Relevant bibliographies by topics / Interactions verbales

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Interactions verbales'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 4 May 2024

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Journal articles on the topic "Interactions verbales"

1

Pallotti, Gabriele. "Les interactions verbales." Journal of Pragmatics 31, no. 3 (March 1999): 417–33. http://dx.doi.org/10.1016/s0378-2166(98)00065-4.

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2

Vion, Robert. "L’analyse des interactions verbales." Les carnets du Cediscor, no. 4 (January 1, 1996): 19–32. http://dx.doi.org/10.4000/cediscor.349.

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3

Harris, Martin, and Catherine Kerbrat-Orrecchioni. "Les Interactions verbales. Vol. 1." Modern Language Review 87, no. 3 (July 1992): 735. http://dx.doi.org/10.2307/3732981.

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4

Filliettaz, Laurent, Ayla Bimonte, Ghizlane Koleï, Alexandra Nguyen, Aurélie Roux-Mermoud, Sabrina Royer, Dominique Trébert, Constanze Tress, and Marianne Zogmal. "Interactions verbales et formation des adultes." Savoirs N° 56, no. 2 (August 3, 2021): 11–51. http://dx.doi.org/10.3917/savo.056.0011.

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5

Sarrasin, Robert. "Problématique des interactions verbales entre élèves." Revue des sciences de l'éducation 10, no. 3 (November 27, 2009): 503–14. http://dx.doi.org/10.7202/900468ar.

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Abstract:
Selon une approche communicative, les interactions verbales entre pairs doivent constituer un aspect essentiel de l’enseignement de la langue. Notre étude porte sur le déroulement de ces interactions afin de découvrir à quel genre d’apprentissage langagier elles peuvent donner lieu. Nous avons filmé, sur vidéo, de petits groupes d’élèves des six années du primaire en situation d’échange verbal et suivant diverses consignes linguistiques (informer, s’exprimer, convaincre). Des résultats préliminaires montrent que la connaissance du sujet traité constitue un élément déterminant de la qualité et de la quantité de l’expression orale et que les enfants ont la capacité de percevoir les exigences linguistiques de base d’un type de discours donné.
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6

Molina, María Eugenia, and Gabriela Steffen. "Langues en contact : Regards croisés sur des interactions à l’hôpital et en classe bilingue." Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, no. 23 (April 9, 2022): 93–108. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2007.1435.

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Abstract:
Ce travail est issu d’une collaboration entre deux doctorantes menant leurs recherches sur les pratiques verbales dans deux cadres socio-institutionnels distincts : l’hôpital et l’école. A priori, on pourrait penser que l’examen de ces deux contextes n’offre aucun point de rencontre. Pourtant, nous observons comme zone d’intersection les interactions verbales, au cours desquelles plusieurs langues ou plusieurs répertoires linguistiques se côtoient.
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7

Delefosse, J. M. Odéric. "Interactions verbales en accès à la littérature." Travaux neuchâtelois de linguistique, no. 25 (December 1, 1996): 117–33. http://dx.doi.org/10.26034/tranel.1996.2611.

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8

Mendes Nacarato, Adair, Daniela Dias dos Anjos, Carla Cristiane Silva Santos, and Kátia Grabriela Moreira. "Le rôle de l’interaction verbale pour l’acquisition de la pensée algébrique dans l’enseignement primaire." Articles 20, no. 3 (January 24, 2019): 56–78. http://dx.doi.org/10.7202/1055728ar.

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Abstract:
L’objectif de ce travail a été d’analyser les interactions verbales élèves-enseignantes mettant en évidence le rôle du langage dans le développement de la pensée algébrique dans une perspective historico-culturelle. Les interactions ont eu lieu grâce à des tâches dont la construction se basait sur la perception des régularités dans des suites non numériques. Cette recherche a été réalisée dans le cadre d’un partenariat entre des enseignantes de l’école primaire et des chercheurs associés à un master académique. Elle a été développée en contexte réel avec 29 élèves (8-9 ans) de 3e année de l’école primaire. Les données recueillies montrent que les interactions verbales élèves-enseignantes favorisent le développement de la pensée algébrique sans l’introduction du langage mathématique (Mason, 2007; Radford, 2013, 2014).
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9

Giard, Anne. "Les interactions verbales dans une scène de Giraudoux." Études françaises 35, no. 1 (March 15, 2006): 137–46. http://dx.doi.org/10.7202/036130ar.

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Abstract:
Résumé Le fonctionnement du dialogue dans un extrait de Intermezzo de Jean Giraudoux est observé à la lumière des travaux sur l'interaction verbale, tels qu'ils sont récapitulés et prolongés par la «linguistique interactionniste». On montre comment la dynamique de l'échange verbal perturbe les relations interpersonnelles et les rapports de force, dans une situation de communication qui semblait être la moins propice à l'évasion hors des rôles prescrits.
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10

Vinter, Shirley. "Analyse linguistique des interactions verbales mère - enfant sourd." Travaux neuchâtelois de linguistique, no. 16 (December 1, 1990): 177–86. http://dx.doi.org/10.26034/tranel.1990.2458.

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Dissertations / Theses on the topic "Interactions verbales"

1

Wu, Yongqin. "La négociation commerciale : analyse des interactions verbales." Rouen, 2004. http://www.theses.fr/2004ROUEL465.

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Abstract:
Notre recherche est inscrite dans le champ des études sur le fonctionnement langagier des échanges verbaux de commerce. Cette étude permet de voir de près le fonctionnement des interactions verbales dans la négociation commerciale, et notamment au regard de l'exploitation des divers éléments linguistiques et stratégiques mis en œuvre par les participants dans les quatre séances d'un corpus chinois et français. L'analyse interactionnelle du corpus a permis de travailler dans différentes dimensions : linguistique, commerciale et culturelle. Les recherches interculturelles ont permis de mettre en évidence les différentes manières dans la pratique des stratégies de l'argumentation et de la politesse. Basées sur des études croisées de l'interaction verbale et de la négociation commerciale, des propositions didactiques sont ébauchées dans la perspective de l'enseignement du cours de "négociation commerciale" du FLE en Chine
Our research is embedded into the scope of studies on the linguistics of verbal exchanges in business. This research allows us to fully understand the functioning of verbal exchanges in business negotiations and particulary in terms of the use of various linguistic and strategic elements used by the participants in the four sessions of a Chinese and French corpus. The interaction analysis of the corpus allowed us to work in different dimensions : linguistic, business and cultural. The inter-cultural researches permitted us to show the differences in behavior between Chinese and French businessmen : the different ways of using strategic argumentation as well as the politeness. Bases on crossed studies of the verbal interactions and the business negotiation, some didactic conclusions are raised. These are incorporated into the course of the FLE in China, entitled : "business negotiations"
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2

Zaragosa, Serge. "Interactions verbales dans le processus de dévolution." Paris 5, 2000. http://www.theses.fr/2000PA05H090.

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Abstract:
Lors des séances d'enseignement-apprentissage il s'établit une relation entre un élève et un enseignant, à propos du savoir. Dans cette recherche l'enseignant est l'interface entre un objet de culture mathématique et des apprenants. Si le premier acte de médiation d'un enseignant de mathématiques est la mise en place d'une situation il faut, pour que la situation fasse sens pour les élèves et pour qu'elle devienne leur situation-problème, que celui-ci gère un processus de dévolution. Il génère, à cet effet, dans le décours de l'action, des actes de langage en référence au contrat didactique. Cette recherche consiste à objectiver la médiation verbale dans le processus de dévolution. Nos observations révèlent quatre phases possibles du processus: - l'ouverture d'un premier contrat didactique, - la dévolution de l'objet de référence; - la dévolution de la tache; - et une phase de réajustement. Les enseignants tiennent des propositions pour vraies sur la situation d'enseignement afin d'organiser l'activité verbale de chacune de ces phases. La prise en compte de la gestion interlocutoire et de l'établissement du contrat didactique nous amène à considérer l'existence d'un schème d'interaction verbale didactique. L'analyse de 21 protocoles dans des domaines conceptuels aussi variés que les mesures, les fractions, la résolution de problème, la numération et la géométrie nous permet de mettre à jour certaines des connaissances-en-acte des enseignants. Ce sont ces connaissances-en-acte, véritables compétences professionnelles, qui engendrent une forme d'organisation de l'activité de dévolution.
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3

Izard, Véronique. "Interactions entre les représentations numériques verbales et non-verbales : étude théorique et expérimentale." Paris 6, 2006. http://www.theses.fr/2006PA066048.

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4

Verdier, Pascale. "Interactions verbales entre enfants et conceptualisation en langue écrite." Paris 5, 2002. http://www.theses.fr/2002PA05H037.

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Abstract:
Notre problématique se résume ainsi : quelle peut être l'efficacité de situations d'apprentissage interactives dans une classe multiniveaux dans l'appropriation de la langue écrite ? Dans le champ didactique du français langue maternelle, nous situons l'apprentissage à deux, ou plusieurs, au regard de travaux émanant des psychologies cognitive et socio cognitive, et, dans une moindre mesure, de la linguistique pragmatique. Notre approche théorique multiréférencée prend appui sur les conclusions de Vygotsky, Bruner. (. . . )
What can be the efficiency of interactive situations for the appropriation of written language, in a multilevel class ? In the field of research of French as a mother language, we study the learning of written language by students organized in dyads or larger groups. The theoretical framework is a combination of cognitive and socio-cognitive psychology, also linguistic pragmatics. We refer to the work of Vygotsky and Bruner. (. . . )
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5

Traverso, Véronique. "La conversation familière : les interactions verbales dans les visites." Lyon 2, 1993. http://www.theses.fr/1993LYO20040.

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Abstract:
Ce travail relève de l'analyse conversationnelle, il repose sur l'étude d'un corpus de 23 conversations familières enregistrées a micro cache au cours de visites entre amis. La première partie de la thèse met en place le cadre méthodologique. Les quatre suivantes abordent différentes dimensions de l'interaction. Deuxième partie : les structure des échanges dans les conversations a trois participants, et l'établissement d'une typologie. Troisième partie : les routines (salutations, excuses, compliments, commentaires de site). Quatrième partie : la dynamique des thèmes. Les procédures de proposition, ratification, clôture, rupture des thèmes sont décrites ainsi que les enchainements thématiques dans la conversation à bâtons rompus. Cinquième partie : analyse d’un échange argumentatif de la conversation, la dispute évitée ; d'un échange narratif, la confidence
The present work partains to conversatioan analysis and consists in a corpus analysis based on the taped recorded data of 23 conversations occuring during visits between friends. Part one sets the methodological frame. Part two deals with the exchange structure of three-participant conversations. The analysis leads to a typology. Part three describes routines : greetings, excuses, compliments, "comments on the setting". In part four the dynamics of theme is examined. Various procedures for proposing, ratifying, closing and breaking topics are descriteb. In addition different sorts of topic boundings are analysed. Part five deals with argumentation through a specific exchange, the "avoided quarrel", and with narratives through another type of exchange, confidence
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6

Vidrascu, Laurence. "Analyse et détection des émotions verbales dans les interactions orales." Phd thesis, Université Paris Sud - Paris XI, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00624085.

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Abstract:
La thèse traite de l'analyse et la classification des états émotionnels perçus dans la parole lors de conversations naturelles. La majorité des expériences ont été effectuées sur des données enregistrées dans un centre d'appel médical contenant 20h de conversation homme-homme. La première partie du travail a consisté à proposer un protocole d'annotation adapté à la complexité des données réelles avec en particulier la possibilité d'annoter deux états émotionnels par segment. Des réflexions ont été conduites sur la manière de valider ces annotations et un vecteur " émotion " a été déduit de chaque annotation. Ces vecteurs ont révélé la présence d'états émotionnels mélangés qui ont été analysés et validés par des tests perceptifs. La deuxième partie porte sur la mise en oeuvre d'algorithmes de classification pour détecter des états émotionnels après l'extraction de plus d'une centaine d'indices paralinguistiques par segment. Les segments non complexes du corpus ont été utilisés pour entraîner des classifieurs, principalement des Support Vector Machine (SVM), afin de discriminer 2 à 5 classes " Emotion ". Les performances ont également été comparées selon le type d'indices extraits et en prenant en considération le sexe ou le rôle (agent/client) du locuteur. Une collaboration a été effectuée avec d'autres sites du réseau d'excellence HUMAINE afin de comparer les indices et méthodes sur des données en allemand. Les performances du LIMSI étaient au niveau de l'état de l'art. Enfin, une comparaison entre les états émotionnels présents dans des données actées et naturelles a montré que les modèles entraînés sur un type de données ne fonctionnaient pas forcément sur l'autre.
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7

Glas, Nadine. "Modélisation des stratégies verbales d'engagement dans les interactions humain-agent." Thesis, Paris, ENST, 2016. http://www.theses.fr/2016ENST0047/document.

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Abstract:
Dans une interaction humain-agent, l’engagement de l’utilisateur est un élément essentiel pour atteindre l’objectif de l’interaction. Dans cette thèse, nous étudions comment l’engagement de l’utilisateur pourrait être favorisé par le comportement de l’agent. Nous nous concentrons sur les stratégies de comportement verbal de l’agent qui concernent respectivement la forme, le timing et le contenu de ses énoncés. Nous présentons des études empiriques qui concernent certains aspects du comportement de politesse de l’agent, du comportement d’interruption de l’agent, et les sujets de conversation que l’agent adresse lors de l’interaction. Basé sur les résultats de la dernière étude, nous proposons un Gestionnaire de Sujets axé sur l’engagement (modèle computationnel) qui personnalise les sujets d’une interaction dans des conversations où l’agent donne des informations à un utilisateur humain. Le Modèle de Sélection des Sujets du Gestionnaire de Sujets décide sur quoi l’agent devrait parler et quand. Pour cela, il prend en compte la perception par l’agent de l’utilisateur, qui est dynamiquement mis à jour, ainsi que l’état mental et les préférences de l’agent. Le Modèle de Transition de Sujets du Gestionnaire de Sujet, basé sur une étude empirique, calcule comment l’agent doit présenter les sujets dans l’interaction en cours sans perdre la cohérence de l’interaction. Nous avons implémenté et évalué le Gestionnaire de Sujets dans un agent virtuel conversationnel qui joue le rôle d’un visiteur dans un musée
In human-agent interaction the engagement of the user is an essential aspect to complete the goal of the interaction. In this thesis we study how the user’s engagement could be favoured by the agent’s behaviour. We thereby focus on the agent’s verbal behaviour considering strategies that regard respectively the form, timing, and content of utterances : We present empirical studies that regard (aspects of) the agent’s politeness behaviour, interruption behaviour, and the topics that the agent addresses in the interaction. Based on the outcomes of the latter study we propose an engagement-driven Topic Manager (computational model) that personalises the topics of an interaction in human-agent information-giving chat. The Topic Selection component of the Topic Manager decides what the agent should talk about and when. For this it takes into account the agent’s dynamically updated perception of the user as well as the agent’s own mental state. The Topic Transition component of the Topic Manager, based upon an empirical study, computes how the agent should introduce the topics in the ongoing interaction without loosing the coherence of the interaction. We implemented and evaluated the Topic Manager in a conversational virtual agent that plays the role of a visitor in amuseum
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8

El, Tarhouni Faraj Ali Milad. "Analyse des interactions verbales en classe de FLE en contexte libyen." Caen, 2015. http://www.theses.fr/2015CAEN1016.

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Abstract:
La démarche actuelle est d’aborder le fonctionnement du langage par des activités socialement construites. La dimension interactive est inscrite dans le fonctionnement du langage et son acquisition. Ces perspectives sont illustrées par le déploiement du discours, qui se retrouve notamment dans la classe, comme l’a montré l’analyse conversationnelle d’inspiration ethnométhodologique (Garfinkel, 1968) et les approche subséquentes. Il s’agira dans cette étude d’interroger l’acquisition de la langue française à partir d’une approche interactionniste. L’acquisition/apprentissage d’une langue étrangère n’est pas appréhendé seulement à travers la maîtrise de son système, mais aussi à travers des activités communicatives en termes d’interaction sociale. A partir d’un corpus d’interaction en classe de FLE en Université libyenne, nous procédons à l’analyse conversationnelle des actes de langage dans sa structure hiérarchique et fonctionnelle (Roulet et al, 1985). Par des découpages systématiques au niveau des constituants de l’interaction, l’étude hiérarchique nous permet d’observer la cohérence interactive et l’enchaînement discursif, la construction avec complétude qui débouche vers la compétence en interaction (la capacité à participer de façon optimale à des interactions sociales). Les critères dégagés permettent de démontrer qu’il y a une relation hiérarchique et dissymétrique entre l’enseignant et les apprenants dans l’échange didactique. Ce diagnostic produit à partir d’une démarche méthodologiquement fondée permet d’envisager l’évolution de ces interactions en vue de développer les compétences des apprenants
The current approach is to further the view of language as a socially constructed activity. The interactive dimension is included in the functioning of language and its acquisition. These perspectives are illustrated by the deployment of speech, which is found especially in the classroom, as demonstred by ethnomethodology (Garfinkel 1968), conversational analysis and subsequent approaches. This study examines the acquisition of French from an interactionist point of view. The acquisition and learning of a foreign language is not seen only through the mastery of its system, but also through communicative activities in terms of social interaction. From a corpus of classroom interaction in Libyan University, a conversational analysis is produced of speech acts and their hierarchical structure and functions (Roulet et al 1985). By systematic consideration the constituents of the interaction, the hierarchical study allows us to observe the interactive discursive coherence and sequencing, construction with completeness that lead to competence in interaction (the ability to participate optimally in social interaction). The criteria demonstrate that there is a hierarchical and dissymmetrical relationship between the teacher and learners in educational exchange. Based on transferable diagnostic, the study allows to consider the impact of this type of interaction on learners' skills
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9

Bedzinska, Danko Magdalena. "Analyse des interactions verbales en acquisition d'une langue 2 en milieu institutionnel." Paris 3, 2007. http://www.theses.fr/2007PA030034.

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Abstract:
Notre thèse de doctorat a pour objet l’appropriation d’une langue étrangère en interaction, dans le milieu institutionnel. Nous développons l’hypothèse selon laquelle durant un cours de langue étrangère en institution, les modalités de l’interaction expert / novice déterminent les acquisitions potentielles de l’apprenant ; leur analyse, devrait donc permettre d’en dégager les aspects plus ou moins facilitateurs. Nous avons choisi comme fondement de notre recherche la théorie de l’acquisition du langage et la théorie de la communication humaine, envisagées dans une perspective interactionniste. Notre démarche consiste à travailler à partir de corpus constitués d’enregistrements d’interactions verbales entre novices (apprenants, enfants) et experts (enseignants, parents). Cette recherche met en évidence la problématique commune et les interrelations entre l’acquisition de la langue 1 (la langue maternelle) et celle de la langue 2 (la langue étrangère)
The following dissertation analyses the process of second language acquisition in verbal interactions in formal classroom setting. It attempts to show that in such setting there is a way for direct acquisition (usually opposed to learning) on the part of the learner, which occurs during verbal interaction with the teacher. As the basis for the research we used the theory of language acquisition and the theory of communication in the interactive perspective. The research consists of tapescripts with dialogues between beginner learners (students, children) and experts (teachers, parents) which were later analysed. The results show that there is correlation between the second and the first language acquisition
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10

Debouche, Sonia. "Façons de faire, façons de parler : pratiques et interactions verbales en brocante." Paris 10, 2002. http://www.theses.fr/2002PA100093.

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Abstract:
A travers la description et l'analyse détaillées des pratiques professionnelles des brocanteurs, sur les sites de brocante, notre étude cherche à mettre en lumière l'existence de disparités dans les façons de travailler, d'exercer le métier de brocanteur. Ces différences concernent tant les façons de faire, c'est-à-dire les modalités de réalisation des différentes activités (conditions d'approvisionnement, conditions d'écoulement, modes de déballage et de mise en place des objets, modalités de vente), que les façons de parler, c'est-à-dire le fonctionnement et le contenu des interactions verbales brocanteur/client (organisation globale sous-jacente ou script ; formes langagières employées et langage ritualisé de la brocante, notamment en matière de marchandage ; rituels interpersonnels mis en œuvre). Ce travail cherche précisément à comprendre les enjeux de ces différences, en liant types de pratiques marchandes et manifestations langagières, dans une perspective articulant approche ethnographique et micro-analyses. La matière de ce travail est donc essentiellement ethnographique et se fonde à la fois sur des observations in situ et des enregistrements audio de transactions commerciales (entre professionnels d'une part, et entre brocanteurs et clients particuliers d'autre part).
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Books on the topic "Interactions verbales"

1

Kerbrat-Orecchioni, Catherine. Les interactions verbales. Paris: Colin, 1990.

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2

Kerbrat-Orecchioni, Catherine. Les interactions verbales. Paris: Armand Colin, 1994.

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3

Kerbrat-Orecchioni, Catherine. Les interactions verbales. Paris: Armand Colin, 1992.

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4

Interactions verbales et acquisition du langage. Paris: Harmattan, 2010.

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5

La troisième personne: Maltraitance, résilience et interactions verbales : analyse. Paris: L'Harmattan, 2005.

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6

Hooland, Michelle Van. La troisième personne: Maltraitance, résilience et interactions verbales. Analyse psychosociolinguistique de témoignages. Paris: Harmattan, 2005.

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Louis, Vincent. Interactions verbales et communication interculturelle en FLE: De la civilisation française à la compétence (inter)culturelle. Cortil-Wodon: Editions modulaires européennes, 2004.

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8

Louis, Vincent. Interactions verbales et communication interculturelle en FLE: De la civilisation française à la compétence (inter)culturelle. Cortil-Wodon: E.M.E., 2007.

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9

Lalonde, Ginette Chantal. La comparaison des interactions verbales parent-enfant lors d'un jeu de société et d'un jeu informatique similaire. Sudbury, Ont: Programme de maîtrise en orthophonie, Université Laurentienne, 1999.

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10

Vion, Robert. La communication verbale: Analyse des interactions. Paris: Hachette, 1992.

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Book chapters on the topic "Interactions verbales"

1

Johnson, Esperanza, Ramón Hervás, Carlos Gutiérrez-López-Franca, Tania Mondéjar, and José Bravo. "Affective Avatar Interactions: Towards Recognizing Emotions in Verbal Interaction." In Ubiquitous Computing and Ambient Intelligence, 305–10. Cham: Springer International Publishing, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-67585-5_32.

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2

Chepinchikj, Neda. "Verbal Features of Interaction." In Interactional Approach to Cinematic Discourse, 95–133. Cham: Springer International Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-00945-7_5.

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Okita, Makiko, Yuki Nakaura, and Hidetsugu Suto. "Non-verbal Communication System Using Pictograms." In Human-Computer Interaction. Novel Interaction Methods and Techniques, 720–24. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-02577-8_79.

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4

Meyerhoff, Miriam. "Verbal politeness – interactional options." In Introducing Sociolinguistics, 90–113. Third edition. | Milton Park, Abingdon, Oxon ; New York, NY : Routledge, 2018.: Routledge, 2018. http://dx.doi.org/10.4324/9780429507922-5.

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5

Okubo, Masashi, and Haruna Tsujii. "Development of Chat System Added with Visualized Unconscious Non-verbal Information." In Human-Computer Interaction: Interaction Technologies, 353–62. Cham: Springer International Publishing, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-20916-6_33.

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Sbisà, Marina. "Communicating citizenship in verbal interaction." In Analysing Citizenship Talk, 151–80. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 2006. http://dx.doi.org/10.1075/dapsac.19.11sbi.

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Vet, Co. "The multilayered structure of the utterance." In Functional Grammar and Verbal Interaction, 1. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 1998. http://dx.doi.org/10.1075/slcs.44.03vet.

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Moutaouakil, Ahmed. "Benveniste'srécitanddiscoursas Discourse operators in Functional Grammar." In Functional Grammar and Verbal Interaction, 25. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 1998. http://dx.doi.org/10.1075/slcs.44.04mou.

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Jadir, Mohammed. "Textual cohesion and the notion of perception." In Functional Grammar and Verbal Interaction, 43. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 1998. http://dx.doi.org/10.1075/slcs.44.05jad.

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Steuten, Ans A. G. "Structure and coherence in business conversations." In Functional Grammar and Verbal Interaction, 59. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 1998. http://dx.doi.org/10.1075/slcs.44.06ste.

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Conference papers on the topic "Interactions verbales"

1

Thakkar, Jinal Hitesh, Pooja S. B. Rao, Kumar Shubham, Vaibhav Jain, and Dinesh Babu Jayagopi. "Understanding Interviewees’ Perceptions and Behaviour towards Verbally and Non-verbally Expressive Virtual Interviewing Agents." In ICMI '22: INTERNATIONAL CONFERENCE ON MULTIMODAL INTERACTION. New York, NY, USA: ACM, 2022. http://dx.doi.org/10.1145/3536220.3558802.

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2

Asan, Doina, and Mirela Ionita. "COMPUTER VERBAL INTERACTION VERSUS INTERPERSONAL COMMUNICATION IN THE PROCESS OF LEARNING." In eLSE 2014. Editura Universitatii Nationale de Aparare "Carol I", 2014. http://dx.doi.org/10.12753/2066-026x-14-235.

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Abstract:
E-learning has become an almost indispensable component of education nowadays. Over the years, computer verbal interaction, as an interactive aspect of the learning process, has grown into a more natural component, closer to the interpersonal exchange. So, artificial intelligence interaction has refined, and also diversified, to the extent that today, the exchange of information is practically possible in any field of knowledge. However, the type of verbal interaction is fundamentally different: while the computer gives the right answer promptly, and straightforwardly, without concealing any information, the teacher is still vulnerable in his/her teaching approach, e.g. when he/she includes subjective elements in his/her answers, or repeats, or forgets to provide useful information. A few observations concerning a comparison of the two types of discourse are made in this paper, from the viewpoint of the pedagogical impact. The differences between the natural language, and the artificial one will be approached from both the sequential, and the typological aspect. The principle organization of verbal interactions will be compared, as finite exchanges of replies with a cognitive purpose. The efficiency of the exchange of information will be discussed, from the point of view of differences in identifying and stating the useful data. Adjacent pairs of replies, stated and achieved differently, depending on the interlocuters, will be examined, starting from communication acts generated by various types of items, e.g. specification, confirmation, correction, explanation, or detailing. Disfunctions induced by contradictions, diversions, digressions, or ambiguous language, as well as restatements due to errors of acknowledgement in both types of verbal interactions will also be discussed, from the viewpoint of the pedagogical efficiency. Certain aspects relating to the control of the verbal interaction in the two learning situations will also be briefly stated.
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Kurbakova, Svetlana. "BASIC MECHANISM OF VERBAL INTERACTION." In SGEM 2014 Scientific SubConference on PSYCHOLOGY AND PSYCHIATRY, SOCIOLOGY AND HEALTHCARE, EDUCATION. Stef92 Technology, 2014. http://dx.doi.org/10.5593/sgemsocial2014/b13/s3.018.

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Bruno, Barbara, Roberto Menicatti, Carmine T. Recchiuto, Edouard Lagrue, Amit K. Pandey, and Antonio Sgorbissa. "Culturally-Competent Human-Robot Verbal Interaction." In 2018 15th International Conference on Ubiquitous Robots (UR). IEEE, 2018. http://dx.doi.org/10.1109/urai.2018.8442208.

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Chaspari, Theodora, Samer Al Moubayed, and Jill Fain Lehman. "Exploring Children's Verbal and Acoustic Synchrony." In ICMI '15: INTERNATIONAL CONFERENCE ON MULTIMODAL INTERACTION. New York, NY, USA: ACM, 2015. http://dx.doi.org/10.1145/2823513.2823518.

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Nypadymka, Anna. "VERBAL, NON-VERBAL, AND PARAVERBAL COMMUNICATION MEANS INTERACTION IN INSTAGRAM REELS." In DÉBATS SCIENTIFIQUES ET ORIENTATIONS PROSPECTIVES DU DÉVELOPPEMENT SCIENTIFIQUE. European Scientific Platform, 2022. http://dx.doi.org/10.36074/logos-08.07.2022.062.

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Jaffer, Anum, Sara Ali, Fahad Iqbal Khawaja, Yasar Ayaz, Muhammad Sajid, and Umer Asgher. "Personality Prediction in Human-Robot-Interaction (HRI)." In 13th International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics (AHFE 2022). AHFE International, 2022. http://dx.doi.org/10.54941/ahfe1001601.

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Abstract:
For an efficient and smooth human-robot interaction, communication protocols such as verbal and non-verbal communication, emotions, and personality plays an important role. Human-Robot-Interaction is an emerging field and robots are now a part of daily life where it can grasp both verbal and non-verbal cues. Personality prediction is an important research area in Human-Robot Interaction (HRI). Several important question in personality prediction includes: which personality traits will be important and which specific phycology model and robot do researchers use? Secondly, how emotions, facial expression, paralanguage, and bodily movements are related to personality traits? And finally, how will we acquire data to train a robot and what kind of questionnaires can be used? With the support of prior research studies and experiments, this paper will contribute towards developing the ground basis for personality prediction using a robot.
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Levin, Dan. "Session details: Non-verbal communication in HRI." In HRI09: International Conference on Human Robot Interaction. New York, NY, USA: ACM, 2009. http://dx.doi.org/10.1145/3247357.

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Pessanha, Francisca. "Non-verbal Signals in Oral History Archives." In ICMI '22: INTERNATIONAL CONFERENCE ON MULTIMODAL INTERACTION. New York, NY, USA: ACM, 2022. http://dx.doi.org/10.1145/3536221.3557036.

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Lechuga Redondo, Maria Elena, Radoslaw Niewiadomski, Rea Francesco, and Alessandra Sciutti. "Comfortability Recognition from Visual Non-verbal Cues." In ICMI '22: INTERNATIONAL CONFERENCE ON MULTIMODAL INTERACTION. New York, NY, USA: ACM, 2022. http://dx.doi.org/10.1145/3536221.3556631.

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Reports on the topic "Interactions verbales"

1

Rangachari, Vidya. Promotion of Verbal Interaction through Structured Pair Activities. Portland State University Library, January 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.7176.

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2

Durlach, Paula J., Laticla D. Bowens, John L. Neumann, and Thomas J. Carnahan. Coding Verbal Interactions in a Prototype Future Force Command and Control Simulation. Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, January 2004. http://dx.doi.org/10.21236/ada421089.

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3

McAleer, Norma. A quantification and analysis of verbal interaction between clinician and client in a public school setting. Portland State University Library, January 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.263.

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4

Werkman, Doris. Comparative self-monitoring behavior and recall of verbal and nonverbal interactional information about partner in conversations with ablebodied and disabled partners. Portland State University Library, January 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.5566.

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5

Baluk, Nadia, Natalia Basij, Larysa Buk, and Olha Vovchanska. VR/AR-TECHNOLOGIES – NEW CONTENT OF THE NEW MEDIA. Ivan Franko National University of Lviv, February 2021. http://dx.doi.org/10.30970/vjo.2021.49.11074.

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Abstract:
The article analyzes the peculiarities of the media content shaping and transformation in the convergent dimension of cross-media, taking into account the possibilities of augmented reality. With the help of the principles of objectivity, complexity and reliability in scientific research, a number of general scientific and special methods are used: method of analysis, synthesis, generalization, method of monitoring, observation, problem-thematic, typological and discursive methods. According to the form of information presentation, such types of media content as visual, audio, verbal and combined are defined and characterized. The most important in journalism is verbal content, it is the one that carries the main information load. The dynamic development of converged media leads to the dominance of image and video content; the likelihood of increasing the secondary content of the text increases. Given the market situation, the effective information product is a combined content that combines text with images, spreadsheets with video, animation with infographics, etc. Increasing number of new media are using applications and website platforms to interact with recipients. To proceed, the peculiarities of the new content of new media with the involvement of augmented reality are determined. Examples of successful interactive communication between recipients, the leading news agencies and commercial structures are provided. The conditions for effective use of VR / AR-technologies in the media content of new media, the involvement of viewers in changing stories with augmented reality are determined. The so-called immersive effect with the use of VR / AR-technologies involves complete immersion, immersion of the interested audience in the essence of the event being relayed. This interaction can be achieved through different types of VR video interactivity. One of the most important results of using VR content is the spatio-temporal and emotional immersion of viewers in the plot. The recipient turns from an external observer into an internal one; but his constant participation requires that the user preferences are taken into account. Factors such as satisfaction, positive reinforcement, empathy, and value influence the choice of VR / AR content by viewers.
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Symonenko, Svitlana V., Viacheslav V. Osadchyi, Svitlana O. Sysoieva, Kateryna P. Osadcha, and Albert A. Azaryan. Cloud technologies for enhancing communication of IT-professionals. [б. в.], July 2020. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3861.

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Abstract:
The paper deals with the urgent problem of enabling better communication of IT-specialists in their business and interpersonal interaction using information and communication technologies, including cloud technologies. It is emphasized, that effective communication is an integral part of the successful professional work of IT-professionals, but in recent years it has undergone significant transformations, which have been expressed in new forms and means of communication, its content changes, its complications and volume increases, the need to improve its accuracy, and the level of understanding for a wide range of people. Certain peculiarities of communication in the IT-environment have been discussed. It is noted that typical forms of communication in the IT-environment are synchronous and asynchronous ones. The authors insist that during their professional career IT-specialists communicate in the professional community from a variety of positions and common types of task formulation can be expressed through verbal or symbolic communication means. Due to the specifics of their professional activities, IT-professionals often need to communicate using synchronous communication (chats, video chats, audio chats, instant messaging) and asynchronous communication (email, forums, comments) tools, hence there is a demand to teach corresponding communication skills at universities. Certain practical examples of teaching communication skills using modern technologies are given. Advantages of cloud technologies for better communication within a company or an educational institution are presented. Microsoft Office 365 services, which can be successfully used to enable better communication and collaboration within a company or an educational institution are analyzed.
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