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Relevant bibliographies by topics / Knowledge Formation Process / Dissertations / Theses

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Dissertations / Theses on the topic 'Knowledge Formation Process'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 9 February 2022

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1

Thaul, Witold. "Supporting learning by tracing personal knowledge formation." Thesis, University of Plymouth, 2014. http://hdl.handle.net/10026.1/3030.

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Abstract:

Internet-based and mobile technologies enable new ways of learning. They offer us new possibilities to access an enormous amount of knowledge at any time and everywhere. Among many advantages, the adaptations require a rethinking of our previous learning behaviour patterns and processes. The challenge for students is no longer to get access to information and knowledge, but to select the right one and to deal with the information and knowledge overflow. The aim of this research is to define, design and validate an advanced concept to support the contemporary learning processes. Therefore, the

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2

Diniz, Rita de CÃssia Moura. "A formaÃÃo dos trabalhadores da saÃde do Sistema PenitenciÃrio: uma cartografia dos saberes e prÃticas." Universidade Federal do CearÃ, 2011. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6638.

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Abstract:

nÃo hÃ<br>Aborda a questÃo da formaÃÃo dos trabalhadores da saÃde do sistema penitenciÃrio, tendo como objeto avaliar a trajetÃria de formaÃÃo em processos educacionais formais e nÃo formais, compreendidos tanto na perspectiva do preparo ofertado pela instituiÃÃo como o realizado pelo prÃprio servidor. Traz como problema de investigaÃÃo a indagaÃÃo de como identificar experiÃncia nÃo formal para recomendar uma proposta formal, que atenda o desenvolvimento profissional de carÃter permanente de tais trabalhadores e que contribua para o alcance da missÃo institucional de reintegraÃÃo do homem rec

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3

Pechliye, Magda Medhat. "Reflexões e análises do cotidiano de um curso de formação de professores de ciências e/ou biologia." Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02082010-091523/.

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Abstract:

O presente trabalho apresentou nos capítulos teóricos a relação entre conhecimento e ciência, identificando algumas de suas características e de seus significados através dos tempos. O projeto da modernidade foi questionado e tentamos apontar que limites são esses. Além disso, verificamos a relação entre esses limites da ciência moderna e a teoria da complexidade. Definições de ensino e de aprendizagem, segundo alguns autores, foram apresentadas,assim como as relações existentes entre as concepções de conhecimento e o processo de ensino-aprendizagem foram explorados. Destacamos também o papel

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4

Beaujouan, Joffrey. "Contributions des récits professionnels à l’apprentissage d’un métier : le cas d’une formation d’ergonomes." Thesis, Bordeaux 2, 2011. http://www.theses.fr/2011BOR21836/document.

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Abstract:

Cette recherche a pour principal objectif de mieux comprendre la contribution des récits professionnels (apports et limites) à l’apprentissage d’un métier. Elle fait suite à une mise en place récente, au sein d’une formation universitaire d’ergonomes, de dispositifs d’apprentissage pilotés par des formateurs de l’équipe enseignante et durant lesquels des professionnels ergonomes proposent aux étudiants des mises en récit de leur expérience.L’étude des effets produits par ces récits indique que leur finalité didactique ne préjuge en rien la façon dont les étudiants destinataires vont les exploi

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5

DINIZ, Rita de Cássia Moura. "A formação dos trabalhadores da saúde do sistema penitenciário - cartografia dos saberes e práticas." http://www.teses.ufc.br, 2011. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/1114.

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Abstract:

DINIZ, Rita de Cássia Moura. A formação dos trabalhadores da saúde do sistema penitenciário - cartografia dos saberes e práticas. 2011. 170f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Fortaleza-CE, 2011.<br>Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2011-11-10T14:06:09Z No. of bitstreams: 1 2011_Tese_RCMDiniz.pdf: 7264391 bytes, checksum: 72b35feba56a7e51086ae28bdf047cf1 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2011-11-11T13:51:13Z (GMT) No. of bitstream

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6

Stanzani, Enio de Lorena. "Saberes docentes e a prática nos estágios : possibilidades na formação do futuro professor de química /." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/153244.

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Abstract:

Submitted by ENIO DE LORENA STANZANI null (enio.stanzani@gmail.com) on 2018-03-26T21:16:24Z No. of bitstreams: 1 (2018) Stanzani - Tese (versão revisada).pdf: 2271507 bytes, checksum: f11256fbce43d1129abdaf32a9cfb7bd (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Marlene Zaniboni null (zaniboni@bauru.unesp.br) on 2018-03-27T13:27:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 stanzani_el_dr_bauru.pdf: 2271507 bytes, checksum: f11256fbce43d1129abdaf32a9cfb7bd (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-03-27T13:27:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 stanzani_el_dr_bauru.pdf: 2271507 bytes, checksum: f11256fbc

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7

Antonelli, Maria Matilde. "SABERES DAS PROFESSORAS ALFABETIZADORAS BEM-SUCEDIDAS." Universidade Metodista de São Paulo, 2009. http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/1129.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-08-03T16:16:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Matilde Antonelli.pdf: 3019163 bytes, checksum: b1fa56e5a12288562365f215644e6ba2 (MD5) Previous issue date: 2009-03-19<br>This work aims to investigate the knowledge present in the pedagogical practice of six teachers who during their professional career presented a successful practice in teaching how to read and write, always acting in the peripheral region of one city of Big São Paulo. In this study I used semi-structured interviews, participant observation and report of their life history with the intention

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8

Métral, Jean-François. "Processus de mobilisation des élèves en formation professionnelle : le cas des étudiants de Brevet de technicien supérieur option industries agroalimentaires." Phd thesis, Université de Bourgogne, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01016488.

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Abstract:

Cette thèse examine le processus de mobilisation pour des étudiants en formation professionnelle et ses relations avec la constitution des buts de leur activité et les caractéristiques des dispositifs et des situations de formation rencontrées. Pour cela, nous adoptons une approche par l'activité des étudiants en situation de formation afin de nous démarquer des approches de la " motivation " développées par la psychologie et des approches en termes de " rapport au savoir " développées en sociologie. Nous nous appuyons sur le cadre théorique de l'activité élaboré par Rubinstein (2007) pour dév

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9

Janerdal, Charlotte. "(In)visible assessment –why, what, when, how and by whom? : A qualitative case study of Swedish students’ and teachers’ awareness and experiences of formative assessment of English in upper secondary school." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för språk (SPR), 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-39936.

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Abstract:

This case study presents an overview of the student perspective on assessment, an area in which there is still little research. The aim of this qualitative study is to investigate the awareness, understanding and experience of assessment from a student perspective by addressing the following research questions: why, what, when, how and by whom are the students’ learning processes assessed? A secondary aim is to investigate if and how teachers work with formative assessment in order to discern possible similarities and differences concerning the perception of assessment between students and te

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10

Ferreira, Helder Sarmento. "A forma??o de educadores ambientais na ?ComViv?ncia? pedag?gica com os saberes da terra." Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2016. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/1482.

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Abstract:

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2017-03-27T11:38:20Z No. of bitstreams: 1 2016 - Helder Sarmento Ferreira.pdf: 1734815 bytes, checksum: 00eb7dab2ccd94f824b48c9ff890aef4 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-03-27T11:38:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Helder Sarmento Ferreira.pdf: 1734815 bytes, checksum: 00eb7dab2ccd94f824b48c9ff890aef4 (MD5) Previous issue date: 2016-02-29<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq<br>This research sought to investigate the practices and training processes of environmental educators from experienc

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11

Klockar, Linder My. "Kulturpolitik : Formeringen av en modern kategori." Doctoral thesis, Uppsala universitet, Institutionen för idé- och lärdomshistoria, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-216464.

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Abstract:

This dissertation analyses the formation of Swedish cultural policy in the twentieth century and the emergence of a modern concept of cultural policy. The aim is to historicise this concept by opening up the process through which it was established. The dissertation explores different aspects of this process: the use of the word cultural policy (kulturpolitik), the ambitions in the 1960s to establish a form of knowledge production relevant in cultural policy making and the attempts made by various official authorities in the 1960s and early 1970s to identify and manage the field of concerns de

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12

Martins, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski. "Os Desafios do processo formativo do professor de geografia." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2010. http://hdl.handle.net/10183/28474.

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Abstract:

A formação docente tem se constituído em objeto de discussão e estudos no âmbito da pesquisa em educação, evidenciando a necessidade de uma compreensão mais detalhada dos processos formativos para atender às demandas atuais de nossa sociedade. No bojo das pesquisas que tem por escopo a formação de professores, pretende-se contribuir, de maneira geral, com a melhoria do processo de formação do professor de Geografia buscando identificar quais os desafios enfrentados no desenvolvimento da sua prática na educação básica. Diante disso, esta tese investiga o processo formativo do professor de Geogr

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SOUZA, Vanilton Camilo de. "O processo de construção do conhecimento geográfico na formação inicial de professores." Universidade Federal de Goiás, 2009. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/1159.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-07-29T15:13:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Vanilton.pdf: 1729138 bytes, checksum: 616d40a71fc92d30c11bc6d4c9a4eb98 (MD5) Previous issue date: 2009-06-30<br>This work deals with a research about the knowledge construction process made by UFG, UCG and UEG students of geography licentiateships. The aims of this research are: 1) to characterize the knowledge construction practices in the beginning formation of the students of geography licentiateships from these Goianas universities; 2) to identify the formation practices that give power to these profession

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Moineau, Christophe. "Didactique professionnelle du design : situations d’apprentissage, activités de conception et représentations : le cas de l’alternance." Thesis, Aix-Marseille, 2016. http://www.theses.fr/2016AIXM3061/document.

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Abstract:

La finalité de ce travail exploratoire, inscrit dans le cadre d’une didactique professionnelle du design naissante, est de comprendre l’incidence de l’alternance sur les apprentissages d’étudiants en design. Dans ce but, les connaissances ou savoirs impliqués et les représentations que les prescriptions proposent sont extraits puis mis en regard des représentations que les étudiants construisent de l’activité de conception en tant qu’objet social ou en jeu dans les activités d’apprentissage. Pour aborder ces représentations décrites ou construites, puis leur incidence sur l’activité de concept

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Lopes, Claudivan Sanches. "O professor de Geografia e os saberes profissionais: o processo formativo e o desenvolvimento da profissionalidade." Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-30042010-151609/.

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Abstract:

Esta tese trata do processo de apropriação, produção e desenvolvimento dos conhecimentos/saberes necessários à docência em Geografia. Considerando a especificidade desse campo disciplinar no currículo escolar, busca identificar e apreender aqueles conhecimentos/saberes que professores de Geografia, ao atuarem na Educação Básica, devem dominar para desenvolver um trabalho pedagógico-geográfico que promova aprendizagens significativas e edifique sua profissionalidade. No bojo das pesquisas que têm por escopo a profissionalização dos professores e seu principal corolário, os saberes docentes, pre

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Caillaud, Johann. "Le standard pratiqué : une nouvelle voie de standardisation des processus métier ouverte par une recherche-action." Thesis, Paris 9, 2013. http://www.theses.fr/2013PA090040/document.

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Abstract:

Les processus métier font l’objet d’une standardisation. Les voies empruntées pour cette standardisation, à savoir la domination, la confrontation et l’incorporation, puisent leur origine tant dans les méthodes que sont l’Organisation Scientifique du Travail ou le reengineering que dans les outils de type progiciel de gestion. Or, il s’avère que la prescription et la standardisation des processus métier, telles qu’elles sont réalisées, posent des problèmes dans les organisations, aux niveaux stratégique, fonctionnel et opérationnel. Notre recherche s’attache à déterminer d’une part la nature d

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Cavalheiro, Gabriela Castro Silva [UNESP]. "Resolução de problemas e investigação matemática: um processo de intervenção formativa para licenciandos em Matemática." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017. http://hdl.handle.net/11449/151482.

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Abstract:

Submitted by GABRIELA CASTRO SILVA CAVALHEIRO (gcvsilva@gmail.com) on 2017-08-29T21:47:00Z No. of bitstreams: 1 TES_DOUT20170815_CAVALHEIRO_GABRIELA_CASTRO_SILVA.pdf: 4696572 bytes, checksum: ba2b7c84f99f3235ac1d1ab9e2e6ea4c (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-08-30T17:17:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 cavalheiro_gcs_dr_bauru.pdf: 4696572 bytes, checksum: ba2b7c84f99f3235ac1d1ab9e2e6ea4c (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-08-30T17:17:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 cavalheiro_gcs_dr_bauru.pdf: 4696572 bytes, checksum: ba2b7c84f99f

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18

Karlén, Gunnel. ""Om du nyper honom så skriker han" : En essä om skola och bildningsresor." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för fysik och elektroteknik (IFE), 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-28407.

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Abstract:

Temat för denna essä är bildningsresor. Fallstudierna utgörs av en rapport om Cirkuspedagogik och intervjuer av en tidigare lärarkollega. Texterna har använts som impulstexter för essän och rör sig kring nyckelorden ovan. Turings idéer om robotmänniskan och Turkles forskning om sociala robotar och virtuella världar berörs och jag funderar om pedagogik behöver vara grundad i en idé, eller om det mer handlar om olika tekniker man kan tillskansa sig och kontrollera.

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19

Madeira, Eugénio Miguel. "Processo de formação na Câmara Municipal de Lisboa." Master's thesis, Instituto Superior de Economia e Gestão, 2014. http://hdl.handle.net/10400.5/7393.

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Abstract:

Mestrado em Gestão de Recursos Humanos<br>Este relatório tem por objetivo o estudo da formação e desenvolvimento, que se revela essencial para o sucesso de qualquer organização. A escolha deste tema deveu-se ao facto do estágio, inserido no Mestrado em Gestão de Recursos Humanos, ter sido realizado no Departamento de Desenvolvimento e Formação da Câmara Municipal de Lisboa. Deste modo, foi necessário estudar todas as componentes no âmbito deste tema, começando-se pelos conceitos de formação e desenvolvimento. Estes conceitos são importantes para se compreender todo o processo de formação e de

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Bello, Isabel Melero. "Formação superior de professores em serviço: um estudo sobre o processo de certificação do magistério no Brasil." Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12062008-161728/.

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Abstract:

Esta pesquisa teve como objetivo analisar as iniciativas empreendidas no Brasil para certificar em nível superior grandes contingentes de professores da educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental, em uma abordagem que busca contemplar tanto o nível macro como micropolítico. Para atingir tal objetivo se efetuou um levantamento dos programas especiais e cursos dessa natureza criados no Brasil entre 1990 e 2000 para certificar professores nesse nível, buscando relacionar essa configuração com o contexto internacional, sobretudo, a América Latina e a Europa (com destaque para o cont

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Motta, Cristina Dalva Van Berghem. "Um retrato de aprendizagem em educação matemática: professoras dos anos iniciais do ensino fundamental em processo de inovação curricular." Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10062011-130029/.

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Abstract:

Este trabalho apresenta um estudo sobre relações entre a teoria e a prática em um contexto de reforma curricular, a partir da investigação sobre como professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental reelaboram seus saberes docentes com base na proposta de trabalho com a Teoria dos Campos Conceituais apresentada no Programa Orientações Curriculares: Expectativas de Aprendizagem e Orientações Didáticas, instituído na Rede Municipal de Ensino da Cidade de São Paulo pela Portaria n° 4.507, de 30 de agosto de 2007. Pela interlocução de autores como Fiorentini, Libâneo, Nóvoa, Pimenta, Pires, T

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Albuquerque, Edmilson Pinto de. "Autoconhecimento e pr?ticas corporais: para uma educa??o transpessoal integradora do saber ao ser no processo de forma??o inicial dos alunos de educa??o f?sica." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2007. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/14121.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:35:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EdmilsonPA.pdf: 626977 bytes, checksum: cc049d4913b9298452b22f3e740cce68 (MD5) Previous issue date: 2007-11-06<br>This thesis deals with the self-knowledge importance and corporal practices and the contribution of the Transpersonal Education for the initial formation process of students of Physical Education. In this context, students are stimulated to come in contact with the bases of learning to know, to make, to live together and to be for the promotion of integral education. We give priority to holist

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Leão, Dinahmara Hild Ribeiro. "A formação continuada de professores formadores do Cefapro de Barra do Garças (MT): um olhar sobre o processo formativo com enfoque na construção de saberes profissionais." Universidade Federal de São Carlos, 2014. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/8541.

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Abstract:

Submitted by Maria de Lourdes Mariano (lmariano@ufscar.br) on 2017-03-06T17:41:19Z No. of bitstreams: 1 LEÃO_Dinahmara Hild Ribeiro_2014.pdf: 1980984 bytes, checksum: a2895229bdee8b795b5fb1fbb58af67a (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria de Lourdes Mariano (lmariano@ufscar.br) on 2017-03-06T17:41:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LEÃO_Dinahmara Hild Ribeiro_2014.pdf: 1980984 bytes, checksum: a2895229bdee8b795b5fb1fbb58af67a (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria de Lourdes Mariano (lmariano@ufscar.br) on 2017-03-06T17:41:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LEÃO_Dinahmara Hil

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Ortiz, Cintia Aparecida Pereira. "Os espaços de interação no processo de formação de professores num curso de pedagogia na modalidade à distância." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2010. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10779.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:34:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cintia Aparecida Pereira Ortiz.pdf: 8371862 bytes, checksum: 1d0af6a0403c23056ef92c5f157d6fb8 (MD5) Previous issue date: 2010-02-19<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico<br>It is an empirical research about existing spaces of interaction on a basic educational course to develop teachers long distance type of course. The study intends to analyze such spaces on a course that has communicative support tools interacting with communicative peculiarities of the cyber-space, by means of differe

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Lefèvre, Marie. "Processus unifié pour la personnalisation des activités pédagogiques : méta-modèle, modèles et outils." Phd thesis, Université Claude Bernard - Lyon I, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00625465.

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Abstract:

Cette thèse en informatique se situe dans le domaine des Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH). Dans ce cadre, nous avons abordé la question de la personnalisation de l'apprentissage. Nos travaux de recherche consistaient à identifier un processus qui permette à la fois de personnaliser des séances de travail sur papier et des séances de travail sur des logiciels pédagogiques. Nous souhaitions que ce processus permette de prendre en compte les spécificités de chaque apprenant en s'appuyant sur son profil, mais qu'il prenne également en compte les buts et les habitudes

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Calzolari, Neto Anselmo João. "Construção dialogada da base de conhecimento da ação docente por estudantes de licenciatura em Ciências Biológicas da UFSCar." Universidade Federal de São Carlos, 2012. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2280.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:35:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4495.pdf: 942091 bytes, checksum: 081323303118fcd38c830ac4fe44e9e0 (MD5) Previous issue date: 2012-04-20<br>According to current scenery on knowledge production about teachers education, especially on initial formation within courses of degree, this work has intended to defend that there is an opportunity of diversification and deepening of the knowledge basis for the teaching during long duration supervised traineeship determined by Biological Sciences graduation in UFSCar. The research was oriented by the followi

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Yao, Yu-Jung, and 姚玉容. "Chinese arts student teachers with high teaching process of pedagogical content knowledge formation." Thesis, 2011. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/52625560919575725636.

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Abstract:

碩士<br>淡江大學<br>高等教育研究所碩士班<br>99<br>This study aims, by adopting the methods of document analysis, field interview, and observation, to explore the process of constructing the pedagogical content knowledge of student teachers in Chinese arts of senior high schools. An self-designed semi-structured interview schedule was used as the research tool of the interview. The main conclusions of this study were as follows: The process of student teachers in Chinese arts of senior high schools: 1. Through teaching practice, the student teachers understood administrating expertise and documentation skilled

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Chen, Chiu-Fang, and 陳秋芳. "The Formation Process of Experiential Clinical Knowledge in Public Health Nurses with Critical Reflective Inquiry." Thesis, 2002. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/69369624013458670665.

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Abstract:

碩士<br>國立陽明大學<br>社區護理研究所<br>90<br>The application of experiential clinical knowledge is essential to deal with complex situations related to health and illness in the community. The critical reflective inquiry attempts to draw from the situated, individual instances of community health nursing practice in order to develop and augment the experiential clinical knowledge necessary to improve its practice. The critical reflective inquiry includes three phases（1）narratives or scripting（2）reflection and analysis, and（3）critique and emancipation. The purpose of this research was to explore how commu

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Yun-Cho, CHEN, and 陳運祚. "Study of The Innovation Process Method for The Enterprise Technical Knowledge─A Case Study of DTY Formation Technology." Thesis, 2000. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/22183085810974257785.

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Aubin, Anne-Sophie. "L’insertion professionnelle des enseignants en éducation physique et à la santé au primaire et au secondaire au Québec." Thèse, 2017. http://hdl.handle.net/1866/19469.

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Oliveira, Ana Isabel Gameiro. "O lugar e o não lugar da Expressão Plástica/Artes Plásticas nos projectos curriculares e nas acções dos educadores de infância." Master's thesis, 2009. http://hdl.handle.net/1822/11049.

Full text

Abstract:

Dissertação de mestrado em Estudos da Criança (área de especialização em Comunicação Artística e Expressão Plástica)<br>O estudo de caso desenvolvido de natureza qualitativa e interpretativa, situa-se no contexto da Educação Pré-Escolar e pretendeu estudar, no terreno da própria prática, O Lugar e o Não Lugar da Expressão Plástica / Artes Plásticas nos Projectos Curriculares e nas acções dos Educadores de Infância. Pretendeu-se assim, compreender a intencionalidade educativa das acções dos profissionais de Educação de Infância no domínio da Expressão Plástica / Artes Plásticas em articula

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