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Academic literature on the topic 'Jeunes adultes – Éducation physique et sportive'

Author: Grafiati
Published: 7 July 2024
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Jeunes adultes – Éducation physique et sportive"

1

Wolff, Catherine. "L’éducation sportive à Rome. Campus et pratiques religieuses = Sportive education at Rome. Campus and religious practices." ARYS: Antigüedad, Religiones y Sociedades, no. 15 (November 5, 2018): 171. http://dx.doi.org/10.20318/arys.2017.3817.

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Abstract:
Résumé: Pour les jeunes gens de l’élite, à Rome, la formation intellectuelle devait être complétée par une formation physique. Cette éducation sportive (maniement des armes, équitation et natation pour l’essentiel) prenait place sur le Champ de Mars à Rome et sur le campus dans les villes d’Italie et des provinces occidentales. Le campus était aussi le terrain d’exercice des soldats, et ces derniers honoraient des divinités particulières qui protégeaient le campus. Elles n’apparaissaient pas sur les campus civils.Abstract: A physical training was supposed to complete the intellectual training
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Tremblay, Benoît, Denis Martel, and Jonathan Côté-Brassard. "Exploiter le potentiel éducatif de l’esprit sportif pour le développement moral des élèves : le cas d’un tournoi de badminton." Staps N° 140, no. 2 (2023): 31–50. http://dx.doi.org/10.3917/sta.140.0031.

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Abstract:
L’esprit sportif présente un potentiel certain pour contribuer au développement moral des jeunes sportifs. Rares sont toutefois les études qui renseignent sur les stratégies de formation à préconiser pour amener les intervenants en éducation physique et sportive (EPS) à exploiter, à des fins d’éducation morale, le potentiel éducatif que revêt cette notion. Cet article fait état d’un projet de recherche-action destiné à soutenir des enseignants en éducation physique dans la planification et l’implantation d’activités visant le développement moral d’élèves par l’apprentissage d’un meilleur espri
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Monnin, Éric. "Représentations et pratiques du phénomène olympique à l'école." Diversité 171, no. 1 (2013): 141–46. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2013.3694.

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Abstract:
Si l’olympisme moderne apparaît comme un mélange d’utopie, de mythe et d’idéologie, entretenu par la parole coubertinienne et le Comité international olympique, l’objectif de ce travail de terrain, effectué dans 12 établissements scolaires auprès de 273 lycéens et 82 enseignants d’EPS, a consisté à analyser la distance réelle pouvant exister entre les représentations des élèves ou celles des enseignants et leurs pratiques en éducation physique et sportive pour en dégager plus largement une leçon sur l’éducation à la citoyenneté dans son ensemble. Pourquoi, pour ces derniers existe-t-il un déca
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Bruneau, Charlotte, Claire Perrin, Amandine Bertrand, et al. "Determinants of physical activity commitment in adolescents and young adults with cancer: sociological protocol for a hospital-based mixed methods study (ETAPE-AJA)." BMJ Open 14, no. 9 (2024): e081195. http://dx.doi.org/10.1136/bmjopen-2023-081195.

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Abstract:
IntroductionAdolescents and young adults (AYA) with cancer undergo physical transformations due to disease and treatments occurring alongside puberty and adolescence. Although physical activity is recommended for its benefits, its practice among AYA with cancer remains insufficient. The aim of the Éducation Thérapeutique et Activité Physique: Engagement des Adolescents et Jeunes Adultes atteints de cancer study is to identify the evolution of AYA with cancer medical knowledge and powers (power to act, to express oneself) over life and cancer care, and their role in commitment in adapted physic
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Beltramo, Noémie, Jean Bréhon, and Olivier Chovaux. "Lire les évolutions du sport scolaire du XXIème siècle au miroir du prisme territorial: l’exemple de l’Académie de Lille." Revista da ALESDE 16, no. 1 (2024): 169. http://dx.doi.org/10.5380/ra.v16i1.96562.

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Abstract:
Si l’histoire du sport scolaire et de ses relations avec l’éducation physique sportive a déjà fait l’objet de doctes travaux[1], les ressorts et les mutations contemporaines de sa dimension éducative demeurent à ce jour un « angle mort » de l’historiographie, notamment lorsqu’il s’agit de l’observer dans une temporalité resserrée[2] et un périmètre plus circonscrit que l’espace hexagonal. La présente contribution envisage précisément de lever cette hypothèque, en s’intéressant à la manière dont peuvent se décliner, dans un territoire singulier (ici l’Académie de Lille)[3], les dimensions éduca
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Luchene, Pierre Van, and Cécile Delens. "L’influence perdurante du professeur d’éducation physique sur la pratique d’une APS chez des étudiants universitaires : étude de cas." Axe 2 – Vers une éducation physique de qualité, 2021. http://dx.doi.org/10.25518/sepaps20.365.

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Abstract:
L’étude interroge l’influence perdurante du professeur d’éducation physique (PEP), en tant que membre antérieur du réseau social de soutien à la pratique (RSSP), chez des étudiants universitaires. Des interviews semi-dirigées sont conduites auprès de treize étudiants universitaires. L’influence du PEP est étudiée à partir de questions portant sur les événements de vie, la conception de conflit-instrumentalité de l’activité physique et sportive (APS) et les stratégies d’autorégulation de la pratique. Les ressentis des étudiants, concernant l’apport des PEP pour devenir des adultes actifs, mette
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Bernal, Caroline, Gaëtan Briet, and Béatrice Gisclard. "Détermination des freins et des leviers de la pratique d’activité physique et/ou sportive des jeunes adultes ayant un trouble du spectre de l’autisme par la mobilisation du design social : une étude pilote." Movement & Sport Sciences - Science & Motricité, 2025. https://doi.org/10.1051/sm/2025017.

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Abstract:
Les jeunes adultes ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) présentent des altérations dans le domaine de la communication sociale, des comportements restreints et stéréotypés. L’ensemble des obstacles rencontrés peuvent impacter négativement leur motivation et leur engagement à pratiquer des activités physiques et/ou sportives (APS). L’objectif de cette étude exploratoire pilote était d’élucider les freins et les leviers de pratique des APS en utilisant une méthodologie de recherche innovante mobilisant le design social pour structurer un atelier participatif adapté aux jeunes ayant un
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Dissertations / Theses on the topic "Jeunes adultes – Éducation physique et sportive"

1

Queiroz, Kauê Fabiano da Silva. "La discipline Education Physique et l’Education de Jeunes et Adultes faiblement scolarisés au Brésil : quelles logiques didactiques, curriculaires et pédagogiques ?" Thesis, Lille 3, 2018. http://www.theses.fr/2018LIL3H024.

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Abstract:
Cette thèse porte sur la configuration didactique et curriculaire de la discipline Education Physique (EP) pour l’Education de Jeunes et Adultes (EJA) faiblement scolarisés au Brésil. Le travail est développé à partir de l’enquête sur les modalités et méthodes d’enseignement, sur l’organisation et adaptation des contenus à enseigner et sur les pratiques didactiques. Pour être précis, le cadre méthodologique général s’inscrit dans une approche descriptive et compréhensive, laquelle s’articule autour de trois logiques d’investigation. Premièrement, des entretiens semi-directifs ont été réalisés
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2

Gandrieau, Joseph. "Comprendre et saisir le concept de Littératie Physique : un défi majeur pour promouvoir l'activité physique durable ?" Electronic Thesis or Diss., Université de Lille (2022-....), 2023. https://pepite-depot.univ-lille.fr/ToutIDP/EDSESAM/2023/2023ULILA025.pdf.

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Abstract:
Ce travail de thèse a pour objectif d'explorer le concept de Littératie Physique et son rôle dans le processus d'engagement dans l'Activité Physique.Des analyses descriptives du niveau de Littératie Physique, des méthodologies de construction et de validation d'outils de mesure du concept étudié, et des analyses de l'association entre la Littératie Physique et l'Activité Physique ont été réalisés dans le cadre de ce travail doctoral.Des études complémentaires ont permis d'élargir les populations étudiées, d'analyser l'état de développement du concept en Europe ainsi que d'évaluer les effets de
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Imbert, Pierre. "Le Renouvellement des enseignants d'Education physique et Sportive : aspects uilitaristes, anti-utilitaristes et communutés de pratique." Paris, CNAM, 2008. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00343450.

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Abstract:
Cette thèse présente une recherche portant sur le processus de renouvellement des enseignants d'éducation physique et sportive (EPS) dans les activités de formation et de sélection par concours de nouveaux venus. Elle vise à comprendre les processus par lesquels un individu devient un professeur d'EPS. Deux objets théoriques "le paradigme du Don" et "les communautés de pratique" ont été articulés pour tenter de rendre compte de la complexité de l'objet d'étude. Les matériaux empiriques ont été recueillis par 54 entretiens "compréhensifs" et des collectes de documents utilisés par les membres d
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Gatouillat, Colin. "La pratique sportive des jeunes : évolution des préférences et raisons de l'abandon." Thesis, Aix-Marseille, 2019. http://theses.univ-amu.fr.lama.univ-amu.fr/191211_GATOUILLAT_521w708aqrm869dsznod907kbeizq_TH%20(1).pdf.

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Abstract:
La pratique sportive constitue un des moyens privilégiés pour être physiquement actif. Sous-tendue par différents enjeux politiques, éducatifs et sanitaires, la baisse de la participation sportive dans certains contextes et pour certaines populations interroge. Les adolescents sont particulièrement concernés par cette problématique. Cette thèse étudie donc les phénomènes de maintien et d’abandon de la pratique sportive instituée et non-instituée des jeunes. En utilisant une approche compréhensive, nous avons tenté de décrire et comprendre la diversité de ce que les gens désignent par le mot «
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Lemonnier, Jean-Marc. "La culture sportive, scolaire et extra scolaire, des jeunes de 1960 à 1980 : désirs de sport et réalités institutionnelles et sociales." Caen, 2010. http://www.theses.fr/2010CAEN1592.

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Abstract:
Dans un contexte d'essor économique de la France, de développement de la « culture de masse », les années soixante à quatre-vingts sont marquées par l'épanouissement de la culture « jeune ». Cette dernière, à travers des vecteurs spécifiques, véhicule des valeurs et des pratiques propres à la jeunesse. Se pose, dès cette époque, la rencontre de cet univers culturel avec celui de la culture scolaire. Dans le domaine du sport et de l'éducation physique et sportive, cette recherche analyse la cohabitation de ces « deux écoles ». Dans une perspective d'histoire culturelle, ce travail exploite les
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Escalié, Guillaume. "Analyse du travail d’un collectif de formateurs et de ses conséquences sur la formation professionnelle d’un enseignant novice : un exemple en éducation physique et sportive." Thesis, Paris, CNAM, 2012. http://www.theses.fr/2012CNAM0844/document.

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Abstract:
Un des objectifs des politiques éducatives européennes en matière de formation professionnelle des enseignants novices consiste à consolider les partenariats entre les universités et les établissements scolaires. Sur le plan scientifique, la majorité des études pointent l’importance de renforcer la collaboration entre les formateurs de ces deux institutions par des dispositifs fondés sur le modèle des « communautés de pratique » (Lave & Wenger, 1991). Or, ces études restent souvent peu précises sur la nature de leurs activités au sein de tels dispositifs. Cette recherche vise à analyser le
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Zerai, Zeineb. "Apprentissage du handball chez les jeunes filles tunisiennes et françaises : apport de la verbalisation." Thesis, Besançon, 2011. http://www.theses.fr/2011BESA1055/document.

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Abstract:
Ce travail représente un cheminement de recherche qui a consisté en l’exploration d’indices numériques et de critères qualitatifs permettant d’étudier les prises de décision tactiques chez deux groupes de filles d’origines culturelles différentes (tunisienne et française). Avec cette étude, nous envisageons de contribuer au développement d'un corpus de connaissances propre aux sports collectifs dont le handball féminin à l’école. En particulier, nous ambitionnons de généraliser des outils et des méthodes d'observation permettant d'obtenir des informations plus pertinentes, plus précises sur ce
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Laurent-Marsero, Yvette. "La co-analyse de l’activité de travail entre formateurs et formés : un moyen pour repenser les pratiques et les contenus de Formation Continue en Education Physique et Sportive." Thesis, Aix-Marseille, 2014. http://www.theses.fr/2014AIXM3089/document.

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Abstract:
L'enjeu de cette thèse est double : il s'agit d'une part à produire des connaissances sur les processus à l'oeuvre dans le développement de l'activité d'un professeur d'EPS expérimenté, d'autre part de montrer qu'il est possible de transformer les conceptions et/ou les pratiques de formation en faisant du travail réalisé en classe un objet de pensée et d'interlocution en dehors de son contexte de réalisation. A partir du constat d'une difficulté professionnelle, l'insuffisante pénétration des contenus de la formation continue dans les pratiques quotidiennes des enseignants d'EPS, nous avons me
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