To see the other types of publications on this topic, follow the link: Kemi.

Dissertations / Theses on the topic 'Kemi'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 dissertations / theses for your research on the topic 'Kemi.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Björk, Anna. "Kemi i förskolan : några pedagogers uppfattningar om kemi i förskolan." Thesis, University of Gävle, Department of Mathematics, Natural and Computer Sciences, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-4880.

Full text
Abstract:

 Syftet med mitt examensarbete var att ta reda på kemins roll i förskolan. Jag valde då att genomföra undersökningen med hjälp av intervjuer med pedagoger i olika förskolor. Hälften av de tillfrågade pedagogerna ansåg att de arbetade med kemi i förskolan. Elva av tolv pedagoger ansåg att kemi i förskolan gav fördelar. Det upptäckande arbetssättet som uppstår ger barnen lust att undersöka och de vågar sig på problemlösningar. Detta arbetssätt, det naturvetenskapliga, skapar en arena för lärande om de närvarande pedagogerna tar chansen att vara medupptäckare och att dessa genom diskussioner med barnen leder lärandet framåt.

 

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Eskilsson, Eva. "Kemi i grundskolan." Thesis, Linköping University, Department of Educational Science (IUV), 2000. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-686.

Full text
Abstract:

Då målen i nuvarande läroplan, Lpo 94 inte preciserar vilka avsnitt som ska tas upp i kemiämnet i grundskolan har jag i denna studie undersökt detta. Studien omfattar en enkätundersökning som besvarats av lärare i årskurserna 7-9 och en litteraturstudie. I litteraturstudien har jag studerat läromedel och kemiundervisningen i gamla styrdokument såsom läroplaner, studieplaner, undervisningsplaner och kursplaner från 1919 och framåt. Resultatet från enkätstudien visar bl.a. att de flesta skolorna som deltagit i min studie läser kemi som ett separat ämne och utgår från någon lärobok när de lägger upp undervisningen. Litteraturstudien visade att gamla styrdokument är förvånansvärt moderna när det gäller innehåll och upplägg av kemundervisningen. Man har dock tidigare oftast mera utförligt beskrivit vad som bör tas upp. I stort sett rekommenderar man samma innehåll i kemiundervisningen genom åren men med tiden ger man mera frihet för lärarna att lägga upp undervisningen.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Domanders, Sofie. "Kemi i förskolan." Thesis, Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-11161.

Full text
Abstract:
Denna undersökning har som syfte att ta reda på vad barnen i förskolan anser om att delta i kemiexperiment och vad som händer i barngruppen under experimenten. För att studera dessa frågor har jag gjort observationer med hjälp av videokamera och intervjuer av barnen som deltagit i experimenten. Barnen har visat stort intresse, engagemang, glädje och nyfikenhet vilket har genomsyrat experimenttillfällena. Resultaten i denna undersökning visar att kemiexperiment kan vara ett bra verktyg i förskolan. Barnen interagerar med varandra, associerar till tidigare erfarenheter i livet och ger uttryck för att uppleva, med många av sina sinnen.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Nimberger, Latifa. "Kemi i International Baccalaureate programmet. : En jämförelse med den svenska skolans kemi." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-161109.

Full text
Abstract:
Kemi är ett ämne som anses av många vara svårt. Syftet med det här arbetet är att få en fördjupad inblick i hur kemi skiljer sig mellan IB-programmet och naturvetenskapliga programmet. Metoden som används är en litteraturanalys av ämnesplan och läromedel. En jämförelse gjordes mellan läromedlen sinsemellan och likaså för ämnesplanen. Utgångspunkten för studien var i följande frågeställningar; hur presenteras halogenalkaner i ämnesplanen respektive läromedlen samt hur miljöperspektivet skiljer sig åt mellan läromedlen. Böckerna som analyserats är från förlagen Pearsons (IB) och Gleerups. Resultatet av studien visade att det finns stora skillnader mellan både ämnesplanen och läromedlen. I de svenska ämnesplanerna är lärandemålen översiktligt beskrivna. Ämnesplanen för IB-kemin är däremot mycket specifik. läromedlen skiljer sig också åt mycket. Läromedeljämförelsen visade att IB-kemin är innehållsrik med fokus på ämneskunskaperna av ren kemi medan svenska kemin fokuserar på miljö- och hållbar utveckling.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Salahyusuf, Abdillahi. "Laborationers inverkan på elevers intresse för kemi : En studie om laborationer i kemi kan bidra till elevernas intresse och förståelse för kemi." Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-94315.

Full text
Abstract:
Abstract Syftet med den här uppsatsen är, att ta reda på vilken betydelse elevernas laborationer under grund skolan senare år har, och om laborationer i kemi bidrar till utvecklingen av förståelsen av kemi. Vidare vill jag undersöka, om eleverna tycker att laborationerna är lärorika och förstår syftet med dem. Undersökningen utfördes som en kvantitativ enkätundersökning med tre klasser i årskurs nio i grundskolan. Grundskolan delar lokaler med gymnasieskolan, vilket bidrar till samordningsmöjligheter, samt att laborationssalar, och material är bra. Resultatet visar, att eleverna har likartade åsikter om laborationernas betydelse för förståelsen av kemi. Undersökningen visar också, att eleverna tycker om laborationerna och tycker att de är lärorika, samt att laborationerna bidrar till förståelsen av kemins teori. Dessutom har diskussionerna och samarbetet under laborationen stor betydelse för lärandet av naturvetenskap.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Norin, Annika. "Påverkar undervisningssättet gymnasieelevers förståelse för kemi?" Thesis, Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT), 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-17561.

Full text
Abstract:
Syftet med undersökningen var att se om elevernas förståelse och intresse för kemi påverkas av det sätt med vilken undervisningen bedrivs i ämnet. Arbetet bygger på en jämförande studie mellan två skolor. Den ena skolan arbetar med ett uppgiftsbaserat koncept och den andra bedriver en mer traditionell undervisning. Undersökningen består av fyra moment. Två olika typer av elevenkätundersökningar, auskultationer vid laborationer och teorilektioner, samt bedömning av elevsvar från två provfrågor vilka båda syftar till att belysa elevens förståelse för det efterfrågade. Alla moment har genomförts på de båda skolorna. Resultatet visar entydigt att de elever, som deltagit  i en uppgiftsbaserad undervisning, kan föra kemiska resonemang på en högre nivå och därmed visar de också en djupare förståelse för ämnet än vad de elever som blivit undervisade med så kallade traditionella metoder gör. Eleverna som deltagit i uppgiftsbaserad undervisning rankar kemiämnet högre  bland programmets olika ämnen jämfört med de andra eleverna. Samtidigt som de även visar ett större intresse för vidare studier inom kemi än de elever som deltagit i en mer traditionell undervisning. En anledning till skillnaderna  kan vara att eleverna i den uppgiftsbaserade undervisningen erbjuds många möjligheter till kemiska diskussioner med sina kamrater samtidigt som de uppmuntras till ett modelltänkande, vilket leder till att kemiämnet upplevs mindre abstrakt och därmed mer intressant.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Niskanen, H. (Hannu). "Logistiikan osaamisen vahvistaminen aluekehittämisen välineenä:case Kemi." Master's thesis, University of Oulu, 2013. http://urn.fi/URN:NBN:fi:oulu-201306061550.

Full text
Abstract:
Globaali talouden kasvu ja kauppa ovat kasvattaneet edelleen logististen toimintojen määrää ja monimutkaisuutta. Tämän seurauksena elinkeinoelämältä vaaditaan yhä enemmän parempaa ja edullisempaa logistista toimintaa. Yksi potentiaalinen mahdollisuus valtiolle ja kunnille on vaikuttaa logistisiin toimintoihin logistiikan osaamisen kehittämisen kautta. Logistiikan osaaminen antaa myös yrityksille mahdollisuuden saavuttaa merkittävää kilpailuetua. Tämä tutkimus liittyy läheisesti logistiikan osaamisen yhteistyö Kemissä taustatutkimukseen. Taustatutkimus suoritettiin vuoden 2011 tammikuun ja syyskuun välisenä aikana. Taustatutkimukseen osallistujat olivat Kemin kaupunki, Kemi-Tornion ammattikorkeakoulu ja Oulun yliopisto. Tavoitteena tällä tutkimuksella oli selvittää logistiikan osaamisen kehittämisedellytyksiä Kemin alueella. Tämä tutkimus on luonnollinen jatko taustatutkimukselle ja yhtenä tavoitteena on aiheen syvällisempi ymmärrys sekä tiedon tuottaminen. Tämä tutkimus on kvalitatiivinen case -tutkimus ja edustaa normatiivista tutkimusta. Tässä tutkimuksessa on käytetty konstruktiivista tutkimusotetta, joka pyrkii tietyllä tavalla yhdistämään analyyttisen mallinrakennuksen, tieteellisen ongelmanratkaisutoiminnan sekä konsultoinnin. Konstruktiivisessa tutkimuksessa korostuu luovuus, innovatiivisuus ja heuristisuus. Tutkimusaineiston keruu perustuu sekä sekundäärisiin lähteisiin että primääriseen aineistoon, jonka keskiössä ovat teemahaastattelut. Teemat ovat seuraavat: logistiikan merkitys seudulle ja sen elinkeinoelämälle, tutkimus- ja kehitystoiminta, koulutus ja logistiikan osaamiskeskittymä. Teemahaastatteluja tutkimuksessa tehtiin seitsemän kappaletta. Tämän tutkimuksen aihe keskittyy logistiikan osaamiseen. Tarkoituksena oli selvittää logistiikan osaamisen vahvistamisen merkitystä kaupunkiseutujen aluekehityksen tukemiseen ja elinkeinoelämän kilpailukykyyn. Tutkimuksessa pyrittiin havainnoimaan ne asiat, jotka ovat jokaisessa teemassa keskeisimpiä alueen menestymisen kannalta. Haastateltavilta henkilöiltä haettiin erityisesti vastauksia niihin asioihin, jotka ovat heidän mielestään tärkeitä. Lisäksi yhtenä tutkimusaiheena oli logistiikkakeskus, koska niiden arvioidaan tuovan positiivista kehitystä alueille
Global economic growth and trade have increased the amount and complexity of logistic activities. As a result business will need better and more cost effective logistics. The government and municipalities have a potential opportunity to affect on logistic operations by developing logistic competence and skills. Effective logistics will also give companies significant competitive advantage. This study is closely related to the Logistic Know-how Co-operation in Kemi background research which was carried out January–September in 2011. The participants were City of Kemi, Kemi-Tornio Polytechnic, and University of Oulu. The goal of this study was to survey the development potential in logistic competence in Kemi region. This study is a natural continuation to the mentioned background research. One of the aims is to gain deeper understanding of the matter and to provide information. This thesis is a qualitative case study and it is a representative of normative research. Constructive approach has been used in this study, combining analytic model building, scientific problem-solving and consulting. Constructive approach lays emphasis on creativity, innovativeness and heuristic nature. The research material is based on both secondary sources and primary data consisting mainly of theme interviews. The themes are as follows: the significance of logistics to the region and its business, research and development, education and logistic Centre of Expertise. Seven theme interviews were done for this study. This study is focused on logistic competence. The purpose is to survey the role of improving the quality of logistic competence in supporting regional development and creating competition advantages for business. This study concentrates on observing issues that are essential for each theme in terms of regional welfare. Special emphasis is put on the interviewees’ estimations of future priorities. Additionally, one topic is the logistic centres, because they are estimated to contribute to positive regional development
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Weckéll, Gunilla. "Kemi i förskolans vardag : - En kvalitativ intervjustudie om förskollärares uppfattningar kring att uppmärksamma ämnesområdet kemi i vardagen." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-37145.

Full text
Abstract:
Syftet med den här studien var att undersöka förskollärares uppfattningar och erfarenheter av att uppmärksamma ämnesområdet kemi i förskolans vardag. En kvalitativ metod användes med intervjuer som genomfördes med sex förskollärare på en förskola. Samtliga förskollärare hade lång erfarenhet av att arbeta i förskola. Den fenomenografiska utgångspunkten bygger på att kategorisera in förskollärarnas svar, där erfarenheter och personliga åsikter spelar stor roll. Resultatet visar att förskollärarna ofta associerade kemi i förskolan till sina egna minnen från skolans kemi och upplevde detta som någonting jobbigt och svårt. Det gavs dock många exempel på där förskollärarna kunde se kemin i vardagen, alltifrån planerade aktiviteter till spontana frågor. Det naturvetenskapliga arbetssättet och förskollärarnas roll i detta synliggjordes. Eget intresse samt att lägga ambitioner på en lämplig nivå lyftes fram som framgångsfaktorer.
The aim of this study was to examine preschool teachers’ perceptions and experiences of acknowledging the field of chemistry in preschools everyday-life. A qualitative approach was used in which interviews were conducted with 6 preschool teachers at one preschool. All of the preschool teachers had a long experience of working in preschool. The phenomenographic approach is based on categorizing the preschool teachers’ answers, where experiences and personal opinions matter. The result show that the preschool teachers most often associated chemistry in preschool with their own memories of chemistry in school and experienced this as something hard and difficult. Although, a lot of examples where mentioned where the preschool teachers could see chemistry in the preschool on a day-to-day basis, from planned activities to spontaneous questions. The scientific approach and the preschool teacher’ role in this was visualized. Personal interest and a suitable level for the ambitions were noted as a factor for success.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Norlander, Hampus. "Hållbar utveckling i svenska läroböcker för gymnasiekemi : En litteraturstudie av läromedel för gymnasiekurserna Kemi 1 och Kemi 2." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för ingenjörs- och kemivetenskaper (from 2013), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-78961.

Full text
Abstract:
År 2011 antogs en ny läroplan i Sverige, där större fokus lades på hållbar utveckling än i tidigare läroplaner i såväl skolan som helhet, men också bland annat ämnesplanerna för Kemi 1 & 2 (Skolverket, 2018; Skolverket, 2011). I anslutning till detta publicerades nya läromedel som skulle överensstämma med den nya läroplanen. Mot bakgrund av detta ämnade denna studie att undersöka hur hållbar utveckling behandlas i svenska läromedlen för Kemi på gymnasienivå. Detta gjordes genom att analysera fem på gymnasiet förekommande läromedel, varav två var ämnade för Kemi 1 medan övriga tre var ämnade för Kemi 2. Böckerna genomsöktes efter tillfällen då kopplingar till hållbar utveckling gjordes. Dessa tillfällen kategoriserades sedan efter längd, om de kom som en del av kapiteltexten eller som extraläsning samt efter vilka och hur många av hållbar utvecklings tre dimensioner (ekologiska, sociala och ekonomiska) de behandlar. Resultatet visar att hållbar utveckling får mycket lite utrymme i läromedlen för Kemi med få och ofta korta tillfällen då hållbar utveckling behandlas. En bok skiljde sig från de övriga med två kapitel som handlade om miljö och samhällsfrågor, men följde i övrigt samma mönster som övriga böcker. Det vanligaste var att en dimension behandlades åt gången, och den vanligaste dimensionen som lyftes var den ekologiska. Mycket få tillfällen behandlade alla tre dimensionerna tillsammans, även om alla dimensionerna i någon grad belystes i alla böckerna. Att läromedlen i låg omfattning belyser hållbar utveckling kan vara en orsak till att kemilärare har svårt att implementera hållbar utveckling i undervisningen.
In 2011, a new curriculum was adopted in Sweden, where a heavier focus was placed on sustainable development than in previous curricula in both school as a whole, but also in the specific subject plans for chemistry 1 & 2 (Skolverket, 2018; Swedish National Agency for Education, 2011). In conjuntion with this, new teaching materials were published that would be in line with the new curriculum. Considering this, this study aimed to investigate how sustainable development is treated in Swedish textbooks for chemistry at upper secondary level. This was done by analyzing five high school chemistry textbooks, two of which were intended for Chemistry 1, while the other three were intended for Chemistry 2. The books were scanned for the times when links to sustainable development were made. These occasions were then categorised by length, whether they came as an integral part of the chapter text or as extra reading and by which and how many of the three dimensions of sustainable development (ecological, social and economic) they deal with. The results show that sustainable development has very little space in the teaching materials for chemistry, with few and often short examples. One book differed from the others with two dedicated chapters dealing with environmental and social issues, but otherwise followed the same pattern as the other books. The most common situation was that a single dimension was treated at a time, and the most common dimension to be dealt with was the environmental one. Very few examples dealt with all three dimensions together, although all the dimensions were to some extent highlighted in all the books. The fact that textbooks are dealing with sustainable development on a low scale can be one reason why chemistry teachers have difficulties implementing sustainable development in teaching.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Springer, Thomas. "Kemi - ett svårt ämne? En ämnesdidaktisk undersökning av den i Sveriges grundskolor mest använda kemiläroboken Kemi Lpo TEFY." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2005. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-35035.

Full text
Abstract:
Arbetets syfte var att undersöka om grundskolekemiboken Kemi Lpo TEFY är "en bra kemilärobok" enligt 6 krav som jag som kemist ställde på "en bra kemilärobok". Kraven omfattade översiktlig, strukturerad, logisk, precis, lättförståelig och begriplig, tydlig, förklarande, samband förmedlande och sakligt korrekt framställning av kemin, samband till elevernas värld och till aktuella globala problem, experimentens frihetsgrader och jämställdhetsprincipen mellan könen. Anledning till undersökningen var det dåliga resultatet i ämnet kemi i den Nationella Utvärderingen av grundskolan 2003 och undersökningsmetod en värderande textanalys i samband med en enkät med högstadieelever. Resultatet är att jag anser att Kemi Lpo TEFY inte är "en bra kemilärobok" enligt mina krav och att den borde omarbetas grundligt. Elever som läser boken måste enligt min åsikt uppfatta kemi som ett svårt ämne.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

Fransson, Amanda, and Veronica Prims. "Kemi för de yngsta barnen i förskolan, sker det? : Hur förskollärare integrerar ämnet kemi i den planerade undervisningen." Thesis, Karlstads universitet, Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap (from 2013), 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-85243.

Full text
Abstract:
Syftet med undersökningen är att bidra med kunskap om hur förskollärare integrerar ämnet kemi i den planerade undervisningen för de yngsta förskole-barnen. Dataunderlaget består av projektsammanställningar från 21 förskolor i Mellansverige. Vi har använt en kvalitativ induktiv dokumentanalys för att identifiera teman som var relevanta för frågeställningarna. En slutsats från undersökningen är att den planerade undervisningen med ett kemirelaterat innehåll främst handlar om att tillsammans undersöka materials egenskaper samt vattens fasomvandlingar. Att de yngsta förskolebarnen involveras i aktiviteterna genom att vara delaktiga i utförandet av experiment, samt att utforska lärandeobjektet med alla sina sinnen. Resultatet visar också att förskollärarens förhållningssätt är en bidragande faktor för om den kemi-relaterade undervisningen för de yngsta barnen ska bli meningsfull eller inte.
The aim of this study is to contribute with knowledge about how preschool teachers integrate the subject of chemistry into the planned teaching for the youngest preschool children. The data consists of project summaries from 21 preschools in Central Sweden. We have used a qualitative inductive document analysis to identify themes that were relevant to the issues. One conclusion from the study is that the planned teaching with a chemistry-related content is primarily about jointly examining the properties of materials as well as the phase transformations of water. That the youngest preschoolers are involved in the activities by being involved in the conduct of experiments, as well as exploring the learning object with all their senses. The results also show that the preschool teacher's approach is a contributing factor in whether or not the chemistry-related teaching for the youngest children would be meaningful.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

Frances, Pär. "Kemi i dagens skola, tid för laborationer?" Thesis, University of Gävle, Department of Mathematics, Natural and Computer Sciences, 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-3338.

Full text
Abstract:

Syftet med detta arbete är ta fram ett intressant laborativt material för högstadiet i ämnet kemi, samt att undersöka om detta material äger möjligheten att öka elevens intresse för nämnda ämne. Även en undersökning gällande skillnader mellan Sverige och Finland inom detta område genomfördes.Det framtagna materialet har provats på en elevgrupp och värdet på de deltagande elevernas uppfattning och intresse har fastställts med hjälp av två enkätundersökningar, en före presentationen av det utarbetade materialet och en efter.Resultatet av enkätundersökningen visar att laborationsmaterialet mottogs positivt och elevernas intresse för kemi ökat. Jämförelsen av resultat från Sverige och Finland visade att motivationen och intresset hos de finska eleverna är högre än hos de svenska. Andelen grundskoleelever som önskar söka gymnasieutbildningar där kemi ingår visar sig vara markant lägre i Sverige. Orsak till detta kan finnas i skillnader i lärartäthet och klasstorlek.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

Källberg, Kristina. "Kemi- och fysiklådan : ett material för förskolan." Thesis, University of Gävle, University of Gävle, Department of Mathematics, Natural and Computer Sciences, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-6007.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

Kindmark, Maria. "Laborationers inverkan på elevers intresse för kemi." Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för hållbar samhälls- och teknikutveckling, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-12694.

Full text
Abstract:
Syftet med undersökningen var att komma fram till hur man med hjälp av laborationer kan entusiasmera elever till att bli intresserade av kemi. Undersökningen utfördes i form av en enkät bland elever på gymnasiet (år 1-3). Enkäten hade en öppen struktur med dels öppna frågor men även frågor med flervalsalternativ. Elevsvaren har sammanställts i kategorier och diskuteras utifrån aktuell forskning. Resultatet visade att gymnasieeleverna efterfrågar laborationer med tydlig koppling till vardagen. De efterfrågar också en tydlig koppling mellan teori och laboration. Eleverna gav också uttryck för att det är viktigt med kunskaper i kemi för att påverka utvecklingen i framtiden samt kunna granska vad som skrivs och sägs i media. En slutsats av undersökningen är att man i elevgruppen finner elever med en inställning som tyder på att kemi anses som viktigt, men att man som lärare måste koppla laborationerna till såväl elevernas vardag som till teorin. Det innebär att en laboration om t.ex. syror och baser kan leda till att eleven lär sig såväl om försurning som om den mer teoretiska delen av kemin. För att sådana laborationer ska bli genomförbara krävs det noggrann förberedelse av läraren. Det är också viktigt i samband med laborationer att det förs diskussioner kring experimentets slutsats så att eleven med hjälp av t.ex. laborationen om syror och baser kan förklara försurning och hur det påverkar naturen, men även få stöd i sin teoretiska förståelse för syra-basreaktioner. På så sätt kan eleven använda sig av sin nyvunna kunskap från laborationen i ett större sammanhang.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

Hansson, Anders. "Gymnasieelevers uppfattningar om muntliga prov i kemi." Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-75391.

Full text
Abstract:
Studien syftar till att utvärdera elevers uppfattningar om muntliga prov i gymnasiets första kurs i kemi; kemi 1. En grupp bestående av tretton förstaårselever genomförde under kursen två muntliga prov omedelbart i anslutning till motsvarande skriftliga prov. Deras uppfattningar om de muntliga proven som sådana, och jämfört med de skriftliga, samlades in genom tre enkäter och två intervjuer med fyra elever. Studien genomfördes av läraren själv, och betydelsen av detta diskuteras i uppsatsen, samt i huvudsak i enlighet med grundad teori och ett pragmatiskt perspektiv. Data visade att eleverna uppfattade de muntliga proven som goda indikatorer för kunskapsluckor och som goda tillfällen för att nå djupare förståelse för ämnet, men mindre lämpliga för summativ bedömning. Validiteten av slutsatserna befanns god, medan reliabiliteten och statistisk signifikans inte kunde studeras på grund av begränsad datamängd. Den enskilt mest intressanta elevkommentaren var: "Det skriftliga provet kan ha svårare att visa vissa A-kvalitéer som kräver exempelvis diskussion. Men det kan samtidigt visa exakt, svart på vitt, vad du kan. De muntliga kräver en mer subjektiv bedömning och kanske därför inte visar dina faktakunskaper lika bra då man kan vara dålig på att formulera sig utan eftertanke." Författarens vägval under studiens gång och egna observationer och reflektioner kring studien beskrivs. Studien placeras i ett sammanhang med formativ bedömning och olika teorier för lärande. Konklusionen är att muntliga prov kan vara ett komplement till skriftliga prov, möjligen modifierade i riktning mot seminarieformat.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

Gäärd, Linda. "Kemi i förskolan och yngre barns lärandemiljö." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-38020.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

Botello, Becerra F. (Fabian). "Hydrothermal alteration of the Kemi layered intrusion." Master's thesis, University of Oulu, 2019. http://jultika.oulu.fi/Record/nbnfioulu-201904241520.

Full text
Abstract:
Abstract. The Kemi chromite deposit is located near the towns of Kemi and Tornio (northern Finland). The mineralization is hosted within the mafic-ultramafic Kemi intrusion (~2.4 Ga) that is part of the Tornio–Näränkävaara belt. The main chromite zone is located in the basal part of the intrusion and is enveloped and intercalated by peridotites and bronzites. Hydrothermal alteration has pervasively affected the intrusion mainly in the lower and upper segments, leaving the middle part relatively unaltered. These lithologies can still be identified due to the preservation of their primary textures. The altered ultramafic lithologies had been previously catalogued as cumulate, chlorite, amphibole, serpentine and pyroxene peridotites, amphibole and talc pyroxenites, and serpentinites. Further petrographic observations suggest that the ultramafic rocks experienced at least six episodes of hydrothermal alteration that lead to the replacement of primary minerals to assemblages of serpentine, chlorite, amphibole, carbonate and talc. Evidences in the petrography and mineral chemistry suggests the alteration fluid evolve towards more silica rich compositions. The hydrothermal fluids responsible for Kemi intrusion alterations can be related to the metamorphism of the footwall rocks during the Svecofennian Orogeny. Variations in alteration patterns and mineralogy as well as variations in the mineral chemistry do not correlate with the proximity to the chromitite ore zone.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
18

Staurén, A. (Antti). "Voittoa tavoittelemattoman organisaation markkinointiviestintä:case Skydive Kemi Ry." Bachelor's thesis, University of Oulu, 2017. http://urn.fi/URN:NBN:fi:oulu-201704131507.

Full text
Abstract:
Tutkielman aihe on voittoa tavoittelemattoman organisaation markkinointiviestintä. Tutkielmassa käytetään tapausyhdistys Skydive Kemi ry:tä, jonka markkinointiviestinnän keinoja tarkastellaan lähemmin.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
19

Alderin, Lisa. "Stora idéer för undervisning av organisk kemi." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-32641.

Full text
Abstract:
Elever i gymnasieskolan visar svårigheter att skapa sig äkta förståelse för ämnet kemi. Detta kan bero på en omfattande mängd material men också att kemiämnet traditionellt är uppdelat i separata kategorier. Elever uppvisar inte förmåga att se helheten och kopplingen mellan dessa delar.Arbetet diskuterar möjligheten för ämnesläraren att utgå från så kallade ”stora idéer” och sedan avancera innehållet enligt en bestämd ordning. Detta kan vara ett sätt att skapa helhetsbild, bättre överblick och därigenom djupare förståelse av kemin som ämne.Genom lärarintervjuer undersöks olika lärares syn på organisk kemi i undervisningen och om specifika moment finns inom kursen kemi 1 där fler exempel på den organiska kemins grunder kan introduceras för gymnasieelever.Stora idéer som sammanfattar gymnasiekemins grundkurs (kemi1) samt organisk kemi (del av kemi 2) presenteras i arbetet. Dessutom föreslås fyra olika moment i kemi 1 där fler exempel på grunder i organisk kemi kan tas upp för att förbereda elever för organisk kemi utan att betunga kunskapsområdet med mer teori.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
20

Haskå, Lina, and Lotta Gustavsson. "Övergången från gymnasie- till högskolestudier i kemi." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-32658.

Full text
Abstract:
Kemi läses som ämne på de högskoleförberedande naturvetenskapliga och tekniska gymnasieprogrammen, men kemiundervisningen måste även förhålla sig till den aktuella läroplanen och ta hänsyn till andra syften än det högskoleförberedande. Med utgångspunkt från detta var syftet med studien att undersöka hur studenter och lärare upplever studenternas förkunskaper i kemi i relation till högskolestudier. Arbetet innefattar dels enkätundersökningar, där studenter tillfrågades om upplevelse och värdering av sina förkunskaper vid introduktionen till högskolestudier, dels enskilda intervjuer med både högskole- och gymnasielärare. Svaren användes för att identifiera ämnesområden och förmågor som ansågs särskilt viktiga för studenter att få med sig som förkunskaper från gymnasiet inför högskolestarten. Därutöver undersöktes bakomliggande faktorer i gymnasieutbildningen, som lärarnas förhållningssätt till läroplan och läromedel samt deras kunskapssyn, vilka starkt påverkar förutsättningarna för elevernas tillägnande av kunskap. Resultaten visar att majoriteten av studenterna i undersökningen kände sig väl förberedda inför sina högskolestudier, men inom framförallt termodynamik önskades mer förkunskaper. En slutsats som kan dras av undersökningen är att det finns vissa möjligheter att underlätta övergången till universitetsstudier i kemi genom att som enskild lärare göra justeringar i innehållet i kemikurserna eller den tidsmässiga fördelningen mellan dem till förmån för de områden som nyblivna studenter upplever som särskilt problematiska.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
21

Lagerberg, Tobias. "Pedagogers syn på kemi i förskolan : En kvalitativ studie om hur pedagoger integrerar arbetet med kemi i förskolans vardag." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-41040.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
22

Petersson, Lina, and Malin Bengtsson. "“Så tänkte jag inte kemi då” : En kvalitativ studie om hur förskolans pedagoger talar om kemi i förskolans kontext." Thesis, Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-37678.

Full text
Abstract:
Syftet med studien är att undersöka hur pedagoger i förskolan talar om kemi, vilket besvaras genom forskningsfrågan “Vilka tolkningsrepertoarer gällande kemi framträder i pedagogernas tal?”. Studien tar avstamp i ett problemområde där det finns en brist av forskning gällande kemi i förskolan. Forskning som undersöker naturvetenskap i förskolan visar att pedagoger känner sig osäkra inom naturvetenskap och därmed undviker de naturvetenskapliga ämnena, inklusive kemi, i förskolan men å andra sidan visar forskning att pedagoger är positiva gentemot ämnet. Kemi i förskolan är av betydelse eftersom tidigare forskning belyser att ett naturvetenskapligt lärande i tidig ålder kan bidra till att underlätta för barnen i deras fortsatta skolgång. Med en socialkonstruktionistisk vetenskapsteoretisk utgångspunkt samt en inriktning på diskurspsykologi som metod har analysbegreppen varit retorik och funktion för att synliggöra tolkningsrepertoarer i pedagogernas uttalanden. Syfte och forskningsfråga har besvarats genom analyser av två fokusgruppsamtal med pedagoger i förskolan. I resultatet framträder tolkningsrepertoarer gällande svårigheter med konkretisering av kemi, kemi som underordnat andra ämnen samt pedagogernas roll som medupptäckare vid kemiundervisning. Det synliggörs en osäkerhet och en oro hos pedagogerna för att ses som okunniga samt oprofessionella av kollegorna men även hur de vill bevara sin goda relation genom att inte framställa sig som kunniga. Det tydliggörs hur de framställer sig som medupptäckare i kemiundervisning med barnen där pedagogerna själva menar att det inte krävs kunskap av dem för att skapa möjlighet till lärande. Det framkommer hur pedagogerna är omedvetna om när kemi uppkommer samt kan tillämpas i förskolans verksamhet.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
23

Hansson, Hannah. "Att använda kemi för att granska information : Att utveckla elevers kunskaper och intresse för kemi med hjälp av SNI." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för kemi - BMC, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-393549.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
24

Olsson, Caroline. "Kemi och fysik utomhus : Ett arbetsmaterial för förskolan." Thesis, Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-8130.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
25

Lindsjö, Svante. "Johan Afzelius, professor i kemi i Uppsala : En biografi." Thesis, Uppsala University, Department of History of Science and Ideas, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-113819.

Full text
Abstract:

Johan Afzelius held the chair in chemistry at Uppsala University 1784-1820. His predecessor was the reputable Torbern Bergman, one of Afzelius’ students the famous Jacob Berzelius. The published scientific production of Afzelius is very limited. Afzelius has been described as with no interest of chemistry, reluctant to scientific innovations and as an opponent to the new "antiflogistic" chemistry. Also, he is believed to have given Jacob Berzelius hard times when Berzelius studied in Uppsala.

The study suggests that the judgement of Johan Afzelius should be revised. It appears that the above description of Afzelius is to be regarded as an artefact. So, Afzelius, besides being devoted to mineralogy, was keen at chemistry, interested in scientific innovations, and from 1799 on no opponent to the new chemistry.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
26

Bodén, Joakim, and Anders Hofverberg. "Hur många poäng måste jag ha för att få VG? : en samstämmighetsanalys av betygskriterier och skriftliga prov i organisk kemi, kemi b." Thesis, Umeå University, Department of Education, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-30935.

Full text
Abstract:

I skolan använder sig lärare av skriftliga prov som ett av underlagen vid betygssättning, men det finns dåliga och bra prov. Ett bra prov utvärderar det som avses. Kan det vara så att betyg på skriftliga prov i dagens skola grundas på annat än vad som avses i betygskriterierna? För att granska detta gjordes en kvalitativ samstämmighetsanalys av autentiska prov och betygskriterier gällande organisk kemi, kemi b på gymnasiet. Till detta användes Blooms reviderade taxonomi. Undersökningen ämnade visa om skriftliga prov i var konstruerade på sådant vis att eleverna tilläts visa på kvalitéer som motsvarar Väl Godkänt (VG) och Mycket Väl Godkänt (MVG). En kompletterande enkätundersökning genomfördes med avsikten att ta reda på ifall lärarna använder sig av skriftliga prov för att bedöma VG och MVG. De skriftliga proven i vår undersökning och betygskriterierna för VG och MVG visar mycket dålig samstämmighet. De skriftliga proven betonar en lägre kognitiv nivå än betygskriterierna. Samtidigt visar enkätundersökningen att de skriftliga proven endast är en av flera underlag vid betygssättning.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
27

Hjorth, Henrik. "Kursmålsbearbetning i kurslitteratur för gymnasiekursen Kemi A : en jämförelse." Thesis, Växjö University, School of Education, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-5369.

Full text
Abstract:

I detta arbete har jag studerat och jämfört hur kursmålen i gymnasiekursen kemi A (KE1201) bearbetas i 6 olika läroböcker. Jag har utgått från läroböcker, lärarhandledningar och andra dokument där författarna presenterar vilka kursmål som tas upp i läroböckernas olika kapitel. Det är intressant att veta för den som skall köpa in ny kurslitteratur att den lärobok de väljer tar upp alla kursens mål men även på vilket sätt det görs. De begrepp som läroböckerna utvärderats mot är framför allt helhet och kunskapsintegration.

Även om studien inte är så omfattande med djupa analyser visar jämförelsen läroböckerna emellan att det råder stora skillnader på hur författarna tänkt sig att bearbeta kursmålen. I fem av sex läroböcker väljer författarna att lägga tonvikten på ett till tre kursmål. Dessa bearbetas mot de resterande kursmålen i olika ordning. Fyra av dessa fem fokuserar på kemiteorin som sedan knyts till och förklarar verkligheten. Till den femte boken "Kemiboken A" från Liber skriver författarna att du utgår från praktiska experimentbeskrivningar. Den sjätte läroboken "Tema och teori" från Bonnier Utbildning bygger på den amerikanska förlagan "Salters advanced chemistry - Chemical storylines" och "Chemical ideas". I den presenteras först olika teman ur verkligheten som hänvisar till teorin i en annan del av boken. Alltså verklighetsbeskrivning först och sedan teoriförklaringar.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
28

Tryggvesson, Emma. "Kemi i förskolan : Före och efter revideringen av läroplanen." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-33052.

Full text
Abstract:
Föreliggande studies syfte var att undersöka hur kemi implementeras i förskolans verksamhet samt vilka effekter förskolans reviderade läroplan har haft på arbetet med kemi. Skolverkets intentioner med revideringen av läroplan för förskolan var att kemi, tillsammans med fysik, matematik och teknik skulle få större utrymme i förskolans pedagogiska verksamhet. Tidigare studier visar att dessa målområden inte varit lika högt prioriterade i förskolans pedagogiska verksamhet.   I denna studie bestående av intervjuer som kvalitativ metod har vikten lagts på respondenternas upplevelser av forskningsobjektet. Studien utgick från ett sociokulturellt perspektiv. Fyra pedagoger, varav tre förskollärare och en barnskötare, på tre olika förskolor samt en förskolechef har deltagit i studien. Samtliga respondenter är yrkesverksamma i samma kommun.   Resultatet av studien visade att arbetet med kemi i förskolans verksamhet sker i olika stor utsträckning. Det som framkom i resultatet som vanliga aktiviteter som innefattar kemi var bakning, experimenterande där experiment med vatten och dess olika former var vanligt förekommande samt att blanda olika lösningar.   Resultatet påvisade också att revideringen av förskolans läroplan har haft positiv effekt på kemi och de övriga naturvetenskapliga områdena. Dock lyftes av samtliga respondenter att teknik och matematik varit högre prioriterade målområden sedan revideringen.
The aim of this study was to examine how chemistry is implemented in preschool. The aim was also to examine how the revision of the preschool curriculum has affected the work with chemistry. That chemistry among with physics, mathematics and technology should get more attention in the educational activities in preschool, was the intentions with the revision of the curriculum. Previous studies has illustrated that this targets are not highly prioritized in the educational activities.   This study consisted interviews with four educationalists and one preschool head. Three of the educationalists are preschool teachers and one is a child minder. All of the respondents work in the same municipality. The study was based on a socio-cultural perspective.   The results of the study showed that work with chemistry in preschool has different extent. To bake, do experimentations, experimentations with water and mix solutions, were showed in the results as ordinary activities.   The results also presented that the revision of the curriculum have had positive effects on work with chemistry in preschool. Although, all the respondents illuminated that mathematics and technique were more prioritized targets since the revision of the curriculum.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
29

Szuflita, Magdalena Anna. "Vetenskaplig kommunikation inom kemi och ekonomi : ett polskt perspektiv." Thesis, Högskolan i Borås, Institutionen Biblioteks- och informationsvetenskap / Bibliotekshögskolan, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hb:diva-18190.

Full text
Abstract:
This study examines the scholarly communication activities in two scientific fields, chemistry and economics, in a Polish context. The dissertation aims at investigating what characterises the publishing choices of researchers and what supplementary forms for the dissemination of research output are used by scholars. In addition, the paper is looking into what are the views and awareness of open access and institutional repositories within this scientific community. This thesis gives the results of semi-structured interviews and an online survey at two academic faculties at a Polish technical university. As its theoretical framework, the study uses Whitley’s theory of the intellectual and social organisation of academic fields and Latour and Woolgar’s study regarding various motivations for publishing. The study found that there are some similarities between the two investigated disciplines, especially in the context of extra-disciplinary factors that have impact on scholars’ publishing choices. The study also revealed that the general awareness of open access is rather good among the participating academics, however the number of open access publications is not very high. In addition, the findings suggest that there were some misunderstanding about the definitions and functions of institutional repositories among scholars.
Program: Masterprogram: Biblioteks- och informationsvetenskap, Digitala bibliotek och informationstjänster
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
30

Rivas, Benavides Valentina. "Kemi Undervisning om plast i havet- hur påverkas eleverna?" Thesis, Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-28848.

Full text
Abstract:
Kemiundervisningen har de senaste åren blivit mer inriktad på att förmedla kunskaper genom att använda aktuella situationer som eleverna möter i sin vardag. Plast i haven är en problematik som är aktuell och intressant och som kan användas för att täcka en del av kursplanen samtidigt som det kan ge eleverna redskap för livet och inte bara för att klara ämnet. Det vill säga att eleven blir nyfiken på men också medveten om situationen, samtidigt som engagemanget ökar desto mer eleven fördjupar sig i ämnet.Syftet med studien var att undersöka hur kemiundervisningen om plast i havet med hjälp av multimodala läromedel påverkar elevernas syn och förhållningssätt till plast som ett problem med möjliga lösningar. Studien är baserad på sju intervjuer som gjordes med elever som hade tittat på dokumentären ”The Plastic Ocean” från Netflix . Frågorna handlade om elevernas syn på problematiken med plast i haven efter att de hade tittat på dokumentären.Resultaten visade att elevernas nyfikenhet och engagemang ökade efter att de hade tittat på dokumentären. De har även utvecklat en handlingskompetens för hållbar utveckling. Enligt de intervjuade eleverna, så räckte dock inte en dokumentär för att täcka undervisningen. Eleverna ville jobba vidare med liknande uppgifter gärna skriftliga, men också få möjlighet att gå ut i naturen och själva göra insatser för miljön. Eleverna vill gärna veta vad de kan göra som individer för att minska problemen med plast. Samtidigt fick de en del egna idéer om hur de själva kunde göra i sin vardag för att minska sin plastkonsumtion.Nyckelord: kemiundervisning, plast i havet, multimodala läromedel, handlingskompetens, miljöundervisning.
Chemistry teaching has become more focused in recent years to convey knowledge by using current situations that the students have in their daily lives. Plastic in the ocean is an issue that is current, interesting and that can be used to cover part of the chemistry program giving students tools for life and not just to pass the course. That is, the student becomes curious but also aware of the situation, while engagement increases the more the student deepens into the subject.The purpose of the study was to find out how chemistry teaching on plastic in the sea influences the students by using multimodality media. The study is based on seven interviews made with selected students who had watched the documentary "The Plastic Ocean” from Netflix. The questions were related to plastic in the ocean as a problem.The result was that curiosity and dedication increased after watching the documentary. According to interviews, the film wasn’t enough to cover the teaching. Students want to work on similar tasks, but also want to go out into nature and do their own efforts, they want to know what they can do as individuals to reduce the problem. But at the same time they got their own ideas about how they could do in their everyday to reduce plastic consumption.Keywords: chemistry teaching, plastic in the ocean, multimodality media, action competence, sustainability development.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
31

Lindberg, Emma. "Digitala läromedel i kemi? : En undersökning av hur de digitala läromedel i kemi för grundskolans senare del som finns på marknaden ser ut." Thesis, Mittuniversitetet, Avdelningen för ämnesdidaktik och matematik, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-32811.

Full text
Abstract:
Samhället har genomgått en förändring från analoga system till digitala.Läromedel som används i skolan behöver följa med i utvecklingen. Syftet meddenna studie är att undersöka hur digitala läromedel i kemi ser ut. Det är även avintresse att ta reda på hur de digitala läromedlen gör för att skapa en bild avämnet kemi som är intresseväckande och intressant samt om dessa digitalaläromedel är utformade för att tillgodose det syfte som presenteras i kursplanenför kemi i grundskolan. Tre olika läromedel, Kemi Direkt från Sanomautbildning, PLUS Kemi från Natur & Kultur och Spektrum Kemi från Liber AB,undersöks med hänsyn till flera olika punkter och aspekter. Undersökningenomfattar hur dessa digitala läromedel presenteras för läsaren, vad det finns förolika möjligheter att ta del av materialet, vilka anpassningar läromedlettillhandahåller för såväl svaga som starka elever, vad det finns för material föratt underlätta planering, laborationer och bedömning. Vidare vad det finns föruppgifter och hur dessa uppgifter rättas eller bedöms, om de olika syftenauppfylls samt hur intressant och förstående är den information som presenterasom växthuseffekten och den förhöjda växthuseffekten. Alla tre läromedel finnssom fysiska böcker som sedan har digitaliserats och på olika sätt anpassats föratt finnas tillgängliga digitalt. Det medför att de inte upplevs som innovativa ochintressanta digitala läromedel även om det såklart inte heller finns stora fel ochbrister. Det framkommer att Spektrum Kemi är det läromedel som uppvisar denstörsta responsen på de undersökta parametrarna. Önskvärt skulle vara ett nyttläromedel som inte är en digitalisering av en tidigare förlaga utan som är skapadför att vara digital och använder tekniken och den digitala världens alla finesseroch möjligheter.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
32

Ljung, Ida. "Fortsatta studier i kemi : Orsaker bakom gymnasieelevers val för framtiden." Thesis, Karlstad University, Faculty of Technology and Science, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-5546.

Full text
Abstract:

Syftet med denna studie var att se närmare på gymnasieelevers vilja och lust för fortsatta studier i kemi. Studien genomfördes med kvalitativa intervjuer av tio gymnasieelever på det naturvetenskapliga programmet på en mindre ort i Sverige. Resultatet visade på att alla dessa elever ville läsa vidare efter gymnasiet, men enbart två kunde tänka sig en kemiutbildning. Övriga elever hade antingen redan bestämt sig för någon annan utbildning eller blivit avskräckta från att läsa kemi på grund av sättet undervisningen var upplagd i skolan. De elever som möjligen skulle vilja läsa vidare inom kemiområdet kände, liksom flera av de andra eleverna, att skolan inte givit tillräcklig information kring möjliga yrken inom de olika naturvetenskapliga områdena.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
33

Westergren, Petra. "Ta fram kemisten inom dig : Ett arbetsmaterial till förskolan." Thesis, Högskolan i Gävle, Avdelningen för elektronik, matematik och naturvetenskap, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-13277.

Full text
Abstract:
Under min utbildning har jag fått upp ögonen för ämnet kemi och på så sätt uppmärksammat att det inte bedrivs så mycket kemi i dagens förskolor. Det experimeneras en del i förskolan men man benämner det inte med ordet kemi. Det har via TIMSS rapporterats att intresset för kemi minskar stadigt. Utifrån dessa reflektioner har jag skapat ett arbetsmaterial inom kemi för förskolan. Materialet har använts och sedan utvärderats av förskollärare via enkäter.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
34

Rentzhog, Maria. "Characterisation of water-based floxographic inks and their interacitons with polymer-coated board." Licentiate thesis, KTH, Chemistry, 2004. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-334.

Full text
Abstract:

This licentiate thesis comprises two parallel studies dealing with water-based flexographic inks on PE-coated liquid packaging board. The commercial waterbased inks that were used in both studies vary in type of pigment and acrylatepolymer vehicle, and in pigment/vehicle mixing proportions. One vehicle is solely based on emulsion polymer, another contains solution polymer, and the third is a 50/50 blend of these two. The first study presents results from characterisation of a matrix of these water-based inks with respect to their rheology, surface tension and wetting of PE-coated board. The rheological properties were measured over a wide range of shear rates relevant to various stages in the printing process. All inks represent shear thinning fluids, forming thixotropic structures. The plastic viscosity and yield stress are shown to increase strongly with content of solution polymers (at comparable solids contents). Measurements of static surface tension and drop spreading, on untreated as well as corona treated board, clearly display differences in interfacial properties for the vehicles. An increasing amount of solution polymer give lower surface tension values, while the equilibrium contact angles increase. The validity of a simple model for expressing the ink drop spreading dynamics was tested and could be applied to spreading on treated board. The rheology, surface tension and wetting properties are also shown to depend on the pigment type (cyan or black) in the ink and on the pigment/vehicle mixing proportion.

In the second study, the print performance of this matrix of inks on the PE-coated board was evaluated. Changes in the ink formulation are shown to have significant influence on the ink amount transferred to the board and the print quality parameters. The 50/50 intermediate vehicle consistently gave the highest ink amounts, although the highest print density generally was obtained with the vehicle containing most solution polymer. High contents of solution polymer also resulted in more uniform prints and high print gloss. Mottling was most severe with the vehicle containing solely emulsion polymers. The transferred wet ink amount is demonstrated to correlate well with the plastic viscosity and static surface tension of the ink.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
35

Glenne, Rita. "Preparation and Transport Properties of SrFeO. Based Materials with controlled Microstructure." Doctoral thesis, Norwegian University of Science and Technology, Department of Chemistry, 2001. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:no:ntnu:diva-463.

Full text
Abstract:

This work consists of mainly two parts. The first part deals with the sintering behaviour and the microstructural stability of SrFe1-xCrxO3-δ, and the second with transport properties of membranes of the same compositions. The most important experimental tools have been dilatometry and oxygen permeability measurements. Supplementary tools were x-ray diffraction analysis (XRD), scanning electron microscope (SEM) and particle size distribution analysis.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
36

Faaland, Sonia. "Heterogeneous ceramic interfaces in solid oxide fuel cells and dense oxygen permeable membranes." Doctoral thesis, Norwegian University of Science and Technology, Department of Chemistry, 2000. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:no:ntnu:diva-53.

Full text
Abstract:

Solid oxide fuel cells and oxygen permeable membranes have received considerable attention during the last decade due to the increasing demand for electrical energy and easily transportable fuels combined with the requirement of low emission of CO2. This work concentrates on the stability of ceramic interfaces in general, and more specifically to heterophase solid state interfaces related to solid oxide fuel cells and oxygen permeable membranes. Reaction mechanisms are discussed and requirements and properties of suitable materials are determined. This thesis consists of three parts: 1) Structure of Ca-substituted lanthanum manganite (Paper I), 2) Reactions between cathode and electrolyte for SOFC applications (Papers II-IV) and 3) Chemical and mechanical aspects of sealing dense oxygen permeable membranes (Papers V and VI).

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
37

De, Koeijer Gelein M. "Energy efficient operation of distillation columns and a reactor applying irreversible thermodynamics." Doctoral thesis, Norwegian University of Science and Technology, Department of Chemistry, 2002. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:no:ntnu:diva-539.

Full text
Abstract:

In this thesis the entropy production rate of diabatic distillation columns and a SO2 converter were minimised. This is the same as maximising the second law energy efficiency of the systems. The development of chemical industry can be made more sustainable by knowing this minimum. We found that the entropy production rate of distillation could be reduced up to 50%. In order to achieve this reduction, heat exchangers were added on each tray. The characteristics of an optimum distillation column were presented. Furthermore, the entropy production rate of a SO2 converter was reduced with 16.7% by altering the heights of catalytic beds, transfer areas of heat exchangers, and temperature differences over heat exchangers. These reductions show that there is still a large improvement potential in chemical industry. By applying the improved operations the world oil production can be reduced in the order of magnitude of 1%. A similar reduction in the emission of the greenhouse gas CO2 can be expected.

For deriving the entropy production rate in a systematic manner the theory of irreversible thermodynamics was useful. A simpler and a more complicated equation for the entropy production rate of distillation were derived. The simpler equation used only one force-flux product. It was suitable for minimisation of the entropy production rate of columns with the assumption of equilibrium between the outlets on each tray. The more complicated equation was able to describe satisfactorily the entropy production rate of an experimental column that separated the non-ideal mixture water-ethanol. It was next used to derive an extended set of transport equations for distillation, that includes the interface and the Soret effect (or thermal diffusion). Finally, irreversible thermodynamics was used to describe the contributions to the entropy production rate of heat transfer in heat exchangers. This contribution had a significant impact on the results of the minimisations.

A method that can provide the chemical industry the thermodynamically optimum operation of distillation columns and reactors was constructed and exemplified. Once the system and its boundaries are determined, the objective function with its constraints and variables are set up. Several suitable minimisation procedures exist. Finally, the design of the thermodynamically optimum system is obtained from the state of minimum entropy production rate.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
38

Said, Sadri A. "Stereoselective Transformations of Chiral Amines." Doctoral thesis, Norwegian University of Science and Technology, Faculty of Natural Sciences and Technology, 2002. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:no:ntnu:diva-97.

Full text
Abstract:

Enantiomerically pure amines and alcohols are particularly important synthons for the preparation of pharmaceuticals and agrochemicals. Notwithstanding the advances that have been achieved in asymmetric synthesis, resolution of racemates is probably the most current approach for the preparation of pure enantiomers. On the other hand, resolution processes suffer from disadvantages of low yields caused by the loss of at least 50% of the undesired isomer. Among the attractive methods for avoiding the drawbacks of resolution processes is inversion of configuration of the unwanted isomer. Although there are several existing methodologies for inversion and stereoselective transformations of chiral alcohols, corresponding methods for inversion of chiral amines has received less attention. The main objective of the project “Stereoselective transformations of chiral amines” was therefore to develop effective methods for inversion and stereoselective transformations of chiral amines.

This thesis discuss the utility of three nucleophilic substitution methods in stereoselective transformations of chiral amines.

The first investigation towards this goal was carried out using cyclic aryldisulfonylimide leaving group. Substitution of a chiral amine via N,Nnaphthalene- 1,2-disulfonylimide intermediate gave azide and alcohol products with 60-73% inversion of configuration, which was 20-25% lower compared to the previously studied relative disulfonylimides. Displacement of this group using aroxide anions afforded chiral aryl ethers with 70-87% inversion of stereochemistry. Chiral analysis of the ether products required synthesis of authentic reference compounds. This was achieved via benzyne route and by nucleophilic substitution on the derivatives of chiral alcohols. The benzyne route gave chiral phenyl ether from enantiopure alcohols with complete retention of configuration while the trifluoroacetate derivatives of chiral alcohols produced chiral aryl ethers with complete inversion of stereochemistry.

The 2,4,6-triphenylpyridinium cations were the next intermediates investigated in this study. These derivatives were synthesized from 2,4,6-triphenylpyrylium tetrafluoroborate in 84-90% yields using procedures described by Katritzky. Nucleophilic substitution on pyridinium salts of aliphatic chiral amines using azide and hydroxide anions gave products with 96 to 100% inversion of configuration.

The utility of diazonium salts for inversion of chiral amines was also investigated in the present study. This method was only focused on stereoselective transformations of α-amino acids as diazotization-dediazoniation of other aliphatic amines is of little interest for organic synthesis. Diazotization of L-alanine and L-phenylalanine ethyl esters hydrochlorides using alkyl nitrites in aprotic solvents, in the presence of azide anion, yielded optically active chloro substituents as the only products, instead of the intended azide compounds. Attempts to avoid counterion substitution by using ammonium tosylate to replace the ammonium chlorides was not useful and a tosyl product was isolated instead. Proposals to rectify this problem have been suggested. These include the use of much more inert counterions such as tetrafluoroborate or replacing the hydrochlorides with hydroazides. An alternative which could deliver the nucleophile in an intramolecular fashion has also been postulated. Investigations of these hypotheses are currently conducted.

Parallel to diazotization reactions was an investigation on inversion of α-amino acids via N,N-disulfonylimides and 2,4,6-triphenylpyridinium cation leaving groups. Studies with N,N-disulfonylimide derivatives showed that this leaving group is not useful for inversion of α-amino acids. Nucleophilic substitution on the 2,4,6-triphenylpyridinium salts of amino acids afforded partial racemized substitution products. The drawback in the utility of the pyridinium salts has been identified and efforts are underway to remove this impediment.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
39

Björkman, Margareta. "Palladium-promoted synthesis of compounds labelled with ¹¹C : Synthesis of ¹¹C-labelled prostacyclin and prostaglandin analogues." Doctoral thesis, Uppsala University, Department of Chemistry, 2000. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-1071.

Full text
Abstract:

Palladium-promoted reactions have been employed for the synthesis of compounds labelled with 11C (t½ = 20.3 min). The precursor [11C]methyl iodide was used in palladium-promoted cross-coupling reactions with organostannanes. With this method, large molecules with several functional groups, that is prostacyclin analogues, have been synthesised in up to 54 % decay-corrected radiochemical yield, calculated from [11C]methyl iodide. However, since this method did not afford reproducible yields, a second method where copper(I) was used as a co-catalyst with palladium, was developed. In the second method, a lower reaction temperature could be used and more reproducible yields were obtained. Employing this method, a prostaglandin analogue was synthesised in 34 % decay-corrected radiochemical yield calculated from [11C]methyl iodide. The total synthesis time was 30 min and the radiochemical purity was higher than 95 %. The specific radioactivity of the compounds obtained with these two methods was approximately 100 GBq/μmol.

11C-Labelled aliphatic and aromatic alkenes were synthesised from [11C]methyl iodide in a Wittig olefination reaction using a published method. The 11C-labelled alkenes were reacted with five aromatic halidein Heck coupling reactions, producing five [11C]stilbene analogues in 34-40 % decay-corrected radiochemical yield. The radiochemical purity was higher than 95 % and the total synthesis timwas 40 min.

11C-Labelled alkenes were also synthesised from 11C-labelled aldehydes. The 11C-labelled aldehydes were obtained from [11C]carbon monoxide in a palladium-mediated formylation of aryl iodides in 51-87 % radiochemical yield, determined by analytical LC and corrected for trappinefficiency. A range of palladium catalysts and hydride reagents were investigated. The labelled aldehydes were used in a subsequent Wittig olefination reaction where various Wittig salts were employed tsynthesise a variety of alkenes. The radiochemical yields were 30-76 %, determined by analytical LC.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
40

Bratt, Katharina. "Secondary plant metabolites as defence against herbivores and oxidative stress : Synthesis, isolation and biological evaluation." Doctoral thesis, Uppsala University, Department of Chemistry, 2000. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-1074.

Full text
Abstract:

In this thesis the isolation, synthesis and biological evaluation of natural defense compounds against herbivores or oxidative stress is discussed.

The first part concerns the metabolites of platyphylloside ((5S)-5-hydroxy-1,7-bis-(4-hydroxyphenyl)-3-heptanone-5-O-β-D-glucopyranoside), a phenolic glucoside found in birch (Betula pendula) that possess digestibility inhibiting activity in herbivores. The structure-activity relationship of platyphylloside analogues were investigated regarding to stereochemistry and substitution pattern on the aromatic rings. The metabolites formed in vitro in rumen fluid were synthesized and the active metabolite determined as (R)-centrolobol (1,7-bis-(4-hydroxyphenyl)-3-heptanol). Treatment of mice and rats with rac-centrolobol did not effect either food intake or body weight. Effect of platyphylloside in moose was also investigated, and the results indicate that there was an in vivo digestibility reducing activity.

The second part concerns naturally occurring antioxidants. Avenanthramides is a class of phenolic antioxidants found in oat (Avena sativa). Avenanthramides derived from either anthranilic acid or 5-hydroxyanthranilic acid were evaluated for their antioxidative capacity and quantified in oat extracts. Avenanthramides derived from 5-hydroxyanthranilic acid possessed higher activity than those from anthranilic acid. The order of reactivity depending on substitution pattern on the phenolic moiety was found to be 4-hydroxy < 4-hydroxy-3-methoxy < 3,5-dimethoxy-4-hydroxy and 3,4-dihydroxy. A synthesis towards antioxidative compounds such as 4-deoxycarbazomycin was developed.

The third part concerns the isolation of compounds from Lodgepole pine (Pinus contorta) with antifeedant activity against pine weevil (Hylobius abietis). Two compounds possessing high activity were isolated and identified.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
41

Hyllbrant, Forngren Benita. "Liquid chromatography-mass spectrometry in the analysis of radiolabelled compounds for positron emission tomography." Doctoral thesis, Uppsala University, Department of Chemistry, 2000. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-1075.

Full text
Abstract:

Methods for liquid chromatography-mass spectrometry (LC/MS) with electrospray ionization (ESI) have been developed for the determination of specific radioactivity and for metabolic studies of radiolabelled compounds used in positron emission tomography (PET). These compounds often provide an analytical challenge mainly due to their low concentrations in complex sample matrices.

The effect on sensitivity using different mobile phase additives, such as trifluoroacetic acid and formic acid, was investigated. The ESI-MS response shows higher stability and sensitivity when volatile additives are used. For reversed phase ion-pair chromatography separations, however, non-volatile counter-ions are used that destabilize the detector response and reduce the sensitivity. A method was therefore developed for on-line removal of the ion-pairing reagents prior to detection.

Packed capillary columns and on-column focusing were used to improve mass sensitivity when analysing limited sample amounts. A commercial interface was modified to assist electrospray ionization at the low flow-rates (1 μl/min) required by columns with an inner diameter of 200 µm.

LC-MS methods were developed for determination of specific radioactivity of compounds labelled with short-lived radionuclides (i.e. 11C with T½=20.3 min and 76Br T½=16.2 h). In comparison with UV absorption detection, ESI-MS showed equal or improved sensitivity for all compounds investigated. The sensitivity of the developed methods allowed for detection of the radiolabelled isotope directly by mass spectrometry.

A packed capillary LC/MS method was developed for determination of raclopride in plasma samples taken from patients during PET studies after intravenous injection of nanomolar doses. The validated assay exhibited satisfactory accuracy and precision over the concentration range 0.2-15 nM.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
42

Malmström, Jonas. "Synthesis, properties and applications of chalcogen-containing antioxidants." Doctoral thesis, Uppsala University, Department of Chemistry, 2000. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-1085.

Full text
Abstract:

In the first part, the preparation and properties of chalcogen-containing vitamin E analogues are described. The sulfur compound 3,3,4,6,7-pentamethyl-2,3-dihydrobenzo[b]thiophene-5-ol was prepared by two different routes using ionic and radical chemistry. Interesting rearrangements were observed in the two synthetic pathways.

A new methodology for the synthesis of dihydroselenophene and dihydrotellurophene derivatives is described. In the preparation of the vitamin E analogues 2,3-dihydrobenzo[b]selenophene-5-ol and 2,3-dihydrobenzo[b]tellurophene-5-ol a tellurium-mediated tandem SRN1/SHi sequence was suggested to be operative. 2,3-Dihydrobenzo[b]thiophene-5-ol and the vitamin E-like selenide 2-methyl-2-(4,8,12-trimethyl-tridecyl)-selenochroman-6-ol were prepared via intramolecular homolytic substitution at sulfur and selenium, respectively. The first rate constant for intramolecular homolytic substitution at tellurium is also reported (5x108 s-1 at 25 °C).

The antioxidant profile for 2,3-dihydrobenzo[b]furan-5-ol and its 1-thio, 1-seleno, and 1-telluro analogues is described. By means of pulse radiolysis, it was shown that the one-electron reduction potentials (ArO·/ArO-) were independent of the chalcogen (0.49-0.52 V vs NHE). The O-H bond dissociation enthalpies for the compounds were also estimated to be similar (336-340 kJ mol-1). The pKa values and the oxidation potentials were also determined for these compounds. For some compounds the rate of hydrogen atom donation to tert-butoxyl radicals was determined by means of laser flash photolysis. Using a two-phase lipid peroxidation model, it was demonstrated that the selenium and tellurium analogues could be regenerated in the presence of a stoichiometric amount of a reducing agent. The organotellurium analogue also acted as a good glutathione-peroxidase mimic and as a potent inhibitor of lipid peroxidation in liver microsomes.

In the second part of the thesis the stabilizing capacity of bis[4-(dimethylamino)phenyl]telluride was investigated in the thermoplastic elastomer PACREL®. It was demonstrated that the addition of 0.17-0.50 % of the telluride significantly improved the tensile strength and elongation at break of the polymer. Chemiluminescence measurements showed that the organotellurium compound prolonged the induction period of thermo-oxidation and reduced the total luminescence intensity of the material.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
43

Eriksson, Margareta. "Ozone chemistry in aqueous solution : ozone decomposition and stabilisation." Licentiate thesis, Stockholm, 2005. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-303.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
44

Johansson, Olof. "Ruthenium(II) Polypyridyl Complexes : Applications in Artificial Photosynthesis." Doctoral thesis, Stockholm : Institutionen för organisk kemi, Univ, 2004. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-93.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
45

Haratizadeh, Hamid. "Optical characterization of GaN/AlGaN quantum well structures /." Linköping : Univ, 2004. http://www.bibl.liu.se/liupubl/disp/disp2004/tek866s.pdf.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
46

Koivisto, Pernilla. "Development of techniques and methods for drug analysis by packed capillary liquid chromatography with octadecylbonded silica and porous graphitic carbon columns." Doctoral thesis, Uppsala : Acta Universitatis Upsaliensis : Univ.-bibl. [distributör], 2001. http://publications.uu.se/theses/91-554-4920-4/.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
47

Woldegiorgis, Andreas. "Fabrication of new silica nano structures and development of new concepts for MALDI-TOF mass spectrometry." Doctoral thesis, Stockholm : Tekniska högsk, 2004. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-79.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
48

Linkermann, Sean Aaron. "Emplacement of the 2.44 Ga ultramafic layered Kemi intrusion, Finland PGE, geochemical and Sm-Nd isotopic implications." Thesis, Rhodes University, 2011. http://hdl.handle.net/10962/d1005552.

Full text
Abstract:
Europe’s largest chrome deposit is hosted by the 2.44 Ga Kemi ultramafic layered intrusion. The lower half of the intrusion consists of peridotites, pyroxenites and chromitite layers while the upper half consists of websterites, gabbronorites and leucogabbros. The mafic minerals of the lower and upper parts of the intrusion are altered to serpentine, chlorite, talc, amphiboles and carbonates. However, the original mineralogy is still preserved in the middle part of the intrusion. Earlier work on the Kemi intrusion concentrated mainly on the economically important chromitite layers and suggested that these layers were formed through contamination of a single pulse of primitive magma by underlying Archaean basement crustal material. The broad variations of the major element concentrations reflect variations in the mode of the Kemi rocks. The petrology, which shows olivine- and orthopyroxene-dominated rocks in the lower portion of the intrusion to plagioclase- and clinopyroxene-dominated rocks in the upper portion, shows a gross consistency with a fractional crystallization process.The incompatible elements are relatively enriched in the lower portion of the intrusion which is not consistent with a broad fractional crystallization process. These variations suggest that the ultramafic portion of the KemiIntrusion is relatively enriched in trapped liquid compared to the mafic portion.ε2.44 Nd values ranges from +4 (consistent with depleted mantle source) to -10 (indicating a contribution from Archaean crust). The lower peridotites, pyroxenites and websterites have ε2.44 Nd values ranging between depleted mantle signatures and -2, whereas the gabbroic cumulates have ε2.44 Nd values which cover a range from around -5 to -10. Nd isotopic variation in the lower part of the profile is punctuated by distinct spikes to lower ε2.44 Nd corresponding to the chromitite horizons. Both the lower and upper portions of the Kemi Intrusion show enrichment of LREEC1 relative to HREEC1. The LREEC1 enriched values start to increase markedly from about the 1000 meter mark and continue to increase in value towards the roof of the intrusion.The main enrichment of PGE (ΣPPGE = 55 to 148 ppb) occurs approximately 90 to 160 m above the basal contact, beginning within andcontinuing above the main chromitite ore horizon. The mantle-normalized PGE abundances of the main chromitite horizon and the peridotites and pyroxenites below it show enrichment of IPGEPM (Os + Ir + Ru) relative to PPGEPM (Rh + Pd + Pt). In contrast, the overlying rocks are characterised by enrichment of PPGEPM relative to IPGEPM. These PGE-patterns suggest the influence of two distinct controlling processes above and below the main chromitite reef.The isotopic data are consistent with the initial introduction of multiple pulses of depleted mantle-derived magma crystallising olivine and pyroxene. Before the parent magma was fed into the Kemi magma chamber, it underwent crustal contamination and assimilation in a staging chamber within the lower crust. Some of these pulses were “critically crustally contaminated”, inducing chromite saturation and precipitation. The modelling also predicts minor in-situ contamination of the parent magma in the Kemi chamber with its wall and roof rocks. Above the main chromitite layer (about 160 m above the basal contact), the chromite content decreases and the PPGEPM/IPGEPM values increase which is consistent with scavenging of the IPGE into the lowermost layers and/or evolving magma compositions. Above 1000 m, the isotopic and REE data indicate a new magma pulse which has also been extensively contaminated in the staging magma chamber before emplacement into the Kemi magma chamber. The contamination in the staging magma chamber increased which is reflected in a progressively larger crustal component towards the top of the Kemi Intrusion
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
49

Forslund, Julia, and Jessica Karlsson. "Kemi i förskolans fysiska miljö : En kvalitativ intervjustudie om förskollärares tankar kring att utnyttja den fysiska miljön för att gynna barns lärande i kemi." Thesis, Karlstads universitet, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-84999.

Full text
Abstract:
Syftet med den här studien är att bidra med kunskap om hur förskollärare kan utnyttja den fysiska miljön för att gynna barns lärande i kemi. Studiens resultat bygger på data insamlat av kvalitativa semistrukturerade intervjuer med nio förskollärare i två olika kommuner. Studien utgår från det teoretiska perspektivet Reggio Emilia med fokus på miljön som tredje pedagog och pedagogisk dokumentation. Resultatet visar att miljön har en betydelsefull del i arbetet med kemi i förskolan. Hur förskollärare väljer att utforma den fysiska miljön i förskolan kan ha en betydande roll för barnens lärande. Miljön kan ses som en tredje pedagog, där tillgängligt material kan skapa en nyfikenhet för barnen att utforska kemi i vardagen. Att använda sig av material och kemiska begrepp vid olika aktiviteter var något som samtliga förskollärare ansåg vara viktigt. Det framkom även att den pedagogiska dokumentationen i miljön ansågs vara betydelsefull för barnens möjlighet att reflektera och utmanas vidare i sitt lärande. Sammantaget kan förskollärarens roll i arbetet med kemi i förskolan ses som den viktigaste komponenten för att barnens lärande i kemi ska gynnas.
The purpose of this study is to increase knowledge about how the preschool teacher uses the physical environment to benefit children's learning in chemistry. The results of the study are based on data collected from qualitative semi-structured interviews with nine preschool teachers in two different municipalities. The study is based on the theoretical perspective Reggio Emilia with focus on the environment as a third educator and pedagogical documentation. The results show that the environment has a significant part in the work with chemistry in preschool. How preschool teachers choose to design the physical environment in preschool can play a significant role in children's learning. The environment can be seen as a third educator, where available material can create a curiosity for children to explore chemistry in everyday life. Using chemical concepts in various activities and materials was something that all preschool teachers considered important. It also emerged that the pedagogical documentation in the environment was considered important for the children's ability to reflect and be further challenged in their learning. Overall, the role of the preschool teacher’s work with chemistry can be seen as the most important component to benefit children's learning in chemistry.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
50

God, Anna. "Fysik och kemi utomhus : Ett arbetsmaterial för hemmet och förskolan." Thesis, Högskolan i Gävle, Akademin för teknik och miljö, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-8129.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography