Dissertations / Theses: 'Language Arts - General'

1

McCurrie, Matthew Kilian Neuleib Janice. "Crossing boundaries a case study in composition and general education /." Normal, Ill. Illinois State University, 2001. http://wwwlib.umi.com/cr/ilstu/fullcit?p3064484.

Full text

Abstract:

Thesis (Ph. D.)--Illinois State University, 2001.
Title from title page screen, viewed April 4, 2006. Dissertation Committee: Janice Neuleib (chair), Julie Jung, Kenneth Lindblom. Includes bibliographical references (leaves 161-167) and abstract. Also available in print.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Rodrigo, Lasantha. "Firefly Song." Thesis, Illinois State University, 2014. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=3623457.

Full text

Abstract:

Chethiya is a brown, gay, disabled (ultimately), abused young man from Sri Lanka, who comes to the U.S. on a full scholarship. His dream is to be a Broadway star, but after coming out of his first relationship with an emotionally abusive, alcoholic man, he is diagnosed with multiple sclerosis, a chronic, degenerative neurological disease that results in demyelination, causing progressive debilitation. The story is divided into six chapters that narrate his life under various marginalizations he is subjected to, culminating in traumatization. The story, however, ends on a positive note of redemption with the narrator looking forward to his days to come.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Sanchez, Maria-Elena. "Validation Of Assessment Indicators Of General Patterns Of Psycholinguistic And Cognitive Abilities Of Young Spanish-Speaking Children (Bilingual, Translation, Tests, Language Development)." Scholarly Commons, 1986. https://scholarlycommons.pacific.edu/uop_etds/3528.

Full text

Abstract:

Problem. Most of the diagnostic tools available for the assessment of language and cognition in early childhood education have been designed for fluent English-speakers. Few instruments include items appropriate to the needs of Spanish-speaking children with limited English Proficiency (LEP). Available Spanish language test are translations of English tools and have not been standardized among the Hispanic population. Classroom teachers and education specialists need an appropriately validated Spanish test for educational planning and programing of LEP Spanish-speaking children. Purpose. The purpose of this study was three dimensional: (1) to develop a functional adaptation of a criterion-referenced diagnostic test for the assessment of language and cognitive skills of preschool LEP Spanish-speaking children for educational planning, (2) to establish validity and reliability of the adapted Spanish criterion-referenced test and two norm-referenced tests to be used by educational diagnosticians for the assessment of language and learning abilities of young LEP Spanish-speaking pupils. Procedures. The test Evaluacion de Languaje y Habilidades Cognoscitivas en Edad Pre-Escolar (ELCEP) was developed as the Spanish adaptation of the Preschool Language-Cognitive Skills Assessment for Curriculum Entry (PLACE), by John Logfren (1978). The first draft of ELCEP was field tested and revised in preparation for validation of six Spanish-English bilingual professionals from different fields of education. A sample of 35 LEP Spanish-speaking children was used to establish the reliability of the ELCEP. A sample of 100 LEP Spanish-speaking children was used to establish concurrent validity of the ELCEP, and the two norm-referenced test, Prueba Illinois de Habilidades Psicolinguisticas (PIHP) and Bateria Woodcock de Proficiencia del Idioma or Woodcock Language Proficiency Battery Spanish (WLPB-Span.) Findings. The level of significance for rejecting the null hypotheses was set at .05. No significant differences were found between male and female scores, or between age group scores from the reliability sample of the ELCEP. Significant correlations and traits of communality were found from comparison of 15 variables from the ELCEP, PHIP, and WLPB-Span, through factor analysis. Recommendation. Additional extension of the ELCEP for ensuring quality of test constructs to permit criterion-referenced and norm-referenced application of the test. Further studies to ensure appropriate development of equivalent English and Spanish forms of the ELCEP, and local norms for the PHIP AND WLPB-Span.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Merrill, Julia Carlson. "Focus in the structure of concepts in analytic discourse." CSUSB ScholarWorks, 2007. https://scholarworks.lib.csusb.edu/etd-project/3255.

Full text

Abstract:

The primary focus of this thesis was to find out what makes workable topic sentences different from inadequate ones. A group of topic sentences was collected from the author's eight grade students and reviewed.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Skobel, Ekaterina. "Reversing Language Shift in Galicia : A Present-Day Perspective." Thesis, Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-60489.

Full text

Abstract:

The present thesis is about the current linguistic situation in the Spanish province of Galicia and about the prospects of the Galician language in modern times. The situation is analyzed through applying Joshua Fishman's model of reversing language shift (RLS).

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Gustin, Anton. "“Beautiful Power Shield!” vs. “Explosive Superman Punch!” : A Comparative Analysis of Promotional Metadiscursive Language in eSports and Mixed Martial Arts Sports Commentaries." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-77776.

Full text

Abstract:

Sports commentary is an essential part of live broadcasted sports as well as eSports and is a task that requires that the caster be verbally proficient and can maintain a high tempo when speaking, especially in more fast-paced sports. This study aims to analyze this promotional language sportscasters use by approaching it from the linguistic phenomenon of metadiscourse. This will be achieved by utilizing a theoretical framework adapted from previous research on eSports commentaries. By comparing a traditional sport, in this case mixed martial arts, with that of the eSport of Super Smash Bros. Melee, the aim is to see what differences can be found between the two sports’ commentaries and their use of metadiscursive promotional language. After comparing these two sets of commentaries, the results show that there are some differences in how promotional language is used to enhance the understanding and excitement of their respective sports. The major differences found are in how the two sets of commentaries use metaphors as well as that the eSport casters show a pattern of using evaluative adjectives in a more varied and colorful way.
Sportkommentatorer är en väsentlig del av live-sänd idrott såväl som eSport och är en uppgift som kräver att kommentatorn är muntligt skicklig och kan hålla ett högt tempo när hen talar, särskilt i sporter med högre tempo. Denna studie syftar till att analysera det promotionsbefrämjande språk som sportkommentatorer använder genom att närma sig det från det lingvistiska fenomenet metadiskurs. Detta kommer att uppnås genom att använda sig av ett teoretiskt ramverk som anpassats från tidigare forskning om eSports kommentarer. Genom att jämföra det med en traditionell sport, i detta fall mixed martial arts, med eSporten Super Smash Bros. Melee, är målet att se vilka skillnader som kan hittas mellan dem två sporternas kommentarer och deras användning av metadiskursivt promotionellt språk. Efter att ha jämfört dem två kommentarerna så visar resultaten att det finns vissa skillnader i hur promotionsbefrämjande språk används för att förstärka förståelsen och spänningen i deras respektive sporter. De största skillnaderna som fanns är i hur de två kommentarerna använder metaforer samt att eSports-kommentatorerna visar ett mönster av att använda evaluerande adjektiv i ett mer varierat och färgrikt sätt.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Jones, Nathan. "Subtitling: An Analysis of the Process of Creating Swedish Subtitles for a National Geographic Documentary about Mixed Martial Arts." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för språk och litteratur, SOL, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-21580.

Full text

Abstract:

This study is an analysis of the process of creating subtitles for the National Geographic documentary Fight Science: Mixed Martial Arts. The difficulties encountered during this project have included the translation of subject-specific terminology, the handling of source-text mistakes and the process of deciding how to condense the spoken dialogue when writing the subtitles. By studying these issues, certain conclusion can be drawn about the difficulties encountered when creating subtitles and translating texts with subject-specific terminology. The study is primarily based on the theories of Runo Ingo (2007), Vinay & Darbelnet (1977) and Chesterman & Wagner (2002). To find appropriate translations for subject-specific terminology, it is important to understand which translation device should be used (for example a loan or literal translation) through the examination of parallel texts and it is important that the translator be familiar with this terminology. How to properly handle mistakes in the source material depends greatly on the situation, the text concerned and the translator’s judgment. Decisions about which information can be omitted can be based on the information’s importance to the overall understanding of the show or the implicit nature of the information. The science of translation can be considered vague, but there exist theories and principles to aid translators when making such touch decisions as those encountered during this project.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Dahlin, Jenny. "Second Language Learner Development : A Study of English as an Additional Language Support Program at The Early Learning Centre in Bangkok, Thailand." Thesis, Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-29473.

Full text

Abstract:

This is a qualitative study focusing on support of English as an Additional Language provided to students in an international school in Bangkok. The study aims to answer the following questions through literature and responses from interviewees: To what extent does EAL benefit second language learners’ development of language acquisition? and How is the EAL learners’ language proficiency monitored? The study was conducted at the international school The Early Learning Centre in Bangkok, including interviews with five EAL students with Swedish as their L1, and one EAL teacher, and questionnaires sent to three parents. The theoretical starting point describes the aspects that are of concern in this study: language acquisition, second language acquisition, English as an additional language in general and at The Early Learning Centre, and English as an additional language continuum. The data indicates that EAL programs that deliver both mainstream and withdrawal support is the accurate way to connect it to the curriculum. The results showed that EAL support provides students with sufficient help in acquiring academic and social language skills. ELC uses withdrawal support to improve language skills in smaller groups where the focus lies in learning language and transfer knowledge between L1 and L2. The study also indicates that to monitor language proficiency, assessments are important to monitor skills and development.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Stock, David M. "Educating for Democracy: Reviving Rhetoric in the General Education Curriculum." Diss., CLICK HERE for online access, 2005. http://contentdm.lib.byu.edu/ETD/image/etd985.pdf.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Loewen, David Allen. "The relationship of motivational values of math and reading teachers to student test score gains." Diss., Kansas State University, 2013. http://hdl.handle.net/2097/15504.

Full text

Abstract:

Doctor of Philosophy
Department of Curriculum and Instruction
Michael F. Perl
This exploratory correlational study seeks to answer the question of whether a relationship exists between student average test score gains on state exams and teachers’ rating of values on the Schwartz Values Survey. Eighty-seven randomly selected Kansas teachers of math and/or reading, grades four through eight, participated. Student test score gains were paired with teachers and averaged. The results of these backward stepwise entries of multiple regressions using SPSS software are reported. Significant relationships with large effect sizes are reported for teacher values and student test score gains in reading and math. Models of teacher values are found that account for thirty-two percent of the average student test score gains in reading and for forty-three percent of the average student test score gains in mathematics. The significant model of values with the greatest adjusted relationship with reading test score gains is described as the Relational Teacher Value Type. The valuing of True Friendship (close supportive friends) and the valuing of Sense of Belonging (feeling that others care about me) proved to be the most powerful indicators of student reading score gains within this type. The significant model of values with the greatest adjusted relationship with mathematics test score gains is described as the Well-Being Teacher Value Type. The valuing of Healthy (not being sick physically or mentally), the valuing of Reciprocation of Favors (avoidance of indebtedness), and Self Respect (belief in one’s own worth) proved to be the most powerful indicators of student mathematics test score gains within this type. The significant value items within each of the above types’ models are discussed regarding possible reasons for their relationships to student test score gains. A value that is found significant for both reading and mathematics teachers in accounting for student test score gains is Moderate (avoiding extremes of feeling and action). Of the teachers in the study that taught mathematics and reading, their students’ mathematics score gains did not correlate in a statistically significant way with their students’ reading score gains, suggesting that a teacher’s ability to teach math has little to do with a teacher’s ability to teach reading.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Olsson, Bruno. "Subordinate clauses in Kashaya Pomo." Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för lingvistik, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-64493.

Full text

Abstract:

The present study analyzes subordinate clauses in Kashaya (Pomoan; Northern California). Subordinateclauses have not received any substantial attention in the literature on Kashaya, and the aim of the study istherefore to provide a general description of the morphosyntactic characteristics of some of the mostimportant subordinate clause types. Data was mainly taken from two sources: a collection of transcribedtexts (Oswalt 1964) and the manuscript of an unfinished dictionary (Oswalt, no date), from whichsentences that appeared to consist of combinations of two or more clauses were extracted. In order todetermine whether the constructions found in these sentences involved subordination, they wereexamined in accordance with the parameters proposed in Lehmann (1988). These parameters includerestrictions on word order, reduction of the grammatical categories expressed on the subordinate verb andthe presence of nominal morphology (e.g. case marking) on the subordinate verb. This investigationresulted in the identification of a number of subordinate clause types, of which seven are presented in thestudy: three complement clause constructions, one relative clause construction and three adverbialconstructions. Subordinate clauses are characterized by strictly verb-final word order and partialmorphological reduction. The study also provides a more thorough analysis of relativization strategiesand of the clausal nominalizations involved in several of the constructions that are examined.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Kariniemi, Emilia. "Litteratursamtal : en gynnsam metod för att öka flerspråkiga elevers läsförståelse." Thesis, Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-69360.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Toolanen, Lina. "Lärares arbete för att främja läsmotivationen : en kvalitativ studie av hur lärare arbetar med skönlitteratur för att främja elevers läsmotivation." Thesis, Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-69388.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Boily, Manon. "L'emploi des pronoms dans des textes d'élèves de deuxième secondaire /." Thèse, Chicoutimi : Université du Québec à Chicoutimi, 2001. http://theses.uqac.ca.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Chiocchetti, Armin. "Fonetiska och fonologiska ljudförändringar i ladinska i Val di Fassa." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för lingvistik och filologi, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-389330.

Full text

Abstract:

Traditionellt har studier inom historisk lingvistik gjorts på skrivna källor men numera finns det även inspelat material av bra kvalitet som är tillräckligt gammal för att visa olikheter från dagens språk. Den här uppsatsen presenterar en fonetisk och fonematisk analys av en variant av ladinska, cazet, gjord utifrån inspelningar från 60-talet som sedan jämfördes med nutida ljudmaterial. Syftet var att se om språket hade genomgått ljudförändringar vilket visade sig vara fallet. Några av dessa var syntagmatiska det vill säga utan konsekvenser för det fonologiska systemet medan andra var paradigmatiska och påverkade det fonologiska systemet och även morfologin. I vissa fall visade den allofoniska variationen i 60-talets språk spår av äldre ljudförändringar och i andra fall förutsåg den utvecklingar som inträffade senare. Några ljudförändringar kunde tolkas som naturliga i och med att de är kända för att inträffa medan andra verkar ha orsakats av italienskans inflytande. Den här uppsasten vill tillägga en pusselbit i beskrivningen av ljudförändringar inom romanska språken samt visa hur ljudmaterial kan utnyttjas för att göra diakroniska studier i verklig tid.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Stein, Adam W. Mr. "An In Depth Analyses of Specific Language Impairment as Compared to Other Developmental Disorders." UNF Digital Commons, 2013. http://digitalcommons.unf.edu/etd/467.

Full text

Abstract:

Specific language impairment (SLI), defined as a disproportionate difficulty in learning language despite having normal hearing, intelligence, and no known neurological or emotional impairment, has been shown to share similar cognitive characteristics with individuals with attention deficit hyperactive disorder (ADHD). However, little research has investigated the dissimilarities in these two different developmental disorders. Children with SLI also show many similar symptoms with individuals diagnosed with dyslexia. The aim of these studies is to get a better understanding of cognitive differences between SLI and ADHD, and the cognitive similarities between SLI and dyslexia. Tests of both verbal and non-verbal measures of working memory, IQ, and academic performance were administered to all groups. It was hypothesized that children with SLI would perform worse on verbal measures due to their language deficits but perform better on non-verbal measures than children with ADHD. It was also predicted that children with SLI will perform similarly, but worse than children with dyslexia. Results from the SLI/ADHD experiment confirm this pattern: children with SLI performed poorer than children with ADHD on all verbal cognitive measures. When looking at the non-verbal measures of abilities, the SLI group outperformed the ADHD group on working memory and IQ scores but not academic performance scores. Results from the SLI/Dyslexia experiment also confirmed what was predicted. Children with dyslexia outperformed their SLI counterparts on all cognitive measures. A possible explanation for these finding is that there are fewer classroom-based programs designed specifically to support children with SLI.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Olsson, Bruno. "Iamitives : Perfects in Southeast Asia and beyond." Thesis, Stockholms universitet, Avdelningen för allmän språkvetenskap, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-91392.

Full text

Abstract:

This study explores grammatical markers with meanings similar to the English perfect tense and words like already, as found in numerous languages across the world, and perhaps especially in languages of Southeast Asia, with the aim of describing the main function of these markers. Such items have previously been treated as belonging to the same category as the perfects of European languages but are tentatively termed "iamitives" in this study (from Latin iam 'already') since they differ from perfects in many respects. The investigation focusses on the semantic and pragmatic factors that determine the use of iamitive-like markers in Indonesian/Malay, Thai, Vietnamese and Mandarin Chinese, based on questionnaire data obtained through work with native speakers of the languages, with additional data coming from a number of languages spoken in other parts of the world. The results highlight the differences and similarities that can be found between iamitives, perfects and 'already', and explicates a number of conditions that are crucial for the use of iamitives, notably involving notions such as change-of-state and speaker expectations

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Alfranca, Cristina. "Saludos, rechazos y peticiones en la interlengua de aprendices suecos de español." Thesis, Stockholms universitet, Romanska och klassiska institutionen, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-191970.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Ramsey, David Sanford. "Determining possible differing adverbial placement between the linguistic structures of left- and right-handed writers." CSUSB ScholarWorks, 1998. https://scholarworks.lib.csusb.edu/etd-project/1772.

Full text

Abstract:

This thesis has attempted to determine if there are differences, concerning adverbial placement, between the sentences of left- and right-handed writers. To make this determination, I have statistically analyzed compositions of eight graduate students (four left-handed and four right-), and two left-handed published authors' (Lewis Carroll's and Mark Twains) private correspondence.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Kedziora, Beata. "Wikis in teaching and learning a foreign language: A case study of wiki usage in the course Academic reading and writing for teacher candidates." Thesis, Stockholms universitet, Engelska institutionen, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-77585.

Full text

Abstract:

An increasing number of universities are providing the current generation of students, the socalled ‘digital natives’ (Prensky, 2001) - with more flexible and innovative language learning environments through the use of free Web 2.0 tools, such as wikis, blogs, social networking, Second Life and podcasting. However, still relatively little is known about wikis in the context of teaching English for Academic Purposes. My project aims to fill this research gap. I applied a case study strategy, where three groups of students attending a course Academic reading and writing for teacher candidates were examined. This paper demonstrates how the wiki software was employed in the course to encourage teacher candidates to proof-read and edit their own and others’ texts in order to be more accurate in academic writing. The present case study applied several research methods, including analysis of the texts written by students on the wiki and chat-room comments, an interview with the teacher of examined groups and a student questionnaire. The analysis of peer revisions was carefully conducted with a particular focus on: the variations in the way that students corrected each others’ texts, types of revised language issues, and the extent to which the teacher candidates were correcting accurately. My findings show that the students paid close attention to sentence structure (e.g. clauses, punctuation), fixing sentence problems (e.g. parallelism, choppy and stringy sentences), inflection and academic style. It is noteworthy that most of these languages issues were discussed in class. Considerably less attention was given by students to questions like paragraph structure and content. The accuracy of students’ revisions varied depending on the type of corrected language issue. The general impression of employing the wiki in this course was favourable. Many of the teacher candidates admitted that they would like to utilize the wiki tool in their future teaching courses.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Engström, Sara. "Svårigheter i inlärning av svenska som andraspråk." Thesis, Högskolan i Halmstad, Sektionen för humaniora (HUM), 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-16932.

Full text

Abstract:

The purpose of this essay was to investigate whether speakers of different languages find different things difficult when learning Swedish. The results showed that the first language was not the only aspect that mattered when it comes to what difficulties the learners face. Also individual differences and the level the learner has reached in the language are important to consider. However, some differences between the groups investigated surfaced and this shows that the first language can infact effect what difficulties the learners will encounter.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Quiroga, Liliana. "La destreza comunicativa del español y su empleo en las escuelas suecas para los alumnos del bachillerato : Un estudio sobre el manejo del maestro con respecto a la enseñanza de la expresión oral en las clases de español." Thesis, Stockholms universitet, Romanska och klassiska institutionen, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-185213.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Rodriguez, Efrain. "La concordancia entre sujeto y verbo en español como lengua extranjera. : ¿Hay diferencias entre distintos cursos de la educación secundaria en Suecia?" Thesis, Stockholms universitet, Romanska och klassiska institutionen, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-189838.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Castillo, Rengifo Sandra Vviana. "Los textos narrativos como instrumento didáctico en la enseñanza del español como lengua materna en Suecia." Thesis, Stockholms universitet, Romanska och klassiska institutionen, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-194108.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Akdag, Gonca. "La efectividad del translenguaje en la enseñanza de ELE. Un estudio sobre las actitudes de (los) profesores de español hacia el translenguaje en el aula de ELE." Thesis, Stockholms universitet, Romanska och klassiska institutionen, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-194287.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Langeblad, Michelle. "Elsa, William, Docka och Brunte : En studie av våra samtida hästnamn." Thesis, Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-33109.

Full text

Abstract:

I denna uppsatsen studeras de svenska samtida hästnamnen som finns 2016 och syftet har varit att kategorisera namnen och jämföra utifrån ett könsperspektiv. Namnen hämtades från försäkringsbolaget Agria och utgjorde totalt 396 namn, således 198 namn per kön. Det visade sig att namnbeståndet skiljer sig åt mellan könen på hästarna vilket tyder på en könsskillnad. Det är vanligare att sto får personnamn medan valack/hingst har mer tendens att få ett fiktivt namn. Namnen i sig visar sig ha likheter i viss mån med det som tidigare studier har visat, men en viss förändring har skett. Det tyder på att en högre grad av en humanisering av hästarna har gjorts och samma könsmönster som är i människors namn finns även i deras.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Castillo, Rengifo Sandra Viviana. "Los textos narrativos como instrumento didáctico en la enseñanza del español como lengua materna en Suecia." Thesis, Stockholms universitet, Romanska och klassiska institutionen, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-194108.

Full text

Abstract:

This research addresses the issue of narrative texts in the teaching of Spanish. Narrative texts and literature in general can be instruments of great value teaching and learning a language when used appropriately. Therefore, it is interesting to know how teachers use this didactic tool and how narrative texts can motivate students. To answer these questions, data is collected through surveys answered by 17 students of Spanish as a mother tongue. In these surveys, students answer questions about their experiences with narrative texts in and out of class. There are also 5 interviews with two teachers and three students of Spanish as a mother tongue. The responses obtained are analyzed with quantitative methods (with the help of software such as Minitab and Excel) and qualitative methods. The analysis of the responses to the surveys suggests that students with greater curiosity for narrative texts have a greater increase in the vocabulary obtained. There are also positive relationships between interest in narrative texts, frequency of language use, and frequency of dictionary use. The responses of both teachers and students in the interviews show that the narrative texts provide different knowledge. These results support the idea that narrative texts are effective for mother tongue teaching and learning.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Espar, Sinaya. "'You Never Truly Feel at Home': Students' Perceptions of their Multilingualism and its Role in their Identity Construction : - A Study Performed in a Suburb Located in a Socially Vulnerable Area." Thesis, Stockholms universitet, Engelska institutionen, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-131723.

Full text

Abstract:

A relevant subject in our globalized world concerns the relationship between language and identity, specifically amongst migrant youngsters’ experience of group belonging. This study therefore focused on how adolescents born to foreign parents in Sweden, perceived their multilingualism as part of their identity formation. I also aimed to include how socio-economic aspects could affect the process of identity construction. Thus, the investigation was performed with seventh grade students at a primary school located in the Stockholm suburb Bredäng. The methods consisted of a questionnaire, which was completed by the entire class and a group interview where six students participated. The results revealed that students adapted their language use based on the context, but Swedish was used most habitually. The informants viewed their multilingualism as beneficial but yet fully aware of the linguistic ideologies functioning in society. By combining their minority and majority language, the students were left with different ethnic identities and had diverse interpretations of what it meant to be Swedish. Even though all of them perceived themselves to have multiple ethnic identities, this was not solely seen positively. The issue of belonging was raised and the students claimed to be outcasts everywhere. However, the results differed depending on whether the students were born in Sweden or not. Also, most of them struggled with the process of assumed and ascribed identities, since they perceived themselves to be Swedish but experienced that society valued them as immigrants. Lastly, the study revealed that there were connections between their multilingualism and social mobility as the relationship towards the motherland was highly prioritized even with low levels of economic capital.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Middleton, Theodora Elizabeth. "Music and Compound Words." University of Toledo / OhioLINK, 2012. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=toledo1333671995.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Nielsen, Rebecca. "Vägen till målgruppsanpassade texter : En jämförande textanalys baserad på Pensionsmyndighetens interna och externa kommunikation." Thesis, Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-35418.

Full text

Abstract:

I denna uppsats undersöks Pensionsmyndighetens interna och externa kommunikation i två olika texter för att finna vilka likheter och skillnader det finns mellan dessa, ur ett klarspråksperspektiv. Materialet består av en rapport och en broschyr som har inhämtats från myndighetens webbsida. För att kunna besvara syftet har rapporten jämförts mot broschyren, för att sedan sammanställas. Resultatet visar att det finns likheter i ordval, men att det även förekommer vissa skillnader som beror på vilken målgrupp texten riktar sig till. Målgrupperna sträcker sig både internt och externt inom myndigheten, vilket också påverkar kontexten. Därför är rapporten mer svårläst än broschyren.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Pijper, Noelene Carol. "The phonological awareness, written spelling and oral reading of learners in an inclusive English-medium education setting." Diss., Pretoria : [s.n.], 2003. http://upetd.up.ac.za/thesis/available/etd-08182004-103603.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Bengtsson, Marie. "Dominance or not in the Classroom? : A synchronic study on gender differences in a Swedish classroom in the subject of English." Thesis, Kristianstad University, School of Teacher Education, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-6813.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Rojas, Portillo Ana Neyda. "Ethos del discurso de Evo Morales y diarios del 11 de noviembre 2019." Thesis, Stockholms universitet, Romanska och klassiska institutionen, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-184622.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Dahl, Karin. ""Uno nunca sabe lo que se puede encontrar" : Las construcciones impersonales con referencia humana en la traducción española de la novela negra Det som inte dödar oss de David Lagercrantz." Thesis, Stockholms universitet, Romanska och klassiska institutionen, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-147545.

Full text

Abstract:

El pronombre man es muy usado en sueco, tanto en lengua escrita como en lengua hablada. Es un pronombre indefinido que puede referirse a una persona o a varias y que puede tanto incluir como excluir al hablante. En esta tesina vamos a estudiar cómo se traduce man al español peninsular ya que no existe un pronombre equivalente que valga para todas las ocasiones. El análisis de una traducción del género de la novela negra que contiene muchos diálogos nos permite ver si existen diferencias entre la traducción de la narración y de los diálogos. Además, comparamos las varias construcciones usadas para traducir el pronombre man con los resultados de estudios recientes sobre el uso de las construcciones impersonales en el español peninsular hablado.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Hiltunen, Nina. "The translation of cultural references and hyphenated premodifers in a travel guide about the Caribbean." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för språk (SPR), 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-78138.

Full text

Abstract:

This paper studies how cultural references and hyphenated premodifiers in an English travel guide about the Caribbean are translated into Swedish. The aim is to investigate what strategies that are used when translating cultural references, and why; as well as to see which grammatical structures that appear when translating hyphenated premodifiers from English to Swedish. The qualitative analysis focuses on how cultural references and hyphenated premodifiers are translated, the strategies/categories used, and the corresponding result. The quantitative analysis aims at summarizing what strategies or grammatical categories that are most commonly used in overcoming these translation issues. The results show that most hyphenated premodifiers are translated with another grammatical structure, namely through premodifying adjectives, without the use of hyphens. Regarding cultural references, equivalence, transference, and generalization were common strategies to convey the same content and sense to the new target readers, whereas the domesticating method together with communicative translation proved to be the most helpful methods.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Salomonsson, Tina. "The use of verbs in newspaper headlines : A case study of two British newspapers." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för språk och litteratur, SOL, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-14720.

Full text

Abstract:

This essay deals with verb use in headlines. More specifically, the aim was to see if therewere any differences between two British newspapers in how verbs were used in headlines. Inorder to carry out this study, 100 headlines were collected from each of the newspapers andorganized into groups; headlines that included verbs and headlines that did not. A decisionwas made to only look at two types of verbs; main verbs and auxiliaries.The results showed that The Independent as well as The Sun generally contains verbs. TheIndependent has a slightly higher rate when main verbs and auxiliaries are put together.However, The Sun uses more auxiliaries. Only primary and modal auxiliaries are used in TheSun as well as in The Independent, no semi-auxiliaries were found in any of the newspaperheadlines. Another interesting fact was that The Independent has removed all auxiliaries in theforms of be. Then Sun too seems to prefer headlines without this particular auxiliary but therewere a few headlines which included forms of be.A comparison between the results presented in this study and a study carried out by Mårdhduring the late 1970’s shows similar results. The present study is far more limited in itsmaterial but the parts that could be compared shows that the verb use in newspaper headlineshas not changed much during the past few decades.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Martín, Peña María Elena. "Los pronombres átonos : Complejidad y usos divergentes." Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för spanska, portugisiska och latinamerikastudier, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-45918.

Full text

Abstract:

Debido a que estudios sobre la adquisición del Español como Lengua Extranjera (E/LE) en Suecia señalan que el aprendizaje de los pronombres de complemento directo (CD) y complemento indirecto (CI) resulta difícil al estudiante causándole problemas en la comprensión y producción; y debido a que esos pronombres átonos son introducidos en etapas iniciales del aprendizaje a pesar de la complejidad de los pronombres átonos del sistema casual general del español en el programa de E/LE en Suecia. Para eso, se hace explícita la descripción del uso de los pronombres átonos con el objetivo de ilustrar la complejidad en la adquisición (aprendizaje y uso) de ellos. En el espectro de la complejidad además de la función y característica se describen factores extrínsecos a nivel diatópico y a nivel diastrático. Se examina en el corpus cómo los apartados de explicación gramática referente a los pronombres átonos están diseñados y presentados. El método del trabajo es entonces descriptivo y lingüístico basado en teorías cognitivas sobre la adquisición de segundas lenguas, Mitchell & Myles (1998) así como en el rol del input en el aprendizaje y la enseñanza de la gramática en el E/LE, Cadierno (1995). A pesar de la introducción temprana de dichos elementos debido al uso frecuente de ellos en el español se encuentra que los libros de textos y manuales analizados no reflejan la complejidad descrita en el marco teórico. La distribución y uso de los pronombres átonos en el corpus no es conforme al sistema etimológico o sistema casual general del español, es decir, se mezclan diferentes sistemas. Por otra parte esos sistemas o usos divergentes son escasamente presentados al estudiante.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Jalhed, Frida. "Namn på karaktärer i fantasylitteratur genom tiderna : En onomastisk jämförelse av namn i svensk och engelsk fantasylitteratur." Thesis, Högskolan i Halmstad, Språk, kultur och samhälle, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-35054.

Full text

Abstract:

I den här undersökningen har jag haft som syfte att se om det finns ett förändrat namngivningsmönster i fantasylitteratur som har skett över tid och om denna förändring sker samtidigt och på samma sätt i fantasy från Sverige och i fantasy från Storbritannien. Till denna undersökning valdes 14 engelska böcker och 14 svenska böcker. Det valdes två från varje årtionde, från 50-talet till 2010-talet. Dessa böcker excerperades och namnen analyserades. Det framkom att namntypernas användning i svensk och engelsk fantasy skiljer sig mycket från varandra. Det kan observeras att det varierar vilka namntyper som används under vissa perioder.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Canfora, Iraima. "El pronombre sujeto en la interlengua (sueco L2) de un grupo de hispanohablantes." Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för spanska, portugisiska och latinamerikastudier, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-44157.

Full text

Abstract:

La presente investigación estudia la omisión del pronombre sujeto en la interlengua de un hablante nativo de español (L1) en el proceso de adquisición del sueco como (L2). La posibilidad de que un hispanohablante omita el pronombre sujeto, aceptado en español que es una lengua de sujeto nulo, a la hora de adquirir una L2 que no admite tal omisión, es una de las interrogantes a las que trataremos de dar respuestas, sobre todo si esta omisión se debe a transferencias de la L1 (lengua materna), en el caso que se compruebe que eso sí ocurre. Una hipótesis que nos planteamos es si el aprendiz que cuenta ya con conocimientos previos de la estructura gramatical de una lengua que no admite el pro-drop, comete menos el error de omisión del pronombre sujeto. Nuestro propósito es demostrar lo antes dicho mediante un estudio con aprendices hispanohablantes. Concluido el mismo, los resultados obtenidos muestran que aún sin tener otra lengua extranjera (LE), como por ej. el inglés, no necesariamente se omite el sujeto, a causa, como teníamos la creencia, de una sobregeneralización de reglas.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Alrup, Malin. "”Välj vego” : En argumentations- och legitimeringsanalytisk studie av Djurens Rätts webbtexter." Thesis, Stockholms universitet, Svenska/Nordiska språk, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-157512.

Full text

Abstract:

I denna uppsats undersöks språkliga strategier i tre webbtexter från den ideella organisationen Djurens Rätt. Djurens Rätt måste i sina texter möta kommunikativa utmaningar i form av en diversifierad målgrupp och att fylla olika syften, eller funktioner, i texterna. Dessa funktioner innebär dels att försöka väcka intresse hos mottagaren för innehållet i texterna och dels att försöka påverka mottagarens attityder till en djurvänlig livsstil. För att undersöka olika strategier använder jag mig av argumentationsanalys och legitimeringsanalys. Undersökningen visar på olika fynd, bland annat att Djurens Rätt i sina webbtexter arbetar mycket med auktoriteter, konsekvenser och exempel, men att de däremot inte arbetar med berättelser, explicita teser eller analogier. Dessa strategier verkar för att beroende av ämnet i den aktuella texten väcka mottagarens intresse eller påverka dennes attityder. Användningen av argument och legitimeringar beror på flera faktorer: ämnet, den tänkta målgruppen och den tänkta funktionen i den specifika texten. Djurens Rätt verkar även arbeta mycket med kunskap och förmedlingen av denna. Genom språket legitimeras denna kunskap, och att följa en vegansk kost.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Charipova-Akgül, Malika. "Jag tänker att det blir fint väder imorgon : Andraspråksinlärares användning av svenska kognitionsverben tänka, tro och tycka." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-167096.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Muñoz, Paloma. "“Que por qué razón no les enseño el español correcto, el de España” : Un estudio sobre la representación de las variedades del español en un material audiovisual y la perspectiva del profesorado sobre su inclusión en la enseñanza." Thesis, Stockholms universitet, Romanska och klassiska institutionen, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-190269.

Full text

Abstract:

El objetivo del presente estudio es, por una parte, investigar la representación de ocho variedades lingüísticas de la lengua española en un material audiovisual de la empresa estatal sueca UR y, por otra parte, estudiar las opiniones de los profesores de español como lengua extranjera sobre la inclusión de las variedades en la enseñanza- aprendizaje. En el estudio usamos un método cualitativo, a través de realizar entrevistas semiestructuradas a un total de cinco participantes. Para investigar la representación de las ocho variedades en el material seleccionado fueron analizados 22 cortometrajes en los planos de gramática, fonética- fonología y léxico. Los resultados revelan que las variedades de España gozan de una mayor representatividad en el material audiovisual. También se indica en los resultados que los participantes tienen una posición favorable a la inclusión de las variedades en la enseñanza, aunque las respuestas revelen que en la práctica existan limitaciones. Algunos profesores recomiendan no mezclarlas ya que los alumnos pueden confundirse en su uso. En conclusión, el material audiovisual analizado cumple con los requisitos que el currículo de la asignatura exige en Suecia; los participantes opinan que la inclusión de las variedades es importante, y para ello, en caso necesario, emplean medios adicionales en el proceso de enseñanza- aprendizaje

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Wojtysiak, Zofia. "Bara ett nagellack eller en iögonfallande kristallyta med djupa, klassiska färger? : Om översättning från svenska till polska av reklamtexter för Oriflame kosmetikaprodukter." Thesis, Stockholms universitet, Tolk- och översättarinstitutet, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-104357.

Full text

Abstract:

Syftet med studien har varit att utröna huruvida Oriflames svenska reklamtexter skiljer sig från sina polska översättningar samt om eventuella skillnader beror på kulturell anpassning till målkulturen. Vidare har en bildanalys genomförts med syfte att undersöka samspelet mellan text och bild samt hur detta samspel eventuellt kan påverka konsumenterna. Trots att den kvantitativa analysen visar att käll- och måltexterna inte skiljer sig åt särskilt mycket, avviker texterna dels innehållsmässigt, dels när det gäller de könsroller som konstrueras i de undersökta texterna.
The aim of this thesis has been to find out how Oriflame’s Swedish advertising texts differ from their Polish translations and if the potential differences depend on a cultural adaption to the target culture. Furthermore, an image analysis was conducted in order to study the interaction between text and image as well as how this relation is likely to influence the customers. Even though the quantitative analysis has shown that the source and target texts do not differ much, they are contrastive when it comes to their content and the gender roles which are present in the analyzed texts.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Jansson, Mari. "El bilingüismo y la elección lingüística en la Comunidad Valenciana : ¿Cuáles son los factores que influyen en la elección de lengua?" Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för spanska, portugisiska och latinamerikastudier, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-59438.

Full text

Abstract:

El presente estudio tiene como objetivo estudiar cuáles son los factores que influyen en la elección de hablar el castellano y el valenciano que son las dos lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana, por personas bilingües en una zona rural en esta comunidad. Pretendemos dilucidar si el proceso del castellanismo durante los siglos pasados influye en la elección de lengua cuando los hablantes están en la ciudad, donde el valenciano tiene un estatus menor que en la zona rural. Nos centramos en tres factores: el nivel hablado del castellano y el valenciano, la frecuencia del uso del valenciano y la actitud hacia el uso del valenciano. Partimos de la premisa de que el estatus del valenciano en el pueblo es más alto que en la ciudad. Defendemos las hipótesis de que los informantes que cambian del valenciano al castellano en la ciudad tienen un nivel más bajo de valenciano y el idioma que hablan con más frecuencia es el castellano y que las personas con un nivel alto de valenciano hablado y cuyo idioma hablado con más frecuencia es el valenciano no cambian del valenciano al castellano ni en el pueblo ni en la ciudad. Además creemos que la mayoría de los hablantes tiene una actitud positiva hacia el uso del valenciano y que el estatus que el valenciano tiene en la ciudad afecta la elección en favor del castellano. Para comprobar estas hipótesis hemos utilizado dos encuestas que han sido rellenadas por 67 informantes digitalmente por la red, una con situaciones en el pueblo y la otra con situaciones en la ciudad, en las cuales se prueba la percepción de los hablantes sobre su propia competencia de los dos idiomas. Los resultados comprueban que hay una actitud muy positiva hacia el uso del valenciano, tanto en el pueblo como en la ciudad, y que este factor actitudinal es el que más influye a la hora de elegir una u otra lengua en la ciudad. También se ha visto que se expresa la identidad a través del idioma y por ello la lengua de preferencia es el valenciano tanto en el pueblo como en la ciudad por parte de nuestros informantes residentes en esta zona rural donde el valenciano es la lengua más usada.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Carlsson, Åsa, and Johanna Andersson. "Språkets utveckling genom kreativa arbetssätt." Thesis, Mälardalen University, Mälardalen University, Mälardalen University, 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-4613.

Full text

Abstract:

Syftet med denna studie var att studera hur yrkesverksamma lärare i förskolan, och lärare i skolans tidigare år, resonerar kring och uppfattar kreativt arbete kopplat till verbal språkutveckling. För att nå detta syfte gavs enkätintervjuer ut till tio stycken lärare i vardera av dessa två yrkesgrupper. När dessa sammanfattats gjordes en jämförelse med bakgrunden för att se hur lärarnas uppfattningar relaterades till tidigare forskning i ämnet. Resultatet visade att de flesta lärarna arbetar medvetet med kreativitet och verbal språkutveckling kopplat till varandra och att de hade flera idéer om hur man arbetar på detta vis. Slutsatser vi dragit utifrån detta är att lärare är medvetna om hur kreativitet kan användas för att stödja språkutvecklingen och att de försöker arbeta på så vis.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Lilja, Sebastian. "Översättning enligt normer : En kommenterad översättning av en IT-text." Thesis, Stockholms universitet, Tolk- och översättarinstitutet, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-104343.

Full text

Abstract:

This thesis is comprised of an annotated translation of an English IT-text into Swedish. The source text is the installation manual for the software SDL Trados Studio 2014 and the thesis also contains a text analysis of the source text. The goal of the translation has been to use norms in the target culture and thus move the translation toward acceptability. The thesis therefore discusses norms based on Toury's (1995) framework. The thesis also contains an empirical study of the translation of three different IT-texts. The study shows that, when it comes to the specific norms investigated in the study, Swedish translations of IT-texts are guided by norms in both the source culture and the target culture.
Uppsatsen innehåller en teoretiserande översättningskommentar till en översättning av en IT-text. Källtexten är installationsmanualen till programvaran SDL Trados Studio 2014 och uppsatsen innehåller även en textanalys av denna. Målet har varit att genomföra en acceptansinriktad översättning och översättningsarbetet utgår från de normbegrepp som diskuteras av Toury (1995). Dessutom innehåller uppsatsen en empirisk studie av normbruk i översättningar av tre IT-texter som liknar den egna översättningens källtext. I studien framgår att svenska översättningar av IT-texter följer både källkulturens och målkulturens normer när det gäller de specifika normer som undersökts.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Nilsson, Maria. "Target Langauge in the Primary Classroom : Teachers' beliefs and practices." Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för språkdidaktik, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-93876.

Full text

Abstract:

In spite of a monolingual norm in foreign language teaching during the last decades studies throughout the world show that teachers’ target language use varies significantly. This study sets out to examine to what extent the target language (TL) is used with young language learners and how this use correlates to teachers’ beliefs about foreign language teaching and first language (L1) inclusion. Moreover the paper discusses functions for L1 use and strategies used by teachers to support comprehension in the TL. Lesson observations and qualitative interviews were performed with four Swedish primary school class teachers. Despite the prevailing idea of exclusive TL use three of the four teachers do not subscribe to this approach and find L1 inclusion necessary. An emerging theme is the impact of teachers’ beliefs and how these are shaped by personal experience and/or education. L1 is legitimized in order to support comprehension and prevent pupils’ frustration. To varying degrees the L1 is used, mostly to facilitate learning but also for classroom management. The data suggests that teachers are well aware of their language use although they lack awareness and professional language to describe and be articulate about strategies they employ.
Trots att det under de senaste decennierna varit norm att inom språkundervisningen uteslutande använda målspråket i klassrummet, visar studier från hela världen att lärares målspråksanvändning varierar avsevärt. Syftet med denna studie är att undersöka i vilken utsträckning målspråket används med yngre språkelever och hur denna överensstämmer med lärarnas föreställningar om språkundervisning och användning av förstaspråket. Dessutom diskuteras funktioner för förstaspråksanvändning och strategier som lärare använder för att underlätta förståelse på målspråket. Lektionsobservationer och kvalitativa intervjuer genomfördes med fyra svenska klasslärare i grundskolans tidigare år. Trots den rådande rekommendationen att undvika användning av förstaspråket och uteslutande använda målspråket, ansluter sig tre av fyra lärare inte till denna didaktiska modell, utan finner det nödvändigt att inkludera förstaspråket i undervisningen. Ett tema som framträder är påverkan av lärares uppfattningar och hur dessa har formats av personliga erfarenheter och/eller utbildning. Förstaspråksanvändning motiveras för att stötta förståelse och undvika frustration hos eleverna. Förstaspråket används i olika utsträckning, framförallt för att underlätta inlärning men också för att leda arbetet i klassrummet. Resultaten tyder på att lärare är väl medvetna om sin språkanvändning, men att de delvis saknar insikt om och ett professionellt språk för att beskriva och formulera sig kring de strategier de använder.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Haglund, Pontus. "Att utöva inflytande över textinnehållet i ett skriva sig tillläsnings klassrum : En samtalsanalytisk studie av två förstaklasselevers kollaborativa skrivande." Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-20110.

Full text

Abstract:

Uppsatsens syfte var att presentera och analysera exempel på hur två elever utövade inflytande överen kollaborativberättelse de skrev i ett klassrum modellerat efter Tragetons modell att skriva sig tillläsning. Vidare var syftet att synliggöra de lärdomar som kan dras från att i denna studie med ensamtalsanalytisk metod analysera interaktioner i samspelet runt skriv- och läsinlärningen i skolan.Materialet som presenteras i denna uppsats samlades in med två filmkameror och en diktafon somfokuserade på ett par elever som arbetade med att skriva en berättelse tillsammans. Segment av detinsamlade materialet presenterades sedan i form av transkriptioner som låg till grund för analysen.Resultaten synliggör ett antal olika interaktioner där deltagarna utövar inflytande över materialetoch i begränsad utsträckning hur texten växer fram i förhållande till dessa interaktioner. Uppsatsenvisar också på ett antal lärdomar som kan dras med hänsyn till insamling av och presentation avdetta material vid analys av skriv- och läsinlärningen i skolan.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Johansson, Marie. ""Det är på det hela taget ett förbannadt språk vi ha" : En analys av språk och stil i Hjalmar Söderbergs romaner i jämförelse med Peter Cassirers analys av Historietter." Thesis, Högskolan i Halmstad, Sektionen för humaniora (HUM), 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-24682.

Full text

Abstract:

Denna undersökning analyserar ett urval stildrag och språkaspekter i tre av Hjalmar Söderbergs fyra romaner: Förvillelser (1895), Martin Bircks ungdom (1901) och Doktor Glas (1905) och relatera resultatet till Peter Cassirers motsvarande analys av stilen och språket i novellsamlingen Historietter (Cassirer 1970). Undersökningen är av stilistisk karaktär och studerar huruvida texter i olika genrer av en och samme författare kan skilja sig, eller visa sig överensstämma, med den övriga produktionen. Metoden är kvalitativ när det gäller de motiviska aspekterna och berättarsynvinkeln och kvantitativ när det gäller de språkliga och allmänt stilistiska aspekterna. Resultatet visar att somliga stilaspekter sammanfaller mellan novellerna i Söderbergs Historietter och hans romaner, speciellt vad gäller de språkliga aspekterna. Andra stildrag är inte gemensamma, men detta beror huvudsakligen på att noveller och romaner har skilda format, såsom längd och uppbyggnad. Detta gäller till exempel aspekterna på miljö och persongalleri. Det beror även på att Söderbergs flanörstil är tydligare i hans romaner än i hans noveller. Frågan om distans eller närhet till läsaren är en fråga som skiljer sig mellan novellerna och romanerna. Söderberg skapar i sina romaner, genom ett antal stilgrepp, en närvaro och en närhet till läsaren. I novellerna däremot finns en distans som författaren skapar genom andra stilgrepp. Vad gäller stilen är den koncentrerad i Söderbergs noveller. Även i romanerna är stilen en aning koncentrerad, med många huvudsatser, förhållandevis korta meningar och knapp personbeskrivning. Både noveller och romaner är tämligen lättöverskådliga och lättlästa, tack vare avsaknaden av långa meningar med många satser. Denna undersökning visar också att Söderberg genererar en slags närhet mellan texten/berättaren och läsaren, genom läsarapostroferingar, tempusanvändning och en väl beskriven miljö kombinerat med väder i sina romaner.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Joandi, Linnéa. "Productivity Measurements Applied to Ten English Prefixes : A comparison of different measures of morphological productivity based on ten prefixes in English." Thesis, Stockholms universitet, Engelska institutionen, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-81966.

Full text

Abstract:

Morphological productivity is difficult to define and describe. Nevertheless have several measures been proposed by scholars, in order to quantify this notion. This paper investigates ten common English prefixes with meanings related to degree or size. The aims of the study are (1) to review several measures of morphological productivity, (2) via a sample of corpus occurrences of ten prefixes, to calculate productivity figures using five different measures of productivity, and (3), perhaps most importantly, to discuss the differences and similarities of the five measures. The results suggest that while several of the measures are quite similar (e.g. type frequency and hapax legomena frequency), other measures are different (e.g. 'Productivity in the narrow sense'). While three of the measures could be said to provide information concerning past or 'factual' productivity, two of the measures seem instead to indicate an aspect of productivity that is referred to as 'potential' productivity.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Dissertations / Theses on the topic 'Language Arts - General'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles