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Dissertations / Theses on the topic 'Kommunikation / Sprache'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 3 February 2022

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1

Lüke, Carina [Verfasser]. "Gestische Kommunikation als Vorläufer von Sprache / Carina Lüke." Frankfurt : Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2015. http://d-nb.info/1080459219/34.

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2

Kühn, Christine. "Körper - Sprache : Elemente einer sprachwissenschaftlichen Explikation non-verbaler Kommunikation /." Frankfurt am Main [u.a.] : Lang, 2002. http://www.gbv.de/dms/bs/toc/340886587.pdf.

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3

Klein, Andrea. ""Jede Kommunikation ist wie Kunst" : die Sprache des Gartens /." Würzburg : Königshausen & Neumann, 2003. http://www.loc.gov/catdir/toc/fy0608/2004364573.html.

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4

Paye, Claudie. ""der französischen Sprache mächtig. . . " : Kommunikation im Spannungsfeld von Sprachen und Kulturen im Königreich Westphalen (1807-1813." Paris 1, 2008. http://www.theses.fr/2008PA010506.

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Abstract:
Cette recherche est consacrée à la question des langues, dans le Royaume de Westphalie, entre 1807 et 1813. Ce nouvel état en territoire allemand fut le laboratoire d'une expérience singulière: la coexistence d'une population de langue allemande et de nombreux immigrés francophones. Au cours de l'étude, la politique officielle des langues, les pratiques et les modes de communication et la perception des langues par les contemporains sont tour à tour questionnés. Il s'agit d'analyser le rapport qui s'établit peu à peu entre les différentes communautés de langue. La langue française fut-elle ressentie comme un outil de domination? Comment les échanges s'organisèrent-ils au delà des barrières linguistiques? Cette recherche, au premier abord à la marge de l 'histoire politique, utilise les méthodes de l'analyse microhistorique et se révèle être à la fois une histoire sociale, culturelle et politique.
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5

Lasch, Alexander, and Wolf-Andreas Liebert. "Sprache und Religion." De Gruyter, 2015. https://tud.qucosa.de/id/qucosa%3A74849.

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Abstract:
Der linguistische Forschungsstand zum Thema „Sprache und Religion“ weist im Vergleich zu anderen Disziplinen wie der Philosophie und Soziologie deutliche Lücken auf. Dies heißt jedoch nicht, dass das Thema keine Rolle spielte. Allerdings sind die bisherigen Untersuchungen zumeist sprachgeschichtlich ausgerichtet. Synchrone Untersuchungen sind erst in jüngster Zeit zu verzeichnen, insbesondere zu Ritualen, Kommunikationstypen und Textsorten. Studien zur Sprache anderer Religionen als dem Christentum, etwa zu populären Religionen oder den Bereichen von Spiritualität und Esoterik, wie sie beispielsweise in der Soziologie seit Jahren publiziert werden, stellen in der Linguistik ein Desideratum dar. Es wird daher zunächst eine Analyse des Feldes „Sprache und Religion“ durchgeführt, die als Ergebnis religiöse Sprache als funktionale Varietät ausmacht und wesentliche Elemente in Form der Schlüsselwörter Verkündigung, Verehrung, Vergegenwärtigung, Charisma, Unsagbarkeit, das Transzendente und Metaphysik identifiziert. Diese Schlüsselwörter stellen zentrale Lemmata eines Handbuchs „Sprache und Religion“ dar und werden im Einzelnen beschrieben. Schließlich werden methodische Überlegungen angestellt. Dabei werden zunächst die etablierten lexikologischen, lexikographischen, textlinguistischen und editionsphilologischen Verfahren angeführt, um schließlich auf die Potenziale ethnographischer, interaktionaler und diskurslinguistischer Methoden hinzuweisen.
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6

Grill, Lukas [Verfasser], Eberhard [Herausgeber] Hauschildt, Franz Karl [Herausgeber] Praßl, and Anne M. [Herausgeber] Steinmeier. "Überschießende Kommunikation : Eine Religionstheorie alltäglicher Rede / Lukas Grill." Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht, 2020. http://www.v-r.de/.

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7

Winterscheid, Jenny [Verfasser]. "Triadisch-pädiatrische Kommunikation in der Kinderarztpraxis / Jenny Winterscheid." Mannheim : Institut für Deutsche Sprache, Bibliothek, 2018. http://d-nb.info/1177031426/34.

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8

Loos, Eva Maria [Verfasser], and Waltraud [Akademischer Betreuer] Weidenbusch. "Digitale Gespräche in einer virtuellen Welt? : Eine linguistische Analyse der kommunikativen Spezifika spanischer Freizeitchat-Kommunikation im Spannungsfeld von Mündligkeit und Schriftlichkeit / Eva Maria Loos ; Akademischer Betreuer: Waltraud Weidenbusch." Heidelberg : Universitätsbibliothek Heidelberg, 2012. http://d-nb.info/1180068637/34.

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9

Stertkamp, Wolf [Verfasser]. "Sprache und Kommunikation in Online-Computerspielen : Untersuchungen zu multimodaler Kommunikation am Beispiel von World of Warcraft / Wolf Stertkamp." Gießen : Universitätsbibliothek, 2017. http://d-nb.info/1140734970/34.

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10

Feger, Claudia. "Kommunikation in Institutionen." Universitätsbibliothek Chemnitz, 2003. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:swb:ch1-200301328.

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11

Gaiser, Ulrike. "Innerfamiliäre Kommunikation und Interaktion bei sprachentwicklungsverzögerten Kindern." Ulm : Universität Ulm, Medizinische Fakultät, 2000. http://www.bsz-bw.de/cgi-bin/xvms.cgi?SWB8769907.

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12

Ostmeyer, Karl-Heinrich. "Kommunikation mit Gott und Christus Sprache und Theologie des Gebetes im Neuen Testament." Tübingen Mohr Siebeck, 2003. http://deposit.ddb.de/cgi-bin/dokserv?id=2816764&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm.

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13

Herrgen, Joachim. "Die Sprache der Mainzer Republik (1792-93) : historisch-semantische Untersuchungen zur politischen Kommunikation /." Tübingen : M. Niemeyer, 2000. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37731080w.

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14

Meier, Philip. "Interne Kommunikation von Unternehmen : theoretische und empirische Aspekte zur Organisation und Sprache der Internen Kommunikation grosser Unternehmen in der Schweiz /." Zürich : [s. n.], 2000. http://aleph.unisg.ch/hsgscan/hm00021759.pdf.

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15

Gendolla, Damaris. "Tierischer und menschlicher Zeichengebrauch : die Frage nach dem Ursprung der Sprache /." Saarbrücken : VDM, Müller, 2006. http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=2870204&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm.

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16

Gendolla, Damaris. "Tierischer und menschlicher Zeichengebrauch die Frage nach dem Ursprung der Sprache." Saarbrücken VDM, Müller, 2005. http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=2870204&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm.

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17

Jia, Jiyou. "Mensch-Computer-Kommunikation mit natürlicher Sprache in computerunterstützten Lehr- und Lernsystemen : Probleme und Lösungen /." Göttingen : Cuvillier, 2004. http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&doc_number=012980917&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA.

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18

Rincke, Karsten. "Sprachentwicklung und Fachlernen im Mechanikunterricht : Sprache und Kommunikation bei der Einführung in den Kraftbegriff /." Berlin : Logos, 2007. http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=3013267&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm.

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19

Jia, Ji You. "Mensch-Computer-Kommunikation mit natürlicher Sprache in computerunterstützten Lehr- und Lernsystemen : Probleme und Lösungen /." Göttingen : E. Cuvillier, 2004. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb41145846b.

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20

Müller, Andreas P. "Sprache und Arbeit : Aspekte einer Ethnographie der Unternehmenskommunikation /." Tübingen : Narr, 2006. http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&doc_number=013361946&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA.

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21

Leimbrink, Kerstin. "Kommunikation von Anfang an die Entwicklung von Sprache in den ersten Lebensmonaten ; mit Videobeispielen auf CD." Tübingen Stauffenburg, 2010. http://d-nb.info/999571133/04.

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22

Outters, Vivien [Verfasser]. "Kommunikation in Echtzeit - die Einflüsse von kindgerichteter Sprache und kindlicher Aufmerksamkeit auf den Spracherwerb / Vivien Outters." Göttingen : Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen, 2021. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:7-21.11130/00-1735-0000-0008-5914-E-9.

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23

Grimminger, Angela [Verfasser]. "Gestische und sprachliche Kommunikation von 12 - 16 Monate alten Kindern und ihren Bezugspersonen in wiederkehrenden, semi-naturalistischen Interaktionen und individuelle Unterschiede in der späteren Sprachentwicklung / Angela Grimminger." Paderborn : Universitätsbibliothek, 2017. http://d-nb.info/1130704246/34.

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24

Wirtz, Angelika [Verfasser]. "Neue Formen multimodaler Kommunikation : Eine empirische, methodenkritische Untersuchung zu ihren Grundlagen und Dimensionen am Beispiel Videokonferenz / Angelika Wirtz." Aachen : Shaker, 2014. http://d-nb.info/1066196230/34.

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25

Zeller, Frauke. "Mensch-Roboter-Interaktion : eine sprachwissenschaftliche Perspektive /." Kassel : Kassel Univ. Press, 2005. http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?idn=978424271.

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26

Müller, Christina [Verfasser]. "Entwicklungsorientierte Diagnostik und Förderung von Kommunikation und Sprache bei minimal verbalen Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung / Christina Müller." Bielefeld : Universitätsbibliothek Bielefeld, 2013. http://d-nb.info/1056065567/34.

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27

Equit, Monika. "Sprachinhalt und Mimik bei der Kommunikation von Ärger : ein empirischer Vergleich zwischen schriftlich und mündlich berichteten Ärgererlebnissen /." Hamburg : Kovač, 2007. http://www.verlagdrkovac.de/978-3-8300-3024-9.htm.

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28

Owzar, Armin. ""Reden ist Silber, Schweigen ist Gold" Konfliktmanagement im Alltag des wilhelminischen Obrigkeitsstaates." Konstanz UVK-Verl.-Ges, 2003. http://deposit.ddb.de/cgi-bin/dokserv?id=2674357&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm.

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29

Alisch, Sven [Verfasser], and Norbert [Akademischer Betreuer] Breier. "Studie zum pädagogischen Mehrwert eines kontextorientierten Unterrichtskonzepts zur Mensch-Maschine-Kommunikation mit gesprochener Sprache / Sven Alisch ; Betreuer: Norbert Breier." Hamburg : Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg, 2019. http://d-nb.info/1186891998/34.

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Alisch, Sven Verfasser], and Norbert [Akademischer Betreuer] [Breier. "Studie zum pädagogischen Mehrwert eines kontextorientierten Unterrichtskonzepts zur Mensch-Maschine-Kommunikation mit gesprochener Sprache / Sven Alisch ; Betreuer: Norbert Breier." Hamburg : Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg, 2019. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:18-97221.

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31

Cramer, Anika, Elisabeth Kucinski, and Christian W. Glück. "Den Vorgang des Hörens neu entdecken: Entwicklung und Erprobung eines Blended-Learning-Konzeptes mit Lehramtsstudierenden im Förderschwerpunkt Sprache und Kommunikation." Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen (HDS), 2020. https://ul.qucosa.de/id/qucosa%3A72581.

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Abstract:
Gegenstand dieses Beitrags ist die Entwicklung und Erprobung eines Blended-Learning-Kurses in der Sonderpädagogik zum Grundlagenwissen für den Förderschwerpunkt Hören. Eingebettet in ein bestehendes Modul stellt der Kurs eine Ergänzung des Curriculums im Förderschwerpunkt Sprache dar. Präsenzveranstaltungen wurden dabei auf E-Learning-Plattformen vor- bzw. nachbereitet. Die Evaluationsergebnisse zeigen, dass der Kurs gut angenommen wurde. Das Verhältnis von Aufwand und Nutzen wurde positiv beurteilt. Der Kurs wird mit einigen Überarbeitungen beibehalten.
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Gordienko, Liubov. "Politische Online-Konferenzen des Deutschen Bundestages eine funktional-pragmatische Untersuchung am Beispiel von Rechtfertigungshandlungen." Marburg Tectum-Verl, 2004. http://deposit.ddb.de/cgi-bin/dokserv?id=2665581&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm.

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Gordienko, Liubov. "Politische Online-Konferenzen des Deutschen Bundestages : eine funktional-pragmatische Untersuchung am Beispiel von Rechtfertigungshandlungen /." Marburg : Tectum-Verl, 2005. http://deposit.ddb.de/cgi-bin/dokserv?id=2665581&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm.

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34

Perez, Theresa, and David K. Pugalee. "The Learning of Mathematics for Limited English Proficient Learners: Preparation of Doctoral Level Candidates." Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2012. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-80823.

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Abstract:
Across the United States, there is a growing number of students for whom English is not their first language. These students experience many challenges adjusting to new educational environments. These students are often denied access to the full curriculum in mathematics (Reyes & Fletcher, 2003) and the resulting opportunities for higher level educational experiences in mathematics and the resulting higher economic employment options. Educators need support in understanding and responding to the linguistic and cultural challenges that these students face in learning mathematics. A course entitled Language, Culture, Mathematics and the LEP Learner is part of the doctoral courses available to Curriculum and Instruction students at UNC Charlotte. The course focuses on theoretical and applied models of teaching and learning mathematics for English as Second Language Learners. Research and current practice are reviewed with an emphasis on the design, implementation, and assessment of instruction for this population of learners. A qualitative analysis of students’ final research projects using narrative analysis methodologies showed that students (1) position issues within a larger sociocultural framework (2) advocate for the negotiation of pedagogical principles that blend language learning strategies with effective mathematics pedagogy and (3) identify assessment policies and processes that are supportive and limiting for these learners.
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Schuller, Björn. "Mensch, Maschine, Emotion Erkennung aus sprachlicher und manueller Interaktion." Saarbrücken VDM, Müller, 2006. http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=2975355&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm.

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Schuller, Björn. "Mensch, Maschine, Emotion : Erkennung aus sprachlicher und manueller Interaktion /." Saarbrücken : VDM, Müller, 2007. http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=2975355&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm.

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37

Harms, Erik. "Der kommunikative Stil der Grünen im historischen Wandel eine Überblicksdarstellung am Beispiel dreier Bundestagswahlprogramme." Frankfurt, M. Berlin Bern Bruxelles New York, NY Oxford Wien Lang, 2007. http://d-nb.info/988915758/04.

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38

Gnjatović, Milan. "Adaptive dialogue management in human-machine interaction." München Verl. Dr. Hut, 2009. http://d-nb.info/997723475/04.

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Perez, Theresa, and David K. Pugalee. "The Learning of Mathematics for Limited English Proficient Learners:Preparation of Doctoral Level Candidates." Proceedings of the tenth International Conference Models in Developing Mathematics Education. - Dresden : Hochschule für Technik und Wirtschaft, 2009. - S. 481 - 485, 2012. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A1800.

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Abstract:
Across the United States, there is a growing number of students for whom English is not their first language. These students experience many challenges adjusting to new educational environments. These students are often denied access to the full curriculum in mathematics (Reyes & Fletcher, 2003) and the resulting opportunities for higher level educational experiences in mathematics and the resulting higher economic employment options. Educators need support in understanding and responding to the linguistic and cultural challenges that these students face in learning mathematics. A course entitled Language, Culture, Mathematics and the LEP Learner is part of the doctoral courses available to Curriculum and Instruction students at UNC Charlotte. The course focuses on theoretical and applied models of teaching and learning mathematics for English as Second Language Learners. Research and current practice are reviewed with an emphasis on the design, implementation, and assessment of instruction for this population of learners. A qualitative analysis of students’ final research projects using narrative analysis methodologies showed that students (1) position issues within a larger sociocultural framework (2) advocate for the negotiation of pedagogical principles that blend language learning strategies with effective mathematics pedagogy and (3) identify assessment policies and processes that are supportive and limiting for these learners.
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Demarmels, Sascha. "Ja. Nein. Schweiz : Schweizer Abstimmungsplakate im 20. Jahrhundert /." Konstanz : UVK Verlagsgesellschaft, 2009. http://aleph.unisg.ch/hsgscan/hm00249387.pdf.

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Werner, Eberhard. "Bibelübersetzung in Theorie und Praxis - ein missiologisch-theologisches Konzept : ethnologisch-linguistische Untersuchung im Rahmen von Modellen der Kommunikation und Übersetzung am Beispiel der Bibelübersetzung in die Sprache der Zaza." Thesis, University of Wales Trinity Saint David, 2010. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.683355.

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42

Fexa, Aleš. "Erzeugung mehrsprachlicher Beschreibungen von Verkehrsbildfolgen /." Berlin : AKA, 2008. http://d-nb.info/989927660/04.

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43

Steidl, Stefan. "Automatic classification of emotion related user states in spontaneous children's speech." Berlin Logos-Verl, 2008. http://d-nb.info/992551641/04.

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44

Reinhold, Thomas. "Modellierung und Evaluierung von Multiagentensystemen im Kontext von Kooperationsproblemen." [S.l. : s.n.], 2005. http://www.bsz-bw.de/cgi-bin/xvms.cgi?SWB11679805.

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45

Atechi, Samuel Ngwa. "The intelligibility of native and non-native English speech: A comparative analysis of Cameroon English and American and British English." Doctoral thesis, Universitätsbibliothek Chemnitz, 2004. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:swb:ch1-200400880.

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Abstract:
The purpose of this work is to measure the degree of intelligibility of native and non-native English speech as well as analyse the major sources of intelligibility failure when speakers of these varieties of English interact. British and American English (henceforth BrE and AmE) and Cameroon English (hereafter CamE) are used as a case study with focus on segmental and supra segmental features. The study was motivated by a number of concerns, several of which are more prominent: First, it was motivated by the trepidation scholars like Gimson (1965, 1980); Prator (1968); etc. nursed that the unprecedented spread of English across the globe and the emergence of non-native varieties would cause English to disintegrate into mutually unintelligible languages, in the way Romance languages devolved from their Latin ancestor. The second motivation was that previous researchers (Bansal 1969, Tiffen 1974) on intelligibility have often concentrated their efforts on the traditional approach, which sees intelligibility from a one-sided perspective. To them, the non-native varieties of English are deficient and not different varieties from the native varieties. They were seen as substandard, incorrect, and unintelligible and thus needed remediation at all costs. The native varieties were seen as prestigious, correct, intelligible and the sole norm that must be emulated by non-native English speakers. In this way any interaction between a native speaker and a non-native speaker should be characterised by the non-native speaker making all the efforts to be understood as well as to understand the native English-speaking partner. This explains in large part why these researchers concentrated on measuring the intelligibility of non-native speech to native speakers and never vice versa. It was as if it was treasonable to measure the intelligibility of native speech to non-native speakers. Even if some researchers managed to do this, the comments that followed such data still showed that the aim was not to test the intelligibility of native speakers but to find out how efficient the non-native speakers were in understanding the native speaker. Another aim could also be to reinforce the teaching of the native norm, which was seen as “correct” against non-native features, which were seen as “incorrect”, to measuring intelligibility. While accepting that these studies reflected the conventional wisdom of the time, this study aims to move the debate forward by looking at intelligibility from a two-sided perspective. It sees communication between speakers of different varieties as a game of give and take, where both participants “tune in” to make the process successful rather than one participant being obliged to make all the efforts because s/he speaks a new English variety. That explains why we are testing not only the intelligibility of non-native speakers to native speakers but also native speakers to non-native speakers
Gegenstand der vorgelegten Promotionsarbeit ist die Untersuchung der gegenseitigen Verständlichkeit von muttersprachlichem und nicht-muttersprachlichem Englisch. Im besonderen werden die Hauptquellen und Ursachen des Scheiterns von Verständlichkeit in einer empirischen Studie bestimmt, klassifiziert und analysiert. Die Untersuchung wird exemplarisch anhand des Kamerunischen Englisch einerseits und des Britischen und Amerikanischen Englisch anderseits vorgenommen. Motiviert ist diese Arbeit vor allem durch folgende Punkte. Erstens bedarf es der Auseinandersetzung mit den durch eine Reihe von Autoren geäußerten Befürchtungen (z.B. Gimson 1965, 1980 und Prator 1968), daß die Herausbildung und Entwicklung neuer Varianten des Englischen letztlich zu einer Auflösung des Englischen in gegenseitig nicht mehr verständliche Sprachen führt, ein Prozeß, wie er sich historisch bei der Entstehung der romanischen Sprachen aus dem Lateinischen vollzog. Derartige Befürchtungen werden genährt durch die bisher ohnegleichen fortschreitende Verbreitung des Englischen über den gesamten Globus. Hier ergibt sich die dringende Notwendigkeit vergleichender Studien zur gegenseitigen Verständlichkeit zwischen den bestehenden Varianten. Zweitens folgen die meisten zu diesem Thema vorliegenden Untersuchungen im wesentlichen einer traditionellen, überkommenen Grundperspektive: die nicht-muttersprachlichen Varianten des Englischen werden als „abweichend“ bzw. sogar „defizitär“ aus Sicht der muttersprachlichen betrachtet, nicht aber als eigenständige Sprachformen (z.B. Bansal 1969; Tiffen 1974). Dies führt nach Auffassung des Autors zu einer einseitigen Betrachtung und Bewertung. Im besonderen wird in der sprachlichen Interaktion bei einem solchen Zugang die Last zu verstehen und für den Kommunikationspartner verständlich zu sein einseitig dem nicht-muttersprachlichen Sprecher übertragen. Auf diesem Hintergrund untersuchen die vorliegenden Studien anderer Autoren primär die Verständlichkeit nicht-muttersprachlicher Sprachformen für den muttersprachlichen Sprecher, nicht jedoch die umgekehrte Konstellation. Wenn die umgekehrte Perspektive überhaupt berücksichtigt wird, so zeigen die Kommentare, daß nicht die Verständlichkeit muttersprachlicher Sprecher für den Nichtmuttersprachler eigentliches Ziel und Gegenstand der Untersuchung war, sondern vielmehr die Frage, wie effizient sich Nichtmuttersprachler beim Verstehen muttersprachlicher Äußerungen zeigten. Des weiteren stehen diese Studien oft im Kontext des Bestrebens, im institutionalisierten Spracherwerb die muttersprachlichen Normen gegen die nicht-muttersprachlichen Merkmale durchzusetzen, die als „nicht korrekt“ angesehen werden. Diese Positionen, der zugrundeliegende Zugang und die einseitige Ausrichtung bedürfen einer kritischen Auseinandersetzung
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46

Wieland, Katharina. "Jugendsprache in Barcelona eine Untersuchung zum Katalanischen im Spannungsfeld zwischen normalisiertem und autonomem Sprachgebrauch." Tübingen Niemeyer, 2008. http://www.reference-global.com/action/showBook?doi=10.1515%2F9783484970472.

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Ketterl, Hans-Peter. "Politische Kommunikation." Diss., lmu, 2004. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:19-19491.

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Weigand, Edda. "Sprache als Dialog : Sprechakttaxonomie und kommunikative Grammatik /." Tübingen : M. Niemeyer, 1989. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb36654932b.

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Lavric, Eva. "Stratégies et identités plurilingues des entreprises et des individus dans les entreprises." Department für Fremdsprachliche Wirtschaftskommunikation, WU Vienna University of Economics and Business, 2009. http://epub.wu.ac.at/1990/1/document.pdf.

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Abstract:
Les langues, une ressource économique ? Les problèmes de la variété linguistique et des choix linguistiques sont abordés par les entreprises et par leurs salariés sous le double aspect de la communication externe et de la communication interne. Ces questions, qui n'ont fait l'objet jusqu' à présent que d'études statistico-quantitatives, seront traitées dans cette contribution à travers une série d'études de cas qualitatives, couvrant une vaste gamme de secteurs, de branches et de tailles d'entreprises. Une vue d'ensemble de toutes ces études de cas nous permettra de tirer des conclusions générales sur les particularités des choix et politiques linguistiques en milieu d'affaires, que ce soit le mélange spécifique entre adaptation et standardisation, le cas spécial des négociations, les conséquences de la domination d'un certain marché, l'importance de l'organisation des canaux de distribution, l'impact du rapport coûts-bénéfices ainsi que des expériences linguistiques personnelles des hauts responsables. Nous nous pencherons également sur la question de la méthodologie de telles enquêtes, sur les positions inégales du vendeur et de l'acheteur et sur le trade-off entre communication externe et interne dans les entreprises. (abrégé)
Series: WU Online Papers in International Business Communication / Series One: Intercultural Communication and Language Learning
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Kolbe, Peter. "Das Handlungsorganisationsmodell der virtuellvergegenständlichten und situativ-szenisch angelegten Handlungs-Zellen." Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2014. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-155623.

Full text
Abstract:
Gestaltung wird maßgeblich bestimmt durch das bildhafte Denken. Es bestimmt unsere frühkindliche Entwicklung, unser „Denken vor dem Sprechen" , und die Kunst. Versuche des Menschen mit Hilfe bildhafter Zeichen zu kommunizieren reichen ca. 30.000 Jahre zurück. Die Schriftsprache ist erst etwa 3.500 Jahre alt.
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