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Journal articles on the topic 'Lenguas minorizadas'

Author: Grafiati
Published: 7 June 2025
Last updated: 2 August 2025

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1

Idiazabal, Itziar. "¿Qué significa la escuela bilingüe para lenguas minorizadas como el nasa yuwe o el euskera?" Onomázein Revista de lingüística filología y traducción, no. 3 (2017): 137–52. http://dx.doi.org/10.7764//onomazein.amerindias.08.

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Abstract:
La mayoría de los jóvenes hablantes de lenguas minorizadas amerindias son hoy en día bilingües debido a la generalización y omnipresencia de las lenguas hegemónicas. Esta capacitación bilingüe rara vez es fruto de la educación bilingüe. Las escuelas bilingües/plurilingües, sin embargo, son imprescindibles para que al menos la población indígena pueda asegurarse una competencia en el uso alfabetizado de las dos lenguas y para que las lenguas originarias minorizadas tengan alguna oportunidad de supervivencia. Pero no todas las escuelas bilingües logran ese objetivo. Sabemos por propia experienci
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2

Badosa Roldós, Albert. "Ideologías lingüísticas de las comunidades quechua y amazigh en Cataluña: el efecto espejo." Lengua y migración 12, no. 1 (2020): 127–73. http://dx.doi.org/10.37536/lym.12.1.2020.82.

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Abstract:
Este artículo estudia las ideologías lingüísticas de las comunidades deherencia quechua y amazigh residentes en Cataluña. Las ideologíaslingüísticas se evalúan en relación con el concepto de “efecto espejo”,esto es, el impacto ideológico sobre los hablantes de lenguas deherencia minorizadas que se produce cuando entran en contacto conotra comunidad a su vez minorizada –en este caso Cataluña y la lenguacatalana– y, en consecuencia, cambian sus representaciones,prácticas e ideologías lingüísticas. La investigación ha implicado larecopilación y análisis de datos cualitativos y cuantitativos, así
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3

Haboud, Marleen. "Estudios sociolingüísticos y prácticas comunitarias para la documentación activa y el reencuentro con las lenguas indígenas del Ecuador." Visitas al Patio, no. 13 (July 21, 2019): 37–60. http://dx.doi.org/10.32997/2027-0585-vol.0-num.13-2019-2314.

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Abstract:
Este artículo se enmarca en el Programa de investigación interdisciplinaria Oralidad Modernidad que se desarrolla con, desde y para comunidades de hablantes de lenguas minorizadas, y que tiene como objetivo primordial la documentación activa y el refuerzo de las lenguas indígenas del Ecuador de hoy. Luego de una breve contextualización sobre la problemática de las lenguas minorizadas en el mundo, hacemos referencia a la situación de las lenguas indígenas en el Ecuador, para luego puntualizar algunos conceptos importantes para este trabajo.Finalmente, se describen tres de los proyectos que ha d
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4

Del Carpio, Karla, and Massimiliano Verde. "La importancia de la multidisciplinariedad para preservar y difundir las lenguas tsotsil y napolitana." Lenguas Radicales 1, no. 01 (2021): 35–42. http://dx.doi.org/10.56791/lr.v1i01.3.

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Abstract:
En este manuscrito se presentan los resultados de diferentes trabajos enfocados en la enseñanza de las lenguas tsotsil y napolitana como parte de la cooperación interlingüística in situ e internacional dirigida por los autores del presente manuscrito. En el artículo se enfatiza la importancia de crear e implementar nuevas perspectivas metodológicas multidisciplinarias con el propósito de preservar y promover lenguas minorizadas, por ejemplo, el tsotsil y el napolitano. Lo anterior con el fin de defender los derechos lingüísticos y culturales como derechos humanos especialmente de los/las niños
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5

Moscoso García, Francisco. "El árabe ceutí, una lengua minorizada de España." Estudios de Asia y África 50, no. 2(157 (2015): 395. http://dx.doi.org/10.24201/eaa.v50i2(157.2208.

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Abstract:
Se define qué es el árabe ceutí partiendo de datos ofrecidos por investigaciones recientes y reflexiones propias. Se trata de la lengua de 42% de la población bilingüe española de la Ciudad Autónoma de Ceuta. Pertenece al área dialectal del norte de Marruecos, pero se distingue del árabe marroquí por dos rasgos fundamentales: los préstamos del español y la alternancia de códigos. Su ausencia en la administración y la educación le confieren el rasgo de “minorizada”. Se propone el uso del árabe ceutí moderno, un registro enriquecido con préstamos del árabe clásico, como instrumento de comunicaci
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Moscoso García, Francisco. "El árabe ceutí, una lengua minorizada de España." Estudios de Asia y África 50, no. 2 (2015): 395. http://dx.doi.org/10.24201/eaa.v50i2.2208.

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Abstract:
Se define qué es el árabe ceutí partiendo de datos ofrecidos por investigaciones recientes y reflexiones propias. Se trata de la lengua de 42% de la población bilingüe española de la Ciudad Autónoma de Ceuta. Pertenece al área dialectal del norte de Marruecos, pero se distingue del árabe marroquí por dos rasgos fundamentales: los préstamos del español y la alternancia de códigos. Su ausencia en la administración y la educación le confieren el rasgo de “minorizada”. Se propone el uso del árabe ceutí moderno, un registro enriquecido con préstamos del árabe clásico, como instrumento de comunicaci
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7

Vargas-Urpi, Mireia. "Juicios multilingües en Barcelona desde la perspectiva de la sociología del lenguaje: lenguas dominantes, lenguas minorizadas y lenguas invisibles." Onomázein Revista de lingüística filología y traducción, no. 47 (April 2020): 206–24. http://dx.doi.org/10.7764/onomazein.47.08.

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8

Escalante, Emilio del Valle, and Alfredo J. Sosa-Velasco. "Desatando lenguas: Literaturas en lenguas minoritarias y minorizadas en España y Latinoamérica." Romance Notes 51, no. 1 (2011): 5–13. http://dx.doi.org/10.1353/rmc.2011.0002.

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9

López-Viñas, Xoán. "Recensión: Fernando Ramallo, Estibaliz Amorrortu e Maite Puigdevall (eds.), Neohablantes de lenguas minorizadas en el Estado español." Revista Galega de Filoloxía 20 (December 31, 2019): 167–69. http://dx.doi.org/10.17979/rgf.2019.20.0.5926.

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10

Valeš, Miroslav. "A Fala: dimensión sociolingüística en las traducciones a una lengua minorizada." Mutatis Mutandis. Revista Latinoamericana de Traducción 9, no. 2 (2016): 348–62. http://dx.doi.org/10.17533/udea.mut.325390.

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Abstract:
El objetivo del artículo es presentar el contexto sociolingüístico de A Fala y las traducciones a esta lengua que se han realizado hasta el momento. En el texto se presta atención a los problemas específicos con los que se enfrentan los traductores a las lenguas sin estándar. También se da protagonismo a los mismos traductores, ya que las lenguas minorizadas pocas veces disponen de traductores profesionales o personas de formación lingüística. Según Levý, el proceso de traducción incluye tres fases: comprensión del patrón, interpretación del patrón y reformulación del patrón. En el caso de las
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Castro, Olga. "POR UNA GEOPOLÍTICA FEMINISTA DE LA TRADUCCIÓN: ESCRITORAS (GALLEGAS) TRADUCIDAS EN EL MERCADO EDITORIAL BRITÁNICO1." Transfer 15 (December 16, 2019): 52–92. http://dx.doi.org/10.1344/transfer.2020.15.52-92.

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Abstract:
Estudios recientes demuestran una (tímida) apertura a la traducción del mercado editorial británico en los últimos años, especialmente a la narrativa en otros idiomas europeos, gracias sobre todo a la labor de pequeñas editoriales independientes. Tras contextualizar las actuales dinámicas de traducción en Gran Bretaña, este artículo propone analizarlas desde una perspectiva feminista y articular una geopolítica feminista de traducción que potencie flujos de escritoras desde culturas minorizadas y lenguas poco traducidas hacia espacios hegemónicos e hipercentrales como el británico. Persigue co
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Pinto Pajares, Daniel. "Fernando Ramallo, Estibaliz Amorrortu & Maite Puigdevall (eds.), «Neoha¬blantes de lenguas minorizadas en el Estado español», Madrid / Frankfurt am Main, Iberoamericana/Vervuert, 2019, 195 p." Caplletra. Revista Internacional de Filologia, no. 70 (April 22, 2021): 279. http://dx.doi.org/10.7203/caplletra.70.20008.

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Abstract:
Ressenya sobre el llibre de Fernando Ramallo, Estibaliz Amorrortu & Maite Puigdevall (eds.), Neoha­blantes de lenguas minorizadas en el Estado español, Madrid / Frankfurt am Main, Iberoamericana/Vervuert, 2019, 195 p., ISBN: 978-84-9192-086-1 (Iberoamericana) / 978-3-96456-882-3 (Vervuert).
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Vázquez Álvarez, Juan Jesús. "Vitalidad lingüística del chol de Frontera Corozal, Ocosingo, Chiapas: El papel del hogar y de la escuela." Estudios de Cultura Maya 63 (April 25, 2024): 279–301. http://dx.doi.org/10.19130/iifl.ecm.63.2024/00171s0xw40.

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Abstract:
Este trabajo da cuenta del uso de la lengua chol en Frontera Corozal, una comunidad ubicada en la Reserva Integral de la Biósfera Montes Azules, en el municipio de Ocosingo, Chiapas. Se muestra cómo ocurre la transmisión intergeneracional de esta lengua maya tanto en el hogar como en la escuela. Esta valoración se hace tomando en cuenta los factores que propone principalmente la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI) para evaluar la vitalidad de las lenguas. Se hicieron observaciones del uso d
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García León, David L., and Javier E. García León. "Ideologías raciolingüísticas en Colombia: Análisis discursivo y racial de la representación del bilingüismo en las políticas lingüísticas y en la prensa." Hispania 106, no. 3 (2023): 411–35. http://dx.doi.org/10.1353/hpn.2023.a906572.

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Abstract:
Resumen: Este trabajo aboga por una mirada raciolingüística e interseccional para comprender las políticas lingüísticas (PL) y los discursos sobre bilingüismo en Colombia. Primero, se describen las PL y se clasifican los estudios realizados a dichas políticas. Posteriormente, se caracteriza el enfoque interseccional y raciolingüístico y se presentan los resultados de un estudio cuya pregunta de investigación fue: ¿Cómo se construyen discursivamente las ideologías raciolingüísticas sobre el bilingüismo en Colombia? Para responder esta pregunta, se analiza un corpus de PL y artículos periodístic
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Alvarado, Marco Espinoza. "EL ‘NATIVOHABLANTISMO’ EN LA INVESTIGACIÓN DE LAS LENGUAS INDÍGENAS: EL CASO DEL MAPUDUNGUN EN CHILE." Trabalhos em Linguística Aplicada 58, no. 2 (2019): 795–825. http://dx.doi.org/10.1590/010318138654851489751.

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Abstract:
RESUMEN En este trabajo expando la noción de ‘nativohablantismo’ (o ideología del hablante nativo) y discuto su presencia e implicancias en algunas investigaciones acerca de la situación sociolingüística de la lengua mapuche en Chile. En los trabajos que discuto, se asume la ventaja del hablante nativo (HN) de lengua indígena como investigador de fenómenos sociolingüísticos complejos, como el desplazamiento lingüístico, que afectan a grupos humanos también complejos. Argumento que este tipo de nativohablantismo, más que ser una alternativa teórico-metodológica para conceptualizar y estudiar la
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Llamedo-Pandiella, Gonzalo. "SOCIODIDÁCTICA DE LAS LENGUAS MINORIZADAS TRAS LA PANDEMIA: CUATRO EXPERIENCIAS ONLINE EN EL ÁMBITO ROMANCE." Elia, no. 23 (2023): 251–83. http://dx.doi.org/10.12795/elia.2023.i23.08.

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Abstract:
La alfabetización de personas adultas en los contextos diglósicos está experimentando un cambio de paradigma, como consecuencia de las circunstancias sobrevenidas durante la pandemia de la Covid-19. La adaptación acelerada de esta oferta educativa al medio digital ha desvelado retos y oportunidades que repercuten en la enseñanza y normalización social de las lenguas minorizadas, sobre los cuales es necesario reflexionar. A tal efecto, en este artículo se presenta un análisis descriptivo de cuatro programas formativos en línea dedicados, respectivamente, a la enseñanza de cuatro lenguas romance
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Méndez, Clelia. "Migrantes bolivianos en General Güemes, Salta: lengua, uso y abandono." Quintú Quimün. Revista de lingüística 8, no. 2 (2024): Q109. https://doi.org/10.5281/zenodo.14236310.

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Abstract:
El artículo presenta una descripción y análisis de la situación sociolingüística de migrantes bolivianos residentes en la ciudad de General Güemes, provincia de Salta, espacio en el que se evidencia el contacto español-quechua. Se analizan los datos en función de dos grupos de mi grantes uno emplazado en zona urbana y el otro emplazado en zona rural, a fin de determinar los ámbitos y usos del español y el quechua en ambos grupos. Se pretende identificar y explicar los factores que inciden en
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Julca Guerrero, Félix. "Derechos lingüísticos y preservación de las lenguas." Lengua y Sociedad, no. 5 (January 20, 2003): 39–52. http://dx.doi.org/10.15381/lengsoc.v1i5.26457.

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Abstract:
El presente artículo resume un conjunto de consideraciones y reflexiones lingüístico-jurídicas en torno a los derechos lingüísticos. Se aborda algunas consideraciones generales acerca de la diversidad lingüística en el contexto mundial y latinoamericano, relaciones sociolingüísticas y contacto de lenguas. Además, se desarrolla el tema del aumento de la conciencia lingüística y jurídica a nivel mundial respecto de la extinción de lenguas. Seguidamente, se presenta algunas nociones teóricas básicas sobre los derechos lingüísticos como derechos individuales y colectivos, derecho objetivo y subjet
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Zavala, Virginia, and Raiza Franco. "Estado enseña sobre las lenguas originarias:." Revista Peruana de Investigación Educativa 12, no. 13 (2020): 99–126. http://dx.doi.org/10.34236/rpie.v12i13.219.

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Abstract:
En este artículo, realizamos un análisis crítico del programa sobre “Las lenguas indígenas y originarias del Perú” transmitido en “Aprendo en Casa” por la televisión nacional peruana durante la pandemia del COVID-19. Nos enfocamos en tres aspectos sobre cómo el programa despliega un discurso dominante en torno a las lenguas originarias y sus hablantes, con el objetivo de desentrañar sus racionalidades y estrategias. En la primera parte, damos cuenta de una retórica del ‘discurso de las lenguas en peligro’ que se ha instalado como la manera “natural” de hablar sobre las lenguas minorizadas. En
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Campos Bandrés, Iris Orosia. "Claves en la enseñanza de la lengua minorizada. Acercamiento al caso del aragonés." Didáctica. Lengua y Literatura 31 (October 7, 2019): 79–97. http://dx.doi.org/10.5209/dida.65939.

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Abstract:
El aragonés es una de las lenguas propias de Aragón, la cual ha sufrido un proceso de minorización a lo largo de su historia y hasta nuestros días. A pesar de ello, ya han pasado dos décadas desde que se introdujo por primera vez en las aulas de Educación Infantil y Educación Primaria. Sin embargo, existen escasas investigaciones sobre la evolución de la enseñanza-aprendizaje del aragonés y sobre su situación actual en las escuelas. Con la finalidad de realizar una aportación en el ámbito de la enseñanza del aragonés, así como en el de la didáctica de las lenguas minorizadas, desarrollamos una
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Alén Garabato, Carmen. "Personas y personajes en transición etno-sociolingüística en el ámbito románico. Algunos ejemplos de los siglos XVIII y XIX." Cauriensia. Revista anual de Ciencias Eclesiásticas 17 (January 1, 2023): 843–58. http://dx.doi.org/10.17398/2340-4256.17.843.

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Abstract:
A partir de finales del siglo XVIII, la instauración de la escolarización obligatoria y el aumento de la movilidad geográfica y social han contribuido a la difusión generalizada de las lenguas oficiales de los Estados, antes solo reservadas a algunos sectores privilegiados. En las comunidades que habían mantenido el uso de otra lengua, esto significa el fin del monolingüismo en un primer momento y luego la aceleración de las dinámicas que en algunos casos llevarán a la desaparición de las lenguas minorizadas.
 El cambio de lengua implica un cambio de grupo y de clase social: una transgres
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Carpio, Karla Del, and Massimiliano Verde. "El tsotsil y el napolitano: lenguas que luchan dentro y fuera de la escuela." South Florida Journal of Development 5, no. 2 (2024): 869–80. http://dx.doi.org/10.46932/sfjdv5n2-036.

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Abstract:
En el presente artículo se reflexiona con respecto a la situación de las lenguas minorizadas tsotsil en Chiapas, México y napolitano en Nápoles, Italia. Más allá de que cada una de estas lenguas habita en un continente diferente, ambas comparten realidades similares con respecto a su situación desfavorecedora dentro y fuera de la escuela. La sociedad dominante tanto de México como de Italia, han promovido su lengua y cultura invalidando así los derechos lingüísticos y culturales de los grupos minoritarios; los pueblos indígenas en el caso de México, y el pueblo napolitano en el caso de Italia.
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García Azkoaga, Ines María. "Didáctica de las lenguas y educación bi/plurilingüe: algunos retos para la EIB." Enunciación 24, no. 1 (2019): 45–60. http://dx.doi.org/10.14483/22486798.13263.

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Abstract:
Al hilo de los resultados de un reciente estudio sobre las capacidades bilingües en shipibo y español de alumnos escolarizados en una escuela de educación intercultural bilingüe (EIB) de Perú, en este artículo se abordan algunas de los interrogantes que plantea el funcionamiento de la EIB. Se aborda ese tema desde la óptica de las lenguas minorizadas y su lugar en una educación plurilingüe y contrasta los pasos dados por la EIB peruana con la experiencia de revitalización de una lengua minoritaria europea (euskera o vasco) fijándose en los efectos del uso de las lenguas vehiculares en la escue
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Palacio-Hernández, Ricardo, and Katherine Bolaños. "Escuelas monolingües en comunidades multilingües: desplazamiento lingüístico e injusticia(s) en el Vaupés." magis, Revista Internacional de Investigación en Educación 17 (December 20, 2024): 1–28. https://doi.org/10.11144/javeriana.m17.emcm.

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Abstract:
La región del Vaupés se destaca por su diversidad lingü.stica, con unas 25 lenguas pertenecientes a cuatro familias lingü.sticas diferenciadas. Esta región atraviesa un proceso acelerado de pérdida de varias lenguas minorizadas. Existe un vacío teórico sobre las prácticas comunicativas de los hablantes multilingües y del desplazamiento lingü.stico ligado, entre otros, a la educación que ha privilegiado la reproducción de los conocimientos hegemónicos y una orientación monolingüe (en español) en las escuelas, en detrimento de las lenguas y culturas indígenas. Este artículo tiene como propó
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Del Carpio Ovando, Karla. "Lenguas minorizadas y el sistema educativo: el caso del español y el gallego." Revista Internacional de Ciencias Sociales Interdisciplinares 7, no. 2 (2019): 71–85. http://dx.doi.org/10.18848/2474-6029/cgp/v07i02/71-85.

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Andreani, Héctor Alfredo. "Estado, capital y proceso sociolingüístico del quichua santiagueño (siglos xix-xxi)." RASAL Lingüística, no. 1 (February 28, 2022): 37–67. http://dx.doi.org/10.56683/rs221054.

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Abstract:
En las investigaciones sobre la lengua quichua hablada en Santiago del Estero (principalmente enfocadas en el desplazamiento lingüístico) salvo excepciones, hay una notoria ausencia respecto de las condiciones contemporáneas de mantenimiento de esta variedad. Basados en archivos, aportes historiográfico-sociológicos recientes y datos etnográficos propios, proponemos una hipótesis integral sobre el proceso social de esta variedad, desde el siglo XIX hasta la actualidad. Analizamos la evolución de la composición social, la formación de la sobrepoblación relativa, y las fuerzas motrices que impac
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Cisternas Irarrázabal, César, and Aldo Olate Vinet. "Las ideologías lingüísticas sobre las lenguas indígenas americanas: una revisión sistemática de artículos de investigación." Íkala 25, no. 3 (2020): 755–73. http://dx.doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n03a09.

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Abstract:
La comprensión de las ideologías lingüísticas es fundamental para la descripción de los procesos de conservación y desplazamiento de las lenguas minorizadas. Este trabajo revisa, de manera sistemática, las publicaciones indexadas en Web of Science que abordan el tópico de las ideologías lingüísticas sobre lenguas indígenas americanas, con el propósito de describir las líneas de investigación, las orientaciones metodológicas, los enfoques teóricos, las tipologías y las conclusiones más relevantes que presentan para el campo. La revisión abarca un rango temporal que se extiende desde 1980 hasta
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Andrés Soria, Ignacio, and Alba Polo Artal. "La integración a través de la lengua: aproximación a las relaciones sociolingüísticas en un centro de acogida de menores no acompañados en España." Estudios de Lingüística del Español 47 (December 22, 2023): 72–93. http://dx.doi.org/10.36950/elies.2023.4.

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Abstract:
Los procesos de movilidad de los menores que migran solos constituyen un fenómeno global que, sin embargo, apenas ha recibido atención académica desde los estudios contextuales del lenguaje, en particular para el caso español. En esta investigación analizamos, atendiendo a la teoría de las escalas sociolingüísticas, el alcance, el acceso y el valor de las lenguas que configuran el conjunto de relaciones sociolingüísticas adscritas a un centro residencial de menores extranjeros no acompañados en Aragón. Se parte de una mirada palimpséstica del espacio de protección a la infancia migrante y de l
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Navarro, Paula. "Entrevista con Joaquim Dolz." Oralidad-es 9 (June 30, 2023): 1–11. http://dx.doi.org/10.53534/oralidad-es.v9a1.

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Abstract:
Como parte del espacio editorial del volumen 9 de la revista Oralidad-es, entrevistamos a Joaquim Dolz, Catedrático de Didáctica de las Lenguas y Formación del Profesorado de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de Ginebra. El diálogo conduce a una conceptualización diversa de la oralidad, que comprende instancias de producción y de comprensión e involucra a géneros formales e informales. Las relaciones entre oralidad y escritura se problematizan desde la perspectiva de géneros orales complejos y multimodales. La programación de la enseñanza de la comprensión
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Idiazabal, Itziar. "¿Qué significa la escuela bilingüe para lenguas minorizadas como el nasa yuwe o el euskera?" Onomázein Revista de lingüística filología y traducción, amerindias (2017): 137–52. http://dx.doi.org/10.7764/onomazein.amerindias.08.

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Forment Fernández, Mar. "Fernando Ramallo/Estibaliz Amorrortu/Maite Puigdevall (eds.): Neohablantes de lenguas minorizadas en el Estado español." Revista Internacional de Lingüística Iberoamericana 18, no. 35 (2020): 223–28. http://dx.doi.org/10.31819/rili-2020-183518.

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Boix Palop, Andrés. "El impacto de la implantación de la automatización y del empleo de la IA en la actuación administrativa sobre los derechos lingüísticos de los ciudadanos." Revista de Llengua i Dret, no. 79 (June 21, 2023): 98–115. http://dx.doi.org/10.58992/rld.i79.2023.3955.

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Abstract:
El presente trabajo trata de dar cuenta de algunas de las implicaciones que la automatización de ciertas interacciones o relaciones con los ciudadanos, y especialmente el empleo de algoritmos e inteligencia artificial, pueden producir respecto de los derechos lingüísticos de los ciudadanos, especialmente en la medida en que algunas de estas nuevas posibilidades tecnológicas pueden (e incluso jurídicamente deben, en algunos casos) ser empleadas para mejorar las posibilidades de ejercicio efectivo de estos derechos. En este sentido, se analiza también cómo la reciente evolución jurisprudencial,
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Bernal Lorenzo, Daisy, and Miguel Figueroa Saavedra. "Nueva oferta educativa universitaria con enfoque intercultural: el caso de la Maestría en Lengua y Cultura Nahua de la Universidad Veracruzana." Revista Educación 43, no. 2 (2019): 24. http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v43i2.32934.

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Abstract:
El presente artículo tiene como objetivo demostrar, a través de una experiencia de diseño curricular de una oferta educativa con enfoque intercultural la necesidad y posibilidad de diseñar programas impartidos en una lengua indígena nacional (náhuatl) que contribuyan al respeto y valoración de la diversidad lingüística. Este diseño se hizo a partir de un diagnóstico de necesidades formativas, realizado entre 2015 y 2017 a través de cuestionarios a 67 profesionistas hablantes de LIN de Veracruz y 15 empleadores y autoempleados, y entrevistas enfocadas a 14 personas especialistas en el campo de
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Fagua Rincón, Doris, and Diana Padilla Torres. "Propuesta para un diagnóstico sociolingüístico de poblaciones minorizadas en Cartagena. Aproximación a su diversidad lingüística y sociocultural." Visitas al Patio, no. 13 (July 21, 2019): 61–80. http://dx.doi.org/10.32997/2027-0585-vol.0-num.13-2019-2315.

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Abstract:
En la actualidad, Cartagena de Indias, urbe en desarrollo, puerto y destino turístico, acoge, además de los visitantes y su población tradicional, grupos de diferentes orígenes geográficos y étnicos. La movilidad de estas poblaciones es en algunos casos histórica, como la de los criollos palenqueros, los rroms o los chinos, mientras que la de otros grupos es más reciente: criollos isleños, indígenas del resto del país: koguis, ikas, wayúus, zenúes (Costa caribe), nasas e ingas (Andes). También se encuentran hablantes de Lengua de Señas de Colombia (en adelante LSC) y la reciente ola de ciudada
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Amarelo, Daniel. "Ideologías lingüísticas y su aplicabilidad al estudio sociolingüístico de Galiza." Discurso y Sociedad 17, no. 1 (2023): 1–31. http://dx.doi.org/10.14198/dissoc.17.1.1.

Full text
Abstract:
En primer lugar, este trabajo pretende realizar una revisión bibliográfica del concepto teórico ideologías lingüísticas, surgido en la intersección entre la antropología lingüística y la sociolingüística durante la década de los 90, especialmente en el contexto académico estadounidense. En segundo lugar, plantea algunas posibilidades de aplicación de esta noción teórico-metodológica a la situación sociolingüística de Galiza, una nación sin Estado en el noroeste de la Península Ibérica donde el multilingüismo es objeto de ciertas tensiones sociales y políticas. En ese sentido, se explora la pra
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Stallaert, Christiane, Cristina Victoria Kleinert, and Carmen Núñez-Borja. "Acceso a la justicia y formación de intérpretes en lenguas indígenas. Una propuesta de cooperación triangular con enfoque decolonial." CPU-e, Revista de Investigación Educativa, no. 30 (March 11, 2020): 60–83. http://dx.doi.org/10.25009/cpue.v0i30.2682.

Full text
Abstract:
En este artículo se presenta a la formación de intérpretes jurídicos como necesidad para garantizar el acceso a la justicia y la inclusión social de acuerdo con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, adoptada por la ONU en 2015. En países latinoamericanos con una marcada presencia de población indígena no castellanohablante se han desarrollado recientemente normativas en cuanto a los derechos lingüísticos y el derecho a la traducción/interpretación en lenguas indígenas. Desde una breve revisión de la situación actual en México y Perú, se propone ampliar el paradigma de cooperación Sur-S
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Llamedo-Pandiella, Gonzalo. "Miradas glotopolíticas a las desigualdades lingüísticas en el ámbito romance: ¿tres ejes complementarios?" Revista de Filología Románica 42 (July 10, 2025): 43–54. https://doi.org/10.5209/rfrm.97070.

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Abstract:
El presente artículo propone una reflexión sobre los aportes de los estudios de Glotopolítica en el ámbito de la sociolingüística románica, destacando la relación de tres ejes de análisis complementarios en torno a las desigualdades lingüísticas en el espacio romance: etnosociolingüístico, sociodiscursivo y sociodidáctico. La descripción de dichos ejes está precedida por dos apartados de contextualización: uno de reflexión crítica sobre el cambio de perspectiva en la valoración social y académica del multilingüismo y otro de revisión del desarrollo y el sentido de los estudios de Glotopolítica
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Hernández Cruz, Odette. "Roland Terborg, Virna Velázquez e Isela Trujillo (coords.). Presiones que obligan a los hablantes de lenguas originarias, indígenas y minorizadas a abandonar sus lenguas. Universidad Nacional Autónoma de México, Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, México, 2021; 211 pp." Lingüística Mexicana. Nueva Época 4, no. 2 (2022): 187–91. http://dx.doi.org/10.62190/amla.lmne.2022.4.2.10.

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Campos Bandrés, Iris Orosia. "Lengua minorizada y medios de comunicación: prejuicio, activismo y fragmentación lingüística. El caso del aragonés." Studium, no. 24 (September 22, 2019): 173–96. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_studium/stud.2018242606.

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Abstract:
Resumen. A pesar de que la diversidad lingüística de Aragón ha sido institucionalmente reconocida desde la aprobación de su Estatuto de Autonomía en 1982, la presencia del aragonés en los medios de comunicación autonómicos ha sido escasa y cuestionada. Ante esta situación, esta labor ha sido asumida por activistas pertenecientes principalmente al sector neohablante. Con el fin de realizar una aportación sobre el estado de la cuestión respecto al aragonés en los mass media, se desarrolló un trabajo de naturaleza cualitativa cuyos resultados muestran una actitud mayoritariamente favorable su pre
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Valdés-González, Aránzazu, and Javier Martín-Antón. "Los nombres de 80 elementos químicos en lengua de signos española (LSE)." Revista Signos. Estudios de Lingüística 57, no. 115 (2024): 619–43. https://doi.org/10.4151/s0718-09342024011501077.

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Abstract:
Este trabajo recoge la parte inicial del proceso de traducción de la tabla periódica a una lengua de modalidad viso-gestual: la lengua de signos española (LSE). En concreto, presentamos una propuesta de Signos para 80 de los 118 elementos químicos. Para ello, se ha desarrollado un proceso de creación léxica basado en la etimología de los nombres de los elementos que permite la creación de nuevas unidades léxicas mediante combinación simultánea. El método creado, además, evita la influencia de la lengua oral —lengua mayoritaria— sobre la lengua de signos —minoritaria y minorizada—. Asimismo, a
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Campos Bandrés, Iris Orosia. "La motivación en el proceso de enseñanza – aprendizaje de una lengua en peligro. El caso del aragonés." Lenguaje y Textos, no. 46 (December 29, 2017): 103. http://dx.doi.org/10.4995/lyt.2017.7482.

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Abstract:
<p>Durante el último siglo el modo de entender la enseñanza ha sufrido un importante cambio de paradigma. En la Didáctica de las Lenguas este hecho ha llevado a la comprensión del aprendizaje lingüístico desde una perspectiva multifactorial donde destacan variables no consideradas anteriormente como las actitudes o la motivación. Interesados por profundizar en su papel en el aprendizaje de una lengua minorizada desarrollamos una investigación centrada en la utilización del aragonés como vehículo de la enseñanza con un grupo de hablantes nativos que rechazaban el aprendizaje de esta lengu
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Notícias, Transfer. "Noticias." Transfer 4, no. 1 (2021): 66. http://dx.doi.org/10.1344/transfer.2009.4.66.

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Abstract:
1) Congreso: Call for papers de la Universityof Maribor(Slovenia), 15-17 Oct. 2009 “International Symposium: Challenges of Translation Studies in a Globalized World”Dirección de contacto:ts.challenges2009@uni-mb.si Información: http://events.ff.uni-mb.si/tschallenges 2) Congreso: Encuentro Internacional de Traductores Literarios”: “Traducción y lenguas dominantes, minoritarias y minorizadas”, Ciudad de México (México), 1-3 April 2009.Información: encuentrodetraductores@yahoo.com.mx 3) Curso: Translation Research Summer School (Edinburgh), 15 - 26 junio 2009 Organiza: Translation Studies Gradua
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Campos Bandrés, Iris Orosia. "Hacia una didáctica de la lengua minorizada en contextos de asimilación lingüística. Algunas aportaciones desde la teoría." DIGILEC: Revista Internacional de Lenguas y Culturas 5 (May 1, 2019): 36–51. http://dx.doi.org/10.17979/digilec.2018.5.0.3241.

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Abstract:
Actualmente, alrededor de 120 lenguas europeas son denominadas como regionales o minoritarias y solo el 10% de los idiomas del mundo están fuera de riesgo de desaparición. Uno de los principales campos para la protección de las lenguas en peligro es el educativo. Sin embargo, algunos territorios plurilingües todavía no otorgan a sus lenguas propias un estatus suficiente para garantizar su supervivencia. No obstante, en estos contextos de asimilación lingüística, donde los modelos de educación multilingüe no tienen cabida, pueden resultar relevantes algunas claves que mejoren en cierta medida l
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Belmar, Guillem. "¿Pueden las lenguas minorizadas respirar tranquilas en las redes sociales? : el papel de las comunidades virtuales como refugio de uso a través de la observación de un grupo de Facebook para hablantes de aragonés." Études romanes de Brno, no. 1 (2020): 113–24. http://dx.doi.org/10.5817/erb2020-1-8.

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ESPINOZA, MARCO, ANTONIA REYES, DIEGO GÁEZ, and JOSÉ ORTIZ. "(NO)TEMATIZACIÓN E IDEOLOGÍAS LINGÜÍSTICAS EN LOS PROGRAMAS DE LOS MIEMBROS DE LA CONVENCIÓN CONSTITUCIONAL CHILENA." RLA. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada 60, no. 2 (2022): 77–105. http://dx.doi.org/10.29393/rla60-12ntmd30012.

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Abstract:
Desde una perspectiva sociolingüística crítica, en el presente trabajo cualitativo y exploratorio, identificamos, analizamos y discutimos la (no)tematización de las diferentes lenguas del territorio chileno y las ideologías lingüísticas en los programas de los candidatos que resultaron electos para conformar la Convención Constitucional chilena. El análisis de contenido de estos programas, entendidos como discursos y prácticas comunicativas situadas, reveló que las lenguas no constituían un tema para la gran mayoría de los candidatos no-pueblos originarios. Las lenguas indígenas son tematizada
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Sidorova, Ksenia, and Astrid Karina Rivero Pérez. "Un acercamiento a la dimensión subjetiva de la identidad lingüística de estudiantes de la lengua maya." RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa 9 (January 31, 2025): e2392. https://doi.org/10.33010/recie.v9i0.2392.

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Abstract:
El objetivo del trabajo es explorar la dimensión subjetiva de la identidad lingüística de un grupo de estudiantes de la lengua maya (maaya, maayat’aan, maya yucateco, maya peninsular). Asumimos que el proceso de aprendizaje de una lengua incide en la identidad lingüística individual. La noción de identidad lingüística nos lleva a aprehender la conexión entre la persona y la lengua o las lenguas que conoce, facilitando procesos de identificación (con la lengua o las lenguas y sus hablantes) y de distinción. Reconocemos tres dimensiones de la identidad lingüística: propiamente subjetiva; intersu
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Antón i Álvarez de Cienfuegos, Maria. "Clasificación de las familias transmisoras de lenguas en contextos diglósicos." Lengua y Sociedad 22, no. 1 (2023): 13–30. http://dx.doi.org/10.15381/lengsoc.v22i1.23906.

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Abstract:
A partir del estudio cualitativo de la diglosia de Cataluña del Norte (Francia), este artículo presenta una nueva clasificación de las familias responsables de la transmisión, ya que esta práctica lingüística tiene un fuerte impacto en la situación de las lenguas del territorio. Así pues, los objetivos de este artículo son los siguientes: (1) exponer la nueva clasificación de los núcleos familiares que conviven en un conflicto lingüístico, teniendo en cuenta las elecciones lingüísticas en la comunicación con los descendientes y entre los adultos; (2) definir los elementos principales de los ci
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Cruz Velasco, Ilse Xiomara. "Los bilingües indígenas y los bilingües ELE. Reflexiones sobre un trato desigual en México." Verbum et Lingua, no. 19 (December 31, 2021): 116–36. http://dx.doi.org/10.32870/vel.vi19.175.

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Abstract:
Este ensayo tiene como objetivo mostrar los pasos que han llevado a formar un trato desigual hacia el bilingüismo lengua indígena-español (LOE) frente al bilingüismo español-lengua extranjera (ELE), desfavoreciendo el primero y respaldando el segundo desde la política lingüística mexicana. En primer lugar, se identifican los dos tipos de bilingüismo a nivel lingüístico, donde se sostiene que ambos son tan válidos y sin motivos intrínsecos que ameriten su desvalorización. Posteriormente, se aborda el conflicto lingüístico entre las lenguas originarias y el español como primer antecedente a la p
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Ibáñez-Alcázar, Alejandro, and David García-Marín. "Las lenguas minoritarias en la Sociedad de la Información. Cartografía, revitalización y aprendizaje del aragonés en entornos virtuales." Ámbitos. Revista Internacional de Comunicación, no. 55 (2022): 98–113. http://dx.doi.org/10.12795/ambitos.2022.i55.06.

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Abstract:
El presente trabajo analiza la situación actual de la lengua aragonesa en la Red; una lengua minoritaria y minorizada que, según la UNESCO, se encuentra en peligro de extinción. Sin embargo, gracias a Internet y a la rápida expansión de la Web 2.0, las lenguas minoritarias como el aragonés cuentan con nuevas oportunidades para su revitalización. El objetivo es comprender cómo las nuevas tecnologías y el conjunto de posibilidades que ofrece la Web influyen positivamente en su visibilidad y contribuyen a evitar su desaparición. Para ello, esta investigación -de tipo eminentemente cualitativo- se
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Fernández, Karina Laura. "SALVAR LAS LENGUAS. REFLEXIONES SOBRE LAS LENGUAS PERDIDAS Y LA NECESIDAD DE SU REVITALIZACIÓN." Universidad-Verdad, no. 81 (December 23, 2022): 84–101. http://dx.doi.org/10.33324/uv.vi81.565.

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Abstract:
Considerar la importancia de una lengua implica reconocer que es, en sí misma, un elemento identitario. Nacemos y crecemos en una comunidad hablante de una lengua y por ello, nuestro proceso de socialización se lleva a cabo en esa lengua materna. Desarrollamosuna identidad cultural y, por tanto, lingüística, lo que nos hace tomar conciencia del valor que subyace en la lengua hablada por la comunidad. Verse en la necesidad de silenciar la o las lenguas que hablamos significa ocultar parte de nuestra identidad. En este artículo, nos proponemos compartir algunas reflexiones en torno de la importa
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