Relevant bibliographies by topics / Kennsluaðferðir / Journal articles
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Kennsluaðferðir.

Journal articles on the topic 'Kennsluaðferðir'

Author: Grafiati
Published: 28 July 2024
Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 21 journal articles for your research on the topic 'Kennsluaðferðir.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Birgisdóttir, Soffia Auður. "Hin skemmtilega dýrafræði Þórbergs Þórðarsonar og möguleikar hennar." Ritið 20, no. 1 (2020): 141–62. http://dx.doi.org/10.33112/ritid.20.1.6.

Full text
Abstract:
Í Ofvitanum segir Þórbergur Þórðarson frá gríðarlegum vonbrigðum sem námið við Kennaraskólann, veturinn 1909-1910, olli honum. Hann gagnrýnir harkalega kennsluaðferðir og kennslubækurnar, efnistök þeirra, frásagnarhátt og stíl. Gagnrýni Þórbergs beinist sérstaklega að dýrafræði og í henni birtast áhugaverð viðhorf hans til dýra, sem benda til áhrifa frá kenningum Darwins um uppruna tegundanna. Slík viðhorf má einnig sjá í öðrum bókum Þórbergs, t.a.m. Steinarnir tala og Sálminum um blómið. En Þórbergur lætur sér ekki nægja að gagnrýna kennsluaðferðir í dýrafræði heldur kemur hann með tillögu að
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Þórlindsson, Þórólfur. "Listin að mennta sumarskáld: Um kenningar Dr. Brodda Jóhannessonar." Tímarit um uppeldi og menntun 26, no. 1-2 (2017): 1. http://dx.doi.org/10.24270/tuuom.2017.26.1.

Full text
Abstract:
Dr. Broddi Jóhannesson var einn áhrifamesti skólamaður tuttugustu aldar á Íslandi. Hann lét til sín taka á nánast öllum sviðum menntunar- og skólastarfs. Broddi var sjálfstæður hugsuður. Hann fléttaði saman vísindarannsóknir, íslenska bændamenningu, eigin athuganir og reynslu á afar frumlegan og sérstæðan hátt. Reyndar setti hann aldrei fram grundvallarkenningar sínar í samræmdri heild. Hann bauð ekki heldur upp á formúlur eða staðlaðar skyndilausnir í kennslu og skólastarfi. Þess í stað lagði hann áherslu á frelsi nemenda og kennara til þess að velja sér verkefni, ákveða kennsluaðferðir og ef
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Benediktsson, Artëm Ingmar. "Menningarmiðaðar kennsluaðferðir." Netla, June 3, 2023. http://dx.doi.org/10.24270/netla.2024/5.

Full text
Abstract:
Aukinn fjölbreytileiki í íslenskum grunnskólum skapar mörg tækifæri fyrir kennara til þess að nýta menningu, reynslu og tungumál nemenda í kennslu. Menningarmiðaðar kennsluaðferðir, sem byggja á kenningum um fjölmenningarlega menntun, bjóða upp á hagnýtan ramma til að skapa fjölbreytt og valdeflandi námsumhverfi fyrir öll börn. Markmið þessarar greinar er að kanna viðhorf íslenskra kennaranema til menningarmiðaðra kennsluaðferða og rannsaka reynslu þeirra af vinnu með grunnskólabörnum með fjölbreyttan tungumála- og menningarbakgrunn. Auk þess verða vangaveltur þeirra um stöðu fjölmenningarlegr
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Sigurgeirsson, Ingvar, Elsa Eiríksdóttir, and Ingólfur Ásgeir Jóhannesson. "Kennsluaðferðir í 130 kennslustundum í framhaldsskólum." Netla, February 3, 2020. http://dx.doi.org/10.24270/serritnetla.2019.9.

Full text
Abstract:
Í þessari grein er brugðið upp mynd af kennsluaðferðum sem framhaldsskólakennarar notuðu í 130 kennslustundum og því hvaða aðferðir voru algengastar í ólíkum námsgreinum eða námsgreinasviðum. Gerð er grein fyrir ýmsum líkönum sem hafa verið notuð við að flokka kennsluaðferðir, svo sem flokkun í kennarastýrðar (e. teacher-centered) eða nemendamiðaðar (e. student-centered) aðferðir og flokkun eftir því hvers konar kenningaramma um nám aðferðirnar byggjast á. Líkan sem hefur birst í bókinni Litróf kennsluaðferðanna var notað til að greina kennsluaðferðirnar og var einnig lagt mat á notagildi þess
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Sigfúsdóttir, Helga, Sóley S. Bender, Rúnar Vilhjálmsson, and Guðný Bergþóra Tryggvadóttir. "Þversniðsrannsókn á fyrirkomulagi kennslu um kynheilbrigði: Reynsla og viðhorf unglinga." Tímarit hjúkrunarfræðinga 99, no. 3 (2023). http://dx.doi.org/10.33112/th.99.3.3.

Full text
Abstract:
Tilgangur Á Íslandi vantar upplýsingar um hvernig kennslu um kynheilbrigði er háttað en ýmsar rannsóknir hafa sýnt fram á þörf fyrir bætta kynfræðslu meðal unglinga. Tilgangur rannsóknarinnar var að skoða hvernig staðið er að framkvæmd kennslu um kynheilbrigði að mati unglinga í framhaldsskólum á höfuðborgarsvæðinu og á landsbyggðinni. Aðferð Rannsóknin var þversniðsrannsókn. Valdir voru ellefu framhaldsskólar víðsvegar á landinu með tilgangsúrtaksaðferð. Alls svöruðu 648 þátttakendur, 18 ára og eldri, rafrænni könnun. Tilgátur voru prófaðar með Pearson kí-kvaðratprófi og t-prófi. Marktektarmö
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Benediktsson, Artëm Ingmar, Anna Katarzyna Wozniczka, Kriselle Lou Suson Jónsdóttir, and Hanna Ragnarsdóttir. "Kennsla og stuðningur í íslenskum háskólum - Reynsla innflytjenda." Netla, September 14, 2018. http://dx.doi.org/10.24270/netla.2018.5.

Full text
Abstract:
Í kjölfar aukinna fólksf lutninga síðustu áratugi hefur innf lytjendum fjölgað í háskólum á Íslandi. Þessi grein er byggð á niðurstöðum rannsóknarverkefnisins Væntingar og tækifæri innf lytjenda á Íslandi til háskólamenntunar og áskoranir henni tengdar (2016-2018) sem styrkt er af Rannís. Meginmarkmið rannsóknarverkefnisins er að öðlast skilning á upplifunum, reynslu, áskorunum og stuðningi við innf lytjendur í háskólanámi hérlendis. Í þessari grein eru kynntar helstu niðurstöður úr eigindlegri rannsókn með innf lytjendum sem eru núverandi og fyrrverandi háskólanemar á Íslandi. Gagna var
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Pesková, Renata Emilsson. "Kennsluaðferðir og nálganir í tungumálakennslu: Hvernig geta kennarar byggt á fjöltyngi nemenda?" Milli mála 14, no. 1 (2022). http://dx.doi.org/10.33112/millimala.14.1.3.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Valdes, Patricia Segura, and Jórunn Elídóttir. "“I would invite her to play with me” Fostering respect, care and participation in a preschool: An action research project." Netla, November 30, 2020. http://dx.doi.org/10.24270/netla.2020.9.

Full text
Abstract:
Þessi grein segir frá starfendarannsókn sem var hluti af meistaraverkefni við Háskólann á Akureyri. Rannsóknin hafði það að markmiði að auka hæfni mína til að kenna ungum börnum lýðræðisleg gildi. Ég leitaðist við að finna heppilegar kennsluaðferðir og fór rannsóknin fram í einum leikskóla á höfuðborgarsvæðinu. Rannsóknin var unnin með hópi 5–6 ára barna, níu kennurum auk rannsakandans. Kennsluaðferðir þróuðust á meðan á rannsókninni stóð m.a. með því að rýna í eigin aðferðir auk þess sem kennarar og börn mátu gæði kennslustundarinnar hverju sinni. Einnig var markvisst unnið að því að auka sjá
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Guðmundsson, Bragi. "Um barnafræðslu í Strandasýslu og Húnavatnssýslu 1887-1905." Netla, November 8, 2021. http://dx.doi.org/10.24270/netla.2021.11.

Full text
Abstract:
Rannsóknin sem hér er kynnt byggir aðallega á skýrslum sveitakennara í Strandasýslu og Húnavatnssýslu frá árunum 1887–1905. Í þeim eru dýrmætar upplýsingar um ungmenni sem nutu formlegrar fræðslu á þessum tíma.Meðal niðurstaðna er að hlutfall barna sem fengu formlega fræðslu fór smám saman hækkandi en sýslurnar tvær voru samt vel undir landsmeðaltali þegar kom að hlutfallslegri skólasókn. Barnafræðslunni var misskipt. Minnst var hún norðan Steingrímsfjarðar, á austurströnd Hrútafjarðar og í ytri hluta Vindhælishrepps á Skaga. Allmikill munur var á milli sókna og/eða hreppa. Börn og systkini hú
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Hafliðadóttir, Hafrún, Elsa Eiríksdóttir, and Ingólfur Ásgeir Jóhannesson. "Þátttaka nemenda í kennslustundum í framhaldsskólum á Íslandi." Netla, February 25, 2020. http://dx.doi.org/10.24270/serritnetla.2019.43.

Full text
Abstract:
Rannsökuð var þátttaka nemenda í kennslustundum í níu íslenskum framhaldsskólum og var markmið þríþætt. Í fyrsta lagi að greina hvernig þátttaka nemenda birtist í kennslustundum. Í öðru lagi að skoða hvort kennsluaðferðirnar í þeim kennslustundum þar sem þátttaka nemenda var til staðar væru kennarastýrðar eða nemendamiðaðar. Í þriðja lagi að skoða viðmót og athafnir kennara í kennslustundum þar sem nemendur tóku þátt. Unnið var úr 130 vettvangslýsingum á kennslustundum í níu framhaldsskólum sem safnað var á skólaárinu 2013–2014 og haustið 2014 í rannsóknarverkefninu Starfshættir í framhaldsskó
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

Oddsdóttir, Rannveig, Hermína Gunnþórsdóttir, and Rannveig Sigurðardóttir. "Samræðufélagar: Aðferð sem styður við íslenskunám fjöltyngdra nemenda." Netla, April 24, 2023. http://dx.doi.org/10.24270/netla.2023.7.

Full text
Abstract:
Fjöltyngdum nemendum af erlendum uppruna hefur fjölgað mikið í íslenskum grunnskólum á undanförnum árum. Margt bendir til þess að efla þurfi kennslu þessara nemenda til að þeir nái nægilega góðum tökum á íslensku. Í þessari grein er sagt frá íhlutunarrannsókn með kennsluaðferð sem byggist á samræðum. Aðferðin á uppruna sinn í Bretlandi og kallast þar Talking Partners en hefur fengið heitið Samræðufélagar í íslenskri þýðingu. Þrír fjöltyngdir nemendur í 2. bekk fengu tíu vikna kennslu með aðferðinni. Íslenskur orðaforði og málnotkun nemendanna voru metin fyrir og eftir íhlutun. Nemendurnir sem
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

Hreiðarsdóttir, Anna Elísa, and Svava Björg Mörk. "Samkennsla tveggja námskeiða í staðlotu í leikskólafræðum." Netla, December 31, 2023. http://dx.doi.org/10.24270/serritnetla.2023.19.

Full text
Abstract:
Í greininni er fjallað um þróunarverkefni í háskólanámi þar sem fléttað var saman kennslu í tveimur námskeiðum í staðlotu. Námskeiðin tvö fjalla um kenningar um leik í leikskólakennslu og sköpun í leikskólastarfi og áherslan var á heilbrigði og velferð í öllum þáttum verkefna. Kennsluaðferðin sem beitt var í lotunni er leitar- og spurningamiðuð (e. inquiry-based learning, IBL), byggð á aðferð Susan Stacey (2019) og er sérsniðin að börnum að leikskólaaldri. Áhersla var lögð á markvissa ígrundun nema í gegnum vinnuna við verkefnin, fyrst í gegnum vinnu með sjálfsmynd og tilfinningar en síðar með
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

Henriksen, Ásta. "Sköpun skiptir sköpum: Viðhorf tungumálakennara til skapandi kennsluhátta." Netla, February 3, 2020. http://dx.doi.org/10.24270/serritnetla.2019.8.

Full text
Abstract:
Markmið þessarar rannsóknar var að kanna viðhorf nokkurra tungumálakennara í framhaldsskólum til skapandi kennsluhátta. Skoðað var hvað það væri sem einkenndi helst skapandi kennsluhætti þessara kennara, hvort þeim fyndist mikilvægt að búa til tækifæri fyrir nemendur til að vera skapandi og hvers konar kennsluaðferðum þeir beittu helst. Einnig var athugað hvort eitthvað stæði í vegi fyrir því að þeir beittu skapandi kennsluaðferðum og hvað þá helst. Leitast er við að skilgreina hugtakið sköpun og fjallað er um sköpun í ljósi hugmynda fræðimannanna John Dewey, Lev Vygotsky, Elliot Eisner og Mih
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

Björnsson, Hákon Sæberg, and Ása Helga Ragnarsdóttir. "Sérfræðingskápan – nám í hlutverki: Rannsókn á notkun kennsluaðferða leiklistar í skólastarfi með ungum börnum." Netla, February 4, 2020. http://dx.doi.org/10.24270/serritnetla.2019.17.

Full text
Abstract:
Í þessari grein er sagt frá rannsókn á notkun kennsluaðferðarinnar sérfræðingskápunnar í íslensku skólastarfi. Aðferðin er á sviði leiklistar í kennslu og byggist á því að nám nemenda fari fram í hlutverki sérfræðinga í tilteknu viðfangsefni innan ímyndunarheims. Þannig læra nemendur í gegnum frjálsan ímyndunarleik en fjölmargir fræðimenn telja hann vera náttúrulega leið barna til náms og þroska. Rannsóknin var starfendarannsókn og fór fram haustið 2016. Þátttakendur í rannsókninni voru þrír kennarar og 41 nemandi 2. bekkjar í grunnskóla í Reykjavík. Gagna var aflað með rannsóknardagbók, myndb
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

Halldórsdóttir, Brynja Elísabeth, and Susan E. Gollifer. "Alþjóðlegt nám í menntunarfræðum sem hluti af alþjóðavæðingu Háskóla Íslands." Netla, June 1, 2019. http://dx.doi.org/10.24270/netla.2018.13.

Full text
Abstract:
Alþjóðlegt nám í menntunarfræðum á Menntavísindasviði er nú á tíunda ári. Námið var fyrst í boði árið 2008 og var ætlað að koma til móts við fjölmenningarlegt samfélag á Íslandi. Tekið var inn í námið 2008, 2009 og 2010, en eftir hrun var samdráttur í Háskóla Íslands og ein ráðstöfunin var að ekki var tekið á móti nýjum nemendum í námið fyrr en haustið 2013. Síðan þá er búið að taka inn þrjá hópa BA-nema og tvo hópa MA-nema. Tímabært er á tíunda ári að kanna stöðu og gæði námsins og teljum við nauðsynlegt að rýna í ólíka þætti eins og reynslu nemenda af náminu, helstu kennsluaðferðir sem og st
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

Ólafsdóttir, Margrét Elísabet. "Listkennsla sem fag." Netla, December 31, 2023. http://dx.doi.org/10.24270/serritnetla.2023.7.

Full text
Abstract:
Myndmennt er skyldunámsgrein í grunnskólum og ein þeirra námsgreina sem fellur undir list- og verkgreinar. Myndmenntakennarar eru sérgreinakennarar sem kenna flestum árgöngum grunnskólans frá miðstigi upp á unglingastig. Myndmenntakennsla fer fram í sérútbúinni skólastofu og benda rannsóknir til að myndmenntakennarar eigi yfirleitt í takmörkuðum samskiptum við aðra kennara. Fáar íslenskar rannsóknir hafa verið gerðar á starfi myndmenntakennara innan kennslustofunnar og takmörkuð þekking er til staðar á því hvernig kennsla fer fram, hvaða námsefni er notað í kennslunni og hvernig kennslan samræ
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

Guðmundsdóttir, Hildur Dröfn, and Rannveig Björk Þorkelsdóttir. "Taktu til við að tvista: Námsleikir í skólastarf." Netla, January 30, 2020. http://dx.doi.org/10.24270/netla.2019.17.

Full text
Abstract:
Meginmarkmið þessarar greinar er að fjalla um námsleiki, þ.e. kennslufræðilega leiki og frjálsan leik barna með fræðilegu yfirliti út frá kenningum Fröbel, Dewey, Piaget og Vygotsky um frjálsan leik og hvernig kenningar Gagné um skilyrði fyrir námi og kenning Csikszentmihalyi um flæði tengjast kennslufræðilegum leik. Þá er Aðalnámskrá grunnskóla skoðuð út frá leiknum og skoðaður munurinn á kennslufræðilegum leik og frjálsum leik. Einnig er fjallað um þróun og tilgang námsspilsins Taktu til við að tvista. Það er námsspil sem tengir saman nám og leik og getur hentað vel til upprifjunar á náms
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
18

Jónsson, Ólafur Páll. "Ljóð, sögur og lifandi hugsun." Netla, December 13, 2022. http://dx.doi.org/10.24270/serritnetla.2022.91.

Full text
Abstract:
Jón Torfi Jónasson hefur velt fyrir sér hvernig á því standi að sem kennsluaðferð virðist samræða ævinlega lenda úti á jaðrinum í skólastarfi þrátt fyrir að í aldanna rás hafi hver umbótahugmyndin rekið aðra þar sem samræður eða rökræður hafa einmitt verið í brennidepli. Í þessari grein færi ég rök fyrir því að ein ástæða fyrir jaðarsetningu samræðna sé að námsefni sé gjarnan svo dautt og leiðinlegt að það geti alls ekki vakið upp samræður og haldið þeim á lífi. Kennslubækur eru gjarnan skrifaðar með það í huga að miðla til nemenda staðreyndum eða þekkingu svo þeir geti yfirgefið heim fáviskun
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
19

Sigfúsdóttir, Helga, Sóley S. Bender, and Guðný Bergþóra Tryggvadóttir. "Gæði kennslu um kynheilbrigði að mati framhaldsskólanema á Íslandi: Þversniðsrannsókn." Tímarit hjúkrunarfræðinga 100, no. 1 (2024). http://dx.doi.org/10.33112/th.100.1.2.

Full text
Abstract:
Tilgangur Á Íslandi eru fáar rannsóknir um hvernig kennslu um kynheilbrigði er háttað í skólum og hvaða skoðanir unglingar hafa á henni. Tilgangur rannsóknarinnar var að skoða mat framhaldsskólanema á gæðum kennslu um kynheilbrigði út frá kennsluháttum, fræðsluþörfum og kynferðislegri sjálfsvirðingu. Aðferð Rannsóknin var þversniðsrannsókn. Valdir voru ellefu framhaldsskólar víðs vegar á landinu með tilgangsúrtaksaðferð. Í úrtakinu voru 2.488 nemendur, 18 ára og eldri. Könnunin var lögð fyrir í janúar 2022. Gagnagreining byggðist á lýsandi tölfræði og tilgátuprófunum með Pearson kí-kvaðrat pró
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
20

Harðardóttir, Auður Lilja, and Jóhanna Karlsdóttir. "Námsmat á yngsta stigi í skóla án aðgreiningar." Netla, February 11, 2020. http://dx.doi.org/10.24270/serritnetla.2019.39.

Full text
Abstract:
Stefnan um skóla án aðgreiningar (e. inclusive education) hefur fengið mikla umfjöllun á undanförnum árum og ríkir óvissa um hvernig skuli innleiða hana svo vel takist til. Lykilhugtök stefnunnar eru vönduð menntun allra, fullgild þátttaka, jafngild tækifæri og lýðræðisleg gildi. Misvísandi hugmyndir um stefnuna geta haft áhrif á viðhorf og skilning kennara. Brýn nauðsyn er þess vegna að skilgreina hugtakið og skapa því sameiginlegan þekkingarfræðilegan grundvöll innan skóla og utan. Greina má gjá (e. gap) í fræðunum þar sem ekki hefur tekist að samræma námsmat og skóla án aðgreiningar. Námsma
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
21

Bjarnadóttir, Valgerður S. "Building bridges and constructing walls: Subject hierarchies as reflected in teachers’ perspectives towards student influence." Netla, February 3, 2020. http://dx.doi.org/10.24270/serritnetla.2019.4.

Full text
Abstract:
Það er gömul saga og ný að framtíðarmöguleikar og tækifæri ungs fólks byggist gjarnan á námsvali þess. Í því samhengi hefur stigveldi starfs- og bóknáms verið til umræðu (sjá t.d. Niemi og Rosvall, 2013; Nylund o.fl., 2018; Sych, 2016) en jafnframt hefur komið í ljós að ekki nýtur allt bóknám sömu virðingar í samfélaginu. Þannig hafa rannsóknir gefið til kynna að náttúrufræðibraut sé sú braut sem laðar að sér námslega sterka nemendur úr efri lögum samfélagsins (Beach, 2008; Bleazby, 2015; Weis, Cipollone og Jenkins, 2014) og að árangur í stærðfræði greiði götu ungs fólks að vel launuðum störfu
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography