Relevant bibliographies by topics / Interaction sociales

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Interaction sociales'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 18 February 2022

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Journal articles on the topic "Interaction sociales"

1

Elizondo Romero, Alejandro. "Análisis de los marcos de participación en la interacción en redes sociales virtuales." Anuario de Letras Lingüística y Filología 8, no. 2 (2020): 5–38. http://dx.doi.org/10.19130/iifl.adel.2020.2.24871.

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Abstract:
During decades a topic of interest has been the analysis of participation frameworks both in production and in reception of messages in oral interactions. Researchers from the fields of sociology, communication and linguistics have developed several proposals to describe this process in oral interaction. However, the computer mediated interaction was not considered at the time those models were proposed. Therefore, it is necessary to develop specific models for the description of this type of interactions. The intend of this article is to develop a specific proposal for the description and analysis of production and reception frameworks in virtual social networks.
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2

Gabor, Barbara. "Restructurations et interaction entre politiques sociales et fiscales nationales." Revue internationale de droit économique XXII, 2, no. 2 (2008): 247. http://dx.doi.org/10.3917/ride.222.0247.

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3

Daniels, Harry. "Learning in cultures of social interaction." Revista de Investigación Educativa 34, no. 2 (2016): 315. http://dx.doi.org/10.6018/rie.34.2.252801.

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Abstract:
Este artículo aborda las formas en que las culturas de las instituciones y los patrones de interacción social ejercen un efecto formativo en el qué y cómo del aprendizaje. El modo en que se regulan las relaciones sociales de las instituciones tienen consecuencias cognitivas y afectivas para aquellos que viven y trabajan dentro de las mismas. El actual estado del arte en las ciencias sociales se esfuerza por proporcionar una conexión teórica entre formas específicas,o modalidades, de regulación institucional y de la consciencia. Los intentos que se han llevado a cabo para hacerlo tienden a la incapacidad de generar análisis y descripciones de formaciones institucionales que sean predictivos de consecuencias para los individuos. Al mismo tiempo, la política social tiende a no comprometerse con las consecuencias personales de las diferentes formas de regulación institucional. Se discutirá un enfoque con el fin de establecer conexiones entre los principios de la regulación de las instituciones, las prácticas discursivas y de la formación de la consciencia. Este enfoque se basa en el trabajo del sociólogo británico, Basil Bernstein y el teórico social ruso Lev Vygotsky.
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4

Navío-Navarro, Mariché. "Contenidos eficientes en redes sociales: la promoción de series de Netflix." INDEX COMUNICACION 11, no. 01 (2021): 239–70. http://dx.doi.org/10.33732/ixc/11/01conten.

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Abstract:
Social media channels are frequently used by different audiovisual products when promoting content and generating conversations around their brands. In the case of fiction series broadcast by Netflix, the most widely used social media are Instagram, Facebook, and Twitter. This research aims at stablishing what the characteristics are of the content that, published on the profiles of said platforms by the accounts of these fiction series, generate greater efficiency and virality. To do this, we analyze the eight publications with the highest number of total interactions in a sample of series profiles to determine which platform, formats, types of content, hashtags, emojis or appealed values, among other factors, obtain better results in terms of the different types of interaction: likes, comments, and shares. The main results point to Instagram as the most efficient social network, where images are the content with the highest number of interactions. On Facebook and Twitter, however, videos get the highest efficiency and virality. For the rest of the analysis categories, we will find differences between the three platforms.
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5

Clemente-Vázquez, Sandra, and Juan-Jesús Torres-Gordillo. "Percepción del alumnado de máster sobre la formación en competencias emprendedoras a través de redes sociales." Educar 57, no. 2 (2021): 501–18. http://dx.doi.org/10.5565/rev/educar.1261.

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Abstract:
El objetivo del presente estudio es analizar la percepción y el origen del nivel competencial en emprendimiento a través de redes sociales en el alumnado de másteres de las ramas de Ciencias, Humanidades y Artes y Ciencias Sociales ofertados por la Universidad de Sevilla. La crisis económica en España ha provocado que el emprendimiento sea, en muchos casos, la única vía de emplearse. Internet y el comercio electrónico obligan a tener en cuenta las redes sociales para acceder al mercado global. Se refuerza la universidad como figura esencial para crear cultura emprendedora a través de la formación de su alumnado. Se asume un diseño de investigación cuantitativo ex post facto, no experimental y de tipo descriptivo, correlacional e inferencial. El estudio se realizó con un muestreo no probabilístico por conveniencia. 178 estudiantes contestaron a un cuestionario ad hoc. Los resultados indican un grado entre moderado y bajo en cuanto a la percepción competencial del alumnado, aunque con algunas diferencias según la edad o el tipo de máster. Se constata que la educación formal superior no satisface al estudiantado en este sentido. Se concluye que la universidad debe mejorar su formación en materia de emprendimiento a través de redes sociales.
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6

Dans Álvarez de Sotomayor, Isabel, Eduardo José Fuentes Abeledo, Mercedes González Sanmamed, and Pablo César Muñoz Carril. "El reto de los profesores de secundaria ante las redes sociales." Educar 57, no. 1 (2021): 207–22. http://dx.doi.org/10.5565/rev/educar.1151.

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Abstract:
En el contexto educativo, la integración de la tecnología genera posiciones ambivalentes: se percibe como una oportunidad para la innovación, pero también como un elemento disruptivo que suscita preocupación. Esta doble visión se pone de manifiesto cuando el profesorado se enfrenta al reto de las redes sociales y valora su utilidad en las aulas. El propósito de la investigación que presentamos ha sido analizar las percepciones del profesorado acerca del uso de las redes sociales por parte del alumnado de secundaria e identificar los requisitos materiales y formativos de los docentes para que puedan incorporarlas a su labor educativa. Se ha realizado un estudio cualitativo y la técnica utilizada ha sido la entrevista grupal. Los resultados muestran que los docentes consideran que el uso de las redes sociales en la enseñanza puede resultar motivador, pero alertan de los riesgos que puede acarrear entre los jóvenes. Las conclusiones se plantean a tres niveles: el profesorado está dispuesto a integrar estos recursos en el ámbito educativo, pero para ello se requiere un cambio a nivel profesional, sobre todo en lo relativo a una mejor formación en competencias digitales, y también reclama un aumento de los recursos disponibles en los centros docentes.
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7

Maillard, Jacques de. "Les travailleurs sociaux en interaction Politiques sociales urbaines, mobilisations des professionnels et fragmentations." Sociologie du travail 44, no. 2 (2002): 215–32. http://dx.doi.org/10.4000/sdt.33013.

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de Maillard, Jacques. "Les travailleurs sociaux en interaction Politiques sociales urbaines, mobilisations des professionnels et fragmentations." Sociologie du Travail 44, no. 2 (2002): 215–32. http://dx.doi.org/10.1016/s0038-0296(02)01212-8.

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9

Bralet, M. C. "Remédiation cognitive des troubles de la cognition sociale avec le programme MindReading." European Psychiatry 28, S2 (2013): 21–22. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.052.

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Abstract:
Les cognitions sociales sont significativement perturbées dans la schizophrénie, ces perturbations sont à l’origine de difficultés dans les interactions sociales et par conséquent dans la vie quotidienne. Les programmes en remédiation cognitive ciblant uniquement les déficits en cognitions froides permettent d’améliorer spécifiquement ces déficits mais n’ont pas eu pour autant l’impact espéré sur la vie quotidienne. Différents programmes ciblant les cognitions sociales se sont par conséquent développés en ciblant soit globalement ces déficits (ex. : SCIT, Social Cognition Interaction Training, de D. Penn [1]), soit spécifiquement un domaine (ex. : TAR, Targeting Affective Recognition program, de W. Wolwer [3], ciblant la perception des émotions). Ces programmes peuvent présenter des limites en termes de faisabilité et d’indications cliniques (patients de bon pronostic). Or ce sont les patients de moins bon pronostic (durée d’évolution importante de la maladie) qui présentent les déficits les plus sévères en habiletés sociales. Il existe un pattern commun en termes de dysfonctionnement au niveau des cognitions sociales entre des patients souffrant de troubles autistiques et de certaines formes de schizophrénie. MindReading: An Interactive Guide to Emotions, est un logiciel interactif destiné à améliorer la perception et la reconnaissance des émotions faciales chez les patients souffrant de troubles autistiques [2].ObjectifsPrésenter le programme MindReading et l’intérêt de son utilisation chez les patients souffrant de schizophrénie ayant une longue durée d’évolution et/ou d’hospitalisation.PerspectivesUtiliser et développer des programmes de remédiation en cognitions sociales validés chez des patients souffrant de troubles autistiques pourraient être pertinents pour des patients souffrant d’une certaine forme de schizophrénie avec altérations sévères des cognitions sociales en complément d’un programme de remédiation cognitive sur les cognitions froides.
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Cerdeira Gutiérrez, Maria Isabel. "Reseña del libro: VV.AA. (2018). La interacción social. Escritos en homenaje a José Ramón Torregrosa. [The Social Interaction. Writings in tribute to José Ramón Torregrosa]. Madrid: Centro de Investigaciones Sociales. 395. pp. ISBN: 9788474767599." Cuadernos de Trabajo Social 33, no. 1 (2020): 165–66. http://dx.doi.org/10.5209/cuts.61558.

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Abstract:
Reseña del libro: VV.AA. (2018). La interacción social. Escritos en homenaje a José Ramón Torregrosa. [The Social Interaction. Writings in tribute to José Ramón Torregrosa]. Madrid: Centro de Investigaciones Sociales. 395. pp. ISBN: 9788474767599.
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Dissertations / Theses on the topic "Interaction sociales"

1

El, Jed Mehdi. "Interactions sociales en univers virtuel : Modèles pour une interaction située." Phd thesis, Université Paul Sabatier - Toulouse III, 2006. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00144856.

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Abstract:
La recherche proposée s'intéresse au développement d'un modèle d'interaction sociale capable de prendre en compte, en univers virtuel collaboratif, une partie de la dimension émotionnelle et sociale des interactions humaines.
Dans notre approche, chaque utilisateur contrôle son propre avatar (représentation de l'utilisateur dans l'environnement virtuel) et peut prendre des décisions selon ses propres perceptions, son expertise et historique. La problématique de recherche devient donc d'offrir une solution pour maintenir un contexte d'interaction 'riche' lors de la collaboration.
Nous proposons des solutions qui permettent d'enrichir l'interaction sociale en univers virtuel. D'une part, l'interface proposée permet aux interactants d'exploiter leurs références indexicales (par exemple pointer de la main des objets de l'univers, orienter le regard vers une direction, etc.). D'autre part, notre modèle d'interaction sociale permet de produire automatiquement des comportements chez les avatars qui soient pertinents par rapport au contexte de l'interaction (par exemple distribuer le regard vers ses interlocuteurs, regarder les autres avatars en marchant, effectuer des expressions gestuelles en parlant, etc.).
Nous proposons également un modèle émotionnel pour simuler les états internes des personnages virtuels en interaction.
Ces modèles s'intègrent dans une architecture multi-agents capable de fusionner de façon 'réaliste' les actions intentionnelles décidées par l'acteur humain et les comportements non-intentionnels (produits par le modèle d'interaction sociale) comme les gestes, postures, expressions émotionnelles qui dépendent du contexte dans lequel évoluent les avatars.
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2

Béchade, Lucile. "L'humour dans les interactions sociales homme-robot." Thesis, Université Paris-Saclay (ComUE), 2018. http://www.theses.fr/2018SACLS077/document.

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Abstract:
Les travaux de recherche de cette thèse portent sur l'amélioration des capacités sociales d'un système conversationnel en interaction avec un humain. Lorsque le système n'est pas dédié à une tâche particulière, il doit tenir compte de difficultés relevant de l'interaction sociale elle-même. L'humour est un mécanisme naturel dans les interactions sociales. Nous considérons un humour-machine comme une simulation de comportements simplifiés des capacités humoristiques humaines: dérision, blagues, jeux de mots. Les travaux de cette thèse s'appuient sur des théories issues de domaines variés en sociologie, psychologie, neurosciences et linguistique pour l'intégration de cet humour-machine dans un système robotique. Implémentées dans certains systèmes de dialogue, ces capacités humoristiques sont cependant rarement utilisées pour pouvoir choisir les comportements à générer du robot. Dans nos travaux, la mise en œuvre des comportements humoristiques du système en conversation est réalisée en utilisant la théorie des rites d'interaction. L'estimation de la face de l'interlocuteur permet de diriger le comportement du robot dans la conversation casuelle humoristique. Les facteurs expressifs d'une perte ou d'une valorisation de la face sont liés à des états mentaux exprimés dans une situation donnée. Pour réaliser cette estimation de la face, nous étudions, à partir de corpus créés à cet effet, les réactions comportementales, affectives et expressives des participants à différents types d'humour réalisés par le robot et ayant des impacts variables sur celle-ci (l'humour prenant pour cible le robot, le participant ou un autre sujet). Les réactions des participants à l'humour sont établies sur une représentation multi-niveaux d'indices émotionnels, comportementaux et linguistiques, extraits à partir de l'audio.Des règles sont ainsi construites à partir de l'apprentissage automatique de ces indices issus des corpus, concernant l'appréciation de la réaction des participants à l'humour et la mise à jour de l'estimation de la face présentée du participant. Leur implémentation dans un système automatique nous permet de les évaluer. De nombreuses expérimentations ont été menées avec des publics variés : personnes âgées, adultes, adolescents. Enfin, l'utilisation des préférences du participant à l'humour dans la conversation fait émerger des questions éthiques, notamment face au pouvoir persuasif et manipulateur de l'humour
This doctoral dissertation is about the improvement of social capacities of a conversationnal system to interact with humans. When the system is not dedicated to one particular task, it must take into account the inherent difficulties of social interaction it-self. Humor is a natural mechanism present in social interactions. We consider humour in a robotic system as a simulation of simplified behaviors from human humor : derision, jokes, puns. This work is based on theories issued from various research domains as sociology, psychology, neurosciences and linguistics to enable integration of humor in a robotic system. Implemented in some dialog systems, humorous capacities are however rarely used when programming the robot’s behavior. In our study, the humourous behavior is implemented in the system by using the ritual theory of face-work. The face analysis of the interlocutor can be used to direct the robot’s reactions during a casual humorous talk. In order to evaluate the faces of participants in interaction, we study, using data collections created for this purpose, the participant’s behavior, emotionnal and expressive responses to different types of humor (humorous act targeting the robot, the participant or a neutral subject). Participant's reaction to humor are made upon a multi-level processing of emotionnal, linguistic and behavioral cues.Machine learning is used to extract rules defining appreciation or not and update the participant's face evaluation in regards of the humorous act produced by the robot. An implementation of these rules in an automatic dialog system allows us to evaluate their accuracy. Numerous experiments were carried out on various populations : elderly persons, adults, teenagers. Finally, the use of the participant’s preferences in the conversation raises ethical questions, in particular against the persuasive and manipulative power of humor
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Noyes, Nicole. "Intéractions sociales entre pairs et utilisation de concepts catégoriels." Aix-Marseille 1, 1995. http://www.theses.fr/1995AIX10026.

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Abstract:
Dans une perspective tres pragmatique de psychologie de l'education, cette recherche vise essentiellement a etudier l'impact de situations d'interactions sociales dans l'utilisation de concepts categoriels chez des enfants de 7-9ans. Le cadre general de reference est celui de la "psychologie sociale genetique". Un premier dispositif experimental (le "jeu de devinettes") a pour objectif d'etudier les effets simultanes de deux types de dynamiques interactives suscitees par une situation tres epuree de communication sociale avec feed-back et une situation de co-elaboration. Ce dispositif permet egalement de comparer les effets de ces deux types de dynamiques interactives selon le milieu d'origine des sujets. Un second dispositif (les"rangements dichotomiques de mots etiquettes") vise a etudier uniquement l'impact d'une interaction de coelaboration sur l'utilisation de concepts categoriels. L'accent est mis sur les significations de la tache construites par les sujets dans la situation de resolution et sur le role de la co-elaboration dans la clarification de la representation de la tache
In a psychology of education point of view, this research is aimed at studying the effects of social interaction situations in the utilization of categorical concepts by 7-9 old children. It refers to the general frame work of social psychology of development. The first experimental set (guess game) studies both the effects of two interactive dynamic types given rise by a very simple social communication situation with feddback and by a co-elaboration situation. This set also allows to compare these two interactive dynamic types according to the social origine of the children. A second experimental set (dichotomic sortings of world-labels) is aimed at studying the only effects of a co-elaboration situation in the utilization of categorical concepts. It stresses on the construction of the meanings of the solving situation by the subjects and on the influnce of a co-elaboration situation in the clarification of the representation of the task
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Albornoz, Arbieto Claudia Samanta. "La interrelación de youtubers peruanos con sus seguidores en Youtube: Caso del vlogger Kenrovlogs." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2020. http://hdl.handle.net/10757/653159.

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Abstract:
El presente trabajo analiza al youtuber e influencer Kenrovlogs con la finalidad de explicar las interacciones con sus seguidores en Youtube e Instagram. Se describirán las características narrativas de sus videos que funcionan como detonante de las interacciones con sus fans, se explicarán las formas de interacción digital que surgen entre él y sus seguidores a partir de la publicación de estos vlogs; finalmente se identificará el perfil de los usuarios peruanos que consumen y se fidelizan a sus vlogs. La investigación sigue un diseño cualitativo, se empleará la técnica de entrevista semiestructurada al youtuber Kenrovlogs, realizando preguntas abiertas sobre su canal, sus vlogs, su personaje y la interacción que tiene con sus seguidores. Asimismo, se realizará un análisis de contenido de los vlogs del mencionado youtuber, estableciendo categorías por temática, tales como “familia”, “amigos” y “k-pop”. El contenido ha sido seleccionado en base a la cantidad de visualizaciones, revisándose los 5 videos más vistos respecto a cada temática, en total 15 videos serán analizados. Por último, se empleará la técnica del focus group aplicada en fans, seleccionadas por su medio a alto nivel de interacción con el youtuber y su participación en el club de fans.
This paper analyzes the youtuber and influencer Kenrovlogs in order to explain the interactions with his followers on YouTube and Instagram. The narrative characteristics of his videos that act as a trigger for interactions with his fans will be described, the forms of digital interaction that arise between him and his followers from the publication of these vlogs will be explained and the profile of the Peruvian users who consume his vlogs will be identified. The research follows a qualitative design, a semi-structured interview technique will be used with Kenrovlogs, asking open-ended questions about his channel, his vlogs, his character and the interaction he has with his followers. Also a content analysis of the vlogs of the mentioned youtuber will be carried out, establishing categories by theme, such as "family", "friends" and "k-pop". The content has been selected based on the number of views, reviewing the 5 most viewed videos on each theme, in total 15 videos will be analyzed. Finally, a focus group technique applied to fans will be used, selected for their high level of interaction with the youtuber and their participation in the fan club.
Trabajo de investigación
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Fourquet-Courbet, Marie-Pierre. "LA COMMUNICATION MEDIATIQUE : INTERACTIONS HUMAINES ET SOCIALES MEDIATISEES." Habilitation à diriger des recherches, Université d'Avignon, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00619635.

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Abstract:
Ce mémoire d'HDR propose d'abord une mise en perspective théorique et épistémologique de dix années de recherches que j'ai menées sur la communication médiatique. Il explicite également ma posture dans le champ des SIC et mes choix théoriques, épistémologiques et méthodologiques. La communication médiatique est considérée comme une forme d'interactions humaines et sociales médiatisées. Suivant une perspective théorique générale interactionnelle, mes recherches, empiriques et interdisciplinaires, s'intéressent à trois types d'interactions complémentaires. Le premier type d'interactions, médiates, est celui des " esprits " des sujets sociaux producteurs et récepteurs se réalisant via le dispositif médiatique. Les sujets sociaux dotés d'intentionnalité génèrent ou activent, explicitement ou implicitement, des représentations liées aux autres acteurs impliqués. En fonction du contexte, des enjeux et de ce qu'ils savent des raisons qui sous-tendent l'existence du phénomène de communication, les uns et les autres infèrent des intentions communicationnelles. Le deuxième type d'interactions se réalise entre les sujets sociaux en production et le dispositif médiatique. En tenant compte des conditions sociales de production collective, les dispositifs médiatiques sont issus de la mise en œuvre de savoir-faire qui répondent à des intentions, c'est-à-dire à un but ou à une volonté de produire un effet en réception. J'étudie les interactions entre les producteurs et différents dispositifs médiatiques : conception de dispositifs de communication pour lutter contre les incendies de forêt (communication environnementale), création d'e-publicités, utilisation d'Internet pour influencer les contextes juridiques et politiques (via notamment le discours et les " stratégies rhétoriques "). Le troisième type d'interactions a lieu entre le sujet social en réception et le dispositif médiatique. Au moment ou après le contact avec le dispositif, le récepteur co-construit du sens en fonction du contexte, des éléments figurant dans le dispositif et des intentions perçues du producteur. Mes travaux portent sur les interactions entre les récepteurs et plusieurs catégories de dispositifs médiatiques : diffusion d'événements socio-médiatiques " hors du commun " (mort de Michael Jackson, attentats du 11 septembre 2001 à New York), publicités sur Internet, communication politique télévisée. En donnant le primat aux sujets sociaux, j'étudie leurs processus socio-cognitifs et socio-affectifs, plus ou moins contrôlés, par lesquels ils interagissent entre eux et avec des dispositifs médiatiques. Une partie de mes travaux consiste donc à développer des méthodes pour " pister " et étudier ces processus. Ces méthodes sont essentiellement fondées sur le langage, considéré comme porteur des traces de l'intentionnalité du sujet social et comme observable des traitements contrôlés en mémoire explicite. Je présente également une méthode permettant d'accéder aux traitements automatiques " non conscients " en mémoire implicite, avec des marqueurs non langagiers : les temps de réponse. Ainsi, ayant travaillé sur les traitements contrôlés et automatiques du sujet social, en production et en réception, avec des démarches herméneutiques mais aussi expérimentales, je me positionne en faveur d'une pluralité théorique et épistémologique en SIC. Outre cette mise en perspective de mes travaux, je trace dans ce mémoire les contours d'un programme de recherches empiriques sur la communication médiatique en tant qu'interactions humaines et sociales médiatisées. Plusieurs pistes de recherche, de collaborations et d'encadrements de jeunes chercheurs se dessinent autour (1) des différents objets de recherche que peut intégrer ce programme (toute communication médiatique d'organisations publiques ou privées ayant des visées d'influence explicite ou implicite) et (2) des différents angles et échelles d'observation des interactions entre les sujets sociaux et le dispositif médiatique.
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Herrera-Aguilar, Miriam. "Les interactions sociales devant l'ordinateur en contexte scolaire : approche comparative France/Mexique." Paris 3, 2005. http://www.theses.fr/2005PA030048.

Full text
Abstract:
Notre problématique s'inscrit dans l'étude des interactions sociales en présence de l'ordinateur à l'école et dans le cadre de celle, plus large, du virage technologique. Considérant le processus d'apprentissage comme un processus d'information et de communication, nous nous intéressons d'une part, aux échanges interpersonnels et d'autre part, à l'usage de l'ordinateur dans la classe, lequel – hypothétiquement – modifie les interactions des enseignants et des élèves. Nous analysons l'interaction en tant que relation ternaire – Ego-Alter-Objet – et pour collecter nos données, avons recours à l'anthropologie de la communication. La stratégie de comparaison internationale retenue nous autorise à mettre côte à côte deux pays de cultures et de niveaux de développement différents, à savoir le Mexique et la France. L'approche sociologique implicite dans notre recherche nous a fait observer trois types d'établissements de chaque pays : urbain à population majoritairement favorisée, urbain à population majoritairement défavorisée et rural. Ces unités ont été définies pour apprécier les éventuelles différences ou cohérences des “ sociétés de l'information ” envisagées, dans un premier temps à l'intérieur de chaque pays, et dans un second temps entre les deux
Our research subject is part of the study of social interactions at school in presence of computers. This subject is part of the study of the “ digital revolution ” phenomenon. We consider the learning process as an information and communication process. On the one hand, we are interested in interpersonal relationships, on the second hand, in the uses of computers in school classes which modify – supposedly – the interactions of teachers and pupils. We analyze the interaction as a triangular relationship – Self-Other-Object – with the help of Communication Anthropology as method of research. The “ inter-national ” comparative research enables us to study two countries with different development status and type of culture at the same time : France and Mexico. Because of the sociological approach adopted for our research, we observe three types of state schools in each country: two urban schools with pupils from different socioeconomic levels, and one rural school. These samples have been chosen to verify possible differences or similarities between those two “ information societies ”, within each country or between both countries
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Jallouli-Sellami, Senda. "Le biais domestique dans le choix de portefeuille : Effets des interactions sociales." Paris 9, 2008. https://portail.bu.dauphine.fr/fileviewer/index.php?doc=2008PA090027.

Full text
Abstract:
Au cours de ces dernières années, les marchés financiers ont connu de nombreuses réformes dont l'objectif principal était d'aller vers une plus grande ouverture. Ainsi, et suite à la levée progressive de différentes restrictions aux mouvements internationaux de capitaux, les fonds devraient être assignés entre les marchés de capitaux proportionnellement à leur capitalisation boursière. Cependant, les études empiriques soulignent le manque de diversification des portefeuilles internationaux. La sous-pondération des actions étrangères dans les portefeuilles de capitaux s'appelle l'énigme du biais domestique sur les actions. Les explications traditionnelles n'ont pas réussi à expliquer cette énigme. Nous proposons alors une nouvelle explication qui pourrait contribuer à comprendre le biais domestique dans le choix de portefeuille, à savoir l'interaction sociale. Un investisseur « social » trouve un titre plus attractif lorsque les membres de son groupe y ont déjà investi. Après avoir posé, dans une première partie, le problème du biais domestique sous ses aspects empiriques, et fourni les explications traditionnelles de ce phénomène, nous utilisons, dans une deuxième partie, les modèles de mimétisme pour analyser l'impact de ce comportement sur le choix de portefeuille des fonds mutuels français. Dans une troisième partie, nous utilisons la littérature économique sur les interactions sociales pour modéliser l'impact de ces interactions sur le choix des fonds mutuels internationaux. Les résultats montrent que l'interaction sociale peut en grande partie expliquer la sous diversification des portefeuilles
In recent years, several reforms have been made to reinforce financial markets integration. Thus, in response to gradual lifting of various restrictions on international capital flows, funds should be assigned between capital markets proportionally to their market capitalization. However, international lack of diversification among investors is persistent. The strong preference for domestic equities is called the equity home bias puzzle. Various attempts have been made to explain this puzzle but still non-conclusive. Our objective is to provide insight into the observed equity home bias phenomenon by introducing a new explanation, namely, social interaction. A “social” investor finds markets more attractive when more of his peers have already invested in. After asking, in the first part, the problem of home bias and provided the traditional explanations of this phenomenon, we use, in the second part, herding behavior models to analyze the impact of French mutual fund herding on portfolio choice. In the third part, we use economic literature on social interactions to model the impact of these interactions on international mutual funds choice. The results show that social interaction may largely explain the international portfolios under diversification
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Robert, Philippe. "Etude des indicateurs relatifs à la connaissance descriptive et évaluative des personnes : les comportements d'une personne et les comportements attendus à l'égard d'une personne." Rennes 2, 2000. http://www.theses.fr/2000REN20039.

Full text
Abstract:
Ce travail concerne l'étude de la pertinence du registre des "comportements caractéristiques de la cible" (CC) et de celui "des comportements que l'on peut avoir avec autrui" (CA) comme indicateurs respectifs d'une connaissance descriptive et évaluative des traits de personnalité. La conception évaluative renvoie ici à une connaissance des utilités sociales (Beauvois et Dubois, 1991). Le 1er chapitre est consacré à une revue de questions des méthodes d'évaluation, des conceptions théoriques et de l'exactitude des jugements, du domaine de la personnalité. Le 2ème chapitre rend compte des postulats propres à la notion de catégorisation, avant de présenter les différents courants d'étude de l'inférence des traits. Le 3ème chapitre présente les notions afférentes à la valeur sociale, puis développe deux conceptions de l'expression de la valeur des traits (approche/évitement, utilités sociales). Les chapitres 4, 5, 6, 7 et 8, présentent les études expérimentales réalisées soit à l'aide d'un paradigme de formation des impressions, soit d'un paradigme des juges. Le paradigme des juges démontre que lorsque les CA composent la cible, ils conduisent toujours à évaluer plus favorablement celle-ci par comparaison au registre des CC. Le paradigme de formation des impressions atteste que les comportements CA sont plus concernés par une stratégie de formation des impressions que de mémorisation. Ces travaux démontrent aussi que la teneur évaluative ou descriptive des traits est fonction à la fois des caractéristiques intrinsèques de ces traits et des paramètres propres au contexte du jugement. La teneur évaluative des traits est toujours prise en compte comme une référence plus importante que la teneur descriptive, lorsque l'individu qui doit produire un profil de recrutement, va devoir travailler avec la cible. La discussion aboutit à une validation de l'expression des utilités sociales des traits en mettant l'accent sur la modalité d'action de l'aboutissement du jugement
This work is a validity study of two indicators in the personality description. It argues that evaluative knowledge of personality is an expression of social value and not only an affect value. This social value is an encoding of social utility (Beauvois et Dubois, 1993). Two behaviors types are used for each trait, as " the target's behavoirs " (TB) and " the other person's behaviors towards the target " (OB) respectively relate to descriptive knowledge and evaluative knowledge. 3 chapters devoted to theoretical part and 5 chapters to 9 experimental studies. The theoretical part concerns personality tools, accuracy of personality judgments, inferentials processes and values theories. Studies uses judge paradigm or impression formation paradigm. The results show, for judge paradigm, that OB is a better predictor of social value than TB, and increase the judge confidence rating. In impression formation paradigm, TB's component decrease and OB component increase for each traits when judges know that they will work with the target as if the will not. The OB component seems a good predictor of social value and better than TB behaviors. OB component is discussing in the sense for giving an expression of practical value (cArthur & Baron, 1983) and personality social utility
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Leite, Julieta Maria de Vasconcelos. "Médiations technologiques dans la ville : de l'expérience de l'espace urbain aux formes d'interactions sociales hybrides." Paris 5, 2010. http://www.theses.fr/2010PA05H035.

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Abstract:
La diffusion de l’usage des technologies de l’information et de la communication dans notre environnement quotidien est à l’origine d’une nouvelle configuration spatiale et d’une mutation des formes relationnelles qui en sont indissociables. Il importe donc de comprendre le caractère de l’espace reconfiguré par l’usage social des technologies numériques ainsi que les modalités d’interaction établies par les échanges d’informations et de symboles qui émergent des expériences articulées entre le physique et le virtuel. Nous partons d’une réflexion théorique sur le sens du lieu et sur la notion d’espace urbain augmenté. Ces deux concepts orientent l’identification des nouvelles formes de construction de l’expérience urbaine à partir de l’usage de technologies numériques intégrés aux dynamiques socio-spatiales de la ville. Ces formes d’expérience sont décrites et illustrées par une analyse qualitative de cas, à partir de laquelle nous constatons une double médiation technologique : dans la perception de l’espace et dans les interactions sociales
The increasing use of information and communication technologies in everyday life creates a new spatial configuration inseparable from new forms of relationships. This thesis is a contribution to understand the character of this reconfigured space and the modalities of social interactions established by the use of digital technologies articulating experiences between physical and virtual spaces. Theoretical notions about the sense of place and augmented urban space reveal the new forms of urban experience created by the use of digital technologies integrated to socio-spatial dynamics. These forms of urban experience are described and illustrated by a qualitative analysis of cases, which demonstrates the mediation of technology on the perception of space and on social interactions
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10

Massé, Benoît. "Etude de la direction du regard dans le cadre d'interactions sociales incluant un robot." Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2018. http://www.theses.fr/2018GREAM055/document.

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Abstract:
Les robots sont de plus en plus utilisés dans un cadre social. Il ne suffit plusde partager l’espace avec des humains, mais aussi d’interagir avec eux. Dansce cadre, il est attendu du robot qu’il comprenne un certain nombre de signauxambiguës, verbaux et visuels, nécessaires à une interaction humaine. En particulier, on peut extraire beaucoup d’information, à la fois sur l’état d’esprit despersonnes et sur la dynamique de groupe à l’œuvre, en connaissant qui ou quoichaque personne regarde. On parle de la Cible d’attention visuelle, désignéepar l’acronyme anglais VFOA. Dans cette thèse, nous nous intéressons auxdonnées perçues par un robot humanoı̈de qui participe activement à une in-teraction sociale, et à leur utilisation pour deviner ce que chaque personneregarde.D’une part, le robot doit “regarder les gens”, à savoir orienter sa tête(et donc la caméra) pour obtenir des images des personnes présentes. Nousprésentons une méthode originale d’apprentissage par renforcement pourcontrôler la direction du regard d’un robot. Cette méthode utilise des réseauxde neurones récurrents. Le robot s’entraı̂ne en autonomie à déplacer sa tête enfonction des données visuelles et auditives. Il atteint une stratégie efficace, quilui permet de cibler des groupes de personnes dans un environnement évolutif.D’autre part, les images du robot peuvent être utilisée pour estimer lesVFOAs au cours du temps. Pour chaque visage visible, nous calculons laposture 3D de la tête (position et orientation dans l’espace) car très fortementcorrélée avec la direction du regard. Nous l’utilisons dans deux applications.Premièrement, nous remarquons que les gens peuvent regarder des objets quine sont pas visible depuis le point de vue du robot. Sous l’hypothèse quelesdits objets soient regardés au moins une partie du temps, nous souhaitonsestimer leurs positions exclusivement à partir de la direction du regard despersonnes visibles. Nous utilisons une représentation sous forme de carte dechaleur. Nous avons élaboré et entraı̂né plusieurs réseaux de convolutions afinde d’estimer la régression entre une séquence de postures des têtes, et les posi-tions des objets. Dans un second temps, les positions des objets d’intérêt, pou-vant être ciblés, sont supposées connues. Nous présentons alors un modèleprobabiliste, suggéré par des résultats en psychophysique, afin de modéliserla relation entre les postures des têtes, les positions des objets, la directiondu regard et les VFOAs. La formulation utilise un modèle markovien à dy-namiques multiples. En appliquant une approches bayésienne, nous obtenonsun algorithme pour calculer les VFOAs au fur et à mesure, et une méthodepour estimer les paramètres du modèle.Nos contributions reposent sur la possibilité d’utiliser des données, afind’exploiter des approches d’apprentissage automatique. Toutes nos méthodessont validées sur des jeu de données disponibles publiquement. De plus, lagénération de scénarios synthétiques permet d’agrandir à volonté la quantitéde données disponibles; les méthodes pour simuler ces données sont explicite-ment détaillée
Robots are more and more used in a social context. They are required notonly to share physical space with humans but also to interact with them. Inthis context, the robot is expected to understand some verbal and non-verbalambiguous cues, constantly used in a natural human interaction. In particular,knowing who or what people are looking at is a very valuable information tounderstand each individual mental state as well as the interaction dynamics. Itis called Visual Focus of Attention or VFOA. In this thesis, we are interestedin using the inputs from an active humanoid robot – participating in a socialinteraction – to estimate who is looking at whom or what.On the one hand, we want the robot to look at people, so it can extractmeaningful visual information from its video camera. We propose a novelreinforcement learning method for robotic gaze control. The model is basedon a recurrent neural network architecture. The robot autonomously learns astrategy for moving its head (and camera) using audio-visual inputs. It is ableto focus on groups of people in a changing environment.On the other hand, information from the video camera images are used toinfer the VFOAs of people along time. We estimate the 3D head poses (lo-cation and orientation) for each face, as it is highly correlated with the gazedirection. We use it in two tasks. First, we note that objects may be lookedat while not being visible from the robot point of view. Under the assump-tion that objects of interest are being looked at, we propose to estimate theirlocations relying solely on the gaze direction of visible people. We formulatean ad hoc spatial representation based on probability heat-maps. We designseveral convolutional neural network models and train them to perform a re-gression from the space of head poses to the space of object locations. Thisprovide a set of object locations from a sequence of head poses. Second, wesuppose that the location of objects of interest are known. In this context, weintroduce a Bayesian probabilistic model, inspired from psychophysics, thatdescribes the dependency between head poses, object locations, eye-gaze di-rections, and VFOAs, along time. The formulation is based on a switchingstate-space Markov model. A specific filtering procedure is detailed to inferthe VFOAs, as well as an adapted training algorithm.The proposed contributions use data-driven approaches, and are addressedwithin the context of machine learning. All methods have been tested on pub-licly available datasets. Some training procedures additionally require to sim-ulate synthetic scenarios; the generation process is then explicitly detailed
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Books on the topic "Interaction sociales"

1

Moscovici, Serge. Le scandale de la pensée sociale: Textes inédits sur les représentations sociales. Éditions de l'École des hautes études en sciences sociales, 2013.

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2

Barcos, Virginia Guzmán. Biografías compartidas: Redes sociales en Lima. Centro de la Mujer Peruana Flora Tristán, 1995.

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3

Pour une anthropologie filmée des interactions sociales. Editions des Archives contemporaines, 2009.

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4

Cohesión social y políticas sociales en Iberoamérica. FLACSO, Secretaría General, Ecuador, 2009.

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5

Ramharai, Vicram. Les interactions sociales dans A l'autre bout de moi de Marie-Thérèse Humbert. s.n., 1990.

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6

Flores, Consuelo. Redes sociales y participación ciudadana: Desafío para la educación social. Universidad Mayor de San Andres, UMSA, 2003.

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7

Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire. On n'apprend pas tout seul: Interactions sociales et construction des savoirs. Editions ESF, 1987.

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8

Conseil des sciences du Canada. L' interaction université-entreprise en sciences sociales et humaines: Une voie prometteuse. s.n, 1988.

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9

The creation of settings and the future societies. Brookline Books, 1988.

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10

1948-, Picard Dominique, ed. L' interaction sociale. Presses universitaires de France, 1989.

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Book chapters on the topic "Interaction sociales"

1

de Lima, Edirlei Soares, Bruno Feijó, Cesar T. Pozzer, et al. "Social Interaction for Interactive Storytelling." In Lecture Notes in Computer Science. Springer Berlin Heidelberg, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-33542-6_1.

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2

Aslaksen, Erik W. "Interaction." In The Social Bond. Springer International Publishing, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-68741-4_4.

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3

German, Komi T., and Megan L. Robbins. "Social Interaction." In Encyclopedia of Personality and Individual Differences. Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-24612-3_1838.

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4

Kotarba, Joseph A. "Social Interaction." In Understanding Society through Popular Music. Routledge, 2017. http://dx.doi.org/10.4324/9781315751641-2.

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5

Banyard, Philip, and Andrew Grayson. "Social Interaction." In Introducing Psychological Research. Macmillan Education UK, 2008. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-349-99578-3_3.

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6

German, Komi T., and Megan L. Robbins. "Social Interaction." In Encyclopedia of Personality and Individual Differences. Springer International Publishing, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-28099-8_1838-1.

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7

Neale, Michael C., and Lon R. Cardon. "Social Interaction." In Methodology for Genetic Studies of Twins and Families. Springer Netherlands, 1992. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-015-8018-2_10.

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8

Lindsay, Morag. "Social Interaction." In Encyclopedia of Quality of Life and Well-Being Research. Springer Netherlands, 2014. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-007-0753-5_2770.

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9

Dwyer, Diana, and Jane Scampion. "Social Interaction." In Psychology A Level. Macmillan Education UK, 1995. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-349-13450-2_5.

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10

Lechler, Thomas. "Social Interaction." In Entrepreneurial Excellence. Deutscher Universitätsverlag, 2005. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-81895-9_6.

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Conference papers on the topic "Interaction sociales"

1

Oestreicher, Lars. "Cognitive, Social, Sociable or just Socially Acceptable Robots?" In RO-MAN 2007 - The 16th IEEE International Symposium on Robot and Human Interactive Communication. IEEE, 2007. http://dx.doi.org/10.1109/roman.2007.4415148.

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2

Duarte, Emanuel Felipe, Vanessa Maike, Yusseli Lizeth Méndez Mendoza, Camilla Brennand, and M. Cecília Baranauskas. ""The Magic of Science:" Beyond Action, a Case Study on Learning Through Socioenaction." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.501.

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Abstract:
Recent advances in Human-Computer Interaction (HCI) can significantly affect technology-enhanced educational contexts. Our evolving relationship technology is a challenging topic of investigation, but alternative theories to cognition and socially aware empirical studies can shed light on the subject. In this paper, we explore "The Magic of Science" workshop, conducted in an educational museum context. With a background on learning through action and enactivism, our objective is to observe how people can individually and socially experience pervasive digital technology in educational contexts. Our study included 15 participant children and adolescents, who explored an exhibit of three interactive artworks and then built an interactive artifact from scratch during the workshop. We observed how these interactions took place and collected feedback on the experience of the workshop. Our results indicate that new ways of interacting with pervasive technologies allow us to expand the concept of learning through action, towards learning through socioenaction.
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3

Nejat, Goldie, and Maurizio Ficocelli. "Social Intelligence for a Task-Driven Assistive Robot." In ASME 2010 International Design Engineering Technical Conferences and Computers and Information in Engineering Conference. ASMEDC, 2010. http://dx.doi.org/10.1115/detc2010-28674.

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Abstract:
The objective of a socially assistive robot is to create a close and effective interaction with a human user for the purpose of giving assistance. In particular, the social interaction, guidance and support that a socially assistive robot can provide a person can be very beneficial to patient-centered care. However, there are a number of conundrums that must be addressed in designing such a robot. This work addresses one of the main limitations in the development of intelligent task-driven socially assistive robots: Robotic control architecture design and implementation with explicit social and assistive task functionalities. In particular, in this paper, a unique emotional behavior module is presented and implemented in a learning-based control architecture for human-robot interactions (HRI). The module is utilized to determine the appropriate emotions of the robot, as motivated by the well-being of the person, during assistive task-driven interactions. A novel online updating technique is used in order to allow the emotional model to adapt to new people and scenarios. Preliminary experiments presented show the effectiveness of utilizing robotic emotional assistive behavior during HRI in assistive scenarios.
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4

Adam Assim, Mohamad Ibrani Shahrimin Bin, and Mohamad Maulana Bin Magiman. "Sociocultural Imperatives of Collaborative Interactions among Malaysian Indigenous and Non-Indigenous Children in an Educational Environment." In GLOCAL Conference on Asian Linguistic Anthropology 2020. The GLOCAL Unit, SOAS University of London, 2020. http://dx.doi.org/10.47298/cala2020.16-1.

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Abstract:
This paper seeks to describe the vital traits of sociocultural artifacts within collaborative social interactive patterns exhibited by indigenous and non-indigenous children in a computer environment. The case investigative method was used in one pre-primary centre in metropolitan Perth, Western Australia, to examine the patterns of collaboration among young children whilst working with computers. To assess the children’s current social skills and computer competence, and their general social interaction with peers, the researcher interviewed the children and their teacher through a semi-structured interview, to guide the discussion. Both observational comments, descriptions and data analyses were presented with anecdotes. 243 interactions were identified and classified into 16 interaction patterns. The frequency of occurrence of identified interactions was analysed in the form of descriptive statistics. Factors facilitating the collaborative interaction of children whilst engaged in computer activities were found to be related to the sociological imperatives of the immediate contexts of the social interactions involved. Associated with the main findings were three major variables: (1) The classroom teacher variable (philosophy and educational beliefs, task-structure and computer management); (2) the software variable (sociocultural appropriateness, developmentally appropriateness, content, design, and programmed task-structure); and (3) the child variable (computer competency and attitude towards computer, social goals, social skills, and personal relationship with collaborators). By identifying the imperatives of sociocultural traits of collaborative social interactions of children, and factors that may facilitate or inhibit these interactions, sociologists, social anthropologists, educationists, linguists, and early childhood educators will be in a better position to integrate the computer into their classroom and to promote positive sociocultural-appropriate prosocial interaction among indigenous and non-indigenous children whilst engaged at the computer.
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Hong, Alexander, Yuma Tsuboi, Goldie Nejat, and Beno Benhabib. "Multimodal Affect Recognition for Assistive Human-Robot Interactions." In 2017 Design of Medical Devices Conference. American Society of Mechanical Engineers, 2017. http://dx.doi.org/10.1115/dmd2017-3332.

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Abstract:
Socially assistive robots can provide cognitive assistance with activities of daily living, and promote social interactions to those suffering from cognitive impairments and/or social disorders. They can be used as aids for a number of different populations including those living with dementia or autism spectrum disorder, and for stroke patients during post-stroke rehabilitation [1]. Our research focuses on developing socially assistive intelligent robots capable of partaking in natural human-robot interactions (HRI). In particular, we have been working on the emotional aspects of the interactions to provide engaging settings, which in turn lead to better acceptance by the intended users. Herein, we present a novel multimodal affect recognition system for the robot Luke, Fig. 1(a), to engage in emotional assistive interactions. Current multimodal affect recognition systems mainly focus on inputs from facial expressions and vocal intonation [2], [3]. Body language has also been used to determine human affect during social interactions, but has yet to be explored in the development of multimodal recognition systems. Body language has been strongly correlated to vocal intonation [4]. The combined modalities provide emotional information due to the temporal development underlying the neural interaction in audiovisual perception [5]. In this paper, we present a novel multimodal recognition system that uniquely combines inputs from both body language and vocal intonation in order to autonomously determine user affect during assistive HRI.
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6

Honour, AnaLisa, Santosh Balajee Banisetty, and David Feil-Seifer. "Perceived Social Intelligence as Evaluation of Socially Navigation." In HRI '21: ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction. ACM, 2021. http://dx.doi.org/10.1145/3434074.3447226.

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7

Abufouda, Mohammed, and Katharina Anna Zweig. "Interactions around social networks matter: Predicting the social network from associated interaction networks." In 2014 IEEE/ACM International Conference on Advances in Social Networks Analysis and Mining (ASONAM). IEEE, 2014. http://dx.doi.org/10.1109/asonam.2014.6921574.

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8

Zhang, Zhe, and Goldie Nejat. "Human Affective State Recognition and Classification During Human-Robot Interaction Scenarios." In ASME 2009 International Design Engineering Technical Conferences and Computers and Information in Engineering Conference. ASMEDC, 2009. http://dx.doi.org/10.1115/detc2009-87647.

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Abstract:
A new novel breed of robots known as socially assistive robots is emerging. These robots are capable of providing assistance to individuals through social and cognitive interaction. The development of socially assistive robots for health care applications can provide measurable improvements in patient safety, quality of care, and operational efficiencies by playing an increasingly important role in patient care in the fast pace of crowded clinics, hospitals and nursing/veterans homes. However, there are a number of research issues that need to be addressed in order to design such robots. In this paper, we address one main challenge in the development of intelligent socially assistive robots: The robot’s ability to identify, understand and react to human intent and human affective states during assistive interaction. In particular, we present a unique non-contact and non-restricting sensory-based approach for identification and categorization of human body language in determining the affective state of a person during natural real-time human-robot interaction. This classification allows the robot to effectively determine its taskdriven behavior during assistive interaction. Preliminary experiments show the potential of integrating the proposed gesture recognition and classification technique into intelligent socially assistive robotic systems for autonomous interactions with people.
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9

Salek Shahrezaie, Roya, Santosh Balajee Banisetty, Mohammadmahdi Mohammadi, and David Feil-Seifer. "Towards Deep Reasoning on Social Rules for Socially Aware Navigation." In HRI '21: ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction. ACM, 2021. http://dx.doi.org/10.1145/3434074.3447225.

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10

"The Effect of Interaction in Interactive Movies-Taking Film "Black Mirror" as an Example." In 2020 International Conference on Social Sciences and Social Phenomena. Scholar Publishing Group, 2020. http://dx.doi.org/10.38007/proceedings.0001092.

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Reports on the topic "Interaction sociales"

1

Saffer, Henry. The Demand for Social Interaction. National Bureau of Economic Research, 2005. http://dx.doi.org/10.3386/w11881.

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2

Glaeser, Edward, Bruce Sacerdote, and Jose Scheinkman. Crime and Social Interactions. National Bureau of Economic Research, 1995. http://dx.doi.org/10.3386/w5026.

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3

Blume, Lawrence, William Brock, Steven Durlauf, and Rajshri Jayaraman. Linear Social Interactions Models. National Bureau of Economic Research, 2013. http://dx.doi.org/10.3386/w19212.

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4

Cutler, David, and Edward Glaeser. Social Interactions and Smoking. National Bureau of Economic Research, 2007. http://dx.doi.org/10.3386/w13477.

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5

Hong, Harrison, Jeffrey Kubik, and Jeremy Stein. Social Interaction and Stock-Market Participation. National Bureau of Economic Research, 2001. http://dx.doi.org/10.3386/w8358.

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Brock, William, and Steven Durlauf. Multinomial Choice with Social Interactions. National Bureau of Economic Research, 2003. http://dx.doi.org/10.3386/t0288.

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7

Manski, Charles. Economic Analysis of Social Interactions. National Bureau of Economic Research, 2000. http://dx.doi.org/10.3386/w7580.

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8

Benabou, Roland, and Jean Tirole. Self-Confidence and Social Interactions. National Bureau of Economic Research, 2000. http://dx.doi.org/10.3386/w7585.

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Weinberg, Bruce. Social Interactions with Endogenous Associations. National Bureau of Economic Research, 2007. http://dx.doi.org/10.3386/w13038.

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10

Brock, William, and Steven Durlauf. Adoption Curves and Social Interactions. National Bureau of Economic Research, 2009. http://dx.doi.org/10.3386/w15065.

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