Academic literature on the topic 'Komunikacja interpersonalna'

Niniejszy artykuł wpisuje się w dyskurs naukowy dotyczący komunikacji w rodzinie w kontekście konfliktu i sposobów jego rozwiązywania. Pierwszym bowiem i najbardziej podstawowym środowiskiem życia człowieka, w którym dokonuje się proces komunikacji, jest rodzina. Niewątpliwie fakt ten uwarunkowany jest dwoma czynnikami. Po pierwsze w rodzinie człowiek uczy się pierwszych zasad komunikacji międzyludzkiej. Po drugie komunikacja w rodzinie jest gwarantem przebiegu innych, ważnych dla rodziny, procesów, takich jak: współpraca, współzawodnictwo i konflikt.Komunikacja interpersonalna w rodzinie obejmuje szerszy kontekst relacji między jej członkami i jest wskaźnikiem tych relacji oraz współtworzy ich jakość. Każdy z członków rodziny jest jednocześnie nadawcą i odbiorcą szeroko pojętych komunikatów werbalnych i niewerbalnych, a istotnym czynnikiem, który nadaje określony charakter komunikacji jest pragnienie porozumienia się. Tym, co wyróżnia komunikację w rodzinie, jest szczególna intensywność interakcji osobowych ze względu na częstość i trwałość kontaktów związanych z faktem wspólnego zamieszkiwania i współżycia jej członków. Warto dodać, że nawet w najbardziej harmonijnym i udanym życiu rodzinnym występowanie sytuacji konfliktowych jest nieuniknione. Częste konflikty rodzinne mogą być przyczyną bardzo wielu zaburzeń zarówno psychicznych (na przykład: nadpobudliwość, obojętność, bezradność, brak zaufania, lęk), jak i społecznych (na przykład: trudności we współżyciu z otaczającym środowiskiem, lekceważenie norm społecznych). Jednakże bardzo istotne jest uświadomienie sobie, że konflikt sam w sobie nie jest czymś z gruntu złym, bowiem, oprócz negatywnych, istnieją również pozytywne aspekty konfliktów rodzinnych: prawidłowo rozwiązywane uczą dobrej komunikacji, umiejętności negocjacji, wypracowywania i rzetelnej obrony własnego zdania.

EMOTIONS AND INTERPERSONAL CROSS-CULTURAL COMMUNICATION Understanding one’s own emotional states as well as the emotional states present in the partner of an intercultural interaction seems to be something essential for the success of the encounter. However, emotions remain ephemeral, eluding rational discernment and control, as well as there is a lack of scientific agreement about their nature. Emotional competence, including the regulation of emotions during intercultural interaction, seems especially important from the point of view of reducing negative consequences of such interactions. It’s also a basis for the adaptation process, but also an element of a person’s psychological development.

Komunikacja interpersonalna w lecznictwie jest bardzo ważnym tematem, wymagającym trwałego rozwoju i dokształcania lekarzy ochrony zdrowia. Artykuł jest raportem z badania, którego celem było poznanie opinii studentów kierunku lekarskiego z polskich uczelni akademickich na ten temat. W badaniu wzięło udział 56 studentek i 38 studentów, którzy odpowiadali na pytania dotyczące: technik komunikacyjnych w relacji lekarz – pacjent, protokołów przekazania niepomyślnej informacji, obaw związanych z kontaktem z danym pacjentem, barier komunikacyjnych, wpływu pandemii COVID-19 na komunikację interpersonalną, oddziałów, z którymi są wiązane największe problemy komunikacyjne, użyteczności zajęć fakultatywnych podczas kształcenia studentów na kierunku lekarskim. Wnioski zostały przedstawione w dyskusji, wraz z możliwościami rozwiązania potencjalnych problemów komunikacyjnych w relacji pacjent – lekarz.

Teaching entrepreneurship in secondary schools plays an important role in preparing young people to make decisions concerning their future life and to plan their career. An essential element of teaching the bases for entrepreneurships is interpersonal communication. The ability to communicate is particularly important in the society of knowledge. It is also a manifestation of assertiveness.

Razredna klima predstavlja jedan od bitnih faktora koji utiče na školsko postignuće učenika. Kako je reč o kompleksnom fenomenu koji uključuje brojne elemente, fokus u ovom radu stavljen je na interakcijsko-komunikacijski proces u nastavi. Cilj rada je da se kroz teorijsku analizu determinišu elementi interakcijsko-komunikacijskog procesa u nastavi koji doprinose poboljšanju školskog postignuća učenika, odnosno sprečavanju školskog neuspeha. Rezultati dosadašnjih istraživanja pokazuju da su u značajnoj meri vaspitni stil nastavnika i interpersonalna komunikacija elementi interakcijsko-komunikacijskog procesa koji utiču na školsko postignuće učenika. Iz tog razloga, u radu se najpre razmatraju ovi elementi, gde se poseban akcenat stavlja na verbalnu i neverbalnu komunikaciju, kao glavne odlike interpersonalne komunikacije u nastavnom procesu. Sledeći deo rada je posvećen prikazu rezultata dosadašnjih istraživanja o nivoima i vrstama interakcijske povezanosti u nastavi i njenog uticaja na školsko postignuća učenika. Zaključuje se da bi u nastavi trebalo da budu zastupljeni demokratski stil rukovođenja i podržavajuće-otvoreno-saradnička komunikacijska klima kroz koje bi nastavnik primereno koristio verbalnu komunikaciju i osvestio važnost praćenja i uvažavanja neverbalne komunikacije kako bi doprineo prevenciji, odnosno sprečavanju školskog neuspeha.

Przedmiotem niniejszej pracy jest komunikacja w uczelni wyższej. Diagnoza tego problemu staje się coraz bardziej konieczna, gdyż obserwujemy obecnie coraz więcej problemów związanych z komunikacją w uczelni wyższej prowadzących do różnego rodzaju barier i trudności organizacyjnych. Podjęta problematyka badawcza zmierza do wyjaśnienia przyczyn występowania tychże barier w procesie komunikowania się w uczelni wyższej. Badacze struktur organizacyjnych skupiają się przeważnie na komunikacji jako na procesie przepływu informacji, zwracając uwagę na źródła nadawanego komunikatu, na formę samego przekazu oraz na jego odbiorcę. W odróżnieniu od dotychczasowych analiz zagadnienie komunikacji w organizacji zostało zaprezentowane w niniejszej pracy w oparciu 0 wieloaspektową analizę czynników związanych z komunikacją w uczelni wyższej. Rozpatrywanie komunikacji jako systemu odnosi się bowiem do całościowego ujęcia zjawiska poprzez analizę samego procesu oraz zwrócenie uwagi na ważne aspekty komunikowania się. Uczelnia wyższa to rozbudowana i hierarchiczna struktura, w której występuje różnorodność zadań i działań a nakładające się na siebie role zróżnicowanie zatrudnienia powodują niejasną podległość. Działania badawcze zostały oparte na podejściu z punktu widzenia: socjologii, psychologii i nauk o zarządzaniu. Podejście socjologiczne pozwoliło na analizę kultury jako istotnego czynnika wyjaśniającego problemy w komunikowaniu się. Podejście psychologiczne umożliwiło uwzględnienie wartości klimatu w miejscu pracy i jego wpływu na procesy komunikowania się, badanie zaś aspektu zarządzania dało możliwość uwzględnienia wielu ważnych informacji o strukturze organizacyjnej uczelni, definiując tym charakter wykonywanych wewnątrz zadań. Perspektywa badawcza przyjęta w niniejszej pracy pozwala więc na analizę komunikacji poprzez badanie kultury organizacyjnej i wynikającego z niej klimatu oraz charakteru zadań. Głównym celem poznawczym pracy jest wykrycie przyczyn występowania barier w komunikowaniu się wśród pracowników uczelni wyższej. Zaproponowane wieloaspektowe podejście do komunikacji pozwala na odmienne i wzbogacone spojrzenie w porównaniu do ujęcia komunikacji jedynie jako procesu. Nie wystarcza na przykład analizować bariery komunikacyjne między administracją a pracownikami naukowymi bez uwzględnienia kontekstu kultury, poprzez koncentrację tylko na nadawcy i odbiorcy komunikatu. Podstawowym warunkiem realizacji powyższego celu jest zatem diagnoza i szersza analiza zjawisk kultury, klimatu i charakteru zadań, uczestniczących w funkcjonowaniu instytucji. Ujęcie komunikowania się w tak szerokim kontekście, poprzez zwrócenie uwagi na rolę różnych czynników oraz ich relacje, dało nowy wymiar i pozwoliło na głębsze zrozumienie problemów w porozumiewaniu się. W niniejszej pracy podjęto próbę określenia przyczyn występowania węzłów komunikacyjnych wśród pracowników uczelni, przyjmując za podstawę model komunikacji, w którym uwzględniono zróżnicowanie charakteru zatrudnienia, przejawy występujących w uczelni orientacji kulturowych oraz panujący klimat w miejscu pracy. Przeprowadzone badania odnoszą się do charakterystyki współzależności komunikacji, kultury organizacyjnej i klimatu w miejscu pracy oraz zadań realizowanych w obrębie uczelni. Badania zostały oparte na analizie przypadku z uwzględnieniem trzech metod badawczych. Pierwsza to badania ankietowe wśród populacji uczestników zatrudnionych w uczelni, przy użyciu kwestionariusza, a druga zogniskowane wywiady grupowe wśród celowo dobranych przedstawicieli z wyróżnionych grup pracowniczych oraz indywidualne wywiady z osobami należącymi do grupy samodzielnych pracowników naukowych. Wyniki uzyskano w trzech etapach badań, w celu wyjaśnienia podjętego w pracy problemu. W pierwszej części pracy przedstawiono rozważania o charakterze teoretycznym. Pierwszy rozdział prezentuje charakterystykę uczelni wyższej. Zwrócenie uwagi na zróżnicowany charakter wykonywanych zadań w uczelni akcentuje rozmaitość zachowań organizacyjnych. Rozdział opisuje strukturę uczelni z naciskiem na procesy komunikowania się obserwowane na poszczególnych poziomach jej funkcjonowania. W drugim rozdziale przedstawiono różne teoretyczne modele komunikacji w organizacji. Omówienie teorii ma na celu wyjaśnienie znaczenia funkcji i roli jaką pełni komunikacja w organizacji. Trzeci rozdział omawia problemy kultury organizacyjnej. W rozdziale zawarto szczegółową charakterystykę i definicję kultury organizacyjnej. Zaprezentowane tu wymiary i profile kultur dotyczą przejawów i wpływu kultury na funkcjonowanie organizacji. Czwarty rozdział zawiera teoretyczne wyjaśnienie znaczenia klimatu w miejscu pracy. Rozdział ten przedstawia czynniki mające istotny wpływ na atmosferę w pracy oraz ich znaczenie dla funkcjonowania komunikacji w organizacji. Rozdział piąty rozpoczyna drugą część pracy o charakterze badawczym. Prezentuje założenia metodologiczne podjętych badań: problemy, cele pracy oraz hipotezy badawcze i zmienne przyjęte do badań. Dodatkowo można tu znaleźć także opis metod i narzędzi badawczych, którymi posłużono się w trakcie procesu badawczego. Kolejny, szósty rozdział rozpoczyna część empiryczną pracy i tym samym jest rozdziałem zawierającym opis i interpretację wyników podjętych badań. Rozdział siódmy prezentuje raport z badań fokusowych przeprowadzonych wśród pracowników uczelni. Ostatni ósmy rozdział zawiera wnioski i implikacje praktyczne.

U ovom radu se ispituje fenomen  kvaliteta 5 vrsta bliskih odnosa u odraslom dobu (majka, otac, brat/sestra, prijatelj, partner). Istraživanjem se razmatraju specifičnosti bliskih odnosa na domaćoj populaciji i razlike u kvaliteti bliskih odnosa s obzirom na nekoliko personalnih i kontekstualnih karakteristika ispitanika. Poseban akcenat se stavlja na relacije između individualnih (osobine ličnosti, afektivna vezanost, autoritarnost i stilovi komunikacije) i socijalnih (porodična interakcija sa majkom i ocem) determinanti i kvaliteta bliskih odnosa.
This paper examines the quality phenomenon of 5 types of close relationships in adulthood (mother, father, brother / sister, friend, partner). The research examines the specificity of close relationships on the domestic population and the differences in the quality of close relationships with regard to several personal and contextual characteristics of the respondents. Particular emphasis is put on the relationships between individual (personality traits, attachment, authoritarianism and communication styles) and social (family interaction with mother and father) determinants and quality of close relationships.

The key objective of this master's thesis is to elucidate processes that increase the effectiveness of interpersonal communication in company Saint-Gobain Weber Terranova, Inc. The paper is divided into two main sections. The first part provides a theoretical summary. Followed second empirical section which is based on research of actual quality of interpersonal communication in company. The results of a questionary research as the main data-collecting tool will make a headstone for a set of proposals which will result in more effective internal communication in the above-mentioned company.

My thesis on "Interpersonal conflicts and ways of their solution and prevention" focuses on exploring the organizational structure of the company and on th problematic areas in communication. The theoretical part will allow us to better understand the issues of internal communication and conflicts in the workplace. In the practical part, the main method for processing content analysis (questionnaire, observation and interviews with employees, which I carried out in the company). From this analysis, I then draw concrete conclusions.

The diploma thesis focuses on employee motivation to work, while also providing an overview of interpersonal relationships within the company. The main objective is to evaluate the weaknesses based on the results of the analysis of the monitored company, and to propose the modification of organizational and communication forms in order to increase the effectiveness of the monitored areas. The theoretical part contains an overview of this issue drawn from sources of specialized literature. The practical part maps the current situation in the company based on its own observation and a semi-structured interview with employees and management. Based on the findings, recommendations were proposed contributing to positive changes in all monitored groups.

Diploma thesis mainly deals with the phenomenon of the Internet in mening of its communication paradigm. It tries to describe and explain the function of Internet communication, to differentiate and describe the basic principles of communication on the Internet, defining the concept of virtuality and finally find a relationship between interpersonal and mediated communication. The larger section will be devoted to pedagogical communication and conclusion of the work will draw the consequences of online communication on communication in education.

A number of factors can disrupt cooperation between members of nursing and medical teams that can lead to conflicts. Interpersonal conflicts can manifest themselves as decreased cohesion among work teams and decreased performance of their members, which can impact the quality of nursing care. The theoretical section of the thesis contains expert knowledge in the sphere of conflicts. The objective of the research section of the thesis was to chart the sources of interpersonal conflicts at the workplace, their possible impact on the work of nurses, and nurses{\crq} stances regarding the resolution of conflicts. Quantitative research was carried out utilizing the anonymous questionnaire method to gather data. The research was carried out at the Na Homolce Hospital in four inpatient wards and one outpatient ward. Ninety-three nurses took part. We ascertained that conflicts have a negative impact on the activities of nurses, reduce their ability to concentrate on their work, decrease their attentiveness, are a source of psychosocial stress, and affect teamwork. The most frequent source of conflicts is faulty interpersonal communication. An essential finding was that nurses would like to resolve conflicts. If we resolve a conflict at its inception, this could be a source of new ideas, thinking, and issues that strengthen effective cooperation within the scope of the nursing process. The thesis has comprehensive information on the current situation in individual wards, which will have the opportunity to become acquainted with this information. It provides a summary of interrelationships, stances regarding conflicts, and the causes of conflicts from the viewpoint of nurses. The knowledge contained in the thesis should be taken into consideration and utilized when creating a new successful management of interpersonal conflicts concept.

The aim of this thesis is to describe, by means of compounding disciplines of Computer Mediated Communication and Human-Computer Interaction, how interpersonal communication is transformed by the read recepit function which occurs in contemporary Instant Messaging applications. Besides the impact of the function itself on interpersonal communication, this thesis also explores the effect of other Awareness Cues on its acceptance and interpretation.

The aim of this master thesis is to discover correlation trends between teacher interaction style and his extent of providing opportunities for teaching how to learn. According to the results the aim is to create a prototype of the teacher interaction style, who has got the best dispositions to provide opportunities for teaching how to learn. The first and the second chapter deal with theoretical basis. Key competences, especially key competence for learning are depicted in the first chapter. The second chapter focuses on a topic of pedagogical communication and interaction and it is concluded with a discussion of the interaction style of the teacher. All the details on this research are described in the third chapter. The methodology is topped with the results, discussions and the overall finish. At the end of the work the bibliographic references, attachments, lists of figures and tables are revealed.

This article deals with the possibilities of representation in music, considering the social dimension of the art of sound and its communicative function. Music is understood here as a transmitter of specific meanings and symbols, a communicator of contents, and a mediator of interpersonal communication. It is particularly interesting for culture researchers, sociologists, ethnomusicologists, and semioticians. The text begins by presenting the standpoints of selected philosophers of music. Then the author describes several methodological proposals taking up the issue of the representational abilities of the music. The following are taken into account here: Werner Wolf's intermedial perspective, the position of ethnomusicologists and semioticians, the concepts of music sociologists (symbolic interactionism or the function of a representative public sphere), finally, the culturological proposal (including the issues of phonography, concrete music or audiosphere). The text does not aspire to a comprehensive approach to the subject of representation through music. Its kaleidoscopic presentation instead encourages one to follow an independently chosen path.