Relevant bibliographies by topics / Jeu de langage

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Jeu de langage'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 12 February 2022

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Journal articles on the topic "Jeu de langage"

1

Grojnowski, Daniel. "Le langage jeu." Poétique 183, no. 1 (2018): 99. http://dx.doi.org/10.3917/poeti.183.0099.

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2

Lacroix, Marie-Blanche. "Langage préverbal et jeu." Enfances & Psy 15, no. 3 (2001): 36. http://dx.doi.org/10.3917/ep.015.0036.

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3

Bachler, Laurent. "Le langage, un jeu d’enfant." Spirale N° 87, no. 3 (2018): 141. http://dx.doi.org/10.3917/spi.087.0141.

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4

Charbonnier, Sébastien. "Émancipation et jeu de langage." Cahiers philosophiques 129, no. 2 (2012): 97. http://dx.doi.org/10.3917/caph.129.0097.

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5

Solinski, Boris. "Le jeu vidéo De l'héritage interactionnel au langage interactif." Interfaces numériques 1, no. 1 (April 30, 2012): 153–74. http://dx.doi.org/10.3166/rin.1.153-174.

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6

Otabe, Tanehisa. "Le jeu autoréflexif du langage et l’âme du monde." Horizons philosophiques 16, no. 1 (2005): 24. http://dx.doi.org/10.7202/801303ar.

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7

Glevarec, Hervé. "L'audience est une déclaration et un « jeu de langage »." Le Temps des médias 9, no. 2 (2007): 182. http://dx.doi.org/10.3917/tdm.009.0182.

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8

Condat, Robert. "Le jeu du langage dans une facétie de Voltaire." Littératures 14, no. 1 (1986): 27–43. http://dx.doi.org/10.3406/litts.1986.1374.

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9

Urwand, S. "Quand le corps devient langage, le jeu est symbole." Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence 52, no. 4 (June 2004): 234–38. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2004.01.011.

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10

Esquenazi, Jean-Pierre. "Le renouvellement d'un jeu de langage : genres et canaux." Réseaux 15, no. 81 (1997): 103–18. http://dx.doi.org/10.3406/reso.1997.2888.

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Dissertations / Theses on the topic "Jeu de langage"

1

DARDANNE, MARTINE. "Du jeu au je ? : le jeu, indice de structure chez l'enfant ?" Angers, 1990. http://www.theses.fr/1990ANGE1082.

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2

Almehrez, Nagham. "Le rôle du jeu dans l'enseignement du langage à l'école maternelle en Syrie." Thesis, Aix-Marseille, 2018. http://www.theses.fr/2018AIXM0563.

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Abstract:
Le stade de l’école maternelle se considère comme un environnement fertile pour développer les compétences linguistiques de l’enfant. Il peut être également décrit comme l’âge d’or de la langue dans la vie humaine, où l’acquisition des compétences linguistiques, et les favoriser à cet âge joue un rôle primordial dans la formation de la langue propre de l’enfant dans les étapes suivantes. Par conséquent, l’apprentissage du langage à l’école maternelle doit être une priorité, il est nécessaire de faire attention à la manière de renforcer les compétences linguistiques et de choisir les méthodes efficaces et appropriées à cet âge. Par contre, nombre d'éducateurs ont souligné le lien étroit entre le jeu et l'apprentissage, insistant également sur l’importance du jeu dans la vie de l’enfant. Celui-ci a besoin de jouer : jouer pour grandir, jouer pour communiquer, jouer pour découvrir le monde, jouer pour développer son langage, jouer pour apprendre. Dans cette recherche, nous nous sommes intéressées à la question du rôle du jeu dans l’apprentissage du langage à l’école maternelle.Nous trouvons la méthode expérimentale convenable pour tester l’hypothèse de cette recherche, où l’objectif de notre travail est d’appréhender les effets du jeu sur la promotion des compétences linguistiques chez les enfants. Pour cela, nous avons impliqué un programme de jeux de langue sur un groupe d’enfants, et en comparaison leurs résultats avec les résultats d’autre groupe (témoin), nous avons trouvé les résultats suivants : Le recours aux jeux de langue a une incidence positive sur les résultats des enfants, en plus les enfants des deux sexes ont montré le même degré d’amélioration
Preschool age that is considered a rich and abundant environment of important factors for language milestones development at the child, insomuch that we can call that stage the golden phase of language in child's life. While formation and enhancement of the language skills at this stage will play a major role in developing child's language in the later stages.Also, many pedagogists (scholars) and researchers confirm the importance of relationship between child play and learning whereby playing is essential in childhood and its substantial demand, they play for growing, communicating, learning, and developing their lingual abilities too. This study concerns in the issue of the role of playing in the learning language at preschool age – second level – or we can call it «Learning via language games ». We find the experimental method suitable for testing the hypothesis of this research, where the objective of our work is to understand the effects of play on the promotion of language skills in children. For this, we have involved a language games program on a group of children, and in comparison their results with the results of other groups (control), we found the following results: The use of language games has a positive impact on children's outcomes, in addition children of both sexes showed the same degree of improvement
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3

Pouëch, Françoise. "Du jeu symbolique à l'ordre du texte : jeu et hétérogénéité dans les pratiques langagières liées à l'écrit chez l'enfant." Besançon, 1997. http://www.theses.fr/1997BESA1012.

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Abstract:
Hypothèse : le jeu symbolique est un "espace potentiel" ou l'enfant entre de façon privilégiée dans un "rapport dialogique" avec les discours d'autrui pour construire un univers discursif qui a déjà certaines caractéristiques des mondes possibles déployés par les textes écrits. L'enfant, dans le jeu quitte la réalité (conditions matérielles de production et vie "réelle") ; il se situe dans une dimension logique et esthétique qui transcende toutes formes canoniques ; il est dans une recherche de sens pour lui, dans le plaisir de la création, ce qui lui permet de mettre à l'épreuve et de faire varier ses savoir-faire et ses savoir-dire, de différencier ses modes d'énonciation. Ainsi, la narration du jeu symbolique contiendrait potentiellement la capacité future de l'enfant à entrer dans différents mondes dont la structure et les effets sont le produit de certaines conduites discursives expérimentées dans le plaisir et la gratuite du faire-semblant. Etude longitudinale (début de section des grands de maternelle à fin du cours préparatoire) de 3 enfants dont le rapport au langage et au monde se manifeste différemment dans le jeu. A partir de l'analyse de leurs productions, hypothèse qu'ils auront au C. P. Un rapport diffèrent à l'écrit. Hypothèse en grande partie vérifiée : l'analyse des productions de C. P. Réalisées à partir d'activités variées correspondant à des pratiques sociales et proposées d'abord à l'oral puis à l'écrit mettent en évidence la persistance d'un "style" propre à chacun des enfants, d'une façon d'entrer en relation (ou pas) avec des "objets" sémiotiques de types différents, de reprendre-modifier les modelés proposes par une socio-culture. Ce travail pose le problème des processus et structures issus de l'oralité sur lesquels l'enfant doit s'appuyer pour entrer dans le monde de l'écrit. Il propose une alternative aux tests orthophoniques qui court-circuitent la dimension créative et herméneutique de l'acte de lecture-écriture
Hypothesis : the symbolic game is a "potential space" into which a child inters in a privileged manner in "dialogic relationship" with other people's discourses in order to build up a discursive universe which already has certain characteristics of possible worlds contained in the written texts. In game behavior, the child leaves reality (material conditions of production and "real" life). He places himself in a logical and esthetic dimension which transcends all canonic forms ; he his in a search of meaning for himself, in a creative pleasure, what allows him to test and to vary his know-how and what to say, to differentiate his ways of enunciation. Thus. The narration of the symbolic game would potentially contain the ability-to-be of a child to enter into different universe whose structure and effects are the product of some discursive behaviors, experimented in the pleasure and gratuity of pretending. Longitudinal study (from beginners in the "grande section de matemelle" to the end of "cours preparatoire") of 3 children whose relationship to language and to the world is differently visible through games. From the analysis of their productions, hypothesis that, when in the cours preparatoire. They will have a different relationship to the writing. This hypothesis has been largely verified : the analysis of c. P. Children productions done from various activities corresponding to social practices and proposed first orally and then as a written exercice, reveal the persistance of a "style" unique to each of these children, a unique way to enter (or not to enter) into a relationship with semiotic "objects" of different types, to take up or modify the patterns proposed by a socle-cultural context. This work presents the problems of processes and structures born orality, upon which a child must rely upon to enter into the universe of written expression. It proposes an alternative to speech therapy tests bypass the hermeneutic and creative dimension of reading-writins act
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Calame-Gippet, Fabienne. "Le jeu de langage dans l'histoire pour enfants : Approches historiques textuelles et pragmatiques." Rouen, 1991. http://www.theses.fr/1991ROUEL126.

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Abstract:
Cette recherche constitue une approche de la spécificité d'histoires pour enfants contemporaines, comportant des jeux de langage. La première partie est une étude socio-historique, destinée à fonder la constitution d'une bibliographie. Le but de la seconde partie, après avoir présenté l'état de la recherche sur les jeux de langage en général et dans l'univers de l'enfant, est d'exposer les choix théoriques conduisant à formuler des hypothèses sur la spécificité de ces histoires au plan textuel et pragmatique, d'une part en les distinguant des genres proche (comptine, poésie, histoire drôle, conte traditionnel) ; d'autre part en posant la problématique du fonctionnement des jeux langagiers -de l'ordre du poétique - dans un système narratif. Dans la troisième partie, les hypothèses sont testées avec l'analyse d'un corpus de textes plus d'enquêtes effectuées à partir de la réception des textes; la détermination de constantes aboutit à une proposition de typologie textuelle et pragmatique ainsi qu'à l'évaluation de l'intérêt d'autres types de recherches, en sociolinguististique et pragmatique, en psycholinguistique cognitive
This search is forming an approximation about the specific aspect of actual children's stories with puns plays on language. The first part is an historical study, necessary to base the composition of a bibliography. The object of the second part, after introducing the state of studies about plays on language, in general and also in children's world, is to explain theoretic choices allowing to define some assumptions on the specific aspects of such stories from the textual and pragmatical point of view; on the one hand making a distinction with similar styles like nursery rhymes, poetry, comic little stories, tales, on the other hand, showing the problematic of the functioning of puns -which belong to the poetic order- in a narrative system. In the third part, hypothesis are tested with the study of representative stories and of investigations realised from audition of some stories. Determination of constant elements result in a proposal of a textual and pragmatical typology as also the valuation of the interest of other sorts of search, in sociolinguistics, pragmatics and psycholinguistics
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HUCHON, FRANCOIS. "Fonction symbolique et psychose de l'enfant : evolution a travers trois cas cliniques." Aix-Marseille 2, 1992. http://www.theses.fr/1992AIX20961.

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Tétreault, Réal. "Jeu de langage et air de famille, deux concepts wittgensteiniens pour une théorie de la création." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape10/PQDD_0005/NQ43120.pdf.

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Lavoie, Catherine. "Tourner en rond : reconnaissance, jeu de langage et victimisation dans Cendres de cailloux de Daniel Danis." Thèse, Chicoutimi : Université du Québec à Chicoutimi, 2007. http://theses.uqac.ca.

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Abstract:
Thèse (M.E.L.) -- Université du Québec à Chicoutimi, 2007.
La p. de t. porte en outre: Mémoire présenté à l'Université du Québec à Chicoutimi comme exigence partielle de la maîtrise en études littéraires. CaQCU Bibliogr.: f. [117-121]. Document électronique également accessible en format PDF.
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Alaoui, Khalid. "La manipulation du langage chez les humoristes français des années 1950 à nos jours : analyses, méthodes et typologies." Cergy-Pontoise, 2006. http://www.theses.fr/2006CERG0318.

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Abstract:
Cette thèse a pour objectif de mieux cerner le rapport étroit voire indissociable existant entre langue et humour. Nous proposons ainsi, en premier lieu, de parcourir la notion d’humour en diachronie à travers une étude historique du discours humoristique et des jeux de mots. Nous examinons également les conditions d’émergence et l’utilisation du jeu langagier d’un point sociologique et idéologique, en soulignant le lien existant entre l’humour et le pouvoir politique. Puis, nous nous employons à déterminer concrètement quels sont les multiples outils linguistiques, les différents mécanismes dont se sert le sujet parlant pour créer non seulement les jeux de mots (classés dans une typologie très précise et exhaustive), mais également les effets de sens, l’implicite et tout autre procédé langagier (dialogisme, détournement d’énoncés, rhétorique, non-sens, etc. ) qui participent à la création du discours humoristique. Chaque mécanisme est soumis à une analyse rigoureuse permettant de décrypter les processus sémantiques, morphologiques, syntaxiques mis en action dans la réalisation de ces jeux de langage
The purpose of this thesis is to define the tight and indissociable link between language and humour. First of all, we examine the notion of humour through a historical study of the humoristic speech and puns. We also study how the play of words appears and is used from a sociolinguistic, ideological and political point of view. Then, we try to determinate in concrete terms the linguistic mechanisms used by the speaker to create puns (classified in a precise and exhaustive typology) and sense effects, implicit speech and many others process (dialogism, rhetoric, non-sense, etc. ) which contribute to create humoristic speech. Each mechanism is rigorously analyzed, in order to “decrypt” semantics, morphological and syntactical process implemented in the realization of these plays of words
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Poudade, Julien. "Emergence d'un lexique dans une population d'agents autonomes par l'action, la perception et la contingence sensorimotrice." Paris 11, 2006. http://www.theses.fr/2006PA112273.

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Abstract:
La thématique principale des recherches présentées dans cette thèse porte sur la capacité que possèdent des agents autonomes situés et ancrés à se construire une représentation de l'environnement et à échanger des informations via des jeux de langage. Dans ce travail, nous nous intéressons aux conditions d'émergence d'un lexique, ensemble de mots en relation avec une représentation, dans une population d'agents autonomes, avec pour contrainte la prise en compte de la notion de contingence sensorimotrice, qui lie les perceptions aux actions d'un agent et réciproquement. Il s'agit donc de comprendre les mécanismes qui permettent l'établissement d'un lexique au sein d'une population d'agents artificiels. Ces agents ne peuvent communiquer entre eux que par des mots pour satisfaire un jeu de langage. Par quels processus et avec quelles fonctionnalités, ces agents peuvent-ils construire collectivement un lexique dénommant objets et événements de leur environnement ? Notre approche consiste à étudier expérimentalement, en se fondant sur des théories existantes, deux types de modèles : Le plus simple, qui considère des agents composés d'une mémoire associative à long terme, d'une mémoire de travail (appareil cognitif) ainsi que d'un appareil perceptif, immergés dans un environnement composé d'objets inanimés; -Le plus complexe, qui considère des agents situés et ancrés avec le même appareil cognitif, un appareil perceptif, des effecteurs ainsi que la relation qui leur permet de lier perception à action, en interaction dans un environnement propice à la dénomination des événements. Pour chacun de ces deux modèles, nous montrons comment un lexique peut être créé, comment il est adapté ``aux sujets'' que les agents ont à traiter, que ce soit des objets de leur environnement ou des événements, et comment l'appareil cognitif des agents modifie les lexiques produits
The main goal of the research presented in this thesis deals with the capacities that autonomous situated and grounded agents have for building by themselves a representation of their environment, and for transmiting information about this environment by means of language games. In our work, we are interested by the study of the emergence condition of a shared lexicon (as a set of event representation-word relationship) throught a population of autonomous agents with the main constraint of using sensorimotor contingencies, which are a strong bidirectional relationships between actions and perceptions. Thus, our goal is to understand the mechanisms which allow for the establishment of a shared lexicon through a population of artificial agents. Agents can communicate only by exchanging words during language games:How then can they build collectively a lexicon to name objects and events of their environment ? Our approach uses experiments with two types of models: -the simplest in which agents have a long term associative memory, a working memory (cognitive functionality), and a perceptive system, and are immersed in an environment where only static objects are present, -the most complex, in which agents are situated and grounded with the same cognitive functions as before, the same perceptive system, effectors and in which agents know the relationship that links their perceptions and actions while interacting with their environment. For both models, we show who a common lexicon can emerge, how it is adapted to the different "topics" that the agents have to handle, whether they beabout objects of their environment or events, and how their cognitive apparatusinfluences the lexicon produced
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10

Viangalli, Pierre. "Le sérieux et le jeu dans les dialogues de Platon." Paris 1, 2005. http://www.theses.fr/2005PA010711.

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Abstract:
Dans les dialogues de Platon, loin de s'opposer, le sérieux et le jeu se conjuguent de façon variée. L'importance de ces contraires apparaît lorsqu'on voit comment ils permettent de distinguer la philosophie comme genre de vie et comme manière de penser et de parler. En assumant les risques inévitables qu'elle prend, la philosophie élabore un type de jeu sérieux.
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Books on the topic "Jeu de langage"

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Étienne, Joëlle. Parler -- un jeu d'enfant. Montréal, Qué: Hôpital Notre-Dame, 1993.

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Manolson, H. Ayala. Parler, un jeu à deux. Toronto, Ont: Centre Hanen, 1997.

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3

Filion, Rolande. Le langage et l'affectivité à travers l'analyse des objets de jeu: Facettes complémentaires au système ESAR. Québec, Québec: Documentor, 1993.

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4

Labat, Le onard. De veloppement XNA pour la Xbox et le PC: Premiers pas en de veloppement de jeu vide o. Paris: Eyrolles, 2009.

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5

Rico, Laurence. L'anglais est un jeu: Jeux et questions pour réviser son anglais. Paris: Librio, 2007.

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6

L' écriture du jeu, le jeu de l'écriture. [Montréal]: Humanitas-Nouvelle optique, 1987.

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7

Les jeux de langage. [Ottawa]: Presses de l'Université d'Ottawa, 1988.

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8

Hesbois, Laure. Les jeux de langage. [Ottawa]: Editions de l'Université d'Ottawa, 1986.

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9

Watson, Mark. Programming in Scheme: Learn Scheme through artificial intelligence programs. New York: Springer, 1996.

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10

Hesbois, Laure. Les jeux de language. Ottawa: Editions de l'Universite d'Ottawa, 1986.

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Book chapters on the topic "Jeu de langage"

1

Oster, Patricia. "« Ne nous tutoyons plus, je t’en prie ». Jeux de mots et enjeu du langage dans le théâtre de Marivaux." In Enjeux du jeu de mots, edited by Esme Winter-Froemel and Angelika Zirker, 81–92. Berlin, München, Boston: DE GRUYTER, 2015. http://dx.doi.org/10.1515/9783110408348-004.

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2

Borkus, S., and R. Messerschmidt. "Leertaak 10: Kwaliteit: jou een zorg." In Henk de Lange, 91–96. Houten: Bohn Stafleu van Loghum, 2003. http://dx.doi.org/10.1007/978-90-313-7403-8_12.

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3

Snyder, Brian L. "Wild Blue Yonder: Experiences in Designing an FPGA with State Machines for a Modern Fighter Jet, Using VHDL and DesignBook." In System on Chip Design Languages, 129–37. Boston, MA: Springer US, 2002. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4757-6674-5_11.

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4

Aucouturier, Valérie. "Cartographie conceptuelle et vision synoptique d’un jeu de langage." In Cartographier, 86–113. Presses de l'Université Saint-Louis, 2018. http://dx.doi.org/10.4000/books.pusl.4475.

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5

Ferreira, Maria da Conceição Coelho. "Jeu de mémoire, enjeux du langage : la construction du sertão dans Grande sertão : veredas." In João Guimarães Rosa, 245–53. Presses universitaires de Rennes, 2012. http://dx.doi.org/10.4000/books.pur.56475.

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6

Ost, François, and Van&#;de&#;Kerchove. "VIII. Le "jeu" de l'interprétation en droit. Contribution à l'étude de la clôture du langage juridique." In Jalons pour une théorie critique du droit, 421–46. Presses de l'Université Saint-Louis, 1987. http://dx.doi.org/10.4000/books.pusl.15092.

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"Congrès de psychiatrie et de neurologie de langue française." In Le Jeu Pathologique, ix. Elsevier, 2012. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-72671-2.09991-8.

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"Games in language Jeux dans le langage Spiel in der Sprache." In Sprachphilosophie / Philosophy of Language / La philosophie du langage, edited by Marcelo Dascal, Dietfried Gerhardus, Kuno Lorenz, and Georg Meggle. Berlin • New York: Walter de Gruyter, 1995. http://dx.doi.org/10.1515/9783110139914.2.5.1371.

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Udi, Aloni. "Holy Language, Holy Place." In What Does a Jew Want?, 150–51. Columbia University Press, 2011. http://dx.doi.org/10.7312/columbia/9780231157599.003.0026.

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Scholem, Gershom. "Pledge to Our Language." In What Does a Jew Want?, 247–48. Columbia University Press, 2011. http://dx.doi.org/10.7312/columbia/9780231157599.003.0039.

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Conference papers on the topic "Jeu de langage"

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Riou, Matthieu, Bassam Jabaian, Stéphane Huet, and Fabrice Lefèvre. "Évaluation de l'adaptation par renforcement d'un générateur en langage naturel neuronal pour le dialogue homme-machine." In XXXIIe Journées d’Études sur la Parole. ISCA: ISCA, 2018. http://dx.doi.org/10.21437/jep.2018-40.

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2

Paladhi, Sibabrata, and Sivaji Bandyopadhyay. "JU-PTBSGRE." In the Fifth International Natural Language Generation Conference. Morristown, NJ, USA: Association for Computational Linguistics, 2008. http://dx.doi.org/10.3115/1708322.1708373.

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Richardson, Fred, Pedro Torres-Carrasquillo, Jonas Borgstrom, Douglas Sturim, Youngjune Gwon, Jesus Villalba, Jan Trmal, Nanxin Chen, Reda Dehak, and Najim Dehak. "The MIT Lincoln Laboratory / JHU / EPITA-LSE LRE17 System." In Odyssey 2018 The Speaker and Language Recognition Workshop. ISCA: ISCA, 2018. http://dx.doi.org/10.21437/odyssey.2018-8.

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Lippincott, Tom, Pamela Shapiro, Kevin Duh, and Paul McNamee. "JHU System Description for the MADAR Arabic Dialect Identification Shared Task." In Proceedings of the Fourth Arabic Natural Language Processing Workshop. Stroudsburg, PA, USA: Association for Computational Linguistics, 2019. http://dx.doi.org/10.18653/v1/w19-4634.

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Alazard-Guiu, Charlotte, Fabiàn Santiago, and Paolo Mairano. "L'incidence de la correction phonétique sur l'acquisition des voyelles en langue étrangère : étude de cas d'anglophones apprenant le français." In XXXIIe Journées d’Études sur la Parole. ISCA: ISCA, 2018. http://dx.doi.org/10.21437/jep.2018-14.

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Mccree, Alan, David Snyder, Greg Sell, and Daniel Garcia-Romero. "Language Recognition for Telephone and Video Speech: The JHU HLTCOE Submission for NIST LRE17." In Odyssey 2018 The Speaker and Language Recognition Workshop. ISCA: ISCA, 2018. http://dx.doi.org/10.21437/odyssey.2018-10.

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7

Kusumaningrum, Fadhila. "Discourse Analysis of Argumentative and Persuasive Texts on GO-JEK Advertisement Text." In International Conference on Language Phenomena in Multimodal Communication (KLUA 2018). Paris, France: Atlantis Press, 2018. http://dx.doi.org/10.2991/klua-18.2018.55.

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Villalba Lopez, Jesus Antonio, Daniel Garcia-Romero, Nanxin Chen, Gregory Sell, Jonas Borgstrom, Alan McCree, Leibny Paola Garcia Perera, et al. "Advances in Speaker Recognition for Telephone and Audio-Visual Data: the JHU-MIT Submission for NIST SRE19." In Odyssey 2020 The Speaker and Language Recognition Workshop. ISCA: ISCA, 2020. http://dx.doi.org/10.21437/odyssey.2020-39.

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Tan, Xiaoping, and Lijiao Yang. "The retrieval research of non-adjacent keywords in Chinese corpus — A case study of “Yi…Jiu…” construction." In 2014 International Conference on Asian Language Processing (IALP). IEEE, 2014. http://dx.doi.org/10.1109/ialp.2014.6973507.

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Cai, Zexin, Xiaoyi Qin, Danwei Cai, Ming Li, Xinzhong Liu, and Haibin Zhong. "The DKU-JNU-EMA Electromagnetic Articulography Database on Mandarin and Chinese Dialects with Tandem Feature based Acoustic-to-Articulatory Inversion." In 2018 11th International Symposium on Chinese Spoken Language Processing (ISCSLP). IEEE, 2018. http://dx.doi.org/10.1109/iscslp.2018.8706629.

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