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Journal articles on the topic 'Instituto Nacional de Ciencias de la Educación (Bolivia)'

Author: Grafiati
Published: 26 July 2024
Last updated: 31 July 2025

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Arancibia Padilla, Raquel. "I ENCUENTRO IBEROAMERICANO DE EXPERTOS EN ADMINISTRACIÓN FINANCIERA Y HACIENDA PÚBLICA: EXPERIENCIAS DE PAÍSES IBEROAMERICANOS DURANTE LA PANDEMIA DE COVID-19." Revista Hallazgos 9, no. 9 (2024): 65–77. http://dx.doi.org/10.56469/hll.v9i9.1210.

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Abstract:
La presente relatoría tiene como objetivo presentar detalles del programa y desarrollo del I Encuentro Iberoamericano de Expertos en Administración Financiera y Hacienda Pública; una iniciativa de la carrera de Administración y Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Mayor, Real y Pontificia San Francisco Xavier De Chuquisaca de Bolivia, en colaboración con la Coordinación de la Maestría en Hacienda Pública y Administración Financiera de España, y la Coordinación General de la Red de Antiguos Alumnos de la Maestría Internacional en Administ
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2

Mena, Mariana, William Godoy, and Santiago Tisalema. "Analysis of causes of early dropout of students higher education." Minerva 2, no. 6 (2021): 79–89. http://dx.doi.org/10.47460/minerva.v2i6.45.

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Abstract:
The purpose of this document is to analyze the causes and effects of early dropout in higher education students in Ecuador, especially in those students who entered the university for the career leveling course. The work was based on a mixed approach, a longitudinal retrospective non-experimental design and with this information relevant to the results was investigated in reference to the final certificates and historical records of qualifications corresponding to the career leveling courses of the engineering areas from the Technical University of Ambato, between 2011 and 2017. The results da
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3

Avila Perozo, Elba. "Árbitros Colaboradores." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 21, no. 3 (2018): 96–98. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v21i3.48.

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Abstract:
Dr. Alberto Rodríguez. UPEL-IPBDr. Enrique Reyes. UPEL-IPB Dr. Henry Mujica. UPEL-IPB Dr. Luis Paradas. UPEL-IPB Dr. Manuel Ramírez. UPEL-IPB Dr. Marcos Flores. UPEL-IPB Dra. Adilia Flores. UPEL-IPB Dra. Ana Cecilia Reyes. UPEL-IPB Dra. Ana Hilda Castellón. UPEL-IPB Dra. Any Montero. UPEL-IPB Dra. Francia Becerra. UPEL-IPB Dra. Ismeray Paez.UPEL-IPB Dra. Lexy Mujica.UPEL-IPB Dra. María Lourdes Piñero. UPEL-IPB Dra. Mary Carmen Guedez. UPEL-IPB Dra. Milexa Sequera.PEL-IPB Dra. Yaridem Mendoza. UPEL-IPB Dra. Yarines Perdomo. UPEL-IPB Dra. Zaida Salazar.UPEL-IPB Msc. Patricia Quiroga. UPEL-IPB Pr
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4

Flores Trejo, Fernando Guadalupe. "Entrevista a la Dra. Margarita Palacios Sierra." Revista del Posgrado en Derecho de la UNAM, no. 16 (July 1, 2022): 19. http://dx.doi.org/10.22201/ppd.26831783e.2022.16.204.

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Abstract:
Margarita Palacios Sierra obtuvo los grados de licenciatura y maestría en Lengua y Literaturas Hispánicas en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México, hizo estudios de doctorado en la Universidad de París en Análisis del Discurso y es doctora en Ciencias Políticas y Sociales con orientación en Comunicación en la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad Nacional Autónoma de México. Fue investigadora del Instituto de Investigaciones Filológicas y ha sido profesora de tiempo completo en la Facultad de Filosofía y Letras desde hace más de 40 años, don
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5

GASCA-ÁLVAREZ, HÉCTOR JAIME. "Nuevos registros de Erotylidae (Coleoptera: Cucujoidea) para Colombia." Revista Colombiana de Entomología 35, no. 1 (2009): 101–2. http://dx.doi.org/10.25100/socolen.v35i1.9198.

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Abstract:
Se registran por primera vez para Colombia tres especies de escarabajos de los hongos de la familia Erotylidae, conocidas hasta el momento para Perú, Brasil y Bolivia. El material está depositado en la colección de insectos del Instituto de Ciencias Naturales (ICN) de la Universidad Nacional de Colombia.
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6

Uscanga Barradas, Abril. "Entrevista a la Doctora Margarita Palacios Sierra." Revista del Posgrado en Derecho, no. 10 (August 19, 2019): 16. http://dx.doi.org/10.22201/fder.26831783e.2019.10.15.

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Abstract:
Margarita Palacios Sierra obtuvo los grados de licenciatura y maestría en lengua y literaturas hispánicas en la Facultad de Filosofia y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México, hizo estudios de doctorado en la Universidad de Paris en Análisis del Discurso y es doctora en Ciencias Políticas y Sociales con orientación en Comunicación en la Facultad de Ciencias Políticas de la Universidad Nacional Autónoma de México. Fue investigadora del Instituto de Investigaciones Filológicas y ha sido profesora de tiempo completo en la Facultad de Filosofia y Letras desde hace 48 años donde ha re
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7

CANSECO, RENÉ. "INSTITUTO DE SOCIOLOGÍA BOLIVIANA (ISBO): TITÁN GUARDIÁN DE LA INFORMACIÓN DE BOLIVIA." REVISTA CIENTÍFICA Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales 4, no. 4 (2024): 144–56. http://dx.doi.org/10.56469/dcps.v4i4.990.

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Abstract:
El Instituto de Sociología Boliviana de la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca, es un centro especializado en la investigación social y elaboración, clasificación y catalogación de información documentada en el campo de las Ciencias Sociales dependiente de la Universidad de San Francisco Xavier de Chuquisaca. Actualmente en un referente nacional para la investigación. Los centros de resguardo y acopio de información son una necesidad y una tarea invaluable para el desarrollo del país. El Instituto de Sociología Boliviana, es un guardián silencioso que realiza esta tarea,
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8

Caron Estrada, Rosaura, and Pablo Mattos Navarro. "Educación virtual y marketing educativo como estrategias de proyección nacional e internacional de posgrados en ciencias farmacéuticas y bioquímicas en universidades públicas de Bolivia." Apuntes Universitarios 13, no. 3 (2023): 55–67. http://dx.doi.org/10.17162/au.v13i3.1522.

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Abstract:
El objetivo de este trabajo fue evaluar posibles estrategias basadas en marketing académico y educación virtual para potenciar el posgrado de Ciencias Farmacéuticas y Bioquímicas de la Universidad Mayor de San Andrés, institución pública de educación superior de Bolivia. Se revisaron las páginas web de posgrados en universidades bolivianas y latinoamericanas de la región, se realizó un análisis FODA del posgrado e identificó el segmento del mercado mediante encuesta a profesionales del área en redes sociales. Entre las estrategias propuestas se destacan: fortalecer el desarrollo de la educació
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9

Flores Fonseca, Manuel Antonio. "La investigación de las Ciencias Económicas, Administrativas y Contables en la Educación Superior de Honduras." Economía y Administración (E&A) 2, no. 2 (2017): 167–91. http://dx.doi.org/10.5377/eya.v2i2.4345.

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Abstract:
La investigación de la educación superior en el país está concentrada en las instituciones públicas. La Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), pública, de mayor data y presencia nacional, cuenta con 6 institutos de investigación (económicas, jurídicas, ciencias de la tierra, microbiología, paz y democracia, derechos humanos), 86 investigadores y 14 unidades de investigación. La Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) cuenta con un Instituto de Investigación y Evaluación Educativa. Otras instituciones públicas como la Universidad Nacional de Agricultura (UNA) y la E
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Tesucún Gamez, Miguel Albertico. "Concreción del componente curricular ser humano-naturaleza y conservación de los bienes comunes naturales." Revista Naturaleza, Sociedad y Ambiente 9, no. 1 (2022): 105–17. http://dx.doi.org/10.37533/cunsurori.v9i1.79.

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Abstract:
El articulo tiene como objetivo principal evaluar la concreción del componente curricular, relación ser humano-naturaleza y conservación de los bienes comunes naturales en el ciclo básico, sector oficial, municipal y por cooperativa del área urbana de San Benito, Petén. Para tal fin se desarrolló una investigación cuantitativa, considerando como unidad de análisis a los estudiantes del ciclo básico de educación, así también a los directores de los siguientes establecimientos educativos: Instituto Nacional de Educación Básica con Orientación Ocupacional, Instituto Nacional de Educación Básica d
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Estrada García, María del Rosario. "Repensar la educación desde la experiencia latinoamericana." Ethos Educativo, no. 57 (November 23, 2024): 193–97. http://dx.doi.org/10.70681/a3mwj740.

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Abstract:
En el marco de los trabajos preliminares del XXXIV Encuentro Nacional de Investigación Educativa, organizado por el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación “José María Morelos” (IMCED), llevado a cabo los días 16, 17 y 18 de noviembre de 2022; se concibió este libro: Hacia una nueva pedagogía latinoamericana, que dio título al evento, con la intención de reflexionar en torno a la pedagogía latinoamericana, teniendo como referente principal a uno de sus grandes maestros educadores: Paulo Freire.
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Gangui, Alejandro, and Eduardo L. Ortiz. "El Instituto de Física de La Plata en la primera posguerra: la transmisión calificada de las ciencias a la juventud." Asclepio 74, no. 2 (2022): p601. http://dx.doi.org/10.3989/asclepio.2022.14.

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Abstract:
En la primera década del siglo XX la Universidad Nacional de La Plata, fundada en 1905, creó un moderno y bien dotado Instituto de Física. En este trabajo estudiamos el impacto que esa iniciativa tuvo sobre la modernización de la enseñanza de la física a nivel medio y universitario en la Argentina. Nos concentramos en dos de los egresados más representativos del Instituto de aquellos años, Ramón G. Loyarte y Enrique Loedel Palumbo, y analizamos sus trabajos pedagógicos más importantes y la recepción pública que tuvieron. Estos trabajos son una muestra del aporte del Instituto de Física a la el
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San Martín, Patricia Silvana. "Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE: CONICET-UNR)." Revista de Psicología 20, no. 40 (2024): 215–20. http://dx.doi.org/10.46553/rpsi.20.40.2024.p215-220.

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Abstract:
El IRICE es un centro de doble dependencia entre el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y la Universidad Nacional de Rosario (UNR), ubicado en el Centro Científico y Tecnológico de la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe, Argentina. En su acta de creación, con fecha 29 de julio de 1977, consta el acuerdo de colaboración para su desarrollo y funcionamiento entre los mencionados organismos. Fue el primer instituto en el campo de las Ciencias de la Educación del CONICET y los propósitos conjuntos se centraron en la promoción de las investigaciones relativas a
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Belloso González, Juan Tomás. "II Workshop “Educación secundaria, desigualdad, pandemia y pospandemia”. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales FaHCE-UNLP." Archivos de Ciencias de la Educación 18, no. 26 (2024): e153. https://doi.org/10.24215/23468866e153.

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Abstract:
El día 24 de noviembre de 2023 tuvo lugar el II Workshop “Educación secundaria, desigualdad, pandemia y pospandemia” en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Dicho encuentro se propuso dar continuidad a las conversaciones iniciadas en el workshop “Educación secundaria, desigualdad, pandemia y horizontes pospandemia”, realizado con carácter virtual el 9 y 10 de septiembre de 2021. La jornada fue una instancia de reflexión, debate e intercambio colectivo sobre las vicisitudes que el contexto pospandémico de presencialidad plena presenta par
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Toro-Baquero, Javier. "Qué visiones de CTS tienen los docentes de 5º y 9º grado de Colombia? Y ¿cuál es su relación con los estándares de ciencias del Ministerio de Educación Nacional?" Ciência & Educação (Bauru) 20, no. 4 (2014): 853–69. http://dx.doi.org/10.1590/1516-73132014000400006.

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Abstract:
El siguiente artículo busca dar información sobre las visiones de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) que tienen los docentes de 5º y 9º grado del país, a partir de una encuesta que aplicó el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES)2 a una muestra de instituciones. Asimismo se procura establecer la relación entre los resultados obtenidos con la propuesta que el Ministerio de Educación Nacional (MEN) establece de CTS en los estándares básicos en competencia en Ciencias Naturales.
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Ríos Zúñiga, Rosalina. "De Cádiz a México: la cuestión de los institutos literarios (1823-1833)." Secuencia, no. 30 (January 1, 1994): 005. http://dx.doi.org/10.18234/secuencia.v0i30.474.

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Abstract:
<p>Descripción del desarrollo histórico del Instituto Nacional de Literatura, Ciencias y Artes como una recuperación del origen de la centralización y secularización educativa en los albores del México independiente. Destaca las bases gaditanas iniciales y federalistas constantes del proyecto, y la diversidad de contenidos curriculares encamina­ dos a la generalización de la educación a nivel nacional. Considera que el fracaso del proyecto determinó la falta de fuentes para realizar una investigación más amplia y satisfactoria.</p>
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Martínez Moreno, Martha, Marelis Carrillo Lara, María Luisa Ernestina Velázquez Sánchez, Rosa Elvira Moreno Ramírez, and Hilda Patricia Medina Caballero. "Análisis de las materias de ciencias básicas y su relación entre las ingenierías del tecnológico nacional de México." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 6, no. 6 (2022): 10580–92. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.4150.

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Abstract:
Las ciencias básicas son consideradas el sustento científico de todo ingeniero, lo que hace necesaria la formación integral en el conocimiento desde tiempos previos al ingreso a las carreras de ingeniería. El Tecnológico Nacional de México como Instituto formador del 41% de los ingenieros del país, con la cobertura más amplia en las carreras de ingeniería a lo largo de la República Mexicana, es la institución de educación superior más grande en América Latina.
 El presente documento describe la relación y distribución de las materias de ciencias básicas que aportan a la formación profesio
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Branz, Juan Bautista. "Debates y reflexiones en torno al campo de estudios sobre deporte, dolor y riesgo." Perspectivas de Investigación en Educación Física 2, no. 3 (2023): e026. http://dx.doi.org/10.24215/29534372e026.

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Abstract:
El siguiente artículo tiene como objetivo compartir el desarrollo del Grupo de Estudios sobre Deporte, Dolor y Riesgo (GEDDOR), radicado en el Área de Estudios e Investigaciones en Educación Física (AEIEF) del Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IDIHCS) de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). La propuesta central de este escrito es comunicar los intercambios críticos y reflexivos, impulsados durante los años 2021 y 2022, a partir de las discusiones de materiales teóricos, científicos y periodísticos vi
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Álvarez García, Isaías, Carlos Topete Barrera, and INÉS ELISA CASIGOLI PEREA. "Condiciones, perspectivas y desafíos de la vinculación en los estudios de postgrado." Investigación Administrativa 18-2 (July 1, 1994): 1–9. https://doi.org/10.35426/iav18n71.03.

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Abstract:
El presente trabajo se ha propuesto plantear algunos de los principales desafíos que tendrán que enfrentar los estudios do postgrado, en sus esfuerzos por vincularse con los sectores productivo y de servicios, durante las próxi­ mas dos décadas. Para este propósito, los autores han aprovechado tanto las experiencias obtenidas en los postgrados de ciencias sociales y educación, del Instituto Politécnico Nacional (IPN), como las que han podido recoger de los programas y proyectos de otras instituciones.
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Gutiérrez Serrano, Norma Georgina, and María Concepción Barrón Tirado. "Tesis de posgrado en educación en el estado de Morelos." Perfiles Educativos 30, no. 122 (2021): 78–93. http://dx.doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2008.122.60782.

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Abstract:
El presente trabajo constituye un acercamiento a las tesis producidas en tres programas de posgrado en educación en dos instituciones públicas de Educación Superior del Estado de Morelos, la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) y la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM). El propósito del documento es mostrar los hallazgos de una revisión realizada sobre las tesis de posgrado en educación presentadas para obtención de grado entre los años 2002 y 2007 en ambas instituciones. En particular, se hace alusión a los temas, niveles y modalidades educativas, como ámbitos de estudio, que fu
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López-Suárez, Luis Alberto, Liliana Peralta-Hernández, Erika Elizabeth Rodríguez-Torres, et al. "Editorial de Pädi Vol. 10 No. Especial (2022)." Pädi Boletín Científico de Ciencias Básicas e Ingenierías del ICBI 10, Especial (2022): I—V. http://dx.doi.org/10.29057/icbi.v10iespecial.8820.

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Abstract:
En este número especial de Pädi Boletín Científico de Ciencias Básicas en Ingeniería del ICBI, conmemoramos el XX aniversario de la inauguración de la Licenciatura en Matemáticas Aplicadas (LIMA), pertenciente a la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH).
 En la convocatoria de este número especial se privilegió la diversidad de enfoques, intentando cubrir una amplia variedad de temas. La respuesta de la comunidad académica fue muy positiva y se tuvo la participación de más de diez instituciones de educación superior de diferentes estados de la república, entre las que se encuen
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Moran, Julio César. "La filosofía de la música de Emilio Estiú y À la recherche du temps perdu." Revista de Filosofía (La Plata) 52, no. 1 (2022): e036. http://dx.doi.org/10.24215/29533392e036.

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Abstract:
Texto de la conferencia presentada en la mesa “Lecturas argentinas de Proust” en el marco del Coloquio Internacional Montevideana IV “A la recherche du temps perdu y Ulysses en ámbitos rioplatenses: lecturas, traducciones, traslaciones, diálogos”, organizado por Instituto de Letras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad de la República (Uruguay) - Museo Nacional de Artes Visuales (Uruguay) - Universidad de Picardie (Francia). Montevideo, 6 de julio de 2006. Las referencias bibliográficas fueron agregadas para la presente publicación.
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Sardi, Valeria. "Entre trayectorias: para uma historia reciente del profesorado em letras desde um abordaje de género." Revista Interinstitucional Artes de Educar 7, no. 2 (2021): 871–90. http://dx.doi.org/10.12957/riae.2021.63434.

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Abstract:
En este trabajo analizaremos un corpus de autoentrevistas que forman parte del proyecto de investigación “La formación docente en Letras desde una perspectiva de género: ¿una deuda pendiente?” que desarrollamos en el Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Género del Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Nos interesa indagar en cómo se configuran las trayectorias formativas en el profesorado en Letras universitario en relación con las dimensiones sexo-genéricas, ge
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Ingeniería y Región, Revista. "Evaluadores." Ingeniería y Región 16, no. 2 (2016): 5. http://dx.doi.org/10.25054/22161325.1391.

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Abstract:
Carmen Alicia Hernández GómezLicenciada en Biología - Universidad PedagógicaNacional. Especialización Educación Ambiental -Universidad El Bosque. Magister Medio Ambientey Desarrollo - Universidad Nacional de Colombia.Docente y Secretaria de Educación DistritalIDEA - UN.Fabio Vladimir Sánchez CalderónGeógrafo, Universidad Nacional de Colombia. Ph.D.en Historia Universidad de los Andes. ProfesorUniversidad del Rosario y Universidad de CienciasAplicadas - UDCA.Faiber Ignacio RobayoIngeniero Electrónico, Universidad Surcolombiana.Maestría en Automatización Industrial, Universidadde Ibagué. Docente
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Libedinsky, Marta. "Educación y TIC, una cuestión de innovación didáctica." Virtualidad, Educación y Ciencia 4, no. 7 (2013): 70–74. http://dx.doi.org/10.60020/1853-6530.v4.n7.6180.

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Abstract:
Marta Libedinsky es Directora Académica de Fundación Evolución. Coordinadora General del Postítulo Especialización Superior en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y Educación- CePA- Escuela de Capacitación Docente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Docente de posgrado universitario en FLACSO, USAL y UAI. Coautora del libro “Las TIC en las aulas. Experiencias Latinomericanas” (Paidos, 2011). Autora de los libros “Conflictos reales y escenas de ficción” (Noveduc, 2008) y “La innovación en la enseñanza” (Paidós, 2001). Magister en Didáctica por la Universidad de Buenos Aires
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Molina Córdoba, Johan Nicolás. "Entrevista a Mario Humberto Ramírez Díaz." Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias 19, no. 1 (2024): 4–10. http://dx.doi.org/10.14483/23464712.21935.

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Abstract:
Mario Ramírez Díaz (MR) - Actualmente es profesor titular en el Departamento de Posgrado del Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada del Instituto Politécnico Nacional de México. Es Doctor en Física Educativa, Maestro en Ciencias con Especialidad en Física y Licenciado en Física y Matemáticas, todos por el Instituto Politécnico Nacional. Ha sido profesor en varias Universidades de México e invitado de Universidades en Chile y Colombia. Sus trabajos de Investigación y publicaciones incluyen los estilos de aprendizaje, el modelo de educación por competencias, formación
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Martel, Álvaro, Carlos Aschero, Lorena Ferraro, and Maria Soares Meneses. "Perspectivas actuales en el estudio arqueológico del arte rupestre. Una introducción a “mundo de antes 8”." Mundo de Antes 8 (October 1, 2013): 7–8. http://dx.doi.org/10.59516/mda.v8.146.

Full text
Abstract:
Este Número Temático de Mundo de Antes 8, correspondiente al año 2013, reúne parte de las contribuciones presentadas en el VIII Simposio Internacional de Arte Rupestre (SIAR), realizado en el “Centro Cultural Eugenio Flavio Virla” de la Universidad Nacional de Tucumán (San Miguel de Tucumán, Argentina), durante los días 8 al 12 de noviembre de 2010.
 El Comité Organizador del VIII SIAR estuvo conformado por: Carlos A. Aschero (Coor- dinación General), Carmen Andrada, Silvina Adris, Víctor Ataliva, María del Pilar Babot, Alfre- do Calisaya, Exequiel Del Bel, Aldo Gerónimo, Lucía González B
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Rojas Vargas, Anahi Elizabeth, Gabriela Nikole Medina Labre, Melanie Decire Topon Heredia, Anahi Salome Simba Patiño, and José Ancisar Jiménez Romero. "Influencia de las redes sociales como herramienta educativa para una conciencia ambiental en estudiantes de Educación General Básica." Emergentes - Revista Científica 5, no. 1 (2025): 901–21. https://doi.org/10.60112/erc.v5i1.379.

Full text
Abstract:
Esta investigación abordó la escasez de educación ambiental en los estudiantes E.G.B en Ecuador, un problema crucial por falta de prácticas sostenibles en la educación. Mediante plataformas digitales se buscó difundir temas relevantes orientados a promover una responsabilidad ambiental. El objetivo fue determinar cómo las plataformas sociales influyen en la conciencia ambiental del estudiantado. La investigación se realizó mediante un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y con un nivel descriptivo. La metodología utilizada para recopilar información se examinó en una base de datos del I
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Rojas Vargas, Anahi Elizabeth, Gabriela Nikole Medina Labre, Melanie Decire Topon Heredia, Anahi Salome Simba Patiño, and José Ancisar Jiménez Romero. "Influencia de las redes sociales como herramienta educativa para una conciencia ambiental en estudiantes de Educación General Básica." Emergentes - Revista Científica 5, no. 1 (2025): 901–21. https://doi.org/10.60112/erc.v5.i1.379.

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Abstract:
Esta investigación abordó la escasez de educación ambiental en los estudiantes E.G.B en Ecuador, un problema crucial por falta de prácticas sostenibles en la educación. Mediante plataformas digitales se buscó difundir temas relevantes orientados a promover una responsabilidad ambiental. El objetivo fue determinar cómo las plataformas sociales influyen en la conciencia ambiental del estudiantado. La investigación se realizó mediante un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y con un nivel descriptivo. La metodología utilizada para recopilar información se examinó en una base de datos del I
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Ibarlucía, Ricardo. "Luis Juan Guerrero en la Facultad de Paraná: renovación filosófica y pedagogíamoderna (1929-1930)." Tópicos. Revista de Filosofía de Santa Fe, no. 35 (April 3, 2019): 36–68. http://dx.doi.org/10.14409/topicos.v0i35.8109.

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Abstract:
El presente artículo reconstruye la acción del filósofo argentino Luis Juan Guerrero (1899-1957) como Delegado Interventor en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Litoral durante la segunda presidencia de Hipólito Yrigoyen. Analiza su proyecto académico y su política institucional, focalizando especialmente en la renovación de la Sección de Filosofía y la creación del Instituto de Pedagogía. Elenfrentamiento entre el “normalismo” predominante en la comunidad docente de Paraná y el ideario del Movimiento de la Reforma Universitaria de 1918, personificado por Gu
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Bejarano Muñoz, Dayana Milena. "LA INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES: CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA EN EL INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL." Revista Bio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza 9, no. 17 (2017): 63. http://dx.doi.org/10.17227/20271034.vol.9num.17bio-grafia63.71.

Full text
Abstract:
Este trabajo constituye una mirada hacia la investigación como eje de transformación y generación de conocimiento entre los estudiantes de educación media, a partir del análisis de las concepciones pedagógicas de los docentes del Instituto Pedagógico Nacional, en torno a la investigación y la enseñanza de las ciencias naturales. Se implementó una metodología cualitativa desde el enfoque interpretativo, que permitió, desde el estudio de caso, establecer cuáles son las concepciones pedagógicas de los docentes de educación media en el área de ciencias naturales frente a la investigación. Además d
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Vite Vargas, Alma Elizabeth, Gonzalo Serna Alcántara, Manuel Toledano Pérez, Oscar Monter Fuentes, Ignacio Valdés Benítez, and Francisco Torres Vivar. "Primer Encuentro Hidalguense de Historia de la Educación." Memoria, conocimiento y utopía 4, no. 5 (2008): 221–25. http://dx.doi.org/10.29351/mcyu.v4i5.577.

Full text
Abstract:
El 16 de enero 2008, se realizó con éxito el Primer Encuentro Hidalguense de Historia de la Educación, en la ciudad de Pachuca, Hidalgo, cuya sede fueron las instalaciones del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH). El encuentro fue planeado y coordinado por docentes e investigadores de la Universidad Pedagógica Nacional-Hidalgo (UPNH) el centro de Investigación Educativa y Fortalecimiento Institucional (CIEFI) y la UAE. La idea surgió en el último congreso nacional, celebrado en noviembre de 2007 en Guanajuato, a partir de la inqui
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Hernández-Herrera, Claudia Alejandra. "Los jóvenes universitarios y su apreciación sobre algunos elementos que miden la calidad en la educación superior." CienciaUAT 14, no. 1 (2019): 102. http://dx.doi.org/10.29059/cienciauat.v14i1.1114.

Full text
Abstract:
La educación de calidad permite a los jóvenes adquirir habilidades y desarrollar conocimientos que facilitan su inserción en el mercado laboral, y de esta forma mejorar su calidad de vida y bienestar social. El objetivo de este artículo fue analizar las percepciones de los jóvenes de dos instituciones de educación superior en México, con respecto a variables que miden la calidad en los rubros de los planes de estudio, los profesores, las actividades extracurriculares y la tutoría, para determinar sus posibles diferencias, y de esta forma, realizar un comparativo que permita ubicar las zonas de
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Marroquín Miranda, Dunia Marcela. "Transición Educativa hacia la Formación Inicial y Continua: Del Magisterio al Bachillerato." Revista Docencia Universitaria 1, no. 1 (2020): 90–99. http://dx.doi.org/10.46954/revistadusac.v1i1.10.

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Abstract:
La investigación se realizó sobre la transición educativa de las Escuelas Normales tradicionales, Instituto Normal para Varones de Oriente (INVO) e Instituto Normal para Señoritas de Oriente (INSO) con el cese de la carrera Magisterio de Educación Primaria e implementación-inicio del Bachillerado en Ciencias y Letras con orientación en Educación, del municipio de Chiquimula hacia la formación inicial y continua. La metodología utilizada: diseño de la investigación cualitativa, alcance descriptivo, método estudio de casos, técnicas entrevistas, grupos de discusión, grupos focales y como instrum
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Pérez, Lucía Ramírez, Imelda Avalos Flores, Maria Oralia Arriaga Nabor, and Alma Cristina Ramírez Covarrubias. "Inclusión de las ciencias básicas como estrategia de aprendizaje en estudiantes de educación básica." Europub Journal of Education Research 3, no. 1 (2022): 178–92. http://dx.doi.org/10.54745/ejerv3n1-013.

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Abstract:
Al realizar los talleres en la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología, donde se ofrecen las áreas de la ciencia en los campos de las actividades productivas, la investigación científica y la docencia. Qué busca promover la ciencia y proyectarla como pilar fundamental del desarrollo económico, cultural y social del país. Así como al consultar los resultados de la evaluación Planea, que se realiza a los niños que cursan el 6to. de primaria, en el año 2018, emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE, 2018), donde se aprecia que el 59 % de los estudiantes obtuvier
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Barrera Fernández, Abner Ahnet, Nicolás Enrrique Rivas Báez, and William Oswaldo Flores López. "ENSEÑANZA DEL ÁLGEBRA DE VECTORES CON ENFOQUE POR COMPETENCIAS A IMPLEMENTARSE EN FÍSICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA." Ciencia e Interculturalidad 16, no. 1 (2016): 7–19. http://dx.doi.org/10.5377/rci.v16i1.2350.

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Abstract:
Esta investigación ha caracterizado el proceso de enseñanza del Álgebra de Vectores implementada en Física desde la perspectiva de la Educación Matemática en la enseñanza de Educación Secundaria, sus características y dificultades en la enseñanza. El enfoque es cuantitativo con un diseño descriptivo. La muestra la conformaron 97 estudiantes del décimo grado y 4 docentes de las asignaturas de Física y Matemática, del Instituto Nacional Autónomo "Rubén Darío", del municipio de Nueva Guinea, a los cuales se les aplicaron test, encuesta, entrevista y guía de observación. En el análisis se ha utili
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Secchi, Mario Alberto. "Estrategias de inclusión de graduados carreras de postgrado académicas en el Instituto Universitario Italiano de Rosario (IUNIR)." Riaices 4, no. 1 (2022): 5–8. http://dx.doi.org/10.17811/ria.4.1.2022.5-8.

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Abstract:
A partir de la Resolución del Ministerio de Educación 768/01, el Instituto Universitario Italiano de Rosario (IUNIR) ofrece carreras con títulos de validez nacional, tales como las de Grado: Medicina, Enfermería, Odontología, Psicología y las de Postgrado: Especializaciones en disciplinas médicas y odontológicas, Maestría en Educación en Ciencias de la Salud, Maestría en Salud Mental y Doctorado en Ciencias Biomédicas. A posteriori se incorpora, en el año 2017, el Postdoctorado en Docencia e Investigación. Con este estudio se pretendió describir tareas de cse centra en un programa de inclusión
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Secchi, Mario Alberto, Nicolas Rodriguez León, and Walter Bordino. "Estrategias de inclusión de graduados de carreras de postgrado en el Instituto Universitario Italiano de Rosario." Riaices 3, no. 2 (2021): 57–62. http://dx.doi.org/10.17811/ria.3.2.2021.57-62.

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Abstract:
A partir de la Resolución del Ministerio de Educación 768/01, el Instituto Universitario Italiano de Rosario ofrece carreras con títulos de validez nacional, tales como las de Grado: Medicina, Enfermería, Odontología, Psicología y las de Postgrado: Especializaciones en disciplinas médicas y odontológicas, Maestría en Educación en Ciencias de la Salud, Maestría en Salud Mental y Doctorado en Ciencias Biomédicas. A posteriori se incorpora, en el año 2017, el Postdoctorado en Docencia e Investigación.
 Con esta investigación se pretendió describir tareas de seguimiento de graduados del Postg
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Pellegrino, Luis Ariel, Gisela Glibota, Lucio José Chiozzi, and Silvana Andrea Massat. "Campus sustentable y ODS ambientales: análisis de las prácticas de sostenibilidad ambiental en las unidades académicas de la unne." Brazilian Journal of Animal and Environmental Research 8, no. 2 (2025): e80321. https://doi.org/10.34188/bjaerv8n2-059.

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Abstract:
La sostenibilidad ambiental ha cobrado creciente relevancia en las universidades, especialmente tras la adopción de la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). En este contexto, la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) ha impulsado diversas prácticas vinculadas a la sostenibilidad, aunque con niveles dispares de planificación y articulación. El presente estudio tuvo como objetivo sistematizar y analizar las prácticas ambientales desarrolladas en las Unidades Académicas de la UNNE, evaluando su alineación con los ODS de contenido ambiental y proponiendo recomendaciones par
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Pinargote Criollo, Josselyn Mabel, Karlita Elizabeth Muñoz Correa, Heidy Priscila Moreira Cortez, and Kimberly Adriana Achina Alba. "Herramientas Visuales Interactivas para el Aprendizaje de Ciencias Naturales en Estudiantes del Subnivel Superior de Educación General Básica." Revista Veritas de Difusão Científica 6, no. 1 (2025): 1352–82. https://doi.org/10.61616/rvdc.v6i1.463.

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Abstract:
La presente investigación tiene como objetivo identificar la influencia de las herramientas visuales interactivas en el aprendizaje de Ciencias Naturales en estudiantes del Subnivel Superior de Educación General Básica. Aplicando un enfoque cuantitativo, con una tipología de carácter documental y correlacional. Para el estudio se utilizó una población de 8419 estudiantes con una muestra de 510 estudiantes del Subnivel Superior de Educación General Básica, correspondientes a las pruebas Ser Estudiante del periodo 2023-2024 proporcionadas por el Instituto Nacional de Evaluación. El análisis de d
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Marín-Velásquez, Tomás Darío, Erika Raquel Acosta-Roa, and Dany Day Josefina Arriojas-Tocuyo. "Gasto público y familiar en educación en Perú: comparativa con Sudamérica." REICE: Revista Electrónica de Investigación en Ciencias Económicas 8, no. 15 (2020): 39–55. http://dx.doi.org/10.5377/reice.v8i15.9944.

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Abstract:
En la investigación se analiza el gasto público y de los hogares en educación en Perú entre los años 2000 y 2015, así como la comparación entre el país y el resto de los países de América del Sur. El enfoque fue no experimenta, descriptivo y comparativo, utilizando como muestra los datos reportados por el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) y el Banco Mundial (BM). Se realizó un análisis estadístico de comparación no paramétrica de Mann-Whitney y Kolmogorov-Smirnov, con significancia de 5%. Se concluyó que el mayor gasto público se ubica en el sector privado, sin embargo el
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Sánchez Medina, Natalia. "La formulación de preguntas: una alternativa metodológica que favorece la reflexión, discusión y construcción de conocimiento. (pág. 210-215)." Revista Bio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza 3, no. 4 (2010): 191. http://dx.doi.org/10.17227/20271034.vol.3num.4bio-grafia191.196.

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Abstract:
El Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental del Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montúfar (IPARM) de la Universidad Nacional de Colombia – Sede Bogotá, corrobora la importancia de generar metodologías y alternativas que contribuyan al desarrollo en los estudiantes de habilidades científicas básicas que les permitan construir explicaciones a los eventos de orden biológico con una mirada propositiva y crítica, basada en el fomento de valores hacia el cuidado y respeto por su ambiente y las otras especies.En este sentido, desde del año 2007, y teniendo como antecedente inmediato las in
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Marioni, Lucía. "Etnografía e intervención: posiciones, colabor y horizontes de extensión en una investigación con jóvenes en y fuera de una escuela." +E: Revista de Extensión Universitaria, no. 20.Ene-Jun (June 30, 2024): e0011. http://dx.doi.org/10.14409/extension.2024.20.ene-jun.e0011.

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Abstract:
Reflexiono sobre la oportunidad que una investigación etnográfica significó para el desarrollo de una serie de prácticas de intervención y sobre sus posibles vínculos con la extensión. Busco responder —deforma situada— cómo se procesan sus lógicas y horizontes diferentes y cómo la primera puede significar un aporte a la segunda. Parto del análisis de registros de dos trabajos de campo con jóvenes de la periferia de Paraná en el marco de planes detrabajo como investigadora del Instituto de Estudios Sociales de la Universidad Nacional de Entre Ríos y del Consejo Nacional deInvestigaciones Cientí
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Álvarez García, Isaías, Carlos Topete Barrera, and INES ELISA CASSIGOLI PEREA. "Condiciones, perspectivas y desafíos de la vinculación en los estudios de postgrado." Investigación Administrativa 18-3 (October 1, 1994): 1–9. https://doi.org/10.35426/iav18n72.03.

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Abstract:
El presente trabajo se ha propuesto plantear algunos de los principales desafíos que tendrán que enfrentar los estudios de postgrado, en sus esfuerzos por vincularse con los sectores productivo y de ser­ vicios, durante las próximas dos décadas. Para este propósito, los autores han aprovechado tanto las experiencias obtenidas en los postgrados de ciencias sociales y educación del Instituto Politéc­ nico Nacional (IPN), como las que han podido recoger de los programas y proyectos de otras instituciones. Por lo que hace a la integración de previsiones para dos escenarios al año 2010, se han apro
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San Martín, Greham, Carolina Aronzon, Juan Karagueuzian, and Rafael Grimson. "Educación Ambiental en clave territorial: colaboración escuela secundaria-universidad para el intercambio de experiencias y saberes científicos en el Conurbano Bonaerense." Masquedós - Revista de Extensión Universitaria 9, no. 11 (2024): 12. http://dx.doi.org/10.58313/masquedos.2024.v9.n11.266.

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Abstract:
Presentamos una reflexión pedagógico-política y conceptual sobre una experiencia innovadora de enseñanza de las ciencias naturales en la Escuela Secundaria Técnica de la Universidad Nacional de San Martín (EST-UNSAM) ubicada en José León Suárez, San Martín, realizada durante el ciclo escolar 2022. En los últimos años, la EST-UNSAM viene desarrollando una reflexión profunda sobre la currícula de la Escuela Secundaria e implementando nuevos formatos escolares. Una de las más destacables de esas experiencias tiene que ver con la enseñanza por proyectos interdisciplinarios, que dio lugar en especí
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Mamani Huacani, Zulema Lilian, Gabriela Cornejo-Valdivia, Eliana Honoria Pineda Macedo, Maritza Arcaya Coaquira, and Ronald Jaime Gutiérrez Aranibar. "Desarrollo de Competencias Digitales en Futuros Docentes de Educación Secundaria en una Universidad Pública." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 4 (2024): 7482–95. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12917.

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Abstract:
El desarrollo de competencias digitales en futuros docentes de educación secundaria se definen como aquellas competencias requeridas actualmente a los docentes como parte de su desarrollo profesional en un mundo digitalizado y globalizado, además de ser una exigencia para mejorar su práctica educativa. El objetivo del estudio fue determinar el nivel de desarrollo de las competencias digitales en estudiantes del último ciclo de formación profesional universitaria de la especialidad de matemática, física, computación e informática de la Facultad de Ciencias de la Educación en una universidad de
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Universidad Católica de Trujillo. "Revista Científica Searching Vol. 5 N° 2 - 2024." REVISTA CIENTÍFICA SEARCHING DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES 5, no. 2 (2024): 01–130. https://doi.org/10.46363/searching.v5i2.9.

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Abstract:
La Revista Científica SEARCHING de Ciencias Humanas y Sociales, tiene su origen en la revista “SEARCHING Humanities”, creada en el año del 2018 bajo la dirección del Instituto de Investigación, con el propósito de difundir la producción científica a través de diferentes artículos de investigación. A partir del año 2020, inicia sus actividades de producción y publicación, con el nombre de “SEARCHING de Ciencias Humanas y Sociales”, con el objetivo de continuar, valorar y fomentar la publicación de artículos originales y de revisión en diferentes áreas de las Ciencias Humanas y Sociales, prefere
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Mendoza, Pedro. "Investigación en educación médica – IEM en la Facultad de Medicina de San Fernando." Anales de la Facultad de Medicina 73 (May 7, 2013): 59. http://dx.doi.org/10.15381/anales.v73i1.2249.

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Abstract:
Objetivos: Identificar investigadores en educación médica (IEM) o investigación educacional en salud; identificar qué líneas se viene investigando, y estrategias metodológicas principales. diseño: Transversal. Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Participantes: Investigadores de Departamentos e Institutos de la Facultad. Intervenciones: Estudio bibliométrico. Principales medidas de resultados: Unidades bibliográficas. Resultados: En 120 unidades bibliográficas identificadas en el periodo 2005 a 2010, las principales líneas de investigación en educación médica en la Facultad f
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Rojano, Teresa. "Incorporación de entornos tecnológicos de aprendizaje a la cultura escolar: proyecto de innovación educativa en matemáticas y ciencias en escuelas secundarias públicas de México." Revista Iberoamericana de Educación 33 (September 1, 2003): 135–65. http://dx.doi.org/10.35362/rie330914.

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Abstract:
En este artículo se describe la experiencia de un proyecto de innovación educativa desarrollado en México por iniciativa de la Secretaría de Educación Pública y el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa, en el que se incorpora el uso de las tecnologías de la información y la comunicación a la enseñanza de las matemáticas y las ciencias en la escuela secundaria pública. Las características de este proyecto en cuanto a los principios básicos de su diseño, a la metodología de su implementación, a los grupos participantes provenientes de distintas comunidades (académicos, desarroll
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Silva Trigueros, José Elías, and Alejandro Silva Trigueros. "LA EFICACIA ACADÉMICA DE LOS GANADORES DEL CONCURSO ENECB-DCEA 2024, EN EL ÁREA DE CIENCIAS ECONÓMICO-ADMINISTRATIVAS, PERTENECIENTE AL TecNM - INSTITUTO TECNOLÓGICO DE MORELIA, DESDE LA PERSPECTIVA DE LA TEORÍA DE LOS RECURSOS Y CAPACIDADES." Metodologías en Ingeniería Desarrollo en la Educación, Administración, Humanidades y Social 1, no. 2 (2024): 8–15. https://doi.org/10.71103/bep3xk04.

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Abstract:
El entorno altamente competitivo en el que se desenvuelven las instituciones de educación superior y la demanda de profesionales con formación integral hace indispensable la implementación de estrategias para la mejora continua de las competencias académicas y de pensamiento crítico. Este trabajo presenta desde la perspectiva de la teoría de los recursos, las capacidades, la efectividad académica resultante de la preparación. Asimismo, la participación y éxito de los estudiantes del Instituto Tecnológico de Morelia en Ciencias Económico-Administrativas, tomando en consideración la implementaci
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