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Journal articles on the topic 'Lerninhalte'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 1 February 2022

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1

Dißmann, Steffen. "Phänomene aus der Praxis." PPH 23, no. 03 (2017): 135–39. http://dx.doi.org/10.1055/s-0043-104440.

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Abstract:

Zusammenfassung Lerninhalte der Kinder- und Jugendpsychiatrie Welche Phänomene, Tätigkeiten und Belastungen lassen sich aus der Sicht von Auszubildenden und examinierten Pflegekräften für den Bereich der Kinder- und Jugendpsychiatrie identifizieren und zu Lerninhalten transformieren? Welche Erwartungen haben Auszubildende und Pflegende bezogen auf die methodische Umsetzung des Themas „psychisch kranke Menschen pflegen“? Zur Beantwortung dieser Fragen führte unser Autor im Rahmen seiner Bachelorarbeit Interviews und leitet daraus psychiatrierelevante Lerninhalte für die Ausbildung ab.

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2

Freith, Sebastian, Leonard Gondecki, Dieter Kreimeier, and Bernd Kuhlenkötter. "Wissenserhalt durch den Einsatz digitaler Lerninhalte." ZWF Zeitschrift für wirtschaftlichen Fabrikbetrieb 110, no. 6 (2015): 340–43. http://dx.doi.org/10.3139/104.111344.

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3

Obermeier, Lisa, and Tanja Jänicke-Stöger. "Virtuelle Simulationen in der Pflegeausbildung." PADUA 16, no. 2 (2021): 71–74. http://dx.doi.org/10.1024/1861-6186/a000601.

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Abstract:

Zusammenfassung. Die pandemiebedingten Einschränkungen stellen Akteure im Gesundheitswesen, insbesondere in der Pflegeausbildung, vor immense Herausforderungen. Zur Gewährleistung eines kontinuierlichen Lehrbetriebs werden Lerninhalte mittels digitaler Lernformen vermittelt. Doch wie kann simulationsbasiertes Lernen in virtueller Form umgesetzt werden? Kreativität, Improvisation und unkonventionelle Lösungsansätze sind gefragt.

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4

Sattler, Andrea. "Tablet-Computer als Medium in der Pflegepädagogik." PADUA 12, no. 4 (2017): 245–48. http://dx.doi.org/10.1024/1861-6186/a000387.

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Abstract:

Zusammenfassung. Die Pädagogik bietet eine Vielzahl unterschiedlichster Medien, um den Schülern Lerninhalte näher zu bringen. Zu den alt bewährten Instrumenten kommen in Folge des technischen Fortschritts immer neue Lernhilfen hinzu. Der Tablet-PC scheint dabei eines der aktuellsten Errungenschaften in den Schulen zu sein.

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5

Park, Song Chol, and Simon Wagenschütz. "Nachdenken über den Namen Deutschland als Teil der landeskundlichen Lerninhalte." Deutsch als Fremdsprache in Korea 48 (July 31, 2021): 31–53. http://dx.doi.org/10.31302/kgdaf.48.2.

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6

Schäfer, Miriam, and Bärbel Wesselborg. "Kognitiv-aktivierender Unterricht." PADUA 16, no. 3 (2021): 149–53. http://dx.doi.org/10.1024/1861-6186/a000617.

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Abstract:

Zusammenfassung. Aufgaben konkretisieren die zentralen Lerninhalte und zu erreichenden Kompetenzen im pflegeberuflichen Unterricht. Während Übungsaufgaben das Wissen von Lernenden festigen, fördern komplexe Aufgaben die Entwicklung beruflich relevanter Erkenntnisse und Problemlösestrategien. Für einen qualitativ hochwertigen und lernwirksamen Unterricht sind problemorientierte Aufgaben, die ein hohe kognitive Aktivierung bei den Lernenden auslösen, besonders wichtig. Dabei sind fallorientierte Aufgaben im pflegeberuflichen Unterricht von besonderem Interesse.

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7

Trahasch, Stephan, and Tobias Lauer. "Strukturierte verankerte Diskussion als Form kooperativen Lernens mit eLectures (Structured Anchored Discussion as a Means of Collaborative Learning with eLectures)." i-com 4, no. 3/2005 (2005): 48–51. http://dx.doi.org/10.1524/icom.2005.4.3.48.

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Abstract:

ZusammenfassungVorlesungsaufzeichnungen als Lerninhalte bieten relativ eingeschränkte Möglichkeiten für kooperatives Lernen. Dieser Beitrag beschreibt das Konzept der skriptgesteuerten verankerten Diskussion, um netzbasierte Gruppendiskussion auf der Basis von eLectures zu unterstützen. Bei diesem Ansatz werden die Diskussionsbeiträge räumlich und zeitlich an den für den Beitrag relevanten Teilen von eLectures verankert, so dass für jeden Beitrag der inhaltliche Kontext ersichtlich ist. Zudem unterstützen Beitragstypisierung und Prompts eine strukturierte Diskussion gemäß einem vorgegebenen Ko

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8

Lind, Gunter, and Angela Sandmann. "Lernstrategien und Domänenwissen." Zeitschrift für Psychologie / Journal of Psychology 211, no. 4 (2003): 171–92. http://dx.doi.org/10.1026//0044-3409.211.4.171.

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Abstract:

Zusammenfassung. In dieser Studie wurden Lernstrategien von Personen unterschiedlicher Expertise, Experten und Novizen, in den Domänen “Physik“ und “Biologie“ untersucht. Ein Experte ist jemand, der erfolgreich an einem Schülerwettbewerb zur Physik oder zur Biologie teilgenommen hat. Ist eine Person ein Experte in der Domäne Physik (Biologie) so ist sie gleichzeitig in dem hier verwendeten Design ein Novize in der Domäne Biologie (Physik). Bei allen Personen kann somit davon ausgegangen werden, dass sie über umfangreiche Praxis im selbstgesteuerten Lernen verfügen, da sie sich eine breite Wiss

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9

Jung, Stefanie, Stefan Huber, Juergen Heller, Torsten Grust, Korbinian Möller, and Hans-Christoph Nuerk. "Die TUebinger LernPlattform zum Erwerb numerischer und orthografischer Kompetenzen (TULPE)." Lernen und Lernstörungen 5, no. 1 (2016): 7–15. http://dx.doi.org/10.1024/2235-0977/a000112.

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Abstract:

Zusammenfassung. Digitale Medien haben nicht nur die Kinderzimmer erobert, sondern sind mittlerweile fester Bestandteil einer modernen Schulbildung. Der Einsatz von Online-Lernumgebungen und -spielen, in und außerhalb von pädagogischen Kontexten, erlaubt es selbst traditionelle Lerninhalte spielerisch und unabhängig von Ort und Zeit zu vermitteln. Die im Folgenden vorgestellte «TUebinger LernPlattform zum Erwerb numerischer und orthografischer Kompetenzen (TULPE)» bietet individuelles Lernen zentraler Kulturtechniken auch außerhalb des Klassenraums. Mithilfe adaptiver Verfahren lassen sich die

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10

Jurkowski, Susanne, and Martin Hänze. "Förderung transaktiven Interaktionsverhaltens." Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 44, no. 4 (2012): 209–20. http://dx.doi.org/10.1026/0049-8637/a000074.

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Abstract:

Transaktives Interaktionsverhalten bedeutet, dass der Lernende den Beitrag des Lernpartners aufgreift, weiterentwickelt und dadurch die Lerninhalte elaboriert. Ziel der Studie war es, ein Training zur Förderung transaktiven Interaktionsverhaltens zu entwickeln und somit den Lernerfolg in einer kooperativen Lernsituation zu stärken. Untersuchungsteilnehmer waren 110 Studierende. In einem Kontrollgruppendesign mit Messwiederholung wurden vor dem Training das Vorwissen und das selbstberichtete transaktive Interaktionsverhalten in einer kooperativen Lernsituation, nach dem Training der Lernerfolg

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Krebs, Jakob, and Sabine Reh. "Freie Lerninhalte im Internet mit Studierenden recherchieren, kommentieren und kompilieren. Zur Gestaltung der online-Selbstlernangebote im hr-Funkkolleg Philosophie." Tagungsband: Bildung gemeinsam verändern: Diskussionsbeiträge und Impulse aus Forschung und Praxis 28, Bildung gemeinsam verändern (2017): 85–92. http://dx.doi.org/10.21240/mpaed/28/2017.03.01.x.

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Abstract:

Wie lassen sich online frei verfügbare Bildungsinhalte mit Studierenden so zusammenstellen, dass sie als thematisch sortierte Selbstlernmaterialien unkompliziert gefunden werden können – sei es von anderen Studierenden, interessierten Laien oder auch von Lehrkräften in Bildungsinstitutionen? Der vorliegende Werkstattbericht rekonstruiert ein Lernszenario, in dem Studierende vorhandene Materialien im Internet recherchierten, kommentierten und kompilierten, um ein Online-Zusatzangebot zu den Radiosendungen im hr-Funkkolleg Philosophie 2014/15 zu erstellen. Die Rahmenbedingungen dieser ungewöhnli

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Müller-Kalthoff, Thiemo, and Jens Möller. "Zum Effekt unterschiedlicher Navigationshilfen beim Lernen mit Hypertexten." Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 19, no. 1/2 (2005): 49–60. http://dx.doi.org/10.1024/1010-0652.19.12.49.

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Abstract:

Zusammenfassung: Grafische Übersichten über die Dokumentstruktur gelten als geeignete Maßnahme, um hypertextspezifisches Lernen zu fördern. Mit der vorliegenden Studie wurde die Eignung unterschiedlicher grafischer Übersichten (Inhaltsübersicht oder Browser) bei unterschiedlichem Lerner-Vorwissen überprüft. N = 99 Studierende bearbeiteten einen Hypertext zum Thema Lernen und Gedächtnis und beantworteten anschließend Fragen, die das einfache Behalten von Fakten und das tiefer gehende Verstehen der Lerninhalte auf globaler und lokaler Ebene des Textes erfassten. Erwartungsgemäß spielte die Gesta

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13

Richter, Tobias, Johannes Naumann, Marion Brunner, and Ursula Christmann. "Strategische Verarbeitung beim Lernen mit Text und Hypertext." Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 19, no. 1/2 (2005): 5–22. http://dx.doi.org/10.1024/1010-0652.19.12.5.

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Abstract:

Zusammenfassung: Beim Lernen mit Hypertext müssen Lernende ihren Lernweg selbstständig zusammenstellen und auf verschiedene Knoten verteilte Lerninhalte zu einer kohärenten Gegenstandsrepräsentation integrieren. Diese Anforderungen sollten durch den Einsatz kognitiver und metakognitiver Lernstrategien besser bewältigt werden können. In diesem Beitrag werden Ergebnisse aus einer experimentell-korrelativen Untersuchung zur Rolle von Lernstrategien beim Lernen mit linearem Text und Hypertext berichtet. Psychologiestudierenden (N = 30) wurden studiumsnahe Lernaufgaben gestellt, die anhand eines Hy

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Anger, Christina, and Axel Plünnecke. "Schulische Bildung zu Zeiten der Corona-Krise." Perspektiven der Wirtschaftspolitik 21, no. 4 (2020): 353–60. http://dx.doi.org/10.1515/pwp-2020-0055.

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Abstract:

ZusammenfassungZur Eindämmung der Corona-Pandemie wurden die Schulen in Deutschland und in vielen anderen Ländern im März geschlossen. Homeschooling sollte verhindern, dass die Leistungen der Schülerinnen und Schüler abnehmen und die Ungleichheit der Bildungsleistungen steigt. Fehlende Konzepte und Erfahrungen der Lehrkräfte mit digitalem Fernunterricht sowie Ausstattungsmängel ließen jedoch vermuten, dass größere Lerndefizite entstanden sein dürften. Eine erste Studie aus Belgien bestätigt diese Befürchtungen. Die Ergebnisse dürften sich auf Deutschland übertragen lassen, denn auch hier beste

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Rothenfluh, Dominique A., Jeremy Reynolds, and Stana Bojanic. "Das „Interdisciplinary Spine Fellowship” in England." Die Wirbelsäule 5, no. 01 (2021): 21–25. http://dx.doi.org/10.1055/a-1264-8825.

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Abstract:

ZusammenfassungDie Wirbelsäulenchirurgie hat sich zu einer Subspezialität von Orthopädie und Neurochirurgie entwickelt, obwohl offiziell zurzeit noch nicht als solche anerkannt. Speziell in England haben hohe Wartezeiten für Patienten und geografische Lücken in der Versorgung von Wirbelsäulenpatienten die Bildung von Wirbelsäulennetzwerken begünstigt. Damit in dieser Struktur die Qualität verbessert werden kann, muss die Variabilität von Entscheidungen und Behandlungskonzepten vermindert werden. Dies soll mit einer strukturierten Weiterbildung gelingen, welche die speziellen Aspekte von Orthop

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Tschudi, Pascal. "Neue Aufgabenkultur für digitale Kartenarbeit im Schulunterricht mittels mobiler Geräte." Abstracts of the ICA 2 (October 9, 2020): 1–2. http://dx.doi.org/10.5194/ica-abs-2-36-2020.

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Abstract:

Abstract. Das gesellschaftliche Leben wird immer digitaler, demzufolge auch die alltägliche Lebenswelt von Lernenden. Um mit digitalen Medien angemessen, zielorientiert und reflektiert umgehen zu können, sind entsprechende Kompetenzen gefordert. Im Fachbereich der Geografie, insbesondere in der Fähigkeit der räumlichen Orientierung, besitzen digitale Orientierungsmittel einen zentralen Stellenwert und deshalb wird dessen Einsatz im Unterricht auch in der Ausbildung von Lehrpersonen fachdidaktisch gefördert. Digitale Karten ermöglichen eine Ersatzbegegnung mit dem Lehrgegenstand oder finden bei

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Arsalan-Werner, Annika, Jasmina Sterz, Maria-Christina Stefanescu, Michael Sauerbier, and Miriam Rüsseler. "Die Plastische Chirurgie im 2. Staatsexamen." Handchirurgie · Mikrochirurgie · Plastische Chirurgie 52, no. 04 (2020): 356–60. http://dx.doi.org/10.1055/a-1075-2792.

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Abstract:

Zusammenfassung Hintergrund Der nationale kompetenzbasierten Lernzielkatalog Chirurgie (NKLC) beinhaltet 230 Lernziele mit verschiedenen zugeordneten Kompetenzebenen, die am Ende des Medizinstudiums unabhängig vom späteren Berufswunsch erreicht sein müssen. Das Lernverhalten der Studenten orientiert sich an den Prüfungsinhalten von summativen Prüfungen („Assessment drives learning“), weshalb eine Ausrichtung des 2. schriftlichen Staatsexamens an definierten Lernzielen sinnvoll scheint. Diese Studie analysiert den Anteil an plastisch-chirurgischen Lernzielen im NKLC und stellt die Ergebnisse de

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Deuster, D., A. am Zehnhoff-Dinnesen, A. Knief, et al. "Erkennen von Sprach- und Sprechstörungen als Lerninhalt des Medizinstudiums." HNO 60, no. 3 (2012): 220–25. http://dx.doi.org/10.1007/s00106-011-2411-z.

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Anemüller, W., H. Busch, M. Fleischer, et al. "Klinik für Dermatologie, Allergologie und Venerologie der Universität zu Lübeck: Interaktion von Forschung und klinischer Versorgung." Aktuelle Dermatologie 46, no. 01/02 (2020): 11–40. http://dx.doi.org/10.1055/a-1066-5392.

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Abstract:

ZusammenfassungDie Ursprünge der Lübecker Universitäts-Hautklinik reichen in die 30er-Jahre des letzten Jahrhunderts zurück. Die Klinik hat in den letzten Jahrzehnten eine konsequente bauliche und inhaltliche Weiterentwicklung erfahren und verfügt heute über 85 Betten auf 2 Stationen und in einer Tagesklinik. Ein modernes Weiterbildungsprogramm, das auf einem Rotationsprinzip durch 5 verschiedene stationäre und ambulante Teams beruht, vermittelt alle wesentlichen Lerninhalte der Dermatologie. Die Erweiterung der Klinik in den letzten Jahren beruhte auf einer engen Interaktion von Grundlagenfor

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Westhof, Sadija. "Nonverbale Kommunikation im Unterricht." PADUA 16, no. 3 (2021): 161–65. http://dx.doi.org/10.1024/1861-6186/a000619.

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Abstract:

Zusammenfassung. Die Vermittlung von Lerninhalten ist vordergründig der wichtigste Aspekt im Unterricht. In der Praxis wird jedoch rasch deutlich, dass zielführendes Agieren vor und mit den Lernenden maßgeblich von bewusstem Umgang mit nonverbaler Kommunikation abhängt. Erst die so erreichte Akzeptanz macht erfolgreichen Unterricht möglich.

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Lang, Katharina, Emily Hay, and Ulrike Oehmen. "Bildung für nachhaltige Entwicklung – eine qualitative Erhebung." PADUA 16, no. 3 (2021): 173–76. http://dx.doi.org/10.1024/1861-6186/a000621.

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Abstract:

Zusammenfassung. Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) wird als ein wichtiger Faktor bei der Umsetzung – der von den Vereinigten Nationen beschlossenen – Sustainable Development Goals (SDG) gesehen und soll bis zum Jahr 2030 sichergestellt sein. Der bundeseinheitliche Rahmenlehrplan der generalistischen Pflegeausbildung bietet dabei neuen Lerninhalten Platz für die Implementierung nachhaltiger Themen. Das induktive Vorgehen der Studie gibt allerdings keinen flächendeckenden, repräsentativen Überblick.

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Bauner, Mareike. "BESSERWISSER: Adaptives Lernen." kma - Klinik Management aktuell 25, S 01 (2020): 16–17. http://dx.doi.org/10.1055/s-0040-1710098.

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Abstract:

Man stelle sich eine E-Learning-Plattform vor, die immer genau „weiß“, wo die individuellen Stärken und Schwächen des Lernenden liegen, und die den Lerninhalt daraufhin gezielt anpasst. In der nicht nur Fachwissen vermittelt wird, sondern auch Selbstwahrnehmung und Lernverhalten geschult werden. Ein Angebot, das den Nutzer mit Benachrichtigungen immer wieder passgenau einlädt, das eigene Wissen zu überprüfen und auszubauen.

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Ha, Su-Guen. "Verstärkung der Kontrollierbarkeit von Lerninhalten beim Tandemlernen mithilfe der lernerorientierten Unterrichtsmethode ‘Flipped Learning’." Koreanische Zeitschrift fuer Deutschunterricht 67 (December 31, 2016): 7–33. http://dx.doi.org/10.20456/kzfd.2016.12.67.7.

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Fleischmann, Nina, Ingrid Eichner, Anne Simmenroth, Frauke Zarnack, and Christiane Müller. "Interprofessionelle Ausbildung in den Gesundheitsberufen." PADUA 12, no. 5 (2017): 330–36. http://dx.doi.org/10.1024/1861-6186/a000399.

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Abstract:

Zusammenfassung. Interprofessionelles Lernen wird als effektive Maßnahme zur Förderung der Zusammenarbeit der Berufsgruppen und Verbesserung der Patientenversorgung diskutiert. Praktische Fertigkeiten zum Thema Diabetes mellitus, wie z. B. die Blutzuckermessung, sind Lerninhalt im Medizinstudium und in der beruflichen Ausbildung der Gesundheits- und (Kinder-) Krankenpflege (GKIP). In der hier vorgestellten Lehreinheit leiten Auszubildende die Medizinstudierenden in praktischen Fertigkeiten an und werden von diesen als Experten erlebt.

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Krüger, Lars, and Thomas Mannebach. "One Minute Wonder zielgerecht gestalten." PADUA 14, no. 4 (2019): 239–43. http://dx.doi.org/10.1024/1861-6186/a000508.

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Abstract:

Zusammenfassung. One Minute Wonder (OMW) sind Poster mit komprimierten Lerninhalten. Diese werden an Stellen präsentiert, an denen während der täglichen Arbeitszeit regelmäßig kurze Wartezeiten entstehen. OMW bilden als zusätzliche Fortbildungsmaßnahme in der Pflege vielseitige Möglichkeiten. In der Praxis stellt sich jedoch immer wieder die Frage, wie ein Lernposter optimal gestaltet werden kann. Der nachfolgende Artikel gibt auf diese Frage Antworten und thematisiert einen möglichen Einsatz von OMW im Rahmen des Unterrichts.

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Gerhardt-Szép, Susanne, Stefanie Dreher, Stefan Rüttermann, and Tobias Weberschock. "Konzeption und Implementierung eines neuartigen E-Learning-Moduls mit EbM-Lerninhalten im Fach Zahnerhaltungskunde." Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen 127-128 (November 2017): 72–78. http://dx.doi.org/10.1016/j.zefq.2017.09.001.

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Bräu, Karin. "Zwischen Lerninhalten und Prozessunterstützung, zwischen Sache und Person. Eine Analyse von Lernberatungsgesprächen im individualisierenden Unterricht." Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 2, no. 1 (2013): 21–37. http://dx.doi.org/10.3224/zisu.v2i1.17408.

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Jeker, Lia, Tanja Birrenbach, Robin Walter, and Roman Hari. "Peer-Teaching in der Ultraschall-Ausbildung – Eine Übersichtsarbeit." Praxis 109, no. 8 (2020): 631–35. http://dx.doi.org/10.1024/1661-8157/a003498.

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Abstract:

Zusammenfassung. Ultraschall wird zunehmend zu einem wichtigen Lerninhalt bereits im Medizin-Studium. Die Vermittlung ist jedoch sehr zeitaufwändig, weshalb viele Universitäten Peer-Teaching in der Ultraschallausbildung einsetzen. Peer-Teaching hat verschiedene Vorteile, die über das blosse Einsparen von Ausbildungsstunden rarer Fachkräfte hinausgehen: Studierende lernen von Mitstudierenden unter Umständen besser, weil ihre kognitiven Schemata kongruenter sind und sie Peers gegenüber eher ihre Lerndefizite offenbaren. Unterrichten führt zudem auch für die Peer-Teacher zu einem grossen Lerneffe

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Fujiwara, Mieko. "Studentische Evaluation der kommunikativen Konzeption eines japanischen DaF-Lehrwerks und mögliche Einflussgrößen." Informationen Deutsch als Fremdsprache 43, no. 5 (2016): 516–36. http://dx.doi.org/10.1515/infodaf-2016-0504.

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Abstract:

Zusammenfassung Wie werden Konzepte eines kommunikativ orientierten DaF-Lehrwerks von japanischen Studierenden eingeschätzt, und welche Faktoren beeinflussen diese Einschätzung? Eine quantitative Untersuchung mit 648 Studierenden zu diesen Forschungsfragen ergab, dass die Lernenden praxisorientierte Konzepte begrüßen, der induktiven Vermittlung von Grammatik und dem Erschließen des Wortschatzes gegenüber allerdings weniger offen sind. Es zeigte sich auch, dass die Bewertung der Lehrwerkskonzeption u. a. von den folgenden Faktoren beeinflusst wird: wie stark zwischenmenschliche Kommunikation al

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Böhme, Richard, and Meike Munser-Kiefer. "Lernunterstützung mit digitalen Unterrichtsmaterialien." MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 17, Jahrbuch Medienpädagogik (2020): 427–54. http://dx.doi.org/10.21240/mpaed/jb17/2020.05.17.x.

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Abstract:

Digitalen Medien wird grosses Potenzial für die Lernunterstützung beigemessen, das bislang oft nicht ausgeschöpft wird. Dieser Beitrag gibt einen Einblick in den Forschungsstand zu differenziellen Effekten der Mediengestaltung als Orientierungs- und Entscheidungshilfe zur Auswahl bzw. zur Entwicklung lernförderlicher digitaler Unterrichtsmaterialien. Es werden spezifische Aspekte der Gestaltung von multimedialen, hypermedialen und ludischen Arrangements hinsichtlich des möglichen Einflusses auf die kognitiven Verarbeitungsprozesse beschrieben, Entwicklungsperspektiven aus dem Bereich der Intel

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Djalali, Sima, Anja Frei, Thomas Rosemann, and Ryan Tandjung. "Weiterbildung zum Hausarzt – ein europäischer Vergleich." Praxis 102, no. 6 (2013): 327–33. http://dx.doi.org/10.1024/1661-8157/a001225.

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Abstract:

Ob sich junge Nachwuchsmediziner für eine Laufbahn als Hausarzt entscheiden, hängt massgeblich vom Weiterbildungsangebot ab. Ziel dieser Übersichtsarbeit ist es, die Weiterbildung zum Hausarzt in der Schweiz und in Europa hinsichtlich ihres Umfangs, Lerninhalts und Settings zu vergleichen. Wie sich zeigt, unterscheiden sich die einzelnen Weiterbildungsprogramme selbst bei formal gleicher Dauer sehr stark, insbesondere im Hinblick auf ihren Strukturierungsgrad und die Finanzierung. Auffällig ist, dass der Strukturierungsgrad und hausärztliche Fokus der Weiterbildung in Ländern mit hausarztzentr

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Schwamborn, Annett, Hubertina Thillmann, Claudia Leopold, Elke Sumfleth, and Detlev Leutner. "Der Einsatz von vorgegebenen und selbst generierten Bildern als Textverstehenshilfe beim Lernen aus einem naturwissenschaftlichen Sachtext." Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 24, no. 3-4 (2010): 221–33. http://dx.doi.org/10.1024/1010-0652/a000018.

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Abstract:

In dieser Arbeit wurde einerseits im Sinne der Theorien des multimedialen Lernens der Nutzen von vorgegebenen Bildern sowie andererseits im Sinne der Modelle des selbstregulierten Lernens der Nutzen von selbst generierten Bildern als Textverstehenshilfe untersucht. Anhand eines 2 × 2-faktoriellen experimentellen Designs mit den Faktoren «Bildpräsentation» und «Bildgenerierung» wurden die Effekte beider Arten des Bildeinsatzes an Schülern der 9. Klasse auf das Verständnis eines Sachtextes mit chemischem Lerninhalt überprüft. Zur Kontrolle der Lernzeit wurden die Effekte in einer ersten Studie u

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Bolten, Ricarda, and Karin Julia Rott. "Medienpädagogische Kompetenz: Anforderungen an Lehrende in der Erwachsenenbildung. Perspektiven der Praxis." Medienpädagogik und Erwachsenenbildung 30, Erwachsenenbildung (2018): 137–53. http://dx.doi.org/10.21240/mpaed/30/2018.03.05.x.

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Abstract:

Die Digitalisierung durchdringt die Lehr-/Lernprozesse in der Erwachsenenbildung immer stärker. Dadurch verändern sich die Anforderungen, denen Lehrende in der Erwachsenenbildung gegenüberstehen. Neben Änderungen der didaktischen Umsetzung des Lehr-/Lerninhalts denen die Lehrenden gegenüberstehen, müssen sie auf verschiedenen Ebenen medienbezogene Kompetenzen aufweisen, um medienpädagogisch kompetent zu handeln und damit den Anforderungen der Digitalisierung gerecht zu werden. Ohne breite medienpädagogische Kompetenzen können die Lehrenden ihren Aufgaben heutzutage nur schwer gerecht werden.&#

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Kopecky-Wenzel, Marie, Esther M. Maier, Ania C. Muntau, Dietrich Reinhardt, and Reiner Frank. "Überbringen schlechter Nachrichten – Videogestützte Trainingseinheit für Medizinstudenten." Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie 37, no. 2 (2009): 139–44. http://dx.doi.org/10.1024/1422-4917.37.2.139.

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Abstract:

Fragestellung: Die im Jahr 2002 verabschiedete Ärztliche Approbationsordnung sieht eine grundlegende Reformierung des Studentenunterrichtes mit Verstärkung von Kleingruppenunterricht und mehr Praxisbezug vor. Ein Defizit der bisherigen Ausbildung war die nahezu fehlende Schulung kommunikativer Fähigkeiten der zukünftigen Ärzte. Hierdurch fühlten diese sich ungenügend auf ein zentrales Element ärztlichen Handelns – das Arzt-Patient-Gespräch – vorbereitet. Methodik: Im Jahr 2005 wurde an der Medizinischen Fakultät der Ludwig-Maximilians-Universität im Rahmen des Medizinischen Curriculums München

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Fleiner, Micha. "Kunst und Curriculum: Zur Bedeutung ästhetischer Lehr-Lern-Prozesse im schulischen Bildungssektor." Scenario: A Journal of Performative Teaching, Learning, Research VI, no. 1 (2012): 135–38. http://dx.doi.org/10.33178/scenario.6.1.9.

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Abstract:

Mike Fleming (2012): The Arts in Education. An Introduction to Aesthetics, Theory and Pedagogy. London: Routledge. ISBN: 978-0-415-62029-1 Gegenwärtige Diskussionen um den Stellenwert der Künste in schulischen Curricula tragen bisweilen polarisierenden Charakter: So verweisen outputorientierte Bildungspragmatiker im Zusammenhang mit künstlerischen Lerninhalten stets auf die grundsätzliche Problematik einer präzisen Leistungsermittlung. Entschiedene Befürworter ästhetischer Lehr-Lern-Prozesse wiederum entgegnen, schulisches Lernen erschöpfe sich nicht in der alleinigen Vermittlung intersubjekti

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Blossfeld, Hans-Peter, and Hans-Günther Roßbach. "Neue Herausforderungen für die Kindertagesstätten: Professionalisierung des Personals in der Frühpädagogik." Journal of Family Research 24, no. 2 (2012): 199–224. http://dx.doi.org/10.20377/jfr-186.

Full text

Abstract:

Most experts would agree that early education is an important foundation for later school achievements and employment prospects over the life course. One way of achieving this goal is to provide high quality education in the early years which gives young children access to diverse learning opportunities. The practitioners in early childhood institutions play a key role in this process. This paper summarizes the most important recommendations of a 2012 report published by Aktionsrat Bildung (Action Counsel for Education) on the professionalization of educators in early childhood institutions. F

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Kerres, Michael, and Claudia De Witt. "Editorial: Medien in der Erziehungswissenschaft." Medien in der Erziehungswissenschaft 7, Medien in der Erz.-wissenschaft (2003): 1. http://dx.doi.org/10.21240/mpaed/07/2003.00.00.x.

Full text

Abstract:

Neue Medien finden in allen Bildungskontexten zunehmend Verwendung. Vor allem durch verschiedene staatliche Förderprogramme hat der Einsatz digitaler Medien in der Hochschullehre in der letzten Zeit deutlich zugenommen. Dabei sind ganze unterschiedliche Themen aufgegriffen und didaktisch aufbereitet worden. Und Erziehungswissenschaftler/innen sind an vielen Medienprojekten beteiligt, wenn es um die didaktische Konzeption und die Evaluation der Projekte geht. Das Medienthema gewinnt in der Erziehungswissenschaft insgesamt an Bedeutung, wie man an Kongressen und der deutlich zunehmenden Anzahl a

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Kerres, Michael, and Claudia De Witt. "Editorial: Theoriebildung in Mediendidaktik und Wissensmanagement." Theoriebildung in Mediendidaktik und Wissensmanagement 6, Theoriebildung in Mediendidaktik (2002): 1. http://dx.doi.org/10.21240/mpaed/06/2002.10.25.x.

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Abstract:

Das Internet trägt massgeblich zur Entstehung einer neuen Lern- und Wissenskultur bei und ist mittlerweile Gegenstand einer ganzen Reihe von Projekten in der Erziehungswissenschaft. So wird zum Beispiel der Frage nachgegangen, welche Möglichkeiten der Strukturierung und Gestaltung von Lernmaterialien am besten geeignet sind, um Lernprozesse anzuregen, wie die interpersonale Kommunikation im Internet durch didaktische Gestaltungsmassnahmen gefördert werden können oder wie die entfernte Betreuung von Lernenden über das Netz funktioniert. Zunehmend wird dabei auch der Übergang bedeutsam zwischen

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Wedel, S., E. Nöfer, and A. Schütz. "Betriebliches Gesundheitsmanagement – Analyse akademischer Ausbildungskonzepte in Deutschland." Prävention und Gesundheitsförderung, May 25, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/s11553-021-00857-6.

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Abstract:

Zusammenfassung Hintergrund Die akademischen Ausbildungsangebote zu den Themen betriebliches Gesundheitsmanagement (BGM) und betriebliche Gesundheitsförderung (BGF) sind vielfältig. Bislang gibt es keine genaue Übersicht darüber, welche Studiengänge in Deutschland als späteres Berufsfeld explizit BGM oder BGF nennen und welche Lerninhalte sie vermitteln. Ziel der Arbeit Ziel dieser Arbeit war die Analyse der akademischen Ausbildungskonzepte zum BGM. Studiengänge, die explizit auf das spätere Betätigungsfeld BGM/BGF abzielen, wurden recherchiert und ihre Lerninhalte analysiert. Material und Met

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Sube, Lena, Jessica Bröhl, Lisa Kadatz, Inga Klose, Stefanie Frings, and Jana York. "Gesundheit – digital und inklusiv: eine Lernsoftware barrierearm gestalten." Prävention und Gesundheitsförderung, September 6, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/s11553-021-00896-z.

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Abstract:

Zusammenfassung Hintergrund Der Kompetenzerwerb in den Bereichen Arbeitsschutz und Gesundheit ist für Menschen mit Lernschwierigkeiten auf Grund vielfältiger Barrieren erschwert. Die softwarebasierte Vermittlung von gesundheitsbezogenen Kompetenzen stellt eine Möglichkeit dar, die Barrieren in der Gesundheitsbefähigung abzubauen. Methodik Es wurden drei leitfadengestützte Fokusgruppengespräche mit Beschäftigten mit Lernschwierigkeiten und Mitarbeitenden einer WfbM (Werkstatt für Menschen mit Behinderung) der Recklinghäuser Werkstätten GmbH geführt. Im Rahmen dessen wurden Kenntnisse zu Gesundh

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Thurnheer, R., and K. Tschopp. "Chrirurgie der oberen Luftwege bei Schlafapnoe fragwürdige Lerninhalte! - Replik." Swiss Medical Forum ‒ Schweizerisches Medizin-Forum 7, no. 47 (2007). http://dx.doi.org/10.4414/smf.2007.06342.

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Thurnheer, R., and K. Tschopp. "Chrirurgie der oberen Luftwege bei Schlafapnoe fragwürdige Lerninhalte! - Replik." Forum Médical Suisse ‒ Swiss Medical Forum 7, no. 47 (2007). http://dx.doi.org/10.4414/fms.2007.06342.

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Turkowska, Ewa. "Edublogs und ihr Einsatz in der literarischen Deutschlehrerausbildung." Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen, December 30, 2013, 331–61. http://dx.doi.org/10.18778/2196-8403.2013.15.

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Abstract:

Der Artikel ist der Rolle der Unterrichtsblogs in der literarischen Bildung der Deutschlehrer gewidmet. Am Anfang werden die didaktische Rolle der neuen Medien und der Edublogs im didaktischen Prozess behandelt. Dann werden didaktische Funktionen der Unterrichtsblogs besprochen. Der Hauptteil des Artikels ist der Darstellung des literarischen und Unterrichtsblogs LiteraBLOGtur gewidmet. Besprochen werden seine Entstehung, die Organisation der Arbeit, Lernziele, behandelte Lerninhalte, Leistungen und Probleme bei der Arbeit.

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Turkowska, Ewa. "Edublogs und ihr Einsatz in der literarischen Deutschlehrerausbildung." Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen, December 30, 2013, 331–61. http://dx.doi.org/10.18778/2196-8403.2013.15.

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Abstract:

Der Artikel ist der Rolle der Unterrichtsblogs in der literarischen Bildung der Deutschlehrer gewidmet. Am Anfang werden die didaktische Rolle der neuen Medien und der Edublogs im didaktischen Prozess behandelt. Dann werden didaktische Funktionen der Unterrichtsblogs besprochen. Der Hauptteil des Artikels ist der Darstellung des literarischen und Unterrichtsblogs LiteraBLOGtur gewidmet. Besprochen werden seine Entstehung, die Organisation der Arbeit, Lernziele, behandelte Lerninhalte, Leistungen und Probleme bei der Arbeit.

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"Vorschläge zur Umsetzung der Nationalen Diabetesstrategie." Diabetes aktuell 18, no. 06 (2020): 224–25. http://dx.doi.org/10.1055/a-1275-5680.

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Abstract:

Am 3. Juli 2020 beschloss der Bundestag die Nationale Diabetesstrategie mit dem Ziel einer dauerhaften Verbesserung der Patientenversorgung und dem Ausbau der translationalen Forschung. Hierfür müssen zunächst – über Jahrzehnte verloren gegangene – personelle Ressourcen wiederaufgebaut und innovative Lerninhalte im Medizinstudium neu geschaffen werden. In einem gemeinsamen Positionspapier fordern die Deutsche Diabetes Gesellschaft (DDG), die Deutsche Gesellschaft für Endokrinologie (DGE) und das Deutsche Zentrum für Diabetesforschung (DZD) die politischen Entscheidungsträger dazu auf, insbeson

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Menge, Claudia, Thorsten Euler, and Hildegard Schaeper. "Überzeugungen und Selbstwirksamkeitserwartungen zum inklusiven Unterricht bei (angehenden) Lehrkräften: der Einfluss von Lerngelegenheiten." Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, August 13, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/s11618-021-01038-z.

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Abstract:

ZusammenfassungDieser Beitrag untersucht den Einfluss von Lerngelegenheiten und Unterrichtserfahrungen auf die inklusionsbezogenen Überzeugungen und Selbstwirksamkeitserwartungen von (angehenden) Lehrkräften. Die Daten stammen aus einer Onlinebefragung der Studierendenkohorte des Nationalen Bildungspanels (NEPS) im Herbst 2016. Das Analysesample umfasst Studierende, Referendarinnen und Referendare sowie erwerbstätige Lehrkräfte (N = 1862). Ein Strukturgleichungsmodell ergab, dass inklusionsbezogene Lerninhalte im Rahmen von Lehramtsstudium und Referendariat förderlich für die inklusionsbezogen

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Kuske, Silke, Christine Holmberg, Michel Wensing, et al. "Studiengänge zur Versorgungsforschung in Deutschland: aktueller Stand und zukünftige Perspektiven." Das Gesundheitswesen, December 10, 2020. http://dx.doi.org/10.1055/a-1276-0686.

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Abstract:

Zusammenfassung Ziel der Studie Ziel dieser Untersuchung war es, die derzeit akkreditierten Versorgungsforschungsstudiengänge in Deutschland im Hinblick auf ihre Strukturdaten und Inhalte zu analysieren. Methodik Im Rahmen eines deskriptiven qualitativen Designs wurden die aktuellen Studienverlaufspläne, die Modulhandbücher und die Steckbriefe akkreditierter Masterstudiengänge der Versorgungsforschung inhaltsanalytisch ausgewertet. Ergebnisse Die 6 analysierten Studiengänge zeigen sich hinsichtlich ihrer strukturellen Merkmale und lehr-lerninhaltlichen Ausrichtung in den wesentlichen Punkten a

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Spahn, Claudia, Anna Immerz, and Manfred Nusseck. "„Die Lücke schließen zwischen Unterricht und Musizierpraxis“ – eine qualitative Studie zur Evaluation spezifischer pädagogischer Elemente im Bereich körperorientierter Gesundheitsförderung und Prävention bei Musikstudierenden." Jahrbuch Musikpsychologie 29 (May 5, 2020). http://dx.doi.org/10.5964/jbdgm.2019v29.45.

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Abstract:

Angestoßen durch empirische Vorbefunde, die eine Diskrepanz zwischen der Inanspruchnahme präventiver Lehrangebote im Musikstudium und der Anwendung dieser Inhalte in der Musizierpraxis der Studierenden vermuten lassen, wurden ergänzende pädagogische Elemente eines Unterrichtskonzepts entwickelt und erprobt, um Studierende darin zu unterstützen, im Seminar erlernte körperorientierte und mentale Ansätze insbesondere in der Musizierpraxis außerhalb des Seminars anzuwenden. Übergeordnete Ziele dieser Lerninhalte sind die Gesundheitsförderung und Prävention spielbezogener Beschwerden sowie die Verb

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Deuchler, Svenja, Christina Sebode, Hanns Ackermann, et al. "Kombination von simulationsbasiertem Lernen und Online-Learning in der Augenheilkunde." Der Ophthalmologe, January 15, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/s00347-020-01313-0.

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Abstract:

Zusammenfassung Hintergrund Die Ophthalmoskopie ist Bestandteil des medizinischen Curriculums, jedoch das Vermitteln der Inhalte oft unbefriedigend, da ein systematisches Lernen von Pathologien und deren Behandlungen dadurch erschwert ist, dass oftmals das passende Patientengut nicht zur Verfügung steht und dadurch gesunde Studenten einander untersuchen müssen. Aus diesem Grund haben wir eine Online-Plattform entwickelt, die in Kombination mit simulationsgestütztem Training sowohl das eigenständige als auch das angeleitete Lernen von Untersuchungsmethoden und Pathologien ermöglicht. Ziel der A

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Haipeter, Thomas. "Bankkaufleute in der Reorganisation / Occupation and Reorganization." Zeitschrift für Soziologie 35, no. 1 (2006). http://dx.doi.org/10.1515/zfsoz-2006-0104.

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Abstract:

ZusammenfassungDer vorliegende Aufsatz untersucht die aktuellen Entwicklungstendenzen im Berufsbild des Bankkaufmanns der Bankkauffrau. Dieses Berufsbild gehört traditionell zu den Berufsbildern mit hoher gesellschaftlicher Anerkennung, breiten Lerninhalten und guten beruflichen Entwicklungsmöglichkeiten. Doch in den letzten Jahren haben sich die Perspektiven des Berufsbildes eingetrübt. Anders als in Teilen der sozialwissenschaftlichen Diskussion vermutet, liegt dies nicht an einer mangelnden Anpassungsfähigkeit des Berufsprinzips an innovative und wissensintensive Organisationsformen. Vielme

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