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Dissertations / Theses on the topic 'La autoría'
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Pérez, Fontdevila Aina. "Un común singular. Lecturas teóricas de la autoría literaria." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/402398.
Full textAbstract:
Desde que en 1968 Roland Barthes firmara su acta de defunción, el concepto de autor ha ocupado –con pocas excepciones– un lugar subsidiario en los estudios literarios en lengua española: ya el del afuera textual al que lo ha rezagado a menudo la Teoría de la Literatura; ya el de ese otro afuera soberano en el que todavía lo sitúan las tradiciones filológicas y hermenéuticas. Es necesario, entonces, indagar en los presupuestos que sostienen ambas exclusiones –quizá solidarias–, a fin de explorar otras lecturas de la autoría literaria que, sin ratificar sus atributos tradicionales, den cuenta de su pervivencia y de sus funciones en el escenario cultural contemporáneo. Para ello, este trabajo propone una serie de diálogos con algunas de las firmas que han contribuido a repensar qué es un autor. Así, José-Luis Diaz, Nathalie Heinich, Dominique Maingueneau, Peggy Kamuf, Jacques Derrida, Michel Foucault o el mismo Roland Barthes, se dan cita aquí para ayudarnos a desplegar la red conceptual que sostiene la autoría moderna y contemporánea y sugerir las tensiones que la atraviesan y que permiten abordarla como una estructura en deconstrucción.
Mediante el análisis de diversas estrategias de autorización del creador literario –desde la divinización hasta la marginalización paratópica– pretendo mostrar cómo éste se instituye contra los términos negativos de una serie de oposiciones binarias tales como originalidad vs. reproducción; interioridad vs. corporeidad; presencia vs. representación; autonomía vs. heteronomía, etc. Poniendo el foco en el binomio que opone singularidad y comunidad, trato de evidenciar la exclusión simbólica sobre la cual se instituye la autoría en cuanto posición-sujeto, sugiriendo un marco conceptual para pensar las jerarquías de género que implica y explorando su relación constitutiva con aquello que deniega, ejemplificada en la dependencia entre firma y renombre, propiedad y alteración, unidad y diseminación, autoridad y reconocimiento, unicidad y sustitución, corpus y cuerpo o interioridad y escenificación.
Subsumiendo ambas cuestiones, exploro finalmente la suerte de la autoría literaria en régimen mediático y sus vínculos con el concepto de celebridad. Comprendida como un artefacto cultural de génesis colectiva, la firma y la imagen autorial “Clarice Lispector” viene a mostrar cómo la comunidad hace singularidad y la singularidad instaura comunidad, en un caso que ejemplifica al mismo tiempo la (des)autorización implícita en estos procesos cuando ponen en escena una autoría genderizada en femenino.Since 1968, when Roland Barthes signed its death certificate, the concept of author has occupied –with few exceptions– a subsidiary position in the Spanish academia: from the textual outside to which Literary Theory has left it behind, to the sobering outside to which philological and hermeneutics tradition has put it into. Then, it is necessary to enquire into the statements that maintain both exclusions –maybe supportive– in order to explore other readings about literary authorship that, without standing by the traditional attributes, account for its function and survival in the contemporary cultural scene. To accomplish that, this thesis proposes a series of dialogues with some of the signatures that have contributed to rethink what an author is. This way, José-Luis Diaz, Nathalie Heinich, Dominique Maingueneau, Peggy Kamuf, Jacques Derrida, Michel Foucault or Roland Barthes himself meet here in order to help us to unfold the conceptual net that supports the modern and contemporary authorship, and to evoke the tensions that pierce it and that allow addressing it as a structure in deconstruction. By means of the analysis on different authorization strategies of the literary creator –from divination to paratopic marginalization– I pretend to show how this sets a position against the negative therms of a series of binary oppositions like originality vs. reproduction, inner being vs. corporeal nature; presence vs. representation, autonomy vs. heteronomy, etc. Focusing on the dyad that opposes singularity and community, I try to demonstrate the symbolic exclusion upon which the authorship is established as a subject-position, suggesting a conceptual frame to think on the hierarchies of gender that implies and exploring the constitutive relationship with that it denies, exemplified in the dependency between signature and renown, property and alteration, unity and dissemination, authority and recognition, uniqueness and substitution, corpus and body or inner being and performance. Subsuming both questions, I lastly explore the chance of the literary authorship in the media and its links with the concept of celebrity. Understood as a cultural artefact of collective genesis, the signature and the authorial image “Clarice Lispector” shows us how community creates singularity and singularity founds community, in a case that at the same time makes an example out of the implicit (de-)authorization involved in these processes when they put on scene a gendered authorship in feminine.
2
Castro, Daniel. "Verificación de autoría, modelos intrínsecos basados en semejanza." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2019. http://hdl.handle.net/10045/91047.
Full textAbstract:
El Análisis de Autoría (AA) es una subtarea en el campo de la Minería de Datos (MD), donde se persigue el propósito de minar un estilo o patrón de redacción correspondiente y característico de un autor, a partir de los documentos redactados por el mismo. Una de las aplicaciones o enfoques más analizados en la comunidad internacional se corresponde con determinar el autor de un documento anónimo o uno cuyo autor esté en duda. Para esto es necesario intentar inferir características del estilo de redacción del autor a través de los documentos escritos por él, estas características nos permitirán conformar un modelo del estilo de este autor y medir qué tan similar puede ser un documento cualquiera a los documentos escritos por dicho autor. Un caso de estudio práctico en las ciencias forenses se manifiesta cuando el perito debe evaluar la autoría de un documento desconocido y solo cuenta con muestras certificadas de un autor, para lo cual debe responder si fue redactado o no por el consiguiente autor, se puede abstener o en qué grado pudo ser redactado, entre otros elementos, atendiendo a la semejanza con las muestras conocidas. Este caso de estudio se corresponde con las investigaciones realizadas en la Verificación de Autoría (VA). Al proceso que trata de determinar la autoría de un documento digital a partir de las muestras digitales conocidas de uno o más autores se conoce como Verificación de Autoría Intrínseca (VAI). La propuesta se centra en el diseño y la implementación de métodos supervisados de VAI orientado a una sola clase, donde solo se empleen muestras conocidas de un autor y se analicen las características contenidas en la redacción de cada documento (enfoque basado en instancias) y otra variante donde a partir de las muestras conocidas de autor se crea un nuevo documento ficticio que contiene información de todos los documentos (enfoque basado en prototipo). Los resultados obtenidos son alentadores y permiten evaluar la utilidad y generalización de nuestra propuesta ante diferentes escenarios y dominios de aplicación. En lo fundamental se manifiesta la importancia de disponer de más de una muestra conocida para cada autor que se desee analizar. Los mejores resultados se obtienen para las colecciones con mayor promedio de palabras por documentos y número de muestras por autores. Se aprecia que la combinación de los resultados en las decisiones permite obtener una mayor efectividad que si solo se empleara una función de comparación y una representación de los documentos empleando un solo tipo de rasgo.
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Mackinnon, Roehrs John R. W. "Autoría y participación y el délito de receptación." Tesis, Universidad de Chile, 2002. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/107340.
Full textAbstract:
Memoria para la obtención del título de Licenciado en Ciencias Jurídicas y SocialesEste trabajo corresponde, aunque con pretensiones de extensión y profundidad menores, y dentro del marco monográfico y de las materias en estudio, a una manifestación de uno de los problemas del Derecho Penal contemporáneo: el enfrentamiento de una Legislación Penal expansiva con un Sistema Penal en retroceso. El enfoque que le he dado es, desde un punto de vista elemental, garantista, en una postura crítica al tradicional elaborado por la doctrina nacional, y de búsqueda de mejores soluciones a la función del Derecho Penal en un Estado liberal y democrático de Derecho.
4
Torres, Jimenez Lucas Eduardo. "Calificación del ejecutor consciente en los supuestos de autoría mediata : contribución en el establecimiento de criterios de autoría y participación en el ámbito judicial peruano." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4691.
Full text
5
Rosales, Artica David Emmanuel. "La coautoría en el derecho penal : ¿es el cómplice primario un coautor?" Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4531.
Full textAbstract:
Son diversas las formas en las que el comportamiento humano se puede
estructurar a fin de configurar una autoría criminal. Ésta no termina con la realización
directa y de propia mano de los hechos descritos en los tipos penales de la Parte Especial
del Código Penal (autoría inmediata por dominio de la acción), ni tampoco con la
ejecución de éstos por intermedio de una persona que lleva adelante la voluntad del
“hombre de atrás” al haber sido reducida por éste a la categoría de instrumento (autoría
mediata por dominio de la voluntad). La fenomenología de la codelincuencia nos muestra
que el quebrantamiento de las normas penales, puede realizarse también a través de la
actuación conjunta de varias personas (coautoría como dominio del hecho funcional).
Esta última forma de vulneración de la norma penal se suele denominar en el
Derecho penal como coautoría. Tanto de su regulación en los Códigos Penales como de
su propia naturaleza, la coautoría se explica como una figura de intervención en el delito
mediante la cual la determinación del sujeto del hecho contenido en los tipos penales se
extiende a aquellos que toman parte del dominio colectivo del hecho y su ejecución, con
el fin que todos ellos puedan ser considerados como autores del hecho conjunto. En este
sentido, la coautoría es una forma de extensión de la responsabilidad, siendo este el
motivo para que se haga referencia a ella como modalidad impropia o imperfecta de
participación, en contraste con sus manifestaciones propias: instigación y complicidad.
Ahora bien, una de las consecuencias que trae consigo esta interpretación de la
coautoría como extensión de la responsabilidad o forma imperfecta de participación sería
la demanda por implementar los parámetros que coadyuven a delimitar entre lo que es
coautoría y lo que es complicidad. En efecto, usualmente el principal inconveniente en el
campo de la intervención delictiva se ha asociado a la diferenciación entre coautores y
cómplices. Sin embargo, los problemas de delimitación han aumentado con la regulación
en algunas legislaciones penales de una forma de intervención criminal denominada
complicidad primaria y ubicada en una zona intermedia entre la coautoría y la
complicidad.Tesis
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Ráez-Suárez, Paloma-Roscelí. "El cine de Wes Anderson: Aspectos de composición visual y autoría." Bachelor's thesis, Universidad de Lima, 2016. http://repositorio.ulima.edu.pe/handle/ulima/3616.
Full textAbstract:
Miembro de una promoción de realizadores independientes que surgen en el cine de los Estados Unidos en los años finales del siglo XX, Wes Anderson viene desarrollando una obra fílmica que muestra características recurrentes: un estilo de planificar basado en la centralidad y la simetría, mundos representados que se alejan del
realismo, entre otras. Este estilo encuentra su fundamento en una visión del mundo y una sensibilidad, atraída por los mundos anacrónicos y por el artificio formal. Este trabajo describe e interpreta los rasgos de estilo de Wes Anderson que se detectan en la
construcción de su universo iconográfico y los vincula con la mirada personal del realizador sobre los personajes y sus mundos, posicionándolo como uno de los cineastas de autor más relevantes en la actualidad. El acercamiento al tema se hace a partir del
examen de imágenes de tres películas de su filmografía.Trabajo de investigación
7
Araya, Flores Mario. "Autoría y participación en los delitos de terrorismo en la legislación chilena." Tesis, Universidad de Chile, 2003. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/107377.
Full textAbstract:
Memoria (licenciado en ciencias jurídicas y sociales)Todos mirábamos impresionados las imágenes casi oníricas que transmitía la televisión aquel día 11 de septiembre del 2001. Casi sin poder creerlo nos enfrentábamos, nuevamente, al terrorismo internacional, nos enfrentábamos nuevamente a la muerte indiscriminada de personas. Se habló del “regreso del terrorismo”, pero en realidad éste nunca había estado en retirada. Porque como puede comprenderse, la calificación de un acto como terrorista dependerá del prisma con que se mire. Si ya es de suyo complejo catalogar un acto como terrorista bajo premisas relativamente uniformes, lo es aún más establecer los criterios de responsabilidad penal de los jefes de estas organizaciones. Es, precisamente, este el objeto al cual se avoca la presente investigación
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Verástegui, Valderrama Sergio Ricardo. "Autoría y responsabilidad de los integrantes del comité de selección por su actuacion." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11762.
Full textAbstract:
El presente trabajo busca determinar la naturaleza de la responsabilidad conjunta de los integrantes del comité de selección teniendo como parámetro el principio de causalidad. Se parte de la hipótesis que, contrariamente a lo establecido en la Ley de Contrataciones del Estado y su Reglamento, no se trata de un caso de responsabilidad solidaria. Este tema adquiere particular relevancia si se considera que este género de responsabilidad implica la aplicación indiscriminada de la misma sanción, sin indagar el nivel real de participación y las circunstancias particulares de cada uno de los integrantes del comité de selección, los cuales constituyen criterios de razonabilidad exigidos por la Ley del Procedimiento Administrativo General. Para tal propósito se acoge como marco teórico los modelos de responsabilidad conjunta en Derecho Administrativo en su relación con aquellos elaborados por el Derecho Penal, según los planteamientos de Manuel Gómez Tomillo e Íñigo Sanz Rubiales y Claus Roxin. Partiendo de este supuesto, se concluye que la responsabilidad de los integrantes del comité de selección es un caso de coautoría que proviene del concierto de manifestaciones de voluntad de sus integrantes, que implican el quebrantamiento de las obligaciones que, en tal calidad, les corresponden.Trabajo académico
9
Díaz, Gonzales Bruno Alexander. "Autoría de juegos y aprendizaje diferenciado en videojuegos educativos: una revisión de literatura." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/17325.
Full textAbstract:
En el presente trabajo de investigación se busca identificar estudios en los que se describan
videojuegos educativos con enfoque en el uso de estilos y mecánicas de aprendizaje, atención
y motivación del estudiante, y que cuenten con la posibilidad de configurar las actividades
utilizadas en el sistema, mediante autoría de juego o similares, para emplear un aprendizaje
diferenciado en grupos de estudiantes.
Para realizar la búsqueda, se realiza una revisión sistemática basada en la metodología definida
por Kitchenham & Charters (2007), que involucra el uso de PICOC para la definición de
criterios a utilizar en la búsqueda y facilita la construcción de las preguntas de investigación a
responder y de las cadenas de búsqueda a utilizar en las bases de datos a consultar.
Como es debido, se procede a responder las preguntas de investigación formuladas teniendo
como base los resultados obtenidos en la búsqueda, tras escoger más específicamente los
artículos obtenidos utilizando criterios de inclusión y exclusión definidos dentro de este trabajo
de investigación.Trabajo de investigación
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Silva, Maria Andréia de Paula. "A pedagogia do falso: experiência e experimentação na obra de Silviano Santiago." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2011. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/2134.
Full textAbstract:
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-07-18T19:26:32Z
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O objetivo dessa pesquisa é relacionar ensaio, ficção e biografia, buscando, no hibridismo da escrita de Silviano Santiago, uma proposição autoral. Para concretizar tal posição, o autor evoca sua trajetória biomaterial, mediante o trabalho estético e crítico, e se serve da persona do professor. Silviano Santiago é tomado como exemplo de uma pedagogia do falso, que busca educar o leitor por meio de uma ação através da arte. Essa pedagogia exige encenar teorias através do texto literário e pressupõe a apropriação como estratégia de recuperação do passado, aspecto que permite a leitura do presente e projeções para um futuro. Por meio de uma abordagem ligada à crítica literária e, até certo ponto, biográfica, busca-se demonstrar que a atividade de professor de literatura portuguesa e brasileira permitiu a Silviano Santiago construir uma visão do sistema literário brasileiro, entendido tanto no aspecto da produção quanto no aspecto da circulação do texto, que estabelece pontes metafóricas entre autores de textos ficcionais e de textos teóricos de diferentes épocas. Serão configurados, portanto, os papéis de escritor, professor e intelectual, a partir de um corpus preestabelecido.
El objetivo de esta investigación es relacionar el ensayo, la ficción y la biografía, buscando en la hibridez de la escrita de Silviano Santiago una proposición autoral. Para concretizar esta posición, el autor evoca su trayectoria biomaterial por medio del trabajo estético y crítico, sirviendose del imagen del profesor. Silviano Santiago es considerado ejemplo de una pedagogía del falso, que busca enseñar el lector por medio de una acción a través del arte. Esta pedagogía exije escenar teorías basadas en textos literarios y presupone la apropiación como estrategia de recogida del pasado, aspecto que permite la lectura del presente y proyecciones para un futuro. Por medio de un abordaje relacionado con la critica literaria y, hasta cierto punto, biográfica, se intenta demostrar que la actividad del profesor de literatura portuguesa y brasileña ha permitido a Silviano Santiago construir una visión acerca del sistema literario brasileño pensado tanto en el aspecto de la producción cuanto en el aspecto de la circulación del texto, que establece "puentes metafóricas" entre autores de textos ficcionales y textos teóricos de distintas épocas. Se van configurar, por lo tanto, los papeles del escritor, del profesor y del intelectual desde un corpus pre establecido.
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Vives, Verónica. "Estudio, traducción anotada y edición crítica del Et Sofer de David Qimhi. Repensando su autoría." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2014. http://hdl.handle.net/10803/285780.
Full textAbstract:
La obra Et Sofer [Cálamo de escriba] asignada al gramático, exegeta y lexicógrafo David Qimhi (1160-1235) (= Radaq) fue editada por B. Goldberg en 1864, de manera no crítica.
Esta tesis se estructura en relación a dos ejes. El primero consiste en la edición crítica de la obra, acompañada de un estudio y traducción anotada. El segundo se cuestiona la autoría asignada a David Qimhi.
A continuación se resume el contenido de sus capítulos:
a) Capítulo I. David Qimhi: Una revisión de su biografía
En este capítulo se establecen los referentes obligados en el estudio de las obras de Radaq en la época contemporánea, al tiempo se brinda un recorrido histórico en el que se intenta averiguar cuáles fueron las fuentes históricas (judías y no judías) consultadas en la elaboración de la biografía de Radaq. Dentro del apartado de la biografía es obligado cuestionar la asignación de Narbona como lugar de nacimiento y permanencia, así como mostrar un segundo destino, poco defendido, el de Gerona.
También se hacen algunas menciones interesantes, no recogidas en otras obras, sobre la autoridad de Radaq.
b) Capítulo II. Menciones al Et Sofer
El mismo objetivo se mantiene para reunir las fuentes históricas (judías y no judías) que han hecho mención a esta obra. Dentro de estas menciones se citan, por vez primera, anotaciones manuscritas de M. de Lonzano (1550- antes de 1624) escritas en los márgenes de un Sefer Mikhlol de Radaq, en el cual nombra el Et Sofer.
También se revisan las menciones actuales del Et Sofer y se constatan con el verdadero contenido de la obra.
c) Capítulo III. Et Sofer . Estructura y contenidos
Este capítulo está dedicado a establecer, de un modo definitivo, la verdadera estructura de la obra y, por tanto, anular las antiguas y actuales menciones de esta obra, que no se corresponden con el contenido real.
Se determinan y analizan las siguientes partes que consta la obra: Introducción, cap. I (Sobre la Escritura), cap. II (Sobre la vocalización), cap. III (Sobre los acentos).
d) Capítulo IV. El Et Sofer de David Qimhi. Repensando su autoría
Una vez que se ha demostrado que esta obra no ha tenido un seguimiento ni tratamiento sistemático de lectura, ni tampoco de consulta, es prescriptivo contrastarla con la producción qimhiana, en especial la gramatical, es decir con el Sefer Mikhlol.
En este capítulo se recogen testimonios de autores de primer orden que han ofrecido algún indicio de sospecha sobre algunas irregularidades de esta obra: B. Goldberg, R. Kirchheim, A. Dotan y J. Penkower.
Además, se estudia la obra en contraste con la producción qimhiana, en especial el Sefer Mikhlol en relación con: objetivos, estructura, estilo de Radaq, mención de autoridades, uso de fuentes y autorremisión.
Fue mencionado por algunos autores y repetido por muchísimos otros que la obra .E. Sofer reproduce algunas partes del Sefer Mikhlol pero ningún autor estableció de un modo definitivo su alcance.
Esta tesis tiene por objetivos:
1) la elaboración de la edición crítica y traducción de la obra Et Sofer.
2) mostrar la imposibilidad de la autoría de Radaq de la obra Et Sofer.
3) determinar los límites exactos de esta obra en relación con el Mikhlol.
4) la identificación de otros contenidos presentes en la obra y cuyas fuentes no han sido mencionadas.
5) erradicar las menciones que durante siglos han circulado con información inexacta y no veraz sobre los contenidos del Et Sofer.
e) Capítulo V. Los mss. del Et Sofer.
Se caracteriza cada uno de los manuscritos que integran la edición crítica. Se distinguen dos grupos: mss. completos (y quasi completos) y mss. fragmentarios. En la consideración de los mss. . y . se identifica un material espurio de la obra Et Sofer presente únicamente en estos dos mss.
Finalmente se brinda el estilo de la obra, la propuesta de stemma, y los criterios para la fijación del ms. base y el de la edición crítica.
e) Capítulo VI. Apéndices
En este último capítulo se presenta un anexo sobre el material añadido que presenta uno de los ms. (Las listas masoréticas del ms. .). En este estudio se identifican las fuentes.
El otro apéndice es el registro exhaustivo de todas las diferencias de vocalización y acentuación que presenta el ms. base en relación con la BHS (= Biblia Hebraica Stuttgartensia).The work Et Sofer [Pen of the Scribe] attributed to the grammarian, exegete and lexicographer David Qimhi (1160-1235) (= Radaq) was edited by B. Goldberg in 1864, in a non-critical manner. Chapter I. David Qimhi: A reappraisal of his biography In this chapter those references which are required reading for the study of the works of Radaq in modern times are set out, whilst offering a historical journey in time in an attempt to ascertain which were the historical (Jewish and non-Jewish) sources consulted in the writing of Radaq's biography. Chapter II. References to Et Sofer With the same objective in mind, historical sources (Jewish and non-Jewish) are listed which mention Et Sofer. Included in these references for the first time are handwritten notes by M. de Lonzano (circa 1550- before 1624) written in the margins of a printed edition of Sefer Mikhlol by Radaq, in which Lonzano names Et Sofer. Present day references to Et Sofer are also compared to the real content of the work. Chapter III. Et Sofer. Structure and content This chapter is dedicated to establishing, once and for all, the real structure of the work and, thus, remove any references to this work which do not correspond to its real content. Chapter IV. Et Sofer attributed to David Qimhi. Rethinking its authorship Once we demonstrate that this work has not had been studied, or consulted over time, it becomes necessary to compare it with other works by Qimhi, especially grammatical works, in particular, Sefer Mikhlol. This chapter includes testimonies by leading authors who have suspected that the work offers some inconsistencies: B. Goldberg, R. Kirchheim, A. Dotan and J. Penkower. Furthermore, it contains a contrasted study with the Qimhi’s Sefer Mikhlol. The objectives of this thesis are to: 1) Achieve a critical edition and translation of the work Et Sofer. 2) Demonstrate the impossibility of Qimhi as the author of Et Sofer. 3) Determine the exact limits of Et Sofer in relation to Sefer Mikhlol. 4) Identify other content present in Et Sofer whose sources have not been mentioned. 5) Invalidate those references which have circulated for centuries with imprecise and incorrect information with regard to the content of Et Sofer. After this Study (volume I) are included the Spanish translation (volume II) and the Critical Editon (volume III).
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Salinas, Siccha Emérito Ramiro. "La teoría de infracción de deber como fundamento de la autoría y participación en los delitos funcionariales." Doctoral thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2020. https://hdl.handle.net/20.500.12672/16746.
Full textAbstract:
Actualmente, el sistema de justicia penal del país viene tramitando diversos procesos cuyo objeto de investigación, acusación y, luego, juicio oral lo constituyen delitos que lesionan o ponen en peligro a la administración pública. Teniendo en cuenta la estructura de la fórmula legislativa de los tipos penales que recoge el Código Penal de 1991, los ilícitos penales se dividen en delitos de dominio y de infracción de deber. En esta última categoría se encuentran la mayoría de delitos funcionariales. La tesis se ocupa de realizar un estudio dogmático crítico sobre la autoría y participación en los delitos de infracción de deber. Se ha demostrado que la teoría del dominio del hecho no rinde para determinar quién es autor y quién es cómplice en los delitos de infracción de deber cuando en su comisión intervienen más de dos personas. Se deja establecido que la teoría de dominio del hecho, es de utilidad para determinar quién es autor y quién es cómplice en los delitos de dominio. En cambio, se ha demostrado que para los delitos de infracción de deber sirve la “teoría de infracción de deber” desde la perspectiva del profesor Roxin. Según esta propuesta dogmática responde como autor de un delito funcionarial quien interviene en la comisión del delito infringiendo un deber especial de carácter penal y, responde como cómplice quien también participa en la comisión del delito, pero sin infringir deber especial alguno debido a que no es portador de él. Además, según esta teoría no son admisibles las categorías de coautoría, autoría mediata y complicidad primaria y secundaria. Aquí solo se admite la autoría directa, la autoría paralela y la complicidad única.
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Acosta, Rivera Alejandra Patricia. "Autor(a) a debate: nociones y cuestionamientos sobre la autoría en Por qué hacen tanto ruido de Carmen Ollé y Un soplo de vida de Clarice Lispector." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15630.
Full textAbstract:
La presente investigación analiza la representación y construcción de la autoría, desde
una perspectiva de género, de dos novelas: Por qué hacen tanto ruido de Carmen Ollé y
Un soplo de vida de Clarice Lispector. Ambas obras tienen como centro temático las
convenciones y presupuestos que sostienen el modelo de autoría moderna y su
articulación con el sistema sexo-género, por la cual el ejercicio autorial excluye todo
aquello que la cultura marca como femenino. Propongo que estas novelas parten de la
representación de la autoría moderna como sistema que jerarquiza a los sujetos, para
desarrollar una serie de estrategias y cuestionamientos que permitan a los personajes-alter
egos de las escritoras plantear otras formas de ejercer la autoría, de ser autoras. Para
demostrar esto, el primer capítulo analiza las representaciones del autor moderno que
construyen las obras y sus implicancias para la autoría femenina, las cuales propongo que
se enmarcan en el binomio común/singular identificado con el par masculino/femenino.
El segundo capítulo analiza las estrategias discursivas que permiten elaborar críticas al
modelo de autoría moderna y justificar la propia, por las cuales los personajes femeninos
construyen un lugar autoral desde una posición subalterna. Entre estas estrategias, se
encuentran la resemantización de los códigos de autoría y género, así como la
autorrepresetación, de las cuales se pretende revisar su carácter subversivo sobre los
modelos de autoría moderna representados. En suma, en ambos textos las estrategias
discursivas de los personajes femeninos evidencian los límites y violencia de la autoría
moderna, lo que en primera instancia justifica su reapropiación y resemantización, pero
además, su registro autorreferencial activa modos de lectura que redefinen la relación
entre arte y vida, y posibilita la extensión de esta identidad autoral a las escritoras Carmen
Ollé y Clarice Lispector.Tesis
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Puente, Luna José Carlos de la. "Choquecasa va a la Audiencia: cronistas, litigantes y el debate sobre la autoría del Manuscrito Quechua de Huarochirí." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/121851.
Full text
15
ALBUQUERQUE, Ana Carolina Almeida de Barros. "Prática pedagógica e emersão do sujeito-autor: indícios de autoria em textos de opinião produzidos por alunos do 9° ano." Universidade Federal de Pernambuco, 2015. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/16428.
Full textAbstract:
Submitted by Haroudo Xavier Filho (haroudo.xavierfo@ufpe.br) on 2016-04-08T17:48:42Z
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CAPES
Este trabalho tem como objetivo analisar indícios de autoria em textos opinativos produzidos por alunos do 9º ano durante uma sequência de aulas sobre o gênero artigo de opinião. Os objetivos específicos são: 1)identificar concepções docentes sobre língua, ensino de língua, produção textual e autoria; 2)verificar possíveis relações entre percurso o escolhido pela docente no ensino do gênero artigo de opinião e a emersão do aluno como sujeito-autor; 3) analisar os indícios de autoria em textos de opinião produzidos pelos alunos, evidenciados pelos recursos linguístico-discursivos; 4) elaborar uma proposta de intervenção, embasada na concepção dialógica da linguagem, articulando as práticas de leitura, produção textual e análise linguística. Para dar conta desses objetivos, os dados foram recolhidos a partir de três instrumentos: observação de 16 horas-aula de língua portuguesa em um 9º ano da Rede Municipal de Recife, entrevista semiestruturada com a professora da turma e textos produzidos pelos alunos. Para a análise da entrevista e das aulas observadas, apoiamo-nos nos estudos de Geraldi (2004, 2010, 2013, 2014), Antunes (2005), Costa Val et al. (2009), entre outros. Quanto aos textos, escolhemos a análise dialógica do discurso (BAKHTIN/VOLOCHÍNOV, 2009), (BAKHTIN, 2011) como paradigma orientador a fim de explicitar os movimentos dialógicos realizados pelos alunos em seus textos, valendo-nos também dos estudos de Possenti (2001, 2002) e de Rodrigues (2005). Verificamos que o discurso assumido pela docente na entrevista desvela a constituição de um profissional em transição entre as teorias linguísticas contemporâneas e a concepção tradicionalista de língua. Nas aulas, as propostas reproduziam as condições de produção dos exames vestibulares, denunciando a naturalização do ensino da escrita. Constatamos que houve uma relação entre o percurso metodológico escolhido pela docente e a emersão do aluno sujeito-autor: na medida em que a metodologia não se concretiza como uma prática de interlocução, inibe-se a emersão do aluno como sujeito, favorecendo uma tendência ao apagamento autoral. Entretanto, esse cerceamento não é completo: o aluno encontra brechas para posicionar-se em sua escrita; ainda que com cautela, negocia seu ponto de vista com o interlocutor (a professora) e o discurso por ela veiculado. A partir dos resultados elaboramos uma proposta de intervenção, embasada na concepção dialógica da linguagem, articulando as práticas de leitura, produção textual e reflexão sobre a língua. Acreditamos que o nosso trabalho pode contribuir para as discussões acerca de práticas de ensino interlocutivas que instiguem o aluno a posicionar-se criticamente e favoreçam sua emersão como sujeito-autor.
Este trabajo tiene como objetivo analizar los indicios de autoría en textos de opinión producidos por alumnos del 9º año en una secuencia de clases acerca del género artigo de opinión. Los objetivos específicos son: 1) identificar las concepciones del profesor acerca de lengua, enseñanza, producción textual y autoría; 2)verificar posibles relaciones entre el trayecto elegido por la profesora y la emersión del alumno como sujeto-autor; 3) analizar los indicios de autoría en textos de opinión producidos por alumnos, que se evidencian a través de los recursos lingüísticos-discursivos; 4) elaborar una propuesta de, basada na concepción dialógico del lenguaje, articulando as prácticas de lectura, producción textual e análisis lingüístico. Los datos se recogerán por medio de tres instrumentos: observación de 16 horas de clases de lengua portuguesa en un grupo de 9º año de la Red Municipal de Recife, entrevista con la profesora y textos producidos por los alumnos. En el análisis de la entrevista y de las clases, nos basamos en los estudios de Geraldi (2004, 2010, 2013, 2014), Antunes (2005), Costa Val et al. (2009) entre otros. En el análisis de los textos, elegimos el análisis dialógica del discurso ((BAKHTIN/VOLOCHÍNOV, 2009), (BAKHTIN, 2011) como paradigma orientador con vistas a elucidar los movimientos dialógicos realizados por los alumnos en sus textos, valiéndonos también de los estudios de Possenti (2001, 2002) y de Rodrigues (2005). Verificamos que el discurso asumido por la profesora en la entrevista revela la constitución de un profesional en transición entre las teorías lingüísticas contemporáneas y la concepción tradicionalista de lengua. En las clases observadas, las propuestas reprodujeron las condiciones de producción de los exámenes de ingreso en las universidades, denunciando la naturalización de la enseñanza de la escrita. Constatamos que hubo una relación parcial entre el camino metodológico escogido por la profesora y la emersión del alumno como sujeto-autor: por no concretizarse como una práctica de interlocución, se inhibe la emersión del alumno como sujeto, favoreciendo una tendencia al supresión autoral. Sin embargo, esa reducción no es de todo: el alumno, aunque con cautela, negocia su punto de vista con el interlocutor (la maestra) y el discurso por ella vehiculado. Desde los resultados, elaboramos una propuesta de intervención, basada en una concepción dialógica de lenguaje, relacionando las prácticas de lectura, producción y análisis lingüístico. Creemos que el nuestro trabajo puede contribuir para las discusiones a respeto de las prácticas de enseñanza dialógicas que instiguen los alumnos a posicionarse de modo crítico y favorezcan su emersión como sujeto-autor.
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Lopes, Thais Coelho. "A polifonia em Bakhtin: revisitando uma noção polêmica." Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2011. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/4151.
Full textAbstract:
Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2015-07-02T13:45:08Z
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Milton Valente
Este trabalho realiza um estudo metateórico visando a construir uma interpretação para o conceito de polifonia em Bakhtin, a partir de investigação sobre seu escopo em Problemas da Poética de Dostoiévski. Trata-se de uma tentativa de mapear o território da polifonia, frente à heterogeneidade e dispersão conceitual que se apresenta para sua compreensão, e, a partir daí, discutir a aplicabilidade, em obras literárias, dessa noção tal como proposta por Bakhtin. O material de investigação é a obra Problemas da Poética de Dostoiévski, de Bakhtin, e o corpus de análise são passagens em que os termos polifonia e polifônico aparecem em PPD. Os resultados do estudo apontam que a polifonia é essencialmente um tipo especial de estrutura, a partir da qual um novo tipo de romance é criado, o romance polifônico de Dostoiévski, caracterizado pela independência, imiscibilidade, equipolência de vozes. O termo designa também uma visão de mundo, em que vozes múltiplas e consciências independentes e não fundíveis têm direito a existência. Já a tentativa de aplicar a noção fora do universo dostoievskiano mostrou que a polifonia não pode ser entendida como um padrão unitário para julgamento de obras. Vê-la assim implica obscurecer um dos aspectos mais instigantes da reflexão bakhtiniana sobre a produção literária: é na e pela própria obra que o roteiro para o estudo de sua configuração pode ser encontrado. No entanto, da leitura cuidadosa de PPD, princípios de análise podem ser depreendidos cuja generalidade permite o estudo de qualquer obra literária, preservando-se sua singularidade. A partir da pesquisa, concluímos que, em vez de tomar categorias pré-estabelecidas para verificar sua ocorrência na obra escolhida como objeto de estudo, a operação deve ser inversa, ou seja, é preciso partir da obra para nela encontrar os modos de sua composição particular.
Este trabajo realiza un estudio metateórico teniendo como objetivo construir una interpretación para el concepto de polifonía en Bajtín, desde la investigación sobre su alcance en Problemas de la Poética de Dostoievski. Este es un intento de mapear el territorio de la polifonía, enfrente de la heterogeneidad y dispersión conceptual que se presenta para su comprensión en el ámbito de los estudios literarios, y, de ahí, discutir la aplicabilidad, en obras literarias, de esa noción tal como fue propuesta por Bajtín. El material de investigación es la obra Problemas de la Poética de Dostoievski, de Bajtín, y el corpus del análisis son pasajes en que los términos polifonía y polifónico surgen en PPD. Los resultados del estudio señalan que la polifonía es esencialmente un tipo especial de estructura, de la que se crea un nuevo tipo de novela, la novela polifónica de Dostoievski, caracterizado por la independencia, inmiscibilidad, equipolencia de voces. El término se refiere también a una visión de mundo, en el que múltiples voces y conciencias independientes y no fundibles tienen derecho a la existencia. Ya el intento de aplicar la noción afuera del universo dostoievskiano mostró que la polifonía no puede ser entendida como una unidad estándar para juzgar las obras. Verla así implica un oscurecimiento de uno de los aspectos más provocativos de la reflexión bajtíniana sobre la producción literaria: es en la y por la propia obra que la hoja de la ruta para el estudio de su configuración puede ser encontrado. Sin embargo, de la lectura cuidadosa del PPD, principios del análisis se puede deducir que, en general permite el estudio de cualquier obra literaria, preservando su singularidad. De la investigación, llegamos a conclusión que, en lugar de tomar categorías pre-establecidas para comprobar su ocurrencia en la obra elegida como objeto del estudio, la operación debe ser inversa, es decir, es necesario partir desde la obra, para en ella encontrar los modos de su composición particular.
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Tapia, Unzueta Natalie. "Experiencia y distanciamiento según Benjamin, en el documental autobiográfico Hija." Tesis, UNiversidad de Chile, 2014. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116843.
Full textAbstract:
Licenciada en artes con mención en teoría e historia del arteLa presente tesina tiene como objetivo analizar el documental autobiográfico Hija a partir de los conceptos de experiencia y distanciamiento, analizados por Benjamin en trabajos como “el narrador” y “Tentativas sobre Brecht”. La elección de este tema responde a un interés personal por el cine y en particular por lo que puede llegar a tener de articulador y desarticulador de verdades, interés que se incrementa al considerarlo como un medio que, en todos los casos, es potencialmente masivo. Los mecanismos por medio de los cuales el cine articula y desarticula ideas, relatos, verdades, pueden ser observados desde distintas ópticas; la construcción del guión, la mayor o menor experimentación visual, la generación de shock como resultado del montaje, etc. Esta tesina no pretende realizar un análisis acabado de estos elementos, sino más bien conjugar algunos de ellos con los conceptos que hemos mencionado, y con el contexto en el que prolifera la realización de documentales autobiográficos. He seleccionado el documental autobiográfico, y específicamente el documental Hija, debido a que en él se aprecia un cruce interesante entre operaciones visuales y una reflexión sobre lo que significa realizar un relato cinematográfico sobre la propia vivencia de su realizador.
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Sánchez, Mondaca Alejandro, and Donoso Francisco Soto. "El derecho penal de autor y su presencia en el código penal chileno." Tesis, Universidad de Chile, 2003. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/115212.
Full textAbstract:
Memoria (licenciado en ciencias jurídicas y sociales)No autorizada por los autores para ser publicada a texto completo
Ofreceremos una conceptualización que intente reflejar la verdadera fisonomía de lo que debiera entenderse por “Derecho Penal de autor” y, en función de ella, analizaremos sistemáticamente nuestro Código Penal. El itinerario de la exposición comienza con el concepto de Derecho Penal, generalidad que nos lleva al encuentro con la especificidad del tema de nuestra obra. En segundo lugar, abordaremos de lleno las concepciones de “Derecho Penal de acto” y “Derecho Penal de autor”, conceptualizando en detalle esta última de acuerdo a la noción de “condición personal” y atendiendo a la amplitud del sistema penal que abarca tipos, agravantes, atenuantes, eximentes, etc., para así comprender que tales expresiones no son necesariamente excluyentes sino que pueden ser, incluso, constitutivas de una relación de interdependencia, apreciándose como complementarias en algunas figuras penales. Luego, se someterá esta noción de “Derecho Penal de autor” a un examen a la luz de la teoría del delito, el cual consistirá en un análisis del comportamiento del concepto en cada uno de los elementos del delito. Por último, se pasará una revista sistemática a nuestro Código Penal, descubriendo en él la presencia de un “Derecho Penal de autor” de acuerdo a los aportes conceptuales entregados en esta obra respecto de él.
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Stefanova, Spassova Maria. "El potencial discriminatorio de las secuencias de categorías gramaticales en la atribución forense de autoría de textos en español." Doctoral thesis, Universitat Pompeu Fabra, 2009. http://hdl.handle.net/10803/7512.
Full textAbstract:
The main objective of this dissertation is to evaluate the discriminatory capacity of n-grams - i.e. combinations of sequences of parts of speech- as potential markers of authorship for the purposes of the forensic comparison of Spanish written texts. The focus is on two particular types of n-grams, namely bigrams and trigrams.The principle hypotheses of the present dissertation are, on the one hand, that n-grams have a high potential to discriminate between the written productions of different authors (inter author variation). On the other hand, it is also hypothesized that the frequency of n-grams does not vary significantly between different writings of the same author over a period of time (intra author variation).
The evaluation of the discriminatory capacity of n-grams was carried out in two different corpora: a) a general corpus of the Spanish language; and b) a corpus of real forensic cases.
Results indicate that both types of n-grams have a high discriminatory potential when applied to both corpora. Moreover, it is demonstrated that the frequency of n-grams does not vary significantly between texts produced by the same author within a time-span of less than 20 years.
El objetivo principal de esta tesis es evaluar el potencial discriminatorio de los n-gramas - esto es, combinaciones de secuencias de categorías gramaticales- como posibles marcas de autoría para los fines de la comparación forense de textos escritos en español. La tesis se centra en dos tipos específicos de n-gramas: los bigramas y los trigramas.
Las principales hipótesis de la tesis son, por un lado, que los n-gramas poseen un potencial discriminatorio alto en el análisis de producciones escritas por diferentes autores (variación inter autor). Por otro lado, que la frecuencia de los n-gramas no varía de forma significativa entre las producciones escritas del mismo individuo en el transcurso del tiempo (variación intra autor).
La evaluación del potencial discriminatorio de los n-gramas se ha llevado a cabo en dos corpus diferentes: a) un corpus general de la lengua española; y b) un corpus de casos forenses reales.
Los resultados han indicado que los dos tipos de n-gramas tienen un potencial discriminatorio alto cuando se aplican a los dos corpus. Además, se ha demostrado que la frecuencia de los n-gramas no varía significativamente entre textos escritos producidos por el mismo autor en un intervalo temporal inferior a 20 años.
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Palma, Horta Rocío Fernanda, and Fuentes Francisco Javier Rodríguez. "Posibles criterios de determinación de la autoría en el delito de quiebra y su aplicación a la ley chilena." Tesis, Universidad de Chile, 2014. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116321.
Full textAbstract:
Memoria (licenciado en ciencias jurídicas y sociales)El objetivo del presente trabajo se centra en dar un nuevo enfoque al estudio del delito de quiebra, en especial al tema de la autoría. Para esto contextualizamos el ilícito dentro de los delitos de tipo socio económico, examinando las características especiales de esta categoría delictual, para luego aplicar sus consecuencias en el análisis de la autoría, principalmente en lo que dice relación con el actuar en lugar de otro. Con ello se logra obtener como resultado que los criterios tradicionales de autoría resultan obsoletos, puesto que no se condicen con la nueva realidad delictiva económica, haciéndose necesario la aplicación de modernos sistemas de autoría.
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Capaverde, Tatiana da Silva. "A apropriação na contemporaneidade: as reverberações de Borges e seus textos." Niterói, 2017. https://app.uff.br/riuff/handle/1/3274.
Full textAbstract:
Submitted by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-04-03T17:14:35Z
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A tese proposta analisa a função autoral em textos contemporâneos que desautorizam o autor da detenção de sentido e praticam a intertextualidade e a pós-produção como atos constitutivos da criação literária a fim de demonstrar que o conceito de autor passa a abarcar a função de autor-leitor nas apropriações realizadas do nome e dos textos de Jorge Luís Borges. Para tanto o tema é abordado sob dois aspectos: a presença de Jorge Luís Borges como personagens em textos alheios e a prática da reescrita por autores contemporâneos de “El Aleph” e El Hacedor do mesmo autor. Fazem parte do corpus de análise as narrativas Los Testigos (2005) de Jaime Begazo e Borges e os Orangotangos Eternos (2000) de Luis Fernando Veríssimo nas quais é examinada a presença de Borges como personagem. Já nas análises das reescritas “El Especialista o La verdad sobre el Aleph” (2005) de Roberto Fontanarrosa, El Aleph Engordado (2009) de Pablo Katchadjian e El Hacedor (de Borges), Remake (2011) de Agustín Fernández Mallo é focalizado o processo de apropriação de textos específicos borgeanos. Objetiva-se mostrar que Borges é um morto presente, que continua a atuar como autor em convivência com autores contemporâneos no universo ficcional e que seus textos-Borges continuam a reverberar em textos alheios. Conclui-se que na contemporaneidade o conceito de autoria está ressemantizado, o autor está vivo e atuante na malha das letras, sendo mantido e alimentado pelas mitografias e pela função autoral exercida por diferentes agentes na trama narrativa.
La tesis se propone a observar la función autor en textos contemporáneos que sacan la autoridad del autor y pratican la intertextualidad y la postproducción como actos constitutivos de la creación literaria a fin de demostrar que el concepto de autor pasa a abarcar la función de autor-lector en las apropiaciones realizadas del nombre y de los textos de Jorge Luis Borges. Para ello el tema es tratado de dos formas: la presencia de Jorge Luis Borges como personaje en obras ajenas y la práctica de la reescritura por autores contemporaneos de los textos “El Aleph” y El Hacedor del mismo autor. Forman parte del corpus de análisis las novelas Los Testigos (2005) de Jaime Begazo y Borges y los Orangotangos Eternos (2000) de Luis Fernando Veríssimo en las cuales se pretende observar la presencia de Borges como personaje. Por otra parte, en el análisis de las reescrituras “El Especialista o La verdad sobre el Aleph” (2005) de Roberto Fontanarrosa, El Aleph Engordado (2009) de Pablo Katchadjian y El Hacedor (de Borges), Remake (2011) de Agustín Fernández Mallo se focaliza el proceso de apropiación de textos borgeano específicos. El objetivo es mostrar que Borges es un muerto presente, que continúa actuando como autor en convivencia con autores contemporáneos en el universo de ficción y sus textos-Borges siguen reverberando en los textos ajenos. Como forma de conclusión, se puede afirmar que en la sociedad contemporánea el concepto de autoría está resignificado, el autor está vivo y activo en la red de las letras através de la manutención de las mitografías y de construcciones en que la función de autor es ejercida por diferentes actores en la trama narrativa.
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Oliveira, Matos Fernanda. "Ahora yo hablo y soy oída. Mujer negra, autoría y testimonio en Diário de Bitita, de Carolina María de Jesus." Tesis, Universidad de Chile, 2014. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/129891.
Full textAbstract:
Tesis para optar al grado de Magíster en LiteraturaEl presente trabajo propone analizar Diário de Bitita (1986) de Carolina María de Jesus (1915-1977), escritora brasileña, negra, de bajos recursos y autodidacta, cuyas producciones tienen un carácter de denuncia y retratan las condiciones de exclusión bajo los estigmas de su género sexual, raza y clase social. En Diário de Bitita, su libro autobiográfico, analizaremos las estrategias discursivas que la autora usa para legitimar su escritura y su autoría a partir de la problematización de los roles femeninos que constituyen/construyen su subjetividad. En este contexto Carolina Maria de Jesus usa el recurso de la doble voz para legitimarse como autora, por lo que se observa un sujeto de enunciado que se despliega en dos momentos de su existencia vital: la niñez y la juventud. A partir de este recorrido diacrónico, presenciamos dos etapas: en la primera se destacan las capacidades intelectuales de la niña Bitita, capacidades que la hacen sobresalir del resto, y en una segunda etapa observamos cómo estas capacidades se ven limitadas por un contexto social marcado por la exclusión de clase, raza y género. vi En la medida que este estudio indaga la configuración testimonial de un sujeto femenino, determinada por la exclusión de género, raza y clase social, el marco teórico se sostiene a partir de un enfoque interdisciplinario en el que destacan los estudios de género sexual, del testimonio y autobiografía, además de los estudios culturales y postcoloniales.
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Santis, Poblete Augusto. "Robo con homicidio, análisis histórico y legal, con énfasis en la autoría mediata, inducción y el exceso de dolo del coautor." Tesis, Universidad de Chile, 2017. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/146467.
Full textAbstract:
Tesis (magíster en derecho con mención en derecho penal y criminología )Esta actividad formativa equivalente a tesis, tiene por tema central el análisis del delito de robo con homicidio, tipo penal, cuya alta pena asignada, permite ser categorizado, como uno de los delitos más graves de nuestro ordenamiento jurídico, en tiempos pretéritos, podía incluso alcanzar la pena de muerte. Su evolución en nuestra legislación positiva, las principales características, la elaboración dogmática en torno al tipo penal indicado y requisitos exigidos, para la configuración de un delito de carácter complejo, compuesto por más de una acción típica, son algunos de los tópicos respecto de los cuales se referirá esta actividad formativa equivalente a tesis. Es aspecto relevante en la figura típica de robo con homicidio, la situación de los autores del delito, en caso de configurarse una coautoría. Con este fin deberemos recurrir a las modernas teorías elaboradas en torno a la definición de la coautoría, siendo de especial importancia la teoría del dominio del hecho, elaborada por Roxin. Teorías constitutivas del marco teórico, que permitirán analizar la situación de quienes siendo coautores en la comisión del delito se han excedido en el dolo, es decir, han actuado más allá del acuerdo o finalidad inicial. La situación de éste, los otros coautores y el tratamiento que nuestros tribunales les han otorgado, será materia de análisis de esta actividad formativa equivalente a tesis.
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Tayo, Salazar Derly Marilin. "La regulación de la figura de complicidad posconsumativa como una modalidad de participación en el ordenamiento jurídico penal peruano." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12423/2632.
Full textAbstract:
Con la presente investigación asumimos dar razones objetivas para que se incluya como categoría jurídica en el ordenamiento penal peruano la figura de la complicidad posconsumativa, la cual se presenta cuando se verifica la realización de actos posteriores al curso natural del iter criminis. En ese sentido, al no estar contemplada normativamente la complicidad posconsumativa, constituye un problema que amerita una pronta solución, desde el Estado, a través del Derecho Penal, puesto que se presenta una serie de supuestos delictuosos que quedan impunes, afectando la labor contra la delincuencia. En consecuencia, se hace indispensable, que en el artículo 25 del Código Penal, se incluya una modalidad de participación, que sancione aquellos participes que intervienen después de la consumación del delito. Los objetivos, para ello, han consistido en el estudio de la autoría y participación, la accesoriedad de la participación y las fases de iter criminis.Tesis
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Pollarolo, Giovanna. "El guion cinematográfico, ¿texto literario?" Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/103073.
Full textAbstract:
la película, ha limitado al guion a su función pragmática. Ello explica la ausencia, con escasas excepciones, de estudios orientados a discutir, por ejemplo, su condición de texto narrativo —y su calidad ya sea de “texto literario” o de “texto menor”—, su capacidad o incapacidad de ser leídocomo texto autónomo, su relación con la película una vez filmada, así como aproximaciones en torno a asuntos relacionados con la autoría, entre otros temas. En el presente trabajo me propongo cuestionar la definición convencional y plantear algunas aproximaciones que van más allá de loslímites que dicha concepción impone.The conventional and most widespread definition of the screenplay is that which regards it as a “working instrument” that “guides” the making of a film due to the presentation of a set of instructions to perform it. Clearly,such a consideration, of a purely utilitarian text to serve a “greater work” in this case the film script has been limited to its pragmatic function. This explains the absence, with few exceptions, of studies to discuss, for example, its narrative status and quality—either as “literary text” or as “minortext”—its ability or inability to be read as autonomous text, its relationship to the movie once filmed and approaches around issues of authorship,among others. In this paper I intend to challenge the conventional definition and propose some approaches going beyond the limits imposed bythis concept.
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Flores, Urruchi José Luis, and Rocha Aldo Blume. "Perspectivas en torno al título de Imputación de Autoría en los Delitos Acusados a Alberto Fujimori. Entrevista a José Ugaz Sánchez Moreno." Derecho & Sociedad, 2017. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/118966.
Full text
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Cerna, Bazán Marco Fernando. "La autoría mediata por dominio de organización y el delito de desaparición forzada, en las sentencias emitidas por la Sala Penal Nacional." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2013. https://hdl.handle.net/20.500.12672/9095.
Full textAbstract:
El documento digital no refiere asesorPublicación a texto completo no autorizada por el autor
Señala que en las sentencias emitidas por la sala penal nacional, es muy probable que exista una inadecuada comprensión y aplicación de la autoría mediata por dominio de organización, así como deficiente valoración de la prueba de cara a esta categoría, motivación defectuosa e insuficiencia probatoria; situación que vulnera la presunción de inocencia y el derecho a un debido proceso, durante los años 2006 a 2010. Se realiza una investigación explicativa debido a que está dirigida a encontrar las razones por las cuales no se tiene un conocimiento adecuado de la figura jurídica de la autoría mediata. No obstante, se debe tener en cuenta que la investigación explicativa al ser más estructurada implica los propósitos de la investigación exploratoria, descriptiva y correlacional. Cabe precisar que la investigación no puede situarse únicamente como explicativa, ya que en el presente caso contendrá elementos de la investigación correlacional debido a que al interpretar los datos se evaluará la relación que existe entre dos o más conceptos o variables. Se realiza también una investigación experimental en donde se halla una relación de causalidad entre una o más variables. Asimismo se estudia no sólo la realidad social sino que también el aspecto doctrinario así como las bases teóricas respectivas conjuntamente con los expedientes judiciales. La muestra es de 13 resoluciones (sentencias) emitidas por la Sala Penal Nacional en los delitos de desaparición forzada de personas, que representa el 100% de procesos sentenciados en primera instancia en ese período. Para la obtención de los datos se utiliza la técnica de la entrevista, la encuesta o cuestionario y la documental. Se utilizan también los criterios metodológicos inductivos, deductivos e incluso a través de la síntesis. Asimismo se utilizará el método bibliográfico.
Tesis
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Cargnelutti, Camila Marchesan. "OPRESSÃO POLÍTICA E POLÍTICAS DA OPRESSÃO: GÊNERO, HISTÓRIA E MEMÓRIA EM TROPICAL SOL DA LIBERDADE." Universidade Federal de Santa Maria, 2015. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/9946.
Full textAbstract:
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e TecnológicoPublicada en un contexto post-dictatorial, Tropical sol da liberdade (1988), de la brasileña Ana Maria Machado, construye su enredo relacionado a ese periodo, apropiándose de la literatura como una forma de resistencia y de liberación, asumiendo la voz/escrita como un espacio para la emersión de otras historias respecto a ese pasado, a partir de la perspectiva de mujeres representativas de la alteridad en sociedades patriarcales. Entre los objetivos del estudio, están la realización de análisis literaria, con la intención de comprender el proceso de apropiación de la literatura para dar voz a experiencias y perspectivas femeninas sobre contextos dictatoriales; la reflexión sobre las posibilidades de la literatura de autoría femenina como una forma de empoderamiento y de actuación política; y la contribución para una mayor visibilidad de voces literarias disonantes, que muestran, en contextos post-dictatoriales, otras versiones, diferentes y en confrontación con la historia oficial dictatorial. Como procedimientos teórico-metodológicos, trabajase con revisión bibliográfica sobre género, autoría femenina, literatura, historia y memoria, considerando la naturaleza interdisciplinaria del tema. Son articulados autores como Beauvoir (1967; 1970), Dorlin (2009), Eagleton (1978), Halbwachs (2004), Hollanda (1994), Irigaray (1992), Lauretis (1992), Moi (1988), Pizarro (2004) e Scott (1995). Además, buscase conocer el contexto histórico en el cual la narrativa está inserta, de manera a entender mejor la época y la temática del estudio. Al final, con la intención de comprender como la literatura puede contar otras versiones de la dictadura brasileña (1964-1985) a partir de ópticas femeninas, realizase la lectura de Tropical sol da liberdade con herramientas conceptuales de la teoría y de la crítica feminista, procurando también articular lo literario con elementos históricos, ideológicos, culturales y sociales. En el análisis literaria de la obra de Ana Maria Machado, son abordadas cuestiones relacionadas a las experiencias, historias y memorias de mujeres durante la dictadura cívico-militar brasileña, con atención especial para la protagonista, Lena, como mujer doblemente oprimida por sus ideologías políticas y por su género y doblemente resistente. También investigase la tentativa de reconstrucción post-traumática del personaje, por medio de la escrita literaria, y la apropiación de la literatura para narrar otras experiencias y otras perspectivas, constituyéndose como una forma de cuestionamiento, de resistencia y de empoderamiento femenino.
Publicada em um contexto pós-ditatorial, Tropical sol da liberdade (1988), da brasileira Ana Maria Machado, constrói seu enredo relacionado a esse período, apropriando-se da literatura como uma forma de resistência e de libertação, assumindo a própria voz/escrita como um espaço para a emersão de outras histórias a respeito desse passado, a partir da perspectiva de mulheres representativas da alteridade em sociedades patriarcais. Dentre os objetivos do estudo, estão a realização de análise literária, com o intuito de compreender o processo de apropriação da literatura para dar voz a experiências e perspectivas femininas sobre contextos ditatoriais; a reflexão sobre as possibilidades da literatura de autoria feminina como uma forma de empoderamento e de atuação política; e a contribuição para uma maior visibilidade de vozes literárias dissonantes, que mostram, em conjunturas pós-ditatoriais, outras versões, diferentes e em confronto com a história oficial ditatorial. Como procedimentos teórico-metodológicos, trabalha-se primeiramente com revisão bibliográfica sobre gênero, autoria feminina, literatura, história e memória, considerando a natureza interdisciplinar do tema. Para tanto, são mobilizados autores como Beauvoir (1967; 1970), Dorlin (2009), Eagleton (1978), Halbwachs (2004), Hollanda (1994), Irigaray (1992), Lauretis (1992), Moi (1988), Pizarro (2004) e Scott (1995). Além disso, busca-se conhecer o contexto histórico em que a narrativa está inserida, de forma a melhor entender a época e a temática desse estudo. Finalmente, a fim de compreender como a literatura pode contar outras versões da ditadura brasileira (1964-1985) a partir de óticas femininas, realiza-se a leitura de Tropical sol da liberdade com ferramentas conceituais advindas da teoria e da crítica feminista, procurando também articular o literário com elementos históricos, ideológicos, culturais e sociais. Na análise literária da obra de Ana Maria Machado abordam-se questões relacionadas às experiências, histórias e memórias de mulheres durante a ditadura civil-militar brasileira, com foco principalmente na protagonista, Lena, como mulher duplamente oprimida por suas ideologias políticas e por seu gênero e duplamente resistente. Também investiga-se a tentativa de reconstrução pós-traumática da personagem, através da escrita literária, bem como a apropriação da literatura para narrar outras experiências e outras perspectivas, constituindo-se como uma forma de questionamento, de resistência e de empoderamento feminino.
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Sante, Daniel Gustavo. ""AutorE: suportando autoria evolucionária em ambientes de captura"." Universidade de São Paulo, 2003. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-04052004-113204/.
Full textAbstract:
Sistemas baseados em captura de experiências cotidianas têm sido desenvolvidos como forma de apoiar o fato de que as pessoas não conseguem assimilar todas as informações a que são expostas, pelos mais diversos fatores: interrupções, necessidade de anotação e sobrecarga cognitiva. No entanto, esses sistemas em sua maioria não oferecem suporte às funções de autoria interativa de informação preparação a priori e modificação ou extensão a posteriori das informações devido à ausência de um modelo de referência para esse suporte. O trabalho aqui apresentado consiste na proposta de um modelo aberto de suporte à autoria de informação multimídia evolucionária, e na implementação de um sistema aberto baseado nesse modelo que suporta a autoria interativa de informação e que pode ser integrado a sistemas de captura.
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Sarti, Tirado Romina. "Las obras cinematográficas en la Ley sobre propiedad intelectual." Tesis, Universidad de Chile, 2003. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/107397.
Full textAbstract:
Memoria (licenciado en ciencias jurídicas y sociales)Así, el objetivo de este trabajo es el análisis de las normas que en materia de obras cinematográficas, en adelante, e indistintamente, “OC”, ha dispuesto la Ley 17.336, Ley de Propiedad Intelectual y, en algunos aspectos, las leyes de España, Italia y Francia, con el fin de conocer el estatuto legal de las obras cinematográficas y, en este sentido, identificar a sus autores y sujetos activos y pasivos de las relaciones que se derivan luego de la creación de una obra audiovisual, precisando el grado de protección de los autores de las obras cinematográficas en la legislación nacional.
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Silva, Arnaldo Valente Germano da. "[Autor]retrato Coletivo, uma Poética da Autoria Aberta: Poética da Autoração, Poéticas em Coletividade e uma taxonomia para a Espect-Autoria - agenciamento autoral dos espectadores nas artes participativas e interativas." Universidade de São Paulo, 2012. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27159/tde-03092012-185938/.
Full textAbstract:
Esta tese de doutorado apresenta um estudo e formulações teóricas sobre o conceito de espect-autoria e defende os conceitos de Poética da Autoria Aberta, Poética da Autoração e Poéticas em Coletividade como praxis artística de apropriação dos dispositivos de produção das representações sociais, no contexto da autoria dos espectadores nas artes participativas e interativas. Numa transferência interdisciplinar de conceitos a exemplo do conceito espect-autor de Gellouz (2007), o estudo propõe as noções de autorabilidade, obra autorável, agenciamento autoral do espectador e trinômio produção/recepção/produção bem como os conceitos formulados de função-espect-autor, espect-autor em coletividade, particip-autor, inter-autor e trans-autor, que privilegiam a noção de autoria em suas notações, configurando uma taxonomia mais apropriada para compor um vocabulário que permita designar e compreender a noção de espect-autoria, ou seja, a produção autoral dos espectadores, enquanto forma, repertório e significados, nas obras cuja abertura poética propõe desafios autorais aos seus espectadores. A principal referência artística e fonte desta pesquisa é a série Autorretrato Coletivo (1987-), um conjunto de obras participativas e interativas que eu proponho como repositório dialógico e polifônico da identidade coletiva, tendo como princípio a apropriação dos espectadores enquanto autores de suas identidades no corpus da obra. Em suma, a função-autor exercida pelos espectadores, mais precisamente a sua função-espect-autor, em processos de criação/co-criação ou recriação (por recombinação e/ou repertoriação) no contexto das artes participativas e interativas, tem profundas implicações para nossa compreensão da evolução da arte como um fenômeno coletivo.This thesis presents a study and theoretical formulations about the concept of spect-authorship on participatory and interactive artworks and defends the concepts of Poetics of the Open Authorship, Authoring Poetics and Multi-Poetics in Collectivity as artistic praxis of apropriation of the production devices of the social representations in the context of the spectators authorship in the participatory and interactive arts. Through an interdisciplinary transfer of concepts as Gellouz concept of spect-author (2007) , this study proposes the notions of authorability, authoriable artwork, authorial agency of the spectator, trinomial production/reception/production as well the concepts of function-espect-author, spect-author in collectivity, particip-author, inter-author and trans-author, which privilege the notion of authorship, setting a taxonomy more appropriate to compose a vocabulary that describes and increases the understanding of the concept of spect-authorship, the authorial production of the spectators as form, repertory and meanings, in the artworks whose poetic openness proposes authorial challenges to their spectators. The main artistic reference and source of this research is the series Collective Self-Portrait (1987-), a set of participatory and interactive artworks that I propose as a dialogic and polyphonic repository of the collective identity, based on the principle of appropriation of the spectators as authors of their own identities in the corpus of the artwork. Summing up, the author-function experienced by the spectators, more precisely their spect-author-function, in creation/co-creation or recreation process in the context of participatory and interactive arts, holds profound implications for our understanding of art evolution as a collective phenomenon.
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Chanjan, Documet Rafael Hernando. "Criminal liability of the middle managers and corporate crimes." Derecho & Sociedad, 2017. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117163.
Full textAbstract:
Corporate crimes have become a highly widespread phenomenon in modern industrialized societies. The aim of this paper is to offer criteria and elements to evaluate criminal liability of middle managers of a highly hierarchical company for criminal acts committed by employees, which have been adopted and conceived by top managers of the company. To this end, different theories that have arised from the criminal doctrine to penalize managers of a complex organization will be analyzed, as truemediate authorship, co-authorship, induction and authorship in the omission. The research is justified to the extent that, criminal doctrine and jurisprudence, haven’t analyzed this issue deeply and, in the few opinions that about it exist, there are discrepancies about it possible solution.La criminalidad de empresa constituye un fenómeno altamente extendido en las sociedades industrializadas modernas. El presente trabajo busca brindar criterios y elementos para evaluar la responsabilidad penal de los mandos medios de una empresa altamente jerarquizada por hechos delictivos que cometen los subordinados y que han sido adoptados y concebidos por los altos directivos de la empresa. Para ello, se analizarán las diversas teorías que se han planteado en la doctrina penal para responsabilizar a los superiores jerárquicos de una organización compleja, tales como la autoría mediata, la coautoría, la inducción y la autoría directa por omisión. La investigación se justifica en la medida en que, en la doctrina y jurisprudencia penal, esta problemática no se ha analizado a profundidad y, de las pocas opiniones que hay al respecto, existen discrepancias sobre su posible solución.
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Allende, Vivanco Catalina Macarena, and Bustos María Cecilia Elena Varela. "La mujer como sujeto activo del delito de violación." Tesis, Universidad de Chile, 2012. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/113012.
Full textAbstract:
Memoria (licenciado en ciencias jurídicas y sociales)La presente memoria tiene como objeto analizar y aportar antecedentes que hagan posible considerar a la mujer como sujeto activo del delito de violación, en nuestra legislación. Para el desarrollo del fin antes propuesto, se efectúa un análisis de los delitos contra la libertad, dentro de los cuales se incluyen los delitos contra la libertad propiamente tal y los delitos contra la libertad sexual y moral sexual, todo bajo la perspectiva del Derecho nacional y del Derecho comparado. A continuación, se conceptualiza el delito de violación, tanto en Derecho como doctrina nacional, así como en Derecho comparado. Luego, se examina el tipo objetivo en este delito, desarrollándose un estudio detallado del bien jurídico protegido, la conducta típica, las modalidades de comisión, y los sujetos del delito, tanto en el Derecho nacional como comparado. Asimismo, se examina el tipo subjetivo del delito, desarrollándose lo pertinente respecto del tipo subjetivo en sí, la autoría y participación, y el iter criminis. Se concluye que la mujer puede ser autor directo o mediato del delito de violación, al entenderse como acceso carnal la introducción del pene en algunas de las cavidades del tipo durante la ocurrencia de un acto sexual no consentido por alguno de los participantes, de forma tal que tanto hombres como mujeres pueden realizar esta conducta, dado que no implica una característica especial por parte del hechor. Finalmente, se determina que existe una vaguedad lingüística del tipo penal, ya que la finalidad de la norma y de los bienes jurídicos que ésta protege es clara, toda vez que se relaciona con el derecho de toda persona a participar de relaciones sexuales con su consentimiento, y, en el caso de los menores de 14 años, de desarrollarse en el ámbito sexual sin la intervención de terceros, los que son aplicables a tanto a hombres como mujeres
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Fuentes, Castro Marcia Verónica. "Regulación de la autointoxicación y la actio libera in causa." Tesis, Universidad de Chile, 2013. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/115646.
Full textAbstract:
Tesis (para optar al grado académico de magister en derecho con mención en derecho penal)El trabajo elaborado como actividad formativa equivalente a tesis,cuya metodología es el análisis bibliográfico, proyecta un estudio acerca de la fundamentación de la responsabilidad penal en los supuestos de actio libera in causa. Se investigará el concepto de actio libera in causa, su estructura y ámbito de aplicación. En pos de la tarea propuesta, se consultará la interpretación que la doctrina ha otorgado al artículo 10.1 segunda parte del Código Penal, vigente a contar del 1° de marzo de 1875, que regula el llamado trastorno mental transitorio. En un análisis crítico, se presentarán las principales soluciones doctrinales para fundamentar la punición en los casos deactio libera in causa, en especial elmodelo de la excepción, patrocinado por Hruschka, el modelo del tipo, propuesto por Roxin y la solución que considera la actio libera in causa como una variante estructural de la autoría mediata. Finalmente, luego de la exposición crítica de las soluciones doctrinales, la autora observa una mayor coherencia en nuestra legislación con el modelo de la excepción. Palabras Claves: actio libera in causa, inimputabilidad, modelo del tipo, modelo de la excepción, autoría mediata.
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Francisco, Kleyse Galdino. "Produção ou reprodução? : uma análise sobre a autoria na disciplina Produção e Recepção de Texto." Pós-Graduação em Letras, 2012. https://ri.ufs.br/handle/riufs/5759.
Full textAbstract:
Esta tesis es una propuesta a la consideración de la autoría e la maestria de la escrita en el contexto universitario. Busca reflexionar sobre la practica producción de texto en la Universidad Federal de Sergipe, mediante el análisis de los textos producidos durante uno de sus temas. Su principal objetivo es evaluar la autoría en los textos citados por medio de la determinación de una nueva actitud hacia el concepto de autor, la relación de esta expresión con la originalidad y el papel de la disciplina en la constitución de este fenómeno. Utilice las categorías de análisis del discurso de la lengua francesa, sobre todo: sujeto-autor de Pecheux (1988) y la función-autor de Foucault (2006), por la que se evalúa la singularidad, que aparece en los discursos de los textos a que se refiere, como la media Possenti (2008). Considera el estudiante como productor de textos y su producción como una representación de su discurso. Este estudio es descriptivo y explicativo, y se basa en la investigación bibliográfica, la observación de campo, la análisis de datos. La investigación se caracteriza por ser cualitativa y tenía como sujetos los estudiantes de la disciplina Producción y recepción de texto I, de los años 2009 y 2010, cuando la investigadora fue su maestra. Está convencido de que los sujetos se convierten en autores cuando se comportan como tal, mediante la firma de sus producciones, en que los sujetos actúan como la agrupación de los discursos, siendo responsable de unidad de sentido de su producción textual.Esta dissertação é uma proposta de reflexão sobre a autoria e o ensino da escrita no contexto universitário. Busca refletir sobre a prática de produção de texto na Universidade Federal de Sergipe, através da análise de textos produzidos em uma de suas disciplinas. Tem por objetivo principal avaliar a autoria nos textos citados, determinando uma nova postura em relação à concepção de autor, a relação desse termo com originalidade e a atuação da disciplina na constituição desse fenômeno. Utiliza as categorias da análise do discurso de linha francesa, especialmente: sujeito-autor de Pêcheux(1988) e função-autor de Foucault(2006), pelas quais se avalia a singularidade, apresentada nos discursos provenientes dos textos referidos, como a entende Possenti (2008). Considera o aluno enquanto sujeito produtor de textos e sua produção como representação de seu discurso. Este trabalho tem caráter descritivo e explicativo e é fundamentado em pesquisa bibliográfica, observação em campo, análise de dados. A pesquisa se caracteriza como qualitativa e teve como sujeitos os alunos da disciplina Produção e Recepção de Texto I dos anos de 2009 e 2010, quando essa pesquisadora era sua docente. Entende que os sujeitos se tornam autores na medida em que se colocam como tal, assinando suas produções, exercendo a função de agrupamento de discursos e sendo responsáveis pela unidade de sentido de sua produção textual.
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García, Mirete Carmen María. "La adaptación de las bases de datos electrónicas internacionales al principio de territorialidad: el mercado afectado." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2012. http://hdl.handle.net/10045/24427.
Full text
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Fernández, Carter María Catalina, and Laurence Andrea Belén Jiménez. "Los criterios de la Corte Penal Internacional sobre autoría y participación : un análisis de la aplicación del artículo 25 del Estatuto de Roma en las decisiones de confirmación de cargos y sentencias definitivas." Tesis, Universidad de Chile, 2016. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/142571.
Full textAbstract:
Memoria (licenciado en ciencias jurídicas y sociales)Este trabajo tiene por objeto analizar las decisiones de confirmación de cargos y sentencias definitivas pronunciadas por la Corte Penal Internacional, con el objeto de identificar los principales criterios que han sido identificados y aplicados por la Corte al momento de analizar la imputación de un individuo de quien se alega la comisión de un crimen de competencia de la Corte, sea como autor o partícipe. Para esos efectos, esta memoria comienza con una descripción de los modelos de responsabilidad individual que han sido aplicados en derecho penal internacional a lo largo de los años teniendo en cuenta que los tribunales penales internacionales han tratado las formas de autoría y participación de manera más bien disímil a lo largo del tiempo, especialmente durante los siglos XX y XXI. A continuación, se describen los criterios identificados que han sido considerados por la Corte Penal Internacional, tanto al momento de confirmar cargos como de condenar o absolver a los imputados de crímenes de su competencia. En esa sección se presenta también un análisis crítico de las decisiones y criterios, a fin de determinar si la Corte se ha atenido a lo dispuesto en su Estatuto, o por el contrario, ha excedido los términos del mismo en su ejercicio interpretativo. Este trabajo finaliza con las conclusiones, que recogen los principales avances logrados por la Corte Penal Internacional, y los desafíos que ésta enfrenta en lo sucesivo.
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Pérez, Dib Jimena. "Estudio sobre la autoría de las pinturas de la bóveda del coro alto de la iglesia de Santa Rosa de Lima en Puebla, atribuidas a Miguel Gerónimo de Zendejas." Thesis, Universidad de las Américas Puebla, 2010. http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lha/perez_d_j/.
Full text
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González, Guerra Carlos Mauricio. "Allanar la voluntad. Delimitación de la intimidación como medio coactivo en los delitos sexuales." Doctoral thesis, Universitat Pompeu Fabra, 2011. http://hdl.handle.net/10803/51579.
Full textAbstract:
«Allanar la voluntad. Delimitación de la intimidación como medio coactivo en los delitos sexuales» es una investigación tendiente a precisar un concepto al que frecuentemente recurren los legisladores penales para describir conductas coactivas. Si bien la investigación se desarrolla en torno al concepto de intimidación en los delitos sexuales una de las conclusiones del trabajo es que las propuestas que en él se formulan permiten una interpretación transversal a todos los tipos donde se recurre a dicho medio coactivo.
La propuesta desarrollada en este trabajo consiste en recurrir a institutos de la parte general y más precisamente de la teoría de la imputación jurídico penal como herramientas de interpretación de la intimidación en la parte especial. En definitiva, se propone usufructuar el profundo desarrollo dogmático de la teoría del delito -autoría mediata, imputación objetiva y situaciones de necesidad- para determinar un elemento del tipo objetivo de varios delitos de la parte especial.«To overcome will. Definition of intimidation as a means of coercion on sexual offenses» is the result of a research aimed to specify the concept of intimidation, which is frequently used by legislators on criminal law to describe coercive conducts. Although the research is developed in relation to the concept of intimidation on sexual offenses, one of the reached conclusions is that the drawn proposals regarding those offenses are, at the same time, applicable to all criminal offenses that resort to that element as a means of coercion. The developed proposal consists of resorting to the general principles of criminal law doctrine, more precisely to the theory of criminal imputation, as resources for the interpretation of intimidation as a common element of the different criminal offenses that include such means of causation. In one word, the main proposal of this research is to use the profound dogmatic development of the theory of crime -the indirect or mediate perpetrator doctrine, the objective imputation or causation doctrine and the doctrines of necessity- to specify the concept of intimidation as a means of causation included in the statutory text of different criminal offenses.
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Maxwell, Elsa. "La escritura de mujeres, la esfera pública letrada y la autoría literaria femenina en el Caribe anglófono e hispano: los debates sobre la esclavitud y su abolición en el siglo XIX." Tesis, Universidad de Chile, 2015. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/138590.
Full textAbstract:
Tesis para optar al grado de Doctor en LiteraturaEn esta investigación estudiamos la escritura de mujeres caribeñas en la primera mitad del siglo XIX, examinando la relación entre la palabra escrita, la esfera pública decimonónica y la autoría literaria femenina a través del análisis de la obra de un conjunto de autoras provenientes del Caribe hispano y anglófono. En un campo cultural excluyente no solo en términos de género, sino también de raza y posición colonial, examinamos cómo las mujeres se apropiaron de la escritura para participar en los debates públicos en un período histórico en que las mujeres –y sobre todo las colonizadas y de color— fueron marginadas de estos. En particular, nos centramos en la participación de cinco autoras en uno de los debates públicos más importantes y polémicos del siglo XIX: el que se desarrolló en torno a la esclavitud y su abolición. Analizando un conjunto de textos de diversa índole genérica escritos todos en el contexto del auge de los debates abolicionistas, trazamos las diversas tomas de posición de las autoras y las estrategias de autorización que emplearon para situarse en la esfera pública letrada y participar en los debates políticos de su época. Al mismo tiempo, ponemos énfasis en sus relativos grados de autonomía y marginalización, proponiendo un esquema que permite visualizar su posicionamiento en relación a los espacios públicos dominantes, así como los espacios de contrapúblicos y cuasi-públicos.
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BADÍAS, MANGUAL ADRIÁN. "Del sentido particular a la información compartida: la producción fotográfica de Félix González Torres sobre ejemplares limitados (fotografías sobre papel, rompecabezas y acetato)." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de València, 2010. http://hdl.handle.net/10251/7585.
Full textAbstract:
Félix González Torres (1957-1996) fue un artista de origen cubano que pasó su adolescencia en Puerto Rico y se mudó al finalizar la década de los 70 hacia Nueva York, donde desarrollaría en pocos años una estelar trayectoria artística, antes de morir bajo las secuelas de una infección de VIH. Entre las características más sobresalientes de su obra, la crítica ha destacado su capacidad para enlazar claves formales del discurso artístico dominante (procedentes por ejemplo del minimalismo y del arte conceptual) a intereses vinculados con experiencias cotidianas de orden personal. La Tesis Doctoral toma como enclave la relación que éste mantiene con su pareja sentimental, Ross Laycock, para analizar cómo en sus fotografías sobre papel, fotografías sobre rompecabezas y fotografías sobre acetato (también conocidas como fotostatos) se plantea ese delicado registro en un contexto conservador y plagado de incertidumbre. En el transcurso del trabajo salen a relucir preocupaciones temáticas como el SIDA, la relación entre lo privado y lo público y la dificultad de elaborar un marco pertinente y adecuado desde el cual llegar a contar de forma relevante las experiencias del artista que resultan marginales bajo el periodo de tiempo en cuestión.
Esta última consideración plantea a su vez una serie de interrogantes en torno a ciertas normas sociales, como la elaboración de la masculinidad y la concepción de la familia, y a ciertos valores de juicio, como lo que estimamos ser familiar y extraño (es decir, temas que corresponden a esa dificultad de construir un sentido de lo personal bajo un periodo de tiempo altamente mediatizado, regido por la sobreproducción de información). Nuestra investigación aborda la compleja relación que en torno a estos temas elaboran las piezas en cuestión para comprender cómo negocian estratégicamente la agenda del artista y esclarecer las reglas del juego que éste establece y redefine para constituir el proceso de producción de sentido que le interesa.Badías Mangual, A. (2005). Del sentido particular a la información compartida: la producción fotográfica de Félix González Torres sobre ejemplares limitados (fotografías sobre papel, rompecabezas y acetato) [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/7585
Palancia
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Pereira, Simone Farias. "Produzindo autores: conexões entre interação e autoria na produção de textos em sala de aula." Universidade Federal de Minas Gerais, 2003. http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85DHR3.
Full textAbstract:
This research has as main objective to analyse text production conditions in classroom and its correlation to authorship construction. It has as basis texts conception such as oral and written production which acquires its meaning through interaction context. It basis itself in a social and cultural background of apprenticeship which places the classroom as the providing environment of individuals participation in their knowledge development. Through the adoption of an ethnographic approach research, a year-four-primary-class of an estate school was observed. This analysis was based on oral dialogues established by the class and also in the written work produced by the students throughout the semester. As an outcome, a description of the class routine is presented, which made possible to identify the meaning of constructed actions with the interaction between individuals, and as in relation to the authorship, the identification of given characteristics to its author by the group members. These outcomes may bring changes to the process of teachers developments, once it demonstrates that these discursive practice analyses taken in class provide clues to comprehension assumption of students authorship and in their produced texts.Este estudo tem como objetivo analisar as condições de produção de textos em sala de aula e sua relação com a construção da autoria. Ele tem por fundamento a concepção de textos como produções orais e escritas que adquirem seu sentido numa situação de interlocução. Apóia-se, ainda, numa perspectiva sociocultural de aprendizagem, que concebe a sala de aula como um espaço propiciador da participação dos sujeitos na construção de conhecimentos. Através da adoção de uma perspectiva etnográfica de pesquisa, foram feitas observações das aulas de uma turma de 4ª série do Ensino Fundamental, da rede pública estadual. A análise se baseou em diálogos orais estabelecidos pelos integrantes da turma e nos textos escritos pelos alunos durante um semestre escolar. Como resultado, apresenta-se a descrição da rotina da turma, que possibilitou a identificação dos significados das ações construídas na interação entre os sujeitos e, com relação à autoria, a identificação das características atribuídas ao autor pelos membros do grupo. Esses resultados podem gerar mudanças na própria formação de educadores ao demonstrar que a análise das práticas discursivas efetivadas em salas de aula fornece pistas para a compreensão da assunção da autoria pelos alunos, nos textos que produzem.
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Mazzucco, Bianca Ribas. "Lembranças e conservação de esquemas : o desafio da aprendizagem." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2007. http://hdl.handle.net/10183/12200.
Full textAbstract:
O trabalho tem como objetivo analisar o processo de aprendizagem em história sob o ponto de vista das condições necessárias e suficientes para que o sujeito construa uma memória histórica com base crítica e autêntica. Este estudo foi realizado com a participação de quinze alunos do ensino fundamental, entre 5ª e 8ª séries, da rede pública do Rio Grande do Sul. Apóia-se ele na Epistemologia Genética piagetiana. É a partir dela que são criados os quatro eixos teóricos: memória, tempo, representação e autoria, utilizados para a análise dos dados. Orientada por esse referencial teórico, a pesquisa teve sua metodologia baseada em observações, entrevistas semiestruturadas e aplicação de duas dinâmicas, a de classificação e a de representação. Através desses instrumentos foram coletados os dados que deram origem a três categorias de análise: Memória e Tempo, Memória e Operatividade e Memória e Autoria. Os dados coletados indicam que as práticas de ensino usadas nas aulas de História não têm se comprometido a garantir o desenvolvimento das estruturas cognitivas dos alunos, pois a grande quantidade de aulas baseada na cópia, na repetição e na leitura do livro didático não abre espaços para os alunos discutirem e exporem suas hipóteses. Assim, foi possível evidenciar, na coleta de dados, a reprodução sobrepondo-se à descoberta. Dentro dessa perspectiva, as práticas pedagógicas limitavam a autoria dos sujeitos, na construção de suas memórias, pois estas se sedimentavam vazias de reflexão. Contudo, essas evidências acusaram uma forte tendência entre os participantes da pesquisa, mas não representaram a totalidade dos dados coletados. Levantou-se um conjunto de momentos, nos quais alguns alunos revelaram estarem construindo seu pensamento histórico solidarizando lembranças e esquemas conservados, apesar do ensino ministrado. Advém dessa solidariedade a condição necessária e suficiente para a construção de uma memória histórica autêntica.El trabajo tiene como objetivo analizar el proceso de aprendizaje en Historia bajo el punto de vista de las condiciones necesarias y suficientes para que el sujeto construya una memoria histórica con base crítica y auténtica. Este estudio se realizó con la participación de quince alumnos de la enseñanza primaria, entre 5ª y 8ª series, de la red pública de Rio Grande do Sul. La investigación se apoya en la Epistemología Genética piagetiana. Es a partir de ella que se crían los cuatro ejes teóricos: memoria, tiempo, representación y autoría, utilizados para el análisis de los datos. Orientada por ese referencial teórico, la investigación tuvo su metodología basada en observaciones, entrevistas semiestructuradas y aplicación de dos dinámicas, la de clasificación y la de representación. A través de esos instrumentos se colectaron los datos que dieron origen a tres categorías de análisis: Memoria y Tiempo, Memoria y Operatividad y Memoria y Autoría. Los datos colectados indican que las prácticas de enseñanza usadas en las clases de Historia no se han comprometido a garantizar el desarrollo de las estructuras cognitivas de los alumnos, pues la gran cantidad de clases basadas en la cópia, en la repetición y en la lectura del libro didáctico no abre espacios para que los alumnos discutan y expongan sus hipótesis. Así, fue posible evidenciar, en la colecta de datos, la reproducción sobreponiéndose a la descubierta. Dentro de esa perspectiva, las prácticas pedagógicas limitaban la autoría de los sujetos, en la construcción de sus memorias, pues estas se sedimentaban vacías de reflexión. Sin embargo, esas evidencias acusaron una fuerte tendencia entre los participantes de la investigación, pero no representaron la totalidad de los datos colectados. Se levantó un conjunto de momentos, en los cuales algunos alumnos revelaron estar construyendo su pensamiento histórico solidarizando recuerdos y esquemas conservados, pese a la enseñanza ministrada. Adviene de esa solidaridad la condición necesaria y suficiente para la construcción de una memoria histórica autentica.
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MONTEIRO, I. M. C. "Indícios de Autoria em Narrativas de Estudantes de Ensino Médio." Universidade Federal do Espírito Santo, 2009. http://repositorio.ufes.br/handle/10/3712.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2009-03-23Esta dissertação analisa cinco narrativas produzidas por estudantes e Ensino Médio, mobilizando conceitos para uma análise discursiva cujo tema aborda aspectos sobre o problema do autor e da autoria. A escolha do corpus reflete o interesse pela escrita autoral, aquela que apresenta traços singulares. A escrita dos alunos-autores, apesar de terem sido produzidas através de uma instituição escola,revela características de um texto literário. Partindo de uma proposta geral, faz-se uma discussão sobre alteridade, refletindo com Amorim (2004), Bakhtin (1976),Benveniste (1995) e Authier-Revuz (2004). A seguir, discute-se o problema do autor no presente e no passado -, como também as idéias de Barthes (1984), Foucault (1997, 2001, 2006) e Bakhtin (1976, 1981, 1995, 1998, 2003) sobre a questão, que se mostra sob múltiplos aspectos. Na ampla reflexão sobre autoria, destaca-se Bakhtin como o encaminhador teórico do estudo. A análise bakhtiniana das narrativas faz-se através da metodologia indiciária (GINZBURG, 1989), procedimento qualitativo, que se considera adequado para a proposta de análise. Discute-se também os modos de organização do discurso com Charaudeau (2008), assim como a composição dos enunciados como forma arquitetônica (BAKHTIN,1998). Através dos conceitos bakhtinianos de autoria, gêneros e estilo, analisa-se nos textos primeiramente a composição do tema, sua valoração e significação no contexto narrativo (BAKHTIN, 1976, 1995, 1998), para depois discutir a questão do autor e da alteridade na arquitetônica da criação (BAKHTIN, 1981, 1993, 1998,2003). Pergunta-se, então, se traços de autoria puderam ser detectados nas narrativas dos alunos. Pelas análises realizadas, fundamentadas nos conceitos bakhtinianos de criação estética, permite-se afirmar que o trabalho de autoria se fez presente na produção dos alunos.
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Herrera, Miranda Israel. "Cincuenta años de publicaciones mexicanas en Bibliotecología, Ciencia de la Información y Documentación: 1956-2006." Doctoral thesis, Universidad de Murcia, 2012. http://hdl.handle.net/10803/82145.
Full textAbstract:
Las publicaciones periódicas aparecieron en México desde la época colonial, e incluían periódicos y revistas que se convirtieron en espacios para popularizar las concepciones y valores de la época. Esta tradición editorial tuvo su mayor florecimiento en el siglo XVIII dada la influencia del periodismo europeo.
El presente trabajo tiene como objetivo caracterizar el crecimiento, desenvolvimiento y diversificación de las disciplinas asociadas con la Biblioteconomía, la Bibliotecología, las Ciencias de la Información y la Documentación en México durante el periodo 1956-2006.
A poco más de 50 años de la iniciativa del entonces Secretario General de la UNAM, Dr. Efrén C. del Pozo de establecer los estudios universitarios en bibliotecología, este trabajo espera aportar conocimiento sobre la evolución intelectual en el área y al mismo tiempo refrendar el reconocimiento a la magnánima labor de tan insigne científico a favor de las bibliotecas y la formación de sus profesionistas en México.Periodicals appeared in México in colonial times. These types of publications included newspapers and magazines which became the media to popularize the ideas, values and perspectives of the period. This tradition flourish mainly in the eighteenth century under the decisive influence of European journalism. The present work aims to characterize the growth, development and diversification of the disciplines associated with librarianship, Library & Information Science and Documentation in México during the period 1956-2006. A little over 50 years since the initiative of the General Secretary of the National Autonomous University of México, Dr. Efren C. del Pozo, to establish the university training for librarians, this thesis hopes to contribute to the knowledge about the intellectual development in this area and also endorse the recognition of the great efforts of such a distinguished scientist for the library education in México.
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Montoya, Vivanvo Yván, Vásquez Julio Rodríguez, Nakandakari Pamela Morales, and Bertha Prado. "Sterilizations during the Alberto Fujimori’s government: family planning policy or intentional crimes and crimes against humanity?" IUS ET VERITAS, 2014. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/122371.
Full textAbstract:
Given the unresolved status of the cases of victims of forced sterilizations during the government of Alberto Fujimori, this report aims to identify criterias of rationality from criminal doctrine and jurisprudence developed over the years, that will enable judicial officers to get a fair decision, consistent with a Constitutional Democracy, when determining criminal responsibility.Also, with the review of Salomon Lerner and Yvan Montoya, renowned lawyers defenders of human rights and knowledgeable in the subject.Ante la situación irresuelta de las denuncias de las victimas deesterilizaciones involuntarias durante el gobierno de Alberto Fujimori, el presente informe pretende identificar criterios de racionalidad provenientes de la doctrina y jurisprudencia penal que le permitan a los operadores judiciales obtener una decisión justa y acorde a una Democracia Constitucional, al momento de determinar la responsabilidad penal.Asimismo, se cuenta con los comentarios del Dr. Salomón Lerner y Dr. Yvan Montoya, reconocidos abogados defensores de los derechos humanos y entendidos en el tema.
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Oliveira, Stella Maria Lima Gaspar de. "Tecendo reencantamentos no desvelar de professores(as) tecelãs de autorias." Universidade Federal da Paraíba, 2010. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/4746.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2010-11-23Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
TEJIENDO REENCANTAMENTOS EN EL DESVELAR DE PROFESORES(AS) TEJEDORES DE AUTORÍAS tiene relevancia en las autorías pedagógicas desde el profesor (a) autor (a), en que La gana de producir autorías puede impulsar una práctica pedagógica creada en el entrelazado de hilos afectivos, creativos, cognitivos que se integra a las complejidades de la condición humana, a la autonomía que podrá resultar en el encanto en ser profesor (a) autor (a). Por lo tanto, se presenta la Tesis "La teoría de la Complejidad, Pedagogía de la autonomía y el Reencantar a la educación como norte en la formación continua propician autorías pedagógicas en los profesores capacitados en contrapunto a una formación inicial cuya fragmentación estanca los saberes de la condición humana, no siendo favorable a una práctica pedagógica diferenciada. Se busca diálogo con las concepciones teóricas de Edgar Morin, Paulo Freire y Hugo Assmann. Propone investigar en este estudio sus conceptos y argumentos centrales, conduciendo a la investigación las autorías pedagógicas en el ser la autoría ser profesor (a) autor (a). La investigación está circunscrita a los resultados de una práctica de formación continuada que se realizó en el año de 2007/2008. Se pretende por lo tanto, comprender la manifestación de las autorías pedagógicas en el pensar y hacer del (de la) profesor (a) formado (a) con base en las teorías de referencia en este estudio. Se comprenden en este estudio las autorías pedagógicas y el reconocimiento de la condición humana del (de la) profesor (a)-autor (a), como alguien que tiene autonomía en el pensamiento sobre sí mismo, el contexto y el locus profesional. Es tener una manera distinta y particular de enseñar. Es dejarse vivir en un proceso dinámico e interactivo de reencantamientos en el cotidiano la vida personal y profesional. El enfoque cualitativo intenta construir el tejido de la formación continuada teniendo el (la) profesor(a) y sus resignaciones pedagógicas como centro de la investigación. Del análisis emprendido, se fomentan las evidencias que las autorías pedagógicas están interligadas al saber de la condición humana. Los profesores tejedores de autorías construyen sus conocimientos profesionales en el compartir, al producir conocimientos sobre sí mismo, sus sentimientos y emociones. De la comprobación desvelada, se regresa a la provocación al repensar de la formación inicial en el sentido de buscar una formación de profesores(as)-autores(as) con una visión más compleja, autónoma e incluyente en la perspectiva de que pueda florecer alternativas sintonizadas con la necesaria condición humana del ser, sentir, actuar y pensar.
TECENDO REENCANTAMENTOS NO DESVELAR DE PROFESSORES(AS) TECELÃS DE AUTORIAS têm relevância nas autorias pedagógicas a partir do(a) professor(a)-autor(a), em que o desejar produzir autorias podem impulsionar uma prática pedagógica criada no entrelaçamento de fios afetivos, criativos, cognitivos, integrando-se às complexidades da condição humana, à autonomia que poderá resultar em encantamento no ser professor(a)-autor(a). Assim, apresenta-se a Tese A Teoria da complexidade, Pedagogia da Autonomia e o Reencantar a educação como norte na formação continuada propicia autorias pedagógicas nos professores formados em contraponto a uma formação inicial cuja fragmentação engessa os saberes da condição humana, desfavorecendo uma prática pedagógica diferenciada. Procura-se dialogar com as concepções teóricas de Edgar Morin, Paulo Freire e Hugo Assmann. Propõe pesquisar neste estudo seus conceitos e argumentos centrais, trazendo para a investigação as autorias pedagógicas no ser professor(a)-autor(a). A investigação está circunscrita, aos resultados de uma experiência de formação continuada, realizada no ano de 2007/2008. Objetiva-se então, compreender o desvelar das autorias pedagógicas no pensar e fazer do(a) professor(a) formado com base nas teorias referência deste estudo. Compreende-se nesse estudo as autorias pedagógicas o reconhecimento da condição humana do(a) professor(a)-autor(a), como alguém que tem autonomia no pensar a si, o contexto e o lócus profissional. É ter um jeito diferente e próprio de ensinar. É se deixar viver num processo dinâmico e interativo de reencantamentos no cotidiano pessoal e profissional. A abordagem qualitativa intenciona construir o tecido da formação continuada tendo o(a) professora(a) e suas ressignificações pedagógicas como centro da investigação. Da análise empreendida ressalta-se as evidências que as autorias pedagógicas estão interligadas ao saber da condição humana. Os(as) professores(as) tecelãs de autorias constroem seus saberes profissionais no compartilhar, ao produzir conhecimentos sobre si, seus sentimentos, emoções. Da constatação desvelada, volta-se a provocação para o repensar da formação inicial no sentido de buscar uma formação de professores(as)-autores(as) com uma visão mais complexa, autônoma e integradora na perspectiva de que possa emergir alternativas sintonizadas com a necessária condição humana do ser, sentir, atuar e pensar.
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Mülke, Markus. "Der Autor und sein Text die Verfälschung des Originals im Urteil antiker Autoren." Berlin New York, NY de Gruyter, 2007. http://d-nb.info/988076594/04.
Full text
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Mülke, Markus. "Der Autor und sein Text : die Verfälschung des Originals im Urteil antiker Autoren /." Berlin [u.a.] : Gruyter, 2008. http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=3085292&prov=M&dokv̲ar=1&doke̲xt=htm.
Full text
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Vita, Ercilene Maria de Souza. "O sujeito, o outro e suas relações com o texto na revisão de textos escolares." Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04122007-163547/.
Full textAbstract:
Ce travail a comme objectif l\'étude de révisions de textes écrits dans un contexte scolaire et des relations que les sujets-écrivants établissent avec leurs textes. Il met en relief une relation sujet-texte, que l\'on pourrait qualifier de privilégiée : la fonction-auteur. Dans ce but, il se développe en trois points : l\'analyse des textes composés à partir d\'un processus d\'auto-révision, l\'analyse de textes dont la révision a été faite par un collègue, et enfin, l\'analyse de textes dont la révision a été faite par le professeur. A partir des notions de sujet et de « autre », dont les fondements ont été puisés dans la psychanalyse lacanienne, ce travail considère que la relation que le sujet-écrivant établit avec son texte est une relation avec l\'Autre du langage et du social, qui peut être identifié lors du processus de révision. A partir des indices que constituent les ratures des différentes versions des textes, ce travail décrit les relations du sujet avec son texte ; la lutte continue avec le langage, par lequel il essaye de se dire. Il soutient que dans cette lutte, un lien d´auteur avec le texte peut apparaître.Este trabalho tem como objetivo o estudo de revisões de textos escritos dentro de um contexto escolar e das relações que os sujeitos estabelecem com seus textos. Concede uma importância particular a uma relação que se poderia dizer privilegiada: a relação de autoria. Para tanto, ele se encaminha por três vias: a da análise de textos provenientes de um movimento de auto-revisão, a da análise de textos onde a revisão foi feita pelo colega e, por último, a da análise de textos onde a revisão foi feita pelo professor. A partir da noção de sujeito e de outro, apoiado sobretudo na psicanálise lacaniana, considera que a relação que o sujeito estabelece com seu texto é antes de tudo uma relação com o Outro, o da linguagem, o do social, que pode ser vislumbrado nos movimentos de revisão. A partir do estudo das rasuras efetuadas ao longo das diversas versões dos textos estudados, descreve alguns dos movimentos do sujeito em permanente embate com a linguagem, com a qual ele tenta se dizer. Sustenta que nesse embate, por vezes, uma relação de autoria pode aparecer.