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Dissertations / Theses on the topic 'Langues – Kenya'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 2 February 2022

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1

Nzunga, Michaël Peter Kipande. "La situation linguistique au Kenya : l'importance du choix et du statut des langues dans le développement intégral." Toulouse 2, 1994. http://www.theses.fr/1994TOU20009.

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Abstract:
La premiere partie de cette these expose la situation linguistique au kenya, avant la colonisation britannique. A cette epoque, c est l unilinguisme qui reigne au sein de chacune des 36 ethnies kenyannes. Le regime etablit de nouveaux systemes economique et politique. Ceci provoque la desintegration des institutions traditionnelles, et entraine (inevitablement) des changements linguistiques. Notre enquete sur le terrain revele qu actuellement le kiswahili (langue nationale) et l anglais (langue officielle) dominent les autres langues sur le terrain. Nos propositions du statut qu il convient de
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Ferrari, Aurélia. "Description et analyse sociolinguistique du sheng, langue mixte parlée à Nairobi (Kenya)." Paris, INALCO, 2005. http://www.theses.fr/2005INAL0004.

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Abstract:
Cette thèse consacrée à l'étude du parler sheng part de l'hypothèse qu'il s'agit d'un swahili véhiculaire qui, au contact de nombreuses langues (en autre, anglais et langues locales) et en l'absence d'un nombre important de locuteurs légitimes a permis en l'espace de 40 ans, l'émergence d'une langue urbaine hybride devenue langue première chez des enfants et des jeunes des quartiers pauvres. Il s'agira, par la description et la comparaison avec les autres systèmes linguistiques en contact, de prouver qu'il s'agit d'une langue à part entière possédant une structure propre. Cette structure est e
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3

Otieno, Teresa Atieno. "La langue luo parlée au Kenya : description systématique et étude contrastive avec le français." Bordeaux 3, 2009. http://www.theses.fr/2009BOR30078.

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Abstract:
Le Kenya est un pays multilingue. Il compte 42 langues ethniques, une langue véhiculaire, le Kiswahili, une langue officielle, l’anglais, et une variété argotique, le sheng’. Notre recherche fait une description de la langue luo parlée à l’ouest du Kenya pour définir sa structure, selon la méthode de l’analyse fonctionnelle d’André Martinet. Cette description est présentée en 8 chapitres. L’étude de la phonologie décrit la façon originale dont le luo utilise les ressources phoniques pour assurer la communication. L’inventaire expose les classes de monèmes définis sur la base de leurs compatibi
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4

Kyuma, Bernard Nzuki. "Les causes de l'abandon de l'étude du français au Kenya : étude didactique et sociolinguistique." Thesis, Université de Lorraine, 2015. http://www.theses.fr/2015LORR0234.

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Abstract:
Cette thèse est à la première recherche doctorale menée au Kenya sur les causes de ladiminution des apprenants de français langue étrangère à l‘école secondaire. Elle analyse lecontexte d‘apprentissage des langues au Kenya : leurs origines, leurs usages, leurs usagers et lesrelations didactique, professionnelle, sociétale, économique et culturelle entretenues par leKenya avec les pays voisins. La coexistence des langues au Kenya présente des usages et desimportances variés. La langue française s‘inscrit dans cette société plurilingue et y est enseignéede l‘école primaire au niveau supérieur.Ce
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Luffin, Xavier. "Un créole arabe: le kinubi de Mombasa :étude descriptive." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2004. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/211199.

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Abstract:
Les Nubi, une communauté musulmane répartie principalement entre l'Ouganda, le Kenya et la Tanzanie, sont originaires du Sud du Soudan. Ils sont arrivés à la fin du 19ème siècle en Afrique de l'Est, mais ils sont conservé leurs traditions et surtout leur langue :le kinubi. Il s'agit d'un créole arabe, proche du parler de Juba (Soudan), fortement influencé par le kiswahili (et l'anglais). Le but de cette recherche est de comparer le parler de Mombasa à ceux de Kibera (Kenya) et de Bombo (Ouganda), et d'analyser l'importance et les causes de l'influence du kiswahili sur cette langue, sur le plan
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6

Were, Vincent Otaba. "Aspects des réseaux transfrontaliers à Busia (Kenya / Ouganda) : analyse des pratiques et des représentations sociales des langues." Besançon, 2009. http://www.theses.fr/2009BESA1021.

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Abstract:
Cette thèse se situe dans le courant des recherches qui portent sur les représentations (Moscovici, 1961 ; de Lauwe, 1969 ; Doise, 1979 ; Jodelet, 1989 ; Abric, 1989 ; Boyer, 1991) et les réseaux sociaux (Barnes, 1954 ; Boissevain, 1968 ; Milroy, 1980 ; Elkaïm, 1987 ; Colonomos, 1995). Elle a pour objectifs d’enquêter sur les représentations et le statut des langues afin de dresser une typologie de la situation de contact de langues dans la ville frontalière de Busia (Kenya/Ouganda). Elle étudie également ce que les populations entendent par le mot « frontière » et tente de déterminer les type
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7

M'Mbogori, Freda Nkirote Joy. "Population and Ceramic Traditions : Revisiting the Tana Ware of Coastal Kenya (7th-14th Century AD)." Thesis, Paris 10, 2011. http://www.theses.fr/2011PA100185/document.

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Abstract:
Cette thèse se démarque des études traditionnelles des assemblages céramiques archéologiques conduites au Kenya qui mettent l’accent sur les décorations et les formes. L’approche ici privilégiée est l’approche technologique. Elle a pour objectif d’offrir des informations additionnelles sur une poterie dont la caractérisation ethno-linguistique soulève des débats contradictoires. Cette thèse pose la question de l’origine de la « Tana Ware » (7ème siècle avant JC), où le terme de « ware » décrit un ensemble d’attributs intrinsèques (style et matériau). En appliquant l’approche technologique à la
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8

Oyugi, Caroline. "L'appropriation de la parole en langue étrangère." Phd thesis, Université de Franche-Comté, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00876449.

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Abstract:
La langue étant un système formel par rapport à l'interaction verbale, cette étude s'intéresse à illustrer comment le sujet se construit dans le langage par la parole. L'être humain n'a d'accès à lui-même que dans l'ordre symbolique qui le reçoit sous la forme du langage. En dépit de la médiation de l'institution symbolique qui fournit des repères aidant le sujet à reconnaître non seulement des enchaînements opératoires à exécuter mais aussi des postures à adopter favorisant sa réalisation, le contact avec autrui et l'interaction avec la langue fait valoir le sujet comme divisé par son propre
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Jao, Lester Mtwana. "Enseignement/apprentissage de la composante orale à travers Parlons français, méthode de FLE élaborée au Kenya à partir de la problématique de l’approche communicative." Thesis, Pau, 2011. http://www.theses.fr/2011PAUU1015/document.

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Abstract:
La plupart des langues enseignées comportent deux composantes : la composante écrite et la composante orale. Cette dernière, communément appelée « oral », ne semble pas préoccuper beaucoup de chercheurs en didactique du FLE au Kenya. C’est plutôt la composante écrite de la langue qui fait l’objet de la plupart des recherches réalisées par des chercheurs en didactique du FLE dans ce pays. Si quelques chercheurs osent aborder la composante orale, ils traitent de son enseignement/apprentissage en général. Des études portant sur l’enseignement/apprentissage de la composante orale dans une méthode
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Musau, Paul M. "The liberalization of the mass media in Africa and its impact on indigenous languages." Universitätsbibliothek Leipzig, 2012. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-92283.

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Abstract:
Mass communication through the print and the electronic media has not been spared by the post-Cold-War wind of change that is sweeping across Africa and the rest of the world. According to Wilcox (1974: 37), in 1974 over 70 percent of all the newspapers that were printed in Africa were government-owned; in the same year, almost all radio and T.V. stations were owned by government. In the changing socio-eonomic climate, however, a state monopoly of the mass media in many Sub- Saharan African countries is now a thing of the past (see for instance, Bourgault 1995). Where, for example, there used
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Ogechi, Nathan Oyori. "Publishing in Kiswahili and indigenous languages for enhanced adult literacy in Kenya." Universitätsbibliothek Leipzig, 2012. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-91659.

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Abstract:
This paper argues a case for the preparation of reading materials in Kiswahili and other African languages in order to enhance adult education in Kenya. Adult education clientele are defined as those aged over 15 who (a) were either never enrolled in primary schools or dropped out before completing and (b) `graduated` and currently participate in community extension services. Cognisance of mothertongues as the best languages to begin basic literacy is taken. However, since the literacy so acquired should be useful to the individual at both local and national levels, one needs Kiswahili for wid
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Koske, Lily Chemutai. "La pragmatique de l'écrit en français de spécialité : cas du français pour le tourisme, hôtellerie et restauration dans les universités kenyanes." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2019. http://www.theses.fr/2019LORR0216.

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Abstract:
En raison de sa focalisation sur l’enseignement du français du tourisme, de l’hôtellerie et de la restauration (FTHR), cette étude se situe dans le champ de l’enseignement des langues de spécialité. Dans ce domaine, l’enseignement se veut fondé sur les besoins de l’apprenant et c’est en partant de cette prémisse que nous avons cherché à déterminer si le français écrit faisait partie des besoins de l’apprenant en FTHR dans le contexte kenyan. Pour ce faire, nous avons voulu déterminer les besoins immédiats et à venir des apprenants du FTHR. L’établissement des besoins immédiats était basé sur l
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Ogutu, James Nyangor. "Espace géoculturel, écriture, texture et l'enseignement du français écrit en contexte kényan." Besançon, 2009. http://www.theses.fr/2009BESA1010.

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Abstract:
Cette thèse est une étude de l’écriture/texture dans l’espace géoculturel kényan. Partant du constat que l’écriture caractérise de manière singulière la vie humaine, elle décrit l’écriture dans le contexte kényan et africain, et propose des pistes pour une didactique de l’écrit plus adaptée aux réalités du terrain. Pour ceci, la thèse commente l’enseignement de l’écrit en français langue étrangère en s’appuyant sur des recherches menées au Kenya auprès des lycéens apprenant la langue de Molière. La construction du texte écrit s’effectue à l’aide de la grammaire, de la grammaire de texte. Cette
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Wanina, David Odhiambo. "Stratégie d’aide à la production orale : cas d’étayage dans l’enseignement du français du tourisme et de l’hôtellerie en milieu universitaire kenyan." Thesis, Sorbonne université, 2020. http://accesdistant.sorbonne-universite.fr/login?url=http://theses.paris-sorbonne.fr/2020SORUL034.pdf.

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Abstract:
La présente étude s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues. Elle a porté sur l’usage d’étayage dans l’enseignement de l’oral en classe du français sur objectifs spécifiques (FOS) en milieu universitaire kenyan, plus précisément le français du tourisme et de l’hôtellerie. Ainsi, nous nous sommes posé les questions suivantes : 1) les enseignants du FOS mettent-ils en œuvre les pratiques d’étayage en classe ? 2) Si oui, quelles sont les formes d’étayage employées par eux en classe ? 3) Quelles sont les fonctions d’étayage mises en pratique en classe par ces enseignants ? 4) Les prat
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Luffin, Xavier. "Un créole arabe : le kinubi de Mombasa, Kenya /." Muenchen : Lincom Europa, 2005. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb399831166.

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Muema, Daniel Mutuvi. "L'utilisation des activités ludiques dans l'enseignement du français langue étrangère au Kenya." Rouen, 2007. http://www.theses.fr/2007ROUEL558.

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Abstract:
Dans cette thèse, nous avons examiné la place du jeu et d’autres activités ludiques dans l’enseignement / apprentissage du F. L. E au Kenya. Nous avons remarqué que les professeurs se servant de ce genre d’activités en classe de F. L. E. Ont une approche plus communicative pour faire progresser les apprenants davantage. Ces activités ludiques donnent à l’élève l’occasion de pratiquer spontanément la langue par rapport aux exercices grammaticaux habituels, la traduction directe où l’enseignement est centré sur l’enseignant. Pour étudier la situation, nous avons analysé nos séances observées, le
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Issa, Nazra. "The Challenges of education in Kenya : A critical analysis investigating the access to multicultural education and access to indigenous languages taught in Kenyan school." Thesis, Malmö universitet, Fakulteten för kultur och samhälle (KS), 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-45492.

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Abstract:
The present study aimed at analysing the role of socioeconomic factors in the unequal access to health care among Kenyans. Content analysis was utilised as the principal data analysis methodology, while systems theory guided the process of addressing the research question. Relevant data was obtained from scholarly sources published in credible databases. The findings identified several socioeconomic factors accounting for unequal access to health care in Kenya. Large household size, female-headed households, and lower social class were identified as the chief social factors contributing to thi
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Waweru, G. "Some effects of teaching and testing chemistry in three different Kenyan languages." Thesis, University of East Anglia, 1986. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.373741.

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Rudd, Philip W. "Sheng : the mixed language of Nairobi." Virtual Press, 2008. http://liblink.bsu.edu/uhtbin/catkey/1409502.

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Abstract:
The purpose of this dissertation is to determine whether Sheng, a language spoken in the Eastlands area of Nairobi, Kenya, is a mixed language (incorporating Swahili, English and local vernaculars). The study focuses on the lexicon and morphosyntax, but social factors are examined as well. Three broad research questions are addressed: (1) Does Sheng have a core vocabulary separate from that of Swahili? (2) How do the system morphemes of Sheng compare with those of Swahili? And (3) in what manner does Sheng provide its speakers a new identity?With respect to question one, the core lexicon, like
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Khasandi-Telewa, Vicky. "English is must to us : languages and education in Kakuma Refugee Camp, Kenya." Thesis, University of Warwick, 2007. http://wrap.warwick.ac.uk/2408/.

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Abstract:
This thesis explores the interaction between context and attitude in the languagein- education experiences of multilingual refugees in Kakuma Refugee Camp in Northern Kenya, East Africa. The aim was to discover how they respond to policy and practice in language-in-education and the macro-societal influences that affect their attitudes. I wanted to find out the realities the refugee learners face as a corollary of the policy and practice, and their responses towards these realities. I used an approach based on Critical Ethnography to collect and analyse the data. This generated a diversity of
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Verra, Maria. "One Community, Two Countries, Many Languages : The Kenyan Community In Greece." Thesis, Lancaster University, 2008. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.527161.

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Geider, Thomas. "Die Figur des Oger in der traditionellen Literatur und Lebenswelt der Pokomo in Ost-Kenya /." Köln : R. Köppe, 1990. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb36658017x.

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Oketch, Omondi. "Language use and mode of communication in community development projects in Nyanza province, Kenya." Thesis, University of the Western Cape, 2006. http://etd.uwc.ac.za/index.php?module=etd&action=viewtitle&id=gen8Srv25Nme4_2137_1182812003.

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Abstract:
<p>The concept of community development is founded on the premise that changes in the living conditions of people are best effected by the people themselves. The term community evokes the idea of a homogeneous social group who can recognise their common interests and work together harmoniously for their common good. The concerns of the leading development agents and donors in the past two decades have been on empowering communities to participate in their own development by taking control of decisions and initiatives that seek to improve their living conditions. The zeal to address these conce
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Regier, Gerald Paul. "Transformative Leadership and Its Development in Public Service Reform in Kenya." ScholarWorks, 2017. https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/3366.

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Abstract:
Leadership on the African continent has been a focus of scholars as African nations have incredible human and natural resources but seem to be bereft of the leaders necessary to capitalize on its opportunities. Researchers acknowledge that the barrier to progress in the developing world is not the deficiency of money or natural resources, but suggested it to be the lack of leadership. Researchers have demonstrated reasons for this deficiency including the effects of the colonial system upon people and civil service systems, but have yet been able to establish a promising path to economic and s
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Adenekan, Olorunshola. "African literature in the digital age : class and sexual politics in new writing from Nigeria and Kenya." Thesis, University of Birmingham, 2012. http://etheses.bham.ac.uk//id/eprint/3895/.

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Abstract:
Using wide-ranging literature and theoretical concepts published digitally and in print, this thesis will build the emerging picture of African literature in English that is being published in the digital space. The study will analyse the technological production of classed and sexualised bodies in new African writing in cyberspace by some of the young writers from Nigeria and Kenya, as well as writing from a few of their contemporaries from other African countries. This thesis will also analyse the differences between the agenda of the previous generation – including representation and perspe
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Ndungu, Francis Gitonga. "Vers l'acquisition de la morphosyntaxe du français chez les lycéens nairobiens : perspectives sociolinguistiques et didactiques." Thesis, Aix-Marseille, 2018. http://www.theses.fr/2018AIXM0271.

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Abstract:
Cette recherche pseudo-longitudinale privilégiant une approche sociolinguistique et didactique s’inscrit dans le domaine du développement de l’interlangue à travers l’analyse des erreurs morphosyntaxiques du français. Notre public s’est compose des lycéens kenyans anglophones. Cela a été effectué au sein de la capitale du Kenya, Nairobi et de sa banlieue. Les entretiens sur le terrain comprenant des exercices descriptifs et conversationnels à l’oral et à l’écrit, ont mené à la description, l’analyse et l’étiologie des erreurs morphosyntaxiques en français langue étrangère (désormais FLE)
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Harries, James Osmar. "Pragmatic theory applied to Christian mission in Africa : with special reference to Luo responses to ‘bad’ in Gem, Kenya." Thesis, University of Birmingham, 2007. http://etheses.bham.ac.uk//id/eprint/15/.

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Abstract:
Linguistic research showing dependence on context in deriving language meaning discloses the integral linking of the Luo language with their departed ancestors and the upholding of customary laws. Meaning and impact being transformed in the process of translation from one context to another explains the severe limitations found in previous attempts at cross-cultural understanding between Western and Luo (African) peoples. Studying Luo people’s understanding of ‘bad’ in the light of the above reveals much that often remains invisible to Westerners. ‘Bad’ arises from the activities of ghosts act
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Kalangi, Caroline. "Le Kenya National Drama Festival : identité culturelle dans un corpus dramatique anglophone et francophone." Thesis, Clermont-Ferrand 2, 2016. http://www.theses.fr/2016CLF20004/document.

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Abstract:
Cette étude vise à analyser la question de l’identité culturelle dans un corpus dramatique de seize textes écrits en français et en anglais par des Kenyans à l’occasion du Kenya National Drama Festival (KNDF). Tenant compte de l’histoire coloniale et du contexte post-colonial du Kenya, il s’est agi de relever dans ce corpus les marqueurs de la post-colonialité, à y identifier les thèmes majeurs et les traits constructifs de l’identité culturelle kenyane et à y déterminer les particularités culturelles. Dans une optique comparatiste, l’étude s’appuie sur les théories aussi bien post-coloniales
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Mackaya, Hubert. "Réalités historiques et univers romanesque dans l'oeuvre de Ngugi Wa Thiong'o." Montpellier 3, 1986. http://www.theses.fr/1986MON30056.

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Abstract:
L'ensemble des ecrits de ngugi a, pour arriere-plan, l'histoire du kenya. Weep not, child et the river between traitent de la vie des kikuyu avant et apres 1870, date de l'implantation des missionnaires au kenya. C'est le conflit des cultures du a l'opposition radicale entre les systemes des valeurs occidental et indigene. La guerre mau-mau des annees 1950 est au centre de weep not, child. La spoliation des terres est la principale cause de ce conflit. Ngugi rejoint ainsi l'histoire. A partir de 1967, l'ecrivain consacre son oeuvre a l'examen de la gestion de l'independance du pays. A grain of
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Wagner, Casey L. "Restoring Relationship: How the Methodologies of Wangari Maathai and the Green Belt Movement in Post-Colonial Kenya Achieve Environmental Healing and Women's Empowerment." Digital Commons @ East Tennessee State University, 2016. https://dc.etsu.edu/etd/3164.

Full text
Abstract:
The effects of the colonial project in Kenya created multi-faceted damages to the land and indigenous people-groups. Using the lens of ecofeminism, this study examines the undergirding structures that produce systems such as colonization that oppress and destroy land, people, and other beings. By highlighting the experience of the Kikuyu people within the Kenyan colonial program, the innovative and ingenious response of Wangari Maathai's Green Belt Movement proves to be a relevant and effective counter to women's disempowerment and environmental devastation in a post-colonial nation. The appro
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Achieng-Evensen, Charlotte. "Young, Urban, Professional, and Kenyan?: Conversations Surrounding Tribal Identity and Nationhood." Chapman University Digital Commons, 2016. http://digitalcommons.chapman.edu/ces_dissertations/9.

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Abstract:
By asking the question “How do young, urban, professional Kenyans make connections between tribal identity, colonialism, and the lived experience of nationhood?,” the researcher engages with eight participants in exploring their relationships with their tribal groups. From this juncture the researcher, through a co-constructed process with participants, interrogates the idea of nationhood by querying their interpretations of the concepts of power and resistance within their multi-ethnic societies. The utility of KuPiga Hadithi as a cultural responsive methodology for data collection along with
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Awitor, Etsè. "Dissonance, malaise et violence, post-indépendance dans la littérature africaine anglophone : du désenchantement à la déchéance ?" Thesis, Tours, 2015. http://www.theses.fr/2015TOUR2005/document.

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Abstract:
À travers l’analyse de la vie des protagonistes, le malaise et le dysfonctionnement socio-politique, économique et culturel des post-indépendances, cette étude met en exergue les différentes formes de violences dans les romans suivants : The Beautyful Ones Are Not Yet Born, Fragments d’Ayi Kwei Armah, Kill Me Quick, Going Down River Road, The Cockroach Dance et The Big Chiefs de Meja Mwangi et Dangerous Love de Ben Okri. La thématique de la désillusion s’incruste comme un leitmotiv dans tous ces romans. L’omniprésence de la désillusion permet de montrer le caractère violent de la perte des ill
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Otieno, Gladys. "L’enseignement du français de l’hôtellerie et du tourisme dans les universités publiques kenyanes." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2015. http://www.theses.fr/2015USPCA141/document.

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Abstract:
Cette étude se focalise sur le cadre large du français non-généraliste et plus précisément du français de spécialité visant le domaine de l’hôtellerie et du tourisme. Elle a pour objectif de montrer dans quelle mesure l’enseignement du français de l’hôtellerie et du tourisme offert dans les universités publiques kényanes répond aux besoins des apprenants. Elle prend une approche systémique centrée sur l’apprenant. Des méthodes quantitatives et qualitatives ont été employées pour le recueil des données. Une analyse des besoins des apprenants a été effectuée auprès des apprenants. Les perspectiv
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Boberg, Per. "A Corpus Study of the Mandative Subjunctive in Indian and East African English." Thesis, Växjö University, School of Humanities, 2006. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-607.

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Abstract:
<p>This corpus study discusses the subjunctive construction in mandative sentences in East</p><p>African and Indian English. Data taken from the East African ICE-EA corpus and the Indian</p><p>Kolhapur corpus are compared to previous studies about American English and British</p><p>English, mainly by Hundt (1998) and Johansson & Norheim (1988). Subjunctive, indicative</p><p>and modal periphrastic constructions are identified and examined.</p><p>The conclusion of this study is that the subjunctive construction in mandative sentences is</p><p>more common in Indian and East African English than i
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Muriungi, Peter Kinyua. "Wh-questions in Kitharaka." Thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10539/15701.

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Mulwa, Emmah Mwende. "Language management in relation to language needs, uses and preferences in subordinate courts : a case study of Machakos County." Thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10500/27010.

Full text
Abstract:
This study was an exploration of how language is managed in the subordinate courts of Machakos County in Kenya. It was an investigation into the language policy used in the courts, and whether the languages serve the needs, uses and preferences of the people. Language use in Kenya is constitutional (The Constitution of Kenya, 2010).The national language of the Republic of Kenya is Kiswahili and its official languages are English and Kiswahili. The constitution shall protect and promote indigenous languages of the people of Kenya. The constitution further indicates that there shall be general
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Alati, Atichi Reginald. "A pragmatic analysis of Olunyole idioms." Thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10500/21724.

Full text
Abstract:
A Pragmatic Analysis of Olunyole Idiom examines the functionality of Olunyole idioms in socio-cultural interactional contexts. The study investigates the relationship between the construction and interpretation of Olunyole idioms and the representation of the social reality as reflected in the native speakers’ (Abanyole) world view. The study employs the descriptive qualitative research design and builds on the functional approach to the study of language. The Olunyole idioms are collected from the initial sample of over 240 native speakers through language elicitation tests. The idioms collec
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