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Journal articles on the topic 'Instituto Pedagógico (Venezuela)'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 31 July 2024

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GACETA DE PEDAGOGÍA. "Encuentro Virtual Internacional Experiencial. HACIA EL HUMANO INFINITO." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 39 (December 1, 2020): 186–89. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi39.829.

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Abstract:
La Asociación Civil Instituto Mead de Venezuela, en el marco de la celebración de sus 25 años de trayectoria y de los 15 años de la Cátedra Elaine de Beauport de la Universidad Central de Venezuela junto con la Universidad Pedagógica Experimental Libertador - Instituto Pedagógico de Caracas y la colaboración de Unión Vecinal, ASHOKA y el Dividendo Voluntario para la Comunidad, invitaron al Encuentro Virtual Internacional Experiencial HACIA EL HUMANO INFINITO celebrado los días 26, 27 y 28 de noviembre de 2020.
 Este Encuentro tuvo como finalidad abrir un espacio para la presentación de ex
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Yegres Mago, Alberto. "Creación y trayectoria del Departamento de Pedagogía. Primera Parte." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 34 (December 1, 2015): 175–90. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi34.546.

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Abstract:
El Instituto Pedagógico Caracas: su fundación
 El 30 de septiembre de 1936, por decreto del ejecutivo nacional, se creó el Instituto Pedagógico. Su fundación fue impulsada por el deseo renovador que empezó a vibrar en todos los medios educativos y culturales de Venezuela después de la muerte de Juan Vicente Gómez. Uno de los más largos y oscuro segmento de su historia política que jamás haya vivido, donde todo movimiento innovador había sido vedado en detrimento de su progreso espiritual y material.
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García Zacarías, Jean Carlos, and Carmen Siavil Varguillas Carmona. "Una mirada fenomenológica en la enseñanza de la Filosofía." Sophía 1, no. 19 (2015): 209. http://dx.doi.org/10.17163/soph.n19.2015.10.

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Abstract:
El objetivo central del presente artículo es develar los supuestos en la enseñanza de la filosofía, a partir de la mirada fenomenológica del actor docente. Está enmarcado en la modalidad de investigación de campo de tipo descriptivo, con enfoque interpretativo – cualitativo, bajo el método fenomenológico. El escenario de estudio fue la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) -Instituto Pedagógico Rural El Mácaro (IPREM), en su sede principal ubicada en Turmero-Estado Aragua-Venezuela. Para obtener la información se aplicó la técnica de la entrevista en profundidad. Este desarroll
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Pacheco Moros, Vanesa, and Fredy Enrique González. "Una historia del primer programa latinoamericano de postgrado en educación matemática." Historia de la Educación 39 (February 18, 2021): 137–55. http://dx.doi.org/10.14201/hedu202039137155.

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Abstract:
El estudio que aquí se reporta ofrece una versión de la historia del programa de Maestría en Educación Matemática del Instituto Pedagógico de Caracas, Venezuela (MEM-IPC), fundado en 1974 y actualmente vigente. Se detallan los pormenores de la creación de dicho programa con el propósito de ofrecer argumentos que muestren que este fue el primero de los programas de postgrado en Educación Matemática creados en América Latina.
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Roxini Linares, Euderice. "INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PARA A ALFABETIZAÇÃO DIGITAL DE TALENTOS HUMANOS NA GRADUAÇÃO, CASE UPEL INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURÍN "ANTONIO LIRA ALCALÁ"- VENEZUELA." Revista Prociências 4, no. 2 (2021): 67–91. http://dx.doi.org/10.15210/prociencias.v4i2.21688.

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Abstract:
Esta proposta traz à tona a relevância da alfabetização digital e a importância do desenvolvimento de competências digitais e sua implementação no campo educacional, neste caso no nível universitário. É apresentado um projeto de intervenção pedagógica para aplicação na Universidade Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Maturín, com sede na Venezuela, com o objetivo de formar talentos humanos na formação na área das ciências básicas em alfabetização digital com o objetivo de capacitá-los para ter um melhor desempenho acadêmico e profissional, bem como ter uma base sólida em
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Castillo, Nellys, and Ana Colmenares. "4. Evaluación en el servicio comunitario: una mirada reflexiva en la UPEL-IPB." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 14, no. 3 (2015): 78–94. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v14i3.231.

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Abstract:
La evaluación como acto humano, constituye uno de los procesos más complejos en la práctica docente. La movilización hacia diversos contextos de aprendizaje exige al docente distintas maneras de proceder. No obstante, sus creencias, valores y concepciones son los referentes más importantes en la toma de decisiones durante este proceso. En la actualidad, el servicio comunitario está planteando un escenario educativo, en el cual prevalecen nuevas tendencias del hecho pedagógico, matizadas por las finalidades, características y principios del aprendizaje en el servicio a la comunidad. El presente
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Uzcátegui Pacheco, Ramón. "BECAS, ESCUELA DE VERANO Y MISIONES EDUCACIONALES PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO CHILENO Y LA EDUCACIÓN VENEZOLANA (1934 - 1938)." Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica, no. 20 (January 12, 2019): 83–104. http://dx.doi.org/10.25074/07195532.20.1088.

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Abstract:
En el artículo se analiza parte de la dinámica institucional del magisterio chileno en su esfuerzo por consolidarse en una fuerza pedagógica con proyección internacional. Este proceso se inició desde finales del siglo XIX y se profundizó a comienzo del siglo XX, teniendo proyecciones importantes en la educación latinoamericana, y venezolana, en particular. En el texto se aborda un aspecto de esta relación a partir de las iniciativas institucionales que se gestaron al inicio del siglo XX y que posibilitó la relación pedagógica entre Chile y Venezuela. La estrategia de formación de maestros a pa
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Bennasar García, Miguel Israel, Vilma Del Valle Lanza Castillo, and Rainier Vicente Sánchez Camacho. "Formación docente universitaria, desde una mirada diversa y crítica de sus actores." Educación Superior, no. 30 (December 4, 2020): 11–28. http://dx.doi.org/10.56918/es.2020.i30.pp11-28.

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Abstract:
En el presente artículo se presentan los resultados del estudio sobre la formación docente universitaria, desde una perspectiva crítica de sus actores, cuyo objetivo fue comparar los programas de formación docente en el Recinto Luis Napoleón Núñez Molina (RLNNM), de República Dominicana y a la Universidad Pedagógica Experimental Libertador- Instituto Pedagógico de Maturín (UPEL-IPM), Venezuela. Su pertinencia e importancia se justifica, porque son los protagonistas quienes precisan las evidencias a partir de las cuales se basan los resultados. La metodología empleada fue la fenomenología, para
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Tua García, Alirio Alejandro. "Actitud de los Maestrantes de Investigación Educacional ante la Elaboración del Trabajo de Grado." Revista Scientific 6, no. 19 (2021): 22–42. http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.1.22-42.

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Abstract:
El Trabajo de Grado a nivel de Maestría, constituye una de las estrategias para fortalecer en el participante un perfil académico cónsono con sus competencias. Ante esta situación, es inevitable que el maestrante asuma una postura hacia el proceso investigativo de su producción científica. En este sentido, el objetivo general fue analizar la actitud de los maestrantes de investigación educacional ante la elaboración del trabajo de grado en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL-IPB), Instituto Pedagógico de Barquisimeto, Venezuela. En el aspecto metodológico se enmarcó en una
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Feo, Ronald. "Una mirada estratégica a la formación docente de calidad." Revista Iberoamericana de Educación 56, no. 3 (2011): 1–13. http://dx.doi.org/10.35362/rie5631517.

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Abstract:
El presente artículo emerge desde la experiencia empírica del autor y la contrastación teórica sobre las tendencias actuales de la formación docente y la calidad de la educación. Asimismo, este artículo es la consecuencia de las discusiones realizadas en la línea de investigación Formación Docente del Doctorado del Instituto Pedagógico de Caracas. El propósito fundamental fue establecer la relación que existe entre la formación docente y la calidad de la educación; así como también, la necesidad de formar docentes integrales y reflexivos que den respuestas a las exigencias mundiales y sobre to
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Riobueno, María Carolina, and Kenia Tovar. "Aspectos teóricos en la metodología de aprendizaje-servicio." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 34 (December 1, 2015): 33–54. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi34.539.

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Abstract:
La Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior (2005), es una de las estrategias innovadoras para el logro de los objetivos de intercambio nutritivo entre la universidad como agente de cambio social y las comunidades. Se rige por los principios de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Sin embargo, a pesar de los preceptos altruistas de la misma, los mecanismos de implementación de la Metodología de Aprendizaje Servicio (MA-S) no se delimitan de forma precisa. Considerando las premisas anteriores la autora se orientó a proponer lineamientos teóric
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Martínez de López, Angélica María, Marta Iglesias Inojosa, and Idais Rodríguez. "Historia y legado de un Núcleo de Investigación en la Educación Matemática venezolana: El NIEM." Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática 2, no. 2 (2022): e202207. http://dx.doi.org/10.54541/reviem.v2i2.49.

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Abstract:
El Núcleo de Investigación en Educación Matemática “Dr. Emilio Medina” (NIEM), del Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara” de Maracay, ha tenido como eje central, por una parte fomentar la enseñanza y aprendizaje de la Matemática y por otra, apoyar la consolidación de la Educación Matemática en Venezuela. En relación a esto, se presenta la historia y legado del NIEM con el propósito de preservar y continuar los procesos de investigación que se han dado en este núcleo. Por tal motivo, bajo un enfoque descriptivo y documental, en este escrito se reportan varios aspectos, entre ellos:
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Feo-Mora, Ronald José. "LAS PERCEPCIONES DEL APRENDIZAJE, FENÓMENO INFLUYENTE EN LA FORMACIÓN DOCENTE DE CALIDAD." Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior 8, no. 1 (2017): 21–53. http://dx.doi.org/10.22458/caes.v8i1.1772.

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Abstract:
En los centros de formación docente emerge un fenómeno influyente y básico en la praxis educativa de calidad, constituido por las percepciones del aprendizaje de sus actores clave. Dicha afirmación impulsa el estudio de este constructo con la finalidad de develar y actualizar los elementos esenciales como distintivos para su conceptualización. Este estudio se insertó en el paradigma naturalístico, donde el método para procesar la información e interpretarla en su esencia fue el fenomenológico. Los informantes iniciales lo conformaron estudiantes y profesores del curso Desarrollo de Procesos Co
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Avila Perozo (UPEL-IPB), Elba Francisca. "Editorial." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 22, no. 3 (2019): 1–4. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v22i3.22.

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Abstract:
Desde un sentido plenamente integrador, con madurez y excelencia académica, la universidad venezolana a pesar de los momento de inquietud que transita el país, sigue altamente comprometida con el conocimiento científico, humanístico y tecnológico, garante del bienestar social, cívico y cultural, promotora en la formación humana basada en valores y principios universales para así enriquecer el tejido de la sociedad.En este aspecto, Corrales (2007) sostiene que el origen y destino de la universidad se entreteje en el complejo trama del tejido social, porque la educación superior es producto de f
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Piñero Martín, María Lourdes. "Editorial." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 17, no. 1 (2015): 1–3. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v17i1.163.

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Abstract:
La difusión del conocimiento generado por las investigaciones científicas, constituye sin lugar a dudas una alianza obligada en todo proceso de investigación, de la cual depende la inconmensurabilidad y el avance de la ciencia. De allí que las publicaciones y revistas científicas se constituyen en uno de los mejores indicadores de la productividad e impacto académico de las instituciones universitarias. Sin embargo, lograr el desarrollo de una cultura de la publicación científica entre los docentes investigadores en nuestros espacios universitarios no ha sido una tarea fácil, en virtud que la
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Zapata, Chinger. "Editorial." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 14, no. 2 (2015): 4–6. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v14i2.240.

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Abstract:
Una de las preocupaciones sentidas en los últimos años por quienes administran nuestro sistema educativo en general ha sido el de despertar en docentes y estudiantes el interés por cuatro aspectos fundamentales para el desarrollo de la nación, a saber: el cuidado del medio ambiente, el uso de las tecnologías, el pensamiento crítico y creativo y la planificación de la experiencia educativa. Se espera que en cada uno de ellos esté implícita la participación entusiasta de sus actores como factor indispensable que garantice el éxito en las áreas antes mencionadas. Ante tal reto, nuestra Universida
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Avila Perozo (UPEL-IPB), Elba. "Editorial." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 22, no. 1 (2018): 1–3. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v22i1.38.

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Abstract:
Con los grandes avances tecnológicos y la masificación de los medios de comunicación que hacen que el tránsito de la información viaje cada día con mayor rapidez haciendo del mundo un espacio más globalizado, es imposible que las universidades supriman su función de descubrir, transmitir, aplicar, conservar, reevaluar y superar el conocimiento a través de la investigación. Ello sin dejar a un lado el proceso de divulgación como una tarea interminable que exige pasión, creatividad y sobre todo actualización oportuna; en tanto ayuda a generar un valor especifico hacia las comunidades científicas
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Salazar Serrano, Luz. "Tránsito de la política educativa digital a la praxis docente." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 37 (December 1, 2018): 161–90. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi37.730.

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Abstract:
El artículo presenta el análisis cualitativo documental de la política educativa digital venezolana, referida a la integración de tecnologías digitales en los planes educativos de todos los niveles, y las condiciones de la implantación en el tránsito a la subjetividad de los docentes, vinculado con los hallazgos de una investigación previa de la autora, acerca de los significados de la apropiación pedagógica de las tecnologías, para profesores formadores de docentes del Instituto Pedagógico de Caracas de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. El análisis devela la discrepancia entr
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González Pérez (UPEL-IPB), Francis Carolina. "Editorial." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 23, no. 2 (2019): 1–3. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v23i2.4.

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Abstract:
En este número de la Revista EDUCARE deseamos presentar un merecido homenaje a quien fuera una de nuestras Directoras Editoras: la Dra. Morela Arráez Belly, quien ha partido físicamente pero cuya labor fue parte del recorrido histórico como órgano divulgativo de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, específicamente del Instituto Pedagógico de Barquisimeto “Luis Beltrán Prieto Figueroa”, durante el periodo 2006 a 2007. La Dra. Arráez, quien realizó estudios de pregrado y posgrado en nuestra alma mater ,se destacó como docente y miembro ordinario del personal académico de la UPEL IP
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Ávila (UPEL IPB), Elba. "EDITORIAL." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 20, no. 1 (2017): 1–4. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v20i1.98.

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Abstract:
En los momentos actuales, los indicadores sociales, económicos y las significativas transformaciones que se han dado a nivel social originadas a partir de un mundo tecnologizado, han provocado cambios abruptos en las personas en su forma de vivir y de pensar.Todo este escenario conduce a demandar retos y oportunidades a la sociedad en general, y muy en particular a las universidades, pues a ellas se les atribuye un papel prestigioso el cual está orientado en el desarrollo y el mejoramiento de la calidad de vida de todos los ciudadanos.La sociedad en la actualidad está experimentando grandes ca
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Martínez Suárez, Dolores Marlene. "E-Learning en la educación universitaria como herramienta para personas con discapacidad auditiva / E -Learning in Higher Education as Tool for People with Disabilities Hearing." Revista Internacional de Tecnologías en la Educación 3, no. 1 (2016): 19–25. http://dx.doi.org/10.37467/gka-revedutech.v3.401.

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Abstract:
ABSTRACTThis research aims to incorporate E-learning as a complementary tool for teaching and learning for people with hearing disabilities, assuming that universities should comply with the provisions of the affirmative action measures in benefit of accession of Persons with Disabilities to Higher Education in Venezuela, on the other hand, as indicated in the Constitution of the Bolivarian Republic of Venezuela and other relevant laws on disability, which recognize that this population have been discriminated against in the Education University tion so should be allowed equal opportunities in
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Dias Laurido, Eliana, and Nathália Oliveira Da Silva Menezes. "Las leyendas en las clases de español como lengua extranjera: una propuesta a partir del enfoque por tareas." Revista Comunicación 26, no. 1-17 (2017): 57–67. http://dx.doi.org/10.18845/rc.v26i1-17.3323.

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Abstract:
Este artículo presenta una propuesta didáctico-pedagógica para desarrollar actividades con baseen la literatura de la frontera entre Brasil y Venezuela, específicamente leyendas, mediante elenfoque por tareas para la enseñanza de español como lengua extranjera (LE) en la carrerade Licenciatura en Letras -Español y Literatura Hispánica- del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Roraima (IFRR), en Brasil. La propuesta planteada se origina de una inquietud de los profesores de español/LE de desarrollar un aprendizaje significativo y eficaz, la cual pretende que los estudiantes s
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Hooker, Alta. "Prólogo Vol.11(2)." Ciencia e Interculturalidad 11, no. 2 (2013): 5. http://dx.doi.org/10.5377/rci.v11i2.954.

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Abstract:
Este volumen No. 11 presenta una compilación estructurada en 6 secciones temáticas las cuales comprenden 9 artículos. La primera sección en Educación, presenta los artículos: Métodos de enseñanza de Física en la modalidad a distancia en el instituto sabatino “Esperanza”, en el municipio de Siuna; y, Comportamiento disciplinario en la escuela “Niño Jesús”, Siuna, Región Autónoma Atlántico Norte, 2011. La segunda sección, titulada Educación Superior en la Costa Caribe Nicaragüense presenta los artículos: Formación de los docentes de la URACCAN en el Área de Recursos Naturales; asimismo, Pertinen
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Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 3, n. 1)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 3, no. 1 (2019): 1. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463.2019.v3.n1.p1-2.

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Abstract:
Abrindo as publicações de 2019, a Motricidades: Revista da SPQMH publica o seu 5º número (1º deste 3º volume), com 1 artigo de pesquisa, 2 artigos de revisão e 3 ensaios, de pesquisadores/as do Brasil, Chile, Moçambique, Portugal e Venezuela.No Artigo de Pesquisa “Procesos educativos vivenciados por cicloactivistas en la promoción del ciclismo urbano”, de Leandro Dri Manfiolete Troncoso (Universidad Austral de Chile, UACH, Valdivia, Chile), Sergio Alejandro Toro-Arévalo (Universidad Austral de Chile, UACH, Valdivia, Chile) e Sandra Soledad Troncoso Robles Dri Manfiolete (Universidad Austral de
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Lorenzo, Oswaldo, and Fátima El Mahraoui. "Nota editorial." PUBLICACIONES 50, no. 4 (2020): 7–13. http://dx.doi.org/10.30827/publicaciones.v50i4.17965.

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Abstract:
El volumen 50 (4) de la revista Publicaciones, revista oficial de la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla (Universidad de Granada - UGR), se corresponde con un número especial dedicado a la conmemoración en 2020 de los 50 años de creación de la Organización del Convenio Andrés Bello de Integración Educativa, Científica, Tecnológica y Cultural – CAB, organismo internacional de carácter intergubernamental que representa a los Ministerios de Educación de Bolivia, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, España, México, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Venezuela. Este
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Mendoza, Julio. "Eneagrama, Educación e Investigación “Un pasaje epistemológico de una sabiduría universal Milenaria en tiempos postmodernos”." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 37 (December 1, 2018): 298–324. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi37.735.

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Abstract:
El Objeto o Intencionalidad Generadora, consistió en sentar las bases onto-epistemológicas para erigir al Eneagrama como dispositivo pedagógico de autoconocimiento y desarrollo humano para la educación e investigación universitaria venezolana. Se buscó interpretar los fundamentos teóricos del objeto de estudio; develar la correspondencia entre enatipos de personalidad con los modelos epistémicos planteados por Barrera (2010), además, vincular el Eneagrama con los procesos de formación docente y de investigación de la UPEL-IPC. El apoyo teórico fue sustentado en filosofía, neurociencia, psicolo
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Delgado, Jorge Enrique. "Contextos emergentes e instrução no ensino superior ibero-americano: desafios do mundo pós-factual (Emerging Contexts and Teaching in Ibero-American Higher Education: Challenges of the Post-Truth World)." Revista Eletrônica de Educação 15 (November 30, 2021): e4912046. http://dx.doi.org/10.14244/198271994912.

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Abstract:
e4912046This scoping exploratory review was aimed at analyzing the challenges that the so-called post-truth world represents for teaching in Ibero-Latin American higher education. With the increased access to online information media and social networks, netizens are increasingly exposed and may be more vulnerable to false or misleading information that seeks to generate action from emotions rather than reason (GOSWAMI, 2017, Chronicle of Higher Education). The reference search was carried out in the databases of SciELO and La Referencia, from which 26 titles out of 196 were selected. Combinat
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Piñero M., María Lourdes. "Editorial." ReNaCientE - Revista Nacional Científica Estudiantil - UPEL-IPB 2, no. 1 (2021): 1–5. http://dx.doi.org/10.46498/renacipb.v2i1.1568.

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Abstract:
La investigación científica se refiere a un proceso sistemático para obtener respuestas a preguntas que respondan a la posibilidad de generar conocimiento riguroso sobre la diversidad de hechos, fenómenos y objetos que rodean al mundo. 
 Gracias a la investigación científica la sociedad ha avanzado en el entendimiento del mundo y a mejorar la calidad de vida. De hecho, los avances científicos han permitido entre otros aspectos la constitución de importantes teorías científicas universales, la curación de enfermedades, la construcción de aportes tecnológicos, la comprensión de la naturalez
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Rivera Vigueras, Iván, and Alejandra Nocetti de la Barra. "El uso del video como innovación didáctica en la clase de filosofía en un liceo público de la comuna de Coronel (Chile) (The use of video as a didactic innovation in philosophy class in a public high school in the commune of Coronel (Chile))." Revista Eletrônica de Educação 14 (January 15, 2020): 3832005. http://dx.doi.org/10.14244/198271993832.

Full text
Abstract:
The objective of this research was to evaluate the effectiveness of the incorporation of the video - as a didactic resource- on the academic performance and the provision toward the kind of philosophy of students of 4° average year of secondary school in a public establishment of the county of Coronel (Chile). Developed a quasi-experimental design, focused on observe the change in performance and disposition toward the subject of philosophy as a result of the incorporation of the video, with a control group and an experimental group, which were applied a test at the beginning of the subunit 2
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Bravo B., María de la Soledad. "Marco legal para incorporar las TIC en el ámbito educativo venezolano. Caso UPEL-IPB." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 12, no. 1 (2015). http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v12i1.361.

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Abstract:
La presente revisión documental contempla una recopilación de las bases legales para la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y sus diferentes aplicaciones en los procesos académicos y de gestión de los diversos niveles del sistema educativo venezolano y específicamente, a nivel de Educación Superior en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) y el Instituto Pedagógico de Barquisimeto (IPB). A tal efecto, se incluyen los referentes encontrados a partir de la revisión de fuentes impresas y electrónicas tanto en las bases legales de la República Bol
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Ruiz Bolívar, Carlos, and Bettys Arenas de Ruiz. "Errores frecuentes en los trabajos de grado de las Maestrías en Educación." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 11, no. 1 (2015). http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v11i1.335.

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Abstract:
El propósito del presente estudio consistió en realizar una evaluación de la calidad de los trabajos de grado (TG) que se han producido en los subprogramas de maestrías en educación del Instituto Pedagógico "Luis B. Prieto Figueroa" de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, en la ciudad de Barquisimeto (Venezuela), durante el período 2001-2005. Se utilizó un enfoque metodológico mixto: cuantitativo y cualitativo. Se utilizó una muestra representativa de n = 185 TG. Se utilizó una escala de estimación de 72 reactivos. Los criterios de evaluación empleados fueron: relevancia, pertine
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Sánchez, Zulmary Carolina Nieto. "Conocimiento disciplinar y pedagógico: hacia la formación tecno-comunicativa del docente de matemática." Aibi revista de investigación, administración e ingeniería, January 1, 2014, 2–12. http://dx.doi.org/10.15649/2346030x.528.

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Abstract:
El presente estudio partió de la comprensión de los procesos inherentes a la formación de los docentes de matemática, en el pregrado de la Especialidad de Matemática en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) en su Instituto Pedagógico Rural Gervasio Rubio, Venezuela. Se formuló una investigación amparada en los postulados de la Investigación Cualitativa, empleando la Hermenéutica como teoría de análisis interpretativo y la Etnografía como método de abordaje de la realidad. Se seleccionaron los informantes claves desde tres perspectivas diferentes: 3 estudiantes de la Especial
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Agüero Corzo, Eucaris del Carmen, Argenis de Jesús Montilla Pacheco, and Gerardo José Valero Segovia. "Medición de puntos GPS por el método estático con equipo diferencial. Una experiencia didáctica en el Instituto Pedagógico de Maturín." Tecné Episteme y Didaxis: TED, no. 43 (February 1, 2018). http://dx.doi.org/10.17227/ted.num43-8655.

Full text
Abstract:

 Este trabajo recoge la experiencia pedagógica de monumentación y medición de puntos a partir de la utilización del Sistema de Posicionamiento Global (gps), aplicando el método estático con un equipo diferencial (dgps), fue realizado en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto Pedagógico de Maturín, Venezuela. Esta actividad estuvo enmarcada en los contenidos programáticos de las asignaturas Cartografía y Fotogrametría, Ordenamiento Territorial e Introducción a los Sistemas de Información Geográfica. El propósito fue involucrar a los estudiantes en el uso de nuevas t
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Jazmín Karina Bentti Ochoa. "INTEGRACIÓN DE LAS AULAS VIRTUALES A lOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR SEDE: INSTITUTO PEDAGOGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”." LÍNEA IMAGINARIA 2, no. 16 (2023). http://dx.doi.org/10.56219/lneaimaginaria.v2i16.2237.

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Abstract:
La universidad pública, popular y democrática sufre una prolongada crisis generadora de continuas huelgas y paralizaciones de las actividades académicas presenciales. De allí, resulta mandatorio y urgente desarrollar vías alternativas para la docencia universitaria y, esencialmente, el reencuentro entre profesores y estudiantes fuera de los horarios y ambientes de clase. Un contacto sistemático que pareciera viable gracias a atributos como la comunicación sincrónica y asincrónica, la interactividad, el acceso y la transmisión inmediata de grandes volúmenes de información por parte de las nueva
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Mercedes Estrada, José, and Miguel Israel Bennasar-García. "FORMACIÓN DOCENTE EN LA UPEL-IPM, UNA MIRADA CRÍTICA." Cuadernos de Educación y Desarrollo, September 29, 2021, 90–105. http://dx.doi.org/10.51896/atlante/xrqb2569.

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Abstract:
El presente trabajo aborda la Formación docente en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Maturín (UPEL-IPM). La investigación fue auxiliada por la etnografía, para justificar la escogencia de los informantes clave, que en este caso en total fueron siete (7), que cursaron la asignatura Fase Ida del décimo semestre y cuya práctica fue realizada en Liceo Bolivariano “Victoria Ramírez Molinos, del Estado Monagas, Venezuela. En esta investigación se consideró a la formación docente en la UPEL-IPM como una construcción social, debido a que la misma es el resultado
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Esteban Rivera, Edwin Roger, and Sonia Fiorella Callupe Becerra. "Experiencias educativas en el contexto universitario latinoamericano, María Lourdes Piñero Martín, Francis Carolina González Pérez, Elba Francisca Ávila Perozo, Barquisimeto: UPEL IPB, 2021. 362 p." Dialogia, no. 38 (August 27, 2021). http://dx.doi.org/10.5585/38.2021.20073.

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Abstract:
El mundo entero reconfiguró su forma de vida, de socializarse, de realizar las actividades cotidianas, también las modalidades de desarrollar el proceso enseñanza y aprendizaje en todos los niveles educativos por efecto de la COVID-19.Las universidades latinoamericanas y del mundo entero se vieron forzadas a migrar a una educación virtual, migración que no fue homogénea. Algunas no tuvieron inconvenientes en adaptarse porque contaban con infraestructura tecnológica adecuada y recursos humanos preparados; en tanto, otras aún tienen dificultades para garantizar la formación adecuada de sus estud
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Bravo Jauregui, Luis. "El Diccionario Latinoamericano de Educación, texto y pretexto para estudiar a Latinoamérica." EIAL - Estudios Interdisciplinarios de América Latina y el Caribe 7, no. 2 (1996). http://dx.doi.org/10.61490/eial.v7i2.1171.

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Abstract:
En la Universidad Central de Venezuela (UCV) estamos dándole forma a un proyecto editorial: el Diccionario Latinoamericano de Educación (DLAE), como una contribución académica efectiva a la integración cultural y educativa de América Latina. Se trata de la publicación, por diversos medios electrónicos y en papel, de una obra de referencia que tenga utilidad para la formación de los educadores en los institutos de capacitación pedagógica y que, a la vez, pueda ser una fuente para la calificación permanente de su desempeño profesional, una vez incorporados al trabajo en las escuelas.
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Peña, José Alberto, and Miren De Tejada Lagonell. "Evolución, avances y perspectiva de la investigación en una universidad pedagógica venezolana." Revista Historia de la Educación Latinoamericana 13, no. 17 (2012). http://dx.doi.org/10.19053/01227238.1602.

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Abstract:
En el presente artículo se aborda la temática correspondiente a la evolución, avances y perspectivas de la Investigación en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) de Venezuela. Se plantea como una indagación de carácter documental y descriptiva, cuyo propósito es exponerel estado actual de la investigación en la UPEL. Con tal fin, se revisan aspectos históricos, estructurales y de pertinencia de la investigación. Se encuentra que en el devenir histórico la investigación en dicha universidad, se aprecian elementos que han aletargado esta función, palpable en la caracterización
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Lobo, Hebert, Jesús Ramón Rosario, Iris Materán, Ana Pacheco, Francisco Morón, and Lidia Ruiz. "Las TIC en el proceso de enseñanza/aprendizaje de las Ciencias Naturales en las universidades del Estado Trujillo-Venezuela: un estudio de indicadores / ICT in the Teaching/Learning Process of Natural Sciences at the Universities of Trujillo State - Venezuela: A Study of Indicators." Revista Internacional de Tecnología, Ciencia y Sociedad 3, no. 1 (2014). http://dx.doi.org/10.37467/gka-revtechno.v3.1178.

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Abstract:
ABSTRACTConsidering the hypothesis that the integration of ICT in Venezuelan universities, especially to the process of teaching/ learning, curricula or teaching practices, it has not been rapid, uniform, stable and satisfying, this research wasconducted to determine the current state of progress in its incorporation through multiple channels, means and resources that constitute the higher education institutions of Trujillo state, according to a set of indicators. In this descriptive research, are explored by a design field, from the Manual for the Measurement of Information Technology and Com
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Campagno, Marcelo. "Introducción." Revista del Instituto de Historia Antigua Oriental, no. 24 (December 1, 2023). http://dx.doi.org/10.34096/rihao.n24.13729.

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Abstract:
Las ideas que se expresan en los trabajos reunidos en este dossier –que se extenderá en dos volúmenes consecutivos de la RIHAO– fueron originalmente presentadas durante el VII Congreso Iberoamericano de Egiptología, que se celebró en Buenos Aires, del 5 al 7 de septiembre de 2022. El evento fue organizado por el Instituto de Historia Antigua Oriental “Dr. Abraham Rosenvasser” de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires y tuvo lugar en tres sedes: el Centro Cultural “Paco Urondo” (FFyL-UBA), la Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE) y el auditorio “Jorge Luis Borges”
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