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Journal articles on the topic 'Jalousie - développement de l'enfant'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 7 February 2022

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1

Bléandonu, G., and O. Revol. "Développement psychologique de l'enfant." EMC - Pédiatrie - Maladies infectieuses 3, no. 1 (January 2008): 1–6. http://dx.doi.org/10.1016/s1637-5017(08)72392-5.

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2

Vecho, Olivier, and Benoît Schneider. "Homoparentalité et développement de l'enfant." Le Débat 183, no. 1 (2015): 150. http://dx.doi.org/10.3917/deba.183.0150.

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3

Dutau, G., S. Fejji, A. Juchet, F. Rancé, and F. Brémont. "Développement de l'allergie chez l'enfant." Revue Française d'Allergologie et d'Immunologie Clinique 34, no. 5 (October 1994): 387–95. http://dx.doi.org/10.1016/s0335-7457(05)80246-1.

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4

Dutau, G. "Développement de l'allergie chez l'enfant." Journal de Pédiatrie et de Puériculture 8, no. 2 (January 1995): 73–82. http://dx.doi.org/10.1016/0987-7983(96)83634-6.

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5

Hamers, Josiane F. "Le développement langagier de l'enfant bilingue." Bulletin du Centre d'étude des plurilinguismes 11, no. 1 (1990): 1–34. http://dx.doi.org/10.3406/bcepl.1990.912.

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6

Berger, Maurice. "Homoparentalité et développement affectif de l'enfant." Le Débat 180, no. 3 (2014): 139. http://dx.doi.org/10.3917/deba.180.0139.

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7

Raymond, Serge G. "Violence d'État? et développement de l'enfant." Le Journal des psychologues 277, no. 4 (2010): 42. http://dx.doi.org/10.3917/jdp.277.0042.

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8

Billard, C. "Développement du langage oral chez l'enfant." EMC - Pédiatrie - Maladies infectieuses 3, no. 1 (January 2008): 1–7. http://dx.doi.org/10.1016/s1637-5017(08)72391-3.

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9

Wolfenstein, Martha. "Développement du sens de l'humour chez l'enfant." Libres cahiers pour la psychanalyse 17, no. 1 (2008): 121. http://dx.doi.org/10.3917/lcpp.017.0121.

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10

Ben Fadhel, Slah Edine. "L'enfant et l'image : socialisation et développement cognitif." Enfances & Psy 37, no. 4 (2007): 133. http://dx.doi.org/10.3917/ep.037.0133.

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11

Tartas, Valérie. "Le développement de notions temporelles par l'enfant." Développements 4, no. 1 (2010): 17. http://dx.doi.org/10.3917/devel.004.0017.

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12

Challamel, M. J. "Sommeil paradoxal et développement neuropsychique de l'enfant." Journal de Pédiatrie et de Puériculture 5, no. 5 (July 1992): 288–92. http://dx.doi.org/10.1016/s0987-7983(05)80535-3.

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13

Gérard, Christophe, Katia Bilinski, and Michel Dugas. "Développement du lexique des couleurs chez l'enfant." L'année psychologique 89, no. 1 (1989): 49–61. http://dx.doi.org/10.3406/psy.1989.29316.

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14

F.R. "Les psychanalystes et le développement de l'enfant." L'Évolution Psychiatrique 66, no. 3 (July 2001): 536. http://dx.doi.org/10.1016/s0014-3855(01)80057-8.

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15

Hatwell, Yvette. "Le développement perceptivo-moteur de l'enfant aveugle." Enfance 55, no. 1 (2003): 88. http://dx.doi.org/10.3917/enf.551.0088.

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16

Adrien, J. L., M. P. Gattegno, A. Streri, L. Reynaud, and C. Barthelemy. "Développement précoce et créativité chez l'enfant autiste." Archives de Pédiatrie 12, no. 6 (June 2005): 858–60. http://dx.doi.org/10.1016/j.arcped.2005.04.023.

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17

Lamb, Michael E. "L'influence du père sur le développement de l'enfant." Enfance 50, no. 3 (1997): 337–49. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1997.3068.

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18

Trudelle, Denis, René Bolduc, and Rene Bolduc. "Psychomotricité et pédagogie: favoriser le développement de l'enfant." Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation 24, no. 3 (1999): 343. http://dx.doi.org/10.2307/1585883.

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19

Gérard, Christian. "Naissance d'une phobie et développement psychique chez l'enfant." Revue française de psychanalyse 71, no. 1 (2007): 219. http://dx.doi.org/10.3917/rfp.711.0219.

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20

Duyme, Michel, Christiane Capron, and Michel Zorman. "L'Inventaire du Développement de l'Enfant (IDE) : manuel d'utilisation." Devenir 22, no. 1 (2010): 27. http://dx.doi.org/10.3917/dev.101.0027.

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21

Saïas, Thomas, Susana Tereno, Eléonore Pintaux, Amel Bouchouchi, Gaëlle Hoisnard, Elodie Simon-Vernier, Marion Milliex, et al. "Le développement précoce de l'enfant : évolutions et révolutions." Devenir 22, no. 2 (2010): 175. http://dx.doi.org/10.3917/dev.102.0175.

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22

Bryce, J., and T. Lambrechts. "Santé de l'enfant dans les pays en développement." Archives de Pédiatrie 8 (May 2001): 369–71. http://dx.doi.org/10.1016/s0929-693x(01)80078-6.

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23

Abid, A., A. Zineddine, F. Souhail, and M. Bouskraoui. "Pneumopathies chez l'enfant dans les pays en développement." Archives de Pédiatrie 6 (January 1999): S432—S435. http://dx.doi.org/10.1016/s0929-693x(99)80493-x.

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24

Langlois-Meurinne, Hélène, Aurore Bernad, Natacha Micheau, and Fabienne Souviraa. "Soins du corps et développement de l'enfant prématuré." La Revue de l'Infirmière 69, no. 263 (August 2020): 28–29. http://dx.doi.org/10.1016/s1293-8505(20)30236-0.

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25

Bénavidès, T. "Développement de la connaissance du corps chez l'enfant." Journal de Pédiatrie et de Puériculture 10, no. 5 (July 1997): 281–85. http://dx.doi.org/10.1016/s0987-7983(97)80085-0.

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26

Chevalier, Nicolas. "Les fonctions exécutives chez l'enfant: Concepts et développement." Canadian Psychology/Psychologie canadienne 51, no. 3 (2010): 149–63. http://dx.doi.org/10.1037/a0020031.

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27

Desrochers, Alain, John Kirby, and Glenn Thompson. "Le développement de la lecture orale chez l'enfant." Canadian Psychology/Psychologie canadienne 49, no. 2 (May 2008): 111–17. http://dx.doi.org/10.1037/0708-5591.49.2.111.

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28

Facon, Bruno, Séverine Casalis, Yannick Courbois, and Vinca Rivière. "Comprendre le développement du langage de l'enfant handicapé." Sciences Humaines N° 258, no. 4 (April 1, 2014): 49. http://dx.doi.org/10.3917/sh.258.0049.

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29

Aussilloux, Charles, and Marie-Françoise Livoir-Petersen. "Vers une prise en charge intégrée de l’autisme." Santé mentale au Québec 23, no. 1 (September 11, 2007): 19–42. http://dx.doi.org/10.7202/032435ar.

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Abstract:

RÉSUMÉ L'autisme entraîne des conséquences majeures parce qu'il atteint le développement des relations en famille et dans les groupes sociaux, et qu'il existe une incertitude sur ses causes et sur le choix des méthodes thérapeutiques et éducatives. La diversité des tableaux cliniques amène à la nécessité de programmes individualisés grâce à une évaluation globale des difficultés et des capacités de l'enfant. Les auteurs proposent une compréhension du syndrome autistique - indépendamment de ses causes - à partir d'une perturbation précoce du développement des relations interpersonnelles, en particulier émotionnelles. Les soins visent à respecter les moyens de développement que l'enfant a à sa disposition en soutenant les partenaires naturels de l'enfant - famille, milieu social et scolaire - et en ajoutant des interventions directes en fonction de l'âge, de l'intensité et de l'évolution des troubles. L'intégration de ces différents moyens passe par le travail en réseau de structures multiples et complémentaires.

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30

Pautrel, Véronique. "Les temps pour comprendre des "petits curieux"." Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental 17, no. 3 suppl 1 (September 2014): 749–60. http://dx.doi.org/10.1590/1415-4714.2014v17n3-suppl.p749.15.

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Abstract:

À partir de plusieurs situations cliniques de consultations psychothérapeutiques, le constat d'une contradiction entre la disqualification des recherches sexuelles de l'enfant par les adultes alors même que ces derniers hyper-sexualisent l'environnement permet de soutenir un questionnement sur les effets psychiques de cette contradiction sociale sur le développement psycho affectif de l'enfant. Que devient la curiosité de l'enfant quand le temps pour comprendre disparaît?

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31

Bouffard-Bouchard, Thérèse, and Nicole Gagné-Dupuis. "Pratiques parentales et développement métacognitif chez l'enfant d'âge préscolaire." Enfance 47, no. 1 (1994): 33–50. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1994.2083.

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32

Assous, Anissa. "L'impact de L'éducation Parentale sur le Développement de L'enfant." Hawwa 3, no. 3 (December 1, 2005): 354–69. http://dx.doi.org/10.1163/156920805774910033.

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33

Taylor, M. J., and L. Pourcelot. "Potentiels évoqués cognitifs chez l'enfant: Développement normal et pathologique." Neurophysiologie Clinique/Clinical Neurophysiology 25, no. 3 (January 1995): 130–45. http://dx.doi.org/10.1016/0987-7053(96)80166-3.

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34

Guttman, Herta A. "La thérapie familiale auprès de jeunes enfants." Santé mentale au Québec 8, no. 2 (June 12, 2006): 134–39. http://dx.doi.org/10.7202/030193ar.

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Abstract:

Résum Dans cet article, l'auteure démontre à l'aide d'exemples cliniques que la thérapie familiale ne doit pas uniquement considérer le symptôme comme l'expression d'un problème familial. Elle doit se centrer sur celui-ci, s'il compromet sérieusement le développement de l'enfant ou est le seul moyen d'obtenir la coopération de la famille dans le traitement, par exemple, des cas de phobie de l'école, de cysténose et d'anorexie nerveuse. Dans les cas où le symptôme ne compromet pas le développement immédiat de l'enfant, celui-ci peut être considéré comme un signal de détresse et l'intervention du thérapeute portera alors sur les modèles transactionnels et les règles familiales sous-jacentes.

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Robert-Ouvray, Suzanne. "Influence des projections parentales sur le développement sexuel de l'enfant." Champ psy 61, no. 1 (2012): 77. http://dx.doi.org/10.3917/cpsy.061.0077.

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36

Cloutier, Richard. "Transitions familiales et développement de l'enfant : les enjeux pour l'intervention." Revue de droit. Université de Sherbrooke 28, no. 1 (1998): 19–39. http://dx.doi.org/10.17118/11143/12736.

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37

Planche, Pascale. "Le fonctionnement et le développement cognitifs de l'enfant intellectuellement précoce." L'année psychologique 100, no. 3 (2000): 503–25. http://dx.doi.org/10.3406/psy.2000.28657.

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Droit-Volet, S., J. Provasi, M. Delgado, and A. Clément. "Le développement des capacités de jugement des durées chez l'enfant." Psychologie Française 50, no. 1 (March 2005): 145–66. http://dx.doi.org/10.1016/j.psfr.2004.10.007.

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Mellier, Daniel, and Roger Lécuyer. "Introduction étudier le développement de l'enfant : la place des pathologies." Enfance 55, no. 1 (2003): 5. http://dx.doi.org/10.3917/enf.551.0005.

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40

Thomas, LEE Hun-tak. "DEVELOPMENT OF A MANDARIN-SPEAKING CHILD'S COMPREHENSION OF WH-QUESTIONS." Cahiers de Linguistique Asie Orientale 18, no. 1 (March 12, 1989): 29–62. http://dx.doi.org/10.1163/19606028-90000308.

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Abstract:

On s'attache ici à décrire le développement de la compréhension des interrogatifs chez un enfant entre l'âge de 17;0 à 24;0 parlant le mandarin. Les données se composent d'enregistrements au magnétophone et de notes personnelles. Les questions posées sont les suivantes : Quand et comment l'enfant apprend-il à distinguer entre les interrogatifs et les autres parties du discours ? Quelles stratégies de réponse adopte-t-il face aux interrogatifs employés par les adultes ? Quelles sont les évolutions dans sa compréhension des questions avec shenme "quoi ?", nali "où ?" et shei "qui ?" ?On apporte des éléments qui permettent de répondre que l'enfant, face aux questions qu'il ne comprend pas, s'appuie sur la répétition d'éléments se trouvant dans la question et sur des réponses stéréotypées. Les informations recueillies indiquent que la compréhension des interrogatifs peuvent suivre plusieurs phases de développement. Enfin, on compare les niveaux de compréhension et de production de phrases avec des interrogatifs chez l'enfant.

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41

de Lajudie, Martine. "Le secret et l’enfant victime de maltraitance sexuelle." Reflets : Revue ontaroise d'intervention sociale et communautaire 2, no. 1 (June 28, 2007): 69–95. http://dx.doi.org/10.7202/026106ar.

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Abstract:

Résumé Cet article met en évidence la mutiplicité des raisons qui poussent un enfant à garder le silence sur sa victimisation sexuelle. Trois catégories de facteurs ont été identifiées. La première se rapporte au stade de développement de l'enfant. La seconde concerne l'agresseur sexuel et les épisodes de maltraitance sexuelle. La troisième relève des caractéristiques du milieu de soutien de l'enfant et de la façon dont elles sont perçues par ce dernier.

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42

Provost, Marc A., and Christiane Piché. "L’enfant et sa famille : quelques nouveaux thèmes de recherche." Santé mentale au Québec 8, no. 2 (June 12, 2006): 68–78. http://dx.doi.org/10.7202/030184ar.

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Abstract:

Résumé Cet article vise à démontrer l'intérêt sans cesse grandissant de la psychologie génétique pour l'analyse multi-variée des nombreux facteurs de développement psychologique. Au-delà de la relation mère-enfant, les chercheurs se tournent de plus en plus vers les facteurs physiques et sociaux du milieu familial, les facteurs directement liés à l'enfant et les formes d'ajustement famille-enfant et ce, dans le cadre tant du développement socio-affectif que du développement cognitif. Il ne s'agit pas d'un relevé exhaustif de la documentation mais une introduction à de nouvelles avenues de recherche particulièrement prometteuses.

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43

Vecho, Olivier, and Benoît Schneider. "Homoparentalité et développement de l'enfant : bilan de trente ans de publications." La psychiatrie de l'enfant 48, no. 1 (2005): 271. http://dx.doi.org/10.3917/psye.481.0271.

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44

Houdé, Olivier. "Le rôle positif de l'inhibition dans le développement cognitif de l'enfant." Le Journal des psychologues 244, no. 1 (2007): 40. http://dx.doi.org/10.3917/jdp.244.0040.

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45

Pons, G. "Particularites méthodologiques et de stratégie de développement des médicaments chez l'enfant." Archives de Pédiatrie 10 (May 2003): s3—s5. http://dx.doi.org/10.1016/s0929-693x(03)90359-9.

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46

Fortin, Andrée. "Développement d'une mesure de la justification de la violence envers l'enfant." International Journal of Psychology 30, no. 5 (January 1995): 551–72. http://dx.doi.org/10.1080/00207599508246586.

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Pochon, R., P. Brun, and D. Mellier. "Développement de la reconnaissance des émotions chez l'enfant avec trisomie 21." Psychologie Française 51, no. 4 (December 2006): 381–90. http://dx.doi.org/10.1016/j.psfr.2006.05.003.

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48

Bigras, Marc, Diane Dubeau, and Peter LaFreniere. "L’influence des conflits conjugaux sur l’enfant : revue des recherches, des théories et des pratiques." Santé mentale au Québec 16, no. 1 (September 11, 2007): 251–68. http://dx.doi.org/10.7202/032213ar.

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RÉSUMÉ Les phénomènes démographiques qui affectent la famille depuis trois décennies ont soulevé un nouvel intérêt pour l'étude de l'influence de la relation conjugale sur le développement psychosocial de l'enfant. Dans un premier temps, nous décrirons brièvement à l'état actuel des connaissances scientifiques quant à l'effet des conflits conjugaux sur l'adaptation psychosociale de enfant. Dans un deuxième temps, au-delà du constat d'un effet négatif des conflits conjugaux sur l'enfant, il sera question des théories et des concepts qui peuvent expliquer cette covariation surtout en regard des problèmes spécifiques chez l'enfant. La troisième partie sera consacrée aux travaux des cliniciens. Nous ferons une revue de leurs succès et des obstacles qui restent à surmonter lorsqu'il s'agit de prévenir les difficultés chez l'enfant ou encore de soutenir les familles déjà touchées par les conflits conjugaux.

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Thibaut, J. P., M. Elbouz, and A. Comblain. "Apprentissage, mémorisation, et généralisation de nouveaux noms chez l'enfant trisomique 21. Une comparaison avec l'enfant en développement normal." Psychologie Française 51, no. 4 (December 2006): 413–26. http://dx.doi.org/10.1016/j.psfr.2006.05.005.

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DeBlois, Lucie. "Le développement de l’écriture des nombres chez Christine." Articles 21, no. 2 (October 10, 2007): 331–51. http://dx.doi.org/10.7202/031789ar.

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Abstract:

Résumé Cet article rapporte une partie d'une recherche dont le but était d'observer le développement de la compréhension de l'écriture des nombres chez des enfants en difficulté d'apprentissage. Nous relatons le développement de cette compréhension pour Christine, une des enfants rencontrés. Nos analyses décrivent brièvement les activités réalisées. En outre, elles s'attardent aux représentations initiales de l'enfant, aux procédures utilisées pour résoudre les problèmes posés et à la construction de nouvelles réflexions relativement à ce concept. Les procédures coordonnées aux représentations mentales permettent aux réflexions de se transformer.

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