Academic literature on the topic 'Kadın Liderler'

İşletmelerde kadın yöneticilerin ve kadın liderlerin önlerinde görünmez bir engel olarak karşımıza çıkan “cam uçurum” kavramına yönelik çalışmaların eksikliği göz önünde bulundurularak bu bölüm hazırlanmıştır. Cam uçurum kavramının teorik bilgilendirmesi yapılarak bu kavram üzerine yönetim ve işletme alanında en çok atıf alan çalışmalara ve bu çalışmaların bulgularına bölüm içerisinde yer verilmiştir. Daha sonra temel araştırma soruları belirlenerek günümüzde bibliyometrik araştırmalar için sıklıkla kullanılan veri tabanlarından biri olan Web of Science veri tabanındaki İngilizce dilinde yazılan ve İşletme ve Yönetim alanında yayınlanan makaleler araştırma kapsamına dahil edilmiştir. İncelenen 144 makale VosViewer programıyla ortak kelime analizine tabi tutulmuştur. Temel araştırma sorularına Web of Science veri tabanında yer alan veriler kullanılarak cevaplar aranmış ve ortak kelime analizinin yapılmasıyla birlikte “cam uçurum” kavramının son yıllarda hangi anahtar kelimeler ile birlikte kullanıldığı belirlenmiştir. Kadın yönetici ve liderlerin sayılarının son yıllarda artış gösterdiği dikkate alındığında bu alanda yapılacak olan teorik çalışmaların pratikte şirketlere fayda sağlayacağı düşünülmektedir. Araştırmanın Web of Science veri tabanı dışındaki veri tabanlarında yapılması, makaleler dışında diğer yayın türlerini kapsaması sonucunda daha fazla veriye ulaşılabileceğinden sonuçların genellenmesi de sağlanabilir.

Türk atasözleri, toplumsal cinsiyet rollerini pekiştiren ve ataerkil normları sürdüren dilsel bir yapı sergilemektedir. Bu araştırmada, atasözlerinde idealize edilen kadınlık ve erkeklik temsilleri incelenerek kadın ve erkek arasındaki toplumsal cinsiyet ilişkileri ele alınmaktadır. Atasözleri, kadınlığı fedakârlık, itaat, namus, annelik ve ev içi rollerle tanımlarken, kadınları belirli kalıplara hapsetmektedir. Kadın, edilgen, nazlı ve aile büyüklerinin yönlendirmesine muhtaç bir kimlik olarak idealize edilmektedir. Erkeklik ise güç, cesaret, otorite ve namusun korunmasıyla ilişkilendirilerek ataerkil düzenin sürdürücüsü olarak inşa edilmektedir. Atasözleri, erkekliği toplumsal yapının lideri olarak tanımlarken kadını daha çok destekleyici bir konuma yerleştirmektedir. Örneğin “Baba vergisi görümlük, koca vergisi doyumluk” atasözü, kadının ekonomik bağımsızlığını yok sayarak onun babaya ve kocaya bağımlı bir yaşam sürmesini doğal bir düzen olarak sunmaktadır. Benzer şekilde, erkeğinin başarısını destekleyen bir kimlik olarak konumlandırılan kadın, toplumsal hayatta arka planda yer almaktadır. Bu durum, toplumsal normların sürdürülebilirliğine katkı sağlarken kadınların özgürleşme süreçlerini sınırlamaktadır. Günümüz toplumunda, atasözleri ve kalıp yargılar hâlâ güçlü bir etkiye sahiptir. Kadınlar özgürlük ve eşitlik mücadelesi verirken, ataerkil ideoloji toplumsal yapıda belirleyici olmaya devam etmektedir. Kadınlık annelikle, erkek çocuk doğurmakla, kanaatkârlıkla ve ev içi sorumluluklarla tanımlanırken, erkeklik liderlik ve otoriteyi içeren bir statü olarak sunulmaktadır. Bu söylemler, toplumsal cinsiyet eşitliğini engelleyen unsurlar olarak varlığını sürdürmektedir. Dil, toplumsal değerleri inşa eden ve aktaran en önemli araçlardan biridir. Atasözleri gibi söylemler aracılığıyla toplumsal cinsiyet rolleri nesilden nesile aktarılmakta ve eşitsizlik pekiştirilmektedir. Bu nedenle, toplumsal cinsiyet eşitliğine ulaşmak için dilin eleştirel bir yaklaşımla yeniden değerlendirilmesi gerekmektedir. Atasözlerinin sorgulanması ve dönüştürülmesi, kadın ve erkek kimlikleri arasındaki eşitsizlikleri ortadan kaldırmaya yönelik önemli bir adımdır. Alternatif söylemler geliştirmek, bilinçli bir dönüşüm yaratmak açısından elzemdir. Toplumsal cinsiyet eşitliği doğrultusunda, dildeki kalıpların değiştirilmesi ve yeni anlamlar inşa edilmesi, kadınların ve erkeklerin eşit haklar ve fırsatlar içinde yaşayabileceği bir toplumsal düzenin oluşturulmasına katkı sağlayacaktır.

Bu çalışma, İngilizce öğretmenlerinin öğretmen liderliği hakkındaki görüşlerini incelem- eye yöneliktir. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Bu sayede, olguyu yaşayan ve yansıtabilecek bireyler, katılımcı olarak belirlenmiştir. Katılımcılar, 2019-2020 eğitim öğretim yılında, Milli Eğitim Bakanlığı’nda görev yapan 9 kadın ve 1 erkek olmak üzere 10 gönüllü İngilizce öğretmenidir. Veriler, 4 demografik ve 7 açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Görüşme formları ile toplanan veriler, İngilizce öğretmenlerinin öğretmen liderliğinin tanımı ve öğret- men liderlerinin rolleri hakkındaki görüşlerini ve bilgi düzeylerini incelemeyi hedeflemiştir. Görüşmelere 10 hizmet içi öğretmen (9 kadın, 1 erkek) katılmıştır. Veriler içerik analizi yön- temiyle analiz edilmiştir. Öğretmenlerin ifadelerinden çıkarılan kodlardan yararlanılarak bazı temalar oluşturulmuştur. Bulgular, öğretmenlerin liderlik rollerini motive edici, gi- rişimci, paylaşımcı, iyi iletişim kuran, destekleyici, otoriter, organizatör ve aktif olmak gibi çeşitli ifadelerle tanımladıklarını, öğretmen liderliğini temel olarak sınıf içi roller ve sınırlı düzeyde sınıf dışı faaliyetler ile sınırlama eğiliminde olduklarını ve büyük ölçüde, sınıf yönetimi becerileri ile eşanlamlı olduğunu düşündüklerini göstermiştir. Çalışmanın bulgu- larının, okul ortamlarında öğretmenleri güçlendirmeyi taahhüt eden öğretmen eğitimcileri, okul yöneticileri ve eğitim politikası yapıcıları için bazı çıkarımları olmuştur.