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Academic literature on the topic 'Interpretación de la canción artística en español'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2025

Last updated: 1 August 2025

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Journal articles on the topic "Interpretación de la canción artística en español"

1

Nan, Maro Babakhanian. "La Canción Española: ¿como puede llegar a formar parte de la programacción en los auditorios del Mundo? Art song in spainsh: how can it achieve its place on the world stage?" Música Oral del Sur, no. 11 (December 12, 2021): 302–13. https://doi.org/10.5281/zenodo.4636550.

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Abstract:

Resumen: El presente artículo proporciona una valoración de la información disponible en este momento sobre la interpretación de las canciones artísticas de época romántica, post-romántica y contemporánea en español (poemas en castellano). La canción artística española sólo podrá llegar a formar parte del Repertorio estándar en los conservatorios, en otros programas para el estudio de la música y en la programación de recitales en auditorios en todas partes del mundo, c

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2

Sáiz-López, Amelia. "Lectura e interculturalidad. Estudio de caso sobre la recepción literaria china en el contexto español." Ocnos: Revista de estudios sobre lectura, no. 13 (May 28, 2015): 129–42. http://dx.doi.org/10.18239/ocnos_2015.13.08.

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Abstract:

La recepción literaria de la novela de Wang Anyi, La canción de la pena eterna por lectoras españolas en la etapa actual de la globalización, donde la mediación de la crítica es de menor relevancia debido al acceso directo a las obras, invita a la utilización de metodologías cualitativas del ámbito de las ciencias sociales para su análisis. A partir de la información obtenida mediante la técnica de grupos de discusión, el artículo aborda el discurso elaborado por las lectoras con categorías de la estética de la recepción y de la interpretación literarias, así como de otras aproximaciones teóri

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3

Ludington, Zachary Rockwell. "El viaje dionisíaco de Rosalía." Romance Notes 63, no. 2 (2023): 379–89. http://dx.doi.org/10.1353/rmc.2023.a919729.

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Abstract:

Resumen: Este ensayo analiza la canción y el videoclip de "Aunque es de noche" (2017) como un punto de inflexión en la trayectoria artística de Rosalía. El concepto de lo dionisíaco, desarrollado a lo largo de la obra de Friedrich Nietzsche, ofrece un modelo de interpretación de las distintas fases de la carrera de la cantante, sintetizadas en esta adaptación del poema de San Juan de la Cruz. Además de una progresión en línea con las tres vías de la experiencia mística que estructuran el texto de San Juan—la purgativa, la iluminativa y la unitiva— "Aunque es de noche" puede leerse como una ale

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4

González Martínez, Javier, and Elia Muñoz Ruiz. "La enseñanza de la interpretación actoral del verso del teatro clásico español." Calle 14 revista de investigación en el campo del arte 15, no. 27 (2019): 96–107. http://dx.doi.org/10.14483/21450706.15414.

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Abstract:

Nuestro objetivo es analizar la formación actoral en verso del teatro clásico español en la enseñanza artística superior de arte dramático en España en la actualidad. El método de análisis empleado es el del verso integrado en la interpretación. Como resultado de este estudio, se identifica una nueva generación de profesionales del verso clásico, se definen sus características y se proyecta su posible camino escénico. Al mismo tiempo, se señalan las causas que han posibilitado esta nueva etapa y el marco académico y escénico en el que se desarrolla: institucionalización de la enseñanza teatral

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5

Dalbosco, Dulce María. "De la voz al símbolo: Amália y Gardel como estrellas de la canción portuaria." Contrapulso - Revista latinoamericana de estudios en música popular 4, no. 1 (2022): 4–18. http://dx.doi.org/10.53689/cp.v4i1.138.

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Abstract:

Durante los últimos años, en el circuito musical de Buenos Aires han surgido algunos músicos consagrados a la interpretación conjunta de tangos y fados, propuesta artística que conduce a una escucha fraternizada de ambos géneros musicales, en la que inevitablemente emerge la pregunta por sus analogías y la revisión de sus tradiciones. Aunque una indagación sobre posibles influencias o vínculos genéticos todavía está pendiente, el surgimiento del fado y del tango en importantes ciudades puerto y su desarrollo durante el siglo XX, mancomunado a las nuevas tecnologías de registro y reproducción s

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6

Urgel Cantalejo, Juan Luis. "Agustín González y sus comienzos como actor en el TEU." Anales de Literatura Española, no. 29-30 (March 26, 2018): 119. http://dx.doi.org/10.14198/aleua.2018.29-30.05.

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Abstract:

El TEU supuso para Agustín González el momento crucial de su carrera. Sin él, seguramente no habría podido dedicarse profesionalmente a la interpretación. Pero también significó para él un lugar de formación artística, reflexión y acción social, y un vivero creativo donde pudo relacionarse con las personalidades más vanguardistas del teatro de la época. Gracias al TEU, Agustín González colaboró en dos estrenos de importancia capital para la historia del teatro español de la posguerra: Tres sombreros de copa y Escuadra hacia la muerte, e intervino en la realidad cultural del momento, no de form

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7

Egea Vivancos, Alejandro, Laura Arias Ferrer, and María Esperanza Clares Clares. "Historia a ritmo de rap. Una propuesta interdisciplinar para la enseñanza de las Ciencias Sociales y la Educación Artística." ESPIRAL. CUADERNOS DEL PROFESORADO 10, no. 20 (2017): 51. http://dx.doi.org/10.25115/ecp.v10i20.1012.

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Abstract:

Este trabajo presenta y analiza una propuesta de innovación educativa llevada a cabo en Educación Secundaria cuyo objetivo es acercar al alumnado, contenidos propios de la disciplina histórica a través de la música, en este caso concretos del rap. Gracias sus versos, los alumnos pueden repasar los periodos de la historia mediante la lectura, escucha y análisis de la canción “Mil vidas”, del artista español Nach. Tras esta actividad, se solicita a los alumnos un ejercicio creativo por el que escriben y recitan pequeñas estrofas compuestas por ellos mismos. Este esfuerzo narrativo no solo permit

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8

Jaquero Esparcia, Alejandro. "La pintura: poema didáctico en tres cantos (1786) de Diego Antonio Rejón de Silva. Una relectura a través de sus paratextos." Cuadernos Dieciochistas 21 (December 31, 2020): 303–31. http://dx.doi.org/10.14201/cuadieci202021303331.

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Abstract:

La aportación del ilustrado Diego Antonio Rejón de Silva al debate teórico‑artístico del siglo xviii merece una especial atención, sobre todo uno de sus principales trabajos: La Pintura: poema didáctico en tres cantos (1786). Su labor se enmarca en la moda dieciochesca de generar estructuras de conocimiento versificadas o «poemas prosaicos». Aunque el sistema poético utilizado por el autor resulta interesante, pensamos que la obra puede presumir de otras características. Proponemos un análisis aproximativo a la teoría artística del autor a través de los paratextos que acompañan el poema, con e

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9

Gil-Díez Usandizaga, Ignacio. "La imagen del maestro español, entre el miedo y la parodia (1876-1931)." El Futuro del Pasado 13 (March 30, 2022): 363–92. http://dx.doi.org/10.14201/fdp.27752.

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Abstract:

Las imágenes que representan al maestro y el aula escolar han desempeñado un papel fundamental en el desarrollo de los sistemas educativos. Este artículo constituye una búsqueda del origen iconográfico de las representaciones que tuvieron una utilización dominante en España entre 1876 y 1931. Para ello se analizan estampas europeas del siglo xvi al xix, realizadas mediante diferentes técnicas de grabado, que muestran a maestros y escolares. La continuidad de algunas de esas caracterizaciones y su actualización española, identificando al docente con el tradicional dómine, es reveladora. Su pres

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10

Quattrone, Gloria. "Una reflexión sobre prácticas artísticas, identidad y territorio en la intervención del espacio público en el Centro Histórico de Quito." Eidos 14, no. 20 (2022): 29–38. http://dx.doi.org/10.29019/eidos.v14i20.1059.

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Abstract:

La libre expresión de las prácticas artísticas es un derecho indudable, sin embargo, cuando una obra de arte se encuentra en un espacio público y se vuelve un artefacto que forma parte de una comunidad, las fronteras entre expresión individual e impacto social están menos marcadas. Ahora bien, si se sitúa esta intervención artística en el marco de una conmemoración histórica que, por lo tanto, tiene el objetivo de reproducir memoria pública y celebrar la identidad colectiva, aumentan las controversias vinculadas a la representación e interpretación de las imágenes propuestas. El siguiente artí

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