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Dissertations / Theses on the topic 'Interdisciplinarité dans l'enseignement – Études de cas'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 13 February 2022

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1

Kissiedou, Kacou Vincent. "Curricula et construction du savoir historique scolaire en Côte d'Ivoire de 1977 à 2002 : cas des relations internationales contemporaines." Toulouse 2, 2010. http://www.theses.fr/2010TOU20003.

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Abstract:

Curricula et construction du savoir historique scolaire en Côte d’Ivoire de 1977 à 2002 : cas des relations internationales contemporaines est l’intitulé de cette thèse en didactique de l'histoire. La didactique est la science de l'enseignement et de l'apprentissage des contenus spécifiques. Les relations internationales contemporaines (RIC) sont inscrites dans les curricula de formation dans l'enseignement primaire et secondaire en Côte d'Ivoire. Les RIC connaissent aujourd'hui un développement fulgurant avec la mondialisation et la globalisation. Des sujets tels que le terrorisme, le droit h

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2

Frutuoso, Maria Nubia. "Réformes de l'éducation et impacts sur la formation des enseignants et leurs pratiques pédagogiques en salle de classe : le cas de l'enseignement des mathématiques au Brésil et en France." Thesis, Lyon 2, 2009. http://www.theses.fr/2008LYO20076/document.

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Abstract:

Notre recherche a comme objectif d’identifier et d’analyser les impacts des réformes éducatives mises en œuvre dans le contexte du Brésil et de la France depuis les années 90 concernant les pratiques pédagogiques des enseignants. Plus spécialement nous nous centrons sur trois aspects : le premier caractériser et analyser le profil de formation destiné aux enseignants pour les politiques éducatives dans ces deux contextes, le deuxième identifier quels sont les défis que les enseignants à l’école primaire au Brésil et en France affrontent pour développer leurs travaux dans la salle de classe, le

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3

Bedoin, Evelyne. "Lire le texte, lire le monde : du jeu interprétatif en littérature et en sciences." Rennes 2, 2008. http://www.theses.fr/2008REN20043.

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Abstract:

Sciences de la nature et sciences de la culture ont été marquées, au cours des dernières décennies, par une montée en puissance du paradigme interprétatif. Aussi les épistémologies disciplinaires ont-elles réinterrogé leurs frontières autour du thème de l‟interprétation. Dans la perspective d‟une didactique comparée, la recherche se propose à son tour de croiser les regards sur l‟acte d‟interpréter, comme pratique de lecture, en littérature et en sciences. L‟analyse, ciblée sur le premier degré de l‟école primaire (cycle 3), porte principalement sur deux objets d‟étude : un album de littératur

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4

Tian, Yuan. "Représentations disciplinaires du FLE dans une université pluridisciplinaire : le cas de l'Université Renmin de Chine." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2018. http://www.theses.fr/2018USPCA050/document.

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Abstract:

Par rapport à la multiplication des départements de français dans l’enseignement supérieur chinois, la discipline FLE se développe lentement dans des universités pluridisciplinaires. La dynamique du développement durable manque dans ces terrains, que ce soit en ce qui concerne les motivations d’apprentissage des étudiants, d’enseignement et de recherche des enseignants, ou des soutiens des responsables au niveau universitaire.Eu égard à cette situation, pris pour terrain l’Université Renmin de Chine, notre travail cherche à étudier les représentations disciplinaires du FLE des acteurs du terra

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5

Jaeger, Catherine. "Les études de cas comme vecteur de compétences interculturelles dans l'enseignement des langues." Thesis, Paris 10, 2017. http://www.theses.fr/2017PA100091.

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Abstract:

La didactique actuelle des langues étrangères nous incite à suivre les principes d’une approche actionnelle prônant un apprentissage et un enseignement des langues par les tâches (Task-based Learning) ou encore par la résolution de problèmes (Problem-based Learning). La Perspective actionnelle est abondamment suivie mais moins visible dans le domaine de l’interculturel et de sa didactique. Or, si l’on part du principe que l’apprentissage des langues étrangères représente le cadre idéal de l’apprentissage interculturel, il faut se poser la question de savoir comment y développer et transmettre,

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6

Power, Thomas Michael. "Le design pédagogique dans un contexte de bimodalisation de l'enseignement supérieur : une étude multicas." Thesis, Université Laval, 2005. http://www.theses.ulaval.ca/2005/23258/23258.pdf.

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Abstract:

La présente recherche porte sur l’étude de l’apprentissage en ligne au niveau des établissements d’enseignement supérieur qui offrent à la fois des cours sur campus et à distance, en d’autres mots des établissements « bimodaux ». À travers une analyse des pratiques courantes en matière de design pédagogique dans le domaine de l’apprentissage en ligne et dix études de cas, cette recherche a visé le développement d’un modèle de design pédagogique adapté aux besoins et aux ressources du corps professoral d’une université bimodale.<br>This dissertation deals with on-line learning in universities w

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7

Glabi, Najat. "L'enseignement transfrontalier dans les formations universitaires en administration des affaires : une étude de cas." Doctoral thesis, Université Laval, 2010. http://hdl.handle.net/20.500.11794/21351.

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Abstract:

L'enseignement transfrontalier est une pratique récente et peu explorée. Il s'agit d'une pratique nouvelle qui a fait l'objet de peu de recherches scientifiques. Le besoin d'étudier le travail enseignant transfrontalier rejoint le besoin des universités de maintenir la qualité des formations transfrontalières. Le changement de contexte dans lequel l'enseignement est offert génère des contraintes qui mettent souvent en échec les pratiques pédagogiques habituellement adoptées par les professeurs sur le campus. Nous avons entrepris d'étudier le travail enseignant transfrontalier pour identifier l

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8

Masson, Philippe. "L'ordre scolaire dans l'enseignement secondaire au milieu des années 1990 : etude par observation des établissements d'une petite ville de l'Ouest." Paris, EHESS, 1996. http://www.theses.fr/1996EHES0112.

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Abstract:

Ce travail, reposant sur une observation prolongee in situ, se propose d'etudier l'ordre scolaire dans trois etablissements secondaires d'une ville d'environ 10 000 habitants d'une region rurale et industrielle de l'ouest de la france. Une attention particuliere a ete portee au fonctionnement ordinaire du lycee polyvalent et professionnel de cette ville. Cette analyse de cas est prolongee par une comparaison systematique avec deux autres lycees aux caracteristiques similaires. L'auteur etudie les relations entre les enseignants, les chefs d'etablissement, les conseillers d'education et les con

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9

Tambourgi, Sandra. "L'enseignement de la grammaire dans une classe de français au premier cycle du secondaire." Thesis, Université Laval, 2008. http://www.theses.ulaval.ca/2008/25134/25134.pdf.

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10

Réveillé, Philippe. "Le rôle de l'enseignement scolaire et universitaire dans le développement de la conscience palestinienne." Paris 4, 2001. http://www.theses.fr/2000PA040213.

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Abstract:

Cette étude porte sur les points suivants: 1) développement de l'éducation en Palestine, de la période ottomane à nos jours, en insistant sur les périodes de la dispersion (après la "nakba" de 1948), de la défaite de 1967 et de l'intifada(1987). 2) étude des différents systèmes éducatifs auxquels ont eu accès les palestiniens du fait de leur dispersion, en particulier celui des "arabes- israéliens", celui des palestiniens de Cisjordanie, de Gaza et de Jérusalem et celui des réfugiés dans les camps. Ces systèmes éducatifs ont la particularité de n'avoir pas été élaborés par et pour les palestin

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Ezzayani, Asma. "Les technologies éducatives et leurs rôles incitateurs de la motivation scolaire : leur apport dans l'enseignement de la géographie au niveau secondaire." Thesis, Université Laval, 2013. http://www.theses.ulaval.ca/2013/30166/30166.pdf.

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Abstract:

Cette étude porte sur l’impact des activités réalisées à l’aide de technologies modernes au niveau de la motivation via le concept de lecture de cartes dans la discipline de la géographie au niveau secondaire. Il s’agit de déterminer les différentes relations possibles entre la motivation chez les élèves du secondaire et l’utilisation des TIC, spécifiquement des exercices de cartographie, dans le contexte de cette discipline. Un groupe de dix élèves du secondaire ont participé à une expérimentation visant à examiner leurs perceptions de la discipline de la géographie, leurs orientations motiv

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Horman, Judith. "Une exploration de l'interaction sociale en ligne lors de la réalisation d'activités d'apprentissage collaboratif dans deux espaces interactifs : un site internet et des wikis." Thesis, Université Laval, 2005. http://www.theses.ulaval.ca/2005/22468/22468.pdf.

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Abstract:

Cette étude qualitative vise une exploration de l’interaction sociale en ligne dans le contexte d'un cours de niveau universitaire pré-gradué. Huit étudiants ont été rencontrés. Leurs témoignages ont été analysés à partir de cinq incidents critiques : obtenir la collaboration des pairs ; comprendre le travail à faire ; co-construire un texte dans un wiki (une technologie Internet) ; l’obligation de donner un feed-back et la forme textuelle du feed-back. Les résultats sont comparés à une revue de la littérature selon trois perspectives de l’interaction sociale en ligne lors de la réalisation de

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Egger, Anne. "Place, rôle et importance de la non-spécialisation dans l'histoire du surréalisme et de la peinture." Paris 1, 1999. http://www.theses.fr/1999PA010570.

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Abstract:

Ce travail repose sur l'analyse du catalogue raisonné répertoriant les œuvres plastiques des poètes surréalistes français de la première génération, ainsi que de leurs compagnes, (1919-1966), du temps où ils adhéraient au mouvement. Ainsi plus de 920 exemples, toutes techniques confondues, ont été retrouvés chez 21 non plasticiens. La quantité et la diversité de ces réalisations - ni œuvres d'art ni objets esthétiques ni simples délassements - nous ont amenés à nous interroger sur l'existence et l'efficience de la non-spécialisation au sein du surréalisme. Le corpus repose d'une part sur l'évi

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Moulin, Marianne. "Inscription du récit dans le milieu en résolution de problèmes de mathématiques : Études des contraintes didactiques, des apports et des limites dans la construction de raisonnement." Phd thesis, Université Claude Bernard - Lyon I, 2014. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01066443.

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Abstract:

Dans le cadre de notre thèse en didactique des mathématiques, nous explorons la per- tinence du récit en tant que mode de pensée et support potentiel à la construction de raisonnement. Nous soutenons l'hypothèse que lors d'une activité de résolution de pro- blèmes de mathématiques, la construction d'un récit visant à répondre à une situation problématique peut être un élément déclencheur, producteur et structurant du raisonne- ment. En nous appuyant sur différents travaux qui ont souligné les fonctions heuristiques et structurantes du récit, nous avons caractérisé au plan théorique et mis à l'

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Malouin, Isabelle. "La construction du concept de nombre chez un enfant ayant reçu un diagnostic d'autisme." Master's thesis, Université Laval, 2014. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25307.

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Abstract:

Le présent projet de recherche vise à décrire les progrès réalisés, par un élève autiste, dans l’apprentissage du concept de nombre en travaillant dans une pédagogie développementale basée sur le jeu. On cherche à vérifier s’il est possible de soutenir la construction du concept de nombre chez les enfants ayant reçu un diagnostic d’autisme sans utiliser les méthodes béhavioristes habituelles, comme A.B.A. et T.E.A.C.C.H., mais plutôt en mettant en place un projet d’intervention pédagogique basé sur la littératie et le jeu. Pour ce faire, une expérimentation a été réalisée auprès d’un enfant au

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Arseneau, Isabelle. "La conception des sciences d'élèves de 4e secondaire dans le contexte d'une démarche inspirée de «l'îlot de rationalité» sur la question des changements climatiques." Thesis, Université Laval, 2012. http://www.theses.ulaval.ca/2012/29120/29120.pdf.

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Ngono, Marie. "Intégration des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement secondaire au Cameroun : point de vue des enseignantes et enseignants des collèges et lycées de la ville de Yaoundé." Thesis, Université Laval, 2012. http://www.theses.ulaval.ca/2012/28326/28326.pdf.

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Abstract:

Dans la société de l’information grandissante, les technologies de l’information et de la communication sont considérées comme un facteur homogénéisant et l’investissement par excellence pour une amélioration du rendement scolaire et pour assurer l’égalité des chances. Aussi, peu importe leur appartenance sociale, les personnes appelées à évoluer dans cette société devront composer avec ces technologies. Au-delà de cette assertion plus ou moins contestée, la plupart des études reconnaissent que les enseignants rencontrent encore différents obstacles pour les intégrer conv

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Roux, Céline. "Les enjeux de l'attitude performative dans le champ chorégraphique français : 1993-2003." Rennes 2, 2005. http://www.theses.fr/2005REN20037.

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Abstract:

Au-delà des difficultés sémantiques du vocable performance, en se fondant sur le cadre historique de son émergence, cette thèse valorise le concept d'attitude performative qui, dans le champ chorégraphique français, au travers de la décennie 1993-2003, a bénéficié d'un nouvel espace favorable à son épanouissement. Cette attitude performative, contre-pouvoir critique d'un système qui ne répond plus aux désirs des créateurs, propose des alternatives invitant à des évolutions possibles sans révolution inéluctable. Dégénérescence pour certains, libération créatrice pour d'autres, elle s'établit à

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Ndior, Badara. "Les universités publiques à l'épreuve de la professionnalisation des études dans la réforme LMD : le cas du Sénégal." Phd thesis, Université de Strasbourg, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00944199.

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Abstract:

Cette thèse a eu pour objet de montrer comment les universités d'Etat sous prétexte d'une conformité aux référentiels internationaux s'engagent dans la réforme du L.M.D et développent la professionnalisation. Le texte met en exergue les épreuves auxquelles sont soumis les Etats, notamment les pays en voie de développement comme le Sénégal, dans l'incitation à la professionnalisation des études par le milieu de l'emploi, les pouvoirs politiques, les institutions et organismes partenaires internationaux. Le statut de service public garantissant la démocratisation des savoirs transmis comme bien

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Duvernay, Daphné. "Approche communicationnelle de l'émergence et du développement de projets innovants : le cas de l'enseignement supérieur à distance en France et au Brésil. Dispositifs, médiations, pratiques." Toulon, 2004. http://www.theses.fr/2004TOUL0017.

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Abstract:

La communication de changement sert de cadre pour analyser l'introduction de médias éducatifs numérisé au sein d'organisations-institutions du secteur public. Ces pratiques de changement sont conduites par des collectifs d'acteurs "du bas", des enseignants-chercheurs, alors que traditionnellement, dans ces grandes institutions universitaires, le changement est généralement conduit par des acteurs stratégiques. Une étude comparative internationale menée dans des universités en France et au Brésil, montre que les pratiques de changement, bien qu'induites par des précadres institutionnels, impliq

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Chillaud, Matthieu. "Les études stratégiques en France sous la Ve république : la structuration d'un champ disciplinaire au service d'une politique." Thesis, Montpellier 3, 2018. http://www.theses.fr/2018MON30049.

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Abstract:

Il y a une dynamique des contraires dans la politique de l’État, en France, pour promouvoir les études stratégiques : d’une part, il semble régulièrement soucieux de les développer ; de l’autre, tout aussi invariablement, il parait tâtonner pour y parvenir, voire parfois leur refuser la liberté nécessaire. Caractérisées tant par la pratique inconstante des instituts de recherche et des organismes gouvernementaux que par une insertion problématique au sein de l’Université, les études stratégiques sont à l’interface de l’étude des guerres, de la paix et des conflits, et s’incarnent de manière ha

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Côme, Tony. "Les « brigades de projétation » : apprendre à coopérer : le cas des architectes et designers français face à leurs homologues étrangers, 1969-1989." Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2016. http://www.theses.fr/2016GREAH026.

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Abstract:

Notre thèse se propose d’analyser l’évolution des relations entre les milieux de l’architecture et du design français, de 1969 à 1989. Inspirée par la Hochschule für Gestaltung d’Ulm, permise par la venue en France de l’architecte suisse Claude Schnaidt (1931-2007), dernier vice-recteur de cette prestigieuse école allemande, la première vie de l’Institut de l’Environnement (1969-1971) s’affirme comme la principale rotule de cette étude. Si elle a fragilisé cet établissement situé rue Érasme à Paris, la ligne de tension entre architecture et design, considérés comme des disciplines autonomes, n

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Bernardini-Perinciolo, Johan. "La conciliation de logiques institutionnelles concurrentes dans une organisation hybride via un manager-hybride et une equipe pluridisciplinaire : le cas d’un pôle d’activité clinique." Thesis, Aix-Marseille, 2016. http://www.theses.fr/2016AIXM1077.

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Abstract:

Cette recherche tente de répondre à la problématique suivante : dans quelle mesure la mise en place d’un manager-hybride et d’une équipe pluridisciplinaire, peut- elle permettre la gestion de la concurrence entre des logiques institutionnelles au sein d’une organisation hybride ? Nous avons alors établi un cadre théorique développant d’abord la notion d’organisation hybride. Ensuite, nous investiguons la notion de manager-hybride en la rapprochant de celle de l’acteur-frontière. Enfin, nous nous intéressons à l’équipe pluridisciplinaire qui apparaît alors comme un espace favorable à la collabo

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