Relevant bibliographies by topics / Konstruktivistisk

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Konstruktivistisk'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 4 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Konstruktivistisk.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Konstruktivistisk"

1

Jensen, Rasmus Ugilt Holten. "Portfolio mellem konstruktivisme og instruktivisme." Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift 1, no. 2 (November 1, 2006): 53–57. http://dx.doi.org/10.7146/dut.v1i2.5661.

Full text
Abstract:
Denne artikel diskuterer forskellige mulige anvendelser af portfolio i undervisnings- og evalueringsøjemed. Den kritiserer den konstruktivistisk inspirerede forskning på området for atarbejde med for snævert fokus, og for at udelukke en mulig brug af portfolio, som kunne være frugtbar, selv om den ikke lever op til de konstruktivistiske idealer. Artiklen konkluderes med en skitse over forskellige måder hvorpå en sådan nonkonstruktivistisk brug kunne tage sig ud.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Rømer, Thomas Aastrup. "Undervisningens gavegivning." Studier i læreruddannelse og -profession 2, no. 1 (April 26, 2017): 73. http://dx.doi.org/10.7146/lup.v2i1.27689.

Full text
Abstract:
II denne artikel undersøges undervisningsbegrebets aktuelle tilstand og dets filosofiske indhold og muligheder. Først argumenteres for, at undervisningsbegrebet i dets nuværende brug reduceres til at være en metode, der skal optimere konstruktivistisk læring, som har det store problem, at det bygger på en afvisning af undervisning selv. Dernæst undersøges fire forskellige nyere bidrag til et undervisningsbegreb, som kan forstås helt uafhængigt af konstruktivistisk læring. Via analyser af Daniel Breslauers, Gert Biestas, Chris Higgins og Jan Masscheleins pædagogiske filosofi argumenteres for, at undervisning består af en dobbelt gavegivningsproces, som sætter læreren og eleven i et langt mere tæt, kulturelt og vekselvirkende samspil end hidtil. .
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Bergset, Kari. "MRI sin korttidsterapimodell i eit konstruktivistisk perspektiv." Fokus på familien 33, no. 01 (March 3, 2004): 4–24. http://dx.doi.org/10.18261/issn0807-7487-2004-01-03.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Frederiksen, Lisbeth Lunde. "Læselog som middel til dybdelæring." Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift 6, no. 10 (March 1, 2011): 52–57. http://dx.doi.org/10.7146/dut.v6i10.5560.

Full text
Abstract:
Denne artikel handler om læseloggen som et pædagogisk redskab til at facilitere dybdegående læringsstrategi, kreativ forståelse, distribueret kognition og som udgangspunkt for en reel dialogisk aktiverende undervisning. Argumentationen baseres på konstruktivistisk læringsteorii et sociokulturelt perspektiv og på Ramsdens teori om overfladestrategi og dybdestrategi i tilegnelse af fagligt stof.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Heede, Dag, and Jens Rydström. "Wilhelm von Rosen (1941–2019) in memoriam." lambda nordica 24, no. 1 (July 28, 2019): 91–98. http://dx.doi.org/10.34041/ln.v24.566.

Full text
Abstract:
EN PIONJÄR INOM dansk, nordisk och internationell homo- och queerforskning, Wilhelm von Rosen, avled den 2 mars efter en tids sjukdom. Han blev 78 år. Genom sin forskargärning gjorde han en bestående insats genom att bryta med den dominerande essentialistiska identitetshistoriska ansatsen och i stället introducera en konstruktivistisk förståelse för sexualitetens begreppsliga föränderlighet.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Stadius, Anne Svånaug Haugan, Niels Kayser Nielsen Og Peter, Peter Stadius, and Niels Kayser Nielsen. "Musik og nationalisme i Norden – en kontingent-konstruktivistisk studie." Studia Musicologica Norvegica 34, no. 01 (October 17, 2008): 91–108. http://dx.doi.org/10.18261/issn1504-2960-2008-01-06.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Levinsen, Karin Tweddell. "Udfordringer i netværkssamfundet – digitale kompetencer og it i nye undervisningsmiljøer." Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift 6, no. 11 (September 1, 2011): 20–25. http://dx.doi.org/10.7146/dut.v6i11.5551.

Full text
Abstract:
Netværksamfundet stiller krav til uddannelsessystemet om at favne en række kompetencer, der internationalt er defineret som nødvendige. Artiklen præsenterer et casestudie der undersøger de didaktiske udfordringer i forbindelse med et autentisk undervisningsforløb på kandidatuddannelsen IT-Didaktisk Design. Casen udgøres af en konkret kompetenceudviklendepraksis der er baseret på en (social) konstruktivistisk og materielt forankret pædagogik. Påstanden er at der er behov for fænomenologisk at udforske kompetenceudvikling forstået somlæreprocesser, for at kunne sige noget om hvordan didaktisk design kan støtte kompetenceudviklingen. Artiklen præsenterer elementer af en sådan fænomenologi.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Džinkić, Olja, and Jovana Milutinović. "UČENJE U MUZEJU U SVETLU KONSTRUKTIVISTIČKE TEORIJSKE OSNOVE." Zbornik Odseka za pedagogiju, no. 28 (October 16, 2019): 93–110. http://dx.doi.org/10.19090/zop.2019.28.93-110.

Full text
Abstract:
U radu se polazi od stava da muzeji poseduju značajni potencijal za učenje. U skorije vreme, uticaj konstruktivističke teorije na muzej je veliki, što se naročito odražava na područje obrazovnog rada. U tom okviru, u tekstu se teorijski analizira konstruktivistički pristup obrazovanju i učenju u muzeju. Cilj rada odnosi se na razmatranje i sagledavanje mogućnosti i značaja primene konstruktivizma u obrazovnom radu i procesu učenja u muzeju. Najpre se istražuju ključna polazišta konstruktivizma i daje pregled teorija baziranih na iskustvu, teorija koje su ostavile značajan trag u obrazovnoj praksi muzeja. Takođe, predstavljaju se istraživački nalazi o efektima primene konstruktivističke teorije u obrazovnom radu muzeja. Zaključuje se da primena konstruktivizma kao teorijske osnove obrazovnog rada u muzeju donosi značajne pedagoške podsticaje: muzej se prilagođava potrebama i interesovanjima posetilaca, muzejska iskustva približavaju se svakodnevnom životu i povezuju sa njim, sadržaji se izlažu na interesantan način te se obezbeđuju autentična iskustva učenja.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Maras, Nevenka, Tomislav Topolovčan, and Milan Matijević. "Konstruktivistička didaktika i neurodidaktika u diskursu reformne pedagogije - Teorijska polazišta, dileme i komparacija." Nova prisutnost XVI, no. 3 (November 21, 2018): 561–76. http://dx.doi.org/10.31192/np.16.3.9.

Full text
Abstract:
U radu su kritičko-komparativnom i povijesnom analizom definirani, objašnjeni i dovedeni u odnos koncepti konstruktivističke didaktike te neurodidaktike s pravcima i pokretima reformne pedagogije. Analizom je pokazano da su neka od zajedničkih obilježja konstruktivističke didaktike i neurodidaktike vidljiva u nastavnim strategijama kao što su: učenje istraživanjem, učenje rješavanjem problema, suradničko učenje, djelovanju usmjereno učenje, učenje igrom i projektno učenje. Drugim riječima, u okviru onoga što se naziva nastavom usmjerenom na učenika. Ta obilježja nisu (u potpunosti) noviteti proizašli iz tih koncepata. Ukazuje se da su ta didaktička obilježja formirana još prije više od stoljeća u pravcima i pokretima reformne pedagogije. Opravdano je nuditi zaključak da ono što je označeno kao konstruktivistička nastava već postoji oblikovano u reformnoj pedagogiji. Ali, isto je tako opravdano zaključiti da neuroznanstvena istraživanja, osim što nude nove spoznaje o procesima učenja, potvrđuju i didaktičke vrijednosti pravaca i pokreta reformne pedagogije s prijelaza 19. u 20. stoljeće. S obzirom na međusobnu kompatibilnost analiziranih koncepata, poželjno je težiti njihovoj daljnjoj kritičkoj i argumentiranoj sinergiji, a radi unapređenja nastave.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Kolaříková, Veronika. "Konstruktivistické teorie učení a jejich využití v edukační realitě muzea." Pedagogická orientace 28, no. 3 (October 15, 2018): 496–540. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2018-3-496.

Full text
Abstract:
Edukace je součástí nejen školního prostředí, ale i dalších institucí, mezi které se dnes výraznou měrou řadí muzea. Ta mohou edukovat a kultivovat své návštěvníky, přičemž vhodným ukotvením muzejně edukačních aktivit se zdají být konstruktivistické teorie učení. Ty vycházejí z konstruktivistického paradigmatu sociálních věd i myšlenek klasiků, jako je např. Dewey. Představení konstruktivistických teorií učení, jejich ukotvení v konstruktivistickém paradigmatu i jejich následná aplikace do prostředí muzea tvoří klíčovou osu i téma předkládané studie. Hlavním cílem studie ale není pouze představit konstruktivisticky orientovanou muzejní edukaci, ale především vymezit a definovat základní prvky konstruktivistických teorií učení, které mohou být využitelné (nejen) pro muzejně-edukační realitu, její praxi i následnou evaluaci.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Konstruktivistisk"

1

Bärring, Eva, and Veronica Landström. "Matematik i konstruktivistisk anda." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-28487.

Full text
Abstract:
Vi har undersökt hur konstruktivistiska tankar synliggörs i styrdokumenten och i arbetssättet Matematik på talets grund (MTG) samt i några matematiklärares klassrum.De metoder vi använt oss av för att få svar på vårt syfte och frågeställningar är komparativ textanalys och kvalitativa intervjuer. Vårt resultat visar att i styrdokumenten syns konstruktivistiska tankar om kunskap och lärande tydligt. Vi kan också konstatera att MTG är ett konstruktivistiskt arbetssätt. När det gäller konstruktivismen i klassrummet, så visade vår undersökning att bl.a. tidsbrist och kollegors inställning försvårar den nyexaminerade matematiklärarens ambitioner att arbeta konstruktivistiskt. Läroboken tar allt för stor plats i deras undervisning, vilket hämmar ett konstruktivistiskt arbete.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Elmqvist, Anders, and Henrik Jönsson. "Konstruktivistisk fysik i gymnasieskolan." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2002. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-27966.

Full text
Abstract:
Arbetet syftar till att ge exempel på hur konstruktivismen kan användas praktiskt genom olika arbetssätt inom fysikundervisningen i den svenska gymnasieskolan. Arbetssätten som tas upp är demonstrationsexperimentet, den induktiva och den deduktiva klassrumslaborationen, hemlaborationen samt problemlösningen. För vart och ett av dessa arbetssätt ges ett exempel i konstruktivistisk anda, som så vitt upphovsmännen vet, inte tidigare har använts i detta sammanhang. Några av arbetssätten har testats i undervisning av upphovsmännen och därefter utvärderats.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Sagraeus, Bonnie. "Integration & utanförskap : En konstruktivistisk studie av integrationspolitiska dokument." Thesis, Umeå universitet, Statsvetenskapliga institutionen, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-95509.

Full text
Abstract:
Sverige är idag ett land med etnisk och kulturell mångfald. Numera ser vi en ökad segregering och marginalisering i samhället, som måste motverkas. Det blåser högerextrema vindar i politiken, och det invandringskritiska partiet Sverigedemokraterna, som sitter i Riksdagen, menar att andra partier misslyckats med integrationspolitiken och att massinvandringen bör stoppas. Regeringens diskurs om integrationspolitik är något som gör anspråk på att vara sant och verkligt för detta ämne. Den konstituerar vad som är möjligt för den invandrade på så sätt att den integrationspolitiska diskursen reglerar exempelvis att alla har rätt till arbete, vilket på ett sätt utgör diskursens maktförhållanden. Olika subjektspositioner skapas för de invandrade utifrån vad som sägs i diskursen, och i förlängningen definieras på så sätt deras handlingsutrymme. Med denna analys kommer jag att belysa problematiken kring regeringens integrationspolitik för att där försöka utröna ifall det finns fog för den debatt som pågår; att Sveriges integrationspolitik brister. Analysen handlar således om på vilket sätt språk, begrepp och kategoriseringar konstruerar den integrationspolitiska verkligheten.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Hellström, Ingrid. "Parrelationer i förändring vid demenssjukdom : en studie med konstruktivistisk grundad teori." Doctoral thesis, Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, 2005. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-3518.

Full text
Abstract:
The overall aim of this thesis is to gain a better understanding how people with dementia and their spouses experience dementia over time, especially the impact it has on their inter-personal relationships and patterns of everyday life. Data were collected using separate semi-structured interviews with 20 persons with dementia and their spouses of 6 monthly intervals over an 18-months period (132 interviews in total), and analysed using constructivist grounded theory. Analysis suggested that whilst spouses are aware of and acknowledge the diagnosis of dementia, they do not routinely talk about it but rather the focus of their combined efforts is on making life as meaningful as possible. To do this couples, rather than individuals, actively ‘work together’ to create a ‘nurturative relational context’ in order to sustain the quality of their relationship, and maintain the self-image and sense of agency of the person with dementia. In order to create a ‘nurturative relational context’ couples continued to ‘do things together’ for as long as possible by understanding complementary roles underpinned by a mutual appreciation of each others contribution in a way that builds upon the remaining strengths of the person with dementia. Their focus is therefore on ‘couplehood’ as much as ‘personhood’. An analysis of the complete data set identified three temporally sequenced but overlapping phases of the experience of couplehood termed ‘sustaining couplehood’, ‘maintaining involvement’, and ‘becoming alone’. ‘Sustaining couplehood’ had the primary goal of ensuring that the spuses’ ‘work’. This involved four interrelated sets of activities: talking things through, in order to ensure good communication and acknowledge and value differences; being affectionate and appreciative by demonstrating continued attractiveness to their spouse; making the most of things by enjoying everyday pleasures, looking for positive interpretations of events and focussing on the present (living for today); and finally, keeping the peace by being aware of potential points of friction and not responding to difficult behaviour. Both the person with dementia and the non-affected spouse were active strategies in the above process. In addition both spouses worked to ‘maintain the involvement’ of the person with dementia by ensuring that they had an active role to play. However, despite their efforts, eventually the non-affected spouse took on an increasing role and this occurred in a number of ways, either by the person with dementia consciously ‘handing over’ responsibility or more passively ‘letting go’, or by the non-affected spouse ‘taking over’. ‘Sustaining couplehood’ and ‘maintaining involvement’ often occurred simultaneously but the relative emphasis changed over time as ‘sustaining couplehood’ became more difficult and increasing effort was expended in ‘maintaining involvement’. As this occurred the data suggested that the non-affected spouse became increasingly ‘alone’ as the dementia progressed. This process has yet to be fully explored, however, it is clear that for spouses a complete understanding of the dementia experience is not possible without consideration of ‘couplehood’.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Ekelin, Linda. "Rikards soffa : En konstruktivistisk studie av maskulinitet i Anne Charlotte Lefflers författarskap." Thesis, Linköpings universitet, Avdelningen för svenska och litteratur, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-134761.

Full text
Abstract:
Med Raewyn Connells maskulinitetsteori som grund syftar Rikards soffa till att undersöka och uppmärksamma porträtteringen av manliga karaktärer i ett urval av Anne Charlotte Lefflers skönlitterära verk. Lefflers författarskap ses ofta som kvinnocentrerat varför ett intresse väcktes i att analysera hur bilden av dess manliga karaktärer kan se ut i och med ett begränsat utrymme. Huvudfrågor är bl.a vilket/vilka manlighetsideal som beskrivs och hur de kommer till uttryck i texterna samt huruvida karaktärerna utvecklas eller ej under författarskapets gång.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Andersson, Olof. "Indiens roll i världen : En konstruktivistisk studie på Indiens passiva förhållningssätt gentemot Pakistan." Thesis, Uppsala universitet, Statsvetenskapliga institutionen, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-423746.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Söderlund, Bo, and Jesper Olsson. "Sverigedemokraterna och flyktingkrisen : En kritisk diskursanalys av Sverigedemokraterna i sociala medier." Thesis, Högskolan i Gävle, Avdelningen för humaniora, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-21877.

Full text
Abstract:
I denna uppsats genomförs en kritisk diskursanalys av Sverigedemokraternas språk på sociala medier. Syftet med denna uppsats är att undersöka hur Sverigedemokraterna använder flyktingkrisen i sociala medier för att stärka sitt väljarstöd. Material från Facebook och Youtube analyseras multimodalt. Ett urval av detta material förs fram i uppsatsens analys för att belysa relevanta egenskaper i Sverigedemokraternas diskurs. Vi kan genom analysen se att Sverigedemokraterna i större utsträckning än andra partier talar om flyktingkrisen. De framställer även flyktingkrisen som mycket mer katastrofal än vad de tre andra partierna vi undersöker gör. Vidare använder de ett språk som avpersonaliserar flyktingen.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Göransson, Genet. "Mobbning bland flickor/ Bullying among girls." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-28276.

Full text
Abstract:
Mobbning bland flickorEn examensuppsats av Genet Göransson2013-05-29Denna uppsats handlar om mobbning bland flickor, syftet är att ur ett genusperspektiv, närmare bestämt feministiskt konstruktivistiskt, tillägna mig och dela ny kunskap i fråga om flickors mobbning. Metoden för denna uppsats är kvalitativ med fördjupning och förankring i den senaste forskningen om flickors mobbning. Jag har studerat, tolkat och reflekterat kring detta fenomen. Länge har forskare haft fokus på hur pojkar mobbar och forskarsamhället har antagit att flickor inte mobbar alls. De flickor som gjort det har setts som avvikande och ibland också abnorma, då de mobbat på pojkars vis, alltså mer öppet, provocerande och våldsamt. Ny forskning visar att flickor i det västerländska samhället inte öppet får visa sin aggression i offentligheten. Detta menar man beror på vuxnas könsstereotypa förhållningssätt visavi flickor och pojkar i hemmet, förskolan och skolan. Och det offentliga rummet har länge ansetts vara männens område. Det är en manlig diskurs som bestämmer var, hur och när flickor och pojkar får agera. Ny forskning visar också att flickor visst då är aggressiva, men att de döljer det. Flickors mobbningsstrategier skiljer sig också väsentligt från pojkarnas då mobbningen försigår indirekt och är kopplad till nära relationer, utseende och sexualitet. Detta eftersom en flicka som mobbar inte vill bli utpekad som elak, för då förlorar hon i popularitet. Det är också oftast flickor i den närmaste kretsen som mobbar eller blir mobbade. Den som blir mobbad utmanar oftast den rådande heterosexuella normen. Mobbningen sker i det fördolda med mycket sublima medel och med så många engagerade flickor som möjligt, detta för att den som mobbar inte ska bli utpekad. I min uppsats har jag också tagit med de metoder som forskarna anser hjälper mot flickmobbning.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Hellström, Ingrid. "Exploring 'couplehood' in dementia : a constructivist grounded theory study = Parrelationer i förändring vid demenssjukdom : en studie med konstruktivistisk grundad teori /." Linköping : Univ, 2005. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-3518.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Gallardo, Marianne. "Kritiskt reflektionsarbete inom ett avgränsat digitalt landskap : En konstruktivistisk grundad teori-studie om förskollärares pedagogiska arbete med kritisk digital literacy." Thesis, Stockholms universitet, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-190474.

Full text
Abstract:
I förskolans läroplan står det att verksamheten ska utveckla hos barnen ett kritiskt förhållningssätt till digital teknik. Inom forskning används begreppet kritisk digital literacy för att definiera förmågan att kunna kritiskt granska digital teknik och media. Forskning om detta inom en svensk förskolekontext är dock begränsad. Syftet med studien är därför att generera kunskap om hur förskollärare uppfattar kritisk digital literacy och hur detta påverkar hur de utformar och utför sitt pedagogiska arbete rörande det. Detta genom att använda konstruktivistisk grundad teori som metodologi och intervjuer med förskollärare. Den grundade teorin Kritiskt reflektionsarbete inom ett avgränsat digitalt landskap har konstruerats. Den visar att förskollärarna uppfattar kritisk digital literacy som att kritiskt reflektionsarbeta (kritiskt innehålls- och teknikgranska). Faktorer som påverkar deras uppfattningar är en reflektionsstyrning (följa direktiv samt kollegialt samarbeta). Detta formar ett avgränsat digitala landskap och utifrån det utför de en förskoleundervisning i källkritik, nätetik och teknikgranskning. De arbetar med barnen källkritiskt genom att 1) internetsöka, 2) bild- och filmmanipulera samt arbetar de med 3) nätetik genom dokumentation och produktion och en 4) generell kritisk teknikgranskning. En slutsats som dras är att det pedagogiska arbetet rör sig inom en risk- och möjlighetsdiskurs. Exempelvis tar en del förskollärare till olika strategier för att ”våga” involvera barnen i internetsökningar.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Konstruktivistisk"

1

Peavy, R. Vance. Konstruktivistisk vejledning: Teori og metod. København: Rådet for uddannelses- og erhvervsvejledning, 1998.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Kasperowski, Dick. Vetenskap, media och allmänhet: En konstruktivistisk studie av forskningsöversikten som ämne och resurs. 2nd ed. Göteborg: Göteborgs universitet, Institutionen för idehistoria och vetenskapsteori, 2003.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Moser, Sibylle, ed. Konstruktivistisch forschen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-94001-4.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Horst, Siebert. Bildungsarbeit konstruktivistisch betrachtet. Frankfurt/Main: VAS, 1996.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Škorić, Marko. Sociologija nauke: Mertonovski i konstruktivistički programi. Sremski Karlovci: Izdavačka knjižarnica Zorana Stojanovića, 2010.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Pongratz, Ludwig A. Untiefen im Mainstream: Zur Kritik konstruktivistisch-systemtheoretischer Pädagogik. 2nd ed. Paderborn: Schöningh, 2009.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Rebmann, Karin. Weiterbildungs-Controlling: Pa dagogische und o konomische Erkundungen aus konstruktivistisch-systemischer Sicht. Mu nchen [u.a.]: Rainer Hampp Verlag, 2008.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Stankowski, Jochen. Jochen Stankowski: Licht durch Schatten : konstruktivistishe Architektur des Südens : Skizzen-Fotos-Bilder. Dresden: Junius-Verlag, 2002.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Yamin, Martinis. Paradigma pendidikan konstruktivistik: Implementasi KTSP dan UU no. 14 tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. Cipayung, Ciputat, Jakarta: Gaung Persada Press, 2008.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Greinstetter, Roswitha. Naturwissenschaftliches Experimentieren in der Grundschule: Eine empirische Studie zu konstruktivistisch orientiertem Lernen und Lehren. Frankfurt am Main: Peter Lang, 2008.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Book chapters on the topic "Konstruktivistisk"

1

Moser, Sibylle. "Konstruktivistisch Forschen? Prämissen und Probleme einer konstruktivistischen Methodologie." In Konstruktivistisch forschen, 9–42. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-94001-4_1.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Kriz, Jürgen. "Beobachtung von Ordnungsbildungen in der Psychologie: Sinnattraktoren in der Seriellen Reproduktion." In Konstruktivistisch forschen, 43–66. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-94001-4_2.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Pfeffer, Thomas. "Die (Re-)Konstruktion sozialer Phänomene durch ‚zirkuläres Fragen'." In Konstruktivistisch forschen, 67–92. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-94001-4_3.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Loosen, Wiebke. "Konstruktive Prozesse bei der Analyse von (Medien-)Inhalten." In Konstruktivistisch forschen, 93–120. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-94001-4_4.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Hug, Theo. "Konstruktivistische Diskurse und qualitative Forschungsstrategien." In Konstruktivistisch forschen, 121–44. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-94001-4_5.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Ohlemacher, Thomas. "Die Beobachtung sozialer Bewegung: Eine Annäherung von Netzwerkanalyse und Systemtheorie." In Konstruktivistisch forschen, 145–71. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-94001-4_6.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Rusch, Gebhard. "Konstruktivismus und Systemanalyse." In Konstruktivistisch forschen, 172–201. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-94001-4_7.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Klüver, Christina. "Die methodische Konstruktion sozialer Realität in Computermodellen." In Konstruktivistisch forschen, 202–27. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-94001-4_8.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Schmid, Claudia. "Raumdesign mit Autonomen Agenten." In Konstruktivistisch forschen, 228–47. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-94001-4_9.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Warzecha, Bettina. "Basiskonzepte der konstruktivistisch-systemischen Planungsschule." In Organisationale Planungstheorie, 80–105. Wiesbaden: Deutscher Universitätsverlag, 2004. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-322-81160-8_7.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Konstruktivistisk"

1

Subakti, Y. R. "MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM MEMAHAMI KONSEP-KONSEP SEJARAH DAN HASIL BELAJAR SEJARAH SECARA KONSTRUKTIVISTIK." In Seminar Nasional FKIP 2018. Sanata Dharma University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.24071/snfkip.2018.30.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Konstruktivistisk' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses Books
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography