Log in

Relevant bibliographies by topics / Konstruktivism / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Konstruktivism.

Journal articles on the topic 'Konstruktivism'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 10 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Konstruktivism.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Junaidi, Taufiq,. "PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL KONSTRUKTIVISME TIPE NOVICK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP." Jurnal Sains Riset 10, no. 1 (2020): 1–8. http://dx.doi.org/10.47647/jsr.v10i1.210.

Full text

Abstract:

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pembelajaran matematika melalui model konstruktivisme tipe novick dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa pada SMP Negeri 2 Sakti. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 2 Sakti Kabupaten Pidie sekitar 86 siswa. Penentuan sampel dilakukan secara random sampling sehingga terpilih sebanyak dua kelas yang berjumlah 44 siswa. Metode penelitian pada penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dan menggunakan analisis perbedaan. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes dan pengolahan data menggunakan statistik dengan

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Džinkić, Olja, and Marijana Kosanović. "IMPLEMENTACIJA KRITIČKOG KONSTRUKTIVIZMA U KURIKULUMU: PRETPOSTAVKE I MOGUĆI ISHODI." Педагошка стварност 64, no. 1 (2019): 90–101. http://dx.doi.org/10.19090/ps.2018.1.90-101.

Full text

Abstract:

U fokusu ovog rada nalazi se konstruktivistička perspektiva u učenju, koja se usredsređuje na aktivnu, konstruktivnu i socijalnu prirodu učenja. Poseban naglasak usmeren je na implementaciju kritičkog konstruktivizma u kurikulumu, kao i nove zahteve koje postavlja pred nastavnika. Cilj rada odnosi se na sagledavanje osnovnih ideja i elemenata kritičkog konstruktivizma značajnih za efikasno i kvalitetno učenje, te za motivaciju učenika u konstruktivnom procesu učenja. Teorijskom analizom zaključuje se da obrazovni potencijal kritičkog konstruktivizma stavljajući učenika u centar kurikuluma, pod

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Rosyidin, Mohammad. "Intervensi Kemanusiaan dalam Studi Hubungan Internasional: Perdebatan Realis Versus Konstruktivis." Jurnal Global & Strategis 10, no. 1 (2017): 55. http://dx.doi.org/10.20473/jgs.10.1.2016.55-73.

Full text

Abstract:

Artikel ini bermaksud memetakan isu intervensi kemanusiaan dalam konteks teoritis. Dua perspektif utama berdiri secara diametral dalam memandang intervensi kemanusiaan yaitu realisme dan kontruktivisme. Realisme, di satu sisi, memandang bahwa intervensi kemanusiaan tak lebih dari instrumen diplomasi untuk mengejar kepentingan nasional. Mengingat realisme tidak menaruh kepercayaan terhadap prinsip-prinsip abstrak dalam memandu kebijakan luar negeri, mereka bersikukuh bahwa intervensi kemanusiaan murni tindakan politis. Di sisi lain, konstruktivisme memandang sebaliknya bahwa intervensi kemanusi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Sutarto, Mr. "MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERSIFAT KONSTRUKTIVIS PADA TOPIK KLASIFIKASI HEWAN ARTHROPODA (Pengalaman Dari Lesson Study Di SMP Negeri 1 Paseh)." Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam 13, no. 1 (2009): 23. http://dx.doi.org/10.18269/jpmipa.v13i1.303.

Full text

Abstract:

Metode pembelajaran yang mengedepankan eksperimen sebagai bagian penting kegiatan pembelajaran di tingkat SLTP masih banyak menemui kendala. Terlebih jika eksperimen diseting sebagai pembelajaran yang bersifat konstruktivistik belum banyak dilakukan. Dalam pembelajaran yang bersifat konstruktivis siswa membangun pengetahuannya sendiri. Aktivitas itu akan semakin bermakna jika dilakukan secara bersama-sama dalam pembelajaran kooperatif. Melalui kegiatan lesson study guru secara bersama-sama mengembangkan pembelajaran berbasis konstruktivisme dengan menggunakan pembelajaran kooperatif pada topik

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Umar, Umar. "PENDEKATAN PEMBELAJARAN DARI BERBASIS ICT KE DI ERA BIG DATA, REORIENTASI PEMBELAJARAN PAI DALAM PARADIGMA KONSTRUKTIVISME." Jurnal Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan 9, no. 1 (2020): 160–77. http://dx.doi.org/10.47435/al-qalam.v9i1.257.

Full text

Abstract:

Tulisan ini mendeskripsikan tentang pandangan-pandangan empiris yang bersifat umum terkait pendekatan pembelajaran berbasis digitalisasi di era ICT dan Big Data serta reorientasi pembelajaran PAI dalam paradigma konstruktivisme. Metode pengumpulan data dalam penulisan ini dilakukan dari berbagai sumber literatur yang relevan dalam diskursus dan memperkaya khazanah pembelajaran khususnya PAI. Pendekatan pembelajaran berbasis ICT selama ini telah menopang efektifitas pembelajaran disatu sisi pemanfaatannya bahkan belum optimal. Kini dengan lahirnya inivasi baru era Big Data menawarkan tantangan

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Umar, Andi Taufik. "PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVIS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X IIS 5 SMA NEGERI 1 MALILI (STUDI PADA MATERI POKOK IKATAN KIMIA)." JIPIS 28, no. 2 (2019): 1–8. http://dx.doi.org/10.33592/jipis.v28i2.320.

Full text

Abstract:

Abstrak Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dimaksudkan untuk mengetahui bagaimana mengimplementasikan Learning Together (LT) dengan pendekatan Konstruktivisme untuk meningkatkan kegiatan belajar siswa Kelas X IIS 5 SMA Negeri 1 Malili. Ada empat tahapan dalam penelitian ini, yaitu: (1) perencanaan, (2) implementasi (3) observasi, dan (4) refleksi. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus. Hasil data menunjukkan bahwa pembelajaran LT dengan pendekatan konstruktivis dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa Kelas X IIS 5 SMA Negeri 1 Malili, Kabupaten Luwu Timur yang terdiri dari 6 fase, y

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Mat Daud, Khairul Azhar, Abdul Rashid Mohamed, and Mohd Ali Samsudin. "e-SOLMS: Kajian Tahap Pembelajaran Terarah Melalui Sistem Pengurusan Pembelajaran Berorientasikan Pelajar." International Journal of Creative Future and Heritage (TENIAT) 1, no. 1 (2020): 1–14. http://dx.doi.org/10.47252/teniat.v1i1.12.

Full text

Abstract:

Kajian ini dijalankan bagi melihat kesan sistem web e-SOLMS (e-Student Oriented Learning Management System) terhadap tahap kesediaan pembelajaran terarah kendiri pelajar melalui pendekatan pembelajaran terarah kendiri secara atas talian di Politeknik Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia. Kajian ini didasari oleh pembelajaran konstruktivism dan mengunakan model pembelajaran terarah kendiri secara atas talian Song dan Hill, 2007. Kaedah kuasi eksperimen digunakan dalam kajian ini. Hasil kajian menunjukkan bahawa terdapat hubungan yang signifikan antara kaedah pembelajaran terarah kendiri secara

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Al-Ghozali, M. Dzikrul Hakim, and Diki Cahyo Ramadhan. "EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MAHARAH KALAM BERBASIS TEORI KONSTRUKTIVESME DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA." DINAMIKA : Jurnal Kajian Pendidikan dan Keislaman 6, no. 1 (2021): 19–40. http://dx.doi.org/10.32764/dinamika.v6i1.1261.

Full text

Abstract:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana efektifitas penggunaan model pembelajaran maharah kalam berbasis teori konstruktivsme terhadap motivasi belajar siswa Madrasah Aliyah Al-Bairuny Sambongdukuh Jombang. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian ini untuk menguji pengaruh variabel X (Pembelajaran Maharah Klama Berbasis teori Konstruktivisme) terhadap Y (Motivasi Belajar Siswa). Dan hasil penelitian ini di dapat nilai rata-rata pretest untuk kelompok kelas eksperimen adalah 67,15 sedangkan pada kelompk kelas kon

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Kabele, Jiří. "Social Constructivism." Czech Sociological Review 32, no. 3 (1996): 317–38. http://dx.doi.org/10.13060/00380288.1996.32.3.06.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Lorenzen, Paul. "Konstruktivismus." Journal for General Philosophy of Science 25, no. 1 (1994): 125–33. http://dx.doi.org/10.1007/bf00769281.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Renkl, Alexander. "Drei Dogmen guten Lernens und Lehrens: Warum sie falsch sind." Psychologische Rundschau 66, no. 4 (2015): 211–20. http://dx.doi.org/10.1026/0033-3042/a000274.

Full text

Abstract:

Zusammenfassung. Es werden Fehlannahmen (Dogmen) über Fragen des Lernens und Lehrens in Schule und Hochschule diskutiert, die in öffentlichen, aber auch in fachlichen Diskussionen immer wieder zum Vorschein kommen. Das Konstruktivismus- und Aktivitätsdogma besteht darin, Lernarrangements ungerechtfertigter Weise in solche einzuteilen, die entweder passives oder aber konstruktives und aktives Lernen fördern. Das Dogma des guten Unterrichts spiegelt sich in der Annahme wider, dass es DEN guten Unterricht gibt. Das Strukturreformdogma manifestiert sich darin, dass bei Bemühungen um die Verbesseru

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Gruber, Werner. "Konstruktives Kleben." Nachrichten aus Chemie, Technik und Laboratorium 43, no. 12 (1995): 1287–91. http://dx.doi.org/10.1002/nadc.19950431208.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Falkum, Erik. "Piagets konstruktivisme under debatt." Tidsskrift for Den norske legeforening 129, no. 20 (2009): 2148–49. http://dx.doi.org/10.4045/tidsskr.09.1024.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Suprianto, Agus Hariyadi. "Konstruktivisme dan Pembelajaran IPA." Jurnal Pendidikan Modern 4, no. 2 (2019): 46–52. http://dx.doi.org/10.37471/jpm.v4i2.20.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Suparlan, Suparlan. "Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran." ISLAMIKA 1, no. 2 (2019): 79–88. http://dx.doi.org/10.36088/islamika.v1i2.208.

Full text

Abstract:

The task for education is not only limited to diverting the results of science and technology. In addition, the education sector has the duty to instill new values demanded by the development of science and technology in students within the framework of the basic values agreed upon by the Indonesian people. In general, the theory is a number of syntactically integrated proposals (these propositions follow rules that can logically link one proposal to another, and also to the observed data), as well as those used to predict and explain events. observed. Constivism is an active activity, where s

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Jacobsen, Trond Gansmo. "Realisme, konstruktivisme og pluralisme." Naturen 128, no. 02 (2004): 86–93. http://dx.doi.org/10.18261/issn1504-3118-2004-02-04.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Friis, Karsten. "Konstruktivisme og nasjonale interesser." Internasjonal Politikk 65, no. 03 (2007): 85–96. http://dx.doi.org/10.18261/issn1891-1757-2007-03-06.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Ettelt, Wilhelm. "Konstruieren und Konstruktivismus." Perspektiven der Philosophie 23 (1997): 209–29. http://dx.doi.org/10.5840/pdp1997239.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Weischenberg, Siegfried. "Konstruktivismus und Journalismusforschung." MedienJournal 19, no. 4 (2017): 47–56. http://dx.doi.org/10.24989/medienjournal.v19i4.623.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Sutinen, Ville-Juhani. "Konstruktivismia Moskovan kaduilla." Idäntutkimus 26, no. 2 (2019): 90–93. http://dx.doi.org/10.33345/idantutkimus.83694.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Bünder, Peter. "Sozialer Konstruktivismus kompakt." Sozial Extra 30, no. 6 (2006): 48. http://dx.doi.org/10.1007/s12054-006-0230-3.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Solli, Susanna Maria. "Den nødvendige konstruktivismen." Norsk sosiologisk tidsskrift 5, no. 02 (2021): 34–49. http://dx.doi.org/10.18261/issn.2535-2512-2021-02-03.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Grimen, Harald. "Konstruktivismen under kritikk." Agora 25, no. 01-02 (2007): 391–400. http://dx.doi.org/10.18261/issn1500-1571-2007-01-02-23.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Sarpika, Evi, Hambali Hambali, and Tarman Arief. "Pengaruh Pembelajaran Konstruktivisme terhadap Kemampuan Menulis Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri Mangasa I Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa." JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar) 2, no. 1 (2018): 204. http://dx.doi.org/10.26618/jkpd.v2i1.1081.

Full text

Abstract:

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Pengaruh Pembelajaran Konstruktivisme terhadap Kemampuan Menulis Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Negeri Mangasa I Kecamatan Somba Opu Kabupaten Gowa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian pre eksperimental dengan jenis one group pre test-post test design. Desain ini melakukan dua kali pengukuran terhadap pemahaman siswa tentang materi yang akan dijadikan sampel. Pengukuran pertama (pre test) dilakukan untuk melihat kondisi sampel sebelum diberikan perlakukan, yaitu tingkat pemahama

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Nurhayati, Nurhayati. "PENGARUH MODUL BERBASIS KONSTRUKTIVIS TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH FISIKA KUANTUM." Jurnal Edukasi Matematika dan Sains 3, no. 2 (2015): 19. http://dx.doi.org/10.25273/jems.v3i2.160.

Full text

Abstract:

<p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan modul berbasis<br />konstruktivis terhadap kemandirian belajar mahasiswa pada mata kuliah fisika kuantum dan respon mahasiswa terhadap penggunaan modul berbasis konstruktivis. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Populasi adalah seluruh mahasiswa pendidikan fisika semester enam IKIP PGRI Pontianak tahun akademik 2014-2015, sejumlah tiga kelas. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling sejumlah dua kelas. Satu kelas eksperimen menggunakan modul konstruktivis dan satu kelas eksperimen me

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Vejleskov, Hans. "Om Jean Piaget og konstruktivisme." Studier i Pædagogisk Filosofi 7, no. 2 (2020): 74–78. http://dx.doi.org/10.7146/spf.v7i2.118054.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Jensen, Rasmus Ugilt Holten. "Portfolio mellem konstruktivisme og instruktivisme." Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift 1, no. 2 (2006): 53–57. http://dx.doi.org/10.7146/dut.v1i2.5661.

Full text

Abstract:

Denne artikel diskuterer forskellige mulige anvendelser af portfolio i undervisnings- og evalueringsøjemed. Den kritiserer den konstruktivistisk inspirerede forskning på området for atarbejde med for snævert fokus, og for at udelukke en mulig brug af portfolio, som kunne være frugtbar, selv om den ikke lever op til de konstruktivistiske idealer. Artiklen konkluderes med en skitse over forskellige måder hvorpå en sådan nonkonstruktivistisk brug kunne tage sig ud.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Silva, Ikke Putri, Djoko Purnomo, and Muhammad Saifuddin Zuhri. "Efektivitas Pendekatan Konstruktivisme Berbantu Media E-Book Berbasis Android terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Gaya Belajar pada Siswa Kelas X di SMKN 11 Semarang." Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika 1, no. 6 (2019): 310–16. http://dx.doi.org/10.26877/imajiner.v1i6.4859.

Full text

Abstract:

Penelitian ini dilatarbelakangi karena rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis disebabkan pembelajaran di sekolah masih menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Perbedaan hasil belajar pendekatan konstruktivisme berbantu media e-book berbasis android dengan pendekatan konvensional; (2) Pendekatan konstruktivisme berbantu media e-book berbasis android lebih baik daripada pendekatan konvensional; (3) Terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang memiliki gaya belajar visual, auditoi, dan kinestetik; (4) Terdapat interksi antara pendekatan ko

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Najib, Ashari, Muhammad Ali P, and N. Nurhidayah. "Penerapan Pembelajaran Konstruktivis-Novick dengan Media Edutainment terhadap Motivasi dan Pemahaman Konsep Siswa." Sainsmat : Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam 8, no. 2 (2019): 82. http://dx.doi.org/10.35580/sainsmat82107222019.

Full text

Abstract:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model konstruktivis novick dengan media edutainment terhadap motivasi dan pemahaman konsep siswa. adapun populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas X MIPA SMA Negeri 1 Wonomulyo sebanyak 180 siswa yang terbagi kedalam 5 kelas, kemudian diambil sampel dengan menggunakan teknik simple random sampling sebanyak 2 kelas yaitu kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 3 sebagai kelas kontrol. instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes pemahaman konsep siswa dan angket motivasi belajar siswa. Hasil penelitian yang

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Saguni, Fatimah. "PENERAPAN TEORI KONSTRUKTIVIS DALAM PEMBELAJARAN." Paedagogia: Jurnal Pendidikan 8, no. 2 (2020): 19–32. http://dx.doi.org/10.24239/pdg.vol8.iss2.46.

Full text

Abstract:

Constructivism is the basis for thinking of a contextual approach, namely that knowledge is built not a set of facts, concepts, or rules that are ready to be remembered. Students must construct that knowledge and give meaning through real experience. Students need to be accustomed to solving problems, finding something useful for themselves, and struggling with ideas. The teacher will not be able to give all knowledge to students. Students must construct knowledge in their own minds. Knowledge is not static, but is constantly evolving and changing as students construct new experiences that for

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Jindráček, Václav, Jiří Škoda, and Pavel Doulík. "Elements of constructivism in branch didactic literary education - content analysis." e-Pedagogium 15, no. 1 (2015): 72–89. http://dx.doi.org/10.5507/epd.2015.007.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Syah, Nurhasan, and Nelma Busra. "PENERAPAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN KONSEP DIRI DAN HASIL BELAJAR SISWA." JURNAL PENDIDIKAN TEKNOLOGI KEJURUAN 1, no. 1 (2018): 8–12. http://dx.doi.org/10.24036/jptk.v3i1.523.

Full text

Abstract:

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan seberapa besar dampak pembelajaran konstruktivisme menggunakan Modul dapat meningkatkan konsep diri dan hasil belajar siswa. Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan pada semester genap tahun pelajaran 2011/2012 di kelas X Otomasi Industri SMKN 1 Batam. Data tentang konsep diri dikumpulkan melalui pengamatan dan hasil belajar Fisika menggunakan tes. Berdasarkan analisis data dan temuan menunjukkan bahwa (1) terdapat peningkatan konsep diri, dan (2) hasil belajar setelah penerapan pembelajaran Konstruktivisme Modul Fisika. Temuan ini menunjukkan bahw

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Darmawati, Darmawati. "Efektifitas Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dalam Pendekatan Konstruktivis Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Peserta Didik." Phinisi Integration Review 2, no. 2 (2019): 218. http://dx.doi.org/10.26858/pir.v2i2.9993.

Full text

Abstract:

Penelitian bertujuan untuk menemukan dan menjelaskan efektifitas penggunaan LKPD dengan pendekatan konstruktivis dalam meningkatkan motivasi, aktivitas, dan hasil belajar ekonomi peserta didik kelas XI IPS 1 SMA Negeri 4 Watampone. Penelitian merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus. Setiap siklusnya terdiri dari empat tahap. Unit analisis penelitian ini adalah peserta didik Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 4 Watampone Kabupaten Bone Provinsi Sulawesi Selatan. Unit analisis penelitian terdiri dari 37 peserta didik, 19 perempuan dan 18 laki-laki. Sumber data diperoleh dari hasil tes, obse

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Prayitno, Baskoro Adi, and Bowo Sugiharto. "Komparasi Model Pembelajaran Konstruktivis Metakognitif Dan Konstruktivis Novick Terhadap Berpikir Kritis Ditinjau Dari Kemampuan Akademik." INFERENSI 11, no. 1 (2017): 25. http://dx.doi.org/10.18326/infsl3.v11i1.25-50.

Full text

Abstract:

The purpose of this study was to investigate, (1) the influence of constructivist metacognitive model compared to constructivist novick, and conventional model toward critical thinking, (2) the influence of academic achievement toward critical thinking, and (3) interaction of learning model and academic achievement toward critical thinking. The sample of this study consisted of 102 eleventh grade student from 3 state senior high schools in Surakarta. The method used in this study is a quasi-experimental research Pretest-Posttest, Non-Equivalent Control Group Design. Anacova was used to analyze

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Elsenhans, Hartmut. "Konstruktivismus, Kooperation, Industrieländer – IB." Zeitschrift für Internationale Beziehungen 11, no. 2 (2004): 301–6. http://dx.doi.org/10.5771/0946-7165-2004-2-301.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Wittkamp, Robert F. "Konstruktivismus, Wahrnehmung und Gedächtnis." Japanstudien 16, no. 1 (2005): 239–56. http://dx.doi.org/10.1080/09386491.2005.11826918.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Loos, Andreas. "Zwischen Quantenmechanik und Konstruktivismus." Physik in unserer Zeit 48, no. 3 (2017): 153. http://dx.doi.org/10.1002/piuz.201770316.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Wendel, Hans Jürgen. "Radikaler Konstruktivismus und Konstruktionismus." Journal for General Philosophy of Science 23, no. 2 (1992): 323–52. http://dx.doi.org/10.1007/bf01801456.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Rusch, Gebhard. "Konstruktivismus Ein epistemologisches Selbstbild." Deutsche Vierteljahrsschrift für Literaturwissenschaft und Geistesgeschichte 70, no. 2 (1996): 322–45. http://dx.doi.org/10.1007/bf03375580.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Jovanović, Aleksa. "Konstruktivizam u obrazovanju odraslih." Obrazovanje odraslih/Adult Education, no. 1 2018 (2018): 31–48. http://dx.doi.org/10.53617/issn2744-2047.2018.18.1.31.

Full text

Abstract:

Constructivism is a term that takes up more space in social sciences since the second half of the 20th century, although the term itself was coines earlier, specifically in the 1920s when it signified an artistic and architectural movement in the Soviet Union. One assumption of this paper is that the activity is a central function and it is implanted in the concept of constructivism since its creation. This paper offers a brief overview of the development of term constructivism and later explains the basic epistemological assumptions on which constructivist theories are based. What is common t

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Manan, Uffun Ainullia, and Sabar Narimo. "Efektivitas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Berbasis Konstruktivisme di Sekolah Menengah Pertama." Jurnal VARIDIKA 29, no. 2 (2018): 158–67. http://dx.doi.org/10.23917/varidika.v29i2.5631.

Full text

Abstract:

Tujuan penelitian ini adalah (1) mendiskripsikan perangkat pembelajaran RPP Matematika (2) Mendiskripsikan pengembangan perangkat pembelajaran RPP Matematika berbasis Konstruktivisme, dan (3) Menguji efektivitas pengembangan perangkat pembelajaran RPP Matematika berbasis Konstruktivisme. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development). Teknik triangulasi digunakan untuk mengumpulkan data dengan metode observasi partisipatif, wawancara mendalam, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data terdiri dari dua komponen yaitu reduksi data dan penyajian data. Hasil dan pembah

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Nurhidayati, Euis. "Pedagogi Konstruktivisme dalam Praksis Pendidikan Indonesia." Indonesian Journal of Educational Counseling 1, no. 1 (2017): 1–14. http://dx.doi.org/10.30653/001.201711.2.

Full text

Abstract:

Constructivism is one of philosophy of knowledge that emphasizes that our knowledge is (shapes) construction of ourselves. Knowledge is not an idea of reality. Knowledge is always a result of cognitive construction of reality by one’s activities. Some psychologists who started on constructivism approach are Piaget and Vygostky. The difference between them is where Piaget more emphasizes and discusses constructivism of learning process personally but Vygostky develops constructivism of learning process socially. Both of Individual Cognitive Constructivist and Sociocultural Constructivist domina

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Leinonen, Jorma. "Realismi, konstruktivismi ja symbolinen universumi luonnontieteissä." Aikuiskasvatus 27, no. 3 (2007): 200–205. http://dx.doi.org/10.33336/aik.93766.

Full text

Abstract:

Nykyinen luonnontiede on ontologialtaan maltillisen realismin edustaja. Sen mukaan luonnontieteen teoriat ovat alustavia ja alttiita kritiikille. Maltillinen realismi on lähellä arkiajattelua ja tarjoaa mielekkään lähtökohdan luonnontieteiden opiskelulle. Mitään estettä ei ole tulkita nykyisiä luonnontieteiden teorioita sisäisen realismin mukaisesti tai nähdä maailma teorioiden virittäminä konstruktiivisina hahmotelmina eli symbolisina universumeina. Kirjoittaja osallistuu artikkelillaan yleiseen konstruktivismia koskevaan keskusteluun sekä tarkastelee luonnontieteellisen tiedon ontologisten s

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Sunanik, Sunanik. "Perkembangan Anak ditinjau dari Teori Konstruktivisme." SYAMIL: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education) 2, no. 1 (2014): 14. http://dx.doi.org/10.21093/sy.v2i1.491.

Full text

Abstract:

Education can be viewed as a lifelong learning process which is planned and organized. Constructivist theory states that every person develop through a series of levels that must be taken, but childhood can help students to prepare and get new understanding through activities and social interactions. This method gives the teachers views about learning readiness. Once they understand how a kid knows the world, so they can plan the experience in order to deepen and strengthen their knowledge. Children who learn are not only imitated or reflected with the taught or what he read, but also to creat

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Junaidi, Juliandry Kurniawan. "Pendekatan Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Sejarah Lokal." Bakaba : Jurnal Sejarah, Kebudayaan dan Kependidikan 7, no. 1 (2018): 1–8. http://dx.doi.org/10.22202/bakaba.2018.v7i1.3431.

Full text

Abstract:

This article tries to give input regarding innovation in history learning, especially in the aspect of the learning approach. Learning history is often regarded as a boring subject, full lessons with memorizing facts as well as the way the teaching is sometimes still using the old paradigm, where learning activities are teacher-centered, students only become passive subjects. To overcome this problem so that teaching history becomes more interesting and meaningful, it is necessary to find alternative solutions. The solution offered in this article is to use a constructivism approach, by applyi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Junaidi, Juliandry Kurniawan. "Pendekatan Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Sejarah Lokal." Bakaba : Jurnal Sejarah, Kebudayaan dan Kependidikan 7, no. 1 (2018): 1–8. http://dx.doi.org/10.22202/bakaba.2018.v8i2.3425.

Full text

Abstract:

This article tries to give input regarding innovation in history learning, especially in the aspect of the learning approach. Learning history is often regarded as a boring subject, full lessons with memorizing facts as well as the way the teaching is sometimes still using the old paradigm, where learning activities are teacher-centered, students only become passive subjects. To overcome this problem so that teaching history becomes more interesting and meaningful, it is necessary to find alternative solutions. The solution offered in this article is to use a constructivism approach, by applyi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Quale, Andreas. "Konstruktivisme i naturvitenskapen: kunnskapssyn og didaktikk." Nordic Studies in Science Education 3, no. 2 (2012): 175–88. http://dx.doi.org/10.5617/nordina.379.

Full text

Abstract:

Artikkelen har vært trykket i boka Naturfagdidaktikk – perspektiver, forskning, utvikling (Red.: D. Jorde & B. Bungum, ISBN 82-05-31477-2), utgitt på Gyldendal Akademisk. Kapitlet gjengis i NorDiNa etter avtale med forlaget og forfatteren.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Johansson, Sune. "Konstruktiv kritik af Bredsdorffs konstruktivisme-kritik." Dansk Sociologi 14, no. 1 (2006): 99–107. http://dx.doi.org/10.22439/dansoc.v14i1.372.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Wardi, Musfiatul Wardi. "GURU KONSTRUKTIVIS SISWAPUN KRITIS (Studi Pustaka)." Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI 3, no. 1 (2018): 74. http://dx.doi.org/10.31764/ibtidaiy.v3i1.1056.

Full text

Abstract:

Konstruktsivisme telah banyak mempengaruhi kemajuan kualitas pendidikan di banyak Negara Amerika, Eropa dan Australia. Dapat kita lihat saat ini, Barat dapat mendominasi ilmu pengetahuan dan teknologi. Apa yang menyebabkan Barat maju? Salah satunya menurut ialah dengan memajukan pendidikan yang dalam system pembelajarannya menggunakan prinsip-prinsi konstruktivisme yaitu (1) pengetahuan dibangun oleh siswa sendiri, baik secara personal maupun social, (2) pengetahuan tidak dapat dipindahkan dari guru ke murid, kecuali hanya dengan keaktifan murid sendiri untuk menalar (3) murid aktif mengkonstr

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Usinawati, Usinawati. "MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XII IPA 1 PADA PELAJARAN KIMIA MATERI SEL ELEKTROKIMIA SMA NEGERI 1 KAYUAGUNG MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME." JURNAL EDUKASI: KAJIAN ILMU PENDIDIKAN 6, no. 2 (2020): 225–38. http://dx.doi.org/10.51836/je.v6i2.158.

Full text

Abstract:

Penelitian tindakan kelas ini berjudul “Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas XII IPA 1 Pada Pelajaran Kimia Materi Sel Elektrokimia SMA Negeri 1 Kayuagung Melalui Strategi Pembelajaran Konstruktivisme.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas XII IPA 1 SMA Negeri 1 Kayuagung setelah diterapkannya Strategi Pembelajaran Konstruktivisme sehingga pembelajaran Kimia menjadi lebih menyenangkan dan menimbulkan kreatifitas siswa. Rumusan masalah adalah bagaimana penerapan Strategi Pembelajaran Konstruktivisme sehingga dapat meningkatkan hasil belajar Kimia si

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!