maioria dos&nbsp;</span><span style="font-size: 10px;">munic&iacute;pios brasileiros n&atilde;o tem acesso &agrave;

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Rodrigues, Ricardo Donato, and Maria Inez Padula Anderson. "Saúde da Família: uma estratégia necessária." Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade 6, no. 18 (2011): 21–24. http://dx.doi.org/10.5712/rbmfc6(18)247.

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Abstract:

A histórica Conferência de Alma Ata, que em 1978 reuniu delegações de 134 países sob a liderança da Organização Mundial da Saúde (OMS), consagrou a Atenção Primária à Saúde (APS) como estratégia para que os países alcançassem a meta “Saúde Para Todos no ano 2000”. O diagnóstico submetido à apreciação dos congressistas em Alma Ata pelo Dr. Halfdan Mahler, então diretor executivo da OMS, revelava que os sistemas nacionais de saúde, centrados no modelo flexneriano de medicina, longe de proporcionar saúde para todos, estavam mergulhados em problemas de tal ordem que, não raro, se transformavam em

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Boaventura, Edivaldo M., Lídia Boaventura Pimenta, Luiz Carlos dos Santos, Adelmo Schindler Júnior, and Bruno Oliveira dos Santos. "INTERIORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO ESTADO DA BAHIA." RDE - Revista de Desenvolvimento Econômico 1, no. 39 (2015): 653. http://dx.doi.org/10.21452/rde.v17nesp.4029.

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Abstract:

O artigo objetiva mostrar a interiorização da educação superior estadual da Bahia a partir de 1967, primeiramente, com a criação das Faculdades de Formação de Professores, em municípios, em seguida com a institucionalização das atuais quatro Universidades

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Behling, Hans Peder, and Dulce Márcia Cruz. "O espetáculo da educação a distância." Revista Crítica Cultural 1, no. 1 (2006): 18. http://dx.doi.org/10.19177/rcc.v1e1200618-21.

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Abstract:

O artigo apresenta elementos para a discussão teórica sobre algumas questões na educação à distância (EAD) pela internet. O principal objetivo é demonstrar as vias de espetacularização do ensino através de tecnologia do EAD pela internet. Iniciando com uma conceitualização, a primeira constatação é de que a questão atual não é mais a substituição do ensino presencial, mas a passagem da formação institucionalizada para uma troca generalizada de saberes. A discussão sobre a virtualização discorda semanticamente da visão de Pierre Lévy e evidencia as novas possibilidades de atos de leitura e de p

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Bohadana, Estrella, and Lílian do Valle. "O quem da educação a distância." Revista Brasileira de Educação 14, no. 42 (2009): 551–64. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782009000300011.

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Abstract:

Em curto espaço de tempo, a educação a distância (EAD) passou de recurso marginal a menina dos olhos das políticas públicas e das ações empresariais. Hoje, não é possível desconsiderar o impacto que a introdução da EAD online vem causando em nossas formas correntes de conceber e de praticar a educação e a comunicação. Seus mais ardorosos defensores proclamam que as tecnologias de informação e de comunicação estão engendrando um novo tipo de sociedade e de humano. No entanto, tem-se a impressão de que o discurso de franca ruptura com o passado resulta não só da crença exacerbada nos meios tecno

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Cordão, Francisco Aparecido. "Desafios da educação a distância brasileira." Boletim Técnico do Senac 42, no. 2 (2016): 136–45. http://dx.doi.org/10.26849/bts.v42i2.89.

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Bonetti, Osvaldo Peralta, Muna Muhammad Odeh, and Fernando Ferreira Carneiro. "Problematizando a institucionalização da educação popular em saúde no SUS." Interface - Comunicação, Saúde, Educação 18, suppl 2 (2014): 1413–26. http://dx.doi.org/10.1590/1807-57622013.0504.

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Abstract:

No contexto da implementação da Política Nacional de Educação Popular em Saúde, aprofundam-se a análise e reflexão sobre o processo de institucionalização da Educação Popular em Saúde no Sistema Único de Saúde. Identifica-se e problematiza-se a compreensão dos atores do campo da educação popular sobre o processo de institucionalização, suas potencialidades, riscos e desafios. Configura-se em uma pesquisa qualitativa realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e análise bibliográfica. Conclui que a institucionalização da educação popular em saúde configura-se em uma aposta e que seu êxit

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Nunes, Andrea Karla Ferreira, Alice Virginia Brito de Oliveira, and Rosimeri Ferraz Sabino. "Docência na educação a distância." Revista Internacional de Educação Superior 5 (May 1, 2019): e019009. http://dx.doi.org/10.20396/riesup.v5i0.8653379.

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Abstract:

Este trabalho teve como objetivo delimitar os elementos distintivos da representação docente para a educação a distância, a partir da análise da legislação sobre a formação docente e do conceito de polidocência. Considerou-se a constituição do perfil docente para atuação nessa modalidade frente às imposições do novo contexto socioeducativo e os desafios para os docentes, principalmente, no que tange à comunicação e à interação que envolvem o processo de ensino e da aprendizagem. A metodologia adotada foi pesquisa bibliográfica e documental. Os resultados evidenciaram que o docente em EaD, dent

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Ferreira, Andréia de Assis, Erika Abreu Pereira, and Lorena Andrade Costa. "TUTORIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA." Trabalho & Educação 30, no. 1 (2021): 145–60. http://dx.doi.org/10.35699/2238-037x.2021.25104.

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Abstract:

Este artigo tem por objetivo discutir o contexto de atuação dos tutores nos cursos superiores em Educação a Distância (EaD), desde a implementação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), que regulamentou a EaD no cenário brasileiro. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica com análise documental, em que são apresentadas considerações acerca do exercício da tutoria em instituições públicas e privadas. Os estudos decorrentes de uma revisão da literatura revelaram que, embora se trate de contextos de atuação diferentes, a tutoria tem sido uma forma de precarização do trabalho doc

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Nascimento, Alberico Francisco do. "A rota da transregionalização, da transnacionalização e dos oligopólios educacionais na educação a distância no Maranhão." Revista HISTEDBR On-line 19 (December 13, 2019): e019053. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v19i0.8655290.

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Abstract:

O artigo aborda a transregionalização, a transnacionalização e os oligopólios educacionais focados na Educação a Distância, como uma expressão da financeirização do capital na educação superior, referenciada pelas premissas neoliberais que orientam a reprodução do capital. O processo de construção teórico-prático deste estudo partiu do pressuposto de que esse fenômeno só pode ser compreendido a partir de uma perspectiva de análise que o considera como uma totalidade concreta. Dessa forma, o universo de investigação foi composto por todas as Instituições de Ensino Superior que ofertam Educação

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Voltolini, Rinaldo. "Educação a distância: algumas questões." ETD - Educação Temática Digital 10, no. 2 (2009): 123. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v10i2.981.

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Abstract:

Neste texto trabalhamos, segundo a psicanálise, os aspectos da presença-distância e o de centralização no aluno, inerentes ao processo de educação a distância. O interesse é o de abordar a inserção da educação a distância no contexto mais amplo, que a torna uma alternativa de destaque para a educação, em consonância com o sintoma social atual, legível pela fórmula lacaniana do Discurso do Capitalista. Destacando desta fórmula o que ela permite ler acerca da relação de primazia do sujeito sobre o objeto, característica de nossa época, procuramos entender como o apoio imprescindível que a EAD re

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Sousa, Romier da Paixão. "AGROECOLOGIA E EDUCAÇÃO DO CAMPO: DESAFIOS DA INSTITUCIONALIZAÇÃO NO BRASIL." Educação & Sociedade 38, no. 140 (2017): 631–48. http://dx.doi.org/10.1590/es0101-73302017180924.

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Abstract:

RESUMO: As práticas de formação em Agroecologia no Brasil nasceram no final dos anos 1970, em contraponto ao modelo de modernização da agricultura. A partir dos anos 2000, o processo de institucionalização ganhou ênfase. O objetivo deste artigo foi analisar essas experiências formativas, baseadas nos preceitos da educação do campo e seus processos de institucionalização enquanto política pública. O estudo foi produzido a partir da abordagem qualitativa, utilizando-se da análise documental e observação participante. Mesmo em caráter contra-hegemônico, inúmeros cursos são criados em Universidade

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Aguiar, Janderson Jason Barbosa. "Características da educação a distância no ensino superior." Revista EDaPECI 14, no. 2 (2014): 353–65. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2014.14.21840.353-365.

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Abstract:

Embora ainda haja evidências de preconceito contra a Educação a Distância (EAD) no meio universitário brasileiro, a EAD vem crescendo no Brasil em um cenário com uma legislação mais esclarecida. Nesse sentido, a investigação proposta neste artigo teórico visa expor aspectos relacionados ao tema Educação a Distância no Ensino Superior, com o objetivo de destacar as leis do Brasil que regulamentam a EAD, os aspectos organizacionais de um curso a distância, os desafios ainda presentes nessa abordagem e alguns estudos relacionados ocorridos no Brasil. Como metodologia, esses aspectos foram analisa

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Laguardia, Josué, and Margareth Portela. "Evasão na educação a distância." ETD - Educação Temática Digital 11, no. 1 (2009): 349. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v11i1.929.

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Abstract:

A demanda por cursos a distância entre os profissionais que trabalham em tempo parcial ou integral e que necessitam de atualizações contínuas em uma modalidade de aprendizagem conveniente, flexível, acessível, disponível a qualquer tempo e lugar defronta-se com barreiras à permanência dos alunos nesses cursos e, consequentemente, com altas taxas de evasão. O destaque dado à evasão e as razões para a sua ocorrência decorrem, em grande medida, da expansão da educação online e sua associação à qualidade dos processos de aprendizagem em ambientes virtuais. Entretanto, a diversidade de modelos teór

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Oliveira, J. A. "Desafios da Linguagem na Educação a Distância." Impulso 22, no. 53 (2012): 83–91. http://dx.doi.org/10.15600/2236-9767/impulso.v22n53p83-91.

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Vieira Batista, Manoel Vanderson, and Carlos Davidson Pinheiro. "CONTRIBUIÇÕES PARA DESMISTIFICAÇÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA." Revista de Pesquisa Interdisciplinar 4, no. 1 (2019): 4004. http://dx.doi.org/10.24219/rpi.v4i1.1157.

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Abstract:

<p>O presente artigo trata-se de uma revisão integrativa da literatura que aborda a Educação a Distância na suas várias vertentes visando contribuir de maneira efetiva e significativa para a desmistificação dessa modalidade de ensino tão pragmatizada ao longo do tempo, discutindo características envolvendo EAD, suas fases, importância e desafios encontrados nesse percurso, delineando essa discussão através de aportes teóricos. Teve-se uma revisão ampla e abrangente da literatura visando sintetizar resultados obtidos em pesquisas e trabalhos sobre o assunto em questão, de forma sistemátic

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Lagares, Rosilene. "INSTITUCIONALIZAÇÃO DE SISTEMAS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO: CONCEPÇÕES E COMPLEXIDADE." Roteiro 40, no. 1 (2015): 127. http://dx.doi.org/10.18593/r.v40i1.4268.

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Abstract:

<p>Este trabalho discute concepções e aspectos da complexidade histórica quanto à gestão da educação municipal brasileira, abordando o processo de institucionalização efetiva<em> </em>de sistemas municipais de educação. Com base em pesquisa bibliográfica e análise documental, são destacadas condições e desafios, fragilidades e potencialidades que permeiam a existência dos municípios e sua atuação na educação. Sua relevância está, então, em discutir processos, políticas e ações para que essas esferas participem do processo da garantia do direito à educação. Nesse contexto, a i

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Guillemet, Patrick. "As vozes da distância." Ação Midiática – Estudos em Comunicação, Sociedade e Cultura. 2, no. 12 (2016): 193. http://dx.doi.org/10.5380/2238-0701.2016n12p193-215.

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Abstract:

Este texto, inspirando-se na teoria da provocação de Geneviève Jacquinot, examina as questões despertadas por uma página de Facebook criada por estudantes de uma universidade a distância no Quebec. Ele trata, sobretudo, da apropriação desta tecnologia, de sua influência sobre a automatização dos estudantes e dos problemas nos quais eles estão inseridos. Aborda, neste caso, a problemática da pesquisa sobre o abandono em formação a distância, além do desafio da inovação numa universidade de educação a distância.

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Charczuk, Simone Bicca, and Rosane Aragón. "Interdisciplinaridade na Educação a Distância:." Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas 5, no. 2 (2014): 103–29. http://dx.doi.org/10.36311/1984-1655.2013.v5n2.p103-129.

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Abstract:

Considerando a interface das temáticas interdisciplinaridade e educação a distância, neste trabalho realizamos a análise do projeto político pedagógico (PPP) de um curso a distância, com o objetivo de investigar como a interdisciplinaridade é proposta no mesmo. Para tanto, valemo-nos da abordagem conceitual oferecida pela epistemologia genética acerca do conceito de interdisciplinaridade. Como metodologia de escolha optamos pela pesquisa documental, elegendo como documentos de análise o projeto do curso utilizado para o seu cadastramento junto ao Ministério da Educação, bem como o Guia do Prof

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