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Books on the topic 'Lenguaje matemático'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2025

Last updated: 1 August 2025

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1

Pachón Quinche, Jorge Eduardo. Modelamiento ambiental matemático con aplicaciones en R. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2021. http://dx.doi.org/10.19052/9786287510128.

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Abstract:

El libro ofrece conceptos básicos de modelamiento ambiental e introduce al lector en el uso del lenguaje de programación R. El abordaje propuesto abarca los diversos medios (agua, aire, suelo y biota) y presenta las generalidades de la materia. Esta aproximación conlleva, en algunos casos, el simplificar, bajo criterios de ingeniería y desarrollos idealizados, situaciones ambientales que de otra forma serían muy complejas de abordar. El fortalecimiento de las capacidades de modelación ambiental posibilita el uso de modelos en el diagnóstico de la contaminación ambiental y en la toma de decisio

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2

Myriam, Acevedo, and Jurado Valencia Fabio, eds. Culturas y escolaridad: Lenguaje y matemáticas : competencias y proyectos de aula. Plaza & Janés Editores Colombia, 1999.

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3

Cueto, Santiago. Las actitudes de los estudiantes peruanos hacia la lectura, la escritura, la matemática y las lenguas indígenas. Ministerio de Educación, 2003.

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4

Lewis, Philip G. Approaching precalculus mathematics discretely: Explorations in a computer environment. MIT Press, 1990.

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5

author, Kleinman Ken, ed. Using R and RStudio for data management, statistical analysis, and graphics. CRC Press, Taylor & Francis Group, 2015.

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6

PÉREZ RUIZ, MARIO, and ADELINA OCAÑA GÓMEZ. Pensamiento matemático. Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano, 2013. http://dx.doi.org/10.21789/9789587251135.

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Abstract:

Pensamiento Matemático es un texto de matemáticas que cubre temas usualmente incluidos en libros del área de precálculo, con la intención de consolidar el lenguaje matemático básico que requieren la mayoría de las profesiones y de servir como preparación para el cálculo. El título Pensamiento Matemático responde a la aceptación generalizada de que "el centro de atención de la educación matemática es el desarrollo del pensamiento matemático, entendiendo pensamiento como la unidad de procesos y contenidos ". Dentro de estos procesos generales de pensamiento (razonamiento, resolución y planteamie

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7

Pineda, Miguel Delgado, and María José Muñoz Bouzo. Lenguaje matemático conjuntos y números. Editorial Sanz y Torres, S.L., 2015.

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8

Guardeño, Antonio José Durán. Cálculo infinitesimal: El lenguaje matemático de la naturaleza. Los Libros de la Catarata, 2020.

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9

Corbalán, Fernando. La proporción áurea: El lenguaje matemático de la belleza. RBA., 2010.

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10

Rossini, Gerardo Luis. Análisis Matemático para Ciencias Exactas y Naturales. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2018. http://dx.doi.org/10.35537/10915/69398.

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Abstract:

El texto desarrolla definiciones, operaciones y propiedades acerca de funciones de una variable real, entendidas como el lenguaje matemático necesario y apropiado para expresar relaciones entre las distintas magnitudes que hacen a la descripción de una situación en Ciencias. Las funciones trabajadas incluyen expresiones algebraicas, exponenciales y logaritmos, relaciones trigonométricas e hiperbólicas y funciones integrales. Los ejes conceptuales abarcan las nociones de límite, continuidad, derivadas e integrales. A partir de ellos se presentan herramientas tales como aproximaciones polinómica

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11

Maximo Jose DI CESARE MOLINA. Maximo de : Matematica Preuniversitaria. Volumen I: Iniciándonos en el Lenguaje Matemático, Preparación para la Universidad. Independently Published, 2017.

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12

Ramírez Rincón, Eliseo. Investigación formativa: semillero fractales. Universidad Libre Sede Principal, 2019. http://dx.doi.org/10.18041/978-958-5466-89-0.

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Abstract:

El grupo de investigación DIMATES (Didáctica de las matemáticas y la Estadística) nació en el Centro de Investigaciones de la FCEAC2, en abril de 2012, como respuesta a la complejidad de las dificultades latentes en la enseñanza, el aprendizaje y en la investigación de la matemática escolar, pero también, para generar interés en el uso y aplicación de modelos matemáticos en otras disciplinas como la Contaduría y la Administración de Empresas. Este libro es una muestra de los alcances logrados con mis estudiantes investigadores, porque son ellos quienes algún día, desde las prácticas investigat

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13

Guachún Lucero, Freddy Patricio, and Sonia Janneth Guzñay Padilla. Física: Introducción a la mecánica de fluidos. CIDEPRO EDITORIAL, 2020. http://dx.doi.org/10.29018/978-9942-823-47-2.

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Abstract:

El objetivo de esta obra es servir como texto de referencia y/o apoyo para un ciclo académico universitario en la asignatura “Introducción a la Mecánica de Fluidos” que se imparte en la Carrera de Matemáticas y Física de la Universidad de Cuenca, dentro del grupo de asignaturas optativas, pertenecientes a la rama de la Física. Primero se introducen los conceptos básicos de fluido y sus propiedades, para luego estudiar la estática de los fluidos, las ecuaciones básicas que rigen la dinámica de fluidos, las aplicaciones de la ecuación de Bernoulli y finalmente, las consideraciones básicas en la

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14

Falomir, Horacio. Curso de Métodos de la Física Matemática. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2015. http://dx.doi.org/10.35537/10915/47855.

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Abstract:

Este texto está basado en las Notas del Curso de Métodos de la Física Matemática, resultado de varios años de dictado de esa asignatura durante los cuales se han ido adecuando los contenidos y el nivel de la exposición a las posibilidades que ofrece una asignatura cuatrimestral de estas características y en esa etapa de las mencionadas carreras. De ese modo, esas Notas fueron redactadas con el objeto de introducir al estudiante en el manejo de conceptos y métodos que hoy resultan básicos en la Física Matemática y sus aplicaciones a la Mecánica Cuántica, las Teorías de las Interacciones Fundame

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15

Falomir, Horacio. Curso de Métodos de la Fisica Matemática. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2015. http://dx.doi.org/10.35537/10915/47857.

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Abstract:

Este texto está basado en las Notas del Curso de Métodos de la Física Matemática, resultado de varios años de dictado de esa asignatura durante los cuales se han ido adecuando los contenidos y el nivel de la exposición a las posibilidades que ofrece una asignatura cuatrimestral de estas características y en esa etapa de las mencionadas carreras. De ese modo, esas Notas fueron redactadas con el objeto de introducir al estudiante en el manejo de conceptos y métodos que hoy resultan básicos en la Física Matemática y sus aplicaciones a la Mecánica Cuántica, las Teorías de las Interacciones Fundame

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16

El lenguaje de las matemáticas. Robinbook, 2003.

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17

Devlin, Keith J. El lenguaje de las matemáticas. Redbook Ediciones, 2002.

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18

Arrarás, Stella Maris, Julio Marañón Di Leo, and Viviana Beatriz Cappello, eds. Matemática en Arquitectura. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2020. http://dx.doi.org/10.35537/10915/93779.

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Abstract:

El libro propone una matemática contextualizada al perfil profesional de los estudiantes de Arquitectura y acompaña su trayectoria educativa con un material acorde a sus particularidades. La matemática y el lenguaje son áreas fundamentales en el desarrollo de los alumnos, que en forma especial ayudan a “aprender a aprender” y a aprender a pensar. Además, les aportan competencias básicas e indispensables para incorporarse al mercado laboral.

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19

Arrarás, Stella Maris, and Viviana Beatriz Cappello, eds. Matemática en Arquitectura. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2020. http://dx.doi.org/10.35537/10915/109740.

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Abstract:

Resulta necesario acompañar la trayectoria de los estudiantes con un material acorde a las características particulares que debe presentar la materia, una matemática contextualizada al perfil profesional de los alumnos de arquitectura en función del tiempo de cursada. La matemática y el lenguaje son fundamentales en el desarrollo de los estudiantes y son conocidos como las áreas que en forma especial ayudan a aprender a aprender y a aprender a pensar. Además dan al estudiante competencias básicas e indispensables para incorporarse al mercado laboral.

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20

Quispe Andía, Adrián, Guillermo Pastor Morales Romero, Teresa Guía Altamirano, and Shirley Maria Teresa Quispe Guía. Lenguaje de programación Java Netbeans y aplicaciones visuales educativas. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (UNE) - Fondo Editorial La Cantuta, 2023. http://dx.doi.org/10.54942/lacantuta.29.

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Abstract:

El presente libro titulado: “Lenguaje de programación Java Netbeans y aplicaciones visuales educativas” producto de una investigación, plantea de manera simple los conceptos y la programación java con aplicaciones educativas con una gran variedad de ejercicios, desde los simples y complejos. Los destinatarios del libro son, en general, los estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias especialidad de informática, matemática en informática y matemática y otros interesados en la programación Java.

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21

Herrero, Fernando Álvarez, Óscar Martín Sánchez, and Cristóbal Pareja Flores. La lengua de las Matemáticas. Los Libros de la Catarata, 2015.

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22

Sánchez, Jesus Nicasio García. Manual de dificultades de aprendizaje: Lenguaje. Lecto-escritura. Matemáticas. Narcea Ediciones, 1995.

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23

CESARE, Maximo DI. MÁximo de : MatemÁtica Preuniversitaria Volumen I: IniciÁndonos en el Lenguaje Matematico. Independently Published, 2017.

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24

Mackern, Eduardo Agüero. Giuseppe Peano: Las Matemáticas, la lógica y Los Lenguajes. Independently Published, 2020.

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25

MARTIN, JOSE IGNACIO FARRAN. COMPUTACIÓN MATEMÁTICA CON PYTHON. INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE PYTHON PARA CIENTÍFICOS E INGENIEROS. Ediciones Universidad de Valladolid, 2020.

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26

Ascensión Cuadrado Redondo e Isabel María Sanz Hidalgo. Manual. Programa elemental de lengua y matemáticas. EDITORIAL CEP, 2017.

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27

Ascensión Cuadrado Redondo e Isabel María Sanz Hidalgo. Manual. Programa elemental de lengua y matemáticas. EDITORIAL CEP, 2017.

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28

Ascensión Cuadrado Redondo e Isabel María Sanz Hidalgo. Manual. Programa elemental de lengua y matemáticas. EDITORIAL CEP, 2017.

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29

Matemáticas y religión: Nuestros lenguajes del signo y del símbolo. Universidad Pontificia Comillas (Publicaciones), 2011.

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30

SJ, Javier Leach. Matemáticas y religión: Nuestros lenguajes del signo y del símbolo. Sal terrae, 2011.

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31

Brookshear, J. Glenn. Teoria. Addison-Wesley, 1993.

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32

1945-, LIVIO MARIO, and Blanca Ribera de Madariaga. La ecuación jamás resuelta: Como dos genios matemáticos descubrieron el lenguaje de la simetría. Editorial Ariel, 2016.

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33

González, Cecilia Zulema, and Horacio Caraballo. Matemática básica para ingeniería agronómica e ingeniería forestal. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2013. http://dx.doi.org/10.35537/10915/32437.

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Abstract:

El propósito de este libro de cátedra es constituir un soporte para el desarrollo del curso de Matemática para Ingeniería Agronómica e Ingeniería Forestal de la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales de la Universidad Nacional de La Plata. La Matemática puede considerarse una ciencia formal, utiliza la deducción para justificar sus enunciados y funciona como cualquier disciplina científica con sus problemas, métodos y temáticas propias; pero además tiene un gran valor instrumental ya que se constituye en lenguaje y herramienta de las ciencias fácticas. La Ingeniería Agronómica y la Ingenie

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34

Martínez, Ángel Marín. Incógnitas, variables y otros fantasmas matemáticos: El lenguaje de la variación y la covariación numéricas. Univ Públic Navarra/Nafarroako Unib Publik, 2007.

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35

Martínez, Ángel Marín. Incógnitas, variables y otros fantasmas matemáticos: El lenguaje de la variación y la covariación numéricas. Univ Públic Navarra/Nafarroako Unib Publik, 2007.

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Martínez, Ángel Marín. Incógnitas, variables y otros fantasmas matemáticos: El lenguaje de la variación y la covariación numéricas. Univ Públic Navarra/Nafarroako Unib Publik, 2007.

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37

Martínez, Ángel Marín. Incógnitas, variables y otros fantasmas matemáticos: El lenguaje de la variación y la covariación numéricas. Univ Públic Navarra/Nafarroako Unib Publik, 2007.

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38

Redondo, Ascesión Cuadrado, and Isabel María Sanz Hidalgo. Cuaderno del alumno. Programa elemental de lengua y matemáticas. EDITORIAL CEP, S.L., 2017.

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39

Fernando Álvarez, Óscar Martín y Pareja, Cristóbal. La lengua de las matemáticas y otros relatos exactos. Ediciones Complutense, 2015.

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Redondo, Ascesión Cuadrado, and Isabel María Sanz Hidalgo. Cuaderno del alumno. Programa elemental de lengua y matemáticas. EDITORIAL CEP, S.L., 2017.

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Fernando Álvarez, Óscar Martín y Pareja, Cristóbal. La lengua de las matemáticas y otros relatos exactos. Ediciones Complutense, 2015.

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Fernando Álvarez, Óscar Martín y Pareja, Cristóbal. La lengua de las matemáticas y otros relatos exactos. Ediciones Complutense, 2015.

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43

Redondo, Ascesión Cuadrado, and Isabel María Sanz Hidalgo. Cuaderno del alumno. Programa elemental de lengua y matemáticas. EDITORIAL CEP, S.L., 2017.

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Redondo, Ascesión Cuadrado, and Isabel María Sanz Hidalgo. Cuaderno del alumno. Programa elemental de lengua y matemáticas. EDITORIAL CEP, S.L., 2017.

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45

Fernando Álvarez, Óscar Martín y Pareja, Cristóbal. La lengua de las matemáticas y otros relatos exactos. Ediciones Complutense, 2015.

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46

Calderón, Dora Inés, and Olga Lucía León Corredor. Elementos para una didáctica del lenguaje y las matemáticas en estudiantes sordos de niveles iniciales. Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2016. http://dx.doi.org/10.14483/9789588972343.

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47

Educación, Departamento de. Estándares de rendimiento de Educación Primaria: Modelos G y A. Lengua castellana, matemáticas, lengua vasca. Gobierno de Navarra. Fondo de Publicaciones, 2005.

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48

Educación, Departamento de. Estándares de rendimiento de Educación Infantil. Modelos G y A: Lengua Castellana, Matemáticas, Lengua Vasca. Gobierno de Navarra. Fondo de Publicaciones, 2005.

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49

Cappello, Viviana, and Romina Herrera, eds. Antromática. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2017. http://dx.doi.org/10.35537/10915/61142.

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Abstract:

Resulta necesario acompañar la trayectoria de los estudiantes con un material acorde a las características particulares que presenta la materia. Una matemática contextualizada a las carreras de los alumnos, y en función del tiempo de duración del curso. La matemática y la lengua materna, son fundamentales en el desarrollo de los estudiantes y son conocidas como las áreas que en forma especial ayudan a aprender a aprender y a aprender a pensar. Además, dan al estudiante incumbencias necesarias para incorporarse en el mercado laboral. Aquí intentaremos que la matemática ya no sea un “dolor de ca

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50

Miguel Ángel et al Giménez. Educación de adultos: Iniciación a Lengua, Temas sociales, Geografía y Matemáticas. Editorial Popular, 2003.

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