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Academic literature on the topic 'Institut d'études politiques de Paris'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 8 February 2022

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Journal articles on the topic "Institut d'études politiques de Paris"

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Bass-Krueger, Maude. "From the ‘union parfaite’ to the ‘union brisée’: The French Couture Industry and the midinettes during the Great War." Costume 47, no. 1 (January 1, 2013): 28–44. http://dx.doi.org/10.1179/0590887612z.00000000013.

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Abstract:
This article is an expanded version of a paper presented at the ‘Developments in Dress History’ conference at the University of Brighton in December 2011. Based on research from the author's master's thesis, ‘La mode en France durant la Première Guerre mondiale’, written at the Institut d'études politiques de Paris, this article examines the declining relationship between the Chambre syndicale de la couture parisienne, the couturiers and the seamstresses, which ignited an industry-wide labour strike in May 1917.
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Lemny, Stefan. "Andrei Corbea-Hoisie, La Bucovine. Eléments d'histoire politique et culturelle, Paris, Institut d'études slaves, 2004,155 p., 18€." Revue d’histoire moderne et contemporaine 55-2, no. 2 (2008): 198. http://dx.doi.org/10.3917/rhmc.552.0198.

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Fløttum, Kjersti, Øyvind Gjerstad, and Endre Tvinnereim. "Associations évoquées par le changement climatique chez des citoyens français et norvégiens." Bergen Language and Linguistics Studies 10, no. 1 (November 7, 2019): 12. http://dx.doi.org/10.15845/bells.v10i1.1444.

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Abstract:
Communication related to climate change as well as to its consequences constitutes a major challenge; all the more so since climate is a non-observable phenomenon, in stark contrast to the weather. In this perspective, language plays a crucial role in the conceptualisation and the framing of climate change discourse. In this paper, French and Norwegian data stemming from representative surveys in the two countries are compared. The participants are asked to answer an open-ended question concerning their conceptions of the expression “climate change”. The French data are collected from a survey undertaken in 2016 by ELIPSS at the Sciences Po (Institut d'études politiques de Paris). The Norwegian data are generated from a survey undertaken in 2013 by the Norwegian Citizen Panel/DIGSSCORE, at the University of Bergen. The answers are first analysed through a semi-automated structural topic modeling (STM) and then assessed through an in-depth manual evaluation. Further linguistic and enunciative analyses are undertaken of a selection of the respondents’ answer provided by the surveys. Given the difference in the energy mix of the two countries, different associations are expected to appear from the French and the Norwegian participants. At the same time, with the common global dimension of climate change, it seems reasonable to expect some similar associations concerning the reality of the changes, the consequences and the measures of adaptation or mitigation proposed or undertaken by the two countries. These issues are discussed within the theoretical frame of enunciation, including perspectives related to concession in a polyphonic perspective and to deontic modality.
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Walker, Rachel. "Analyse Du Discours Politique Soviétique. By Patrick Seriot. Preface by Paul Garde. Culture et sociétés de l'Est, vol. 2. Paris: Institut d'études slaves, 1985. xi, 362 pp. Figures. Tables. F 120, paper." Slavic Review 47, no. 3 (1988): 584–85. http://dx.doi.org/10.2307/2498454.

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Dessertine, Dominique. "Catherine Rollet-Echalier, La politique à l'égard de la petite enfance sous la Troisième République, préface d'Alain Girard, Paris, PUF-Institut national d'études démographiques, « Travaux et documents, cahier 127 », 1990, 593 p., volume d'annexés, pp. 594-677." Annales. Histoire, Sciences Sociales 48, no. 1 (February 1993): 53–55. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264900080471.

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Gaumer, Benoît. "La politique à l'égard de la petite enfance sous la IIIe République Catherine Rollet-EchalierLa politique à l'égard de la petite enfance sous la IIIe République Catherine Rollet-Echalier Paris, Institut national d'études démographique, Presses universitaires de France, 1990, 677 p., 45 $." Canadian Bulletin of Medical History 8, no. 1 (April 1991): 129–32. http://dx.doi.org/10.3138/cbmh.8.1.129.

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Louault, Fredéric, and Teresa Cristina Schneider Marques. "“A Constituição de 1988 os paradoxos da democracia brasileira” – entrevista com Olivier Dabène." Estudos Ibero-Americanos 44, no. 2 (August 20, 2018): 293. http://dx.doi.org/10.15448/1980-864x.2018.2.31190.

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Abstract:
Olivier Dabène é doutor em Ciência Política pelo Institut d’Études Politiques de Grenoble (Sciences Po – Grenoble). Atualmente é professor do Institut d’Études Politiques de Paris (Sciences Po – Paris), onde atua desde 2005. Dabène é fundador e presidente do Observatório político da América Latina e Caribe (OPALC). Foi professor convidado em diversas universidades no exterior, inclusive no Brasil. Convém ainda destacar a sua atuação enquanto responsável cultural no Consulado da França em São Paulo-SP, Brasil, entre 2000 e 2002. Suas pesquisas se voltam para a análise dos processos de integração regional nas Américas e da democracia na América Latina.
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Dulphy, Anne, and Christine Manigand. "Entretien avec Pierre Gerbet, professeur émérite à l'Institut d'études politiques de Paris." Histoire@Politique 2, no. 2 (2007): 13. http://dx.doi.org/10.3917/hp.002.0013.

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9

Renaudie, Olivier. "Séminaire « Police, ordre public et insécurité », Institut d’études politiques de Paris." Labyrinthe, no. 10 (October 1, 2001): 104–6. http://dx.doi.org/10.4000/labyrinthe.1199.

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10

Lévesque, Donald. "Le démantèlement de l'État démocratique." Canadian Journal of Political Science 39, no. 2 (June 2006): 464–70. http://dx.doi.org/10.1017/s0008423906439986.

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Abstract:
Le démantèlement de l'État démocratique, Ezra Suleiman, Paris : Le Seuil, 2005, 398 pp.Professeur de science politique à l'Université de Princeton, en sus rattaché à l'Institut d'études politiques de Paris, Ezra Suleiman peut être vu comme une sorte d'oiseau rare. Voilà, en effet, un Américain (né, il est vrai, au Moyen-Orient et ayant fait une partie de ses études en Europe) qui prend passionnément fait et cause pour l'idée d'un nécessaire rôle régulateur de l'État dans nos sociétés complexes (58) et fait de l'actuelle tendance à remettre en cause cette idée son cheval de bataille.
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Dissertations / Theses on the topic "Institut d'études politiques de Paris"

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Chauveau, Bernard. "Le capital humain et la formation à l'étranger : une étude des choix d'investissements en capital humain des diplômés de l'Institut d'études politiques de Paris." Paris, Institut d'études politiques, 1995. http://www.theses.fr/1995IEPP0001.

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Abstract:
La théorie du capital humain a permis de vérifier, à un niveau individuel, l'existence d'une relation positive entre l'investissement en capital humain et les gains perçus sur le marché. Traditionnellement, la littérature économique distingue deux phases d'investissements en capital humain au cours du cycle de vie : - l'investissement éducatif réalisé durant le temps scolaire - l'investissement post-scolaire réalise durant la vie professionnelle. Dans ce cadre d'analyse, le facteur international est pris en compte afin de distinguer parmi les investissements en capital humain (scolaires et post-scolaires), réalisés par un individu, les investissements dans le pays d'origine et ceux dans un pays étranger, ces derniers étant supposés rentables. L'étude des choix des investissements en capital humain des diplômés de l'Institut d'études politiques de Paris permet de mesurer la rentabilité des investissements en capital humain dans une formation étrangère et de la comparer à celle des investissements scolaires et post-scolaires en France. Les résultats empiriques montrent l'intérêt, pour cette population, de poursuivre une formation à l’étranger
The human capital theory suggested there is a positive relation between the investments in human capital (school and post-school) and the individual earnings. Two results are universally obtained in earnings function analysis : a positive coefficient on the education variable (years of schooling) and a positive coefficient on the experience variable (years spent in employment). In this study, the investments in human capital are decomposed into those made in the native country and those made in a foreign country, by the individual. In this way, new variables (years of schooling and years of experiences in a foreign country) are introduced in earnings functions, and testified. The case of the IEP Paris graduates allows to compare the estimated rate of return to education (given by schooling coefficient) in France and abroad. The empirical results are presented
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Vanneuville, Rachel. "La référence anglaise à l'Ecole libre des sciences politiques : la formation de "gentlemen" républicains 1871-1914." Grenoble 2, 1999. http://www.theses.fr/1999GRE21018.

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Abstract:
Fondee en 1871 suite a la defaite de la france devant l'allemagne et a la repression de la commune, l'ecole libre des sciences politiques a pour objectif de reformer intellectuellement et moralement l'elite francaise en enseignant les sciences politiques. Ce projet d'education politique est nourri par une forte reference a l'angleterre jusqu'alors essentiellement utilisee par le courant liberal, reference qui s'exprime tout autant dans la production intellectuelle que dans les conduites des membres de l'ecole, revelant et alimentant l'ethos d'une aristocratie destinee a fournir les cadres du nouveau regime. La these s'attache a dessiner les contours de cette reference afin de comprendre comment elle a faconne les savoirs, savoir-faire et savoir-etre de cette elite, comment elle lui a permis de s'adapter a la republique. Place au coeur de la pedagogie, le personnage du gentleman vehicule en effet un veritable traite de civilite qui sert a affirmer la vocation de service public et l'excellence citoyenne de l'elite. Il lui offre des lecons de gouvemementalite convenant a une democratie politique et sociale tout en promouvant une culture politique basee sur le compromis et le reformisme qui conforte le nouvel ordre republicain. Mais la reference anglaise mele aussi aux elements de modernite des aspects traditionalistes qui tendent a etre mis en valeur a mesure que la republique s'installe, conduisant a montrer la fragilite de la synthese entre progressisme et conservatisme sur laquelle elle repose
Founded in 1871 in the aftermath of the french defeat in sedan and of the repression of the commune, the ecole libre des sciences politiques aimed at reforming both intellectually and morally the french elite by teaching them political science. This plan of political education is based on a strong reference to england which had been used so far by the french liberals. That reference can be seen through the books and articles as well as through the behavior of this school members, revealing and nourishing the ethos of an aristocracy intended to become the leadership of the new regime. This these is dedicated to draw the outline of this reference in order to understand how it shaped the knowledge and the know-how of this elite, how it allowed it to adapt to the republic. Set at the heart of the school pedagogy, the gentleman's ideal brings a code of civility which stresses the elite's calling for public service and its high public-spiritedness. It gives lessons of governmentality which suit to a political and social democracy while promoting a political culture based on compromise and reformism confirming the new republican order. The reference to england also blends modernity with traditionalist elements that were growing as the republic was strengthening, showing the fragility of the synthesis between the progressism and conservatism it is based on
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Darchy-Koechlin, Brigitte. "Les élites étudiantes internationales face au modèle d'excellence des Grandes Ecoles françaises." Paris, Institut d'études politiques, 2012. http://www.theses.fr/2012IEPP0056.

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Abstract:
À partir d'un travail qualitatif approfondi réalisé au sein de quatre Grandes Écoles françaises (Sciences Po, Ecole polytechnique, École normale supérieure, École des Hautes Études Commerciales), cette thèse contribue à la compréhension, à travers le regard des étudiants étrangers scolarisés dans les Grandes Écoles étudiées des dynamiques d'internationalisation qui façonnent et recomposent ce segment particulier de l'enseignement supérieur français. La thèse adopte ainsi un double point de vue : on s'intéresse aux stratégies d'adaptation que les étudiants mettent en œuvre face aux exigences qui sont celles des institutions françaises, d'une part ; sans oublier, d'autre part, que ces dernières développent quant à elle des stratégies d'ajustement pour faire fructifier le capital scolaire de ces élites étudiantes qu'elles sont appelées à accueillir tout en garantissant l'excellence de leurs curricula. L'analyse comparée des quatre institutions a permis de montrer les enjeux de légitimité qui se cachent derrière les processus d'internationalisation et invite à opposer deux modèles contrastés : un pôle constitué par les Grandes Écoles d'État que sont l'École Normale Supérieure et l'École Polytechnique, à l'internationalisation plus lente et limitée ; et un pôle plus libéral et autonome représenté par l'École des Hautes Études Commerciales et Sciences Po, écoles plus promptes et radicales dans la captation de ressources internationales et dans la mise en œuvre de stratégies d'ouverture afin de conquérir une place plus légitime dans un champ national des Grandes Écoles
Starting from a thorough qualitative work conducted within the four French “Grandes Écoles” (École Polytechnique, École Normale Supérieure, École des Hautes Études Commerciales, Institut d’Études Politiques), this thesis contributes - through the attention of the foreign students attending the “Grandes Écoles” under scrutiny along with that of the administrative staff of those schools - to the understanding of the international dynamics making up and recomposing this particular side of the French Higher Education system. In this respect, the thesis takes into account a two-fold approach: on the one hand, a survey of the adjustment strategies (individual and collective) which the students use when facing the French institutions requirements without forgetting, on the other hand, that the latter develop adjustment strategies in order to capitalize on the school assets of these student elites they are marked out to receive while vouching for the excellence of their curricula. The comparative analysis of the four institutions enabled us to show the legitimacy stakes underlying the internationalisation processes leading to the opposition of two contrasting patterns: on the one hand, the leading state schools such as the École Normale Supérieure and the École Polytechnique, showing a slower limited internationalisation and, on the other hand, the École des Hautes Études Commerciales, and the Institut d’Études Politiques
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Dreyfus, Emmanuel. "L’enseignement de l’économie à Sciences Po de 1945 à 1989. Idées économiques et formation des élites." Thesis, Paris 4, 2011. http://www.theses.fr/2011PA040223.

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Abstract:
Etudier l’enseignement de l’économie à Sciences Po, c’est éclairer les idées économiques des étudiants et des enseignants. On trouve dans l’une ou l’autre de ces catégories la plupart des hauts fonctionnaires économiques et des hommes politiques français.Or l’économie prend de plus en plus d’importance parmi les disciplines enseignées à l’IEP, ce qui va de pair avec l’extension du rôle économiques de l’Etat. L’ancienne économie politique cède la place à la science économique, plus mathématisée et anglo-saxonne. Cependant au-delà des affrontements théoriques, entre libéralisme, keynésianisme, marxisme et monétarisme, tous enseignés à Sciences Po, les inspecteurs des finances défendent une politique pragmatique, un libéralisme modéré d’Etat ».L’école de la rue Saint-Guillaume paraît un lieu essentiel de la constitution d’une haute fonction publique autonome, soucieuse de la continuité de l’Etat, proche de la classe politique, également amenée à diriger les grandes entreprises françaises
Studying the way economics has been taught at Sciences Po means shedding light on students' and professors' ideas concerning economics. In both of these two categories one finds most of the high civil servants specialising in economic affairs, but also French politicians. Economics gradually became one of the most important subjects to be taught at Sciences Po, which corresponded to the growing intervention of the French state in the economy. The traditional "économie politique" gave way to the "science économique" which was more mathematical and Anglo-Saxon. However, the high civil servants working for the Treasury went beyond theoretical polemics concerning liberalism, Keynesianism, Marxism and monetarism, subjects taught at Sciences Po - they supported a pragmatic policy and favoured a "moderate state liberalism". The School, situated on the rue Saint-Guillaume in Paris, comes across as a vital place in the making of an autonomous body of high civil servants who are intent on preserving the values of the French state, are close to politicians and also often run French firms
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Allouch, Annabelle. "L'ouverture sociale comme configuration : pratiques et processus de sélection et de socialisation des milieux populaires dans les établissements d'élite : une comparaison France-Angleterre." Thesis, Paris, Institut d'études politiques, 2013. http://www.theses.fr/2013IEPP0043.

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Abstract:
À partir du cas des dispositifs d’ouverture sociale lancés en France et en Angleterre, cette thèse aborde la question des effets des institutions d’élite sur les processus de stratification sociale, dans un contexte d’internationalisation de l’enseignement supérieur. En nous concentrant sur la mise en œuvre de ces dispositifs, nous avons apporté trois éclairages sur ce débat : - Le travail d’ajustement des institutions repose sur leur capacité à instituer des liens d’interdépendance, qui assurent une cohésion autour de la lecture commune des inégalités sociales. Plus précisément, les institutions contribuent à affecter le fonctionnement des politiques éducatives en matière d’ouverture sociale, en promouvant des modes de coopération entre des « univers » qui s’ignoraient relativement auparavant. - Par ailleurs, le travail d’ajustement engendre des changements dans les processus de certification. Il conduit les institutions à promouvoir de nouvelles conventions de jugement comme le potentiel. - Enfin, le travail des institutions concerne aussi leur capacité à transmettre des normes scolairement légitimes dans le cadre d’espaces de socialisation anticipatrice, comme le tutorat. La comparaison des dispositifs entre les deux pays étudiés souligne la convergence dans le traitement et la temporalité des ajustements. Alors que la question de la diversification des élites apparaît comme spécifique à chaque espace national, l’analyse comparée souligne l’existence de traits communs entre les institutions et l’impact de l’internationalisation sur cette question.Cette thèse porte sur les cas de Sciences Po, de l’ESSEC et de l’Université d’Oxford
Widening participation programmes have been launched simultaneously in both France and England in the 2000s. They stem from the idea that it is necessary for elite universities, despite their traditional mission of elite education, to get involved in the field of antidiscrimination and thus develop measures to increase equality of opportunity and diversify their student body. This thesis highlights the impact of these programmes on the way to address social inequalities in the educational sector. In fact, widening participation schemes contribute to the dissemination of a new interpretation of social mobility on the basis of a compensation targeting talented pupils (Pupils identified as “with potential”) rather than sustaining the most deprived of them. It is allowed by the current withdrawal of the traditional role of the Welfare state in education (in a context of financial crisis) which increases the pressure on universities (through financial incentives), in the name of their social responsibility towards society. This work is based on an ethnographic survey led in three French and English elite institutions, including the University of Oxford, Sciences Po and ESSEC
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Mansion-Prud'homme, Nina. "Archives d'architectes en France, 1968-1998 : jeux d'acteurs et enjeux historiographiques autour de l'Institut français d'architecture." Thesis, Bordeaux 3, 2019. http://www.theses.fr/2019BOR30056.

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Abstract:
Cette thèse analyse les jalons de la fabrication d’une politique publique et nationale de conservation et de valorisation des archives des architectes en France dans le dernier quart du XXe siècle et ses effets sur l’histoire de l’architecture contemporaine française. En parcourant une période qui s’étale de la fin des années 1960 au début des années 2000, ce travail met en exergue le rôle d’une institution : l’Institut français d’architecture. Ainsi, la thèse analyse, d’une part, les modalités d’émergence et d’institutionnalisation des structures chargées de la collecte et de la valorisation des archives d’architectes en France en restituant les « jeux d’acteurs », c’est-à-dire à la fois les enjeux de concurrence institutionnelle, les jalons du débat programmatique et les trajectoires individuelles. D’autre part, à travers la question des archives d’architectes, c’est la construction de la discipline historique en architecture qui est interrogée. En dressant le portrait d’un milieu, l’étude interroge l’autonomie d’un champ disciplinaire partagé entre des lieux d’enseignement isolés et divisé entre des ambitions divergentes. En examinant les évolutions de la collecte et de ses modalités de valorisation à travers les publications et expositions, l’étude établit la place de l’IFA et de son Centre d’archives d’architecture du XXe siècle dans la fabrication de l’histoire de l’architecture récente en France. A travers l’analyse croisée de sources écrites et de sources orales, ce travail propose de considérer trois périodes (1968-1980 ; 1980-1988 ; 1988-1998) au cours desquelles l’élaboration d’une politique de conservation des archives des architectes a défini un cadre institutionnel, méthodologique et épistémologique grâce auquel l’histoire de l’architecture a pu entreprendre sa rénovation. Outre les dynamiques institutionnelles, administratives et politiques, la thèse souligne le rôle de quelques personnalités pionnières (André Chastel, Maurice Culot, Bruno Foucart, etc.) qui ont façonné l’histoire de l’architecture contemporaine française telle que nous la connaissons aujourd’hui
This thesis analyses the milestones of the development of a public and national policy for the conservation of the archives of architects in France in the last quarter of the 20th century and its effects on the history of contemporary French architecture. Covering a period from the late 1960s to the early 2000s, this work highlights the role of an institution: the Institut français d'architecture. On the one hand, the thesis analyses the modalities of emergence and institutionalization of structures in charge of collecting architectural archives in France by looking into the challenges of institutional competition, the stakes of the programmatic debate and the individual trajectories. On the other hand, through the question of architects' archives, this work questions the construction of the historical discipline in architecture. By drawing the portrait of a milieu, the study questions the autonomy of a disciplinary field divided between different educational institutions and between divergent ambitions. By examining the evolution of its collection and the way history was written through publications and exhibitions, the study establishes the place of the IFA and its Centre d'archives d'architecture du XXe siècle in the production of the history of recent architecture in France. Through the cross-referenced analysis of written and oral sources, this work proposes to consider three periods (1968-1980; 1980-1988; 1988-1998) during which the development of a policy for the conservation of the archives of architects defined an institutional, methodological and epistemological framework which renovated the way architectural history was made, taught and written. In addition to the institutional, administrative and political dynamics, the thesis highlights the role of pioneering personalities (André Chastel, Maurice Culot, Bruno Foucart, etc.) who have shaped contemporary architectural French history as we know it today
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Books on the topic "Institut d'études politiques de Paris"

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Richie. Paris: Bernard Grasset, 2015.

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Chemin, Ariane. La promo: Sciences-po 1986. Paris: Stock, 2004.

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Delhay, Cyril. Promotion ZEP: Des quartiers à Sciences Po. Paris: Hachette Littératures, 2006.

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Descoings, Richard. Sciences Po: De la Courneuve à Shanghai. [Paris]: Presses de la Fondation nationale des sciences politiques, 2007.

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Jauffret, Jean-Charles. Les grandes heures de l'Institut d'études politiques d'Aix-en-Provence, 1956-2006, ou, Le cinquantenaire d'une bonne maison. Marseille: Crès, 2007.

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Les grandes heures de l'Institut d'études politiques d'Aix-en-Provence, 1956-2006, ou, Le cinquantenaire d'une bonne maison. Marseille: Crès, 2007.

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7

Marie-Claire, Caloz-Tschopp, ed. Colère, courage, création politique: Actes du Colloque international de théorie politique, Université de Lausanne, Institut d'études politiques et internationales (IEPI), 23, 24, 25 avril 2010. Paris: Harmattan, 2011.

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27 rue Saint-Guillaume: Petite chronique d'une grande demeure et de ses habitants, d'après des documents inédits. Paris: P. Régibier, 1997.

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IRELP (Institut de recherches et d'études sur la libre pensée) and Henri-IV (Paris France), eds. Pour la défense de la Révolution française: 1789-2009 : 220e anniversaire : Actes du colloque organisé par l'IRELP (Institut de recherches et d'études de la libre pensée) au lycée Henri IV à Paris, les 27 et 28 juin 2009. Paris: L'Harmattan, 2012.

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10

Le mystère de la chambre basse: Comparaison des processus d'entrée des femmes au parlement, France-Allemagne, 1945-2000 : thèse pour le doctorat en science politique de l'Institut d'études politiques de Paris présentée et soutenue publiquement le 19 décembre 2003. Paris: Dalloz, 2005.

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