Relevant bibliographies by topics / Kindersprache

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  2. Dissertations / Theses
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  4. Book chapters

Academic literature on the topic 'Kindersprache'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 27 January 2023

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Journal articles on the topic "Kindersprache"

1

Jahr, Ernst Håkon. "Roman Jakobson’s Kindersprache, Aphasie und allgemeine Lautgesetze (1941) and Alf Sommerfelt." Historiographia Linguistica 38, no. 1-2 (2011): 111–25. http://dx.doi.org/10.1075/hl.38.1-2.04jah.

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Abstract:
Summary This article suggests a link between Roman Jakobson’s Kindersprache, Aphasie und allgemeine Lautgesetze (1941) and a short book review of C. & W. Stern’s Die Kindersprache (4th ed., 1928) by Alf Sommerfelt in Norsk Tidsskrift for Sprogvidenskap (1929). The fundamental idea of Kindersprache is that children’s phonological systems develop from initial broad contrasts to subsequent finer contrasts, so that unmarked phonological oppositions which are found in most languages develop first, with any language-specific contrasts developing later. In aphasia, according to Jakobson, the opposite development occurs: finer contrasts disappear first, broader contrasts later. It is shown in this article that Jakobson, in working out this theory, was probably inspired by an idea put forward in the 1929 book review by Sommerfelt. This may help to explain why Jakobson, on the first page of Kindersprache, dedicated his book ‘Til min venn Alf ’ (“To my friend Alf ”). Jakobson worked on and completed Kindersprache during his stay in Scandinavia 1939–1941, and details connected with his stay and work in this period are also commented on.
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2

Tesak, Jürgen, Harald Clahsen, and Jurgen Tesak. "Normale und gestörte Kindersprache: Linguistische Untersuchungen zum Erwerb von Syntax und Morphologie." Language 66, no. 4 (1990): 861. http://dx.doi.org/10.2307/414744.

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3

Ehrich, Veronika. "Verstößt die Kindersprache gegen die Grammatik? – Zum Erwerb der Modalverben im Deutschen." Cahiers d’études germaniques 48, no. 1 (2005): 115–30. http://dx.doi.org/10.3406/cetge.2005.1679.

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4

Eubank, Lynn. "NORMALE UND GESTÖRTE KINDERSPRACHE. Harold Clahsen. Amsterdam: John Benjamins, 1988. Pp. 340. $19.95." Studies in Second Language Acquisition 12, no. 3 (1990): 349–51. http://dx.doi.org/10.1017/s027226310000927x.

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5

Offord, Malcolm. "Kielhöfer, Bernd, Französische Kindersprache. (Stauffenburg Einführungen). Tübingen: Stauffenburg Verlag, 1997, 173 pp. 3 86057 273 3." Journal of French Language Studies 11, no. 2 (2001): 259–300. http://dx.doi.org/10.1017/s095926950136026x.

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6

Stoessel-Deschner, Saskia. "Harald Clahsen, Child language and developmental dysphasia. Linguistic studies of the acquisition of German. Amsterdam: John Benjamins, 1991. Pp. ix + 350. (English translation of: Normale und gestörte Kindersprache: linguistische Untersuchungen zum Erwerb von Syntax und Morphologie. Amsterdam: John Benjamins, 1988.)." Journal of Child Language 20, no. 3 (1993): 713–16. http://dx.doi.org/10.1017/s0305000900008564.

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Dissertations / Theses on the topic "Kindersprache"

1

Gretsch, Petra. "Fokale Ellipsen in Erwachsenen- und Kindersprache /." Tübingen : M. Niemeyer, 2000. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb399181477.

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2

Hartung, Nele [Verfasser], and Veronika [Akademischer Betreuer] Ehrich. ""Und"-Koordination in der frühen Kindersprache. Eine korpusbasierte Untersuchung / Nele Hartung ; Betreuer: Veronika Ehrich." Tübingen : Universitätsbibliothek Tübingen, 2012. http://d-nb.info/1161804579/34.

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3

Jonsson, Frauke. "Det var en gång en get som war klein… : En explorativ studie om bisatser hos svensk-tyskspråkiga förskolebarn." Thesis, Uppsala universitet, Logopedi, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-315235.

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Abstract:
Bilingual children's language can display traits that mimic language disorder symptoms, and a good understanding of bilingual language development is essential in order to avoid misdiagnosis. This study explores the production of subordinate clauses in 46 typically developing Swedish-German speaking children aged 4–6 years. Transcripts of a picture-based narrative test in Swedish and German have been used to manually analyse the (1) number of subordinate clauses per age group, language and individual (2) presence and shape of the subordinator (3) distribution of subordinate clause types and (4) proportion of targetlike/non-targetlike word order in subordinate clauses. It is shown that the production of subordinate clauses is dynamic also in older bilingual pre-schoolers, and both similarities and differences compared to monolingual children are present. Clausal subordination increases across the age range at a group level, but with sizeable individual differences. Development in the two languages does not follow a homogeneous pattern, as e.g. demonstrated by the choice of clause types. Subordinators are largely targetlike and omissions are rare, but code switching occurs to some extent. The bilinguals’ word order exhibits signs of cross-linguistic influence, with a noticeable percentage of incorrect verb placement in German. Given this rather complex picture, a stronger focus on subordinate clauses in formal language assessments applied in Sweden would be desirable.<br>Flerspråkiga barns språk kan uppvisa drag som liknar språkstörningssymtom, och det är viktigt att ha god kunskap om flerspråkig utveckling för att undvika feldiagnoser. I denna studie undersöks produktionen av bisatser hos 46 typiskt utvecklade svensk-tyskspråkiga barn i åldern 4–6 år på ett explorativt sätt. Transkriptioner från ett bildberättelsetest på svenska och tyska har analyserats manuellt med avseende på (1) antal bisatser per åldersgrupp, språk och individ (2) förekomst och form av bisatsinledare (3) fördelning av bisatstyper och (4) andelen bisatser med målspråklig/icke-målspråklig ordföljd. Resultaten visar att de flerspråkiga barnens bisatsproduktion är dynamisk även i sen förskoleålder och att den har både likheter och skillnader jämfört med enspråkiga barn. Bisatsernas frekvens ökar på gruppnivå över det undersökta åldersspannet, men med stora individuella skillnader. Utvecklingen följer inte ett homogent förlopp i de båda språken, vilket t.ex. syns på preferensen av bisatstyper. Barnens användning av bisatsinledare är övervägande målspråklig och inledaren utelämnas nästan aldrig, men kodväxling förekommer. Ordföljden uppvisar tecken på tvärspråkligt inflytande, med en märkbar förekomst av verbplaceringsfel i tyskan. Med tanke på denna ganska komplexa bild är det önskvärt att bisatserna ges en mer framträdande roll i språktest för användning i Sverige.
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4

Lai, Chen-Jung, and 賴晨肜. "Eine dynamische Auffassung der Sprache in Kindersprache, Aphasie und allgemeine Lautgesetze von Roman Jakobson." Thesis, 2006. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/71919859611236472466.

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Abstract:
碩士<br>輔仁大學<br>德國語文學系<br>94<br>Name der Graduate-Studenten: Lai, Chen-Jung Thema der Magisterarbeit: Eine dynamische Auffassung der Sprache in Kindersprache, Aphasie und allgemeine Lautgesetze von Roman Jakobson Leitbegriffe: Dynamische Auffassung der Sprache, Arten des sprachlichen Geschehens, biogenetisches Gesetz, Analogie, Nomenklatur, Kindersprache, Völkersprache, Aphasie, Fundierungsgesetze Im zweiten Weltkrieg hat Roman Jakobson in Sweden (Uppsala) seine Kindersprache, Aphasie und allgemeine Lautgesetze verfasst. Dieses Werk ist in deutsche Sprache geschrieben und zuerst in 1941 publiziert. Nach dem englischen Übersetzer, Allan R. Keiler, „Kindersprache“ sollte das repräsentativste Werk der gesamten phonologischen Studien von Roman Jakobson sein. Obwohl schon alle diesen drei Themen: Phonologie, Kindersprache und Aphasie in seinen anderen Werken diskutiert worden waren, sei „Kindersprache“ das einzige Werk, welches die drei Aspekte in einer gleichen Problematik integrieren, und die umfassende Charakteristik von Jakobsons sprachwissenschaftliche Studien repräsentieren wurde. Jakobson ist berühmt wegen seinem makroskopischen Gesichtspunkt im allgemeinen akademischen Kreis, und wird von vielen Wissenschaftlern und Gelehrtern sehr gewürdigt. Nach Jakobsons Gedanke, nur wenn ein Forscher breiter Blickfeld hat, kann er dynamischen Beziehungen zwischen Studienobjekten feststellen. Deshalb führt Jakobson in „Kindersprache“ von Anfang an mit drei Arten des sprachlichen Geschehens ein. Sie sind: Geburt des Sprachgebildes, Entfaltetsein des Sprachgebildes, und Absterben des Sprachgebildes. Aber er konzentrierte seine Aufmerksamkeit nicht auf diesen drei Arten an sich, sondern auf die Wechselseitigkeit zwischen diesen drei Arten. Obwohl man damals schon einige auffallende Berührungspunkte zwischen der Kindersprache und Völkersprachen vermerkte, repräsentierte man nicht Tiefgründigkeit und Kompliziertheit der dynamischen Auffassung von Jakobson. Wenn man nur diese Berührungspunkte vermerkt, verwirrt man dabei biogenetisches Gesetz und Analogielogik, und ließ man durch eine zweifelhafte Gleichung irreführen: Kindersprache zur Vollsprache wie Sprachen der Naturvölker zu denen der Kulturvölker. Deshalb muß Sprachwissenschaftler auf die ganze Sprachentwichlung basieren, um die Übereinstimmungen und Parallelen der Aufbau und Abbau des Sprachgebildes festzustellen. Saussures Sprachgesichtspunkt regt Jakobson in vielen Bereichen an. Saussure glaubte, dass manche Leute von Nomenklatur leicht beeinflußt werden. Andere sagten, wie viele Sache es in der Welt gibt, gibt es genauso viele Namen dazu. Sprache ist nur das Wörterverzeichnis. Er kritisierte, dass dieser allgemeine Sprachgesichtspunkt Sprache als Tätigkeit des Tabellierens angesehen wurde, und es kann nicht die Komplexität der Sprache erklären. Was das sprachliche Zeichen verbindet, nach Saussures Formulierung, ist nicht Sachen und Namen, sondern Konzepte und Klanggebilde. Wir können auch sagen, dass nur die Wechselseitigkeit zwischen signified und signifer sich um Sprache handelt. Deshalb betrachtete Saussure sprachliches Geschehens als ein Struktur, und betonte er die Unterschiede und die Beziehungen zwischen Strkturelemente. Saussure betonte die Untersuchungen von Sprachstruktur nur, aber er unterschätzte den Entwicklungsprozeß des Sprachgebildes. Aber Jakobson betonte der ganze Entwicklungsprozeß. Er glaubte, dass die Linguiste, die sich mit dem Entfaltetsein des Sprachgebildes befaßt, müssen auch seine Geburt und sein Absterben viel Lehrreiches bieten. Deshalb können wir sagen, daß sein Fundierungsgesetz auf seinem makroskopischen Gesichtspunkt basiert, und viele Bereichen wie Kindersprache, Aphasie und vergleichende indoeuropäische Sprachwissenschaft gleichzeitig untersuchen kann. Nach diesem Gesetz ist die Identität der Strukturgesetze, die immer und überall jedes Sinn und Werden der individuellen und sozialen Sprache bestimmen; es liegt, mit anderen Worten, jedem Zuwachs und Verlust innerhalb eines beliebigen Sprachlautsystems stets die gleiche Hierarchie der Werte zugrunde.
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Books on the topic "Kindersprache"

1

Kielhöfer, Bernd. Französische Kindersprache. Stauffenburg Verlag, 1997.

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2

Gretsch, Petra. Fokale Ellipsen in Erwachsenen- und Kindersprache. Niemeyer, 2000.

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3

Sprachspiel und Kindersprache: Studien zu Wittgensteins "Philosophischen Untersuchungen". Campus, 1985.

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4

Brose, Karl. Wittgenstein als Sprachphilosoph und Pädagoge: Grundlagen zu einer Philosophie der Kindersprache. Campus, 1987.

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5

Füssenich, Iris. Gestörte Kindersprache aus interaktionistischer Sicht: Fragestellungen, methodische Überlegungen und pädagogische Konsequenzen. Edition Schindele, 1987.

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6

Reimann, Bernd. Die frühe Kindersprache: Grundlagen und Erscheinungsformen ihrer Entwicklung in der kommunikativen Interaktion. Luchterhand, 1996.

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7

Normale und gestörte Kindersprache: Linguistische Untersuchungen zum Erwerb von Syntax und Morphologie. J. Benjamins, 1988.

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8

Aspekt, Tempus und Modalität: Zur Entwicklung der Verbalgrammatik in der neugriechischen Kindersprache. G. Narr, 1985.

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9

Kannengieser, Simone. Kindersprache im Spracherwerb: Theorien zur Entstehung von Bedeutung : eine sprachphilosophische und entwicklungspsychologische Diskussion. Monsenstein und Vannerdat, 2003.

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10

Modalverben in der Kindersprache: Kognitive und linguistische Voraussetzungen für den Erwerb von epistemischem können. Akademie Verlag, 2007.

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Book chapters on the topic "Kindersprache"

1

Füssenich, Iris. "Wissenschaftstheoretische Überlegungen zu Untersuchungen über gestörte Kindersprache." In Kindliche Sprachentwicklung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, 1996. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-87630-0_10.

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2

"Kindersprache, Aphasie und allgemeine Lautgesetze." In Phonological Studies. De Gruyter Mouton, 2002. http://dx.doi.org/10.1515/9783110892499.328.

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3

"Einleitung." In Normale und gestörte Kindersprache. John Benjamins Publishing Company, 1988. http://dx.doi.org/10.1075/z.33.01ein.

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4

"1. Zur Theoriediskussion in der Spracherwerbsforschung." In Normale und gestörte Kindersprache. John Benjamins Publishing Company, 1988. http://dx.doi.org/10.1075/z.33.03zur.

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5

"2. Frühe kindliche Grammatiken." In Normale und gestörte Kindersprache. John Benjamins Publishing Company, 1988. http://dx.doi.org/10.1075/z.33.04fru.

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6

"3. Die Grammatik des dreijährigen Kindes." In Normale und gestörte Kindersprache. John Benjamins Publishing Company, 1988. http://dx.doi.org/10.1075/z.33.05die.

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7

"4. Grammatikerwerb und Dysgrammatismus." In Normale und gestörte Kindersprache. John Benjamins Publishing Company, 1988. http://dx.doi.org/10.1075/z.33.07gra.

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8

"5. Grammatische Einheiten." In Normale und gestörte Kindersprache. John Benjamins Publishing Company, 1988. http://dx.doi.org/10.1075/z.33.08gra.

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9

"6. Ausgewählte Gebiete des Flexionssystems." In Normale und gestörte Kindersprache. John Benjamins Publishing Company, 1988. http://dx.doi.org/10.1075/z.33.09aus.

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10

"7. Worstellung." In Normale und gestörte Kindersprache. John Benjamins Publishing Company, 1988. http://dx.doi.org/10.1075/z.33.10wor.

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