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Books on the topic 'Institution universitaire'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 6 February 2022

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1

Auduc, Jean-Louis. Les institutions scolaires et universitaires. Nathan, 1998.

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2

Prada, Antonio Cacua. Instituto Universitario de Historia de Colombia: 30 años. Editorial Kelly, 1993.

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3

Salomone, Oscar B. El Instituto Tecnológico Universitario: Una institución de gestión social. Oficina Internacional del Trabajo, CINTERFOR/OIT, 2005.

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4

Roca, Enilda Mila de la. Educación tecnologica y productividad. Ediciones Los Heraldos Negros, 1996.

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5

Pomar, Felipe Cossío del. Iridiscencia: Crónica de un centro de arte. Gobierno del Estado de Guanajuato, 1988.

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6

Centre interdisciplinaire bordelais d'études des Lumières (2-4 octobre 1997). Universités et institutions universitaires européennes au XVIIIe siècle: Entre modernisation et tradition : actes du colloque international, 2-4 octobre 1997. Presses universitaires de Bordeaux, 2000.

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7

García, Inocente Peñaloza. La UAEM y sus fuentes: Fragmentos de la historia universitaria através de documentos, 1827-1956. Universidad Autónoma del Estado de México, 2005.

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8

Association interuniversitaire de l'Est. Colloque. Institutions et vie universitaires dans l'Europe d'hier et d'aujourd'hui: Actes du colloque de l'Association interuniversitaire de l'Est, Besançon, 27-28 septembre 1991. Université de Besançon, 1992.

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9

1928-, Silver Harold, ed. Innovating in higher education: Teaching, learning and institutional cultures. Society for Research into Higher Education & Open University Press, 2000.

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10

Trama, Luciana. Un'opera pia nell'Italia unita: Il "Suor Orsola Benincasa" dall'unità alla nascita del magistero. Editoriale scientifica, 2000.

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11

Centre interdisciplinaire Bordelais d'études des lumiéres. Colloque international. Universités et institutions universitaires européennes au XVIIIe siécle: Entre modernisation et tradition : actes du colloque international organisé par le Centre interdisciplinaire bordelais d'études des lumières (2-4 octobre 1997). Presses universitaires de Bordeaux, 1999.

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12

Germanà, Maria Luisa, ed. Permanenze e innovazioni nell'architettura del MediterraneoMediterranean Architecture between Heritage and Innovation. Firenze University Press, 2011. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-6655-007-5.

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Abstract:

Il volume offre numerosi spunti sul tema Permanenze e innovazioni nell'architettura del Mediterraneo, dimostrandone l'ampiezza di aspetti riconducibili alla Tecnologia dell'architettura, di cui si evidenzia la flessibilità dei confini disciplinari con riferimento ai diversi significati assumibili dal concetto di risorsa. Letta in continuità con le precedenti pubblicazioni Osdotta, questa consente di seguire quanto si va sviluppando nel terzo livello di formazione in un momento particolarmente critico per l'istituzione universitaria, continuando a porre l'accento sul nodo domanda/offerta di ric

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13

Jornada de Actividades Botánicas "Dr. Jeannot Stern Stern" (4th : 2005 : Monterrey, Mexico) and Universidad Autónoma de Nuevo León. Departamento de Botánica, eds. Tópicos selectos de botánica 4: Historia de la Fundación de Instituto de Investigaciones Científicas de la U.N.L., de la Ciudad Universitaria del Noreste, de las Facultades de Ciencias Biológicas y de Agronomía, los fundadores, "Gonzalitos" y sus estudios de botánica y otros personajes y sus aportaciones para la Universidad Autónoma de Nuevo León. Universidad Autónoma de Nuevo León, 2010.

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14

Collaborative learning: Higher education, interdependence, and the authority of knowledge. Johns Hopkins University Press, 1993.

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15

Collaborative learning: Higher education, interdependence, and the authority of knowledge. 2nd ed. John Hopkins University Press, 1999.

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16

Champagne, Pierre. Institution scolaire et universitaire. Presses Universitaires de France - PUF, 2003.

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17

1947-, Moran Louise, and Mugridge Ian, eds. Collaboration in distance education: International case studies. Routledge, 1993.

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18

Moran, Louise. Collaboration in Distance Education: International Case Studies (Routledge Studies in Distance Education). Routledge, 1993.

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19

Martínez-Camacho, Nelly Yureima, Fredy Ramón Garay Garay, Laura Amelia López Hernández, Francisco Niño Rojas, Wilson Pico Sánchez, and Margarita Rosa Rendon Fernández. Estrategia universitaria interinstitucional de acompañamiento académico. Editorial Universidad Católica de Colombia, 2020. http://dx.doi.org/10.14718/9789585133334.2020.

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Abstract:

This book is the result of the inter-institutional research project carried out by the Catholic University of Colombia and the University of La Salle. It presents an inter-institutional proposal for the improvement of tutorials as an academic support strategy for the tutoring programs in the areas of Mathematics and Chemistry of both universities. For achieving this, during a period of five years, a mixed research methodology was used. It began with the characterization of the programs based on the review of different documents, as well as the institutional results, and the articulation of the

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20

Carcas Moreno, Leyre, and Ana Calcerrada Torrente, eds. INVESTIGACIÓN EN TEMÁTICAS DE GÉNERO: VI AULA DE DEBATE DE JÓVENES INVESTIGADOR@S 2015. Universidad Autónoma de Madrid, 2015. http://dx.doi.org/10.15366/vi.aulagenero2015.

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Abstract:

El presente libro está formado por una selección de las distintas comunicaciones presentadas en la VI Aula de Debate de Jóvenes Investigador@s en Temáticas de Género 2015, celebrada los días 13,14 y 15 de abril de 2015 en el Instituto Universitario de Estudios de la Mujer (IUEM) de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM). En su inauguración, se contó con la presencia de Dª Margarita Alfaro, Vicerrectora de Cooperación y Extensión Universitaria de la UAM y Dª Virginia Maquieira, Directora de la Cátedra UNESCO en Políticas de Género e Igualdad de la UAM. La lección inaugural fue presentada por D

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21

Un secolo di associazionismo nel territorio pisano (1850-1950): Itinerario storico attraverso le pubblicazioni della Biblioteca universitaria di Pisa. ETS, 2000.

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22

De toekomst van de tropische wetenschappen aan de Belgische universitaire instellingen: Milieus, hulpbronnen, gezondheid : symposium, Brussel, 4 december 1987 = LʼAvenir des sciences tropicales dans les institutions universitaires belges : milieux, ressources, santé : symposium, Bruxelles, 4 décembre 1987. Koninklijke Academie voor Overzeese Wetenschappen, 1989.

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23

(Editor), Lawrence G. Dotolo, and Jean T. Strandness (Editor), eds. Best Practices in Higher Education Consortia: How Institutions Can Work Together: New Directions for Higher Education (J-B HE Single Issue Higher Education). Jossey-Bass, 1999.

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24

de Vera Martín, Violeta, Ana Isabel Mora Urda, and Hugo Martín Abad, eds. INVESTIGACIÓN EN TEMÁTICAS DE GÉNERO.: V AULA DE DEBATE JÓVENES INVESTIGADOR@S 2014. Universidad Autónoma de Madrid, 2014. http://dx.doi.org/10.15366/v.aulagenero2014.

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Abstract:

Desde el año 2010 viene celebrándose anualmente en el Instituto Universitario de Estudios de la Mujer de la Universidad Autónoma de Madrid el aula de Debate de Jóvenes Investigador@s en Temáticas de Género.

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25

Stark, Joan S. Improving Teaching and Learning Through Research (New Directions for Institutional Research, No 57). Jossey-Bass, 1988.

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26

Anna, Caputi, Cioffi Tonino, and Naples (Italy :. Province), eds. Un luogo, una storia: L'Istituto Suor Orsola Benincasa a Napoli. Edizioni Arti grafiche Boccia, 1990.

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27

Gutiérrez Ruiz, Francisco Javier, ed. Conceptos clave para la formación del Diseñador Industrial. Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Azcapotzalco. División de Ciencias y Artes para el Diseño. Departamento de Evaluación del Diseño en el Tiempo., 2012. http://dx.doi.org/10.24275/uama.352.7663.

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Abstract:

La motivación de esta publicación es la de contribuir a resarcir una necesidad fundamental, latente por varios años en la comunidad académica del diseño industrial del país: ordenar y delimitar un vocabulario disciplinar propio. Su relevancia radica en el enfoque con que se aborda el problema, ya que es a través del trabajo de colaboración entre académicos de diversas universidades de México, que se desarrollan los conceptos del presente glosario. Más que precisar definiciones a los términos, se apunta a desarrollarlos de acuerdo con el proceso de construcción intelectual básico en la formació

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28

Silver, Harold, and Andrew Hannan. Innovation in Higher Education: Teaching, Learning and Institutional Cultures. Open University Press, 2001.

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29

Silver, Harold, and Andrew Hannan. INNOVATION IN HIGHER EDUCATION: Teaching, Learning and Institutional Cultures. Open University Press, 2001.

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30

l'Est, Association interuniversitaire de. Institutions et vie universitaires dans l'Europe d'hier et d'aujourd'hui: Actes du colloque de l'Association interuniversitaire de l'Est, Besancon, 27-28 ... litteraires de l'Universite de Besancon). Diffusion Les Belles Lettres, 1992.

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31

Conservación de recursos genéticos forestales. Principios y prácticas. INFOR, 2015. http://dx.doi.org/10.52904/20.500.12220/20830.

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Abstract:

Como una forma de dar a conocer los avances en el ámbito de los Recursos Genéticos Forestales (RGF), el Grupo de Conservación y Mejoramiento Genético del Instituto Forestal se ha propuesto editar una serie de publicaciones técnicas para dar a conocer las bases genéticas de los Recursos Genéticos Forestales y compilar desarrollos específicos que han tenido los RGF en Chile. Esta segunda contribución, después del Catastro de recursos genéticos forestales de Chile, 2012, reúne a numerosos científicos del ámbito Universitario, Organismos Públicos y ONG, que muestran sus contribuciones. De esta for

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32

Zulueta-Fülscher, Kimana. Les Constitutions provisoires: Des outils de maintien de la paix et de renforcement de la démocratie. International Institute for Democracy and Electoral Assistance, 2021. http://dx.doi.org/10.31752/idea.2021.47.

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Abstract:

Ce document d’orientation a pour objectif de combler une lacune importante dans la littérature politique et universitaire concernant les processus d’élaboration et le contenu des constitutions provisoires dans des contextes de conflit. Il explique que, à la différence des accords de paix et des dispositifs provisoires, les constitutions provisoires tirent leur force de leur caractère exécutoire. Il se penche sur la diversité des constitutions provisoires post-1990 en termes de structure et de rôle joué dans les processus de paix. Une des principales conclusions que l’on peut tirer est que, mal

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33

Bermúdez Urbina, Flor Marina. Agencia social y educación superior intercultural en Jaltepec de Candayoc, Mixe, Oaxaca. CESMECA-UNICACH, Instituto Superior Intercultural Ayuuk, 2020. http://dx.doi.org/10.29043/cesmeca.rep.1002.

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Abstract:

Este libro contextualiza históricamente los diferentes procesos que condujeron a la creación del Instituto Superior Intercultural Ayuuk (ISIA) en el distrito Mixe de Oaxaca. En el volumen se analizan las articulaciones pedagógico-políticas que el ISIA ha aportado a la vida comunitaria y profesional de sus estudiantes, así como su influencia en las luchas comunitarias locales. Se asume que la propuesta de educación superior intercultural impulsada por el ISIA ha implicado una “reinvención” del papel del universitario y el uso/utilidad de los saberes mixes/campesinos en un contexto de capitalism

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34

Biojout de Azar, Irma Irene. De la evolución fonética del latín al nacimiento de una nueva lengua: el francés y su correlato en español. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2015. http://dx.doi.org/10.35537/10915/45215.

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Abstract:

El objetivo de nuestro recorrido diacrónico, desde la fonética del latín hasta la del francés actual y su paralelo vínculo con el español, es acercar al estudiante y a un público no especializado pero interesado y curioso, una síntesis de la evolución fonética del francés y eventualmente su equivalente en español a partir del latín, y las consecuencias de esta evolución en los otros sistemas de la lengua: morfología, sintaxis, léxico, semántica. En español esta evolución es más breve y afecta menos sistemas, en cambio en francés, debido a la influencia de las diferentes tribus celtas asentadas

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35

Picco, Sofía, and Noelia Orienti, eds. Didáctica y curriculum. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2017. http://dx.doi.org/10.35537/10915/61533.

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Abstract:

En este Libro de Cátedra titulado “Didáctica y <i>Curriculum</i>. Aportes teóricos y prácticos para pensar e intervenir en las prácticas de enseñanza” nos proponemos visibilizar algunas producciones que las autoras hemos realizado como resultado de nuestras propias prácticas de investigación y de intervención en la enseñanza. Desde diferentes perspectivas teóricas y con matices particulares, estamos convencidas que la Didáctica y el <i>Curriculum</i> son mucho más que disciplinas teóricas o contemplativas de la realidad educativa. Nos posicionamos en entenderlas como di

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36

Sepúlveda, Jovanny. Hacia una taxonomía para analizar el crimen económico. CUA Medellín, 2018. http://dx.doi.org/10.52441/ciadcon201806.

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Abstract:

Este libro es producto de los resultados obtenidos en la primera fase terminada del proyecto y línea de investigación denominada: “Análisis y Desarrollo de Indicadores para Medir el Crimen Económico y Responsabilidad Social Empresarial”, el cual ha sido financiado en su tercer periodo de desarrollo por la Corporación Universitaria Americana durante el periodo enero de 2016 y diciembre de 2018. El trabajo investigativo presentado aquí se basa en la experiencia de aproximadamente 6 años de investigaciones documentales y participaciones de los autores como ponentes en varios congresos internacion

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37

Wendi, Arant, and Mosley Pixey Anne, eds. Library outreach, partnerships, and distance education: Reference librarians at the gateway. Haworth Information Press, 2000.

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38

Library Outreach, Partnerships, and Distance Education: Reference Librarians at the Gateway. Haworth Press, 2000.

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39

Library Outreach, Partnerships, and Distance Education: Reference Librarians at the Gateway. Haworth Press, 2000.

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40

Bruffee, Kenneth A. Collaborative Learning: Higher Education, Interdependence, and the Authority of Knowledge. The Johns Hopkins University Press, 1998.

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41

Bruffee, Kenneth A. Collaborative Learning: Higher Education, Interdependence, and the Authority of Knowledge. The Johns Hopkins University Press, 1998.

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42

Collaborative Learning: Higher Education, Interdependence, and the Authority of Knowledge. The Johns Hopkins University Press, 1995.

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43

Avances de investigación y vinculación UF 2021. ACVENISPROH EDICONES, 2021. http://dx.doi.org/10.47606/lib004.

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Abstract:

Este libro, surge en el preciso momento en que la humanidad atraviesa una gran adversidad; una pandemia, producto del covid-19, nos obligó a readaptarnos y a entender que la vida no se detiene: se reinventa de manera permanente, en sintonía con el universo. Es, precisamente, lo que muchos autores de la gestión organizacional ponen de manifiesto: La capacidad de una organización de reinventarse y adaptarse a la circunstancia del entorno. Esta publicación del Instituto Superior Universitario de Formación -UF-, es evidencia de ello. En medio de esta adversidad pandémica, se reinventa, y afronta e

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44

Avances de investigación y vinculación UF 2021 Unidad Administrativa y Comercial. ACVENISPROH EDICONES, 2021. http://dx.doi.org/10.47606/lib005.

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Abstract:

En el marco de una adversidad humanitaria, fruto del suceso inédito e histórico que para efectos de las actuales y nuevas generaciones implica la declaración de pandemia mundial, el Instituto Superior Universitario de Formación -UF-, asume el reto de generar escenarios científicos editoriales en la convergencia de propuestas, desde la rigurosidad académica, que permitan el intercambio de ideas y el abordaje de circunstancias propias de la dinámica organizacional; en virtud de su contribución al fortalecimiento de la capacidad de respuesta de la sociedad ecuatoriana frente a los nuevas condicio

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Muñoz, Elizabeth, and Luz Angela Castaño, eds. Diálogo intergeneracional de saberes ambientales. IV Congreso Nacional de Ciencias Ambientales. Universidad Autónoma de Occidente, 2020. http://dx.doi.org/10.52811/9789586190541.

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Abstract:

En 1975 surgió la Red Colombiana de Formación Ambiental, en el marco del Programa de Formación Ambiental establecido por la UNESCO y el PNUMA. El Consejo de Administración del PNUMA convocó, en 1981, al desarrollo de actividades que incorporan la dimensión ambiental a los programas de educación superior; mientras que en 1983 la Conferencia General de la UNESCO adoptó las disposiciones operativas necesarias. Entre el veintiocho de octubre y el primero de noviembre de 1985 se realizó en la ciudad de Bogotá el Primer Seminario sobre Universidad y Medio Ambiente, convocado por el PNUMA, la UNESCO

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