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Books on the topic 'Ler e escrever'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 8 February 2022

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1

Maria Vitalina Leal de Matos. Ler e escrever: Ensaios. [Lisboa]: Imprensa Nacional-Casa da Moeda, 1987.

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2

Macedo, Jorge. Como ler e escrever literatura. Luanda: Instituto Nacional das Indústrias Culturais, 2010.

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3

Queirós, Bartolomeu Campos. Ler, escrever e fazer conta de cabeça. 2nd ed. Belo Horizonte: Editora Miguilim, 1996.

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4

Manuel de Andrade de Figueiredo. Nova escola: Para aprender a ler, escrever e contar. Rio de Janeiro: Ministério da Cultura, Fundação Biblioteca Nacional, 2010.

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5

A oficina do escritor: Sobre ler, escrever e publicar. Cotia, SP: Ateliê Editorial, 2008.

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6

Hara, Regina. Ler, escrever, contar: Construção de cartilhas para alfabetização de adultos. São Paulo: CEDI, 1990.

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7

Seixas, Heloisa. Uma ilha chamada livro: Contos mínimos sobre ler, escrever e contar. Rio de Janeiro: Galera Record, 2009.

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8

Vidas de romance: As mulheres e o exercício de ler e escrever no entresséculos 1890-1930. Rio de Janeiro, RJ: Topbooks, 2005.

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9

Magalhães, Justino Pereira de. Ler e escrever no mundo rural do antigo regime: Um contributo para a história da alfabetização e da escolarização em Portugal. Braga [Portugal]: Universidade do Minho, Instituto de Educação, 1994.

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10

Analfabetismo no Brasil: Da ideologia da interdição do corpo à ideologia nacionalista, ou de como deixar sem ler e escrever desde as Catarinas (Paraguaçu), Filipas, Madalenas, Anas, Genebras, Apolônias e Grácias até os Severinos, 1534-1930. São Paulo, SP: Cortez Editora, 1989.

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11

Falar Ler Escrever Portugues Text (Falar...Ler...Escrever...Portugues). 2nd ed. Luso Brazilian Books, 2003.

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12

Ler, Pensar e Escrever. 3rd ed. Arte e Ciência, 1998.

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13

Lima, Emma Eberlein, and Samira Abirad Iunes. Falar...Ler...Escrever...Portugues: Um Curso Para Estrangeiros (Falar...Ler...Escrever...Portugues). Editora Pedagogica E Universitaria, 2000.

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14

Lima, Emma Eberlein, and Samira Abirad Iunes. Falar...Ler...Escrever...Portugues: Um Curso Para Estrangeiros (Falar...Ler...Escrever...Portugues). Editora Pedagogica E Universitaria, 2000.

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15

Falar...Ler...Escrever...Portugues: Um Curso Para Estrangeiros (Falar...Ler...Escrever...Portugues). Editora Pedagogica E Universitaria, 2000.

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16

Ler e Escrever, Muito Prazer! 2nd ed. Ática, 2001.

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17

Ler e Escrever na Escola. Artmed, 2002.

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18

Falar...Ler...Escrever...Portugues Exercicios: Um Curso Para Estrangeiros (Falar...Ler...Escrever...Portugues). Editora Pedagogica E Universitaria, 2002.

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19

Lima, Emma Eberlein, and Samira Abirad Iunes. Falar...Ler...Escrever...Portugues Glossario Espanhol: Um Curso Para Estrangeiros (Falar...Ler...Escrever...Portugues). Editora Pedagogica E Universitaria, 2000.

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20

Lima, Emma Eberlein, and Samira Abirad Iunes. Falar...Ler...Escrever...Portugues Glossario Ingles: Um Curso Para Estrangeiros (Falar...Ler...Escrever...Portugues). Editora Pedagogica E Universitaria, 2000.

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21

Cataplim, Cataplê...: Vamos Ler e Escrever. Ao Livro Técnico, 1994.

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22

Aprender a Ler e a Escrever. Artmed, 2002.

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23

Falar...Ler...Escrever...Portugues Manual Do Professor: Um Curso Para Estrangeiros (Falar...Ler...Escrever...Portugues). Editora Pedagogica E Universitaria, 2000.

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24

Escrever para ler: Selecção de contos concorrentes á primeira edição do Prémio Literário "Escrever para Ler". Lisboa: Quatro Margens Editora, 1998.

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25

Recuperando a alegria de ler e escrever. São Paulo, SP: Cortez Editora, 1985.

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26

Mullet, Pereira Nilton, and Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Núcleo de Integração Universidade & Escola., eds. Ler e escrever: Compromisso no ensino médio. Porto Alegre, RS: UFRGS Editora, 2008.

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27

Mullet, Pereira Nilton, and Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Núcleo de Integração Universidade & Escola., eds. Ler e escrever: Compromisso no ensino médio. Porto Alegre, RS: UFRGS Editora, 2008.

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28

de, Souza Santinho Ferreira, and Fogaça Adriana Galvão, eds. Olhares e perguntas sobre ler e escrever. Ilha de Vitória: Florecultura Editores, 2002.

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29

Ler, Escrever e Fazer Conta de Cabeça. Global, 2004.

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30

Bitencourt, Neves Iara Conceição, ed. Ler e escrever: Compromisso de todas as áreas. 2nd ed. Porto Alegre, RS: Editora da Universidade, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1999.

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31

Clarice, Gorodicht, and Porto Alegre (Brazil). Secretaria Municipal de Educação., eds. Ler e escrever o mundo: Compromisso da Escola Cidadã. Porto Alegre, RS: Prefeitura Municipal de Porto Alegre, Secretaria Municipal de Educação, 2000.

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32

Alet: Aprendendo a Ler e Escrever Textos - Vol. 1. FTD, 2003.

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33

GOMES, A. L. L., F. M. S. COSTA, L. M. DANTAS, Adelaide de Sousa OLIVEIRA NETA, Camila Barreto SILVA, Dayane RIBEIRO, F. G. GADELHA, et al. LER E ESCREVER: diferentes possibilidades no contexto escolar inclusivo. EDITORA CRV, 2020. http://dx.doi.org/10.24824/978655578576.0.

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34

Gramatica De Portugues Como Lingua Estra (Falar...Ler...Escrever...Portugues). Luso Brazilian Books, 2000.

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35

de, Mattos Ilmar Rohloff, ed. Ler e escrever para contar: Documentação, historiografia e formação do historiador. Rio de Janeiro, RJ: Access, 1998.

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36

EDUEPB, SciELO. Literatura de multidão e intermidialidade: ensaios sobre ler e escrever o presente. 2015.

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37

Magia de Ler e Escrever: Língua Portuguesa, A - 3 Série - 1 Grau. Quinteto, 2002.

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38

Magia de Ler e Escrever: Língua Portuguesa, A - 2 Série - 1 Grau. Quinteto, 2002.

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39

Magia de Ler e Escrever: Língua Portuguesa, A - 4 Série - 1 Grau. Quinteto, 2002.

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40

Magia de Ler e Escrever: Língua Portuguesa, A - 1 Série - 1 Grau. Quinteto, 2002.

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41

Carlos Gomes, Antonio, Ediléa Félix Corrêa, Letícia Queiróz de Carvalho, and Magda Simone Tiradentes. LER E ESCREVER NA ESCOLA: diálogos e desafios docentes na educação básica. EDITORA CRV, 2016. http://dx.doi.org/10.24824/978854441002.8.

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42

Vera, Ireland, Charlot Bernard, Unesco, and Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira., eds. Repensando a escola: Um estudo sobre os desafios de aprender, ler e escrever. Brasília, DF: Unesco-Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, 2007.

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43

Faria Filho, Luciano Mendes de., Galvão, Ana Maria de Oliveira., and Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação (1st : 1996 : Lisbon, Portugal), eds. Modos de ler, formas de escrever: Estudos de história da leitura e da escrita no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 1998.

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44

Boto, Carlota. A escola primária como rito de civilização: ler, escrever, contar e se comportar em Portugal (1820-1910). Imprensa da Universidade de Coimbra, 2012. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0572-2.

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45

Maria Martins da Costa Santos, Ana. PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES LER E ESCREVER Avanços e desafios do trabalho docente no processo de alfabetização e letramento. EDITORA CRV, 2013. http://dx.doi.org/10.24824/978858042561.1.

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46

ALMEIDA, L. S., R. L. MONTEIRO, and E. C. F. LUQUETTI, eds. Alfabetização: desafios e possibilidades da docência no século XXI. Libroe, 2021. http://dx.doi.org/10.35417/978-65-995908-0-1.

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Abstract:
É inegável entre os profissionais da educação que a alfabetização é uma das fases de mais profunda importância na vida escolar. Freire (2001) aponta esse processo como essencial para a vida plena em sociedade, tornando-se, a alfabetização, elemento fundamental para o exercício da cidadania. Nesse contexto, aprender a ler e escrever significa tornar-se conhecedor de uma cultura, ao mesmo tempo em que se adquirem habilidades para contribuir na construção e manutenção da cultura. E nessa perspectiva, uma das principais funções da escola é de preparar cidadãos para um mundo letrado, para lidar com diferentes tipos de textos e contextos de interação linguística. Portanto, fomentar discussões nesse campo, bem como as implicações que se apresentam em determinados períodos históricos, torna-se essencial para o vislumbre de novas perspectivas no contexto da alfabetização.
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47

A LITERATURA DE CORDEL COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA DE LEITURA E LETRAMENTO NA FORMAÇÃO DE LEITORES: UM ESTUDO EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO NA CIDADE DE BREJO DO CRUZ – PB. Editora Acadêmica Periodicojs, 2021. http://dx.doi.org/10.51249/hp01.2021.19.

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Abstract:
A literatura de cordel é uma ferramenta valiosa para o desenvolvimento de habilidades de leitura escrita e oralidade, principalmente na área de humanas, sendo assim, o presente trabalho tem como objetivo analisar a importância da inserção do gênero textual Cordel em sala de aula como estímulo a prática de leitura e letramento, na 3ª série do Ensino Médio da Escola Estadual Professor José Olímpio Maia na cidade de Brejo do Cruz-PB. Assim, buscou-se compreender a função social da Literatura de Cordel que independentemente da temática escolhida, atua como veículo de propagação de valores culturais tradicionais pertinentes ao povo de uma região, mostrando que o gênero textual Cordel dentro das salas de aula de Ensino Médio é de grande importância para a formação de leitores. O atual estudo pode ser compreendido como uma pesquisa descritiva e exploratória com abordagem quantitativa e qualitativa, por levar a entender processos em que se desenvolve o objeto de estudo. Envolvemos uma amostra de trinta e dois alunos e duas professoras da turma pesquisada. Através de questionários verificou-se como a atuação do professor por meio de práticas pedagógicas de leitura literária e letramento do gênero textual Cordel pode contribuir para a formação leitora e crítica dos alunos. A cultura letrada é uma necessidade que se torna, a cada dia, mais essencial na sociedade globalizada. Não basta ter a capacidade de decodificar letras, não basta saber ler e escrever, é vital desenvolver a capacidade de compreender o que está sendo lido, conseguir inter-relacionar este saber com os múltiplos conhecimentos adquiridos previamente. Esta habilidade oferece vantagens não apenas às pessoas que a detém, mas às nações as quais elas pertencem. Um grande desafio no ensino, principalmente nas instituições públicas é superar a situação de fracasso comumente diagnosticado nesse cenário. Para superarmos esse problema se faz necessário uma releitura da prática pedagógica que está sendo utilizada, para desse modo tentar incluir o aluno no espaço escolar como protagonista do saber. O uso de projetos pedagógicos que possam ser trabalhados paralelamente ao currículo base das disciplinas, tem sido uma ferramenta que ganha mais destaque em escolas que almejam oferecer um ensino de melhor qualidade e assim cumprir seu papel de formação cidadã e para o mercado de trabalho. Foi realizada uma Feira Literária de Cordéis e Xilogravuras que proporcionou aos alunos a vivência com esses gêneros textuais, onde puderam confeccionar seus próprios textos e ilustrações, desenvolvendo em alguns, talentos ainda não desenvolvidos. Trabalhar com cordel mexe diretamente com emoções, e isto se faz cada vez mais necessário, tanto para atingir os objetivos didáticos, como o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e oralidade, quanto de realização profissional, dado que o fardo do trabalho tende a render bons frutos que nos fortalece a continuar tentando fazer da educação uma possibilidade de transformação social.
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48

Franco, José Eduardo, and Paulo Silva Pereira. Revisitar Vieira no séc. XXI - Cultura Política e Atualidade Vol. I. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2020. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-1811-1.

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Abstract:
“Se revisitamos o Padre António Vieira no século XXI, inevitavelmente reconhecemos nele a pluralidade de abordagens [...]: antes de mais, ele foi (e é) um pensador da nossa cultura e da política do seu tempo, desenvolvendo temas que demarcam aquilo a que chamamos a sua atualidade; e não é seguramente banal rastrear um sentido de atualidade evidente em quem viveu, pensou, pregou e escreveu há mais de três séculos. Assim é, mas não se trata só disso. O legado do Padre António Vieira projeta-se também, até hoje, na nossa língua, no imaginário dos seus grandes cultores, nas artes e na sua presença no sistema de ensino. Os textos que aqui podemos ler atestam bem o que fica dito: a imagem de Vieira na nossa historiografia, a epistolografia e o seu culto, a obra profética e as indagações a que convida, a ousadia do pensamento teológico, o trajeto de vida (um trajeto que fez desta grande figura quase uma personagem de ficção, conforme o cinema confirmou), a intervenção política a que não se esquivou, o contributo inigualável que deu à oratória sagrada.”
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Barbosa, Adriano Tadeu. Marketing pessoal (não) é para todos. Brazil Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-315-2.

Full text
Abstract:
No conhecido popular, Spoiler é quando alguma fonte de informação, como um site ou um amigo, revela informações sobre o conteúdo de algum livro ou filme, sem que a pessoa tenha visto. Neste caso eu faço o papel do amigo que vai revelar o conteúdo deste livro. Conforme você for lendo você vai tendo a chance de interagir, seja de forma impressa - se foi este o formato escolhido do seu livro, ou de forma digital - se for um e-book. Ah, na forma impressa você também pode ir pro digital, pois ao longo da construção do seu Plano de Marketing Pessoal neste livro, você vai encontrar QR Codes para mirar seu celular e preencher com suas informações até completar o seu plano, que ainda será visto por mim antes de lhe enviar, por e-mail, diante do seu registro. Claro que com a nova lei de proteção de dados nós sabemos que eu não irei fazer nada com seus dados além de gerar minhas considerações sobre seu plano, sendo para mim uma fonte particular de estudos à medida que todos preenchem os planos, para que eu possa consultar e encontrar os principais problemas e soluções para eu continuar a criar conteúdos com este tema, nas minhas redes sociais. Então é tudo em comum acordo. E com muito carinho, porque para mim este meu trabalho, ao qual me dedico desde 2006, levará meus sonhos à realidade até o fim da vida, pois amo o que faço, por isso quero ajudar você a também seguir com seus sonhos e projetos, acrescentando um pouco mais do Marketing Pessoal aos seus objetivos. Confie e vamos juntos, desde já com minha gratidão. Por fim, este livro marca o início de um novo ciclo com minha empresa, a Ponto Pessoal, que você conhecerá a história logo mais. Já são 10 anos, de 2010 a 2020, no meio da construção e vivência de muitas experiências pelo Brasil, que me fizeram escrever este livro, tomando a partir de agora lugar no histórico de resultados da minha vida, transformando o Marketing Pessoal para o Marketing para Pessoas. Espero que faça muito sentido para você, assim como faz para mim, e, que juntos, possamos ir mais além, descobrindo se ele é ou não para todos.
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