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Academic literature on the topic 'Jeunes adultes – Orientation professionnelle'

Author: Grafiati
Published: 7 July 2024
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Jeunes adultes – Orientation professionnelle"

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Schellenberg, Claudia, and Michaela Studer. "Ithaka: Das Mentoringprojekt der Berufsberatung des Kantons Zürich Mentorinnen und Mentoren unterstützen Jugendliche beim Übergang von der Schule in den Beruf." Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 2010 16, no. 3 (2010): 33–38. https://doi.org/10.5281/zenodo.5836542.

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Abstract:
So wie die griechische Insel Ithaka für Telemachos als Sinnbild für einen Ort der Hinführung ins Erwachsenenalter betrachtet werden kann, will das Mentoringprojekt Ithaka des Kantons Zürich ein Ort der Begleitung für Jugendliche in der Lehrstellensuche sein. Welche Jugendlichen finden Unterstützung im Mentoringprojekt? Welches sind die optimalen Bedingungen, damit so viele Jugendliche als möglich eine Anschlusslösung finden? Und wie effizient und effektiv ist das Angebot von Ithaka? Die Hochschule für Heilpädagogik hat im Auftrag vom Amt f&uuml
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Chouinard, Sylvie, Emmanuel Stip, Ginette Comtois, et al. "Retour à l’école de jeunes patients souffrant de troubles mentaux graves : premier regard sur un projet pilote montréalais." Santé mentale au Québec 28, no. 2 (2004): 273–90. http://dx.doi.org/10.7202/008628ar.

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Abstract:
Résumé La schizophrénie se manifeste habituellement au début de l’âge adulte au moment où l’individu fait face à des responsabilités scolaires décisives pour son orientation professionnelle. Les patients souffrant de schizophrénie présentent des déficits cognitifs, des symptômes positifs, négatifs, et de désorganisation. La schizophrénie est responsable d’un taux d’échec élevé dans l’atteinte d’étude secondaire, ce qui contribue à renforcer l’exclusion sociale et à réduire l’atteinte des objectifs socio-économiques. Vingt-sept élèves souffrant de maladie mentale ont pu bénéficier d’un programm
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Holland, Alyson. "L’application des connaissances sur l’ostéoporose chez les jeunes adultes : nouvelles orientations pour les programmes de prévention." Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 37, no. 8 (2017): 251–60. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.37.8.01f.

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Abstract:
Introduction La prévention de l’ostéoporose dépend grandement des programmes d’éducation, qui sont efficaces surtout lorsqu’ils sont adaptés à leurs destinataires. La plupart des programmes d’éducation préventive étant conçus pour les adultes relativement âgés, leur application est plus difficile auprès d’un public adulte plus jeune. Concevoir des programmes à l’intention des jeunes adultes nécessite de tenir compte de leurs pratiques de recherche d’information, de manière à favoriser une application efficace des connaissances sur l’ostéoporose. Méthodologie Des entrevues individuelles ont été
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Darchinian, Fahimeh, Marie-Odile Magnan, and Fasal Kanouté. "Jeunes adultes issus de l’immigration et marché du travail. Logiques d’orientation professionnelle." Diversité urbaine 17 (June 12, 2018): 113–32. http://dx.doi.org/10.7202/1047980ar.

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Abstract:
Cet article présente les résultats d’une recherche exploratoire portant sur le travail de négociation de jeunes adultes montréalais issus de l’immigration en ce qui a trait à la construction de leurs logiques d’orientation professionnelle. Dans la littérature scientifique, le passage vers le marché du travail chez cette population a surtout été étudié en fonction du taux d’accès à l’emploi. Basé sur la méthode des récits de vie, le corpus qualitatif comprend 25 jeunes adultes issus de l’immigration qui comptent deux ans d’expérience sur le marché du travail montréalais. L’angle interprétatif d
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Deschenaux, Frédéric, Julie Courcy, Marc Molgat, and Louis Cournoyer. "Comment les jeunes adultes inscrits en formation professionnelle au Québec perçoivent-ils le soutien de leurs parents ?" Revue Jeunes et Société 8, no. 1 (2024): 93–114. https://doi.org/10.7202/1116540ar.

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Abstract:
Le soutien parental s’avère un sujet moins documenté en formation professionnelle (FP) qu’aux autres ordres d’enseignement. Ainsi, à partir d’une analyse thématique de 80 entretiens conduits auprès de jeunes adultes inscrits en FP, cet article vise à répondre à la question suivante : quels types de soutien les jeunes adultes inscrits en formation professionnelle estiment-ils recevoir de la part de leurs parents? L’analyse permet de présenter les formes de soutien parental et d’élaborer une typologie qui dégage quatre différentes formes d’attitudes parentales face aux parcours de leurs enfants
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Bonvin, Jean-Michel, Maël Dif-Pradalier, and Emilie Rosenstein. "Politiques d’activation des jeunes et modalités d’accompagnement. Le cas du programme FORJAD en Suisse." Lien social et Politiques, no. 70 (January 9, 2014): 13–27. http://dx.doi.org/10.7202/1021153ar.

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Abstract:
L’article analyse les récents développements de l’accompagnement social à partir d’une étude approfondie du programme FORJAD (formation pour jeunes adultes en difficulté) permettant à de jeunes adultes inscrits à l’aide sociale suisse d’accéder à une formation professionnelle. À partir d’une étude comparant la nature et les modalités d’intervention de différentes figures professionnelles auprès de ces jeunes (assistants sociaux, professionnels des mesures d’insertion, coachs), nous questionnons la normativité de ces nouvelles formes d’accompagnement social et évaluons leur potentiel d’autonomi
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Rigout, Marcel. "« Le Dispositif 16-18 ans »." Des différents publics..., no. 9 (January 25, 2016): 47–50. http://dx.doi.org/10.7202/1034713ar.

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Abstract:
M. Marcel Rigout, ministre de la Formation professionnelle en France, dans cet entretien, rappelle les grands objectifs de son ministère et présente les dispositifs mis en place, en France, pour l'insertion sociale et professionnelle des jeunes de 16 à 18 ans. Il s'agit d'un processus nouveau de formation de jeunes adultes qui, s'il ne garantit pas un emploi au bout de la ligne, ne constitue pas moins une voie d'éducation permanente, certes tâtonnante mais largement prometteuse.
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Geisler, Donatile, Céline Clement, and Florian Citarelli. "Analyse des besoins en éducation thérapeutique de jeunes porteurs de déficience visuelle suivis dans un dispositif d’accompagnement adapté." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 13, no. 2 (2021): 20201. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2021012.

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Abstract:
Tandis que le taux de chômage des personnes porteuses de handicap est plus élevé que celui de la population générale, des études récentes sur l’orientation professionnelle des personnes porteuses de handicap visuel ont montré l’importance de bien se connaître pour mieux comprendre et expliquer sa pathologie en milieu scolaire et professionnel, alors même que ce besoin ne semble pas perçu à l’adolescence. Ainsi, l’objectif du présent travail de recherche est de préciser les connaissances et besoins perçus en éducation thérapeutique des jeunes présentant une déficience visuelle. Pour ce faire un
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9

St-Louis, Sylvie, and Marcel Vigneault. "Les choix d’orientation scolaire et professionnelle chez les jeunes adultes." L’éducation 9, no. 2 (2006): 26–36. http://dx.doi.org/10.7202/030235ar.

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Abstract:
Résumé L'observation des jeunes adultes dans leur démarche d'orientation professionnelle a amené les auteurs à entreprendre une série de recherches pour expliquer les comportements observés. Ils proposent d'abord un modèle d'orientation professionnelle qui se situe dans une approche phénoménologique et développementale. Ensuite, ils analysent les perceptions à l'égard de soi et de l'environnement qui influencent la démarche d'orientation. Enfin, ils suggèrent un cadre d'intervention approprié au modèle proposé.
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Pedrina, Vasco. "La formation professionnelle et l’éducation des adultes dans l’optique syndicale en Suisse." En différents milieux..., no. 9 (January 25, 2016): 119–23. http://dx.doi.org/10.7202/1034722ar.

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Abstract:
Les mutations socio-économiques actuelles obligent les syndicats à se mobiliser sur les problèmes de formation. Mobilisation importante qui doit porter sur la formation professionnelle autant des jeunes que des adultes et sur la formation syndicale elle-même.
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Dissertations / Theses on the topic "Jeunes adultes – Orientation professionnelle"

1

Carvallo, Sandra. "L’identité vocationnelle des jeunes adultes dans la transition études-emploi pendant la crise sanitaire : caractérisation et liens avec l’adaptabilité de carrière et le bien-être subjectif." Electronic Thesis or Diss., Bordeaux, 2023. http://www.theses.fr/2023BORD0480.

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Abstract:
La construction de l’identité vocationnelle est une tâche développementale clé pour les jeunes adultes, jouant un rôle essentiel dans leur entrée dans la vie adulte. À mesure que les individus construisent leur identité, l’université et le monde du travail contribuent à ouvrir et à préciser leurs options d’identité et leurs opportunités de développement. Comprendre comment ces contextes facilitent ou entravent ces opportunités de développement dans le domaine professionnel est essentiel pour soutenir l’épanouissement des jeunes adultes. En adoptant une vision holistique-interactionni
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Revel, Dominique. "La précarité professionnelle au masculin et au féminin /." Paris ; Montréal (Québec) ; Budapest [etc.] : l'Harmattan, 2001. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37652751q.

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3

Poulin, Martine. "Analyse de l'activité d'entretien-conseil en orientation-conseil en orientation professionnelle des adultes : une mise à l'épreuve conceptualisée." Paris, CNAM, 2008. http://www.theses.fr/2008CNAM0584.

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Abstract:
Ce travail aborde l’orientation professionnelle des adultes, du point de vue du praticien, par l’analyse en situation réelle d’une pratique d’entretien-conseil en orientation, conduite au Cnam. A partir du cadre théorique d’analyse d’activité de la didactique professionnelle, il montre en quoi l’entretien-conseil s’articule autour d’une structure conceptuelle dont le concept organisateur central est la mise à l’épreuve, et comment les conseillers, en fonction de leur niveau d’expérience professionnelle, leur domaine de formation, leurs conceptions de l’orientation professionnelle et de l’adult
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Demouge, Nicole. "L' Orientation des adultes et la carrière professionnelle : analyse d'entretiens biographiques d'adultes entrant en formation continue à l'Université." Paris, CNAM, 2006. http://www.theses.fr/2006CNAM0523.

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Abstract:
L'évolution du contexte socio-économique actuel a transformé l'espace technologique, relationnel et organisationnel des entreprises et, corrélativement, il a eu un effet sur les rapports au travail et sur l'orientation. D'autre part, la définition traditionnelle de la carrière linéaire a été remplacée par une conception plus individualisée dans laquelle le sujet adulte est amené à s'orienter et à se réorienter et à poursuivre le développement de ses connaissances afin de maintenir son employabilité. Toutes ces transformations le conduisent, parfois, à prendre la décision d'entrer dans un cursu
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Aisenson, Gabriela. "Représentations, préférences et choix professionnels des jeunes terminant l'école moyenne." Paris, CNAM, 2008. http://www.theses.fr/2008CNAM0639.

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Abstract:
This thesis studies the relation between social positions, the representations of the occupations and the vocational choices of young people finishing high school. We had special interest in analyzing the influence of the social inequalities in the construction of the projects. The theoretical study approaches the matter of the interactions between psychological processes and social dynamics, from the theory of the Social Representations of the Social Psychology and from Gottfredson and Guichard studies, among others. The central hypotheses consider that sex, social origin and the educational
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Berjon, Agnès. "Orientation professionnelle des adultes et relation éducative : la pratique des Maisons de l'information sur la formation et l'emploi (MIFE)." Lyon 2, 2001. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2001/berjon_a.

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Abstract:
L'orientation professionnelle, située à la charnière entre des logiques individuelles et des intérêts collectifs, au carrefour de l'éducatif et de l'économique, est aujourd'hui fortement interrogée par les mutations de notre société, dans ses pratiques, ses dispositifs et ses finalités. Ces vingt-cinq dernières années ont été marquées par une évolution du paysage institutionnel français. A côté des institutions "historiques", issues des institutions de l'Education Nationale et du Travail, un certain nombre de structures à dimension territoriale et éducative, dont les Maisons de l'Information s
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Berjon, Agnès Avanzini Guy. "Orientation professionnelle des adultes et relation éducative la pratique des Maisons de l'information sur la formation et l'emploi (MIFE) /." [S.l.] : [s.n.], 2001. http://demeter.univ-lyon2.fr:8080/sdx/theses/lyon2/2001/berjon_a.

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Bélisle, Rachel. "Pluralité du rapport à l'écrit d'acteurs oeuvrant en milieux communautaires auprès de jeunes adultes peu scolarisés." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 2003.

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Botteman, André E. "La notion d'intérêt : élaboration d'un inventaire d'intérêts professionnels pour des jeunes adultes sans qualification." Bordeaux 2, 1993. http://www.theses.fr/1993BOR21007.

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Abstract:
L’émergence de l'individualité (Montaigne, Locke) conduit à la notion d'intérêt (Rousseau) et à la naissance de la psychologie de l'intérêt (Dewey, Claparède, Piaget). La notion d'intérêt s'éclaire par ses connotations (attention, émotion, projection, identification, représentation) et des notions voisines comme l'appétit et l'implication. L’auteur aborde, ensuite, les résultats de la validation d'un inventaire d'intérêts professionnels qu'il a élaboré sur le modèle du Rothwell-Miller pour les jeunes non qualifiés ou peu qualifiés<br>The emergence of individuality (Montaigne, Locke) leads to t
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Geminel, Philippe. "Les jeunes à statut précaire : projets professionnels et trajectoites d'insertion." Bordeaux 2, 1986. http://www.theses.fr/1986BOR21008.

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Abstract:
Cette recherche vise à étudier chez les adolescents a statut précaire l'émergence et les caractéristiques des projets professionnels, les attitudes qui leur sont liées et les stratégies d'insertion qu'ils développent. La population de référence est celle des jeunes qui ont suivi un stage de formation professionnelle dans le dispositif "16-18 ans" en aquitaine. L'échantillon observé fait l'objet d'une approche longitudinale. Les adolescents sont interrogés à deux reprises : lors de la fin des stages, puis un an plus tard. Lors de la première étape de recherche, les projets professionnels sont r
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Books on the topic "Jeunes adultes – Orientation professionnelle"

1

Jaeckle, Daniel. Orientation et information professionnelle pour adultes, en particulier pour chômeurs de longue durée en France. Centre européen pour le développement de la formation professionnelle, 1989.

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European Centre for the Development of Vocational Training., ed. Structure des emplois et des qualifications dans les services d'orientation professionnelle des jeunes et des adultes. Office des publications officielles des Communautés européennes, 1992.

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Diane, Berger. L' éducation à l'enfance: Une voie professionnelle à découvrir. Gaëtan Morin Éditeur, 2007.

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Watt, Glenys. Le rôle de l'orientation et du conseil pour les adultes sur un marché du travail en évolution: Rapport final d'Eurocounsel : programme de recherche-action sur le conseil et le chômage de longue durée. Fondation européenne pour l'amélioration des conditions de vie et de travail, 1997.

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Cotton, Paul. Structure des emplois et des qualifications dans les services d'orientation professionnelle des jeunes et des adultes: La situation en Belgique. Office des publications officielles des Communautés européennes, 1992.

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Guérin, Chantal. Le sort tomba sur le plus jeune: Recherche qualitative sur des jeunes adultes en insertion professionnelle difficile : travail, chomâge, précarité, loisir, identité. INEP, 1987.

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Board, College Entrance Examination, ed. The College Board guide to going to college while working: Strategies for success. College Entrance Examination Board, 1985.

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Beauchesne, Lucie. Réussir son projet professionnel. L'Etudiant, 2000.

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Pinault, Lucie. Pour réussir son retour aux études. Éditions du Trécarré, 1994.

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Bernd-Joachim, Ertelt, and European Centre for the Development of Vocational Training., eds. Structure des emplois et des qualifications dans les services d'orientation professionnelle des jeunes et des adultes: La situation en République fédérale d'Allemagne, en Espagne, au grand-duché de Luxembourg. Office des publications officielles des Communautés européennes, 1992.

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Book chapters on the topic "Jeunes adultes – Orientation professionnelle"

1

Rose, José. "Jeunes (youngsters, young people)." In Orientation et insertion professionnelle. Dunod, 2007. http://dx.doi.org/10.3917/dunod.guich.2008.01.0276.

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Guichard, Jean, and Michel Huteau. "Jeunes (Youngsters, young people)." In Orientation et insertion professionnelle. Dunod, 2022. http://dx.doi.org/10.3917/dunod.guich.2022.01.0276.

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Mazalon, Élisabeth, and Sylvain Bourdon. "Les choix scolaires et les obstacles à la participation des jeunes adultes non diplômés inscrits en formation professionnelle." In Les jeunes adultes faiblement scolarisés. Presses de l'Université du Québec, 2015. http://dx.doi.org/10.1515/9782760543225-011.

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Lecours, Mylène. "La formation professionnelle:." In Soutien à la persévérance et à la réussite des jeunes et des adultes en formation professionnelle. Presses de l'Université du Québec, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18b5cn4.11.

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Dufour, Magali, Adèle Morvannou, and Gabrielle St-Arnaud. "Le poker et les jeunes:." In Soutien à la persévérance et à la réussite des jeunes et des adultes en formation professionnelle. Presses de l'Université du Québec, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18b5cn4.12.

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Beaucher, Chantale, Sandra Coulombe, Carolyn Murphy, Claudia Gagnon, Manon Doucet, and Danielle Maltais. "Les élèves à besoins particuliers en formation professionnelle:." In Soutien à la persévérance et à la réussite des jeunes et des adultes en formation professionnelle. Presses de l'Université du Québec, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18b5cn4.8.

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Dufour, Magali, Adèle Morvannou, and Gabrielle St-Arnaud. "Le poker et les jeunes : un jeu dangereux ?" In Soutien à la persévérance et à la réussite des jeunes et des adultes en formation professionnelle. Presses de l'Université du Québec, 2020. http://dx.doi.org/10.1515/9782760552890-010.

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Massé, Line, and Jeanne Lagacé-Leblanc. "L’aide aux jeunes et aux adultes ayant un TDAH pour mieux réussir en formation professionnelle." In Soutien à la persévérance et à la réussite des jeunes et des adultes en formation professionnelle. Presses de l'Université du Québec, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18b5cn4.9.

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Massé, Line, and Jeanne Lagacé-Leblanc. "L’aide aux jeunes et aux adultes ayant un TDAH pour mieux réussir en formation professionnelle." In Soutien à la persévérance et à la réussite des jeunes et des adultes en formation professionnelle. Presses de l'Université du Québec, 2020. http://dx.doi.org/10.1515/9782760552890-007.

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Boyer, Priscilla, and Marilyne Boisvert. "La prise en compte des compétences linguistiques dans la formation professionnelle:." In Soutien à la persévérance et à la réussite des jeunes et des adultes en formation professionnelle. Presses de l'Université du Québec, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18b5cn4.20.

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