Books on the topic 'Instrumental competence'

A workshop on the subject "Financial markets" covers all the course topics provided by the curriculum: the role and function of financial markets in the economy; securities market; market of derivative financial instruments; financial markets; regional financial markets. Contains practical and test tasks of different difficulty options that will allow to generate the required GEF professional competence. Comply with Federal state educational standards of higher education of the last generation. Designed for undergraduate and graduate students in areas of training and 38.04.01 38.03.01 "Economics", and can also be useful for all the participants of the financial market, which only began to know its basics.

The purpose of the tutorial is to highlight the specifics of sanitary and hygienic requirements for the work of hairdressers and their employees. The specific features of the applied technologies for disinfection of instruments are described. Issues related to the need to comply with sanitary and hygienic standards are highlighted. The section of Microbiology related to the field of hairdressing services is considered. The topics of preventing the spread of infectious diseases are covered in detail, and the types of skin diseases are described. A separate section is devoted to competent care of the scalp and hair, face skin, nails. Meets the requirements for the profession of a hairdresser in accordance with the Federal state educational standard of secondary professional education of the last generation in the specialty 43.02.13 "technology of hairdressing". For students who receive secondary special education in hairdressing specialties.

This chapter describes the developments in the doctrine of unfitness to stand trial in New Zealand during the period 1992–2017. The focus is upon the changes to the statutory test for unfitness to stand trial effected by the Criminal Procedure (Mentally Impaired Persons) Act 2003 and how they have been interpreted by courts in New Zealand. The 2003 Act and the Intellectual Disability (Compulsory Care and Rehabilitation) Act 2003 were instrumental in reinvigorating the notion of trial competence, which for most of the twentieth century was largely an under-utilised doctrine of the substantive criminal law of New Zealand. Case-law developments in the period since 2003 have challenged judicially accepted understandings of where the threshold for determining whether an offender is unfit to stand trial should be set, and recent judgments have embraced the notions of decisional competence and meaningful participation as useful conceptual devices to assist in that determination.

In Chapter 9, “Psychoeducational and Social Support Interventions: Theory and Practice,” the history, theory, and application of both of these therapeutic approaches with caregivers and older adults are provided. While differences in structure and context exist, the underlying theoretical perspectives of these approaches are comparable, with goals and outcomes of enhanced coping, increased competence, and decreased stress. The chapter describes the use and practice of psychosocial education to increase knowledge, impart information, and foster skill development among older adults. Likewise, the methods employed in social support interventions to provide opportunities for older individuals to share experiences, foster connections with others in similar life circumstances, and enhance receipt of needed emotional and instrumental support are explained. Case studies demonstrating the use of both approaches with older care providers are included. Finally, the chapter outlines the range of environmental settings in which psychoeducational and social support interventions are commonly employed.

It has been argued that job analysis is not relevant to the changing world of work; some authors find it is outdated or are of the opinion that it could even be declared dead. Competency modeling is often seen as the solution to the problem; the term is fashionable and probably more marketable, but of course there is more to it than that. This article focuses on the role of “conventional” job or work analysis, and discusses the differences between these approaches to the analysis of work and competency modeling. It describes the characteristics of job analysis and some well-known instruments and methods of job analysis. The article presents a variety of approaches to competency modeling. It also contrasts and integrates job analysis and competency modeling. Finally, the article summarizes the consequences of past developments in work for job analysis.

The recent and growing literature concerning the birth and history of neoliberalism stresses the importance of supranational economic governance and institutions for the neoliberal project. Sometimes this international order is allegedly supposed to be based on a federal structure. The crucial point is that the division of power and competences among different layers of government may be instrumental to decreasing the room for maneuver in the provision of collective goods, basically the core of the welfare state. This is the approach to supranational federalism that has proved successful in the last few decades, defeating the more heterogeneous and pluralistic attitude toward the trade-off between national and supranational public goods of its origins. The aim of this chapter is to enquire into the evolution of neoliberal thought as concerns the use of different layers of government as an instrument to provide relevant public goods for citizens’ welfare.

This chapter critiques a number of standard ways of understanding the role of the metalanguage in a semantic theory for natural language, including the idea that disquotation plays a nontrivial role in any explanatory natural language semantics. It then proposes that the best way to understand the role of a semantic metalanguage involves recognizing that semantics is a model-based science. The metalanguage of semantics is language for articulating features of the theorist’s model. Models are understood as mediating instruments—idealized structures used to represent select aspects of the world, aspects the theorist is seeking some theoretical understanding of. The aspect of reality we are seeking some understanding of in semantics is a dimension of human linguistic competence—informally, knowledge of meaning.

This chapter introduces the basic features of water law at the national level. The first section focuses on the fundamental right to water and reproduces several cases that have contributed to the understanding of the right to water. The second section focuses on constitutional provisions highlighting the varied competences of the national, state, and local governments in the water sector. The third section then moves on to highlight some of the basic principles of water law, including public trust, the precautionary principle, principles governing access to and control of water by individuals, sovereign appropriation and eminent domain. The instruments reproduced include, as appropriate, case law and statutes.

A truly person-centered curriculum requires important changes to how the clinical method is taught. Medical interviewing demands explicit instruction in how the spoken language works and specific strategies that elevate the status of attentive listening so that this aspect is seen as important as the more mechanical aspects of traditional communication skills training. The term chief complaint is declared outdated and suggestions for its replacement are offered. The medical record is considered an important educational instrument, and recommendations are made so that it is in service of functional assessment and better aligned to a person-centered approach. Modifications to the physical examination, particularly a renewed emphasis on clinical observation, are outlined. The chapter concludes with a discussion of clinical thinking and judgment. A plea is made for inculcating a receptiveness toward a narrative competence within medicine.

Increased longevity and progressive increases in substance use in older people require clinicians to be proficient in assessing substance misuse in this age group. Assessment requires age-appropriate knowledge, skills and attitudes, taking into account atypical presentations that may challenge conventional diagnostic processes. A greater focus is needed on physical and social aspects of assessment, paying special attention to the influence of comorbid psychiatric and physical disorders. Physiological and pharmacological changes in older people alter the way that substances and other drugs are processed by the body and systemic effects on end-organ function. Such effects can include intoxication, withdrawal, and dependence. Assessment should take into account capacity, elder abuse, cultural competence, and the use of age-appropriate screening instruments. Such an approach will strongly influence treatment options and outcomes. The systematic approach outlined in this chapter is fundamental to the development of a successful treatment management plan.

This chapter focuses on preparation for the evaluation of disability that helps the evaluator to avoid inappropriate referrals, to ensure that relevant and sufficient data are efficiently collected during the evaluation, and to facilitate compliance with ethical and legal requirements. It first considers the contact between the potential evaluator and the referral source, which may be a disability insurance company, an attorney representing the claimant or the company, or an independent vendor. It then looks at practical concerns in disability evaluations, including conflict of interest and multiple relationship, time constraints and scheduling availability, competence/expertise, access to necessary psychometric instruments, and financial arrangements. The chapter also explains how the scope of the disability evaluation should be defined and discusses the evaluator's contact with referral sources, attorneys, and claimants; logistics and schedules of disability evaluations; authorization and consent; documentation of the evaluation; and adjudication versus litigation of disability claims.

Principle 11 guarantees adequate resources in support of a commission of inquiry so that it can comply with its legal mandate without compromising its independence and autonomy. A commission with autonomy means that it has control over its own finances and may make its own decisions in respect of the allocation of its resources. The issue of autonomy is inextricably linked to the independence of a commission. This chapter first provides a contextual and historical background on Principle 11 before discussing its theoretical framework, focusing on international law instruments governing the investigation of human rights violations that oblige state parties to adequately resource the responsible investigative agency. In particular, it considers the role of competent authorities, explicit duty, funding principles, and political will. It also examines how commissions of inquiry have been supported in practice and cautions against proceeding with commissions where adequate support is not guaranteed.

In the context of an ‘activation turn’ in many European welfare states, the local level gained increasing relevance in the last decades and brought local social policies and national employment policies more closely together. At the same time, at the European level the European Social Fund (ESF) made a career from an unconditional simple financing instrument towards a complex governance tool; meant to back up European social and employment policies in close combination with tools such as reporting or benchmarking. Greater coordination of domestic policies in social and employment policies, where the EU had no regulative competences, was sought to be achieved via ‘bypass strategies’ which directly focused on the subnational implementation systems of the member states. Against the backdrop of these scenarios, the book is interested in the actual role of the ESF in local activation policies. It wants to know how local social and employment policy fields react to the ESF, what shapes their reactions, and what the effects of these reactions are in terms of change in local policy fields. By drawing on both sociologists’ and political scientists’ literature, the book develops a unique perspective on the role of supranational money at the local level. By comparing comprehensive qualitative data from 18 local case studies in six European countries (Sweden, France, Poland, UK, Italy, and Germany) and deploying an innovative mixed-method approach, the book provides rich insights into a field where so far comparative qualitative research is missing.

Cultures are defined in many ways and may mean different things. Culture consists of meanings, symbols, and ways of living that are shared by a group of people and within consists of microidentities which are related to gender, religion, sexual orientation, and many other factors. Cultures influence our world view, child rearing, responses to distress, explanatory models, and pathways into professional care. Increasingly, clinicians in medicine, but in psychiatry in particular, have become aware of the way that culture affects precipitating distress, its perpetuation, and prognosis. Cultures and society determine how healthcare is funded. Cultures are not confined to patients; health professionals also carry their own cultures related to professional values and training. Therefore it is important for healthcare professionals to be culturally competent, which reflects good clinical practice. In this volume, practical ways of assessing and managing patients are described, especially for those patients whose cultural background may be different from those of clinicians. It is critical to understand the impact of culture on individuals, their families, and their carers. Assessment using clinical tools needs to be culturally appropriate and sensitive too. Instruments for assessment need to be valid and culturally appropriate. Cultural formulations are helpful in ascertaining contributing and relieving factors. Engaging therapeutically and developing a therapeutic alliance is at the heart of successful patient outcomes. The impact of culture on presentation is described. Using medications in appropriate ways is explained, along with pharmacokinetics and pharmacodynamics.

The multiple facets of this volume belong to five large themes. The first theme, that of persuasion and manipulation, is studied here through electoral campaigns (i.e., mental filters used in voting manipulation, the mechanisms of vote mobilisation, manipulation and storytelling models). The institutionalization of education represents the second theme, approached here through specific interdisciplinary instruments: the intersection of higher education with public learning, the answers of the knowledge society to the issues of contemporary work problems, the institutional relationships used to solve educational problems specific to childhood and adolescence, as well as the role of media competencies in professional development. The third theme is related to the inheritance and transmission of cultural identity, instrumentalized through issues such as: the duty of intergenerational justice with regard to cultural heritage, education and vocational training in library science, the social inclusion role of public and digital libraries. The collective and cultural identity of communities represents the fourth large theme, being approached through a triple perspective: the philosophical background of restoring the political dignity of communities, the communication space as a point of a needle towards the community space, and the communicational issue of the European capital of culture programmes. Lastly, the fifth theme belongs to practical and applied philosophy, specifically philosophical counselling, debating issues such as: the identification of the communicational background for this type of counselling, the secular approach to the problem of evil from a philosophical counselling perspective, the discussion of Platon’s attitude towards suicide and of frank speech in the Epicurean school, the socio-anthropological perspective of immortality, as well as the formal approach of the relationship between real and imaginary.

El presente libro ofrece un compendio de doce capítulos resultados de investigaciones en el ámbito de la educación inicial, básica, media y superior, en diferentes contextos educativos colombianos. En cuanto a la investigación en educación superior, se presentan seis trabajos: el capítulo 1 titulado Las estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios: estado del arte, presenta el resultado del ejercicio de investigación doctoral Las relaciones entre motivación, estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes de pregrado de la Corporación Universitaria Americana, en el que se aborda el aprendizaje y la función de los docentes en este proceso. El segundo capítulo: Instrumentos de evaluación de competencias profesionales en estudiantes universitarios: estado del arte, presenta los avances frente a la evaluación de competencias profesionales en estudiantes universitarios, enmarcado en el contexto de formación en licenciatura en pedagogía infantil haciendo un recuento de los conceptos de competencias profesionales, avances en la formación de profesionales de la educación y algunos estudios aplicados a población estudiantil para el desarrollo de competencias profesionales. El capítulo 3, Competencias transversales y aprendizaje basado en retos en estudiantes de administración de empresas: caso formulación de proyectos, muestra el análisis realizado a partir de las percepciones de los estudiantes frente a la aplicación de la metodología aprendizaje basado en retos –ABR, con el fin de determinar las competencias transversales desarrolladas en estudiantes de administración de empresas. Continuando con el ámbito de investigaciones en educación superior, el capítulo 9, Los estilos de aprendizaje de las estudiantes de Licenciatura en Pedagogía de la Primera Infancia: un estudio descriptivo, aborda la caracterización de los estilos de aprendizaje de las estudiantes de Licenciatura en Pedagogía de la Primera Infancia, con el fin de identificar aquellos estilos predominantes en esta población. Por su parte, el capítulo 10, Resignificación del saber pedagógico del maestro en la educación superior, ofrece el análisis de la concepción del maestro en los primeros siglos de nuestra era en contextos eclesiásticos, con el fin de identificar características que permitan la reconstrucción del saber pedagógico actual. Finalmente, en este ámbito, el capítulo 12, Influencia de las emociones en el aprendizaje virtual en educación superior, identifica el papel de las emociones en el contexto de aprendizaje virtual de estudiantes universitarios en la contingencia establecida por la pandemia Covid19. En el campo de la educación inicial, se presentan tres capítulos resultados de investigación. El capítulo 4, Evaluación de la competencia matemática temprana en primera infancia, muestra los resultados de investigación de un estudio de caso en el que se aplicó la prueba Early Numeracy Test Revisado (ENT-R) que evalúa las competencias matemáticas en niños de 4 y 5 años. El capítulo 6, El desarrollo de la competencia matemática temprana a partir de tecnologías de información y comunicación: diseño teórico de investigación, presenta un rastreo de las investigaciones que se han centrado en el desarrollo de la competencia matemáticas, consolidando el diseño teórico de investigación de un proyecto a realizar en el campo de la competencia matemática temprana (CMT); el capítulo 7, Desarrollo de habilidades investigativas en la primera infancia: diseño teórico de investigación y avances, evidencia la necesidad de un acercamiento por parte de los estudiantes al conocimiento de manera espontánea generando procesos de transversalización de diferentes áreas que se articulen al desarrollo de actividades de enseñanza. En el campo de las Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) aplicadas a la educación, se presentan dos capítulos. El capítulo 5, Programas y herramientas basadas en las TIC que facilitan los procesos de inclusión de las personas en situación de discapacidad y que se han implementado en Colombia en los procesos educativos en la última década, presenta un estudio documental de las investigaciones que se han realizado en la última década en Colombia y que utilizan alguna herramienta TIC en una población con una discapacidad determinada y se identifica la estrategia implementada por estos, encontrando que, a pesar de que se han inventado y se encuentran gratuitamente una gran cantidad de softwares especializados, las experiencias documentadas generalmente no hacen uso de estos. El capítulo 8. Propuesta b-learning significativo + IAD para medias técnicas del municipio de Medellín, expone una propuesta diseñada para el plan de desarrollo del municipio de Medellín, partiendo de la necesidad de este de ampliar la modalidad de media técnica a toda la educación media de la ciudad y los corregimientos. Pensando en eso, y teniendo en cuenta las condiciones pedagógicas, de infraestructura y la intencionalidad gubernamental de trabajar las áreas o disciplinas STEAM (Science, Technology, Engineering and Matemathics) para convertir a la ciudad en un gran símbolo de la innovación y entrar en concordancia con el proyecto Valle del software de la alcaldía. Finalmente, en el campo de las políticas públicas y la legislación educativa, el capítulo 11, Análisis histórico de la formulación de las políticas educativas en Colombia, describe las principales características de las políticas educativas en el contexto colombiano, con la finalidad de crear un conocimiento que permita tener un referente histórico para abordar la actualidad de las políticas educativas tanto en su formulación como en los mecanismo de evaluación que se tienen para medir el desempeño de la población que se está educando, para ello se realiza un somero análisis desde el año 1950 hasta el año 2007, resaltando los principales momentos históricos y los principales cambios en las políticas educativas para entender el contexto vigente.

La construcción de la identidad y la de los intereses nacionales de todo Estado constituyen procesos interdependientes y complementarios que se llevan a cabo de manera intersubjetiva al interior de sus sociedades en una línea de tiempo de largo aliento. En tal sentido, las identidades nacionales son proyectadas en el plano internacional por los líderes de los respectivos Estados, quienes a través de sus ideas, cosmovisiones y decisiones, desempeñan roles internacionales específicos que son percibidos por sus pares en el escenario internacional. De esta manera, la identidad nacional es relacional por la idea y el conocimiento compartido que los tomadores de decisión tienen de su nación, a fin de que pueda ser percibida y comprendida por los líderes de los demás Estados, es decir, se trata una relación entre alter y ego. En esencia, las identidades nacionales son estructuras cognitivas colectivas que los Estados comparten socialmente en el ámbito internacional. En este orden de ideas, tal como se desarrollará en el marco teórico de esta obra, los intereses de los Estados son construidos por las identidades nacionales. Adicionalmente, la identidad nacional y los intereses nacionales son factores fundamentales que influyen sustancialmente en la formulación e implementación de la política exterior de todo Estado. Así las cosas, se pueden identificar factores endógenos (cultura nacional, factores ideacionales y materiales) y exógenos (cultura de la anarquía, patrones de cooperación, competencia o conflicto, distribución de poder, lugar que ocupa un Estado en la jerarquía de poder internacional) que influencian la construcción y proyección de identidad y la definición de los intereses nacionales. Ahora bien, para comprender e interpretar la identidad y los intereses nacionales de un Estado como Colombia se requiere de procesos investigativos y de un diálogo sistemático, interdisciplinar y plural entre académicos y tomadores de decisión. En este caso particular, hemos enfocado el análisis en problemáticas relacionadas con la identidad nacional, la defensa, la seguridad y los intereses estratégicos del Estado colombiano desde una perspectiva multidimensional. Por tanto, la obra es producto de un proceso de investigación y conjunto entre oficiales, activos y de la reserva activa de las FF. MM. de Colombia y de académicos de la Pontificia Universidad Javeriana. Los autores realizaron sus investigaciones y la producción de sus textos en el marco del Curso de Altos Estudios Militares (CAEM) y el Curso Integral de Defensa Nacional (CIDENAL) de la Escuela Superior de Guerra (ESDEGUE). El proyecto fue auspiciado por la Fundación Konrad Adenauer de Colombia como concreción de la cooperación interinstitucional que ha venido llevando a cabo desde hace tres años con la Escuela Superior de Guerra, de modo que esta obra es el resultado del compromiso entre ambas entidades y el Centro de Altos Estudios Militares. El libro que aquí presentamos tiene tres secciones: la primera, denominada Marco teórico, incluye un capítulo en el que se desarrollan conceptos y categorías esenciales para el análisis y la comprensión de las nociones de identidad nacional, interés nacional, tipología de intereses nacionales, poder, tipologías de poder, estrategia nacional, objetivos nacionales, etcétera; la segunda sección tiene como título Perspectivas sobre identidad e intereses nacionales de Colombia y sus capítulos aportan las visiones sobre lo que ha sido el estudio y la formulación de dicha problemática durante los ejercicios académicos en distintas promociones del CAEM y el CIDENAL; la tercera y última sección, Intereses específicos de Colombia, recoge los trabajos sobre el análisis de dichos intereses del país, desde distintos enfoques, con las recomendaciones pertinentes para mejorar su gestión y defensa. De esta forma, confluyen dos visiones o perspectivas de gran trascendencia para promover un conocimiento complejo, sólido, riguroso y complementario sobre cada objeto de estudio determinado por los ejes y capítulos de la obra. Por lo tanto, el primer capítulo es presentado por los profesores Eduardo Pastrana Buelvas y Diego Vera Piñeros, quienes elaboraron un marco teórico desde el constructivismo que pretende entregar herramientas históricas, conceptuales y referentes contextuales, con el propósito de acercarse de una forma más idónea a la comprensión e interpretación de los elementos constitutivos y de las características de los intereses y de la identidad de las naciones. Para ello, parten de un ejercicio genealógico interpretando y rastreando los principales antecedentes del nacimiento del concepto o categoría de intereses e identidad. Igualmente, incorporan las distintas tipologías sobre la identidad y los intereses nacionales, en cuyo desarrollo resaltan la importancia de la relación estrecha que existe entre la concepción del rol nacional y la identidad. Por último, enuncian las concepciones del rol nacional que Colombia ha desempeñado y a través de las cuales ha sido percibida en su devenir histórico. Seguidamente, el segundo eje del libro está compuesto por seis capítulos. El primero de ellos es desarrollado por el mayor general Helder Fernán Giraldo Bonilla y el brigadier general (RA) Fabricio Cabrera Ortiz, autores que trabajaron la proyección nacional de Colombia desde los intereses nacionales. En esa línea, abordan analíticamente cómo la estrategia y el concepto de seguridad nacional en Colombia impactan la proyección del Estado y de las FF. MM. de cara a los desafíos y retos contemporáneos. Por su parte, el segundo capítulo del eje es presentado por el brigadier general de la Fuerza Aérea Colombiana Eliot Benavides González, el brigadier general del Ejército Nacional Erik Rodríguez Aparicio y el contralmirante de la Armada Nacional Óscar Darío Tascón Muñoz, quienes contribuyen con un análisis que parte del estudio y la comprensión de los puntos estructurales de la Apreciación Política Estratégica Nacional (APEN) y de la geopolítica contextual colombiana, en aras de identificar y determinar las amenazas, los problemas y las preocupaciones presentes en el entorno geoestratégico que tiene injerencia en la defensa y la seguridad multidimensional de Colombia. El tercer capítulo del eje es de autoría del profesor Eduardo Velosa Porras y consta de un análisis reflexivo sobre la concepción de nación, la percepción y la contestación del rol nacional en los ámbitos regionales y globales. Para esto, el autor parte de una interpretación sobre los principales roles que ha desempeñado Colombia en los últimos años, además, aborda de forma reflexiva y con relación a los elementos conceptuales y teóricos del rol, a qué identidades responden los roles que el país ha asumido en el marco de los intereses proyectados. Posteriormente, el cuarto capítulo del eje es elaborado por el profesor y estudiante del CIDENAL (2019) Francisco Alfonso Camargo Salas, quien desarrolla una definición y una clasificación de los intereses nacionales. A partir de ello, reflexiona sobre la identidad de Colombia, cómo esta se ha proyectado y, en consecuencia, cómo ha sido percibida en el escenario internacional. Para cerrar el capítulo, el autor presenta una relación analítica sobre el vínculo entre intereses y objetivos nacionales. El quinto capítulo del eje es trabajado por el mayor general (RA) Jorge Alberto Segura Manonegra, quien aborda la construcción del concepto de objetivos nacionales y cómo este impacta la estrategia de seguridad nacional. Para ello, hace una distinción conceptual y teórica sobre los intereses y los objetivos nacionales, y analiza la relación estructural entre objetivos, fines, modo y medios del Estado para la formulación y el alcance de los objetivos nacionales instituidos. El sexto y último capítulo del segundo eje es desarrollado por los coroneles de la Fuerza Aérea Colombiana Pedro Arnulfo Sánchez Suárez y del Ejército de Colombia Óscar Leonel Murillo Díaz, quienes presentan un análisis sobre la identidad nacional en relación con el patriotismo y el nacionalismo. Asimismo, reflexionan sobre las principales funciones de la identidad nacional y proponen un instrumento piloto orientado a interpretar y medir la percepción de la identidad nacional. El tercer eje del libro que versa sobre los intereses específicos de Colombia se compone de ocho capítulos. El primero de ellos es presentado por el brigadier general Óscar Zuluaga Castaño, el coronel Héctor Fabio Aristizábal Mustafá y el coronel Kerly Sánchez Pesca, cuya contribución es un análisis sobre el acceso al espacio exterior como un interés nacional vital de Colombia. Para el efecto, parten de una reflexión sobre la importancia del espacio ultraterrestre de Colombia para el desarrollo del comercio internacional y para la seguridad nacional. En este capítulo, los autores privilegian un enfoque desde el realismo clásico para interpretar y comprender la relevancia del espacio exterior como interés vital de Colombia. A continuación, el segundo capítulo del eje, elaborado por Óscar Cabrera Izquierdo, expresidente ejecutivo del BBVA en Colombia y estudiante del CIDENAL (2019), y por la economista Juana Téllez Corredor, consta de un análisis sobre los principales desafíos y retos de la economía colombiana ante las nuevas tendencias globales. En esa línea, los autores parten de la identificación de patrones y de datos macro y microeconómicos de los últimos años para el país. Con ello, a manera de reflexión prospectiva, se proponen proyectar las alternativas y los escenarios sobre la forma como la economía colombiana podría crecer y fortalecerse de cara a los desafíos globales. El tercer capítulo del eje es desarrollado por la profesora Louise Anne Lowe, quien aborda la protección ambiental como parte del interés nacional de Colombia y plantea un análisis sobre el complejo proceso teórico-práctico de la incorporación de los problemas ambientales en las agendas de los Estados. El cuarto capítulo del eje, cuyo autor es el brigadier general Raúl Flórez Cuervo, presenta una reflexión analítica sobre los intereses nacionales en juego en la Amazorinoquia. Para ello, inicia con un excurso argumentativo sobre la comprensión del valor vital de esta macrorregión para Colombia como Estado-nación y finaliza esbozando la identificación del complejo panorama de los factores que allí generan inestabilidad y tienen impacto en el país. A su vez, el quinto capítulo del eje es presentado por el coronel de Infantería de Marina de la Armada Colombiana Adolfo Enrique Hernández Ruiz y por el profesor Héctor Andrés Macías Tolosa, quienes trabajan los intereses marítimos y fluviales de Colombia. Así entonces, parten de una diferenciación conceptual entre el interés marítimo y el interés fluvial y después abordan de forma reflexiva la importancia que tienen los mares y ríos para la supervivencia del desarrollo de la nación. Para todo ello, los autores privilegian una mirada desde el realismo clásico y el neorrealismo. El sexto capítulo del eje es desarrollado por el profesor Carlos Álvarez Calderón y por la profesional en relaciones internacionales y estudios políticos de la Universidad Militar María Johana Alarcón Moreno, autores que presentan, a manera de reflexión, la identidad de Colombia como un asunto de interés nacional. En ese sentido, argumentan la necesidad de que los símbolos, los héroes, los rituales y los valores ameriten mayor relevancia para los estudios de seguridad y defensa, por lo que referencian que tales factores se constituyen como elementos fundamentales y determinantes de los intereses nacionales colombianos. Posteriormente, el séptimo capítulo del eje es el trabajo de los profesores Andrés Mauricio Valdivieso Collazos y Ricardo García Briceño, junto con la profesional en relaciones internacionales y estudios políticos de la Universidad Militar Sofía Correa Merchán, quienes interpretan cuáles han sido los intereses que los gobiernos de Colombia han priorizado de cara al cumplimiento de los estándares internacionales de derechos humanos. Para el cierre del capítulo, los autores proyectan la relación entre el interés nacional de los últimos dos gobiernos con relación a los procesos de construcción de paz en Colombia. El octavo y último capítulo del eje y del libro es presentado por el profesor Diego Vera Piñeros, la politóloga Paula Prieto y la internacionalista y comunicadora de la Pontificia Universidad Javeriana Daniela Garzón, quienes trabajaron la ciberseguridad, la ciberdefensa, la identidad y los intereses nacionales y de las Fuerzas Militares de Colombia. Para ello, inician con una caracterización de la denominada “cuarta revolución” con el propósito de determinar los procesos de producción que están a la vanguardia en materia de desarrollo, adquisición y uso de tecnologías digitales, físicas y biológicas, orientados a potenciar el crecimiento económico. Cierran el análisis abordando y articulando el interés de integrar los avances de la cuarta revolución a los campos de seguridad y defensa nacional, en aras de mejorar las capacidades institucionales y estatales frente a los desafíos y problemas contemporáneos. Así pues, este libro es una propuesta de reflexión, de análisis, de evaluación y de discusión sobre la o las identidades, el interés o los intereses de Colombia y el rol de las FF. MM. de cara a la construcción y configuración tanto de las identidades como de los intereses nacionales. Por lo tanto, desde una perspectiva interdisciplinaria y multidisciplinaria los autores presentan sus análisis con el principal objetivo de contribuir de forma prospectiva al entendimiento de los posibles escenarios en el marco de los complejos procesos y tendencias globales y regionales. Para los editores y para las instituciones auspiciadoras es muy satisfactorio lograr integrar dos perspectivas o dos visiones desde distintos roles (académicos y oficiales de las FF. MM. activos y de la reserva activa) sobre las diferentes aristas y complejidades de las identidades y los intereses del país. Finalmente, es menester decir que resulta gratificante para los editores poder contar con la participación y la contribución de cada uno de los autores, a quienes extendemos un gran agradecimiento por aceptar el desafío de proponer análisis y reflexiones para estos complicados y difíciles temas que demarcan la agenda política colombiana.