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  1. Dissertations / Theses

Academic literature on the topic 'Khadra'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 16 February 2022

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Dissertations / Theses on the topic "Khadra"

1

Ågerup, Karl. "L'esthétique didactique de Yasmina Khadra." Licentiate thesis, Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-55686.

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Abstract:
Based on three novels by the contemporary Algerian novelist Yasmina Khadra, the study discusses didactic and aesthetic features of the literary text. While essentially set in the Arab world, Khadra’s fiction links to western encyclopaedia and journalistic discourse. In relating to this part of the reader’s experience, the novels produce an impression of proximity to the peripheral real, and a sense of responsibility. It is suggested that this interdiscursivity be viewed not as a deviation from literature but as inherent to literary discourse itself; the text comments and constitutes simultaneo
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2

Kadari, Louiza. "De l'utopie totalitaire aux oeuvres de Yasmina Khadra, approches des violences intégristes /." Paris : l'Harmattan, 2007. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb41081574f.

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3

Abouali, Youssef. "La recherche de la vérité dans la trilogie de Yasmina Khadra." Thesis, Dijon, 2011. http://www.theses.fr/2011DIJOL012.

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Abstract:
Yasmina Khadra tente dans sa trilogie constituée des Hirondelles de Kaboul, L’Attentat et Les Sirènes de Bagdad de dissiper le malentendu entre Orient et Occident. La voie royale pour ce faire est d’entreprendre une recherche de la vérité, non seulement de ces deux entités ou de l’une d’elles, mais de l’homme en général et du monde tel qu’il est perçu, senti, conçu et intériorisé. Mais comment peut-on adhérer à une telle entreprise en sachant pertinemment la dimension fictionnelle de ces textes ? Toute l’originalité, tout l’intérêt de cette recherche, qui n’est pas seulement menée par l’auteur
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4

Hartling, Simon. "L'Autorité dissimulée - l'autorité manifeste : L'écriture de la violence chez Yasmina Khadra." Doctoral thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för språk och litteratur, SOL, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-21578.

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Abstract:
L’Autorité dissimulée – l’autorité manifeste. L’écriture de la violence chez Yasmina Khadra. (Dissimulated authority – manifest authority. Yasmina Khadra’s representation of violence.)  This study examines the representation of violence in two novels by Algerian author Yasmina Khadra (1955 - ): Les Agneaux du Seigneur (1998) and À quoi rêvent les loups (1999). The narrative techniques employed in these texts and, more directly, the assertions made by the author in interviews and autobiographical works give the impression of a writer aiming to impose on the reader a specific view of the Algeria
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5

Ben, Khadra Mohamed Ammar [Verfasser], and Wolfgang [Akademischer Betreuer] Kunz. "Techniques For Efficient Binary-Level Coverage Analysis / Mohamed Ammar Ben Khadra ; Betreuer: Wolfgang Kunz." Kaiserslautern : Technische Universität Kaiserslautern, 2021. http://d-nb.info/1236571959/34.

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6

Khadra, Yasser Odet Christophe. "Méthodologie de réalisation de modèles anatomiques maillés application à l'imagerie du petit animal /." Villeurbanne : Doc'INSA, 2008. http://docinsa.insa-lyon.fr/these/pont.php?id=khadra.

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7

Ågerup, Karl. "Didafictions : Littérarité, didacticité et interdiscursivité dans douze romans de Robert Bober, Michel Houellebecq et Yasmina Khadra." Doctoral thesis, Stockholms universitet, Romanska och klassiska institutionen, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-94770.

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Abstract:
Using as example twelve novels by Robert Bober, Michel Houellebecq and Yasmina Khadra, the dissertation discusses the aesthetic and pragmatic implications of integrating didactically historical reference in fictional narrative and personal theme. Rather than reducing the works of Bober, Houellebecq and Khadra to tendency novels sculptured to pass on a predetermined message, the study discusses the aesthetic values created by didactical play. Not only does historical reference form the setting of the novels but the feelings and ideas expressed by the characters also point outwards, challenging
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8

Ben, Ahmed Chemli Mouna. "L'identification au personnage dans la didactique de la lecture littéraire : l'exemple de la trilogie de Y. Khadra." Phd thesis, Université Rennes 2, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00833611.

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Abstract:
La présente recherche s'inscrit au plan scientifique dans la réflexion contemporaine menée sur l'élève lecteur et ses modes d'appropriation et de reconfiguration du texte lu. L'objet de ce travail est de mettre en évidence les problèmes spécifiques à la réception du personnage en liant étroitement pédagogie de la lecture littéraire et compétences culturelles, affectives et sociales requises et développées chez le lecteur dans le contexte scolaire tunisien. Notre interrogation principale consiste à nous demander si les modes d'approche du texte axés sur un rapport d'identification au personnage
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9

Bavekoumbou, Marius. "Sémiotique textuelle et titrologie : Interactions sémantiques entre titres et oeuvres dans le Grand Malentendu de Yasmina Khadra." Thesis, Limoges, 2016. http://www.theses.fr/2016LIMO0006/document.

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Abstract:
L’ambition de François Rastier est d’unifier le mot, la phrase et le texte au sein d’une sémantique interprétative coordonnée en paliers textuels micro, méso et macrosémantiques. L’œuvre en tant que totalité signifiante se définit par la somme de ses parties, et le titre par la somme de ses traits (morphèmes, lexies, sémèmes, etc.). Pour cette thèse que nous présentons sur les interactions sémantiques entre titres et œuvres, il s’agit de rechercher la production, la dissémination, la propagation / distribution des traits sémantiques et tensifs impliqués par le titre. La nécessité étant de comp
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10

Ben, Ahmed Chemli Mouna. "L’identification au personnage dans la didactique de la lecture littéraire : l'exemple de la trilogie de Y. Khadra." Thesis, Rennes 2, 2012. http://www.theses.fr/2013REN20020/document.

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Abstract:
La présente recherche s’inscrit au plan scientifique dans la réflexion contemporaine menée sur l’élève lecteur et ses modes d’appropriation et de reconfiguration du texte lu. L’objet de ce travail est de mettre en évidence les problèmes spécifiques à la réception du personnage en liant étroitement pédagogie de la lecture littéraire et compétences culturelles, affectives et sociales requises et développées chez le lecteur dans le contexte scolaire tunisien. Notre interrogation principale consiste à nous demander si les modes d’approche du texte axés sur un rapport d’identification au personnage
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