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Dissertations / Theses on the topic 'Lifelong process'

Author: Grafiati

Published: 28 May 2022

Last updated: 31 July 2025

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1

Callary, Bettina. "Exploring the Process of Lifelong Learning: The Biographies of Five Canadian Women Coaches." Thesis, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2012. http://hdl.handle.net/10393/22647.

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Abstract:

Coaches learn from a number of different situations and their past experiences influence what they choose to pay attention to and learn (Werthner & Trudel, 2009). Understanding the process of learning to coach can be explored holistically over the course of an individual’s lifespan. This thesis is guided by Jarvis’ (2006, 2007, 2009) theory of human learning, which takes a psychosocial perspective to understanding the way that individuals perceive their social situations, change their biographies, and become who they are over the course of their lives. The purpose of this dissertation is to ex

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Wright, David Gilbert. "Learning to manage classroom behaviour : a study of the process of developing knowledge from the perceptions of five beginner teachers." Thesis, University College London (University of London), 2013. http://discovery.ucl.ac.uk/10018210/.

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Abstract:

This thesis provides a way of analyzing how beginner teachers talk about the management of classroom behaviour to reveal how they are thinking about their practice. Considerable reference is made in the literature about the factors that impact on the development of knowledge about teaching but very little is known about how it actually takes place, particularly in relation to managing classroom behaviour. My thesis adds to our understanding of how this is taking place. Specifically, this thesis provides insights into how beginner teachers are developing strategies for managing behaviour within

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3

Davies, Anthony. "Practitioner perspectives on a franchise FHE relationship : has the policy process produced a new model of HE or just more FE?" Thesis, University College London (University of London), 2013. http://discovery.ucl.ac.uk/10017897/.

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Abstract:

This thesis examines the experience of two groups of practitioners from three further education (FE) colleges, working in an established franchise partnership with a local higher education (HE) provider. The practitioner groups consisted of lecturers and their programme managers, who mainly taught students from non-traditional entry backgrounds. The research took place within the context of national policy steering, involving both the FE and HE sectors and focused on the impact of policy on practitioners. A critical point to this study was the concept of educational partnerships and the effect

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Bokun, I. "Teacher development-focused INSET course sample materials and procedures." Thesis, Рибэст, 2013. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/63796.

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Abstract:

Teacher development is considered as a concept denoting a teacher’s personal and professional self-improvement, and a movement promoting this self-improvement, as a lifelong process of learning and renewal. In order to stimulate the teacher’s self-paced lifelong growth the author suggests some samples of tasks of our INSET course.<br>Професійне вдосконалення розглядається як концепт, пов'язаний з власним та професійним вдосконленням та процес, який веде до самовдосконалення. Цей процес продовжується протягом всього життя, як процес навчання та оновлення. Для стимулювання цього процесу автор п

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Rodrigue, François. "Examining the Process and the Outcomes of a 12-Month Learning Journey of Intercollegiate Sport Coaches Accompanied by a Personal Learning Coach." Thesis, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2019. http://hdl.handle.net/10393/39929.

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Abstract:

The purpose of this doctoral dissertation was to advance the scientific knowledge on the development of high-performance coaches by proposing a new developmental approach to help intercollegiate sport coaches learn from their coaching practice. When applied to coach development, the theory of lifelong learning (Jarvis, 2006) suggests that coach learning evolves with the coaches’ experiences and develops from participating in the environment. However, current development opportunities for high-performance coaches lack connection with practice and forego reflective practice. This lead research

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6

Jiles, Kristina Ashleigh. "Implementation of Community-Based Lifestyle Programs for Individuals with Type 2 Diabetes Mellitus in Southwest and Central Virginia: Formative and Process Evaluation." Diss., Virginia Tech, 2020. http://hdl.handle.net/10919/96727.

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Abstract:

Type 2 Diabetes Mellitus (T2D) is a major public health issue. Diabetes prevalence is growing and is the 7th leading cause of death in the US. Virginia has a slightly higher prevalence than the national average. Community-based diabetes lifestyle management programs that include a physical activity component are effective at improving glycemic control and influencing lifestyle behavior changes among people with T2D. The Balanced Living with Diabetes (BLD) program uses an active learning approach to improve glycemic control and healthful lifestyles. The Lifelong Improvements through Fitness Tog

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Hunanyan, Hasmik [Verfasser], Martha [Akademischer Betreuer] Friedenthal-Haase, and Elisabeth [Akademischer Betreuer] Meilhammer. "The Reform of Higher Education Systems and the Concept of Lifelong Learning : a compearative study of German and Armenian universities in the Bologna Process / Hasmik Hunanyan. Gutachter: Martha Friedenthal-Haase ; Elisabeth Meilhammer." Jena : Thüringer Universitäts- und Landesbibliothek Jena, 2011. http://d-nb.info/1016391188/34.

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8

Ruffino, Milena. "L'educazione di comunità nei processi di lifelong learning in età adulta." Thesis, Università degli Studi di Catania, 2011. http://hdl.handle.net/10761/202.

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Abstract:

La ricerca su "L'educazione di comunita' nelle strategie di Lifelong learning in eta' adulta. Le learning communities of place" si propone di analizzare i modelli di community education e di learning community e di descrivere i processi educativi e di apprendimento che si realizzano nei contesti locali e, nello specifico, nelle comunita'. Si assume, infatti, che nella comunita' la dimensione della prossimita' (fisica e relazionale), nella misura in cui fa da ponte tra l'individuo, il gruppo e la societa', rende il locale un ambito privilegiato non solo per fronteggiare i fenomeni di disorienta

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9

Lecourt, Anne-juliette. "Du capital humain aux capabilités : une analyse des parcours de validation des acquis de l'expérience." Thesis, Aix-Marseille 2, 2011. http://www.theses.fr/2011AIX24021/document.

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Abstract:

Cette thèse analyse les parcours individuels de Validation des Acquis de l’Expérience (VAE), dirigés vers une certification de niveau V. Visant à lutter contre les inégalités d’accès à la certification, nous supposons que la création d’un tel droit individuel, confortant la responsabilité de l’individu quant à la valorisation de son expérience, ne fait pas de ce droit une réalité pour tous.L’objectif est d’observer les phénomènes de différenciation du déploiement de la VAE. Nous avons enrichi les hypothèses ressourcistes et utilitaristes empruntées aux théories du marché du travail (Théories d

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Raffaghelli, Juliana Elisa <1971&gt. "Apprendere in contesti culturali allargati: processi di internazionalizzazione e formazione dell'identità." Doctoral thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2010. http://hdl.handle.net/10579/1014.

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Abstract:

La presente ricerca affronta il problema della definizione dei contesti di apprendimento/formazione nella società liquida (Bauman, 2000). Considerando l’ormai noto nomadismo geografico ed elettronico che nel caso particolare dei sistemi educativi da forma a pratiche che implicano la rottura di confini simbolici e reali (Margiotta, 2006), la domanda che incardina il processo di analisi teorica ed empirica proposto dalla ricerca è: Qual è il contesto nei processi di apprendimento in mobilità? In effetti, il problema del contesto socio-culturale nella società del lifelong/lifewide learning, semb

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Griffiths, Kerryn Eva. "Discovering, applying and integrating self-knowledge : a grounded theory study of learning in life coaching." Thesis, Queensland University of Technology, 2008. https://eprints.qut.edu.au/37245/1/Kerryn_Griffiths_Thesis.pdf.

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Abstract:

Professional coaching is a rapidly expanding field with interdisciplinary roots and broad application. However, despite abundant prescriptive literature, research into the process of coaching, and especially life coaching, is minimal. Similarly, although learning is inherently recognised in the process of coaching, and coaching is increasingly being recognised as a means of enhancing teaching and learning, the process of learning in coaching is little understood, and learning theory makes up only a small part of the evidence-based coaching literature. In this grounded theory study of life coac

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Caeiro, Anabela Capucho. "Avaliação dos impactos do processo de reconhecimento, validação e certificação de competências (RVCC), na dimensão profissional, nos colaboradores do Município de Reguengos de Monsaraz." Master's thesis, Universidade de Évora, 2013. http://hdl.handle.net/10174/16330.

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Abstract:

O presente estudo, assumiu a seguinte questão de partida: Que impactos se verificaram, a nível profissional, nos colaboradores do Município de Reguengos de Monsaraz, certificados através do processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC)? Recorrendo ao universo de 47 colaboradores daquela autarquia, concretizou-se uma abordagem metodológica mista, através da aplicação de questionários e entrevistas semi-estruturadas, seguindo-se uma triangulação de dados. Da análise e interpretação dos resultados, concluiu-se que: i. A dimensão profissional não foi a principal motiv

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Rico, Hugo Miguel Giões. "O impacto do aumento das habilitações escolares através do processo RVCC numa pequena comunidade rural do Alentejo: um estudo de caso." Doctoral thesis, Universidade de Évora, 2021. http://hdl.handle.net/10174/29968.

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Abstract:

Os processos de RVCC constituem, hoje, instrumentos importantes de reforço da qualificação escolar e profissional da população. O trabalho que apresentamos teve, como ponto de partida, o Projeto de investigação denominado “Novas Núpcias da Qualificação no Alentejo”, promovido pelo Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora, através do qual se avaliaram os impactos, pessoais, profissionais e sociais, do processo de RVCC no universo de indivíduos (2969 sujeitos) que, em toda a região Alentejo, no período 2000-2005, concluíram a sua escolaridade. A nossa investigação

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Valério, Mariana da Conceição Correia. "Avaliação dos impactos do processo de reconhecimento, validação e certificação de competências (RVCC), em indivíduos residentes no Concelho de Arraiolos, no período de 2000-2005." Master's thesis, Universidade de Évora, 2012. http://hdl.handle.net/10174/15361.

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Abstract:

A presente investigação pretende avaliar de que forma é que a certificação formal das competências ocorridas nos indivíduos residentes no concelho de Arraiolos, entre 2000 e 2005, determinou os respetivos projetos de vida. O estudo pretende, assim, analisar os percursos subsequentes e a trajetória de vida dos adultos, resultante do processo de RVCC. A investigação está organizada em cinco capítulos: no primeiro e no segundo descrevemos, de forma sucinta, a génese da educação de adultos e do sistema RVCC em Portugal; no terceiro, caracterizamos o contexto de intervenção; no quarto, descrevemos

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ALLEGRETTA, LICIA. "LA DOMANDA DI FORMAZIONE CONTINUA NELLA SOCIETA' DELLA CONOSCENZA : APPROCCI,SIGNIFICATI,E PRATICHE DI ANALISI DEI FABBISOGNI FORMATIVI." Doctoral thesis, Università Cattolica del Sacro Cuore, 2012. http://hdl.handle.net/10280/1510.

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Abstract:

Negli ultimi decenni, l’affermazione del paradigma della società della conoscenza e le recenti politiche di sostegno all’apprendimento lungo tutto l’arco della vita, hanno evidenziato la questione dello skillmismatching tra competenze formate e fabbisogni professionali espressi dal mercato del lavoro. La finalità della ricerca è stata quella di ricostruire il frame culturale, valoriale e normativo entro cui si colloca l’emergenza del fabbisogno formativo dei lavoratori e di tracciare il percorso storico-evolutivo dell’analisi dei fabbisogni formativi (aff) come strumento, come costrutto e com

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ALLEGRETTA, LICIA. "LA DOMANDA DI FORMAZIONE CONTINUA NELLA SOCIETA' DELLA CONOSCENZA : APPROCCI,SIGNIFICATI,E PRATICHE DI ANALISI DEI FABBISOGNI FORMATIVI." Doctoral thesis, Università Cattolica del Sacro Cuore, 2012. http://hdl.handle.net/10280/1510.

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Abstract:

Negli ultimi decenni, l’affermazione del paradigma della società della conoscenza e le recenti politiche di sostegno all’apprendimento lungo tutto l’arco della vita, hanno evidenziato la questione dello skillmismatching tra competenze formate e fabbisogni professionali espressi dal mercato del lavoro. La finalità della ricerca è stata quella di ricostruire il frame culturale, valoriale e normativo entro cui si colloca l’emergenza del fabbisogno formativo dei lavoratori e di tracciare il percorso storico-evolutivo dell’analisi dei fabbisogni formativi (aff) come strumento, come costrutto e com

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CONTINI, VALERIO. "Concezioni della sostenibilità e orientamenti temporali in contesti educativi informali. L’esperienza dei Gruppi di Acquisto Solidale = Conceptos de sostenibilidad y orientaciones temporales en contextos educativos informales. La experiencia de los Grupos de Compra Solidaria." Doctoral thesis, Università degli studi di Bergamo, 2012. http://hdl.handle.net/10446/27367.

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Abstract:

Le profonde trasformazioni delle nostre società mettono oggi in evidenza fenomeni educativi nuovi. Apprendimenti informali prendono forma spontaneamente all’interno dei percorsi esistenziali del soggetto e nel suo ambiente di vita. Molti studi dimostrano che l’educazione informale, più di quella formale, può influire sugli atteggiamenti e gli stili di vita in modo profondo e duraturo, può educare grandi masse di persone, soprattutto le più difficili da raggiungere, a impegnarsi per costruire una comunità planetaria sostenibile. Questa ricerca analizza il fenomeno dei Gruppi di Acquisto Soli

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Yang, Huey-Yah, and 楊惠雅. "A Study on the Learning Process of Lifelong Learners." Thesis, 2013. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/89839059913110622802.

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Abstract:

碩士<br>國立暨南國際大學<br>終身學習與人力資源發展碩士學位學程碩士在職專班<br>101<br>This study aims to explore the learning processes of lifelong learners. It adopts the qualitative interview method, and the interview targets are the1st or 2nd national award winners of the Republic of China Lifelong Learning Model Award. The selection criteria are based on the 1st and 2nd National Lifelong Learning Model Selection Event Project announced by the Ministry of Education in 2011 and 2012, with the two having the same standards. This author hopes that this study can meet the following goals and objectives: (1) Understand the learn

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Lohr, Kathy Diane. "Lasting expressions a case study of lifelong learners in a life-story process /." 2008. http://www.lib.ncsu.edu/theses/available/etd-07112008-162732/unrestricted/etd.pdf.

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Plhoňová, Tereza. "Adaptační proces sester pracujících na oddělení intenzivní péče." Master's thesis, 2015. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-335231.

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Abstract:

The aim of this thesis is to study the adaptation process in the intensive care units. The theoretical section analysed the adaptation process of nurses with particular focus on methodical instructions, legislation and other specific aspects of the adaptation process, including necessary education for the ICU nurses. The aim of the practical section was to examine, whether the adaptation processes are done properly and are long enough. We focused not only on the point of view of the management, but also on the feedback from the new employees. A survey was done among the employees of accredited

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Oliveira, Mónica Manuela Ribeiro. "Criação da Academia Sénior de Nespereira : proposta de um modelo." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/10400.14/15590.

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Abstract:

O presente trabalho de investigação tem como objetivo responder ao pedido de criação de uma Universidade de Terceira Idade em Nespereira, solicitado pelo Centro Social de Nespereira. De forma a diligenciar as medidas de resposta a esse pedido, foi previamente efetuada revisão bibliográfica das temáticas associadas às Universidades de Terceira Idade, estando este trabalho dividido em dois capítulos; o primeiro capítulo referente ao enquadramento teórico e o segundo capítulo apresenta a metodologia de investigação. Assim, o primeiro capítulo aborda o processo de envelhecimento, a temática de apr

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Simplício, Sandra Sofia Rodrigues Nobre. "Perceções sobre os impactos do processo de RVCC a nível pessoal, profissional e social : estudo de caso desenvolvido num CNO, junto de adultos inscritos pelas entidades patronais e adultos inscritos por iniciativa própria." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/10400.2/2662.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado em Supervisão Pedagógica apresentada à Universidade Aberta<br>A progressiva centralidade das temáticas sobre a Aprendizagem ao Longo da Vida e o seu reflexo em termos pessoais, profissionais e sociais, no domínio da Educação e Formação de Adultos, é bem visível no discurso europeu. Esta influência é notória no contexto nacional, através da implementação da Iniciativa Novas Oportunidades e, consequentemente, do processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências. A presente investigação tem como objetivo analisar as perceções do impacto da frequência do

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Marques, Helena Maria Leal. "Reconhecimento de Aprendizagens ao Longo da Vida dos Adultos Surdos: Um Estudo de Caso no Centro Qualifica da Casa Pia de Lisboa, I.P." Master's thesis, 2021. http://hdl.handle.net/10316/99335.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado Integrado em Psicologia apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação<br>Os Centros do Programa Qualifica, além da formação e qualificação de adultos, são instrumentos de valorização das aprendizagens adquiridas em processos de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências, revelando ser um dos grandes desafios da governação em Portugal, numa sociedade com níveis de escolarização e habilitações aquém do desejado.Contextualizado o reconhecimento de competências no paradigma da Aprendizagem ao Longo da Vida, esta investigação tem como finalida

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BALDOVÁ, Martina. "Realizace koncepce českého ošetřovatelství v praxi." Master's thesis, 2008. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-49480.

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Abstract:

The main objective of the thesis was ascertaining of realization of the Nursing Care Concept issued by the Ministry of Health in 2004, in Czech hospitals. To achieve results a quantitative research method was used. While collecting data we used a questioning method, by means of questionnaires. The questionnaires were intended for staff nurses/deputies of nursing care in Czech hospitals. As a research sample we chose hospitals in the Czech Republic which provide acute ward (bed) care. The found out data should clarify what is the actual status of realization of the Nursing Care Concept in Czech

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Caroço, Inês Baptista Borges Velez. "Políticas de educação pré-escolar em Portugal: da Lei-Quadro a 2007." Master's thesis, 2011. http://hdl.handle.net/10071/4543.

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Abstract:

Neste estudo propomo-nos a perceber as Políticas de Educação Pré-Escolar em Portugal de 1997 a 2007. A razão da escolha destes anos é porque 1997 foi um ano particularmente rico na Educação Pré-Escolar em Portugal. Foi um ano em que o Estado regulou grandes medidas para este tipo de educação. A Educação Pré-Escolar é agora considerada a primeira etapa no processo de educação ao longo da vida. É vista como um suporte à família que tem um importante papel no desenvolvimento de crianças dos 3 aos 5 anos. Nessa altura são também criadas regras para a actividade dos educadores de infância.

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Jian, Ying-Yu, and 簡穎毓. "Analyzing the Process of High Crisis Counseling by 1995 Lifeline Volunteers." Thesis, 2014. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/76124787256296178059.

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Abstract:

碩士<br>國立臺北大學<br>社會工作學系<br>102<br>This research is mainly focused on both the areas of identification of extent of life crisis and enhancement of intervention skills for Lifeline crisis counseling volunteers. Four topics were studied as the followings: (1)how to identify the extent of crisis described by the caller; (2) how to enhance the crisis counseling intervention skills; (3) how to develop the ability of crisis counseling through learning; (4)how to propose substantial suggestions that can help enhance effectiveness in education, training and telephone counseling services for Lifeline ass

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Ferreira, Viviana da Silva. "O que a vida nos ensina: Valorizar o processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10316/85503.

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Abstract:

Relatório de Estágio do Mestrado em Gestão da Formação e Administração Educacional apresentado à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação<br>Life teaches us much of what we know personally and professionally, which makes the significance of the Recognition, Validation and Certification of Skills process prominent as an asset for a large part of the Portuguese population that, for various reasons, didn’t have access to education and training at the time they needed it. Adult education/training and the recognition of knowledge and skills acquired is essential for human promotion in the

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VALENTINI, Elena. "Multiversit@s. Modelli e casi di e-learning nella rete-mondo e prospettive di sviluppo per il lifelong learning." Doctoral thesis, 2008. http://hdl.handle.net/11573/419384.

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Abstract:

Gli sviluppi del lifelong learning e dell’internazionalizzazione degli studi sono rilanciati dalle nuove tecnologie che aprono gli atenei alla possibilità di diversificare i linguaggi formativi. In questo senso, l’innovazione didattica può essere interpretata come evoluzione dell’Università verso una Multi-versit@s, un sistema flessibile e aperto al confronto con nicchie non tradizionali di utenza grazie all’e-learning, o meglio al technology enhanced learning. Non un’Università della differenziazione né tantomeno degli specialismi, ma un’istituzione che conserva l’universalismo - anche etimol

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ŠLECHTOVÁ, Dana. "Potřeba zavedení holistického přístupu v péči o dítě s diagnózou dětská mozková obrna." Doctoral thesis, 2011. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-80036.

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林怡彤. "Exploration of suicidal risk factors of different suicidal risk groups through the lens of Suicidal Process: an analysis of suicidal callers of Taipei lifeline association." Thesis, 2016. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/8sf7qe.

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Abstract:

碩士<br>國立政治大學<br>心理學系<br>104<br>According to suicidal process, the suicidal risk factors can cumulatively cause an individual’s suicidal risk. Furthermore, the more suicidal risk factors are, the higher suicidal risk is (Wu, Jin, & Hsu, 1995). Using台灣eSOS自殺危機個案處理系統 as the database, this study undertook a secondary analysis to examine whether the highest suicidal risk group had the most suicidal risk factors and to understand what these risk factors were. Moreover, this study also aimed to find out if there were any differences between different suicidal risk groups. To understand the questions

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Cardoso, Ricardo Jorge Rodrigues. "Conta-me um conto : um processo intercultural de conscientização e de aprendizagem ao longo da vida." Doctoral thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.2/7392.

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Abstract:

Os projetos de educação centrados na promoção da autonomia e emancipação dos mais vulneráveis aparecem cada vez mais associados a um processo de contínua intervenção, onde a educação assume, por excelência, uma posição de mudança e de intervenção social. Através da planificação de ações concretas com grupos e comunidades que estão numa situação de fragilidade social, este trabalho de investigação aborda as potencialidades que as ações educativas, circunscritas num projeto de intervenção social, podem ter para a transformação da realidade dos adultos envolvidos. Com duas experiências educativ

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Cunha, Cristiana Maria Pereira. "Avaliação do impacto da formação : (trans)formações através do processo RVCC - novas oportunidades formativas e/ou oportunidades de trabalho." Master's thesis, 2011. http://hdl.handle.net/1822/19225.

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Abstract:

Relatório de estágio de mestrado em Educação (área de especialização em Formação, Trabalho e Recursos Humanos)<br>O presente relatório dá conta de um estudo desenvolvido na área da Formação, Trabalho e Recursos Humanos, tendo como objectivo central avaliar o impacto da oferta formativa de um Centro de Novas Oportunidades do Processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências de Nível Básico, procurando dar resposta sobre a existência de transformações através da mesma, nomeadamente a nível pessoal, social, profissional e educativo, e consequentemente, perceber se existem o

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Laranjo, Augusto Varela. "Contributo para aprofundar a análise da relação entre a certificação pelo processo RVCC e o desempenho de competências de maior complexidade laboral." Master's thesis, 2009. http://hdl.handle.net/10071/3955.

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Abstract:

Este estudo de investigação inscreve-se no âmbito do Reconhecimento, Validação, Certificação de Competências não formais e informais (RVCC) e tem como objectivo de análise aprofundar a reflexão sobre a relação entre a certificação pelo processo RVCC e o desempenho de competências de maior complexidade em ambiente de trabalho profissional. O suporte teórico de referências foi construído a partir da análise das resoluções da Estratégia de Lisboa e das resoluções dos Conselhos Europeus, especialmente os designados Conselhos Europeus de cada Primavera. A Estratégia de Lisboa, tem como um d

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Dobaková, Petra. "Aplikace kompetenčního modelu v podmínkách veřejné obchodní akademie." Master's thesis, 2019. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-404266.

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Abstract:

The thesis deals with the use of competences and competency model as an effective tool of personnel management of the organization. Competency - based / HR / Management (CBM) is an actively used model primarily in the commercial sphere. However, in recent years, more and more government organizations have also approached this governance model. The theoretical and empirical part of the thesis deals with the issue of acquiring and using various types of competencies, compiling a competency model and their subsequent application in personnel management. The definition of basic terms and principle

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Paias, Carla Filipa Martins. "Regressar à escola, com os filhos: literacia familiar e educação de adultos." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10071/7617.

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Abstract:

Em Portugal, grande parte da população adulta apresenta não só baixos níveis de escolaridade como também níveis de literacia reduzidos. Sendo o desenvolvimento de práticas de literacia em contexto familiar fundamental para a aquisição de competências neste domínio, considera-se que é fundamental conhecer as práticas que pais e filhos desenvolvem, nomeadamente em relação à leitura e à escrita. Através da Iniciativa Novas Oportunidades, é interessante conhecer e analisar de que modo os processos de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC) facilitam, ou não, o desenvolvim

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