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Academic literature on the topic 'Institut pédagogique national (Gabon)'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Institut pédagogique national (Gabon)"

1

Bordeleau, Louis-Gabriel. "Hassenforder, J. (dir.) (1992). Chercheurs en éducation. Paris : L’Harmattan, Institut National de Recherche Pédagogique." Revue des sciences de l'éducation 19, no. 3 (1993): 619. http://dx.doi.org/10.7202/031651ar.

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2

Vélaz de Medrano Ureta, Consuelo, Nuria Manzano Soto, Belén Fernández D’andrea, and Belén Fernández D’Andrea. "Análisis de los procedimientos y criterios utilizados por Organismos Europeos Nacionales y Multilaterales para la evaluación y seguimiento de Proyectos de Investigación Educativa." REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía 16, no. 1 (2014): 81. http://dx.doi.org/10.5944/reop.vol.16.num.1.2005.11364.

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Abstract:
RESUMENEl artículo presenta el proceso y resultados obtenidos en esta investigación cuyo objetivo era analizar los procesos y criterios utilizados por distintos organismos europeos para valorar los proyectos de investigación educativa presentados a las convocatorias públicas y el tipo de seguimiento utilizado para controlar los avances y calidad de los proyectos que se financiaron. El trabajo de recogida de datos se centró en las instituciones de investigación educativa más representativas de Inglaterra (National Fun-dation for Educational Research, NFER), de Francia (Institut National de Recherche Pédagogique,INRP) y de la Comisión Europea (a través de todos los programas de investigación educativa). Los resultados obtenidos se centran en un análisis de contenido que nos permitió extraer los criterios utilizados más profusamente para valorar la calidad de los proyectos de investigación educativa.ABSTRACTThe article presents the process and results obtained in this research, which aims to analyse the processes and criteria used by different European organisms to weight educational research projects presented for public grants, and the type of follow up used to control the progress and quality of the projects that got financial support. The data gathering process focussed in the educational research institutions more representatives in England (National Foundation for Educational Research, NFER), de Francia (Institut National de Reserche Pédagogique, INRP) and the European Comission (through alleducational research programs). Results obtained focus in a content analyses that allows us extract the criteria more widely used to weight the quality of educational research projects.
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3

Girard, Nathalie, Geneviève Aubin-Houzelstein, Véronique Broussolle, et al. "Former ensemble doctorants et encadrants à l’Inra, un institut de recherche pluridisciplinaire et finalisé." Natures Sciences Sociétés 27, no. 3 (2019): 327–35. http://dx.doi.org/10.1051/nss/2019049.

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Abstract:
L’encadrement de doctorants est un processus complexe où activité de recherche, connaissances et individus sont étroitement liés dans un système d’interaction évolutif entre doctorant et encadrant(s). Nous décrivons ici le dispositif EDEN (École des doctorants et encadrants de l’Inra) de l’Inra (Institut national de la recherche agronomique) qui a l’originalité de s’adresser aux binômes doctorant-encadrant(s). Partant de nos objectifs de formation et de notre posture pédagogique d’accompagnement de la réflexivité du binôme, nous présentons le dispositif EDEN et en dressons un bilan après six années d’activité.
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4

April, Johanne. "Le Manchec, C. (2005). L’expérience narrative à l’école maternelle. Lyon, France : Institut national de recherche pédagogique." Revue des sciences de l'éducation 33, no. 3 (2007): 766. http://dx.doi.org/10.7202/018969ar.

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5

Chamberland, Estelle. "Laot, F.F.et Olry, P. (2004). Éducation et formation des adultes. Histoire et recherches. Lyon : Institut national de recherche pédagogique." Revue des sciences de l'éducation 31, no. 3 (2005): 742. http://dx.doi.org/10.7202/013927ar.

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6

Hasni, Abdelkrim. "Buty, C. et Plantin, C. (2008). Argumenter en classe de sciences. Du débat à l’apprentissage. Paris, France : Institut national de recherche pédagogique." Revue des sciences de l'éducation 36, no. 3 (2010): 794. http://dx.doi.org/10.7202/1006262ar.

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7

Rogers, Rebecca. "Pierre CASPARD, Jean-Noël LUC, Philippe SAVOIE (dir.), Lycées, lycéens, lycéennes. Deux siècles d’histoire, Paris, Institut National de Recherche Pédagogique, 2005, 501 pages." Clio, no. 26 (November 1, 2007): 232–64. http://dx.doi.org/10.4000/clio.7013.

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8

Desmarais, Michel. "Rinaudo, J.-L. et Poyet, F. (2009). Environnements numériques et milieu scolaire. Quels usages et quelles pratiques ? Lyon, France : Institut national de recherche pédagogique." Revue des sciences de l'éducation 37, no. 2 (2011): 442. http://dx.doi.org/10.7202/1009010ar.

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9

Rogers, Rebecca. "Pierre Caspard, Jean-Noel Luc, and Philippe Savoie (eds.). Lycées, lycéens, lycéennes. Deux siècles d'histoire. Paris: Institut National de Recherche Pédagogique, 2005. 501 pp. Cloth €32." History of Education Quarterly 47, no. 2 (2007): 241–43. http://dx.doi.org/10.1111/j.1748-5959.2007.00092.x.

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Allard, Michel. "Châtelet, A.M. et Le Coeur, M. (dir.) (2004). L’architecture scolaire. Essai d’historiographie internationale. Numéro spécial. Histoire de l’éducation. Service d’histoire de l’éducation : Institut national de recherche pédagogique." Revue des sciences de l'éducation 31, no. 3 (2005): 734. http://dx.doi.org/10.7202/013921ar.

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Dissertations / Theses on the topic "Institut pédagogique national (Gabon)"

1

Coulibaly, Amidou. "Élaboration d'un programme théorique de supervision pédagogique pour les étudiants stagiaires de 3e année à l'INJS d'Abidjan (Côte d'Ivoire)." Master's thesis, Université Laval, 1990. http://hdl.handle.net/20.500.11794/37343.

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Abstract:
La supervision pédagogique définie en terme de relation d'aide, est importante dans la formation des enseignants. Cependant, perçue de plus en plus comme un système de contrôle, elle est rejetée par plusieurs enseignants. Cette perception négative de la supervision pédagogique semble être liée â la façon de concevoir son efficacité. Contrairement à l’efficacité de renseignement qui est déterminée à partir des comportements des apprenants, celle de la supervision pédagogique semble être déterminée à partir du bon sens des superviseurs. Afin de palier à cet état de fait, nous avons élaboré un programme de supervision pédagogique pour des étudiants-stagiaires , dans lequel le choix d’une stratégie de supervision est le résultat de la synthèse des besoins des supervisés et des administrateurs. Un tel programme peut non seulement permettre aux futurs enseignants de gérer efficacement les différences individuelles de leurs élèves, mais aussi d’avoir une attitude x positive face à la supervision pédagogique.
Québec Université Laval, Bibliothèque 2019
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Books on the topic "Institut pédagogique national (Gabon)"

1

Institut national de recherche pédagogique (France). Bibliothèque. Les livres pour l'enfance et la jeunesse de Gutenberg à Guizot: Les collections de la Bibliothèque de l'Institut national de recherche pédagogique. L' Institut, 1997.

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2

Baudelaire et quelques artistes: Affinités et résistances. Editions Klincksieck, 1997.

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