Dissertations / Theses: 'Libro objeto'

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Marábito, Cinthia. "Libro objeto Interludio Mendocino de Vicente Nacarato." Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Artes y Diseño, 2013. http://bdigital.uncu.edu.ar/6171.

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Abstract:

El presente trabajo busca recuperar y valorizar los símbolos que dominan el paisaje urbano mendocino a través del diseño gráfico y la literatura. Se diseña un sistema de identidad y editorial que reúne, promueve y revaloriza la literatura de autores mendocinos y la cultura popular, como nuevos productos – conceptos (libro objeto), desde un enfoque especialmente turístico.
Fil: Marábito, Cinthia. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Artes y Diseño.

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Ghezzi, Solís Melissa Esmeralda. "El proceso creativo en el libro-objeto Álbum." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2017. https://hdl.handle.net/20.500.12672/7426.

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Abstract:

Reflexiona sobre el libro inédito titulado Álbum, de la escritora Melissa Ghezzi (Lima, 1975). Esta pieza es un álbum de boda en donde los protagonistas, a manera de collage y cronológicamente, han ido coleccionando todo aquello que es representativo en su historia de amor hasta llegar a la fantasía de una boda, que les ha sido negada por su condición no heterosexual. Es así que este libro-objeto problematiza la negación del derecho al matrimonio igualitario y ficcionaliza alrededor de la “fantasía de boda perfecta” como construcción social. Para esta propuesta que parte de la poesía documental, se basa en noticias, documentos, astrología, matemáticas, lógica, objetos, juegos, dibujos, telas, cartas, planos, entre otros. La mayor relevancia que tiene la tesis es de corte ideológico. Desde nuestra posición poética y creativa, Álbum y su reflexión cuestionan la fantasía y los mitos que se generan en torno al ritual de la boda como momento culmen de toda historia de amor, estrechando las posibilidades de convivencia en las relaciones amorosas. Así como este rito, la sociedad ha instituido una serie de prácticas y de tradiciones que, lejos de abrir las posibilidades a ser más felices y conscientes, muchas veces, las contraen. Quien no forma parte de este conjunto de personas es marginado por la sociedad, lo cual constituye un problema latente que debería ser visibilizado para suplir los vacíos que la ley y los mecanismos de poder han propuesto como únicos. Por ello, la tesis El proceso creativo en el libro-objeto Álbum se convierte en una herramienta simbólica en la construcción del análisis literario desde la perspectiva de género, de esa nueva realidad que la sociedad se niega a afrontar y que, a partir de su valor estético y lúdico, puede ser un canal de transmisión de una verdad indisoluble.
Tesis

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3

Aguiar, Vitor Butkus de. "Libro negro : respostas a Rafael França." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2013. http://hdl.handle.net/10183/104196.

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Hernández, Araya Daniela. "El carnaval del roto. Libro objeto sobre la celebración del día del roto chileno." Tesis, Universidad de Chile, 2016. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/139553.

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Abstract:

Memoria para optar al título de Diseñador Gráfico
“El Carnaval del Roto” es un proyecto índole editorial aborda la temática de la cultura y el folklore popular como manifestación de identidad, tomando como eje central la festividad popular del Día del Roto Chileno como una instancia de resignificación del espacio público por medio de las comparsas y agrupaciones que se toman cada 20 de enero las calles del Barrio Yungay. A su vez se busca de manera implícita poner en valor dicha celebración como parte importante del patrimonio cultural inmaterial de la ciudad. El resultado es un libro objeto pop up que muestra de manera didáctica el imaginario visual de la actual fiesta del Roto Chileno, además de mostrar las características propias de este popular carnaval cultural por medio de la representación visual de los principales hitos que la construyen y dan forma. La siguiente investigación se enfoca en rescatar los hitos que giran en torno a la celebración, evolución y desarrollo, por medio de dos fuentes principales, lo visual, registrando el imaginario que empapa durante el verano las calles del barrio Yungay, para su posterior análisis; y lo oral por medio de la perspectiva de los actores principales que participan de la celebración. Finalmente, con el conocimiento obtenido se realizó un libro móvil que relata visualmente la instancia de fiesta que significa el Día del Roto Chileno, impulsándola como parte importante del imaginario visual de la ciudad y el país.

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Stigler, Silva Valeria. "El lenguaje visual del libro-objeto testimonial hecho por artistas peruanos en la última década." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2021. http://hdl.handle.net/10757/657097.

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Abstract:

Esta investigación tiene como objetivo general explicar la construcción del lenguaje visual del libro-objetos testimonial realizado por artistas peruanos en la última década. Por ello, se plantearon características diferenciadoras del libro-objeto, para poder identificarlos y analizados en la muestra. Como punto de inicio para esta investigación, se tomó el resurgimiento dela práctica de este soporte en el Perú en la última década y la poca investigaciones en el rubro. Se planteó la hipótesis en la que los libro-objetos testimoniales peruanos usan frecuentemente métodos artesanales, trabajados en el país, ya sea por legado o por el propio intercambio cultural. Además, este tipo de soportes en el país no se aparta de las principales características de un libro tradicional impreso, por ellos se ve el uso recurrente de la fusión tipográfica, fotografías e ilustraciones. De esta manera, se realizó un análisis de cinco libros que cumplen con las características identificadas, el año de publicación y el género literario. La investigación tiene un alcance máximo de carácter descriptivo, diseño transversal y no experimental, ya que se analizará un fenómeno específico del libro-objeto luego de su publicación y se centró en una década concreta. La muestra para el análisis fue no probabilística conformada por 5 libros-objetos. En los cuales, mediante las herramientas necesarias, se identificaron y analizaron los recursos gráficos presentes. De esta manera se pudo determinar cómo se formula la construcción del lenguaje visual del libro-objeto testimonial peruano explicado en 3 principales factores influyente: recursos gráficos, la materialidad del soporte, la cercanía del autor en soportes de carácter testimonial. Finalmente, se puede decir que existe características propias del lenguaje visual del libro-objeto peruano, como: el uso constante del elemento tipográfico manipulado o transformado como un elemento visual, el uso recurrente de ilustraciones o fotografías y la artesalidad.
The general aim of this research is to explain the construction of the visual language of the testimonial book-objects produced by Peruvian artists in the last decade. For this reason, differentiating characteristics of the book-object were proposed in order to identify them and analyse them in the exhibition. As a starting point for this research, the resurgence of the practice of this medium in Peru in the last decade and the lack of research in the field were taken as a starting point. It was hypothesised that Peruvian testimonial book-objects frequently use artisanal methods, worked in the country, either as a legacy or as a result of cultural exchange. In addition, this type of support in the country does not deviate from the main characteristics of a traditional printed book, which is why we see the recurrent use of typographic fusion, photographs and illustrations. Thus, an analysis was made of five books that meet the identified characteristics, the year of publication and the literary genre. The research will have a maximum scope of descriptive character, cross-sectional and non-experimental design, as it will analyse a specific phenomenon of the book-object after its publication and focused on a specific decade. The sample for the analysis was non-probabilistic and consisted of 5 book-objects. In which, using the necessary tools, the graphic resources present were identified and analysed. In this way it was possible to determine how the construction of the visual language of the Peruvian testimonial book-object was formulated, explained in three main influential factors: graphic resources, the materiality of the support, and the proximity of the author to testimonial supports. Finally, it can be said that there are characteristics typical of the visual language of the Peruvian book-object, such as: the constant use of the typographic element manipulated or transformed as a visual element, the recurrent use of illustrations or photographs and the craftsmanship.
Trabajo de investigación

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Salgado, Jara Francisco. "LIBRIMU el libro de la Brigada Muralista : propuesta de diseño editorial experimental para contribuir a poner en valor el trabajo colaborativo de las brigadas muralistas (entre 1970 y 1973)." Tesis, Universidad de Chile, 2017. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/153049.

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Abstract:

Memoria para optar al título de Diseñador Gráfico
En síntesis, con esta propuesta se busca hacer una contribución experimental a la disciplina del diseño en el ámbito educacional, donde temas como el muralismo de las brigadas, no son parte de las actividades sugeridas ni de referencias explícitas en planes y programas de Artes Visuales. A pesar de que las Brigadas Muralistas son un referente artístico popular nacional íntimamente ligadas al arte y también al diseño gráfico de nuestro país, debido a las influencias generadas desde el mural al cartel y viceversa.
01-12-2020

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Toral, Francisca. "Mi amiga la chinita : libro/objeto enfocado a la estimulación temprana en niños de 9 meses a 3 años de edad." Tesis, Universidad de Chile, 2007. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/101113.

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Abstract:

Este proyecto en cuestión, se presenta como el desarrollo de un libro/objeto con fines didácticos. Se trata de un libro/objeto que por una parte estimule el desarrollo del niño, tanto físico como psicológico, y por otra que incentive la lectura en los más pequeños. Por lo tanto se podría hablar de un producto con fines didácticos orientado a niños entre 9 meses y tres años de edad.

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Becerra, López Alicia. "Análisis de una organización matemática asociada al objeto cuadriláteros que se presenta en un libro de texto del quinto grado de educación primaria." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6617.

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Abstract:

La presente investigación tiene por objetivo describir y analizar la organización matemática relacionada con el objeto matemático “cuadriláteros” presente en la unidad cuatro de un libro de texto del quinto grado de educación primaria, el cual fue elaborado por encargo del Ministerio de Educación y utilizado por las instituciones educativas públicas de nuestro país. Trabajamos sobre la base de la Teoría Antropológica de lo Didáctico, la cual nos brindó los elementos necesarios para describir la organización matemática presente en el libro de texto. Para dicha descripción utilizamos los elementos de dicha teoría como son, los tipos de tareas, las técnicas involucradas, el discurso teórico y tecnológico que están detrás de dichas técnicas. Asimismo para el análisis de la organización matemática utilizamos los criterios de completitud de Fonseca. En cuanto a la metodología empleada, nos apoyamos en la investigación cualitativa de tipo bibliográfica. Los resultados obtenidos en nuestra investigación evidencian la presencia de 9 tipos de tareas, 23 tareas, 6 técnicas 14 elementos tecnológicos y una teoría. Con respecto al análisis de los indicadores de completitud de Fonseca (OML1- OML7), observamos que los indicadores (OML1-OML6) se cumplen parcialmente y el indicador (OML7) no se cumple. Esto nos permite concluir que la organización matemática que se presenta en el capítulo cuatro del libro de texto de quinto grado de educación primaria presenta un grado de completitud relativamente completa.
The aim of this study is to describe and analyze the mathematical organization related to the mathematical object "quadrilateral" in chapter 4 of a fifth grade of primary education textbook, which was made at the request of the Ministry of Education and is used by public educational institutions of our country. We did our research on the basis of the Anthropological Theory of the Didactic, which gave us the necessary elements to describe the mathematical organization in the textbook. For the description we use the elements of this theory, such as the types of tasks, the techniques involved, the theoretical and technological discourse behind these techniques. Also for the mathematical organization analysis we use the criteria of completeness of Fonseca. In terms of methodology, we rely on qualitative research, biographical-type. The results of our investigation show the presence of 9 types of tasks, 23 tasks, 6 techniques, 14 technological elements and a theory. Regarding the analysis of Fonseca completeness indicators (OML1- OML7), we observe that (OML1-OML6) indicators are partially achieved and (OML7) indicator is not achieved. This allows us to conclude that mathematical organization in chapter four of the fifth grade of primary education textbook has a relatively complete degree of completeness.
Tesis

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Guimarães, Rosele Martins. "Encontros, cantigas, brincadeiras, leituras : um estudo acerca das interações dos bebês, crianças bem pequenas e o objeto livro numa turma de berçário." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2011. http://hdl.handle.net/10183/40488.

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Abstract:

O presente estudo trata de uma investigação acerca da prática pedagógica com crianças menores de dois anos, tendo como foco de atenção as interações dos bebês e das crianças bem pequenas com o objeto livro. O objetivo foi investigar: O que fazem? Como fazem? Onde fazem? Com quem fazem? O que decorre do manuseio e da audição de pequenas narrativas?A pesquisa ambientada em uma sala de berçário de uma escola municipal de educação infantil no município de Porto Alegre/RS teve como referência metodológica os pressupostos da pesquisa-ação (BARBIER, 2002; ANDALOUSSI, 2004; THIOLLENT, 2008). A investigação aconteceu em três momentos: no primeiro, buscou-se conhecer o campo de investigação, as práticas pedagógicas que envolviam os livros e a contação de histórias; no segundo, ocorreram intervenções da pesquisadora – junto aos educadores e às crianças - com o objetivo de questionar e propor outras formas de uso dos livros; e, no terceiro momento, deram-se as observações e os registros das ações das crianças no encontro cotidiano com diversificados livros. As lentes teóricas que sustentaram e inspiraram as ações e as interpretações na pesquisa estão ancoradas nas áreas da sociologia da infância (SARMENTO, 2005, 2008; FERREIRA, 2008; CORSARO, 2009) e da psicologia da criança (WALLON, 1986); assim como na pedagogia da pequena infância (FALK, 2004, COCEVER, 1990, 2009; GOLDSCHMIED; JACKSON, 2006); nas experiências de bebês com livros (CATARSI, 2001, 2005; BONNAFÉ, 2008; RIZZOLI, 2005) e na concepção de leitura com base na perspectiva teórica freireana (FREIRE, 1987) e da semiótica (SANTAELLA; NÖTH, 2003, 2004). Nas análises dos episódios, é marcante o protagonismo ativo e reflexivo dos pequenos, observados de distintas formas: no engajamento autônomo com os livros; na livre escolha dos suportes; nas formas de utilização das estruturas e dos signos dos livros, na busca de um lugar para “ler”; na procura por parceiros de “leitura”; ou ainda, na opção por ficar só com os livros. Identificaram-se, também, a presença de diversas vozes nas ações dos pequenos, as quais questionavam, orientavam, brincavam e encantavam as explorações dos livros. Compreende-se as diferentes vozes como atualizações das experiências anteriores presentes nos registros de memória das histórias e canções narradas pela e com a professora; nas sonoridades da voz; nas palavras escutadas e nas expressões faciais e gestuais compartilhadas; na apreciação do conjunto gráfico plástico dos livros e na reprodução da norma convencional para manusear o suporte livro. Foi possível perceber que, tanto no manuseio do suporte do livro como na escuta de narrativas produzidas pelas adultas, as crianças produziram modos/jeitos próprios/singulares/específicos de uso/leitura dos livros os quais estão embasados na cultura de uso do livro do universo letrado, mas não ficam reduzidas a elas. Suas apropriações, usos, significações escapam às regras das práticas de leitura dos adultos. Morder, dobrar, lamber, cutucar, ver com as “mãos”, “entender” com as papilas gustativas são, muitas vezes, as primeiras experiências de leitura. As crianças pensam no contato com os objetos, nas reações que eles provocam, nas respostas que oferecem, portanto, não basta narrar-lhes histórias, é preciso que elas possam tocar e usar os livros. Entretanto, não basta que tenham acesso aos livros, é preciso uma mediação lúdica, livre de regras reguladoras, mas repletas de experiências criativas, que potencializem o desejo e as formas de uso do livro. Na prática pedagógica em berçários, os livros apresentam-se como uma potente ferramenta que engaja adultos e crianças na produção de uma nova cultura de uso do objeto livro.
El presente estudio trata de una investigación acerca de la práctica pedagógica con niños menores de dos años, centrando la atención en la interacción de los bebes y de los niños de corta edad con el libro. El objetivo fue investigar: ¿Qué es lo que hacen? ¿Cómo lo hacen? Donde lo hacen? Con qué lo hacen? Lo que sigue a la manipulación y la audición de pequeños relatos? El trabajo de investigación ubicado en una sala de guardería de una escuela de educación infantil que pertenece al ayuntamiento de Porto Alegre/RS, tuvo como referencia metodológica, los aportes de la investigación-acción (BARBIER, 2002; ANDALOUSSI, 2004; THIOLLENT, 2008). La actividad ocurrió en tres momentos: en el primero, se ha buscado conocer el campo de la investigación, las prácticas pedagógicas que envolvían los libros y la narración de historias; en el segundo, ocurrieron intervenciones de la investigadora - junto a los educadores y los niños - con el objetivo de cuestionar y proponer otras formas de del uso de los libros; y en el tercero momento, dieran se las observaciones y los registros de acciones de los niños en el encuentro cotidiano con diversificados libros. Las lentes teóricas que sostuvieron y inspiraran las acciones y interpretaciones en la investigación, están apoyadas en las áreas de sociología de la infancia (SARMENTO, 2008; FERREIRA, 2008; CORSARO, 2009) y de la psicología infantil (WALLON, 1986) así como en la pedagogía de la pequeña infancia (FALK, 2004, COCEVER, 1990, 2008, GOLDSCHMIED; JACKSON, 2006); en las experiencias de bebes con libros (CATARSI, 2001, 2005; BONNAFÉ, 2008; RIZZOLI,2005) y en la concepción de la lectura con base en la perspectiva teórica freireana (FREIRE, 1987) y de la semiótica(SANTAELLA; NÖTH, 2003, 2004). En las análisis de los episodios, es notorio el protagonismo activo y reflexivo de los pequeños, observados de distintas formas: en el compromiso autónomo con los libros; en la libre elección de suportes; en las formas de utilización de estructuras y de los signos de los libros, la búsqueda de un sitio mejor para “leer”; la procura de un compañero de lectura; pero sin embargo también la opción de quedarse solo con sus libros. Se ha identificado también, la presencia de diversas voces en las acciones de los pequeños, las cuales se cuestionaban, orientaban, jugaban y encantaban las exploraciones de los libros. Se comprende las diferentes voces como actualizaciones de experiencias anteriores presentes en los registros de memoria de de las historias y canciones narradas por y con la profesora; en las sonoridades de la voz; en las palabras escuchadas y en las expresiones faciales y gestuales compartidas; en la apreciación del conjunto grafico plástico de los libros y en la reproducción de la norma convencional para manosear el suporte libro. Ha sido posible percibir que, tanto en el manoseo del suporte libro como en la escucha de narrativas producidas por las adultas, los niños producirán modos y maneras/ propios/ singulares/ específicos de uso/ lectura de libros que tienen base a la cultura del uso del libro del universo letrado, pero que no se quedan reducidas a ella. Su apropiación, exploración, significaciones escapan a las reglas de las practicas de la lectura de los adultos. Morder, doblar, lamer, “ver” con las manos, “entender” con las papilas gustativas son, muchas veces, las primeras experiencias con la lectura. Los niños piensan en el contacto con los objetos, en las reacciones que ellos provocan, en las respuestas que ellos ofrecen, por lo tanto, no basta narrarles historias, es necesario que ellos puedan tocar y explorar el libro. Sin embargo, no basta que tengan acceso a los libros, es necesario una mediación Lúdica, libre de reglas reguladoras, más repletas de experiencias creativas, que potencialicen el deseo y las formas de explorarlos. En la práctica pedagógica en guarderías de bebes, los libros presentan como una potente herramienta que compromete adultos y niños en la producción de una nueva cultura de la exploración del objeto libro.

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Ayma, Medina Maribel. "Análisis del libro oficial de texto de matemática de cuarto año de secundaria en relación con el objeto matemático fracciones algebraicas desde la perspectiva del EOS." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/13748.

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Abstract:

El presente trabajo tiene por objetivo analizar las tareas desarrolladas y propuestas en el texto oficial de matemática de cuarto año de secundaria de 2012, en relación con el objeto matemático fracciones algebraicas, objeto de estudio establecido en el Diseño Curricular Nacional (2009), que se enseñó en el nivel VII de educación secundaria en las instituciones públicas del país y es usado en diversos contenidos matemáticos a nivel superior. Para hacer el análisis de nuestro objeto de estudio, fracciones algebraicas, es necesario trabajar con las herramientas de análisis que ofrece la teoría Enfoque Ontosemiótico de la Cognición e Instrucción Matemática, más conocido como EOS, las cuales, ayudan a identificar los objetos activados en la práctica matemática de nuestro estudio. El análisis de las configuraciones epistémicas elaboradas, en las cuales se presentan los objetos matemáticos primarios: conceptos, lenguajes, problemas, proposiciones, procedimientos y argumentos; sirven tanto para determinar los significados institucionales, como para identificar los conceptos y procedimientos usados al resolver tareas sobre fracciones algebraicas. Además, al identificar los procesos y conceptos de las tareas propuestas y desarrolladas en el material de texto, se realiza la categoría de tareas simples y complejas de acuerdo a la demanda cognitiva propuesta por Stein. Asimismo, es necesario apoyarnos en los descriptores del sentido estructural, enfoque procedimental y estructural, para determinar el nivel de exigencia cognitiva que presentan las tareas del texto oficial de matemática 2012. Finalmente, después del análisis respectivo, hemos concluido que las tareas matemáticas de fracciones algebraicas que se propusieron a los alumnos de educación secundaria pública, tienen baja idoneidad epistémica, lo cual nos permite reflexionar acerca de cómo se vienen proponiendo las tareas en el texto oficial de matemática de cuarto año de secundaria.
The objective of this paper is to analyze the tasks developed and proposed in the official text of mathematics in the fourth year of secondary school in 2012, related to the mathematical object algebraic fractions, object of study established in the National Curricular Design (2009), which was taught in the level VII of secondary education in the public institutions of the country and is used in diverse mathematical contents at a superior level. To make the analysis of our object of study, algebraic fractions, it is necessary to work with the analysis tools offered by the Ontosemiótico Approach of Cognition and Mathematical Instruction, better known as EOS, which help to identify the objects activated in the mathematical practice of our study. The analysis of elaborate epistemic configurations, in which the primary mathematical objects are presented: concepts, languages, problems, propositions, procedures and arguments; they serve both to determine institutional meanings, and to identify the concepts and procedures used in solving tasks on algebraic fractions. In addition, by identifying the processes and concepts of the tasks proposed and developed in the text material, the category of simple and complex tasks is performed according to the cognitive demand proposed by Stein. Likewise, it is necessary to rely on the descriptors of the structural sense, procedural and structural approach, to determine the level of cognitive requirement presented by the tasks of the official text of mathematics 2012. Finally, after the respective analysis, we have concluded that the mathematical tasks of algebraic fractions that were proposed to students of public secondary education, have low epistemic suitability, which allows us to reflect on how the tasks are being proposed in the official text of Mathematics of fourth year of secondary school.
Tesis

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Romani, Elizabeth. "Design do livro-objeto infantil." Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16134/tde-11012012-115004/.

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Abstract:

Esta pesquisa analisa o design do livro-objeto infantil e seus instrumentos lúdicos, categoria relacionada às produções recentes, e associada aos crescentes investimentos do setor editorial, principalmente, infantil, a partir de 1950. O livro-objeto é, aqui, compreendido como um produto de expressão artística passível de reprodução cuja narrativa é explorada por meio da manipulação. A relação do projeto gráfico com a estrutura lúdica tem como objetivo entender o processo de produção do livro-objeto. Os estudos de caso investigam essa relação nas obras de Pacovská e Munari, autores consagrados pelo uso da linguagem experimental. O estudo do livro-objeto ainda carece de bibliografia específica, por isso a construção teórica parte da junção de autores de áreas de conhecimento distintas. Esta dissertação está estruturada em quatro capítulos, abordando os temas de forma semelhante às encontradas em Perrot e Linden. O trabalho prático investiga possibilidades de projeto, ligando a teoria à produção.
This work aims to analyse both the design of book-object for children and its respective ludic instrument. This type of book has being recently published, and there is an increasing interest by the editorial sector, mainly after the 50\'s. The book-object is understood as a product of artistic expression and susceptible of to be reproduced. The narrative results from the interaction between the book and who is handling it. The relationship of graphic design with the ludic structure has the objective to understand the production process of the book-object. Books written by the famous authors Pacovská and Munari were chosen for the development of the case studies. These authors are quite well-known by their experimental books. This monograph contains four chapters, describing themes which are similar structured to the books written by Perrot and Linden. There is also included in this work a chapter about graphic experiments which search new possibilities for designing books.

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Judar, Tânia Veiga. "O livro-objeto Pau Brasil." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2016. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19222.

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Abstract:

Submitted by Jailda Nascimento (jmnascimento@pucsp.br) on 2016-10-21T13:57:48Z No. of bitstreams: 1 Tânia Veiga Judar.pdf: 4540035 bytes, checksum: 8993ef83d5fc2ffed3546618ad02c619 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-10-21T13:57:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tânia Veiga Judar.pdf: 4540035 bytes, checksum: 8993ef83d5fc2ffed3546618ad02c619 (MD5) Previous issue date: 2016-09-05
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
This dissertation discusses the Pau Brasil work, written by Oswald de Andrade, and published in 1925, from the perspective of its configuration as an object book, that is, one that is part of visual arts and literature. Therefore, the research highlights the connection between the poetry of Oswald de Andrade and the artistic work of Tarsila do Amaral, as well as the graphic and conceptual design of such work. In the face of the innovative trends of the late nineteenth century and of the early twentieth century vanguards, and the cultural context lived by the author, the Pau Brasil work and the artistic and literary procedures that form it were analyzed, in order to establish a significant interarts dialogue. In order to contextualize and to support the study, aspects of the creation of the object book were addressed, assessing the difficulties of its conceptualization, as well as the connections established with the artistic vanguards - Futurism, Cubism, and particularly, Dadaism - and with works that, in a certain way, anticipated some of the characteristics of the Pau Brasil object book. The analysis of poems "enlightened" by Tarsila drawings unfolded the object book nature of Pau Brasil to the extent that the book is configured as a hybrid body, prepared with mixed and unusual materials when compared with the concept of poetry books – daily speeches fragments, advertisements, colonial history books excerpts, illustrations - in which the printing graphic materiality, the poems, the cover and the drawings are "aesthetic facts" not only to be read and seen, but to be touched and handled in a critical-parodic set
A presente dissertação analisa a obra Pau Brasil, de Oswald de Andrade, publicada em 1925, sob a perspectiva da sua configuração como livro-objeto, isto é, aquele que se inscreve entre as artes visuais e a literatura. Dessa maneira, a pesquisa evidencia a relação entre a poética de Oswald de Andrade e o trabalho artístico de Tarsila do Amaral, bem como a concepção gráfica e conceitual da referida obra. Diante das inovadoras tendências das vanguardas do fim do século XIX e início do século XX, e do contexto cultural vivido pelo autor, analisamos o livro Pau Brasil e os procedimentos artístico-literários que o compõem, de modo a constatar um significativo diálogo interartes. Para contextualizar e embasar o estudo, abordamos aspectos da construção do livro-objeto, avaliando as dificuldades de sua conceituação, bem como as relações que estabelece com as vanguardas artísticas – futurismo, cubismo e dadaísmo especialmente - e com obras que, de certa maneira, anteciparam algumas das peculiaridades do livro-objeto Pau Brasil. A análise dos poemas “iluminados” pelos desenhos de Tarsila revelou o caráter de livro-objeto de Pau Brasil na medida em que o livro se configura como um corpo híbrido, feito por materiais diversos e estranhos ao conceito de livro de poemas - recortes de falas cotidianas, anúncios, trechos de livros da história colonial, ilustrações - no qual a materialidade gráfica da impressão, os poemas, a capa e os desenhos são “fatos estéticos” não apenas para serem lidos e vistos, mas tocados e manipulados em um jogo crítico-paródico

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Guzman, Cindy Triana. "Aprendendo através de imagens: o livro-objeto." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27160/tde-01122015-101037/.

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Abstract:

Esta dissertação de mestrado, \"Aprendendo através de imagens: o livro-objeto\", apresenta uma proposta de prática de ensino que utiliza a arte como meio de conhecimento. Nela, é estudado o livro-objeto como meio de comunicação e ensino e como produtor de metodologias que vinculam a análise e a interpretação de imagens provenientes do mundo da arte e do design aos processos pedagógicos desenvolvidos na escola. O livro de artista, o livroobjeto, a obra-livro são formas de expressão relacionadas com o livro convencional, mas que se convertem em livros distintos, que abrem possibilidades de leitura alheias ao seu suporte, que se expandem, que se dobram e se desdobram no espaço e ampliam a capacidade de interpretação. A proposta foi realizada entre os anos de 2013 e 2014, na Escola Estadual Professora Clorinda Danti. A dissertação relata a experiência com os alunos da quarta série da referida escola, que fazem parte do grupo de reforço em leitura e escrita e está dividida em três capítulos. O primeiro capítulo dedica-se à história do livro-objeto, reconstruída a partir dos movimentos que vêm surgindo desde o começo do século XX. A seleção dos artistas que contribuem para a reflexão acerca da imagem visual e do livro-objeto foi feita pensando-se no tratamento da imagem bidimensional iniciado, em particular, pelas vanguardas artísticas e continua com a introdução do objeto como obra de arte, especificamente do livro-objeto. Nos Capítulos 2 e 3, é descrito o trabalho realizado nas oficinas realizadas na escola, que se funde com a teoria antes mencionada. São analisadas as experiências com dez alunos entre 9 e 10 anos da quarta série do Ensino Fundamental da Escola Estadual Clorinda Danti. Tais experiências foram geradas a partir das metodologias propostas relacionadas ao livro-objeto. Acompanha o texto um DVD, contendo um vídeo com fotografias do processo de criação do livro-objeto.
This thesis \"Learning through images: the object book\" proposes a teaching practice that makes use of art as a means to aquire knowledge. It studies the \"object book\" as a way to communicate and to teach and as a producer of methodologies that links the analysis and interpretation of images from the world of art and design to pedagogical procesess developed in the classroom. The artist book, the object book, the book work , are expressions related to conventional books that become different as they open reading opportunities away from the ones offered by conventional formats. They expand, they are flexible and they open up in space thus increasing possibilities of interpretation. The pilot work took place between the years 2013-2014 at the Escola Estadual Profa. Clorinda Danti. The thesis describes experiences with fourth grade students who are part of a support group in reading and writing. Attached is a DVD which contains a video with pictures of the process of the creation of the \"object book\".The thesis is divided in three chapters: the first one dedicated to the history of the \"object book\" recreated from the social movements that have arised since the beginning of the XX century. The selection of artists that take part in the reflection on the visual image and the \"object book\" was made thinking about the treatment of bidimensional images begun particularly by the artistic vanguards. It continues with an introduction of objects as works of art, particularly \"the object book\". Chapters 2 and 3 describe practice done during the workshops which merge with previous theory; there is analysis of experience with ten fourth grade students between 9 and 10 years old from Escola Estadual Profa. Clorinda Danti. These experiences were generated from methodologies proposed related with the \"object book\".

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Arcuri, Adriana Guedes. "O ritual de desmaterialização dos objetos singularizados e a transformação da relação pessoa-objeto." reponame:Repositório Institucional do FGV, 2016. http://hdl.handle.net/10438/16225.

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Abstract:

Submitted by Adriana ARCURI (driarcuri@gmail.com) on 2016-04-01T16:46:39Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇAO ADRIANA GUEDES ARCURI_FINAL ENTREGUE_1.4.pdf: 3475756 bytes, checksum: 8512117032635100f73a819f5bceb87b (MD5)
Approved for entry into archive by Pamela Beltran Tonsa (pamela.tonsa@fgv.br) on 2016-04-01T16:56:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇAO ADRIANA GUEDES ARCURI_FINAL ENTREGUE_1.4.pdf: 3475756 bytes, checksum: 8512117032635100f73a819f5bceb87b (MD5)
Made available in DSpace on 2016-04-01T20:46:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇAO ADRIANA GUEDES ARCURI_FINAL ENTREGUE_1.4.pdf: 3475756 bytes, checksum: 8512117032635100f73a819f5bceb87b (MD5) Previous issue date: 2016-02-29
A transformação da sociedade nos últimos anos faz contraponto ao desejo de posse e acumulação física dos consumidores. A realidade digital abre inúmeras possibilidades de consumo e tem modificado a relação dos indivíduos com os objetos físicos e as posses materializadas. Consequentemente, vários pesquisadores de consumo (BELK, 2013; BARDHI et al., 2012; MAGAUDDA, 2011, 2012) têm se dedicado ao estudo da desmaterialização (o desaparecimento físico dos objetos). Embora estudos anteriores avancem na pesquisa sobre a singularização do objeto e sua re-commoditização (EPP; PRICE, 2010), contextos e processos em que indivíduos desmaterializam suas posses singularizadas carecem de mais pesquisas. A desmaterialização até aqui foi observada como sinônimo de digitalização (BELK, 2013) ou a transformação de objetos físicos em virtuais (MAGAUDDA, 2011). Em contraste, o presente trabalho analisa a desmaterialização como transcendendo o mundo digital. A desmaterialização é vista como o processo de ver as posses desaparecendo fisicamente da vida dos consumidores por meio de doação, venda, descarte ou digitalização. A desmaterialização pode ser uma forma de distanciamento físico, mantendo o valor imaterial, garantindo o acesso, salvaguardando a singularidade do objeto, e protegendo-o da comoditização. A contradição entre a materialização física e a liquidez na sociedade nos abre um promissor campo de estudo por elucidar como o processo de afastamento das posses influencia as transformações dos indivíduos (ROSTER, 2014; CHERRIER, 2010; MAGAUDDA, 2011, 2012; MOLESWORTH; DENEGRIT-KNOTT, 2012). Para compreensão do fenômeno, foram realizadas 11 entrevistas existencial-fenomenológicas com colecionadores de livros em diferentes fases do processo de desmaterialização. A Abordagem hermenêutica foi usada para compreender como as pressões da sociedade contemporânea modificam a forma como as pessoas interagem com os objetos singularizados. A análise revelou que a relação pessoa-objeto entre colecionadores e seus livros é permeada por sonhos e desejos. Ela existe em um espaço liminar entre o real e o imaginário. Este espaço liminar que o livro físico ocupa na mente dos proprietários é o elo que permite a desmaterialização. O valor do livro vem da sua capacidade de possuir e transferir o conhecimento imaterial. A relação que colecionadores tem com seus livros é essencialmente emocional, principalmente devido ao valor imaterial. Mas, por outro lado, a ligação física é o que torna difícil o ritual de desmaterialização. Quando colecionadores desmaterializam uma coleção de livros, eles enfrentam seus valores relativos à materialidade, ao apego e ao passado, e vivenciam a possibilidade de compartilhamento e transformação da relação com os objetos e outros seres humanos. Assim, a desmaterialização pode ser considerada como uma continuação do processo de autoconhecimento que começou com os rituais de materialização. Esta descoberta tem implicações significativas para a compreensão da natureza experiencial do consumo para os indivíduos. O presente trabalho aprofunda a compreensão da relação pessoa-objeto e a transformação das relações que os indivíduos estabelecem com outros objetos e o mundo ao seu redor.

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Caixeiro, Inês Correia. "Design de interação e o livro impresso." Master's thesis, Universidade de Lisboa, Faculdade de Arquitetura, 2018. http://hdl.handle.net/10400.5/16413.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado em Design, com a especialização em Comunicação apresentada na Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para obtenção do grau de Mestre.
A presente investigação teve o intuito de promover uma reflexão sobre o livro enquanto objeto, numa sociedade onde o meio digital tem cada vez mais relevância. Pretendeu-se demonstrar que o design de interação pode auxiliar na dinamização do livro, como também na conceção de projetos mais inovadores e conscientes da experiência do utilizador que não pretendam apenas mostrar o seu conteúdo, mas criar ligações. Com o intuito de obter uma melhor compreensão sobre os temas em questão, a investigação iniciou-se de um modo não intervencionista, através de uma revisão da literatura. De seguida, como forma de comprovar a investigação, foi desenvolvido um objeto experimental de caráter pedagógico, mais especificamente um protótipo de um livro impresso para estudantes e profissionais da área do design de interação. Posteriormente, o projeto foi avaliado através da realização de testes de usabilidade, que levou a uma fase iteração e melhorias, onde se otimizou o protótipo final. Da investigação, resultou um manual interativo que foi capaz de corresponder aos objetivos e aos requisitos iniciais. Uma vez que não existem praticamente recursos ou informações sobre o assunto em questão, esta investigação poderá servir como ponto de partida para outros projetos ou pesquisas que abordem o mesmo tema.
ABSTRACT: The present research aimed to promote a reflection about the book as an object, in a society where the digital medium has more relevance everyday. It was intended to demonstrate that interaction design can help in the dynamization of the book, as well in the conception of projects more innovative and user-conscious, that do not only intend to show their content, but to create connections. In order to obtain a better understanding about the subjects in questions, the research began in a non-interventionist way, through a review of the literature. Then, as a way of proving the research, it was developed an experimental object of pedagogical nature, more specifically a prototype of a printed book for students and professionals in the area of interaction design. Subsequently, the project was evaluated by conducting usability testing, which led to the iteration and improvements phase, where the final prototype was optimized. From the research, resulted an interactive manual that was able to meet the initial objectives and requirements. Since there aren’t practically resources or information about the subject in question, this research could serve as a starting point for other projects or researches that address the same topic.
N/A

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Goulart, Ilsa do Carmo Vieira 1975. "O livro : objeto de estudo e de memoria de leitura." [s.n.], 2009. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251531.

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Abstract:

Orientador: Norma Sandra de Almeida Ferreira
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Made available in DSpace on 2018-08-14T18:16:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Goulart_IlsadoCarmoVieira_M.pdf: 3349391 bytes, checksum: a2b4ee16b87a5eb37960c97c53ffa29d (MD5) Previous issue date: 2009
Resumo: Este trabalho tem como propósito compreender a interação e o vínculo que se constrói no decorrer do tempo entre o leitor e a leitura por intermédio do livro. Para a efetivação desta pesquisa, foram utilizadas entrevistas com pessoas, a partir de cinquenta anos, as quais guardaram seu livro do período em que estudaram, bem como daquelas que em um determinado momento de suas vidas, adquiriram outro exemplar do mesmo impresso, e também daqueles que conservaram o livro de outra pessoa. Pelo relato das experiências de leitura que ocorreram com este material, tanto na palavra proferida quanto na memória restituída, é possível investigar sobre o papel que o livro, enquanto objeto físico, ocupa na relação do leitor com a leitura. Um objetolivro que se torna revelador das marcas de um tempo, de lembranças e sentimentos. Desta forma, a pesquisa destacará o livro como objeto cultural e desencadeador de práticas de leitura. Para tanto, buscar-se-ão como suporte teórico as contribuições de Bakhtin (2004), numa compreensão da linguagem no campo da enunciação; de Benjamin (1994), Certeau (1994) e Bosi (1994), nas noções de experiência e memória; de Chartier (1990, 1994, 1996, 1998, 1999) e Darnton (1990), na história do livro, da leitura e de leitores.
Abstract: This work has as intention to understand the interaction and the bond that it constructs in elapsing of the time between the reader and the reading through the book. For the fulfillment of this research, they had been used interviews with people, from fifty years, that had kept its book of the period that it studied, as well as, of that in a determined moment of its lives they had acquired another unit of this printed matter, or same of that they had conserved the book of another person. For the reports of the experiences that had occurred with this material, joint such in pronounced word, as in restituted memory, it is possible to investigate on the paper that the book, while physical object, takes up in the relation of the reader with the reading. An object-book that becomes revealing of the marks of a time, memories and feelings. In such a way, the research will point the book as cultural and propellant object of practical reading. For in such a way, it will search as theoretical support the contributions of Bakhtin (2004), in an understanding of the language in the field of the articulation; of Benjamin (1994), Certeau (1994) and Bosi (1994), in the slight knowledge of experience and memory; of Chartier (1990, 1994, 1996, 1998, 1999) and Darnton (1990) in the history of the book, the reading and readers.
Mestrado
Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte
Mestre em Educação

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OLIVEIRA, Eduardo dos Santos Lopes. "A fotografia como objeto de compreensão textual no livro didático." Universidade do Oeste Paulista, 2015. http://bdtd.unoeste.br:8080/jspui/handle/jspui/1096.

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Abstract:

Submitted by Jakeline Ortega (jakortega@unoeste.br) on 2018-09-17T18:04:18Z No. of bitstreams: 2 Eduardo dos Santos Lopes Oliveira.pdf: 2429343 bytes, checksum: ec054e403dda01cb2e6b734d13a2f2f6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Made available in DSpace on 2018-09-17T18:04:18Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Eduardo dos Santos Lopes Oliveira.pdf: 2429343 bytes, checksum: ec054e403dda01cb2e6b734d13a2f2f6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2015-06-26
The present research, of qualitative nature (blibliographic) had as objective analyze the methodologic procedures proposed from a didactic book of 9º year of elementary school (II), for the textual comprehension of photography in literature class. For both, it was made a documental analysis, with teoric support of the representation of visual language reading, bolded on the ideologic filhosophy of sign, of Peirce, Bakhtin, Barthes and others studiers. The results gained point out an inadequacy and incomplete from photography reading practice, suggested on the analyzed book.
A presente pesquisa, de natureza qualitativa (de cunho bibliográfico e documental), teve como objetivo analisar os procedimentos metodológicos propostos em um Livro Didático do 9º Ano da Educação Fundamental (II), para a compreensão textual da fotografia, em aulas de leitura. Para tanto, foi efetuada uma Análise Documental, tendo como aporte teórico os conceitos e as representações da leitura da linguagem visual, destacados na filosofia ideológica do signo, de Peirce, Bakhtin, Barthes e outros estudiosos. Os resultados obtidos apontaram para uma inadequação e incompletude das práticas de leitura da fotografia, sugeridas no Livro analisado.

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MARTINS, P. G. "O LIVRO COMO OBJETO ARTÍSTICO: Perspectivas do livro-poema de Wlademir Dias-Pino na arte contemporânea." Universidade Federal do Espírito Santo, 2016. http://repositorio.ufes.br/handle/10/8488.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2018-08-01T23:30:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_10488_DISSERTACAO IMPRESSAO FINAL.pdf: 57207655 bytes, checksum: 8c3570f5d017290ca6a001bf3881dd72 (MD5) Previous issue date: 2016-12-09
Este trabalho apresenta um estudo sobre o conceito de livro-poema, elaborado pelo poeta e artista Wlademir Dias-Pino no contexto do movimento da poesia concreta, ocorrido nas décadas de 1950 e 1960 no Brasil. A partir disso, elabora uma reflexão sobre os desdobramentos dessa prática nos embates empreendidos neste importante momento de transição entre o moderno e o contemporâneo no cenário da arte brasileira. Ao identificar uma série de tendências e transformações decorrentes da utilização do livro como forma de arte, amplia-se a discussão sobre esta que viria a se tornar uma nova linguagem artística e que permanece como parte substancial da produção contemporânea: a do livro de artista. Palavras-chave: poesia; livro; livro-poema; livro de artista.

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Belabed, Salim. "Ecoulement à surface libre de suspensions concentrées de gros objets." Université Joseph Fourier (Grenoble), 2002. http://www.theses.fr/2002GRE10080.

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Sasso, Leísa. "Livro-objeto a/r/tográfico : práticas de pedagogia cultural na periferia de Brasília." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2014. http://repositorio.unb.br/handle/10482/16232.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Artes Visuais, Programa de Pós-Graduação em Arte, 2014.
Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2014-08-26T11:12:13Z No. of bitstreams: 1 2014_LeisaSasso.pdf: 107594137 bytes, checksum: b1349eaa81cda2ab70542c14acc2efa0 (MD5)
Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-09-09T15:41:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_LeisaSasso.pdf: 107594137 bytes, checksum: b1349eaa81cda2ab70542c14acc2efa0 (MD5)
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Esta investigação busca entender práticas pedagógicas de projetos de trabalho como pedagogias culturais, e ainda mais, como se articulam com os Estudos da Cultura Visual. Também utilizo nessa dissertação a metodologia a/r/tográfica para experien¬ciar a fusão de práxis, teoria e poética na apresentação de eventos pedagógicos que enfatizam a importância da construção do conhecimento a partir das visualidades e nela inserida a arte. Dessa forma, relacionar cultura e política leva em consideração a questão da dominação e emancipação dos sujeitos inseridos nesse processo. Entre os anos de 2002 e 2007, realizei estas experiências como professora no Centro de Ensino Médio 01 de São Sebastião, na periferia de Brasília-DF, e os projetos tiveram grande interesse e envolvimento dos estudantes. Levando em consideração o desinteresse dos estudantes pelas imagens da história da arte, considerei levar para a sala de aula o cotidiano dos estudantes em suas diversas formas de representações como forma de tornar a aprendizagem mais significativa e estimulante. Paulo Freire foi o arcabouço teórico para a construção dessa forma de trabalho à época, sendo o trabalho com projetos fundamentado na obra de Fernando Hernández, a base dessas práticas pedagógicas. Para conquistar a audiência, a arte e suas representações da cultura ocidental hegemônica, presentes nos programas de acesso ao Ensino Superior brasileiro, foram trabalhadas em diálogo com representações da cultura popular e de massas. Essas práticas buscavam estimular a consciência crítica e proporcionar agência nos estudantes situados em contextos socioeconômicos desfavorecidos. Além disso, visavam capacitar o estudante para as avaliações externas bem como tornar a escola um espaço de experimentação e criação mais abrangente do ponto de vista político. Logo, seria importante questionar: Qual a importância dessas práticas? Como elas colaboram para o fomento da crítica cultural e social, construção de saberes? Como auxiliaram a difusão do conhecimento sobre a visualidade e a arte? Como essas abordagens pedagógicas contribuíram para a construção de identidades e promoção de agência dos sujeitos na escola e na comunidade? Quais dados visuais, quais artefatos produzidos pelos estudantes seriam capazes de criar um evento pedagógico, ao mesmo tempo um acontecimento artístico e significativo para os estudantes e para a escola? Para tal, realizo levantamento das minhas práticas pedagógicas mais significativas reconstituindo assim, a memória dessas práticas, agora revisitadas por meio da interpretação de dados visuais, estabelecimento de grupos focais e de questionários. Foi realizado grupo focal com os estudantes participantes dessas práticas e também foram utilizados questionários semiestruturados cuja amostra constitui-se de 26 estudantes secundaristas. Foi realizada uma análise documental base¬ada em revisão de literatura nas áreas de cultura visual, investigações educacionais baseadas nas artes e a/r/tografia, nos dados visuais dos registros das práticas didáticas realizadas. Situada aqui como artista, investigadora e educadora, ou seja, uma a/r/tógrafa, apresento os resultados da investigação em forma dialógica de textos e representações visuais dos trabalhos realizados. A perspectiva política ou a intencionalidade de crítica de um contexto político pretendeu empoderar os estudantes com uma crítica da realidade circundante. Conheci e reconheci pessoas capazes de enfrentar desafios, mais solidárias no trabalho de equipe, pessoas mais sensíveis e afetivas em seus olhares sobre o mundo e pessoas que empregam a imaginação e a criatividade em um pensamento orgânico que ressoou como aventura, por meio da experiência de caminhar juntos em uma formação. ______________________________________________________________________________ RÉSUMÈ
Cette recherche a comme but, dans le cadre des études de la culture visuelle, comprendre l’articulation des pratiques pédagogiques développées dans des projets de travail comme des pédagogies cultu¬relles. La méthode utilisé a été la méthode a/r/tographique, laquelle permet l’expérience de fusionner la praxis, la théorie et la poétique dans la présentation des événements éducatifs dont l’importance de la construction du savoir est faite d’après les visualitées et l’art. Ce travail pretend relationer culture et politique pour prendre en compte la question de la domination et de l’émancipation des sujets inclus dans le processus pedagogique. Entre 2002 et 2007, j’ai mené ces expériences en tant que professeur au Centro de Ensino Médio 01, Lycée a São Sebastião, dans la banlieu de Brasilia-DF. Ces projets ont souscité un grand intérêt et une grande participation parmis les élèves. Compte tenue le manque d’intérêt des élèves pour les images de l’Histoire de l’Art, j’ai voulu amener dans mes classes la vie quotidienne des élèves dans leurs diverses formes de représentations, afin de rendre l’apprentissage plus significatif et stimulant. Les écrits de Paulo Freire étaient le cadre théorique pour la construction de cette méthode de travail, ainsi que la pedagogie employée dans l’ouvre de Fernando Hernández. Pour conquérir le public, l’art et ses représentations de la culture occidentale hégémonique présents dans les programmes d’accès a l’Enseignement Supérieur brésilien, ces contenus ont eté travaillé avec l’objectif d’établir un dialogue avec les représentations de la culture populaire et de la culture de masse. Ces pratiques ont cherché à stimuler l’esprit critique et proportionner l’action chez les élèves parvenus de milieux socio-économiques défavorisés. Mon intention a eté aussi de permettre aux élèves d’être plus performants dans les évaluations externes et ainsi faire de l’école un lieu d’ex¬périmentation et de création plus large, tout en considerant un point de vue politique. Par conséquent, il est important se poser les questions suivantes: Quelle est l’importance de ces pratiques? De quellle manière elles collaborent pour la promotion de la critique culturelle, sociale et pour la construction du savoir? Dans quelle mesure elles ont aidé à difuser les connaissances sur la visualité et l’art? Comment ces approches pédagogiques ont contribué pour la construction des identités et pour la promotion d’agence dans l’école et dans la communauté? Quelles données visuelles y compris les artefacts produits par les élèves seraient en mesure de créer un événement éducatif, un événement artistique et significative au même temps? Pour celà, j’ai fait une enquête sur mes pratiques pédagogiques les plus importantes à fin de reconstituer la mémoire de ces pratiques et les revisiteés par l’interprétation des données visuelles et ainsi promouvoir des groupes de discussion et répondre à des questionnaires. Des Groupes de discussions ont été menée aussi bien que des questionnaires semi-structurés ont été également utilisés,dont l’échantillon se composait de 26 élèves du secondaire. L’analyse documentaire a été réalisée après l’examen de la littérature dans les domaines de la culture visuelle, l’investi-gation en éducation basée sur l’art, a/r/tographie et des données visuels des enre-gistrements des mes pratiques pédagogiques. Ainsi comme une artiste, chercheur et professeur, c’est à dire un a/r/tógrapher, je presente les résultats de la recherche des sous la forme d’un dialogue entre textes et représentations visuelles du travail effectué. Le point de vue politique ou le but de la critique dans un contexte politique a voulu rendre les élèves capables de realizer um examen de leur réalité circondante. J’ai reconnu et rencontré des gens capables de répondre aux défis, des gens plus solidaires en se qui concerne les travaux en equipe, des gens plus sensibles et affectueuses par rapport le monde et aussi des gens, qui utilisent leur l’imagination et leur créativité dans une pensée organique qui ressemble à une ‘aventure à travers l’expérience de marcher ensemble pour la formation des personnes .

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Quintella, João Paulo Toledo. "// Afeto e derivações." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2014. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=7708.

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Abstract:

Escrever como obra. Essa é a proposta de //. Produzir uma publicação que não separe o texto da plasticidade tendo como tema o afeto- sua produção, permanência e evanescência. Neste livro-objeto, pensar a escrita como arte [um fazer] e a escrita na arte [um localizar] é um mesmo movimento, um mesmo exercício. // incide sobre o campo do afeto como tema e da escrita como forma, partindo de trabalhos que problematizem o campo afetivo e/ou existam no contato escrita-arte. Nos vastos estudos que localizam o afeto como força central na constituição da paisagem urbana e das relações sociais, políticas e econômicas, busquei me movimentar por um espaço que tratasse das novas modalidades de um afeto íntimo e de uma intimidade pública. O cruzamento da pesquisa teórica com a produção de artistas contemporâneos apareceu como método de pesquisa e impulso produtivo apontando para um trabalho prático-teórico que trouxesse tanto uma escrita de si quanto uma escrita conceitual para dentro do trabalho. Em // a produção de um texto/obra parte da investigação sobre os modos de aparição de subjetividade e afetividade no contemporâneo, sobre como ressonâncias psicológicas e afetivas dão origem a uma escrita de superfícies estéticas, matérias visuais e operações gráficas
Writing as work. This is the proposal of "//". Produce a publication that does not separate the text of plasticity having as theme the afeto- production, permanence and evanescence. In this book-object, thinking writing as art [a doing] and writing in art [a locate] is the same movement, the same exercise. "//" focuses on the field of affect as a theme and writing as form taking as a basis works that problematize the affective domain and / or exist trough the contact writing-art. In the large studies that locate the affection as a central force in the creation of the urban landscape and social, political and economic relations, I sought to move towards a space that treats new arrangements for an intimate affection and a public intimacy. The intersection of theoretical research with the production of contemporary artists appeared as a research method and productive momentum pointing to a practical-theoretical work to bring both a written and a conceptual writing themselves into the work. In "//" the producing a text that is also work is a consequence of the research on the modes of appearance of subjectivity and emotion in the contemporary, on how psychological and affective resonances rise into written aesthetic surfaces, visual materials and graphics operations

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Wahl, Fabien. "Modélisation et analyse des interactions entre écoulements à surface libre et objets flottants." Thesis, Sorbonne université, 2018. http://www.theses.fr/2018SORUS487.

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Abstract:

Cette thèse traite de la modélisation et de la résolution numérique d'écoulements en présence d'une structure à la surface. On considère la problématique d'un objet flottant sur un grand domaine. Les écoulements sous la banquise et la production d'énergie renouvelable grâce à des bouées sont des applications potentielles de ce travail. Nous dérivons un modèle de type Saint-Venant avec une contrainte de congestion supplémentaire. La contrainte de congestion est un défi pour la résolution numérique d'équations hyperboliques. Nous proposons alors un modèle unifié basé sur une relaxation pseudo-compressible pour la résolution. Nous identifions les propriétés nécessaires à la résolution numérique et décrivons l'adaptation d'un schéma volumes finis. La préservation de l'état d'équilibre du lac au repos ainsi qu'une loi de dissipation pour l'énergie mécanique sont démontrées sous une condition non-restrictive sur le pas de temps. Pour prendre en compte un objet flottant librement, nous introduisons un couplage entre le modèle de Saint-Venant congestionné et les équations du mouvement données par le principe fondamental de la dynamique en nous concentrant sur l'énergie du système couplé. Cet aspect est en effet d'un intérêt majeur dans la production d'énergie. Un schéma de Newmark est utilisé pour le solide et couplé à la résolution numérique pour le fluide. Nous proposons une correction entropique basée sur un choix de discrétisation particulier des termes de couplage pour assurer une loi de dissipation au niveau discret. La méthode est validée en dimension un sur des solutions analytiques stationnaires et non-stationnaires
This thesis is about the modeling and the numerical approximation of flows in the presence of a structure at the surface. We consider the floating body problem on a large space scale. It is motivated by applications for geophysical phenomena such as flows under the ice floe and renewable energy production using wave energy converters. We derive a shallow water model with a supplementary congestion constraint. The congestion constraint is a challenging problem for the numerical approximation of hyperbolic equations. Thus we propose a unified model based on a pseudo-compressible relaxation for the resolution. We identify the mandatory properties for the numerical scheme and describe the adaptation of a numerical scheme based on a finite volume method. The well-balanced property and the dissipation of mechanical energy are ensured under a non-restrictive condition on the time step. To take into account freely floating objects, we introduce a coupling between the congested shallow water model and the equations given by Newton's second law of motion and focus on the energy of the coupled system. Indeed, the latter is of major interest for energy production. A Newmark scheme is used to solve the solid dynamics and coupled to the fluid scheme. We propose an entropy correction based on an adapted choice of discretization for the coupling terms in order to ensure a dissipation law at the discrete level. A validation is established in the one dimensional case using stationary and non-stationary analytical solutions

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Guerra, De Almeida Teixeira Denise. "Léxico e atividades de categorização no livro didático de língua portuguesa." Universidade Federal de Pernambuco, 2009. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7484.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:32:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3879_1.pdf: 2617081 bytes, checksum: aea171fcef2f2f7db09b29323f43e11d (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009
Este trabalho apresenta uma análise qualitativa de questões relacionadas ao tratamento do léxico no processo de ensino-aprendizagem de língua materna na perspectiva sociocognitivista dos estudos lingüísticos apresentada por Mondada & D. Dubois (1995/2003), Mondada (1997), Marcuschi & Koch (1998), Marcuschi (2004, 2007) e Koch (2005c). A pesquisa tem como foco a investigação dos processos de categorização, fenômeno lingüístico que configura nominalmente as entidades do discurso, e seu papel na constituição da rede referencial do texto em livros didáticos de língua portuguesa destinados à 8.ª Série (nono ano) do ensino fundamental aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD/2008). É através da atividade de categorização que o sujeito caracteriza, descreve, justifica e compreende os fenômenos da vida cotidiana, criando objetos discursivos no decorrer da interação linguística que não estão disponíveis como categorias únicas e prontas para serem utilizadas. E, na medida em que ocorre o desenvolvimento temporal da progressão discursiva, o sujeito realiza constantes seleções lexicais de modo a adequar o que pretende dizer sobre o referente e a situação. De acordo com essa perspectiva, o processo de ensinoaprendizagem de itens lexicais não deve ser concebido no interior de um modelo de correspondência entre as palavras do discurso e os objetos do mundo, tendo em vista que as categorias e os objetos de discurso utilizados para descrever o mundo não são nem preexistentes nem dados, mas resultado de um processo dinâmico e, sobretudo, intersubjetivo, que se estabelece através de práticas discursivas e cognitivas social e culturalmente situadas. Dito de outra forma, nossos discursos são versões públicas do mundo, suscetíveis de se transformar no curso dos desenvolvimentos discursivos, de acordos e desacordos entre os interlocutores e não numa presumida relação objetiva e direta com um mundo exterior. Assim, o ensino do léxico deveria levar em conta a palavra inserida no tecido do texto e relacionada ao discurso no qual aparece, produzindo efeitos de sentidos geradores de críticas, ironias, ambiguidades, estereótipos, entre outros. O estudo mostrou que as atividades que exploram o fenômeno da categorização no LDP, embora ainda se apresentem em número insuficiente, contribuem de forma significativa para a compreensão global do texto, propiciando a comparação e articulação de informações, a elaboração de inferências quanto a elementos e inter-relações implícitas e o emprego produtivo do vocabulário

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Arend, Aline. "MEMÓRIAS DE INFÂNCIA: PESQUISA POÉTICA EM ARTES VISUAIS." Universidade Federal de Santa Maria, 2016. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/5240.

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Abstract:

Fundação de Amparo a Pesquisa no Estado do Rio Grande do Sul
The present Dissertation approaches a study about the artistic construction from the rescue of childhood memories. Its corpus concerns an autobiographic research, which have sought for elements from the long-term memory along with photographs and personal belongs stocked by the artist, enabling a reflection about mechanisms, restlessness and personal reflections in the face of the contemporary art practice. It is presented the poetic construction from artist s books and object books. Mentions about the metal engraving technical procedures are present in this study, since they are an active part of the process of building autobiographical elements from childhood memories. It was created ten works from this research, which were divided in: a unique work (artist s book) called Memory s album and other four series (artists book and object-books). They are: Ways, White Clouds in a Reddish Sky, The Hallway s Corner e The Toy Room.
A presente Dissertação aborda a construção artística a partir do recordar as memórias de infância. Trata-se de uma pesquisa autobiográfica que buscou elementos da memória de longo prazo em conjunção a fotografias e objetos pessoais guardados pela artista, de forma que possibilitassem refletir sobre os mecanismos, inquietações, e reflexões pessoais diante da prática artística contemporânea. Neste sentido, apresento a construção poética desenvolvida a partir de livros de artista e livros-objeto. Também faço menção aos procedimentos técnicos da gravura em metal, já que estes fazem parte ativa deste processo de construção de elementos autobiográficos reelaborados a partir de recordações de infância. Foram criados dez trabalhos a partir desta pesquisa, divididos em: um trabalho único (livro de artista) denominado Álbum de memórias e outras quatro séries (livros de artistas e livros-objeto), sendo elas: Caminhos, As nuvens brancas num céu rosado, O canto do corredor e O quartinho de brinquedo.

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Pestana, Fernanda Cristina Martins 1985. "Objetos e afetos." [s.n.], 2014. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/268934.

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Orientador: Susana Oliveira Dias
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-08-25T01:45:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pestana_FernandaCristinaMartins_M.pdf: 63390233 bytes, checksum: 139e5c74982676f4df7546316658e560 (MD5) Previous issue date: 2014
Resumo: Objetos e afetos propõe a criação de um livro-objeto composto por três cadernos que esboçam, entre escritas e materialidades, a possibilidade de uma pesquisa-desenho. Uma proposta de inventar com a obra Vinte e um veleiros (s/ data), do artista brasileiro Arthur Bispo do Rosário (1909-1989), modos de habitar os objetos e o mundo. Traçar também junto a presença de Bispo na Trigésima Bienal de São Paulo ¿ a iminência das poéticas (2012) as problemáticas que envolvem a crítica e a divulgação cultural das artes visuais. Arte e loucura: palavras que constituem uma figura-Bispo que contorna as tentativas da crítica, entre biografias e bibliografias, de decifrar sua personalidade, encontrar em seus objetos possíveis narrativas que os fixem no compromisso com a representação de um mundo interno e pessoal. Essa pesquisa nasce da inquietação diante desse modelo com o qual a crítica e a divulgação cultural lidam com os feitos das artes visuais. Papel, linha e palavra são os materiais com os quais essa pesquisa pretende transbordar as margens dos dizeres que amarram artista e obra, e desenhar passagens para habitantes outros, entre sentidos e sensações, que movimentem as condições que estabilizam a existência dos objetos. Uma proposta de esboçar nos cadernos desse livro-objeto possibilidades em que os Veleiros, como compostos de sensações, possam ficar de pé sozinhos, independentes de determinações que os fixem a alguma identidade, temporalidade ou territorialidade dada. Investigar os vãos, as passagens, os respiros nos objetos; as vidas que podem acontecer, no encontro das linhas inesperadas e desconhecidas que desenham as páginas dos cadernos. Experimentar tomar o desenho como procedimento de pesquisa, em que a palavra torna-se matéria de experimentação, e escrita/leitura mantêm-se como gestos que rascunham passagens pelas quais seja possível perceber/potencializar uma misteriosa imensidão que atravessa a materialidade dos objetos ¿ afetos, brancos, vazios, silêncios, (in)dizíveis... Uma tentativa de pesquisa-desenho que quer, com a composição desses cadernos, despir os objetos em uma conversa na qual suas materialidades possam dizer-nos de segredos indescritíveis por palavras, ou ainda gotejar fragmentos de textos por/entre aberturas, texturas, plasticidades... Secar significações na possibilidade de compor uma vida outra com a escrita e a materialidade das coisas. Uma vontade de vasculhar modos de habitar uma imensidão de possibilidades, entre afetos, objetos e palavras, que compõem este livro-objeto. Transbordar as margens da própria pesquisa, desenhar passagens com as escritas tecidas
Abstract: Objects and affects proposes the creation of an book object composed of three notebooks drafting, between written and materialities, the possibility of a drawing-research. A proposal to invent with the work Vinte e um veleiros (Twenty-one sailboats) (undated), of Brazilian artist Arthur Bispo do Rosário (1909-1989), ways of inhabiting the objects and the world. Tracing also in Bispo presence at Thirtieth Biennial of São Paulo - the imminence of the poetic (2012) the set of problems involving the critical and cultural divulgation of the visual arts. Art and madness: words that make up a figure-Bispo outlining the attempts of criticism, from biographies and bibliographies, to decipher his personality, find in his work and objects possible narratives that determine them upon a commitment with the representation of an internal and personal world. This research comes from uneasiness about this model with criticism and cultural diffusion which deal with the feats of the visual arts. Paper, line and word are the materials with which this research aims to overflow the banks of the wording tying artist and work, and draw passages to habitants, other, between senses and sensations that move the conditions that stabilize the existence of objects. A proposal to draw, in the roll of that object-book, possibilities where sailboats, as compounds of sensations, can stand alone, independent of determinations which fix them to some identity, temporality or territoriality given. Investigate the gaps, passages, vents on objects; lives that can happen at the meeting of the unexpected and unknown lines that draw the pages of notebooks. Try taking the drawing as a research procedure, in which the word becomes matter of experimentation, and reading / writing remain as gestures sketching passages through which it is possible to perceive / enhance a mysterious immensity that crosses the materiality of objects ¿ affections, white, empty, silences, (un)speakable... A tentative of a drawing-research that want, with the composition of these notebooks, undressing objects in a conversation in which their materiality can tell us of unspeakable secrets by words, or dripping fragments of texts by/ between gaps, textures, plasticity... Dry meanings in the possibility of composing another life with writing and the materiality of things. A desire to scour ways of inhabiting a range of possibilities, between affects, objects and words that compose this book object. Overflowing the banks of the research, draw passages with woven written
Mestrado
Divulgação Científica e Cultural
Mestra em Divulgação Científica e Cultural

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Marquet, Kevin. "Gestion de mémoire à objets pour systèmes embarqués." Lille 1, 2007. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2007/50376-2007-Marquet.pdf.

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Abstract:

La mise au point de systèmes embarqués pose plusieurs problèmes liés au matériel sous-jacent. On citera en particulier l'existence de plusieurs types de mémoires sur le même appareiL ou les faibles ressources des petits appareils tels que les capteurs de terrain. Dans ce contexte, les études concernant les algorithmes de ramasse-miettes ne sont plus valides. Un premier résultat de cette thèse est d'avoir comblé ce manque en réalisant une étude poussée de la complexité des algorithmes de ramasse-miettes existants. À partir de cette étude, les paramètres fins qui influent sur l'efficacité de ces algorithmes ont pu etre identifiés. Il a également été possible de montrer qu'il est nécessaire d'adapter, en terme de choix de ramasse-miettes, la gestion mémoire à la fois aux applications et au matériel. Il a été défini et implémenté, au sein d'un vrai système Java, une nouvelle architecture de gestion de la mémoire adaptée aux systèmes visés. Le modèle proposé fait le pont entre les différentes contraintes exprimées. D'une part les contraintes matérielles dûes aux propriétés très différentes des mémoires que l'on peut trouver sur les classes d'appareil considérées. D'autre part, les spécificités des différents mécanismes de ramasse-miettes existants. Le principe de base de cette architecture est de permettre la gestion de chaque espace mémoire (physique ou logique) par un gestionnaire adapté aux propriétés de la mémoire sous-jacente, plutôt que d'implémenter un gestionnaire spécifique à une seule architecture mémoire. Afin d'isoler la gestion du placement des données tout en améliorant la flexibilité, la portabilité et les performances de la gestion mémoire dans le contexte présenté, un langage dédié à la gestion de mémoires à objets a été proposé. Ce langage dédié permet d'écrire des politiques de placement complètes, qui sont ensuite validées et optimisées par le compilateur de ce langage. Ce compilateur produit un code intégré à la machine virtuelle. Une politique de placement comporte à la fois la définition des espaces mémoire et un certain nombre de règles de placement permettant de spécifier le placement des données au niveau système et applicatif. Le problème du besoin de mémoire non-réinscriptible a été adressé par plusieurs optimisations. Premièrement, des moyens de maximiser son utilisation on été proposés. Deuxièmement, le marquage des objets survivants à une collection de données a pu être amélioré.

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Oliveira, Márcia Andrea Almeida de 1979. "O ensino de língua portuguesa : usos do livro didático, objetos de ensino e gestos profissionais." [s.n.], 2013. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269649.

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Abstract:

Orientador: Roxane Helena Rodrigues Rojo
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-08-22T17:39:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_MarciaAndreaAlmeidade_D.pdf: 29425372 bytes, checksum: 6fbc45d93009561121ed48292dc305a7 (MD5) Previous issue date: 2013
Resumo: Essa tese se insere na área de Linguística Aplicada e procura integrar três dimensões essenciais para se compreender o uso do Livro Didático de Língua Portuguesa: os objetos de ensino, as ferramentas do professor e os gestos profissionais. Tem como objetivo descrever, analisar e compreender como as professoras dos 6º e 9º anos apropriam se dos livros didáticos da coleção Tudo é Linguagem, adotada no triênio 2008-2010, em uma escola estadual da cidade de Belém. Neste trabalho, buscou-se (1) examinar as apreciações dos professores a respeito do manual adotado, levando-se em consideração o caráter ideológico do enunciado, o papel da linguagem na constituição social do sujeito (BAKHTIN, 1993 [1934]; 1997 [1953]); (2) investigar quais gestos didáticos é proposto pelo livro didático e aqueles implementados pelas professoras participantes da pesquisa, tomando-se como referência as reflexões sobre gesto (AEBY-DAGHÉ; DOLZ, 2008, SCHNEUWLY; DOLZ, 2009); e (3) verificar em que medida o uso do Livro Didático de Língua Portuguesa favorece a reconfiguração dos objetos de ensino em sala de aula (CHEVALLARD, 1991[1985], MARTINAND, 1986; 2001). Além disso, para se analisar os objetos dedetizados, ensinados e avaliados, bem como analisar os gestos didáticos implementados durante a construção do objeto de ensino em aula, recorreu-se à noção de ferramenta/megainstrumento (SCHNEUWLY, 2004 [1994]), às reflexões sobre tarefa (DOLZ et al., 2001), às noções de apropriação tecnológica (BAR; PISANI; WEBER, 2007, CARROL et al., 2003, CARROL, 2004) e à ideia de sedimentação das práticas (SCHNEUWLY; CORDEIRO; DOLZ, 2005). Para se alcançar os objetivos propostos usaram-se a metodologia qualitativa (LÜDKE; ANDRÉ, 1986) de cunho etnográfico (ANDRÉ, 1995) e se seguiu o princípio da triangulação dos dados e uma orientação interpretativista (MOITA-LOPES, 1994). Com base nessa fundamentação, descreveram-se e analisaram-se quatro unidades do livro didático, quatro cadernos de alunos e duas provas dos 6º e 9º anos, além de se descrever e analisar quatro entrevistas com as professoras dos 6º, 7º, 8º e 9º anos e as aulas observadas. A partir da análise desse corpus, verificou-se que o professor, ao ter o livro em mãos, não se depara com um conjunto fechado de atividades escolares e tarefas, mas o ressignifica de acordo com as suas apreciações sobre o material e as necessidades dos alunos. Observou-se também que esse instrumento materializa o objeto de saber por meio de textos e tarefas, ao mesmo tempo em que o elementariza, dirigindo a atenção do professor e do aluno para algumas das dimensões do objeto. Percebeu-se ainda que o livro didático analisado e as aulas de Língua Portuguesa passam por processos de sedimentação e continuidade das práticas de ensino (SCHNEUWLY; CORDEIRO; DOLZ, 2005). Além disso, notou-se que tanto nas práticas de ensino das professoras, quanto no livro há a implementação/proposição reduzida do gesto institucionalização (síntese e explicitação dos saberes didatizados e ensinados), sendo este último quase sempre vinculado aos objetos gramaticais, indicando assim que existe uma necessidade de melhor se explorar e se sistematizar os objetos discursivos e textuais
Abstract: This thesis is inserted in the area of Applied Linguistics and it seeks to integrate three essential dimensions in order to understand the use of Portuguese Language Textbooks: the teaching objects, the teacher's tools and the professional gesture. It aims to describe, analyze and understand how 6th and 9th grade teachers appropriate the collection of textbooks Tudo é Linguagem adopted between 2008 and 2010 in a secondary school in the city of Belém. In this work, we (1) review the teachers' assessments concerning the textbook adopted, taking into consideration the ideological nature of the utterance, the role of language in the social constitution of the subject (BAKHTIN, 1993 [1934]; 1997 [1953]); (2) investigate which didactic gestures are proposed by the textbook and those implemented by the teachers who participated in the research, having as a reference the reflections about gesture (AEBY-DAGHÉ; DOLZ, 2008, SCHNEUWLY; DOLZ, 2009); and (3) verify to what extent the use of the Portuguese Language Textbook favors the reconfiguration of teaching objects in the classroom (CHEVALLARD, 1991 [1985]; MARTINAND, 1986; 2001). Furthermore, in order to analyze the didactized, taught, and assessed objects, as well as to analyze the didactic gestures implemented during the construction of the teaching object in the classroom, we used the notion of tools/megatools (SCHNEUWLY, 2004 [1994]), the reflections about task (DOLZ et al., 2001), the notions of technological appropriation (BAR; PISANI; WEBER, 2007, CARROL et al., 2003, CARROL, 2004) and the idea of sedimented practices (SCHNEUWLY; CORDEIRO; DOLZ, 2005). As to achieve the proposed objectives, we used the qualitative methodology (LUDKE; ANDRÉ, 1986) through an ethnographic approach (ANDRE, 1995) and we follow the data triangulation principle and the interpretive orientation (MOITA-LOPES, 1994). Based on this methodological and theoretical framework, we described and analyzed four units of the textbook, four notebooks of students and two tests of the 6th and 9th grades, in addition to describing and analyzing four interviews with 6th, 7th, 8th and 9th grade teachers and their classes observed. From the analysis of this corpus we showed that, by having the textbook in their hands, the teachers do not face a closed set of school activities and tasks, but instead they (re)signify them according to their assessment of the material and the needs of students. We also observed that this instrument presents the teaching object through texts and tasks and points the elements of object, directing the attention of the teacher and the student to some of the dimensions of the object. We also realized that the textbook analyzed and the Portuguese language classes undergo processes of sedimentation and continuity of teaching practices (SCHNEUWLY; CORDEIRO; DOLZ, 2005). In addition to that, we noted that there is the use/proposition of the institutionalization gesture (synthesis and explicitness of taught and didactized knowledges) both in the teaching practices and in the textbook, which is almost always related to the grammatical object, indicating thus that it is necessary to better explore and systematize the discursive and textual objects
Doutorado
Lingua Materna
Doutora em Lingüística Aplicada

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Filho, José Mariano Klautau de Araújo. "Miguel Rio Branco: imaterialidades do objeto, materialidades da imagem." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27160/tde-17112015-112444/.

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Abstract:

A tese investiga as dinâmicas da imagem fotográfica presentes na poética do artista brasileiro Miguel Rio Branco. Para isso, a sua trajetória é pesquisada tendo como objetos de análise seus livros Dulce Sudor Amargo (1985), Nakta (1996) e Silent Book (1998), e o filme Nada Levarei quando Morrer Aqueles que Mim Deve Cobrarei no Inferno (sic), realizado em 1981. Tais obras são eixos que permitem compreender a lida complexa que o artista mantém com as noções de tempo, percepção e realidade. Nesse processo, a fotografia desempenha um papel instigante na reestruturação do objeto percebido enquanto fenômeno em um mundo compreendido pela imagem. Ao trabalhar a imagem fotográfica com aparente procedimento direto na captação do objeto, Miguel Rio Branco não se detém no objeto ou assunto, mas extrai dele sua possibilidade de expressão, entre as marcas indiciais e as representações simbólicas. Essa intervenção do artista imprime ao objeto outra condição: misto de sua presença física no mundo e uma natureza distinta, revelada na imagem. Suas construções narrativas, observadas a partir da produção de seus livros e da sua relação com as estéticas do cinema, serão analisadas como elementos singulares para contribuição do debate sobre fotografia no campo da arte. Proponho investigar a instabilidade do signo fotográfico no conceito histórico da fotografia documental na arte, tendo como parâmetro o trabalho do artista, suas motivações de ruptura com a tradição do documento e a constituição de sua poética entre as décadas de 1970 e 1990.
The dissertation investigates the dynamics of the photographic image present in the poetics of Brazilian artist Miguel Rio Branco. For such, I examine his trajectory through analytical objects: the books \"Dulce Sudor Amargo\"(1985), \"Nakta\" (1996), and \"Silent Book\" (1998), as well as the movie \"Nada levarei quando morrer aqueles que mim deve cobrarei no inferno\" (sic) or, in English \"I shall take nothing when those die who owe me will charge in hell\" (sic) made in 1981. These works are axes that allow the comprehension of the artist\'s complex handling of the notions of time, perception, and reality. In this process photography plays a thought-provoking role in restructuring the perceived object as a phenomenon in a world understood through the image. When Miguel Rio Branco works the photographic image with an apparently direct procedure for capturing the object, he does not only focus on the object or subject, but draws their entire possibility of expression, between the indexical marks and symbolic representations. This intervention imprints another condition on the object: a mix of its physical presence in the world and a distinct nature, revealed in the image. His narrative constructions, observed in the production of his books and his relationship with the cinema\'s aesthetics, will be analyzed as unique elements that contribute with the photography debate in the field of Arts. I propose the investigation of the instability of the photographic sign within the historical concept of documentary photography in the arts. As a parameter, I adopt the artist\'s work, his motivations for relinquishing the documentary tradition, and the constitution of his poetics between the decades of 1970 and 1990.

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Vanwormhoudt, Gilles. "Crome : un cadre de programmation par objets structurés en contextes." Lille 1, 1999. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/1999/50376-1999-241.pdf.

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Abstract:

L'approche orientée objet offre à la base des qualités connues et largement exploitées pour le développement d'environnements logiciels complexes. Nous nous intéressons ici aux logiciels centres sur un référentiel d'objets intervenant dans des contextes applicatifs, ou fonctionnels, multiples. On rencontre de tels environnements dans les activités de conception ou d'ingénierie assistée par ordinateur. Dans une approche exclusivement orientée objet il est souvent difficile de concevoir et de circonscrire les fonctions transversales de tels systèmes. Cette thèse étudie leur double décomposition, orthogonale, en objets et en fonctions pour tirer profit conjointement de leurs qualités structurantes respectives. L'analyse de l'existant montre que ces deux axes de structuration ont souvent été étudiés séparément. Sous l'angle des objets nous retenons les techniques de programmation par points de vue. Elles se situent cependant au niveau granulaire trop fin de l'objet. Sous l'angle des fonctions plusieurs études montrent l'importance d'identifier cette dimension. Cependant les techniques employées ne font pas le lien entre la structuration en fonctions du système et la structuration interne des objets y prenant part. Nous proposons alors CROME, un cadre de programmation par objets structurés en contextes fonctionnels, décrits par des plans. Un plan de base introduit la structure du référentiel sous la forme d'une hiérarchie de classes. Chaque contexte fonctionnel est décrit par un plan qui adapte les objets du référentiel pour ses besoins. Cette adaptation s'appuie sur une technique d'héritage modulaire entre plans, la programmation de communications circonscrites aux contextes, et la programmation inter-contextes au sein des objets. CROME a été méta-programmé dans le langage ROME, profitant de sa représentation multiple par points de vue. Le cadre propose se veut général et nous montrons son application à l'environnement Smalltalk et des expériences de développement.

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González, Bravo Carolina Macarena. "Conservación y restauración de objetos patrimoniales en soporte papel en el Archivo Central Andrés Bello de la Universidad de Chile." Tesis, Universidad de Chile, 2010. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/101285.

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Merle, Philippe. "CorbaScript-corbaWeb : propositions pour l'accès à des objets et services distribués." Lille 1, 1997. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/1997/50376-1997-7.pdf.

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Abstract:

Aujourd'hui, l'un des defis les plus importants de l'informatique repartie est de favoriser la conception, le deploiement et l'acces a une multitude de services a grande echelle. Pour repondre a ce defi, nous presentons les bases de l'environnement goode (generic object-oriented dynamic environment). Les services sont supportes par le bus a objets repartis corba (common object request broker architecture) de l'object management group. Notre travail se focalise sur la realisation d'outils generiques corbascript et corbaweb pour favoriser le deploiement et l'utilisation des objets composant ces services distribues. Corbascript est un langage de script interprete, a typage dynamique, modulaire et oriente objet. Il masque la complexite du bus corba et il permet d'invoquer n'importe quelle operation, de consulter ou de modifier n'importe quel attribut de tout objet corba. Pour cela, ce langage met en uvre les mecanismes dynamiques de corba: le referentiel des interfaces (ir) pour decouvrir les metadonnees de typage, l'interface d'invocation dynamique (dii) pour construire les requetes et l'interface de squelettes dynamiques (dsi) pour recevoir des requetes. Corbascript fournit ainsi une colle logicielle pour exploiter tout service corba de maniere simple et flexible. A partir de ce langage, nous avons developpe l'environnement corbaweb pour deployer et fournir l'acces a des services corba via le world-wide web. Corbaweb allie les benefices des mondes corba et web: la conception de services modulaires et la navigation hypermedia dans ceux-ci. Ainsi, les objets corba peuvent implanter de nouveaux services pour le web et ce dernier est vu comme une interface universelle pour l'acces a tout objet corba. Les utilisateurs naviguent dans les graphes d'objets aussi simplement et naturellement que dans des graphes de documents.

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Silva, Ednaldo Gomes da. "Objetos educacionais digitais e produção de textos escritos: contribuições do livro didático de língua portuguesa para o letramento digital." Universidade Católica de Pernambuco, 2017. http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/947.

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Abstract:

Submitted by Biblioteca Central (biblioteca@unicap.br) on 2018-01-04T13:39:20Z No. of bitstreams: 1 Ednaldo_Gomes_da _Silva.pdf: 3262906 bytes, checksum: cf0a1d9ed8ab22607d145199f87306ee (MD5)
Made available in DSpace on 2018-01-04T13:39:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ednaldo_Gomes_da _Silva.pdf: 3262906 bytes, checksum: cf0a1d9ed8ab22607d145199f87306ee (MD5) Previous issue date: 2017-03-09
This paper is proposed to investigate the Digital Educational Objects, in the written text production axis, from the textbooks of Portuguese Language, and their contribution to the digital literacy. For this, we intend to feature the Digital Educational Objetcs – DEOs, identify and select written text production proposes and analyze them according to the National Curricular Parameters and the PNDL 2016 announcement that rules the insertion of the Digital Educational Objects into the textbook of Portuguese Language. According to Caiado and Gomes (2016), the Digital Educational Objects are technological tools that are integrated to the textbook in order to promote an interaction among students, contents and the textbook. This way, the teaching materials that arise in order to make the activities more interactive are learning objects developed and used in the digital environment, being, this way, necessarily a digital resource. The relevance of this research consists in the approach made of the Digital Educational Objects showing its impact in the teaching-learning process, besides analyzing the proposal of written text production activities on these digital educational objects. Therefore, this research has as theoretical contribution discussions: the textual linguistics represented by Marcuschi (2008) and Koch (2002), about Literacy in the vision of Soares (2004) and Kleiman (1995), Multiple literacy from Rojo (2009) and Street (2007), digital literacy from Xavier (2002) and the Digital Educational Objects from Leffa (2006), Wiley (2006) and Caiado (2006). The methodology will be done in a qualitative approach, because there will be an analyses of some interviews accomplished with three teachers, proposes of written text production found in the Digital Educational Objects from the Portuguese Language collection from the Elementary School. The final results demonstrate that the Digital Educational Objects are still too fragile to develop the Digital Literacy social practices when related to the proposal of written texts production, because they are too simple and present no complexity that requires some student's learning, and the student don't feel motivated to accomplish the activities.
Esta pesquisa propõe-se investigar os Objetos Educacionais Digitais, no eixo da produção de textos escritos, dos livros didáticos de língua portuguesa, e suas contribuições para o letramento digital. Para isso, pretendemos caracterizar os Objetos Educacionais Digitais – OEDs, identificar e selecionar propostas de produção de textos escritos nos OEDs e analisá-las de acordo com o que propõem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e o próprio edital PNLD 2016 que normatiza a introdução dos objetos educacionais digitais no livro didático de Língua Portuguesa. Segundo Caiado e Gomes (2016), os OEDs são instrumentos tecnológicos que se integram ao livro didático com o intuito de promover uma interação entre alunos, conteúdos e o livro didático. Portanto, materiais didáticos que surgem com a intenção de deixar as atividades mais interativas e, como tal, são objetos de aprendizagem desenvolvidos e utilizados em meio digital, sendo necessariamente um recurso digital. A relevância deste trabalho consiste na abordagem que se faz dos objetos educacionais digitais mostrando o seu impacto no processo de ensino-aprendizagem, além de analisar as propostas de atividades de produção de textos escritos nesses objetos educacionais digitais. Dessa forma, esta pesquisa tem como aporte teórico discussões: à luz da Linguística textual representada por Marcuschi - (2008) e Koch (2002), sobre Letramento na visão de Soares (2004) e Kleiman (1995), Letramentos múltiplos a partir de Rojo (2009) e Street (2007), Letramento digital por parte de Xavier (2002) e os OEDs a partir de Leffa (2006), Wiley (2006), Caiado (2016). A metodologia abrange uma abordagem qualitativa, pois serão analisadas as entrevistas realizadas com três professoras pesquisadoras e as propostas de produção de textos escritos encontradas nos objetos educacionais digitais, das coleções de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental. Os resultados finais apontam que os objetos educacionais digitais ainda são muito frágeis para desenvolver práticas sociais de letramento digital nas propostas de produção de textos escritos, pois eles são muito simples e não apresentam nenhuma complexidade que exija uma aprendizagem do aluno, que, por sua vez, não se sente motivado para a realização das atividades.

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Bonati, Patrícia Herreira. "A prosa literária infantil: objeto de prazer ou utilitarismo pedagógico?" Universidade do Oeste Paulista, 2010. http://bdtd.unoeste.br:8080/tede/handle/tede/73.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-01-26T18:49:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao.pdf: 30140054 bytes, checksum: c5f54ca62713b24505a238af3d1f37a3 (MD5) Previous issue date: 2010-12-13
The research entitled " The children s literary prose in textbook: an instrument of pedagogical utilitarism or object of pleasure?" involves, thematically, the identification and analysis of the theoretical and methodological concepts, guiding the proposed practices by the textbook of Elementary Education (4th and 5th grades) for the reading of literary texts for children. The study, centered in the dialogic discourse (bakthinian and peircean) and the theory of intertextuality, it aims to reflect on the dual function of children s literature in the classroom: to instruct and amuse, to delight and teach, investigating the relationship between the quality of children s text and the methodology that is dispensed by the textbooks, its potential to arouse the reader reactions of sensible knowledge of the world or simply to serve as an educational tool-utility in carrying out diverse activities of the superficial nature on the read text (fill in forms, reading limited to scripts built of peripheral issues about the content of the text, copies, grammatical notes unrelated of the poetic message constructed by literary language in texts). We opted for Qualitative Research, defining it as a method of data collection for the case study, the Document Analysis. The objects of analysis are selected by the researcher Textbooks, among the examples listed by the guide of the National Textbook Program (NPDB) 2010. We found, with this investigation, that the literary text is treated, in the researched textbooks, as utilitarian object, as a monossemic discourse, unlinked from the real, human and social world.
A pesquisa intitulada A prosa literária infantil em livros didáticos: instrumento de utilitarismo pedagógico ou objeto de prazer? envolve, tematicamente, a identificação e análise das concepções teóricas e metodológicas, norteadoras das práticas propostas pelo livro didático da Educação Fundamental (4º e 5º anos) para a leitura do texto literário infantil. O estudo, centrado no discurso dialógico (bakthiniano e peirceano) e na teoria da intertextualidade, objetiva refletir sobre a dupla função da literatura infantil na sala de aula: instruir e dar prazer, investigando a relação existente entre a qualidade dos textos infantis e a metodologia que lhes é dispensada pelos livros didáticos, sua potencialidade para despertar no leitor reações prazerosas de conhecimento sensível do mundo ou simplesmente para servir de instrumento pedagógico-utilitário na execução de atividades diversas de natureza superficial sobre o texto lido (preenchimento de fichas; leitura limitada a roteiros constituídos de questões periféricas sobre os conteúdos do texto; cópias; observações gramaticais desvinculadas da mensagem poética construída pela linguagem literária dos textos). Optou-se pela Pesquisa Qualitativa, definindo-se como método de coleta de dados para o estudo de caso, a Análise Documental. Os objetos de análise são Livros Didáticos selecionados pela pesquisadora, dentre os exemplares indicados pelo guia do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2010. Constatou-se, com esta investigação, que o texto literário é tratado, nos livros didáticos pesquisados, como objeto utilitário, como um discurso monossêmico, desvinculado do mundo real, humano, social.

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Kuttler, Céline. "Modélisation de l'expression génétique bactérienne dans un pi-calcul stochastique à objets concurrents." Lille 1, 2007. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2007/50376-2007-Kuttler.pdf.

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Abstract:

La biologie systémique cherche à comprendre la dynamique cellulaire qui émerge des interactions des constituantes cellulaires au cours du temps. La modélisation et la simulation sont des méthodes fondamentales de ce domaine. Nous nous inspirons de la proposition de Regev et Shapiro (2002) consistant à appliquer le pi-calcul stochastique comme langage formel de représentation de connaissances biomoléculaires. Nos études portent sur la modélisation à l'échelle moléculaire de l'expression génétique bactérienne et s'avèrent pertinentes pour des organismes supérieurs. Nos points de départs sont des études de cas concrets de la régulation de la bascule génétique du phage lambda, de la transcription et de la traduction. Ces études révèlent l'utilité de concepts de programmation tels que les objets concurrents et motivent une extension du pi-calcul stochastique avec des motifs de réception. Nous présentons une sémantique pour ce langage qui attribue des chaînes Markoviennes en temps continu aux programmes. Nous validons nos modèles par des simulations stochastiques.

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Debrauwer, Laurent. "Des vues aux contextes pour la structuration fonctionnelle de bases de données à objets en CROME." Lille 1, 1998. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/1998/50376-1998-253.pdf.

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Vilela, Jimson Ferreira. "[2013 - 2015] O movimento de translação de um artista em torno do próprio trabalho." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27159/tde-14012016-105213/.

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Abstract:

O objeto desta dissertação são os trabalhos de arte produzidos pelo autor entre 2013 e 2015. Partindo dos próprios trabalhos e dos espaços onde foram apresentados, este ensaio busca articular procedimentos e conceitos recorrentes na produção do artista por meio de imagens, descrições, desenhos, anotações, projetos e interpretações que interroguem a ideia de livro como suporte, matéria-prima e lugar.
The object of this Master\'s thesis is the author\'s works of art produced between 2013 and 2015. Departing from the works of art themselves and from the spaces where they were presented, this essay seeks to articulate recurring procedures and concepts in the artist\'s production through images, descriptions, drawings, notes, projects and interpretations that question the idea of the book as a support, raw material and place.

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De, Jonckheere Julien. "Méthodologie orientée objet pour le traitement temps réel du signal : application au monitorage médical." Lille 1, 2007. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2007/50376-2007-173.pdf.

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Abstract:

Le développement d'applications de monitorage médical implique, pour les concepteurs, l'utilisation d'outils adaptés. Ce mémoire propose une méthodologie orientée objet pour le traitement temps réel des signaux en décrivant, dans un premier temps, une architecture logicielle générique pouvant servir de base au développement de tout type d'application, d'acquisition et de traitement du signal. Basée sur une architecture de type flot de données, ce cadre d'applications constitue un ensemble de classes et de sous classes qui, par généralisation, donnent naissance à différents composants logiciels spécialisés pour une application de traitement du signal particulière. Cette architecture est présentée au chapitre 3. Dans la seconde partie de ce mémoire, nous donnons une brève description de l'architecture matérielle du réseau d'acquisition constituant la source de données pour nos applications. Nous décrivons alors différents types de composants logiciels pour l'acquisition et le traitement des signaux physiologiques. Enfin, le dernier chapitre présente une application possible de l'outil développé. Il s'agit d'un dispositif innovant pour l'évaluation du niveau d'analgésie lors de l'anesthésie générale basé sur l'analyse des variations du rythme cardiaque.

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Picard, Aubry. "Analyse du couplage électromagnétique produit par un objet installé dans une cellule TEM 3D." Lille 1, 2007. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2007/50376-2007-73.pdf.

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Abstract:

Ce travail de thèse s'inscrit dans le contexte de l'étude d'une nouvelle structure appelée cellule TEM tridimensionnelle ou cellule TEM-3D (brevetée en 2000 par l'INRETS), conçue pour être utilisée dans le cadre d'essais en compatibilité électromagnétique (CEM). Par rapport à la cellule TEM classique, la cellule TEM-3D présente l'avantage de ne nécessiter théoriquement aucune manipulation intermédiaire de l'équipement testé, grâce aux trois paires de septa disposées orthogonalement dans la cavité. Cette spécificité entraîne également un gain de temps appréciable pour effectuer les mesures. L'étude effectuée s'est dans un premier temps focalisée sur les caractéristiques de champ électromagnétique qu'il est possible de générer au centre de la cellule à l'aide d'excitations différentielles. Des résultats de simulations numériques ont montré que l'on parvient à dégager un volume d'essai vérifiant une uniformité de champ satisfaisante dans le contexte d'essais CEM (volume cubique de 20 cm de côté où le module de champ E est compris dans une fourchette de ± 1dBV. M-¹). De plus, on montre qu'en jouant sur l'excitation des différentes paires de septa on peut maîtriser la polarisation du champ. Ensuite nous avons présenté une modélisation électrique des phénomènes de couplage champ proche entre une boucle de courant et un septum. Ce modèle, s'inspirant des travaux de Taylor, propose de représenter le transfert de puissance à l'aide de générateurs de tension (couplage inductif) et de générateurs de courant (couplage capacitif). Nous avons ainsi obtenu une bonne concordance avec les mesures effectuées aux accès de différents septa, adaptés ou non (50 ohms et 360 ohms) et pour plusieurs configurations (en espace libre et dans la cellule TEM-3D). Durant ces expérimentations nous avons également mis en évidence l'impact du câble d'alimentation sur les résultats de mesure. Enfin nous nous sommes appuyés sur ces conclusions pour proposer une caractérisation magnétique d'un objet sous test quelconque, ainsi qu'une nouvelle structure maximisant le couplage de type inductif.

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Mortain, Blandine. "Des biens et des liens : transmission des objets et inscription lignagère dans le réseau de parenté." Lille 1, 2000. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2000/50377-2000-19.pdf.

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Boutaba, Raouf. "Une architecture et une plate-forme distribuée orientée-objet pour la gestion intégrée de réseaux et de systèmes." Paris 6, 1994. http://www.theses.fr/1994PA066061.

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Abstract:

Les systèmes distribués (des systèmes de traitement d'informations sous-tendus par des réseaux de communications) sont considérés dans l'entreprise d'aujourd'hui comme un élément fondamental de la stratégie informatique. Leur constante croissance en quantité et en qualité et les problèmes que cela induit en termes de complexité, d'hétérogénéité et de diversité des composants dans un environnement multi-constructeurs nécessite une gestion sophistiquée des ressources. De plus, l'automatisation d'une telle gestion est de plus en plus réclamée. Cette thèse décrit une architecture pour la gestion intégrée de toutes les ressources dans un système distribué ouvert, i. E. Les ressources des réseaux, des systèmes et des applications. L'architecture maintient une distinction claire entre l'activité de gestion d'une part et les ressources gérées d'autre part. Elle introduit les domaines comme moyens flexibles et pragmatiques pour regrouper les ressources et pour délimiter les responsabilités et autorités de gestion. Le modèle de gestion sur lequel est basée l'architecture permet de décrire l'organisation et les politiques des entreprises ainsi que les liens entre elles. La récursivité et la généricité de ce modèle est à la base de l'automatisation de l'activité de gestion. Cette thèse décrit également une plate-forme distribuée orientée-objet définie pour supporter le modèle et l'architecture de gestion. La plate-forme comprend un modèle objet uniforme qui décrit l'activité de gestion et une machine objet distribuée qui supporte l'exécution et l'interaction d'objets ainsi qu'un ensemble d'outils de génie logiciel particulièrement utiles à la tache de é-intelligent (une version améliorée du service numéro vert) ; et la gestion d'un environnement multi-réseau à haut débit

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Bertrand, Jean-Baptiste. "Les transferts de joueurs professionnels : Objet d'un face-à-face fécond entre institutions sportives et puissances publiques." Thesis, Université Paris-Saclay (ComUE), 2017. http://www.theses.fr/2017SACLS387/document.

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Abstract:

La pratique intensive du sport au cours du XXe siècle conduisit à son internationalisation et à sa professionnalisation. Les transferts de joueurs, devenus la base de l’équilibre du sport collectif professionnel, favorisèrent son développement mais aussi le principal financement des clubs, bien qu’ils ne fassent l’objet d’aucune définition légale. Un transfert de joueur peut toutefois se définir comme une opération par laquelle un club accepte de mettre fin au contrat de travail à durée déterminée qui le lie à un de ses joueurs avant son terme, afin de lui permettre de s’engager auprès d’un nouvel employeur en contrepartie du versement par ce dernier d’une indemnité financière appelée indemnité de transfert. Cette opération conciliant une logique sportive et marchande devint vite indispensable. Pourtant il ne fut pas facile de l’encadrer juridiquement. Cela se produisit néanmoins après un face-à-face d’une vingtaine d’années : il opposa principalement institutions sportives qui désiraient conserver leurs privilèges, et puissances publiques nationale et européenne attachées principalement à ce que le sport professionnel respecte les lois nationales et les grands principes de liberté de circulation des travailleurs. Ces deux partenaires, qui contribuèrent à la création d’un Tribunal arbitral du sport à vocation universelle, échouèrent à juguler une inflation inquiétante des salaires des joueurs et des indemnités qui leur sont versés à l’occasion des transferts
The intensive practice of sports in the course of the 20th century led to to its the internationalization and professionalization. Player’s transfers, became the base of the balance of collective’s professional sport, promoted its development but also the main funding of clubs, even though they may the object of no legal defenition. Player’s transfer can however be defined as an operation by which a club agrees to end the fixed-term contract which binds him to one of his players before the term, to allow him to make a commitment with a new employer in return of the payment by the latter of a financial compensation called transfer fee. This operation reconciles a sport and commercial’s logic quickly became essential. However it was not easy to supervise it legally. It occure nevertheless after a wrestling match of about twenty years : it brought into a conflict mainly sports institutions which whished to preserve their privileges, and national and European public authorities attached mainly to fact that the professional sport respects the national the nationals law and the major principles of freedom of movement of the workers. These two partners, which contributed to the creation of the Court of Arbitration for Sport with universal vocation, failed to stop an alarming inflation of players incomes and the compensations which are paid to the transfers occasion

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Pessemier, Nicolas. "Unification des approches par aspects et à composants." Lille 1, 2007. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2007/50376-2007-Pessemier.pdf.

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Abstract:

Cette thèse adresse le rapprochement de deux paradigmes mettant en oeuvre le principe de séparation des préoccupations en ingénierie logicielle: les approches par aspects et les approches à composants. Ces différents types d'approche constituent un enjeu majeur pour le développement d'intergiciels adaptatifs et à large échelle et se positionnent aux limites de l'approche par objets. Les aspects peuvent apporter aux composants logiciels un support pour les propriétés transverses d'un système à base de composants. Réciproquement, les composants apportent aux aspects des propriétés structurantes, ce qui permet de gagner en modularité ainsi qu'en abstraction à l'aide de la vue architecturale proposée par les langages d'architecture. Notre proposition, FAC pour Fractal Aspect Component, est construite comme une extension du modèle à composants Fractal qui est un modèle général, hiérarchique, réflexif et extensible. Notre extension offre à Fractal un support pour la gestion des préoccupations transverses. Un travail d'unification est réalisé entre les principes fondamentaux de l'approche par aspects et les propriétés structurantes de l'approche à composants. Nous validons notre étude par deux études de cas sur les transactions étendues et sur la communication de groupe. Les spécifications de FAC sont implantées en Java par Julius, une extension de Julia, l'implantation de référence de Fractal en Java.

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Pottier, Tellier Sandra. "Gaspard : logiciel d'aide a l'acquisition de la lecture pour de jeunes sourds." Lille 1, 1998. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/1998/50376-1998-77.pdf.

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Abstract:

La communication est basée sur la maîtrise du langage. S'il ne veut pas être exclu de la société qui l'entoure, le sourd doit pouvoir communiquer. Un constat général fait état d'un taux de 45% d'illettrisme dans la communauté sourde française. Celui-ci est essentiellement du à la différence de structure entre le français et la langue des signes, a un vocabulaire très réduit et à une absence de compréhension des abstractions. Une analyse de l'histoire de la communauté sourde, du problème physique que représente la surdité, des méthodes d'apprentissage de la lecture employée dans les centres d'éducation et des différentes solutions existantes, nous ont amenés à élaborer, en collaboration avec le C. E. J. S. D'Arras une autre solution : GASPARD. Notre engagement dans un cycle de recherche-action et notre volonté d'inclure l'utilisateur dans la conception du logiciel, nous ont conduit à l'utilisation de la méthode hood/pno pour modéliser la structure du projet. Cette dernière propose une analyse objet selon le processus hood, complété par une représentation graphique a l'aide des réseaux de pétri. La continuité de ce processus nous a guidés vers la méthode des ICO, introduisants les réseaux de pétri objet, pour modéliser l'insertion des parties interactives indispensables a la réalisation d'un logiciel d'EAO
Cette méthode a permis une gestion simple des éléments multimédias et de l'aide en ligne. Le cycle de recherche-action a nécessité une validation constante durant l'élaboration du cahier des charges, la modélisation et la programmation orientée objet en smalltalk/v du prototype. Néanmoins, une fois achevé, nous avons procédé a des tests de validation en situation réelle selon un protocole spécifique. Cette validation a été complétée par des évaluations libres et les résultats obtenus à l'intérieur du module de gestion des résultats du programme. Le tout aboutit à la mise en place d'un guide d'utilisation de GASPARD selon les objectifs pédagogiques à atteindre

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Duque, Ana Rita Simões. "Lendas portuguesas ilustradas para a infância. Conceção e design de livros-teatro e seus objetos." Master's thesis, Universidade de Lisboa. Faculdade de Arquitetura, 2013. http://hdl.handle.net/10400.5/6626.

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Ndiaye, Djibril. "Apport des technologies orientées objet dans l'étude et la mise en place d'un référentiel de conception pour les systèmes automatisés de production." Lille 1, 2000. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2000/50376-2000-192.pdf.

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Abstract:

La coordination d'activites de plus en plus heteroclites des entreprises afin de former un ensemble d'elements synergiques, passe par la maitrise de l'information echangee et partagee par leurs differents moyens (methodes, outils, modeles). Plusieurs travaux (cimosa, grai, pera, base-pta etc. ) Inities dans ce sens ont fourni des cadres de reference utilises comme mecanisme d'unification semantique ou de partage de connaissances. Ces travaux definissent une approche qui permet de reutiliser par specialisation, un modele de reference afin d'obtenir un modele de donnees particulier. C'est une demarche qui convient plutot a la mise en place d'un nouveau systeme car l'integration des moyens preexistants suivant cette approche se fait difficilement
Dans le cadre de la mise en place d'un systeme d'information (referentiel) pour les systemes automatises de production, nous ne prejugeons pas de ce que devrait etre le systeme, mais nous partons des moyens et activites preexistants que nous devons integrer. De ce fait nous proposons une demarche qui, partant de moyens preexistants (les modeles definis par les intervenants), determine les intersections entre les concepts de modelisation afin d'obtenir un modele commun. Pour obtenir la coherence globale de l'ensemble des donnees manipulees, nous proposons : une integration syntaxique des modeles a travers leurs concepts de modelisation, en identifiant et formalisant les intersections afin d'obtenir une interpretation commune des modeles, independamment du systeme etudie ; une integration forte par les donnees, garantissant ainsi l'integrite des donnees manipulees qui supportent la stabilite des systemes d'information. Nous mettons en uvre notre demarche a l'aide d'outils et de methodes du genie logiciel : (1) une approche orientee objet (langage uml) ; (2) par metamodelisation ; (3) qui favorise la reutilisation de concepts de modelisation (patterns, frameworks)

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Fouto, Catarina I. B. C. "Edition and study of Teive's Epithalamium : the Epodon libri tres (1565) and Neo-Latin literature in Counter-Reformation Portugal." Thesis, University of Oxford, 2012. http://ora.ox.ac.uk/objects/uuid:0b820530-7df0-4f36-9af6-b83add38c798.

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Abstract:

This dissertation comprises the first study of the poetry of the Portuguese humanist Diogo de Teive (1513-14 – c. 1569). It examines and presents a scholarly edition of the Epithalamium which Teive composed on the occasion of the marriage of Princess Maria of Portugal to Alessandro Farnese in 1565. It also critically explores the work in which the poem was published, the Epodon libri tres (Lisbon, 1565). Because both this and the Epithalamium bring together different strands of Teive’s literary work, Chapter One analyses the development of his literary career, linking it to the ideological and cultural transformations which took place in Portugal from the 1540s to the 1560s, and the author’s attempt to carve his identity and space in the Portuguese literary scene. Chapter Two explores the concepts of ‘imitatio’ and ‘mimesis’ in the Epodon libri tres, shedding light on specific aspects of the Epithalamium. In the eyes of his readers, Teive emerges as a Catholic Horace. This is achieved by means of formal imitation, ‘aemulatio’, and allusion to Horace, a process whereby Teive introduces significant and ideologically motivated differences representative of the impact of Counter-Reformation upon literary writing. The ‘aemulatio’ of Prudentius’s Peristephanon in book II is to be understood in this light. Part Two engages with Teive’s comments on questions of verbal representation in the Epodon libri tres. Chapter Three analyses the Epithalamium from a generic perspective, arguing that it presents instances of generic enrichment, and that these are an example of the appropriation of occasional poetry for the purpose of authorial self-representation. One of the instances of generic enrichment is the incorporation of a didactic passage indebted to the tradition of the ‘speculum principum’, which is analysed in Chapter Four. Part One interprets the rewriting and appropriation of Plutarch and Erasmus as authorising strategies whereby Teive represents himself as an advisor of kings in the Epodon libri tres. Part Two discusses the author’s political thought and opinions, drawing from an analysis of the Epithalamium. Finally, Chapter Five comprises the study of the transmission of the poem, its metrical analysis, edition, translation, and commentary.

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Nadir, Zia. "Caractérisation de plusieurs méthodes d'essais utilisées en compatibilité électromagnétique à partir de mesures pratiquées sur des objets respectant les propriétés des lignes de transmission couplées." Lille 1, 1999. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/1999/50376-1999-257.pdf.

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Abstract:

La thèse traite de l'intercomparaison de différentes méthodes d'essai utilisées en compatibilité électromagnétique. Les méthodes concernées sont respectivement les cellules TEM et GTEM, l'illumination directe sous champ génère en chambre anéchoïque et en chambre réverbérante à brassage de modes. Ces méthodes ne couvrant pas toutes la même gamme de fréquence nous proposons de qualifier leur réalisme physique en comparant les résultats de mesure à des données issues de simulation théorique. Pour cela nous avons développé des éprouvettes de tests basées sur les propriétés des couplages électromagnétiques prévus par la théorie des lignes. Ces éprouvettes intégrables dans chaque moyen d'essai permettront de couvrir le large spectre de fréquences envisagé dans notre étude soit de quelques kHz à plusieurs GHz. La première partie concerne la description des différentes méthodes d'essais. Nous apportons quelques notions sur les phénomènes physiques mis en jeu. Ensuite quelques détails sont apportes sur la théorie des lignes couplées et sur la description des dispositifs soumis au champ électromagnétique qui sont élaborés spécialement pour les besoins de l'étude. Dans la deuxième partie, les résultats obtenus lors d'expériences pratiquées dans les trois première moyens d'essais (la cellule TEM, la cellule GTEM, la chambre anéchoïque) sont largement confrontés aux prévisions théoriques à partir de la théorie des lignes de transmission. La troisième partie est consacrée aux expériences entreprises dans la chambre réverbérante à brassage de modes (C. R. B. M. ). Compte tenu de la structure complexe de l'onde générée dans une CRBM, la théorie des lignes est aménagée pour intégrer de multiples incidences de l'onde. La dernière partie de la thèse regarde plus précisément les résultats obtenus en C. R. B. M. Au-dessus de 1 GHz.

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Tubero, Ana Lucia. "A construção conjunta de objetos de discurso : a experiencia do Centro de Convivencia de Afasicos no processo de elaboração do livro "Sobre as afasias e os afasicos"." [s.n.], 2006. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270628.

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Abstract:

Orientador: Edwiges Maria Morato
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-08-06T16:51:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tubero_AnaLucia_D.pdf: 1061470 bytes, checksum: 8bd89635ee953bfa3e603023bb07aecc (MD5) Previous issue date: 2006
Resumo: Esta tese analisa os movimentos interativos e discursivos do ato de referenciação na construção de objetos de discurso. Tomando como cena enunciativa o espaço discursivo do Centro de Convivência de Afásicos (CCA) do Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp e seus participantes . afásicos e não afásicos . engajados no projeto de elaboração conjunta do livro Sobre as afasias e os afásicos . subsídios teóricos e práticos elaborados pelo Centro de Convivência de Afásicos, esta tese discute o processo por meio do qual esse livro, como construção discursiva, é capaz de exibir o espetáculo da diversidade de pontos de vista em torno de conceitos inicialmente fluidos . afasia, cura, prevenção etc. . que vão sendo negociados e construídos na interação pelo compartilhamento de posições enunciativas e de ajustes mútuos da significação. Nesse processo de co-construção discursiva do livro, os objetos de discurso não são concebidos como tendo uma relação de especularidade com os objetos do mundo
Abstract: This thesis analyses the interactive and discursive movements of the act of referencing in the building of objets de discours. Taking as the enunciative setting the discourse space at the .Centro de Convivência de Afásicos (CCA) do Instituto de Estudos da Linguagem da Unicamp. (Aphasic Social Centre of the Language Studies Institute of Unicamp) and its participants . aphasics and non-aphasics . engaged in the project of joint elaboration of the book Sobre as afasias e os afásicos . subsídios teóricos e práticos elaborados pelo Centro de Convivência de Afásicos (About Aphasics and Aphasia . theoretical allowances and practices elaborated by the Aphasic Social Centre) this thesis discusses the process by which this book, as a discourse builder, is capable of showing the spectacular diversity of opinions surrounding initially fluid concepts . aphasia, cure, prevention etc. . that are being bargained and built in the interaction that shares enunciative positions and mutual adjustments in meaning. In this process of discursive building of the book, the objets du discours are not seen as having a speculative relationship with worldly objects . .objets du monde.
Doutorado
Neurolinguistica
Doutor em Linguística

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Theetten, Adrien. "Splines dynamiques géométriquement exactes : simulation haute performance et interaction." Lille 1, 2007. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2007/50376-2007-Theetten.pdf.

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Abstract:

Quel est le point commun entre une poutre, un cheveu, un brin d'ADN et un câble? Ce sont tous des objets unidimensionnels, qui font l'objet de recherches intensives dans des domaines scientifiques aussi divers et variés que l'architecture, l'animation, la biologie ou l'industrie automobile. Les enjeux le sont aussi : robustesse, réalisme visuel, compréhension des mécanismes de la vie, efficacité de la conception. . . Mais tous font appel à la simulation des déformations de ces objets, avec tout ou partie de trois objectifs récurrents et souvent antagonistes : précision, facilité de manipulation et performance. Dans cette thèse, nous proposons un modèle qui satisfait ces trois exigences, à partir d'une formulation géométriquement exacte de spline matérielle. Dans un premier temps, nous assemblons des outils géométriques et mécaniques afin de traiter les déformations réversibles et irréversibles. Un effort important est porté sur la clarté du raisonnement, pour qu'il soit accessible à des non mécaniciens, ainsi que sur la validation du modèle. Dans un deuxième temps, nous élaborons tout un jeu de contraintes destinées à manipuler intuitivement la spline matérielle. La modélisation de clips de fixation ou de faisceaux de câbles en sont des applications directes. Dans un troisième temps, nous précisons comment obtenir une résolution performante, de complexité linéaire. Nous présentons enfin la simulation quasidynamique, qui concilie les avantages des équilibres quasi-statiques et dynamiques. Elle consiste à passer de l'un à l'autre automatiquement en cours de manipulation, à l'aide d'heuristiques portant sur le matériau, les contraintes et le temps de calcul.

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Vantroys, Thomas. "Du langage métier au langage technique, une plate-forme flexible d'exécutions de scénarios pédagogiques." Lille 1, 2003. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2003/50376-2003-Vantroys.pdf.

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Abstract:

Après s'être focalisées sur l'accès aux différentes ressources pédagogiques, les plates-formes de fonnation à distance se tournent maintenant vers le support et la gestion des parcours de fonnation des apprenants. Des travaux sont actuellement menés sur la standardisation des langages de modélisation pédagogique (EML : Educational Modelling Languages) qui pennettent la description des scénarios pédagogiques d'un manière indépendante de la plate-fonne d'exécution. Ce séquencement d'activité est proche de celui utilisé par les systèmes de workflows traditionnels. Cependant, dans le cadre d'activités humaines par définition imprédictibles, ces systèmes doivent être très flexibles afin de s'adapter aux différents utilisateurs et au contexte d'exécution. Dans cette thèse, nous nous sommes intéressés à la conception et à la réalisation d'une plate-fonne d'exécution de scénarios pédagogiques basée sur une approche par système de workflows flexible prenant en compte les différentes particularités de l'enseignement à distance. Notre objectif n'est pas de reconstruire une nouvelle plate-fonne mais bien de créer un "composant technique" réalisant l'exécution de scénarios et intégrable dans les Learning Management Systems (LMS) existants. Cette réalisation passe dans un premier temps par l'étude des langages de scénarios pédagogiques et des systèmes de workflows afin notamment de réaliser des rapprochements permettant le passage d'une modélisation à l'autre. Ce point est important car les acteurs qui interviendront dans le système auront des points de vues et des approches différentes. Nous proposons de gérer la flexibilité aussi bien au niveau du modèle des parcours (redéfinition du chemin, ajout, suppression d'activités,. . . ) qu'au niveau du moteur d'exécution (modification des différentes politiques de gestion). Afin de faciliter l'intégration de notre système, nous avons basé nos développement sur les différents stanrdards existants du WfMC (Workflow Management Coalition) et de l'OMG (abject Management Group). D'un point de vue technique, nous avons basé notre approche sur la programmation par composants logiciels. Elle nous permet la construction d'applications par liens entre "briques" existantes. Elle nous libère également de la gestion des aspects "non fonctionnels" (gestion de la sécurité, des transactions,. . . ) pour nous consacrer au développement "métier".

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Dissertations / Theses on the topic 'Libro objeto'

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