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Journal articles on the topic 'Juego de estrategia'

Author: Grafiati

Published: 3 June 2025

Last updated: 31 July 2025

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1

Alava, Mariuxi Veronica Sánchez, Lisbeth Adriana Delgado Carrillo, Vanesa Elizabeth Marroquín Torres, Sandra María Aguirre Peralta, Saine Noemí Estrada Valarezo, and Lorena Cristina Verdugo Ortiz. "El juego como estrategia de enseñanza en educación inicial." South Florida Journal of Development 6, no. 5 (2025): e5255. https://doi.org/10.46932/sfjdv6n5-026.

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Abstract:

El juego es una herramienta fundamental en la educación inicial, ya que permite a los niños aprender de manera natural, estimulando su desarrollo cognitivo, social y emocional. La literatura científica ha demostrado que el aprendizaje a través del juego favorece la creatividad, la resolución de problemas y la adquisición de habilidades lingüísticas y motoras. Además, fomenta la motivación y la autonomía en los estudiantes, facilitando su participación en el proceso educativo. Las estrategias lúdicas incluyen el juego simbólico, los juegos de roles, los juegos de reglas y las actividades manipu

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2

Cruz Gavilanes, Tania Magdalena, Yolanda De la Nube Cruz Gavilanes, Carlos José Martínez Santander, and María Viviana Urgilez Gonzalez. "juego como estrategia metodológica para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en niños de 4 a 5 años." Horizontes de Enfermería, no. 7 (December 29, 2018): 141–54. http://dx.doi.org/10.32645/13906984.162.

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Abstract:

Este artículo está enfocado a la utilización del juego que ayude a desarrollar la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de 4 a 5 años del Centro de Educación Inicial "Tomás Sacoto". Fijado como objetivo general determinar el juego como estrategia metodológica para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa analizando las deficiencias y las técnicas y estrategias utilizadas con los niños de 4 a 5 años; así también como las destrezas motoras adquiridas hasta este punto. La investigación fue de tipo cuali-cuantitativo se basa enTHE GAME AS A METHODOLOGICAL STRATEGY FOR THE DEVELOPMENT OF THICK

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3

NAZARIO URBINA, Mayra Russel del Carmen, and Mercy Carmen PAREDES AGUINAGA. "El juego en la identidad y autonomía del niño." UCV-HACER 9, no. 1 (2020): 11–17. http://dx.doi.org/10.18050/ucv-hacer.v9i1.2322.

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Abstract:

El presente trabajo de investigación titulado El juego como estrategia para el desarrollo de la identidad y autonomía en niños menores de 6 años - Instituciones educativas en el nivel inicial Chiclayo, 2019. Tuvo como objetivo general Promover el desarrollo de la identidad y autonomía de niños menores de 6 años a través de estrategias de juego. Con un diseño de investigación pre experimental, tomando como muestra a un total de 75 niños, a los cuales se aplicó un instrumento de recolección de datos, siendo esta una lista de cotejo, la cual fue validada a juicio de experto con un nivel de confia

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Terán-Batista, Xavier, and Adrian De-Oleo-Comas. "Enseñanza de permutaciones a estudiantes de educación superior mediante el uso de un juego clásico." IPSA Scientia, revista científica multidisciplinaria 6, no. 2 (2021): 10–25. http://dx.doi.org/10.25214/27114406.1062.

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Abstract:

Los juegos son herramientas útiles para el aprendizaje, mantienen a los estudiantes motivados mientras cumplen con el objetivo de ayudar a desarrollar habilidades cognitivas. En matemáticas a nivel superior, se observa que existe resistencia de algunos docentes en utilizar estrategias de aprendizaje basado en juegos (GBL, por sus siglas en inglés) para enseñar contenidos abstractos que es posible visualizar en entornos digitales, lo que favorece su uso en tiempos de pandemia. El profesorado debe adaptarse a las nuevas generaciones, que aprenden y disfrutan trabajando sobre situaciones cotidian

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5

Pérez Angulo, Jesús Alberto, and José Alejandro Castro Rosales. "JUSECA: UN JUEGO SERIO PARA LA COMPRENSIÓN DE ALGORITMOS." Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation 8, no. 1 (2022): 5–16. http://dx.doi.org/10.24310/innoeduca.2022.v8i1.8465.

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Abstract:

La comprensión de algoritmos es una de las dificultades para estudiantes de cursos introductorios de programación a nivel universitario. Aunque ya existen estrategias para estimular la comprensión de algoritmos, no se encontró una estrategia que cubra las necesidades de la asignatura “Programación 1” de la Universidad de Los Andes, por lo tanto, en esta investigación se propone un juego serio, orientado a esta asignatura, para la comprensión de algoritmos, aplicando la metodología ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación). Las etapas de Análisis, Diseño y Desarrollo se

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Ormazábal Valladares, Valeska, Lilian Hernández Montes, and Felipe Zúñiga Arbalti. "El juego como herramienta de aprendizaje en educación superior." Revista Electrónica de Investigación Educativa 25 (December 22, 2023): 1–11. http://dx.doi.org/10.24320/redie.2023.25.e28.4952.

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Abstract:

El objetivo de este trabajo fue evaluar si la utilización de juegos mejora la gestión del aprendizaje de estudiantes universitarios. La muestra se conformó por 156 estudiantes chilenos, quienes participaron en tres modalidades de juego (Kahoot!, Pasa palabras y Juego de cartas); se evaluó la percepción de los estudiantes sobre la modalidad utilizada, así como el pretest, postest y pruebas para medir el impacto de cada juego en las calificaciones obtenidas. Los resultados revelaron una valoración positiva del juego como estrategia didáctica de aprendizaje; las pruebas pretest y postest mostraro

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7

Peñafiel Lara, Alisson Dayanna, Michelle Alejandra Neira García, Fabiola Isaura Alvear Heredia, and Silvia Paola Tacle García. "Juego de roles como estrategia de enseñanza-aprendizaje para mejorar las relaciones sociales en niños de educación inicial." Revista Social Fronteriza 3, no. 5 (2023): 192–206. http://dx.doi.org/10.59814/resofro.2023.3(5)192-206.

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Abstract:

Este estudio analiza el papel del juego de roles como estrategia pedagógica en la promoción de habilidades sociales en la educación inicial, explorando cuatro implementaciones distintas en contextos educativos variados. A pesar de diferencias contextuales y limitaciones de recursos, los relatos de las docentes reflejan la adaptabilidad de esta estrategia para satisfacer las necesidades de sus estudiantes. En algunos casos, la simulación de situaciones cotidianas, como un consultorio médico o un mercado, permitió a los niños comprender y practicar roles y normas sociales. Otro caso integró el j

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8

Patiño Espinal, Carlos Reinaldo. "Juegos Educativos Implementados por el Docente como Estrategia para el Conocimiento Matemático de los Niños." Revista Scientific 4, no. 11 (2019): 67–81. http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2019.4.11.3.67-81.

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Abstract:

El presente artículo representa un aporte significativo para la enseñanza de la disciplina matemática. El mismo se titula juegos educativos implementados por el docente como estrategia para el conocimiento matemático. Tuvo como objetivo describir los juegos educativos implementados por el docente como estrategia para el conocimiento matemático en los niños de la EIB “María Clementina de Bonilla” del municipio Peña estado Yaracuy. Metodológicamente, se fundamentó en un estudio de carácter descriptivo apoyado en una investigación de campo. La población la conformó quince (15) docentes los cuales

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Carlos, Reinaldo Patiño Espinal. "Juegos Educativos Implementados por el Docente como Estrategia para el Conocimiento Matemático de los Niños." Revista Scientific 4, no. 11 (2019): 67–81. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.11.3.67-81.

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Abstract:

El presente artículo representa un aporte significativo para la enseñanza de la disciplina matemática. El mismo se titula juegos educativos implementados por el docente como estrategia para el conocimiento matemático. Tuvo como objetivo describir los juegos educativos implementados por el docente como estrategia para el conocimiento matemático en los niños de la EIB “María Clementina de Bonilla” del municipio Peña estado Yaracuy. Metodológicamente, se fundamentó en un estudio de carácter descriptivo apoyad

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Castillo, José, Jayson Morán, Ashley Lan, and Nicholas Béliz Osorio. "Comparación de los algoritmos de búsqueda en problemas de videojuegos de estrategia." Revista de Iniciación Científica 6, no. 2 (2020): 60–66. http://dx.doi.org/10.33412/rev-ric.v6.2.2897.

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Abstract:

Los juegos de estrategia siempre han sido muy gustados por las personas. Juegos como el ajedrez y las damas, por mencionar algunos muy jugados. Han creado rivalidad entre jugadores y hasta se han convertido en deportes jugados por profesionales. Con el surgir de la inteligencia artificial se abre una nueva ventana para probar si las computadoras pueden superar a los humanos. De estas ideas han surgido algoritmos que buscan solucionar problemas a través de diferentes estrategias. En este artículo se estudiaron los algoritmos de minimax y alfa-beta, su definición, funcionalidad y complejidad. Es

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Devia, Carol Constanza Cárdenas, and Mary Falk de Losada. "Los juegos de estrategia como medio para desarrollar el pensamiento estratégico en estudiantes de secundaria." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 18, no. 6 (2025): e18592. https://doi.org/10.55905/revconv.18n.6-107.

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Abstract:

Por medio del uso de los juegos de estrategia se pretende explorar como se puede potenciar en los estudiantes de secundaria del Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas, ubicado en la localidad de Engativá, en la ciudad de Bogotá, Colombia, el desarrollo del pensamiento estratégico, enfocándose especialmente en la resolución de problemas en matemáticas. Para ello se consideró una metodología de enfoque cualitativo y con un método de investigación de acción participación, implementando diferentes juegos de estrategia, bipersonales y unipersonales que pretenden desarrollan en los es

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Nathaly Vanesa, Ayala Caballero, Cornelio Huanca Eusebia Yobany, Solandy Ñahuinccopa Flores, Jennyfer Serna Medico, Celia Nayelli Urbano Barrientos, and Valle Iliquin Flor De Liz. "Experiencias docentes sobre el juego aplicado a la construcción del pensamiento lógico matemático." Dialogos Abiertos 1, no. 1 (2022): 34–54. http://dx.doi.org/10.32654/dialogosabiertos.1-1.4.

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Abstract:

Las experiencias por parte de las docentes son importantes porque permiten conocer la construcción del pensamiento lógico matemático utilizando el juego, que es el pilar para que todos los niños puedan aprender de manera significativa. Por este motivo, el presente trabajo, tiene como objetivo, identificar los juegos más apropiados para desarrollar el pensamiento matemático en el preescolar según la experiencia de las docentes. El estudio se desarrolló bajo el enfoque cualitativo de tipo historia de vida y se entrevistó de forma abierta a dos docentes mujeres de instituciones públicas. Los resu

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Villacob Navarro, María del Carmen. "ESTRATEGIAS LÚDICAS COMO MEDIO PARA LA FORMACIÓN DE LA LECTURA." ACTIVIDAD FÍSICA Y CIENCIAS / PHYSICAL ACTIVITY AND SCIENCE 14, no. 2 (2022): 102–19. https://doi.org/10.56219/actividadfsicaycienciasphysicalactivityandscience.v14i2.195.

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Abstract:

Generar un corpus teórico sustentado en la lúdica, para la formación de la lectura, en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la Básica Primaria Institución Educativa Luis Rodríguez Valera, en el Corregimiento de Los Venados, en el Municipio de Valledupar, departamento Cesar, Colombia. La investigación se enmarco en el paradigma interpretativo, bajo la metodología cualitativa abordando la realidad a partir de las expresiones recopiladas a través del método hermenéutico dialectico, Como técnica de recolección de la información se utilizó la entrevista en profundidad y como instrumento una guí

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Mariotti, Fabián. "El juego: estrategia para humanizar la tecnología." Fitness & Performance Journal 7, no. 4 (2008): 278–80. http://dx.doi.org/10.3900/fpj.7.4.278.s.

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Arguello Muñoz, Ferdy Carina, and Gustavo Velásquez Quintana. "Aportes del juego como eje central de la neuroeducación en el preescolar." Inclusión y Desarrollo 9, no. 2 (2022): 2–11. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.9.2.2022.2-11.

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Abstract:

La investigación presenta un panorama claro sobre el juego como eje central de la neuroeducación en la adquisición deconocimiento de los niños y niñas en educación preescolar, considerando valioso la unión de esta ciencia con la educación yel juego como estrategia pedagógica, el cómo asimila, aprende y codifica el cerebro en divergencia con la realidad educativaque se vive actualmente y los constantes cambios, como la aplicabilidad de métodos, técnicas con enfoque innovadoresen el proceso de enseñanza aprendizaje de los preescolares, con el objeto de captar mediante el juego la atención de los

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Garay-Mantilla, Maryen Yorley, Elver Sánchez-Celis, and Astrid Viviana Rodríguez-Sierra. "El juego cooperativo como estrategia pedagógica para promover el buen manejo y la recolección de residuos sólidos." Praxis 17, no. 1 (2021): 55–68. http://dx.doi.org/10.21676/23897856.3520.

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Abstract:

La educación ambiental en las instituciones educativas se implementa con diferentes estrategias, que en ocasiones no genera el impacto necesario para que los estudiantes cambien sus hábitos y acciones. Por ende, la propuesta de la investigación es utilizar el juego cooperativo como innovación pedagógica para el aprendizaje significativo, que pueda lograr un impacto en sus aprendizajes, actitudes, habilidades sociales y cognitivas en estudiantes de grado quinto. Así pues, el objetivo general de la investigación fue establecer la incidencia del juego cooperativo como estrategia pedagógica en la

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Aristizábal, Jorge Hernán, Humberto Colorado, and Heiller Gutiérrez. "El juego como una estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento numérico en las cuatro operaciones básicas." Sophia 12, no. 1 (2016): 117. http://dx.doi.org/10.18634/sophiaj.12v.1i.450.

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Abstract:

<p>Este artículo es el resultado de una investigación realizada por docentes pertenecientes al Grupo de Investigación en Educación Matemática de la Universidad del Quindío (GEMAUQ), en la cual se buscó desarrollar distintas habilidades y relaciones para familiarizarse y reforzar las operaciones básicas (adición, sustracción, producto y cociente) en estudiantes de grado quinto, asumiendo que el juego ocupa un lugar primordial entre las múltiples actividades del niño.La estrategia didáctica consistió en trabajar una serie de actividades y/o juegos en cada una de las operaciones matemáticas

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Arguello, Carina, and Mónica Isabel Herazo Chamorro. "El juego como estrategia pedagógica para mejorar las habilidades de pensamiento crítico en niños y niñas de grado primero en una IE rural." Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa 4, no. 1 (2024): 133–50. http://dx.doi.org/10.51660/ripie.v4i1.137.

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Abstract:

El juego como estrategia lúdico pedagógicas para mejorar las habilidades de pensamiento crítico en niños y niñas de grado primero, es una investigación que busco desarrollar un modelo de secuencias didácticas de enseñanza aprendizajebasadas en el juego, la investigación fue propositiva ya que se formuló un modelo de secuencia a partir del juego, los datos se recolectaron a partir de un test a 35 estudiantes entre 6 y 7 años y de una guía de entrevista a los cinco docentes a cargo del aula. Como resultada, se obtienen que más del 90% de la población presentan niveles muy bajos de pensamiento cr

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Casanova Leal, Hugo. "Asignación de probabilidades y acción colectiva como estrategia ganadora en la lotería de Cupones." Ciencias Administrativas, no. 15 (July 31, 2019): 054. http://dx.doi.org/10.24215/23143738e054.

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Abstract:

En este artículo abordamos la creencia de los apostadores según la cual, cuando el premio mayor de las loterías de cupones se acumula, las ventas tienden a incrementarse, pues habría una motivación mayor para participar en el juego. Si bien los economistas clásicos creen que esto es un comportamiento irracional, por no estratégico, el estudio no descarta la validez de esta creencia; halla dos comportamientos en los apostadores que, en lenguaje de juegos, serían una acción individual y otra colectiva; la primera aleatoria, la segunda colocaría las probabilidades en favor de los apostadores. El

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Guillen Rios, Brenda Paola. "Juego de rol como estrategia para disminuir la disfemia." Revista Científica UISRAEL 11, no. 3 (2024): 125–39. http://dx.doi.org/10.35290/rcui.v11n3.2024.1144.

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Abstract:

El juego de rol en el ámbito educativo ha tenido un papel de estrategia lúdica, permitiendo que el alumno tenga diversos ambientes, espacios imaginarios donde se desenvuelven y desarrollan su dialecto mediante conversaciones, textos que se dan dentro de juego de rol. Este trabajo de investigación, describió los beneficios que tiene el juego de rol en la disminución de la disfemia en los alumnos de Educación General Básica en el Ecuador. En los resultados obtenidos, se identificó que los docentes no suelen aplicar esta estrategia por falta de tiempo dentro de estos procesos. Se pudo notar mejor

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Román-Santana, Wanda Marina, Judith Marcela Martínez-Alonzo, and Doris del Carmen De La Cruz-Mena. "El juego como estrategia lúdica: fortalecimiento de la competencia, pensamiento lógico, creativo y crítico en educación infantil." Perspectivas en Inteligencia 16, no. 25 (2024): 177–94. https://doi.org/10.47961/2145194x.718.

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Abstract:

La educación dominicana se ha transformado con la esperanza de proporcionar a los ciudadanos una formación académica integral y efectiva para obtener individuos críticos, creativos y reflexivos como producto final. El objetivo de este estudio fue analizar el juego como estrategias lúdicas utilizadas por las docentes en el fortalecimiento del desarrollo de la Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico en Educación Infantil. Estuvo enfocado bajo la metodología cuantitativa, del tipo documental o bibliográfica, de campo y descriptiva. Los resultados muestran que las estrategias lúdicas

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Pimentel-Reyes, José Carlos. "La teoría de juegos y la madre naturaleza." Revista Ciencia UANL 26, no. 117 (2023): 18–31. http://dx.doi.org/10.29105/cienciauanl26.117-2.

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Abstract:

La teoría de juegos es un cuerpo teórico-matemático que describe las interacciones que establecen dos o más competidores ante una situación de conflicto (juego), e intenta predecir cuál es la mejor estrategia posible para cada jugador teniendo en cuenta las acciones que pueden ejecutar los demás.      

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Zurita Rangel, Gabriela, María Guadalupe Hernández Castillo, Víctor Manuel Hernández Hernández, Silvia Krystel Madrigal Ramos, and Marisela Valenzuela Madrigal. "Gamificación en el aula: estrategia didáctica para el aprendizaje significativo en estudiantes de bachiller." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 2 (2023): 8618–30. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5979.

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Abstract:

Actualmente al estudiante le es complicado permanecer en un mismo lugar, se aburre muy fácilmente, sobre todo al estudiante de bachillerato, por lo que busca opciones que le permitan salir de lo rutinario aparte, no le gusta leer, investigar, redactar, etc., no gusta de poner atención en la escuela, por lo que busca entretenerse en las redes sociales o video juegos comunitarios, por tal motivo, a partir de estos intereses se ha visto como necesidad incluir el juego lúdico en los espacios educativos, esto para generar interés y motivación en el estudiante de bachillerato. Se trata de una revisi

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Aristizábal Zapata, Jorge Hernán, and Humberto Colorado Torres. "El juego como una estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento numérico." Itinerario Educativo 30, no. 67 (2016): 123. http://dx.doi.org/10.21500/01212753.2893.

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Abstract:

La investigación se enmarcó en la modalidad experimental y exploratoria, el cual permitió desarrollar distintas habilidades y relaciones para reforzar las operaciones básicas (adición, sustracción, producto y cociente) en estudiantes de grado quinto en la Institución Educativa Henry Marín Granada del municipio de Circasia (Quindío), bajo una estrategia didáctica mediada por el juego, que sirvió de ayuda al abordar las dificultades encontradas en las operaciones básicas, su combinación y la resolución de problemas, la cual consistió en trabajar una serie de actividades y/o juegos los cuales gen

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Núñez García, Eno Francisco. "Implementación del Juego como Estrategia para Superar la Matefobia y Propiciar el Interés por el Aprendizaje de las Matemáticas." Revista de Investigación y Evaluación Educativa (REVIE) 4, no. 1 (2020): 66–77. http://dx.doi.org/10.47554/revie2017.4.46.

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Abstract:

El estudio que se presenta está estructurado por IV capítulos. En cada capítulo, al inicio, se hace una breve descripción para facilitar la comprensión de su contenido. Además, cada uno de los capítulos va dirigido a dar respuesta a los objetivos que se plantearon en este estudio de caso, siendo el objetivo general: lograr la superación de la matefobia y el interés hacia las Matemáticas a través de la implementación del juego como estrategia; y los objetivos específi cos son: identifi car las actitudes positivas y de rechazo que tienen los alumnos para el aprendizaje de las Matemáticas; conoce

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Romero, Lilia Marina Espinoza, María Victoria Chalare Centeno, Mónica Liliana Verdezoto Verdezoto, Victoria Raquel Achupallas Angamarca, Nilda Mariela Maximí Zambrano, and Jenny Cecilia Sánchez Mora. "Estrategias para desarrollar la motricidad fina a través del juego." South Florida Journal of Development 6, no. 5 (2025): e5284. https://doi.org/10.46932/sfjdv6n5-039.

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Abstract:

El desarrollo de la motricidad fina en la infancia es esencial para la adquisición de habilidades como la escritura, el dibujo y el uso de herramientas cotidianas. Diversas investigaciones han demostrado que el juego es una estrategia efectiva para fortalecer la coordinación y precisión de los movimientos de manos y dedos. Este artículo presenta una revisión literaria sobre las estrategias lúdicas utilizadas para estimular la motricidad fina en niños. La metodología utilizada consistió en la recopilación y análisis de estudios científicos, artículos académicos y documentos pedagógicos publicad

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Mendoza Fuentes, Agustín, and Mayra Alejandra Gañán Ríos. "Incidencia de la interculturalidad y los juegos recreativos tradicionales en la convivencia escolar." Revista Criterios 29, no. 2 (2022): 76–88. http://dx.doi.org/10.31948/rev.criterios/29.2-art5.

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Abstract:

El presente artículo hace énfasis en la interculturalidad y el juego recreativo tradicional, como incidentes en el fortalecimiento de la convivencia escolar. El artículo se basa en la investigación realizada en el municipio de Arboletes, Antioquia, dirigida a los estudiantes de cuarto grado de básica primaria de la Institución Educativa José Manuel Restrepo, sede San Isidro; tiene como principal objetivo, fortalecer el valor de la convivencia por medio del juego recreativo tradicional, como herramienta didáctica. Es un estudio de tipo cualitativo de alcance exploratorio, descriptivo y correlac

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Cano Valderrama, Viviana, and Sonia Ruth Quintero Arrubla. "El juego como estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en la primera infancia." Latinoamericana de Estudios Educativos 18, no. 2 (2023): 221–39. http://dx.doi.org/10.17151/rlee.2023.18.2.10.

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Abstract:

El presente artículo se deriva como resultado de la investigación que tiene como objetivo identificar las estrategias pedagógicas implementadas para potenciar el pensamiento lógico-matemático en el proceso de enseñanza en la infancia. La metodología está sustentada en un enfoque cualitativo y una modalidad de revisión documental teniendo como fuente de información proyectos de aula, diarios y planeaciones de los maestros en formación de la Licenciatura en Educación Infantil. Los resultados más importantes hacen referencia al juego como principal estrategia en el fortalecimiento del pensamiento

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Vélez, Oscar Alonso, Sandra Milena Palacio López, Yuri Lorene Hernández Fernández, Paola Andrea Ortiz Rendón, and Luisa Fernanda Gaviria Martínez. "Aprendizaje basado en juegos formativos: caso Universidad en Colombia." Revista Electrónica de Investigación Educativa 21, no. 1 (2019): 1. http://dx.doi.org/10.24320/redie.2019.21.e12.2024.

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Abstract:

Las nuevas generaciones requieren un modelo de aprendizaje más dinámico, por lo que las Instituciones de Educación Superior han comenzado a articular sus herramientas pedagógicas a la enseñanza de las diferentes áreas del saber. El objetivo de este artículo es diseñar un juego gerencial para apoyar las asignaturas que contemplen dentro de su micro-currículo la temática de auditoria de marketing, utilizando una metodología exploratoria y descriptiva, apoyada en el aprendizaje basado en juegos. Para ello se realizó una revisión de la literatura y se llevó a cabo una prueba piloto con estudiantes

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Rodríguez Moreta, Alfredito de Jesús, and Edward José Torres Gómez. "El juego como estrategia para la alfabetización física en los estudiantes del nivel primario." MENTOR revista de investigación educativa y deportiva 2, no. 6 (2023): 946–67. http://dx.doi.org/10.56200/mried.v2i6.6522.

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Abstract:

El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar el Impacto del juego como estrategia para la alfabetización física en los estudiantes del nivel primario, con la finalidad de conseguir una alfabetización física mediante juegos motores, recreativos y tradicionales, el estudio se desarrolló en el segundo semestre de 2023. La metodología aplicada fue un enfoque mixto, utilizando como técnica e instrumento un test motor mediante juegos motores, recreativos y tradicionales, para la alfabetización física de los estudiantes. Se tomó en consideración una muestra de 23 estudiantes de tercer

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Plaza-Sánchez, Víctor Iván, and Lázaro Enriquez-Caro. "Estrategia metodológica para fomentar el juego limpio en el fútbol en niños de entre 8-15 años." MQRInvestigar 7, no. 4 (2023): 2866–78. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.7.4.2023.2866-2878.

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Abstract:

En el futbol, el desarrollo de habilidades y destrezas a través del juego limpio se ha convertido en una necesidad de primer orden, el planteamiento se justifica ante las especificidades que caracterizan el desarrollo del futbolista en edades tempranas, donde las actividades con un enfoque lúdico hace que el aprendizaje y desarrollo capacitivo se torne significativo, en virtud de lo expresa el presente estudio asume una investigación experimental con alcance explicativo o causal la cual centró su objetivo en aplicar una metodología para fomentar el espíritu del juego limpio, en la cual se trab

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Guamán Carranza, Antonio Ramón, Jacqueline Janeth Jumbo Jumbo, Fredy Vicente Jumbo Jumbo, Grecia Rebeca Miranda Torres, and Jacinto Rolando Navarrete Mayeza. "El juego como estrategia pedagógica en entornos virtuales de aprendizaje para docentes en aula 2020 – 2022." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 6, no. 6 (2023): 13469–88. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.4338.

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Abstract:

El uso de juegos en entornos de aprendizaje se ha hecho cada vez más importante y a su vez más frecuente. Se ha tenido la percepción de que el juego es solo para distraerse o entretenerse, pero ese concepto ha ido cambiando y mucho más ahora con el uso de herramientas. El propósito de este artículo de revisión es explicar sobre la importancia del juego como estrategia pedagógica en los entornos virtuales para fomentar el aprendizaje activo en los estudiantes. Se recopiló la información en las siguientes bases de datos SCOOPUS, SCIELO, GOOGLE ACADÉMICO, REDALYC y otras bibliotecas virtuales. En

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Ramírez Naranjo, Rosa Elvira, María de los Ángeles Mayorga Álvarez, and Patricio Lara. "Estrategias de aprendizaje en una interfaz gamificada Indoamérica 2018." HAMUT'AY 6, no. 3 (2019): 62. http://dx.doi.org/10.21503/hamu.v6i3.1847.

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Abstract:

Gamificar un entorno educativo significa aprovechar los aspectos del juego para involucrar a los dicentes en una dinámica diferente en su aprendizaje. El presente estudio implementó una aplicación web basada en la metodología de la gamificación como estrategia potenciadora en el uso de estrategias de aprendizaje en la asignatura de psicología social; previo al uso de la misma se buscó determinar el tipo de estrategias de aprendizaje utilizadas por los estudiantes.

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Ramírez-Olaya, Luis Carlos Javier. "EL JUEGO DE APRENDER Y ENSEÑAR EL CONCEPTO ESTRUCTURANTE EVOLUCIÓN BIOLÓGICA." Revista Bio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza 9, no. 17 (2017): 29. http://dx.doi.org/10.17227/20271034.vol.9num.17bio-grafia29.42.

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Abstract:

Se implementó una estrategia didáctica sobre evolución biológica, con tres juegos: Evolución, El cuchador y los fríjoles y Evolucionaro perecer. Esta buscó superar algunos factores que dificultan su comprensión, como lo son la iconografía inapropiada, la insuficientepreparación de los profesores, estrategias didácticas inadecuadas, percepción negativa de la teoría evolutiva y obstáculos presentesen los estudiantes que varían según la edad y que podrán ser conceptuales, lógicos o emocionales. La población corresponde aalumnos de grado noveno y la muestra son 14 participantes de 14 a 18 años de

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Acosta Rodríguez, Edgar Jtharol, and José Ricardo Macías Barberán. "El juego de ajedrez para el aprendizaje de matemáticas en sexto grado de educación básica." Revista Científica Multidisciplinaria SAPIENTIAE 8, no. 16 (2025): 62–78. https://doi.org/10.56124/sapientiae.v8i16.005.

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Abstract:

Los juegos didácticos han demostrado ser una estrategia fundamental para entender el lenguaje matemático, dado que los números y signos pueden generar confusión en los estudiantes; sin embargo, los juegos facilitan el desarrollo de habilidades para la comprensión numérica. El presente estudio tuvo como propósito analizar la incidencia del juego de ajedrez en la enseñanza―aprendizaje de matemáticas en los estudiantes de sexto grado de educación básica. La metodología empleada en el estudio, corresponde a una investigación descriptiva con enfoque cuantitativo y análisis documental, basada en una

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Gómez Uribe, Alexander, and Astrid Ramírez Valencia. "Los juegos ancestrales como estrategia, desde relatos biográficos, para la valoración de sí y el reconocimiento del otro en agroparque los soches ancestral." Revista Boletín Redipe 10, no. 9 (2021): 312–19. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v10i9.1445.

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Abstract:

El juego es, por excelencia, una vivencia infantil. Niños y niñas comparten durante éste su propia identidad, en tanto ponen en acción manifestaciones de la cultura que han subjetivizado, como, por ejemplo: creencias, formas de convivencia, manera de interrelacionarse, ética para con los otros, entre otras. Los niños y niñas del Agroparque Los Soches juegan y, en esa medida, se aprovechan los juegos ancestrales o tradicionales que llevan a cabo para ejecutar una estrategia pedagógica en la cual jueguen y expongan a través de relatos biográficos las experiencias vividas durante el juego, a los

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Jaramillo, Gabriel. "Estrategia y Tácticas Agresivas para Canchas de Tierra Batida." ITF Coaching & Sport Science Review 20, no. 56 (2012): 4–7. http://dx.doi.org/10.52383/itfcoaching.v20i56.398.

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Abstract:

Este artículo describe una exitosa escuela de pensamiento que intenta desarrollar jugadores de cancha de tierra batida, con un estilo de juego más agresivo que el utilizado tradicionalmente en esa superficie. El artículo comenta algunos principios estratégicos subyacentes para un juego efectivo en canchas de tierra batida, e incluye el uso de ejercicios cuyo objetivo es mejorar la conciencia táctica y la competencia. También se incluyen y comentan principios e ideas para que los entrenadores puedan fomentar exitosamente la competencia en dicha superficie.

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Suárez Folleco, Yadira Tatiana, and Pamela Catalina Padilla Sevillano. "Uso de la Gamificación en la Enseñanza de la Matemática por Parte de los/as Docentes de la Institución Educativa Eloy Alfaro en el Tercer Trimestre del Año Lectivo 2023 – 2024." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 3 (2024): 6603–23. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11844.

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Abstract:

La investigación se centró en el uso de la Gamificación como una estrategia efectiva en la enseñanza de Matemáticas para los docentes de la institución Eloy Alfaro. Los objetivos incluyeron describir el uso de estrategias gamificadas, identificar técnicas específicas y analizar los beneficios de la gamificación. Los resultados destacaron una alta consistencia en el instrumento utilizado, que incluyó encuestas aplicadas y analizadas mediante el software estadístico SPSS. Se observó que un porcentaje significativo de docentes relacionaban las experiencias de aprendizaje con el juego, lo que refl

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Camacho Ordóñez, Rosa Olandy, Marcia Paola García Macías, Yadyra de la Caridad Piñera Concepción, and Wilber Ortiz Aguilar. "Estrategia didáctica basada en el juego para el aprendizaje ortográfico en sexto año." Reincisol. 4, no. 7 (2025): 2817–40. https://doi.org/10.59282/reincisol.v4(7)2817-2840.

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Abstract:

La ortografía, como componente esencial de la comunicación escrita, enfrenta retos significativos en el contexto educativo debido a las deficiencias en su enseñanza y aplicación. Este estudio propone como objetivo diseñar una estrategia didáctica basada en el juego para el aprendizaje ortográfico en estudiantes de sexto año de Educación General Básica. Se realizó un diagnóstico con un enfoque mixto, la investigación integra métodos teóricos y empíricos, utilizando encuestas, entrevistas y pruebas de contenido para diagnosticar el estado actual del aprendizaje ortográfico. Las debilidades redun

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Ramírez Velastegui, Ivette Scarlett. "El juego como estrategia pedagógica en el desarrollo socioemocional de los niños." Revista Académica EPMHNEIA - Interdisciplinar 1, no. 1 (2025): 113–22. https://doi.org/10.70557/2025.raepmh.1.1.113-122.

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Abstract:

El juego contribuye al desarrollo socioemocional de los niños, permitiéndoles desarrollar habilidades sociales que promuevan la comunicación, interacción con el entorno, y conexiones interpersonales. El artículo tuvo como objetivo determinar la importancia del juego como estrategia pedagógica en el desarrollo de habilidades socioemocionales de los niños de tres a cuatro años, quienes inician sus primeras relaciones sociales en el contexto educativo. Se utilizó como metodología un enfoque cualitativo descriptivo asentando sus bases en la revisión bibliográfica, recopilando datos fiables que apo

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Drumond Negrao, Maryangela. "Rediseñando las reglas del (video)juego." Economía Creativa, no. 3 (June 30, 2015): 25–46. http://dx.doi.org/10.46840/ec.2015.03.03.

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Abstract:

El artículo expone las interacciones entre la estructura organizacional, la estrategia de mercadotecnia, la creatividad y la innovación dentro de la industria creativa de los videojuegos, considerada como una de las más importantes en el aprovechamiento de la creatividad y del capital intelectual en sus procesos. Como resultado de investigación cualitativa con desarrolladores de videojuegos en Brasil, el artículo destaca estándares de gestión innovadores, las habilidades creativas y las modernas técnicas de control utilizadas en esa industria, bajo la perspectiva de las pequeñas empresas. Basa

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González-Moreno, Claudia Ximena. "El juego como estrategia para el desarrollo del lenguaje en un niño con trastorno del espectro autista desde el ámbito de la educación inclusiva." IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 9, no. 17 (2018): 9–31. http://dx.doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v9i17.115.

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Abstract:

El objetivo de este artículo es explicar de qué manera el juego se constituye en una estrategia que posibilita el desarrollo del lenguaje en su función comunicativa, mediatizadora y reguladora en un niño de cuatro años con trastorno del espectro autista (TEA), desde el ámbito de la educación inclusiva en la transición de la edad preescolar a la escolar. Esta investigación es de diseño pretest-postest. La intervención se fundamentó en la estrategia del juego y tuvo una duración de tres años. El proceso interventivo requirió de la realización de ajustes específicos en el aula a la que asistía el

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Andrade Albán, Jorge Rodrigo, Noemi Andrada Albán, and Víctor Peñafiel Gaibor. "Estrategia psicopedagógica en la educación." Ciencia Digital 3, no. 1 (2019): 189–1201. http://dx.doi.org/10.33262/cienciadigital.v3i1.285.

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Abstract:

Las expresiones lúdicas no solamente han beneficiado al hombre en su historia, si bien actualmente se sabe que es una actividad clave para la formación del hombre en relación con los demás, con la naturaleza y consigo mismo en la medida en que le propicia un equilibrio estético y moral entre su interioridad y el medio con el que interactúa. El objetivo de este estudio es desarrollar una propuesta educativa que impulse el desarrollo de actitudes positivas de los niños tanto en el aula como fuera de ella, a través de la ejecución de los juegos cooperativos que permita promover de manera directa

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Azofeifa Lizano, Ana, and Marjorie Cordero Pereira. "El juego como estrategia metodológica en el desarrollo de habilidades sociales para el liderazgo en la niñez." Revista Ensayos Pedagógicos 10, no. 2 (2015): 85–107. http://dx.doi.org/10.15359/rep.10-2.4.

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Abstract:

El presente artículo se deriva de una investigación, la cual tuvo como propósito identificar los conocimientos que poseen los docentes de primer ciclo de un centro educativo privado en Heredia, sobre el juego como estrategia metodológica en el desarrollo de habilidades para el liderazgo en niños y niñas. Con el fin de registrar el proceso de sistematización se diseñó un cuestionario con doce preguntas, además se revisó documentación de planeamientos trimestrales. En la investigación participaron ocho docentes de primer ciclo. Los principales resultados muestran que solamente cuatro docentes ut

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Arrieta Mier, Maira Esther, Juana Judith Mieles Palacín, and Gustavo Adolfo González Roys. "El juego: una estrategia didáctica para fortalecer el proceso lector." Revista Criterios 30, no. 1 (2023): 66–82. http://dx.doi.org/10.31948/rev.criterios/30.1-art4.

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Abstract:

El proceso lector es múltiple; dentro de él subyacen habilidades complejas del pensamiento y, a través del mismo, se puede tener una mirada más crítica y reflexiva del mundo que nos rodea. Es claro también que, se hace necesario buscar estrategias que contribuyan al fortalecimiento del proceso lector en los estudiantes. En este artículo se aborda el juego en diferentes situaciones de lectura y cómo éste se puede establecer como estrategia didáctica de gran importancia para fortalecer el proceso lector. Además, da cuenta de cómo diversos autores han investigado de forma significativa la lúdica

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Milanesi, Gastón S. "Opciones Reales Multinomiales con dos variables de estado y Teoría de juegos en la valoración de estrategias de inversión." Octubre - Diciembre 2023 18, no. 4 (2023): 1–29. http://dx.doi.org/10.21919/remef.v18i4.903.

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Abstract:

Analizar y valorar estrategias implica considerar incertidumbres emergentes de las decisiones del agente, estados de la naturaleza y las acciones de terceros. El modelo a utilizar debe ser capaz de recrear las contingencias mencionadas para que sus resultados informen los cursos de acción de mayor valor actual. El presente trabajo propone un modelo analítico simple para cuantificar las múltiples fuentes de riesgo, combinando Teoría de Juegos y Opciones Reales. Las estrategias de compra o diferimiento son valoradas con un modelo multinomial modificado de dos variables de estado. Los resultados

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Montero Mahecha, Luz Stella. "Free games, strategy to improve language learning in basic secondary education." Zona Próxima, no. 36 (January 24, 2022): 114–37. http://dx.doi.org/10.14482/zp.36.373.

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Abstract:

Este artículo presenta los resultados de investigación sobre la intervención educativa los juegos libres, estrategia para mejorar los aprendizajes de lenguaje; en el que se indagó la percepción de los estudiantes frente a la evaluación, se diseñaron e implementaron estrategias de evaluación y se analizó el impacto de la evaluación mediada por juegos libres en básica secundaria en una institución pública de bachillerato del municipio de Pacho Cundinamarca, Colombia. Desde el paradigma cualitativo y con metodología de investigación acción participativa, en el que inicialmente se exploró la exper

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Rivero, Ivana Verónica, and Viviana Graciela Gilleta. "EL JUEGO EN PROYECTOS DE INNOVACIÓN UNIVERSITARIA. ESTRATEGIA INCLUSIV." Movimento (ESEFID/UFRGS) 25 (September 6, 2019): e25048. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.88086.

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Abstract:

Este artigo descreve os resultados finais de uma pesquisa qualitativa que tem como objetivo conhecer e compreender o lugar do jogo nos atuais projetos de inovação de ensino da uma universidade pública argentina. A metodologia utilizada foi a teoria fundamentada ou método de comparação constante. Foram utilizadas duas estratégias da coleta de dados: análise do texto (projetos aprovados e financiados) e entrevistas em profundidade (para gerentes de projeto). Para assegurar não só o acesso ao ensino superior, mas o interesse em estudar e a oportunidade de avançar estudos em tempo adequado, alguns

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Celso Jesús Serna Martínez. "El juego como estrategia de aprendizaje de la multiplicación." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 46 (July 23, 2023): 131–42. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi46.2072.

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Abstract:

La enseñanza de las matemáticas, en especial las multiplicaciones en la básica primaria en Colombia y Latinoamérica; generan choques abruptos en el andamiaje académico de muchos estudiantes. El propósito de este artículo fue analizar las situaciones que desencadenan que dentro del aula exista apatía y poca motivación por aprender y poner en práctica el algoritmo de la multiplicación por parte de los educandos. Para ello se desarrolló una investigación documental y se aplicó el análisis de contenido, por medio de la revisión de documentos que fueron elaborados entre los años 1989 y 2021, basánd

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Torres Torres, Olga Libia. "El poder del juego y la imaginación en el desarrollo creativo de niños." Código Científico Revista de Investigación 6, E1 (2025): 869–901. https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v6/ne1/723.

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Abstract:

El juego y la imaginación son elementos fundamentales en el desarrollo creativo de niños y niñas, contribuyendo a la adquisición de habilidades cognitivas, sociales y emocionales. Este estudio analiza el impacto del juego como herramienta pedagógica en el desarrollo creativo infantil en el contexto educativo ecuatoriano. Se utilizó una revisión sistemática de literatura para identificar patrones en la aplicación de metodologías lúdicas y evaluar su efectividad en el aprendizaje. Los hallazgos revelan que el juego fortalece el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la motivación estu

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