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Dissertations / Theses on the topic 'Lernmodul'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 11 February 2022

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1

Stümpel, Hilke. "Online Lernmodule für die Grundausbildung in Klimatologie Realisierung und Evaluation /." [S.l. : s.n.], 2005.

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2

Lang, Kristin Anita Meta. "Erstellung und Evaluierung eines ILIAS-Lernmoduls zum Thema "Typ-I Allergie"." Diss., lmu, 2012. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:19-140625.

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3

Albrecht, Michael. "E-learning in der betriebswirtschaftlichen Steuerlehre : mediendidaktische Konzeption und technische Realisation webbasierter multimedialer Lernmodule /." Frankfurt am Main ; Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxford ; Wien : Lang, 2003. http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&doc_number=010615815&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA.

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4

Pirson, Christina. "Die Entwicklung virtueller Lehr- und Lernmodule die fachsprachliche Übersetzungsübung Deutsch-Englisch mit Schwerpunkt Medizintechnik als exemplarischer Fall." Trier Wiss. Verl. Trier, 2006. http://deposit.ddb.de/cgi-bin/dokserv?id=2811764&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm.

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5

Lang, Kristin Anita Meta [Verfasser], and Thomas [Akademischer Betreuer] Göbel. "Erstellung und Evaluierung eines ILIAS-Lernmoduls zum Thema "Typ-I-Allergie" / Kristin Anita Meta Lang. Betreuer: Thomas Göbel." München : Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität, 2012. http://d-nb.info/1020362499/34.

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6

Jertz, Jette. "Vermittlung allgemeiner, fachübergreifender Lernkompetenzen bei Regelschülern im Gymnasium - empirische Gruppenuntersuchung zur differentiellen Indikation zweier Förderprogramme Evaluation eines Lehr- Lernmoduls /." [S.l. : s.n.], 2002. http://deposit.ddb.de/cgi-bin/dokserv?idn=96887312X.

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7

Wehling, Jürgen. "Eine datenbankbasierte Entwicklungsumgebung zur Online-Generierung von multimedialen Lernmodulen für das Lernen im Fach Technik." [S.l. : s.n.], 2003. http://deposit.ddb.de/cgi-bin/dokserv?idn=969882432.

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8

Gläßer, Jana. "Erstellung einer computerbasierten Lernumgebung zum Thema „Gesundheitswesen in Deutschland“." Bachelor's thesis, Universitätsbibliothek Chemnitz, 2011. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:ch1-qucosa-66763.

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Abstract:
Die Bachelorarbeit dokumentiert die Entwicklung eines computerbasierten Lernangebots zum Thema „Gesundheitswesen in Deutschland“, welches als Untersuchungsmaterial in einer experimentellen Studie eingesetzt werden soll. Das Lernziel der Probanden ist, so viel wie möglich über Gesetze und Bestimmungen der Gesundheitsreform herauszufinden, um die Aufgabenbearbeitung und Lernzielerreichung erfolgreich zu absolvieren. Der erste Teil stellt die pädagogisch-psychologisch fundierte theoretische Konzeption eines computerbasierten Lernangebots dar. Dabei werden zunächst theoretische Grundlagen zum E-Learning, Instruktionsdesign, selbstgesteuerten Lernen und unterstützenden Lernaktivitäten gelegt. Danach erfolgt die Vorstellung von Lern- und Testaufgaben als eine Möglichkeit der Selbstregulation. Dabei wird besonders auf die formalen Aspekte von Aufgaben, das Generieren von Lehrzielen sowie die Konstruktion von fehlerbasiertem Feedback eingegangen. Im zweiten Teil erfolgt die darauf aufbauende praktische Umsetzung: Auf Basis des konzipierten Instruktionsdesigns erfolgt die Erarbeitung von Lernaktivitäten, welche von den Versuchspersonen zur Selbststeuerung ihrer Lernprozesse genutzt werden können. Dafür werden insbesondere Lernaufgaben zur fakultativen selbstständigen Wissensüberprüfung sowie Testaufgaben zur Erfassung des Wissenszuwachses konstruiert. Im Anhang sind die zum Thema „Gesundheitswesen in Deutschland“ entwickelten Lehrziele, konstruierten Aufgaben und dazugehöriges Feedback enthalten.
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9

Görke, Johannes [Verfasser]. "Lernmodule mit quelltextbasierter Interaktivität / vorgelegt von Johannes Görke." 2007. http://d-nb.info/986324655/34.

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10

Eichenauer, Ulrike [Verfasser]. "Begriffsvermittlung im Sachunterricht : didaktisch rekonstruierte multimediale Lernmodule zur Ernährung / von Ulrike Eichenauer." 2007. http://d-nb.info/997802642/34.

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11

Stümpel, Hilke [Verfasser]. "Online-Lernmodule für die Grundausbildung in Klimatologie : Realisierung und Evaluation / vorgelegt von Hilke Stümpel." 2006. http://d-nb.info/98160188X/34.

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12

Jertz, Jette [Verfasser]. "Vermittlung allgemeiner, fachübergreifender Lernkompetenzen bei Regelschülern im Gymnasium - empirische Gruppenuntersuchung zur differentiellen Indikation zweier Förderprogramme : Evaluation eines Lehr- Lernmoduls / Jette Jertz." 2002. http://d-nb.info/96887312X/34.

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13

Baudry, Andreas [Verfasser]. "Ein Modell zur strukturellen Beschreibung von formatierbaren Lernmodulen für die orthogonale Konstruktion konsistenter Lerneinheiten / von Andreas Baudry." 2006. http://d-nb.info/980106982/34.

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14

Wehling, Jürgen [Verfasser]. "Eine datenbankbasierte Entwicklungsumgebung zur Online-Generierung von multimedialen Lernmodulen für das Lernen im Fach Technik / vorgelegt von Jürgen Wehling." 2003. http://d-nb.info/969882432/34.

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15

Gläßer, Jana. "Erstellung einer computerbasierten Lernumgebung zum Thema „Gesundheitswesen in Deutschland“: Pädagogisch-psychologisch fundierte Konzeption eines Lernangebots mit Schwerpunkt Selbststeuerung und Aufgabenkonstruktion." Bachelor's thesis, 2007. https://monarch.qucosa.de/id/qucosa%3A19489.

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Abstract:
Die Bachelorarbeit dokumentiert die Entwicklung eines computerbasierten Lernangebots zum Thema „Gesundheitswesen in Deutschland“, welches als Untersuchungsmaterial in einer experimentellen Studie eingesetzt werden soll. Das Lernziel der Probanden ist, so viel wie möglich über Gesetze und Bestimmungen der Gesundheitsreform herauszufinden, um die Aufgabenbearbeitung und Lernzielerreichung erfolgreich zu absolvieren. Der erste Teil stellt die pädagogisch-psychologisch fundierte theoretische Konzeption eines computerbasierten Lernangebots dar. Dabei werden zunächst theoretische Grundlagen zum E-Learning, Instruktionsdesign, selbstgesteuerten Lernen und unterstützenden Lernaktivitäten gelegt. Danach erfolgt die Vorstellung von Lern- und Testaufgaben als eine Möglichkeit der Selbstregulation. Dabei wird besonders auf die formalen Aspekte von Aufgaben, das Generieren von Lehrzielen sowie die Konstruktion von fehlerbasiertem Feedback eingegangen. Im zweiten Teil erfolgt die darauf aufbauende praktische Umsetzung: Auf Basis des konzipierten Instruktionsdesigns erfolgt die Erarbeitung von Lernaktivitäten, welche von den Versuchspersonen zur Selbststeuerung ihrer Lernprozesse genutzt werden können. Dafür werden insbesondere Lernaufgaben zur fakultativen selbstständigen Wissensüberprüfung sowie Testaufgaben zur Erfassung des Wissenszuwachses konstruiert. Im Anhang sind die zum Thema „Gesundheitswesen in Deutschland“ entwickelten Lehrziele, konstruierten Aufgaben und dazugehöriges Feedback enthalten.:Inhaltsverzeichnis 3 Zusammenfassung 5 1 Einleitung 6 1.1 Motivation 6 1.2 Zielsetzung 6 1.3 Aufbau 7 2 Vorerklärungen 8 2.1 E-Learning 8 2.2 Lernen 8 2.3 Selbstgesteuertes Lernen 8 2.4 Lernumgebung, Lernangebot 9 2.5 Lehr- und Lernziele 9 I Theoretische Konzeption 10 3 Zu Grunde liegendes Instruktionsdesign 10 3.1 Ausgangsbedingungen 10 3.2 Didaktische Designentscheidungen 12 4 Selbststeuerung 15 4.1 Anforderungen an selbstgesteuertes Lernen 15 4.2 Lernaktivitäten zur Selbstregulation 18 5 Aufgaben als Aktivität der Selbststeuerung 21 5.1 Funktionen von Aufgaben 21 5.2 Testaufgaben 22 5.3 Lernaufgaben 23 6 Konstruktion von Lernaufgaben 25 6.1 Aufgabeninhalte und Lehrziele 25 6.2 Lehrziele 26 6.3 Formale Aspekte 32 6.4 Motivationale Aspekte 35 6.5 Fehlerbasiertes Feedback II Umsetzung der Konzeption 46 7 Selbststeuerung 46 7.1 Planung und Vorbereitung 46 7.2 Lernhandlungen 48 7.3 Kontrolle, Handlungsregulation, Rückmeldung und Bewertung 49 7.4 Motivation und Konzentration 51 8 Lern- und Testaufgaben 52 8.1 Aufgabeninhalte 52 8.2 Formale Aspekte 57 8.3 Motivationale Aspekte 62 8.4 Fehlerbasiertes Feedback 63 9 Schlussbemerkung und Ausblick 65 Abkürzungsverzeichnis 66 Literaturverzeichnis 67 Tabellenverzeichnis 75 Abbildungsverzeichnis 77 A Anhang 78 A.1 Lehrziele 79 A.2 Lehrziel-Matrizen 85 A.3 Testaufgaben 90 A.4 Lernaufgaben 104
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