Dissertations / Theses: 'Läromedelsanalys och Lokal historia'

1

Kaminski, Lukas. "Läromedelsanalys Lokalhistoria: Skåne." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-35149.

Full text

Abstract:

Syftet med uppsatsen var att granska svenska läromedel från 1960 talet fram till 2004 ur ett skånskt perspektiv. Jag ville veta hur mycket utrymme skånsk historia har under epoken stormaktstiden i de svenska läroböckerna. Samt ta reda på hur man kan använda böckernas eventuella material i ett dåtids-, nutids- och framtidsperspektiv (historiemedvetande). Dessutom har jag tagit fram en grovplanering om hur man kan arbeta med lokalhistoria i skolan och följa Lpo 94. Uppgiften kan både tillämpas i grundskolan och gymnasiet med en viss modifikation.Metoden vilar på Christer Karlegärds, Staffan Selanders och Niklas Ammerts teorier för en läromedelsundersökning samt historiedidaktiskt arbetssätt inom skolan. Undersökningen är baserad på analys av läromedel från ca 1960 – 2004 och omfattar 6 böcker. Resultatet visade att det förekommer väldigt lite skånsk historia under epoken stormaktstiden i de svenska läroböckerna, men att historiemedvetandet till en stor del genomsyrar de äldre läromedlen. Materialet i mina undersökta böcker visar att läraren inte kan använda böckerna i syfte att beskriva Skånes historia. Lärarna får ta fram ett nytt angreppssätt och material för att undervisa om Skånes historia.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Thorsell, Malin. "De flesta var hantverkare, butiksägare och arbetare och deras hustrur : Analys av kvinnan i läroböcker och läroplaner i historia 1970-2011." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för kulturvetenskaper (KV), 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-42921.

Full text

Abstract:

The study's aim is to implement a textbook analysis and examine how women are described in history textbooks for high school and in the curriculums Lgy 70, Lpf 94 and Gy 11. The study has a gender perspective and the study's purpose is to make a comparative study and compare textbooks with the current curriculum and compare the results with each other to see if there has been any change over time. The survey's material is three editions of Alla tiders historia from Gleerups förlag. The study refers to editions from 1989, 1996 and 2011. General parts from Lgy 70, Lpf 94 and Gy 11 are also central for my study. The general curriculum of history from 1981, the course Historia A in Lpf 94 and Historia 1b in Gy 11 are also studied. The study shows that the role of women doesn’t get much space in textbooks and when women are mentioned explicitly, it’s mainly through illustrations or through texts of statement representation. The role of women has not been treated much in governing documents but equality between men and women is something that is common. The study shows that the governing documents interact with the curricula in a relatively large range, although this varies between the different editions. The results demonstrate that there has been a change over time in administrative documents and textbooks. Content and design have changed based on the societal context in which they were designed. The study shows that men are the norm and men are mentioned more than women, both in textbooks and curriculum.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

T, Mattheos Nikolaus. "USA, Sovjetunionen och Kuba under Kubakrisen : En läromedelsanalys av läroböcker i historia och webbaserade läromedel." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-202258.

Full text

Abstract:

Denna studie behandlar webbaserade läromedel och läroböcker. Läromedel är verktyg som används i undervisningen. En pedagogisk text är inte neutral eller objektiv. Den övergripande problemformuleringen var hur dessa läromedel behandlar Kubakrisen, vad som privilegieras och vad för konsekvenser detta får. För att besvara detta ställdes två frågor: Vilka länder fokuserar läromedlen på? Vilka händelser tas upp och hur behandlas de? Frågorna besvarades i sin tur med en kvantitativ och en kvalitativ textanalys. I den kvantitativa räknades relevanta ord i texten och i den kvalitativa studerades hur dessa ord användes och i vilket sammanhang de fick utrymme. Resultatet visade att det tydligt finns olika fokus i olika läromedel. Detta är beroende av vad som studeras, exempelvis antalet gånger ett lands namn förekommer eller namnet på statens ledare. Resultatet visade även att samma händelse beskrivs på olika sätt i olika texter och att det får konsekvenser för läsaren som kritiskt måste förhålla sig till det den läser. Slutsatserna blev att de två webbaserade texterna skiljer sig avsevärt från varandra om de skulle användas i ett undervisningssammanhang. Läroböckerna skiljer sig mot de webbaserade men också mellan varandra. Läroböckerna får funktionen av att förmedla inte bara fakta utan även traditioner, samhällsklimat, idéer och värderingar vilket tydligt märks i texterna om Kubakrisen.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Suvejkic, Marija. "Fyra historiska händelser i Östeuropa : En läromedelsanalys i svenska och serbiska läroböcker." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för kulturvetenskaper (KV), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-80943.

Full text

Abstract:

This is a study about the literature used in the Swedish and the Serbian schools and whether there are any differences in the information given about four historical events given to scholars. The events are about how the first world war started, how the first world war ended, how the second world ended and lastly how Yugoslavia dissociated. The purpose of this study is to collect all the information and compare the Swedish with the textbooks from Serbia and lastly to analyze the differences. The questions at issue is what is written in the textbooks about the four historical events and what the differences are between the two counties. The conclusion to this study is that there is not as much differences between the two countries as expected. The Serbian textbooks are more cultural, and the Swedish textbooks are more from a political point of view. But they still talk about the same historical events, and even though some of the textbooks does not write as much as the others. There are more similarities than differences, for example is the information about the attack on Franz Ferdinand death in Sarajevo almost the same. The difference is the amount, the author, has chosen to write.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Bayzada, Stéfanie. "Läromedelsanalys - Sveriges nationella minoriteterna i ett urval läromedel i historia." Thesis, Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-30555.

Full text

Abstract:

Detta arbete är en läromedelsstudie med inriktning mot gymnasiet och syftar till att undersöka hur Sveriges nationella minoriteter framställs i läromedel i historia. De läromedel som undersökts är utgivna under både Lpf94 och GY11 och har analyserats utifrån dikotomiska par och semiotisk bildanalys. De delar av läromedlen som har analyserats är de som behandlar Sveriges historia eftersom målet är att se hur de nationella minoriteterna framställs i förhållande till Sverige. Resultatet visar att de nationella minoriteterna sällan eller aldrig lyfts i de läromedel som undersökts och att hur mycket som står om dem skiftar beroende på vilken minoritet vi talar om. Slutsatsen är att minoriteterna i stor utsträckning osynliggörs eller på andra sätt utelämnas ur historien. En orsak till detta kan vara att läroplanen inte lyfter de nationella minoriteterna i ämnesplanen för historia, detta kan då påverka urvalet av historia som läromedelsförfattare gör när de skriver läromedel. De gånger minoriteterna nämns i läromedlen är det i förhållande till majoritetssamhällets historia och inte i egenskap av en egen historia.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Östangård, Tilda, and Stina Smedberg. "Bildens betydelse för elevers inlärning : En läromedelsanalys av fyra läromedel i historia från Lgr 69 till Lgr 11." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för kulturvetenskaper (KV), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-85372.

Full text

Abstract:

Bilder har sedan en lång tid tillbaka använts i syfte att underlätta elevers inlärning. Redan under 1850-talet diskuterades vikten av bildanvändning, och om läroböcker skulle jämföras över tid skulle en ökning av antal bilder vara markant. Innebär det att nyare läromedel, med fler bilder, fungerar bättre för elevers inlärning? För att ta reda på detta har vi i denna studie därför valt att undersöka bildens roll i fyra läromedel, för att ta reda på hur bilden förhåller sig till elevers inlärning. För att uppnå syftet undersöks läroplaner och en läromedelsanalys, med både kvantitativa och kvalitativa delar, genomförs. Undersökningens resultat, som analyserats utifrån tidigare forskning, visade att det har skett en förändring, både i läroplanerna och i läromedlen. Det har gått från att den egna historien har legat i fokus, till att perspektivet lyfts och istället visar en större bild av vad som hänt samt hur de olika händelserna påverkar varandra. Detta speglas i bilderna. Resultatet visade också att de flesta bilder i läromedlen är bra, eftersom de ofta har en koppling till texten. Däremot är de nyare läromedlen mer effektiva när det kommer till inlärning, då tillhörande bildtexter är kortare och inte behandlar ny information.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Isaac, Lena. "Grycksbo Sjuk- och begravningskassa 1916–1995 : En undersökning av en lokal sjuk- och begravningskassas medlemsutveckling och dess aktivitet." Thesis, Högskolan Dalarna, Historia, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-31748.

Full text

Abstract:

Syftet med undersökningen är att kartlägga Grycksbo sjuk- och begravningskassas medlemsutveckling och aktivitet, det vill säga utdelning av olika hjälp i fråga om sjukdom, begravning och mödrahjälp mellan åren 1916 till 1995. Det källmaterial som använts är: protokoll, mötesprotokoll och styrelseprotokoll från 1891 till 1995 samt kassabok. Även verksamhetsberättelser, ekonomi- och revisionsberättelse från 1931 samt en kassa/dagbok rörande åren 1926 till 1953 har använts. Räkenskaper från 1926 till 1933 har även det kommit ifråga för undersökningen. Resultaten visar att medlemsantalet i föreningen var som högst 1952 med 959 personer. Som lägst var medlemsantalet när föreningen lades ner 1995. De manliga medlemmarna dominerade medlemsantalet mellan åren 1934 till 1977. De kvinnliga medlemmarna dominerar från och med 1979 till det att föreningen lades ner. Föreningen betalade som mest ut 31 088 kronor (916 204,94 kronor i dagens penningvärde) i sjukhjälp 1931. Rörande frågan om begravningshjälp betalade kassan som mest ut 19 200 kronor (37 948,91 kronor i dagens penningvärde) 1986. Rörande moderskapshjälp framkom det att högsta beloppet betalades ut 1921. Lägst summa betalade föreningen ut under två år, 1916 respektive 1922.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Modig, Alexandra. "Bland rådmän och lokal elit : en analys av sociala nätverk i Umeå stads rådmanselitunder 1700-talet." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för idé- och samhällsstudier, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-188001.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Bergmann, Jennifer. "Vem är samen? : En läromedelsanalys av hur samisk kultur och identitet presenteras i Undervisningsmaterial i historia och religion." Thesis, Högskolan Dalarna, Religionsvetenskap, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-13824.

Full text

Abstract:

The aim of this essay is to study how the Sami are presented in four textbooks about religion and history that are used in the schools of the majority culture of Sweden today and one book of ideas asto how a textbook could look like from a Sami's perspective. Its aim is not only to study how the Sami are presented but also to discuss how students who read these books could interpret what it means to be a Sami and what their culture is about. It is also meant to discuss how the Sami identitycould be formed. In order to be able to discuss this the essay uses three different kinds of theories about identity and culture. The analysis showed that there is little information about Sami culture, identity, religion and historypresented in the four textbooks used in schools of the majority culture and that these books seem to want students to think that the Sami are troublemakers but are and should be assimilated into the majority culture.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Forslund, Elin. "De svenska nationella minoriteternas förekomst i läroböcker. : En analys av läroböcker i svenska, samhällskunskap och historia för årskurs 4-6." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-255683.

Full text

Abstract:

År 2000 erkändes de fem svenska nationella minoriteterna (samer, judar, romer, sverigefinnar och tornedalingar) i och med att Sverige skrev under Europarådets ramkonvention om skydd förnationella minoriteter och den europeiska stadgan om landsdels-eller minoritetsspråk. Med erkännandettillkom attskolorna blev skyldiga attundervisa om minoriteter. I denna analys har jag först klarlagt vilka skillnader som gjordes i läroplanen efter erkännandetav minoriteterna för att sedan analysera läroböcker i ämnen där minoriteter på något vis behandlas.Analysens syfte var att undersöka om läroböcker i samhällskunskap,svenska och historia från 1990-talet till 2014 implementerat kursplanernas målangående vad som ska ingå i undervisningen om de nationella minoriteterna.I 13 analyserade läroböcker återkommer en skillnad i texterna när det handlar om minoriteternas omfattning, samer får mest utrymme i samtliga läroböcker. De övriga minoriteterna får lite utrymme iläroböckernaochav dessa fårromer tillsammans med judar allra minst. Analysen visar också att nyare böcker i samhällskunskap inte svarar upp till ämnets kursmål.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Andersson, Per-Olof. "Den kalejdoskopiska offentligheten : Lokal press, värdemönster och det offentliga samtalets villkor 1880-1910." Doctoral thesis, Växjö universitet, Institutionen för humaniora, 2001. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-381.

Full text

Abstract:

The overall aim with this dissertation is to contribute to a deeper knowledge of three interwoven problem complexes. First, the aim is to analyse the functions of the press in society, in this context with a particular focus on the provincial press. Second, special attention is given to the significance of regional patterns of values for the potential of the newspapers to function. Third, the dissertation deals with the difficult and complex questions of the conditions for the public discourse. The primary aim is to analyse in detail what can be expressed in a particular environment at a particular time. The area investigated is the county of Kronoberg in the period 1880-1910. The empirical basis for the dissertation consists of in-depth studies of some attempts to establish newspapers in the county, along with a number of thematic studies. On the basis of previous research a number of functions of the press has been identified: information, politics, economy, education, entertainment and identity. The thematic studies of this dissertation reveals the context-bound relationship between the various functions. All the studies conducted here shows clearly that the occurrence of specific regional patterns of values was of great significance for the actions of the newspapers. All the newspapers studied recognize the existence of a shared foundation of values in the region. Some of the newspapers supported the ideals, others tried to combat them. None of them tried to deny that they existed or that they were significant. With Jürgen Habermas' model of public discourse as a starting-point and with the aid of four key terms - public sphere, accessibility, critique and discursive tone - I have systematically tried to capture the significance of the press for the conditions in which the public discourse is carried on.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Björkman, Fredrik. "Inga hästar men gärna fred : Nationell norm och lokal kulturpolitik, exemplet Växjö 1975-1996." Thesis, Växjö University, School of Humanities, 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-1827.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Lundqvist, Robert. "Emigrationen från Kinne-härad 1880-1910 : En studie om yrke, kön och variationer i emigrationen på en lokal nivå." Thesis, Karlstads universitet, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-84149.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Piirhonen, Fredrik. "Historieundervisning utanför klassrummet : En lokal fallstudie kring historieundervisning i närområdet." Thesis, Högskolan Dalarna, Historia, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-21829.

Full text

Abstract:

Syftet med denna uppsats är främst att studera tillgången på lämpliga besöksmål i närområdet, samt lärare och elevers generella attityd och erfarenhet till studiebesök som en del i historieundervisningen. Detta sker genom en lokal fallstudie, där elever och lärare från mellanstadium, högstadium och gymnasiet deltar. Vidare får företrädare för ett lokalt museum ge sin syn på samarbetet med skolan. Undersökningen är tvådelad. Dels genom ett intervjuförande där de tre lärarna samt företrädaren för det lokala museet får komma till tals. Utöver detta tillkommer även en enkätundersökning där fyra stycken skolklasser från olika årskurser deltar. Resultatet visar på att såväl lärare, elever och lokala besöksföreståndare, överlag ser positivt på studiebesök, men att nyttjande av lokala besöksmål är varierande, och att mer nationella besöksmål föredras framför lokala motsvarigheter.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Hedenström, Hamadeh Nicole, and Amanda Jansson. "Bilden av drottning Kristina i tryckta och digitala läromedel för årskurs 4–6 i historia : En läromedelsanalys kopplat till historiemedvetande." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-445077.

Full text

Abstract:

Syftet med denna studie är att undersöka hur läromedel i historia framställer drottning Kristina. Två frågeställningar är centrala i studien: ”Hur framställs drottning Kristina i de utvalda läromedlen i förhållande till de perioder i hennes liv som analyseras?” samt ”Finns det skillnader i hur drottning Kristina framställs i de analyserade läromedlen och vari består i så fall dessa skillnader?”. För att behandla frågeställningarna valdes läromedelsanalys som metod. Materialet i studien är läromedel i historia för årskurs 4–6. Studien utgår från ett utvidgat läromedelsbegrepp och innefattar därför både tryckta och digitala läromedel. Materialet består av 12 läromedel, varav 4 av dessa är digitala. Samtliga läromedel inom studiens område bidrar med kunskap till studiens syfte. Historiemedvetande tillämpas som teoretiskt perspektiv. Historiemedvetande ses också som en tolkning av sammanhangen mellan dåtid, nutid och framtid. Ytterligare ser studien historiemedvetande som ett identitetsskapande begrepp, vilket innebär att en persons historiemedvetande påverkar identitetsutvecklingen. Läromedlen har analyserats utifrån Ammerts analysmodell som synliggör vilken framställningstyp innehållet i ett läromedel har. Framställningstyperna är konstaterande, förklarande, reflekterande/analyserande och normativ. Läromedlen har delats upp utifrån olika perioder i drottning Kristinas liv. Perioderna består av 1. Barndom och uppväxt, 2. Skildring av Kristinas tid som regent och 3. Drottning Kristinas abdikering och fortsatta liv. Resultat och analys synliggör vilket innehåll om drottning Kristina som framställs samt hur detta innehåll förmedlas. Studiens resultat bidrar till en medvetenhet om hur drottning Kristina framställs i de analyserade läromedlen och vilka skillnader som finns mellan dem. Resultatet visar att de analyserade perioderna i drottning Kristinas liv skiljer sig mellan läromedlen, samtidigt som vissa likheter går att urskilja. Samtliga framställningstyper förekommer i olika läromedel. De vanligaste framställningstyperna är konstaterande och förklarande. Sammantaget visar studien att läromedlen erbjuder olika kunskapsstoff och framställer innehållet på olika sätt. Detta innebär att läromedlen erbjuder eleverna olika historiemedvetande.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Panikian, Helen. "Läromedelsanalys utifrån ett historiemedvetande och genusperspektiv : En studie av historieläroböcker från 1970-80-90-2000-talen." Thesis, Södertörn University College, Lärarutbildningen, 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-1519.

Full text

Abstract:

This essay focuses on how women and the woman emancipation are described in high school history textbooks from the years 1970, 1980, 1990 and 2000, using the theories history consciousness and gender. Two textbooks are analyzed from each period. There are several gender theories, in this essay it is Yvonne Hirdman’s theory concerning woman- and gender history that is used. This means that the woman emancipation and women’s history are analyzed from the perspectives invisible, add, and-, how- and gender history. Concerning the theory history consciousness Jeisman’s four definitions are used. The woman’s role and the woman emancipation are also examined from the variables work, education and the woman’s role at home.

During analyzing the text books it became clear that the presence of a history consciousness and gender perspective gradually became higher the newer the textbook was which means there were big differences in the books from year 1970 to year 2000.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Forsén, Paulina. "Pojkarnas superhjältar och flickornas osynlighet : En läromedelsanalys inom historieämnet för årskurs 4–6." Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-44460.

Full text

Abstract:

This thesis will be examining how digital teaching aids portray gendernorms, specifically in the subject of history for ages 10-13. This is researched by finding out how the different digital teaching aids are constructed linked to gender. Gender norms appear in texts and images, also by which gender norms dominate in the digital teaching aids. The study is based on Hirdman's (1988) Gender Theory which separates the male and the female and shows how society sees the man as more worthy than the woman. The methods used are both quantitative and qualitative, both text and image analysis are presented in the essay. It is intended that the essay will add knowledge about the purpose of the essay for 10 to 13-year old’s as there is a knowledge gap within these age groups of students. In conclusion, gender norms are portrayed, conveying men as being dominant and powerful.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Olsson, Sigrid, and Alexandra Grubmüller. "Märkliga kvinnor och stora män - En genusstudie av fyra läromedel i historia mellan 1875-1975." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-36141.

Full text

Abstract:

Denna uppsats undersöker hur kvinnor och män gestaltats i fyra läromedel i historia mellan åren 1875 och 1975. De gestaltningar vi funnit har ställts mot rådande historiesyn, kvinnosyn samt styrdokument. Läromedlens inriktning är mot skolans tidigare år. I analysen har vi använt oss av Selanders tre punkter rörande textanalys: urval; stil och förklaring. För att förklara skillnaden mellan kvinnor och män i de utvalda läromedlen använder vi även genusteorier som styrts av socialt konstruerade skillnader mellan könen istället för biologiska. Det har visat sig att det funnits markanta skillnader mellan hur kvinnor och män beskrivits och förklarats i de valda läromedlen och att denna skillnad beror på den kvinno-, genus- och historiesyn som har varit rådande. Kvinnor har när de omnämnts beskrivits som passiva aktörer eller med ord som pekar på tillhörighet till någon; moder, dotter, hustru etc. De kvinnor som har fått utrymme har tillskrivits manliga epitet och setts som okvinnliga. Män har fått rollen som huvudaktörer och kvinnorna biroller eller som en homogen grupp som inte inkluderats i historien.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Kristofersson, Filip. "Den ideologiska striden om den lokala arbetstiden : En undersökning av kopplingen mellan ideologi ocharbetstidsförkortningar på lokal nivå mellan 1990 och 2019." Thesis, Uppsala universitet, Ekonomisk-historiska institutionen, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-414476.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Julin, Joakim, and Jönsson Peter. "Undervisningspraktik, kritik, och granskning: en kunskapsöversikt över svenska historieläroböcker." Thesis, Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-33142.

Full text

Abstract:

In this paper we aim to answer the question: “What kind of teaching practice, criticism, and review is most prominent in the current research about Swedish history school books and literature ?”. Swedish school books was governed and quality controlled by the state and school ministry between the years 1938 and 1991. Ever since 1991 the production of school books has been largely governed by the authors and publishers of said books and often loosely fact-checked by the teaching community. In our research we found that there are numerous social structures that influences what the content in the history school books should be. There is also a lot of criticism aimed towards those same social structures which form our collective history culture. We have also found that there are many ways that teachers use textbooks in their teaching practice.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Wångmar, Erik. "Från sockenkommun till storkommun : En analys av storkommunreformens genomförande 1939-1952 i en nationell och lokal kontext." Doctoral thesis, Växjö universitet, Institutionen för humaniora, 2003. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-384.

Full text

Abstract:

The primary aim of this study is to provide a deeper and more complete understanding of why the great municipal amalgamation (storkommunreformen) during the 1940s became the political solution to the problem that the Government believed many of Sweden’s municipalities had in satisfactorily providing for a local welfare society. The study also describes the results of this large-scale reorganization process. The events examined include the political decision-making process at the national level that took place during 1939-1949, as well as the regional/local realization of these decisions during 1946-1952. The parliamentary treatment of the municipal division issue should be viewed as a good example of what researchers have termed a Swedish decision-making model. One clear manifestation of this was the fact that the national commission that investigated the question primarily formulated the principles for the reform. The committee’s proposal received strong endorsements in the reports from the reviewers of the proposal. The government authorities and many of the municipalities felt that a new division of municipalities was justified. Opposition that did occur came mostly from rural municipalities with small populations. Many of these municipalities believed that the present municipal divisions functioned well as they were. Of those municipalities that were affected by amalgamation, 39 percent of them did not agree with the decision. The majority of these could agree to merge with other municipalities, but not with the municipalities stipulated by the authorities. Considering the fact that the then current divisions were based on a long tradition, demands for retaining independence could have been greater. At the same time, it should be borne in mind that 66 percent of all larger municipalities were formed using some level of force. This still indicated a relatively widely distributed opposition to the amalgamation decisions, however.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Malmstedt, Marcus. "Den koloniala erfarenheten i svenska och danska läroböcker: Tysthet eller imperium, rasism eller vänner : En kvalitativ läromedelsanalys med utgångspunkt i hermeneutiken och den komparativa metoden." Thesis, Södertörns högskola, Historia, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-38958.

Full text

Abstract:

The purpose ofthis study is to examine how Sweden and Denmark explain their colonial experience in textbooks. A comparison will be made between Sweden’s colonization of Sápmi and treatment of Samer, and Denmark’s colonization of Greenland and treatment of Innuits. To conduct this study a comparative method was utilized, as well as hermeneutic theory which was used to try to understand how the countries explain their colonial experience. The theory applied for this topic was selective traditions in a textbook perspective. The results show that Sweden tones down their colonial experience, and the textbooks differ a lot in (if) and (how) they mention Sweden’s experience. The colonization of Sápmi is toned down as well as the treatment of Samer in books written before the new curriculum. The textbooks written after the new curriculum present a less toned down version of Sweden ́s treatment of Samer. This change is due to changes in society, as Samer have gained a lot more rights in Swedish society, which can be seen in Swedish textbooks. Denmark does not hide their colonial experiences, and the books also have more consensus in their description of Denmark’s colonial experience. The books before the new curriculum describe Denmark’s colonial experience as proof of the greatness of Denmark’s past. The books after the new curriculum describe Denmark’s colonial experience in the perspective of slave trade. Slave trade was one of the 29 canon points that entered the Danish curriculum, which could have influenced the Danish textbooks. Denmark’s textbooks often describe Denmark as a “good” colonial country, and the textbooks do not describe the treatment of Innuits, which could be explained by that, Denmark’s treatment of Innuits does not match with Denmark’s national image.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Palm, Bexbom Natalie, and Jenni Rosqvist. "I never read, I just look at pictures : En multimodal bildanalys av läromedel i historia och religionskunskap för yngre barn." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-435085.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Jakobsson, Edgar, and Linus Österholm. "Hållbar utveckling nu och i framtiden via historien." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-34142.

Full text

Abstract:

I vårt arbete har vi undersökt hur perspektivet hållbar utveckling framträder i tre historieläroböcker för gymnasiet: Alla tiders historia Maxi, Perspektiv på historien A och Epos historia – För gymnasieskolans kurs A och B. Dessutom har vi, utifrån historiedidaktisk teori kring begreppet historiemedvetande, klarlagt i vilken utsträckning de undersökta läroböckerna kan utveckla elevers handlingsberedskap. Vår metod har varit hermeneutisk och i läromedelsanalysen har vi utgått från vår förkunskap om historien, en definition av hållbar utveckling samt teorier om historiemedvetande.Nedslagen som analyserats i böckerna har varit följande: upptäckterna, mellankrigstiden och svensk nutidshistoria. Resultatet visar att perspektivet hållbar utveckling gör sig gällande, dock i olika utsträckning beroende på nedslag och lärobok. Dessutom visar vi att det finns möjligheter att utifrån böckerna utveckla handlingsberedskap. För att ta tillvara på dessa möjligheter krävs lärare som initierar ett adekvat förhållningssätt till läroboken. Utifrån vad som visats i tidigare forskning, fordras således att läraren sätter ramarna för undervisningen och inte läroboken.
Through our studies we have investigated how the perspective sustainable development appear in three history text books for upper secondary school: Allt tiders historia Maxi, Perspektiv på historia A and Epos historia A – För gymnasieskolans kurs A och B. Furthermore, from the starting point in theories about consciousness of history, we have investigated to which extent the textbooks can develop students' readiness for action. Our method has been hermeneutic and in the analyses of the textbooks we have used our historical knowledge, a definition of sustainable development and theories about consciousness of history.The sections that have been analyzed in the textbooks are: the discovery of Americas, interwar period and Swedish contemporary history. The result shows that the perspective sustainable development is evident, to different extents depending on section and textbook. Furthermore, thus we show that there are possibilities on the basis of the text to develop readiness for action. In order to take full advantage of these possibilities demands a teacher that initiates an adequate approach to the textbook. On the basis of what previous research has showed, the teacher must decide the content of the education instead of letting the textbook do it.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Andersson, Johanna, and Maria Borgström. "De samhällsorienterande ämnena : En studie av de fyra separata ämnenas utrymme och hur de kommer till uttryck i läroböcker för årskurs 1-3." Thesis, Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-65069.

Full text

Abstract:

Läromedelsgranskingen som förr var obligatorisk är nu helt avskaffad och lärare får inta rollen som läromedelsgranskare själva. Tiden som lärare lägger på granskning av läroböcker är dock relativt begränsad. Därför kan läromedelsanalyser av aktuella läroböcker bidra till att lärare får insikt i vad böckerna har att erbjuda. Denna studie syftar till att synliggöra de fyra SO-ämnenas utrymme, hur deras syften kommer till uttryck samt hur djupgående ämnesområden behandlas i SO-läroböcker för årskurs 1-3. För att besvara våra frågor har vi genomfört en jämförande läromedelsanalys av läroböcker i de samhällsorienterande ämnena för lågstadiet. Studien har synliggjort att historieämnet tilldelas störst utrymme i SO- läroböcker och att läroböckerna behandlar innehållsområden med olika mycket djup.Resultatet visar även att geografiämnet får minst utrymme i böckerna och att de sammanfattande punkterna i syftet, ur kursplanen för geografi, behandlas i olika stor utsträckning.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Kristiansen, Heidi. "Gamle Sandvik båtbyggeri på Bankløkka : Er båtbyggeriet på Bankløkka viktig og i så fall for hvem?" Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för kulturantropologi och etnologi, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-412410.

Full text

Abstract:

This essay examines the old Sandvik boat factory at Bankløkka in Horten in Vestfold County, Norway, through conceptions of a place based on pictures. The essay examines the culture of everyday life, what is around us, local identity, and local community and investigates what is disappearing. The essay is about our experiences and what the pictures should convey and what they convey today. The purpose is based on the questions: What do the pictures show and what do the pictures convey? Is the boat factory at Bankløkka important and if so for whom? Is there a repeating similarity between the images that indicates which dominant images are produced? Has old Sandvik boat factory created a local identity? Who has the right to create identity in the area? I have chosen to use visuality, heritage and image analysis as theoretical points of departure. The essay describes what the pictures represent, what they convey and the contemporary context to show what family pictures convey, about how boatbuilding figures in everyday life, as part, and is part of the everyday life of the people, and which carries their meanings when you look back on the images, which make sense in the present. This perspective has significance for what a place/can be/ for its significance. The pictures are used as documentation and show that old Sandvik boat factory on Bankløkka exists, and that it looks the same, and threatened by Horten havneby. Images help to create common notions that are created through the visual along with, for example, stories. We get an understanding of the space and the use of the space. What is unique about this place are properties that are not everywhere. The survey as well shows that the old Sandvik boat factory on Bankløkka is a concrete place and events where “it actually happened”. The old Sandvik boat factory has not been designated as a cultural heritage. It should have to do with value adding, what is selected for cultural heritage and important history in Horten and what is chosen away. The old Sandvik boat factory has attached itself to memory and created a local identity. We must remember what is excluded, subordinate, disregarded and forgotten.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Julin, Joakim, and Peter Jönsson. "Historielärobokens användning och brister : En kvantitativ undersökning med kvalitativa inslag om lärares attityder rörande historieläroböcker i undervisningen." Thesis, Malmö universitet, Malmö högskola, Institutionen för samhälle, kultur och identitet (SKI), 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-43213.

Full text

Abstract:

In this master thesis we aim to answer the question: “which are the most prominent attitudes thathistory teachers have towards history educational textbooks” and “what kind of teaching materials are history teachers using when they choose to relinquish the educational textbook”. There are quite a fewstudies regarding the content in educational textbooks however, studies aimed at exploringteachers’ views and attitudes towards these textbooks are few. In northern Europe we havethe luxury as teachers to have a say in what kind of teaching material and what sources weuse in our history teaching; in contrast, many other countries’ where the teaching materialare strictly monitored and the curriculum states exactly what should be taught. This may bewhy we almost exclusively have found studies regarding our subject within the Swedish historical community. However, none of these researchers have done any major survey with aquantified research method within this field of knowledge. That is where we aim to focusour research for this master thesis. Furthermore, what we have found through our researchis that teachers’ attitudes towards and usage of educational textbooks are far more diversethan prior research have shown. Within this thesis we also aim to widen the field ofknowledge regarding how teachers seek and collect teaching materials outside the educational textbooks. Based on a survey with answers from a total of 85 teachers we quantify which parts of thehistory textbooks these teachers find problematic in their everyday use regardless ofwhether it is about historical content or historical doing. We also investigate whether thereare differences in the answers based on professional years.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Gustafsson, Marthin. "Progressiva musikrörelsen ockuperar! : En studie av föreningen Karlstad musikcafé och kampen för lokaler under 1970-talet." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för samhälls- och kulturvetenskap (from 2013), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-77758.

Full text

Abstract:

Syftet med denna uppsats är att undersöka en lokal förening inom den svenska progressiva musikrörelsen, som kallades musikforum, och dess kamp för lokaler. Fokus på studien är föreningen Karlstad musikcafé som iscensatte en ockupation 1977 mot en kommun som föreningen upplevde motarbetade dem. För att nå fram till detta syfte har två forskningsfrågor formulerats vilka handlar om hur ockupationen 1977 kan förklaras utifrån ett dialogperspektiv samt hur maktrelationen såg ut mellan föreningen Karlstad musikcafé och Karlstad kommun. Undersökningen handlar om en fallstudie med musikcaféet i centrum och källmaterialet består i huvudsak av föreningens arkivmaterial samt kompletterande intervjuer från före detta medlemmar ur föreningen. Karlstad musikcafés ockupation kommer att analyseras ur ett dialogperspektiv där ockupationen beskrivs som en kommunikation mellan parterna i den pågående aktionen. Läget mellan ockupanterna och övriga parter i aktionen beskrivs tidigt som låst. Studien visar dock att det finns en kommunikation mellan parterna som förs som ett offentligt samtal genom massmedia. Relationerna mellan Karlstad kommun och musikcaféet kommer att analyseras genom en hegemoniteori där min utgångspunkt är att det råder en maktrelation mellan dessa parter. Karlstad kommun är en överordnad part och musikcaféet är en underordnad part i den hegemoniska relationen. När relationen blir satt ur balans finns det en serie strategier om hur en part kan återupprätta en balans och vinna mark inom relationen. Denna studie visar, utefter fem olika strategival, hur föreningen Karlstad musikcafés strategi för protest mot den hegemoniska relationen ändrades över tid.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Dissertations / Theses on the topic 'Läromedelsanalys och Lokal historia'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles