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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Língua latina - Estudo e ensino'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 12 February 2022

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Journal articles on the topic "Língua latina - Estudo e ensino"

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Leite, Leni Ribeiro, and Marihá Barbosa E Castro. "O ENSINO DE LÍNGUA LATINA NO BRASIL: PERCURSO E PERSPECTIVAS." Classica - Revista Brasileira de Estudos Clássicos 27, no. 2 (2015): 53. http://dx.doi.org/10.24277/classica.v27i2.226.

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Abstract:
Com base em estudos anteriores sobre o desenvolvimento do ensino básico e superior no Brasil, e como primeira etapa de um estudo mais amplo acerca das propostas e perspectivas do ensino de língua latina no Brasil, este trabalho procurou traçar um panorama do ensino de línguas clássicas, em especial da língua latina no Brasil, desde o período colonial, buscando compreender os movimentos que levaram à situação atual, em que a língua latina ocupa espaço mínimo nos currículos universitários, em geral apenas dos cursos de Letras. Em seguida, procurou-se esboçar o quadro atual dos debates na área do
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Leite, Francisco de Freitas, and Maria Margarete Fernandes de Sousa. "Uma experiência de aplicação da teoria dialógica no ensino-aprendizagem de língua latina em um curso de Letras." Revista Brasileira de Linguística Aplicada 17, no. 1 (2017): 137–61. http://dx.doi.org/10.1590/1984-639820169663.

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Abstract:
Resumo: Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa aplicada da teoria dialógica para a inovação/atualização do ensino-aprendizagem de língua latina, realizada no período letivo 2015.1, com quatro turmas do curso de Letras da Universidade Regional do Cariri, Ceará. O plano metodológico segue a orientação dialógica de estudo da língua ancorado na sua realidade de uso, isto é, a partir de enunciados concretos considerados em sua inserção histórica, ideológica e sociocultural. Os resultados obtidos demonstram que a teoria dialógica representa, sim, uma alternativa teórico-metodológica exe
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Luiza Ferreira, Laura Márcia. "Material para o ensino de português para falantes de Espanhol para o contexto universitário." Domínios de Lingu@gem 12, no. 2 (2018): 910. http://dx.doi.org/10.14393/dl34-v12n2a2018-8.

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Abstract:
O aumento da oferta de cursos de português para falantes de Língua Espanhola, por meio da ampliação da Rede Brasileira de Ensino no Exterior pelo estado brasileiro, a criação da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) assim como a crescente procura pela certificação de proficiência atestada pelo exame Celpe-Bras por examinandos de origem dos países da América Latina, contextualizam a demanda de materiais de ensino de português voltados especificamente para o público latinoamericano. No presente trabalho, apresento a fundamentação teórica-metodológica que subjaz a elaboração
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Chagas de Lima, Danielle. "A tradução no ensino/aprendizagem de latim: uma análise das diversas nomeações do texto traduzido." Cadernos de Tradução 37, no. 3 (2017): 139. http://dx.doi.org/10.5007/2175-7968.2017v37n3p139.

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Abstract:
O presente trabalho tem por objetivo examinar a tradução como ferramenta didática no percurso de ensino/aprendizado de latim. Considerando-se a grande atenção que tem sido destinada às abordagens e metodologias no ensino de Latim, gostaríamos de olhar mais especificamente para a tradução e suas relações com o processo de leitura à luz dos Estudos da Tradução, de modo a verificar as possíveis particularidades do ato tradutório no ensino/aprendizado de latim. Desse modo, pensando nas traduções produzidas no processo de ensino/aprendizagem da língua latina e entendendo-as também como processo de
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Quednau, Laura Rosane. "ENSINO DE LATIM: DISCUSSÃO E PROPOSTAS." Cadernos do IL, no. 42 (February 18, 2012): 320–38. http://dx.doi.org/10.22456/2236-6385.26057.

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Abstract:
Este trabalho propõe uma discussão sobre ensino e aprendizagem de latim: como esse processo pode ser prazeroso e ao mesmo tempo eficaz? A partir do levantamento de alguns métodos de ensino/aprendizagem de latim e levando em conta estudos sobre aquisição da língua latina, escolhemos um que parece se coadunar mais com os nossos propósitos: Lingua Latina per se illustrata, de Hans H. Ørberg. Relatamos aqui nossas experiências com a aplicação do referido método e apresentamos propostas de adaptação e otimização do mesmo, adequando-o, desta forma, à nossa realidade no que diz respeito a objetivos,
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Funari, Pedro Paulo Abreu, and Filipe Noé Silva. "Por que estudar a antiguidade da Península Ibérica no Brasil?" História Revista 25, no. 1 (2020): 40–53. http://dx.doi.org/10.5216/hr.v25i1.61828.

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Abstract:
O artigo inicia-se com a pergunta, porque estudar a Antiguidade da Península Ibérica no Brasil? Apresenta-se a perspectiva adotada, fundada na História Externalista da Ciência. Em seguida, é apresentada a trajetória histórica brasileira, em particular do ensino e estudo da História. Ressalta-se a relevância da História Ibérica para entender a sociedade brasileira, em sua trajetória: o predomínio da língua latina; características culturais tão importantes como o patrimonialismo, o compadrio e as formas de subordinação social; a mescla étnica, cultural e religiosa. Conclui-se pela importância do
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Oliveira, Valdeci Batista de Melo, Francisco Pereira Smith Júnior, André Boniatti, and Edina Boniatti. "PEDAGOGIA MATERIALISTA HISTÓRICO-CRÍTICA: O CONTO LITERÁRIO COMO PROPOSTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA MATERNA." Nova Revista Amazônica 9, no. 2 (2021): 225. http://dx.doi.org/10.18542/nra.v9i2.10680.

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Abstract:
O presente artigo intenciona discutir e trazer à tona ideias para o desenvolvimento de uma pedagogia materialista histórico-crítica no âmbito das aulas de Língua Portuguesa, enfatizando questionamentos e atividades a ser desenvolvidos no Ensino Fundamental II principalmente, mas que podem ainda ser aplicados com variações em outras séries. Os textos escolhidos para análise e desenvolvimento de sequência didática foram A festa no céu, conto tradicional do Brasil narrado por Luís Câmara Cascudo e A raposa e as uvas, uma das fábulas de Esopo. Pensamos assim contribuir com o ensino de língua portu
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VELÁSQUEZ, Ana Paula do Nascimento, and Jéssica Cardoso PAES. "A FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ENSINO DE ESPANHOL POR UMA ABORDAGEM INTERCULTURAL NO ENSINO." ASAS DA PALAVRA 14, no. 2 (2018): 05. http://dx.doi.org/10.17648/1415-7950-v14n2-995.

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Abstract:
Este trabalho discute o aspecto intercultural na formação docente inicial para o ensino de línguaespanhola. Partimos do pressuposto de que a formação docente apresenta uma lacuna emseus desenhos curriculares com relação a diversidade cultural hispanófona promovendo umaaprendizagem dos aspectos linguísticos desarticulada de práticas culturais. Conforme os ParâmetrosCurriculares Nacionais (Brasil, 2000), a aprendizagem de uma língua estrangeira deveser entendida como fonte de ampliação dos horizontes culturais que levam o aluno a refletir,pois conhecer outras culturas e outras formas de lidar co
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Pereira, Rui Abel. "A afirmação do português como língua de ciência: o caso da Botânica." Filologia e Linguística Portuguesa 19, no. 1 (2017): 113. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2176-9419.v19i1p113-126.

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Abstract:
Em uma época em que o latim imperava como língua da ciência, surge em Coimbra, publicada pela Real Officina da Universidade, uma obra determinante para o estudo e o ensino da Botânica em Portugal. Trata-se do Diccionario dos termos technicos de historia natural, de Domingos Vandelli. Nesta obra, Vandelli transpõe para o português a terminologia latina usada por Lineu e outros naturalistas europeus, o que, para além de ser uma marca de modernidade, torna acessível a um maior número de falantes do português o estudo das ciências naturais. Neste artigo, além da análise da importância e das partic
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González, Leila Shaí Del Pozo. "Práticas de leitura de literatura no ensino de ELE para os anos iniciais do Ensino Fundamental I." A Cor das Letras 20, no. 2 (2019): 23. http://dx.doi.org/10.13102/cl.v20i2.4915.

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Abstract:
O estudo introduz algumas reflexões sobre como abordar as literaturas na aula de espanhol como língua estrangeira (ELE) e discute sobre o que deveria ser considerado como texto literário. Também, defende o tema do uso da literatura latino-americana nas escolas, propondo que ela seja utilizada nas aulas de língua (tanto materna como estrangeira) como componente importante para a formação dos alunos e que seja feita sua leitura crítica e discussão em sala ao lado das literaturas do cânone. No final, o artigo oferece uma proposta de aplicação de literatura em sala de ELE com base em textos do gên
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Dissertations / Theses on the topic "Língua latina - Estudo e ensino"

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Longo, Giovanna. "Ensino de latim : problemas lingüísticos e uso de dicionário /." Araraquara : [s.n.], 2006. http://hdl.handle.net/11449/93985.

Full text
Abstract:
Orientador: Alceu Dias Lima<br>Resumo: A língua materna dos antigos habitantes de Roma há muito deixou de possuir falantes natos. O que resta como testemunho da fala viva desse povo são as fontes textuais autênticas de sua literatura. Isso significa que a única competência que podem adquirir os modernos estudantes dessa língua não é senão a competência receptiva escrita. Obras de referência como dicionários são instrumentos imprescindíveis ao trabalho com o texto. Entretanto, o uso constante das obras dessa natureza de que se dispõe atualmente, permite constatar que a descrição das unidades lé
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Longo, Giovanna. "Ensino de latim : reflexão e método /." Araraquara, 2011. http://hdl.handle.net/11449/154627.

Full text
Abstract:
Orientador: Arnaldo Cortina<br>Co-orientador: João Batista Toledo Prado<br>Banca: Alceu Dias Lima<br>Banca: Cláudio Aquati<br>Banca: Mário Ferreira<br>Banca: Neiva Ferreira Pinto<br>Resumo: O estudo do latim está essencialmente voltado à aquisição de uma competência receptiva escrita. Por essa razão, o ensino dessa língua antiga deve ter como objetivo principal a formação de leitores. A eficaz compreensão de textos antigos depende de um processo de aprendizagem que passe por três níveis de competência: o nível linguístico, o nível textual e o nível intertextual. Da conceituação saussuriana de
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Longo, Giovanna [UNESP]. "Ensino de latim: reflexão e método." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2011. http://hdl.handle.net/11449/154627.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2018-07-27T17:13:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-05-27. Added 1 bitstream(s) on 2018-07-27T17:16:23Z : No. of bitstreams: 1 000888659.pdf: 1339671 bytes, checksum: 5a60820d9a86b456b260bf2da9a452c1 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>O estudo do latim está essencialmente voltado à aquisição de uma competência receptiva escrita. Por essa razão, o ensino dessa língua antiga deve ter como objetivo principal a formação de leitores. A eficaz compreensão de textos antigos depende de um processo de apre
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Queriquelli, Luiz Henrique. "Permanências e reincidências latinas do português brasileiro." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2016. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/167956.

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Abstract:
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2016<br>Made available in DSpace on 2016-09-20T04:38:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 340630.pdf: 3299643 bytes, checksum: 182550a1ef770ea07f564cde336fe2e4 (MD5) Previous issue date: 2016<br>Esta pesquisa busca alternativas para o ensino de latim no contexto de formações superiores em língua portuguesa no Brasil diante da crise institucional que o latim e todos os demais ícones do humanismo clássico enfrentam na modernidade e em particular no B
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Barbosa, Sara Rogéria dos Santos. "O ensino de língua latina e a institucionalização da profissão docente no Brasil (1759-1771)." Pós-Graduação em Educação, 2013. https://ri.ufs.br/handle/riufs/4860.

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Abstract:
This dissertation aims to analyze the laws, specially the royal legislation from June, 28th 1759, , as well as the teaching process of Latin, taking into consideration the reforms which promoted the teaching development in Brazil. The institutionalization of the teaching practice was also analyzed here, bearing in mind the fact that, at that time, the teaching practice was, for the first time, directly related to the State, and the State was its legal provider. Both objects cannot be dissociated, since the license was necessary for those who wanted to teach Latin. This license could be obtaine
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Somer, Silvio. "A organização das informações do Aoristo-dicionário eletrônico latim-português." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2016. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/171457.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2016.<br>Made available in DSpace on 2016-12-13T03:11:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 343055.pdf: 3610227 bytes, checksum: a099c6297f11ebde4e95ba5f2cd82429 (MD5) Previous issue date: 2016<br>Esta pesquisa foi realizada pensando na organização das informações do Aoristo, um dicionário eletrônico bilíngue latim-português produzido como parte da pesquisa, mais precisamente, tratamos dos modos de aquisição, de tratamento, de distribu
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Miotti, Charlene Martins. "O ensino de latim nas universidades publicas do estado de São Paulo e o metodo ingles Reading Latin : um estudo de caso." [s.n.], 2006. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270897.

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Abstract:
Orientador: Marcos Aurelio Pereira<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-05T21:13:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Miotti_CharleneMartins_M.pdf: 1419970 bytes, checksum: 441953b180fc009a1895760319c04bb5 (MD5) Previous issue date: 2006<br>Resumo: A observação do atual panorama do ensino de língua latina em algumas universidades brasileiras, conforme traçado por vários autores, permite constatar que grande parte dos problemas aí encontrados se devem, entre outras causas, a uma metodologia originári
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Polónia, Cecília Paula Faria Morais, and Olívia Maria Figueiredo. "As expressões idiomáticas em português língua latina : uma experiência metodológica." Dissertação, Porto : [Edição do Autor], 2009. http://aleph.letras.up.pt/F?func=find-b&find_code=SYS&request=000196172.

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Abstract:
Este trabalho pretende, através de uma experiência metodológica, verificar quais os métodos e estratégias que melhor podem contribuir para o (re)conhecimento e a compreensão dos significados das Expressões Idiomáticas. Desta forma, esta dissertação divide-se em três partes distintas. Na fundamentação teórica pretendo mostrar a relevância do "texto autÊntico", a escolha da crónica como género discursivo a ser trabalhado em aula e, ainda, as especificidades das Expressões Idiomáticas. Na parte prática e experimental faço a descrição de duas Unidades Didácticas evidenciando a metodologia e as est
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Polónia, Cecília Paula Faria Morais, and Olívia Maria Figueiredo. "As expressões idiomáticas em português língua latina : uma experiência metodológica." Master's thesis, Porto : [Edição do Autor], 2009. http://hdl.handle.net/10216/23086.

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Abstract:
Este trabalho pretende, através de uma experiência metodológica, verificar quais os métodos e estratégias que melhor podem contribuir para o (re)conhecimento e a compreensão dos significados das Expressões Idiomáticas. Desta forma, esta dissertação divide-se em três partes distintas. Na fundamentação teórica pretendo mostrar a relevância do "texto autÊntico", a escolha da crónica como género discursivo a ser trabalhado em aula e, ainda, as especificidades das Expressões Idiomáticas. Na parte prática e experimental faço a descrição de duas Unidades Didácticas evidenciando a metodologia e as est
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Mariante, Maria Alvina Pereira. "A ordem da língua : um estudo sobre gramática e ensino da língua." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2008. http://hdl.handle.net/10183/15344.

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Abstract:
Esta tese trata das práticas discursivas do ensino da Língua Portuguesa e, inspirada na perspectiva foucaultiana, visa a estabelecer as condições históricas que possibilitaram a emergência da Gramática como normatividade e da Lingüística como regime de verdade. Esses discursos, ao produzirem determinados efeitos, funcionam como um dispositivo de controle e regulação que fabricam e que subjetivam. Ao privilegiar alguns pontos, não pretendi fazer uma história exaustiva dos fatos, ao modo da tradição historiográfica, mas tornar visível que os significados da normatividade lingüística, da Antiguid
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Books on the topic "Língua latina - Estudo e ensino"

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Associação Internacional de Lusitanistas. Colóquio. Crítica do tempo presente: Estudo, difusão e ensino de literaturas de língua portuguesa. Associação Internacional de Lusitanistas, 2005.

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Apprentissage d'une langue étrangère seconde: La méthodologie. De Boeck Université, 2003.

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Carlos, Travaglia Luiz, Hora Dermeval da, and Universidade Federal de Uberlândia. Instituto de Letras e Lingüística., eds. Encontro na linguagem: Estudos lingüísticos e literários. EDUFU, 2006.

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Simpósio Nacional de Letras e Lingüística (10th 2004 Uberlândia, Minas Gerais, Brazil). Encontro na linguagem: Estudos lingüísticos e literários. EDUFU, 2006.

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5

Techniques and principles in language teaching. Oxford University Press, 1986.

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Techniques and principles in language teaching. 2nd ed. Oxford University Press, 2000.

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Alan, Waters, ed. English for specific purposes: A learning-centred approach. Cambridge University Press, 1987.

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Gear, Jolene. Cambridge preparation for the TOEFL test. 3rd ed. Cambridge University Press, 2002.

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Gear, Jolene. Cambridge preparation for the TOEFL test. Cambridge University Press, 1993.

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Gear, Jolene. Cambridge preparation for the TOEFL test. 2nd ed. Cambridge University Press, 1996.

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Book chapters on the topic "Língua latina - Estudo e ensino"

1

Pestana, Luís Filipe. "O APOIO INSTITUCIONAL NO ENSINO DE PLE — UM ESTUDO COMPARATIVO." In A Senda nos Estudos da Língua Portuguesa 2. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.9311924078.

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2

Shibayama, Ayumi Nakaba, Denise Cristina Kluge, and Francisco Javier Calvo del Olmo. "ESTUDO SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA E A MODALIDADE HÍBRIDA." In Linguística, Letras e Artes: Sujeitos, Histórias e Ideologias. Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.33621060519.

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Amarante, José. "Introdução - Concebendo uma abordagem para o ensino e a aprendizagem do Latim." In Latinitas: uma introdução à língua latina através dos textos. EDUFBA, 2018. http://dx.doi.org/10.7476/9788523220341.0003.

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Fraga, Natan Gonçalves. "A representação da América Latina no processo de ensino-aprendizagem da língua espanhola como língua estrangeira/adicional." In Práticas e experiências em linguagens: ensino, pesquisa e extensão nos institutos federais. Pimenta Cultural, 2020. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/2020.000.198-211.

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Costa, Carlos Roberto Bezerra. "ESTUDO DISCURSIVO SOBRE IDENTIDADE DE GÊNERO E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA." In Relações de Gênero e as Subjetividades em Contextos Culturais 2. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.5112030098.

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Assis, Tauã Carvalho de, and Neuda Lago. "AFETIVIDADE E LÍNGUA INGLESA: UM ESTUDO SOBRE CRENÇAS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM." In Qualidade e políticas públicas na educação 3. Antonella Carvalho de Oliveira, 2018. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.0321819124.

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Costa, Elizabhett Christina Cavalcante da. "A não obrigatoriedade do ensino de língua espanhola no Brasil: (negando) o lugar de interculturalidade na América Latina." In Leituras e releituras: língua, literatura e cultura. Mares Editores, 2019. http://dx.doi.org/10.35417/978-85-5927-064-8_58.

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Oliveira, Marta Regina de. "Efeitos da transferência pragmática em estudo comparativo de hispanofalantes e brasileiros com o ato de fala desculpar-se." In Espanhol como língua adicional: um reflexo do ensino no Brasil. Editora Diálogos, 2021. http://dx.doi.org/10.52788/9786589932130.1-4.

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França, Karine Silva de, Alana Mota Barbosa, and Kátia Farias Antero. "A importância de aulas práticas no ensino da Língua Portuguesa: Um estudo de caso." In Série Educar - Volume 47 – Metodologias. Editora Poisson, 2020. http://dx.doi.org/10.36229/978-65-86127-53-9.cap.11.

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Barroso, Roberta Santana, Eliana Crispim França Luquetti, Cristiana Barcelos da Silva, and Fábio Machado de Oliveira. "Estudo bibliométrico do letramento digital na prática de professores de língua portuguesa no ensino médio." In Letramentos múltiplos, multimodalidades e multiletamentos: os usos da linguagem na era digital vol. 2. Editora Diálogos, 2021. http://dx.doi.org/10.52788/9786589932147.1-12.

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Conference papers on the topic "Língua latina - Estudo e ensino"

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LEAO, JOCELENA GOIS, JOCELIA GOIS LEAO, and YANA BARBOSA DA SILVA. "EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA REFLEXÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS-LIBRAS PARA INCLUSÃO ESCOLAR DE SURDOS." In Latin American Publicações. lapubl, 2021. http://dx.doi.org/10.47174/lace2021-0052.

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Abstract:
A educação inclusiva busca valorizar e respeitar as diferenças, visando o acesso, permanência e desenvolvimento do processo ensino e aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais, como alunos surdos, porém, o sistema educacional enfrenta barreiras para que a inclusão seja uma realidade, pois falta professores qualificados e profissionais intérpretes da Língua de Sinais-LIBRAS, diante disto, questiona-se: Qual a importânciada LIBRAS no ambiente educacional para inclusão do aluno surdo? Desta forma, este artigo tem o objetivo de refletir sobre a inclusão de alunos surdos em turmas
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ESPURI, Paulo Henrique. "A POLÍTICA DO TABLETE EDUCACIONAL NO ENSINO DE INGLÊS EM ESCOLAS DO ESTADO DO PARANÁ." In VI Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Línguas. Editora Blucher, 2017. http://dx.doi.org/10.5151/edupro-clafpl2016-052.

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Coelho, Heloneida, and Olavo Brito Neto. "Desenvolvimento de Aplicativo para Ensino de Língua Portuguesa." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.1164.

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Abstract:
Os aplicativos educacionais podem estimular o interesse do aluno e contribuir no método de ensino aprendizagem. Sabe-se que os alunos utilizam muito os equipamentos portáteis, e que estes podem ser utilizados às boas práticas pedagógicas. Este artigo apresenta o desenvolvimento de um aplicativo educacional para o ensino da Língua Portuguesa, baseado na ferramenta Android, como forma de incentivar o uso de tecnologia na educação. A metodologia adotada envolveu um breve estudo bibliográfico acerca do tema e o desenvolvimento de um protótipo de aplicativo para dispositivo móvel. O estudo se mostr
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Altino, Fabiane Cristina, Celciane Alves Vasconcelos, Cinthyan Renata Sachs C. De Barbosa, et al. "Indiccalex: áreas do saber a serviço do estudo da língua." In XLVI Seminário Integrado de Software e Hardware. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/semish.2019.6562.

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Abstract:
Este trabalho descreve o Projeto Interdisciplinar de Dialetologia, Computação, Cartografia e Lexicografia - INDICCALEX. Esse reúne pesquisadores e profissionais de diversas perspectivas teóricas e metodológicas para atender aos anseios dos alunos de graduação e pós-graduação do curso de letras, bem como de pesquisas nas áreas envolvidas neste campo do conhecimento de diversas Instituições de Ensino Superior e tem por objetivo manter acordos de cooperação com essas instituições para o desenvolvimento de projetos relacionados a essas subáreas. Este artigo irá demonstrar um pouco sobre a história
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BARBOSA, LUCIANA GÓIS. "O ENSINO HÍBRIDO NA LÍNGUA INGLESA E A MEDIAÇÃO EM PLATAFORMAS ONLINE NO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.52713.

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Abstract:
ESTE ESTUDO TEM POR OBJETIVO RELATAR A EXPERIÊNCIA HÍBRIDA REFERENTE AO USO DE UMA PLATAFORMA ONLINE NA DISCIPLINA “ATIVIDADE PRÁTICA DE LÍNGUA INGLESA” DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS NA MODALIDADE EAD. FUNDAMENTA-SE EM REVISÃO BIBLIOGRÁFICA A FIM DE EMBASAR A INVESTIGAÇÃO NO QUE SE REFERE AO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DESSE IDIOMA MEDIADO POR TECNOLOGIAS HÍBRIDAS. USA, COMO METODOLOGIA, O ESTUDO DIALÉTICO APOIADO NA PESQUISA DO TIPO OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE, QUE PERMITIU CONSTATAR O ESTRANHAMENTO INICIAL DOS CURSISTAS ANTE A NOVA PROPOSTA DE PRÁTICA ONLINE DA LÍNGUA INGLESA E QUE
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Ilhesca, Daniela, and Aline De Campos. "Reflexões sobre a inserção do Ensino Híbrido nas séries finais do ensino fundamental nas aulas de Língua Portuguesa." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.1354.

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Abstract:
A qualificação do ensino e aprendizagem da disciplina da Língua Portuguesa perpassa pela integração da tecnologia, de novas mídias e de novas metodologias. Este artigo apresenta dados acerca de uma pesquisa exploratória - estudo de caso - realizada com alunos de dois 9ºs anos em uma escola municipal por meio da aplicação de duas metodologias ativas: Rotação Individual e Sala de Aula Invertida. Os resultados revelam que essas aulas concedem aos professores uma nova maneira de ensinar, e aos alunos uma postura mais ativa para aprender.
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Benitez, Priscila, GRÀCIA MARTA, FÀTIMA VEGA, and Camila Domeniconi. "Avaliação do ensino e aprendizagem da língua oral em contexto de educação especial: um estudo piloto." In Congresso Brasileiro de Educação Especial. Galoa, 2014. http://dx.doi.org/10.17648/galoa-cbee-6-29180.

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Yamanaka Gongora, Kenia Jessica, Simone D` Avila Almeida, Celeste Kelman, and Nadielly de Angeli. "Surdez e a produção científica na SciELO: um estudo com foco no ensino de Língua Portuguesa." In Congresso Brasileiro de Educação Especial. Galoa, 2014. http://dx.doi.org/10.17648/galoa-cbee-6-29591.

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FREITAS, HENRIQUE CAMPOS, LUCIANA GÓIS BARBOSA, and KÁTIA MARIA CAPUCCI FABRI. "O YOUTUBE COMO RECURSO HÍBRIDO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA MATERNA NA EAD." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.52699.

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Abstract:
ESTE ESTUDO PRETENDE APRESENTAR UMA PRÁTICA, DA DISCIPLINA LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA, DO CURSO DE LICENCIATURA LETRAS-PORTUGUÊS DA UNIVERSIDADE DE UBERABA (UNIUBE). ESSA PRÁTICA ACONTECERÁ A PARTIR DO SEGUNDO SEMESTRE DE 2020 E PARA DESENVOLVÊ-LA SERÃO UTILIZADAS DIFERENTES ESTRATÉGIAS ATIVAS, INCLUINDO O ENSINO HÍBRIDO. ESSE RECURSO ENVOLVE TECNOLOGIAS E SERÁ MOBILIZADO EM ESPAÇOS DIFERENTES COMO O FORMATIVO, POR MEIO DA SALA DE AULA EAD, NA PLATAFORMA DO AVA, E O NÃO FORMAL, QUE CONTEMPLA O DESENVOLVIMENTO DA PRÁTICA EM DIFERENTES ESPAÇOS DA COMUNIDADE COMO UMA AÇÃO EX
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Martins, Marcos André Franco, and Alice Garcia-Gomes. "PNLD Ciências: Um estudo para auxiliar o cumprimento dos critérios exigidos para a inclusão de objetos digitais de aprendizagem em coleções didáticas do ensino fundamental." In V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Língua Estrangeira & do IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos. Editora Edgard Blücher, 2016. http://dx.doi.org/10.5151/despro-v-silid-iv-simar-016.

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