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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Língua materna e língua não materna'

Author: Grafiati
Published: 7 September 2021
Last updated: 6 February 2022

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Journal articles on the topic "Língua materna e língua não materna"

1

Pedroso, Sergio Flores. "Leitura, literatura e tradução: a necessidade de adequações no ensino de línguas não-maternas." Revista Brasileira de Linguística Aplicada 6, no. 1 (2006): 11–25. http://dx.doi.org/10.1590/s1984-63982006000100002.

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Abstract:
Neste artigo, a leitura em línguas não-maternas é abordada pela via do lugar que a literatura ocupa em livros didáticos de espanhol e, mais concretamente, através do gênero narrativa. A interpretação e a consideração da tradução no processo de ensino de línguas não-maternas em geral e da leitura em particular fazem parte dos aspectos problematizados em torno da relação literatura/ensino. Isso porque a premissa de que deriva este trabalho é a de que a língua materna gerencia toda aproximação de outra língua, sendo que isso envolve os componentes ideológicos da linguagem.
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2

Tavares, Marilze. "Línguas indígenas & língua portuguesa em comunidades indígenas do sul de Mato Grosso do Sul." Signum: Estudos da Linguagem 19, no. 2 (2016): 368. http://dx.doi.org/10.5433/2237-4876.2016v19n2p368.

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Abstract:
A maioria dos indígenas adultos das comunidades Guarani de Mato Grosso do Sul é bilíngue – tem uma das línguas indígenas, Guarani Kaiowá ou Guarani Ñandeva, como língua materna e a língua portuguesa como segunda língua; somente alguns idosos e crianças pequenas que ainda não vão para a escola falam apenas à língua materna. Neste trabalho, procuramos verificar que impressões os falantes demonstram ter de cada uma dessas línguas e que importância atribuem a cada uma delas. A análise dos dados, isto é, dos depoimentos dos falantes que participaram da pesquisa, mostrou que a língua materna está in
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3

Pandim, Gildaris Ferreira. "O valor das línguas na realidade de ensino-aprendizagem em Cabo Verde." Domínios de Lingu@gem 14, no. 4 (2020): 1087–110. http://dx.doi.org/10.14393/dl44-v14n4a2020-3.

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Abstract:
Este artigo registra um panorama a propósito de algumas das medidas político-educacionais empreendidas no que toca ao ensino do português enquanto língua oficial e não-materna na realidade africana. Atenta especificamente à situação sociolinguística de Cabo Verde, cuja língua materna é um fator de diversidade a ser incluído nessa conjuntura. O reconhecimento jurídico ou o não reconhecimento das línguas faladas numa nação orienta seus estatutos na sociedade, contribuindo para valorações positivas ou negativas. Considera-se que a língua permite o desenvolvimento psíquico e permeia os relacioname
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4

Medvedšek, Mojca. "Português língua não materna: investigação e ensino." Journal for Foreign Languages 10, no. 1 (2019): 303–5. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.10.303-305.

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Abstract:
V zbirki, ki izhaja s podporo portugalskega Ministrstva za znanost in tehnologijo, Ensino e Aprendizagem do Português para Falantes de Outras Línguas, (Poučevanje in učenje portugalščine za govorce drugih jezikov, ur. Maria José Grosso) je na Portugalskem izšlo obsežno delo več avtoric, zbor člankov in raziskav, namenjen poučevanju portugalščine kot nematernega jezika 1 z naslovom Português Língua Não Materna: Investigação e Ensino (Portugalščina kot nematerni jezik: raziskave in poučevanje). Urednice te izdaje ter obenem avtorice obsežnega uvoda, vodilne strokovnjakinje na področju izobraževa
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5

Cox, Maria Inês Pagliarini. "Pedagogias da língua: muito siso e pouco riso." Cadernos CEDES 24, no. 63 (2004): 135–48. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-32622004000200002.

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Abstract:
Neste ensaio, revisito as noções de "práticas de educação não-formal" e "práticas de educação formal", tomadas em sentido genérico. Rememorados os sentidos comumente atribuídos aos dois termos do binômio "práticas de educação não-formal" e "práticas de educação formal", passo a refletir sobre elas especificamente como fulcros de aprendizagem da língua materna. Participando, direta ou indiretamente, das práticas sociais cotidianas, aprendemos os gêneros discursivos a elas associados. Nelas, aprendemos as fôrmas, mas aprendemos também a potência de diferenciação das línguas vivas que não se deix
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6

Pereira, Conceição. "ENQUADRAMENTO E FUNCIONAMENTO DA DISCIPLINA DE PLNM NO SISTEMA EDUCATIVO PORTUGUÊS." Revista de Estudos de Cultura, no. 7 (June 2, 2017): 93–108. http://dx.doi.org/10.32748/revec.v0i7.6558.

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Abstract:
Português Língua Não Materna (PLNM), definido por oposição ao conceito de Português Língua Materna, é uma disciplina escolar que passou a integrar o currículo do Ensino Básico do Sistema Educativo Português a partir do ano letivo de 2006-2007 e do Ensino Secundário a partir de 2007-2008. Começo por abordar alguns conceitos relacionados com o PLNM, tais como língua materna, língua estrangeira e língua segunda. Refiro, depois, genericamente, a questão dos direitos linguísticos, relacionando-os com os direitos à integração e à cidadania dos alunos de PLNM, para me deter um pouco mais demoradament
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7

Ottoni, Paulo. "A responsabilidade de traduzir o in-traduzível: Jacques Derrida e o desejo de [la] tradução." DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada 19, spe (2003): 163–74. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-44502003000300010.

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Abstract:
Como pensar a responsabilidade do tradutor/a que se encontra "entre" a diferença de dois sistemas lingüísticos e no "meio" das várias línguas que compõem as línguas envolvidas na tradução? (P. Ottoni). Qual o papel do tradutor ao ter que (con)viver com sua língua materna e o idioma do outro? Procurarei discutir estas duas questões para pensar a responsabilidade de traduzir o in-traduzível. Parto de duas hipóteses: 1- falar idiomaticamente seu idioma é o que se chama língua materna, o que não se apropria; e, acolher o outro na sua língua é levar em conta naturalmente seu idioma (J. Derrida); 2
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Jesus, Paula Clarice Santos Grazziotin de, and Gilvan Müller de Oliveira. "Ensinando línguas em uma perspectiva pluricêntrica: o Portal do Professor de Português Língua Estrangeira/Língua Não Materna (PPPLE)." Domínios de Lingu@gem 12, no. 2 (2018): 1043. http://dx.doi.org/10.14393/dl34-v12n2a2018-13.

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Abstract:
Este artigo trata do Portal do Professor de Português Língua Estrangeira/Língua Não Materna (PPPLE), analisando a plataforma como recurso para o ensino de língua portuguesa a partir de uma perspectiva pluricêntrica. O texto traz um resgate histórico dos movimentos políticos linguísticos que levaram a sua criação, mapeando atividades e documentos que marcaram o processo. Em seguida, analisamos o Portal como recurso para o ensino, trazendo um olhar sobre suas características e um mapeamento de estudos já existentes no Brasil sobre o uso do PPPLE como fonte por professores de português. Neste est
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9

Miranda, Félix Valentín Bugueño, and Renata Martins da Silva. "UM DICIONÁRIO PARA CRIANÇAS BRASILEIRAS: AS DIFICULDADES DA MACROESTRUTURA." EntreLetras 12, no. 1 (2021): 324–44. http://dx.doi.org/10.20873/uft2179-3948.2021v12n1p324-344.

Full text
Abstract:
No âmbito da lexicografia e do ensino-aprendizagem de espanhol, um grande desafio na compilação de um dicionário infantil consiste em como apresentar um inventário léxico segundo critérios lexicográficos para crianças que ainda não têm consolidado um letramento mínimo não apenas na língua estrangeira, mas também na língua materna. O objetivo do presente trabalho é traçar algumas considerações preliminares dos desafios que implica a definição de uma macroestrutura de ordenação não alfabética. Para tanto, são avaliados documentos norteadores para o ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras / l
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Barbosa Pinto, Nalim, and Ana Beatriz Arêas da Luz Fontes. "O acesso lexical em falantes multilíngues português-inglês-italiano." Veredas - Revista de Estudos Linguísticos 24, no. 1 (2020): 291–316. http://dx.doi.org/10.34019/1982-2243.2020.v24.30512.

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Abstract:
Estudos sobre o acesso lexical bi/multilíngue investigam como ocorre a interação entre as línguas de um indivíduo bi/multilíngue durante a leitura de palavras. Esses estudos comparam o processamento de palavras cognatas com não cognatas e observam se há coativação das duas/ou mais línguas durante o processamento em uma língua só. O objetivo deste trabalho foi verificar a influência do português e do inglês sobre o italiano durante a leitura de palavras isoladas. Testamos a hipótese da não seletividade das línguas onde esperávamos encontrar um efeito de facilitação cognata. Os resultados mostra
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Dissertations / Theses on the topic "Língua materna e língua não materna"

1

Santos, Tânia Marlene Leal dos. "O português língua não materna: metodologias de ensino, aprendizagem." Master's thesis, Universidade da Beira Interior, 2009. http://hdl.handle.net/10400.6/1778.

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Abstract:
Neste Portugal do séc. XXI, a diversidade Linguística e Cultural constitui uma realidade à qual não nos podemos alhear. Assim, numa Escola povoada de tensões, de distinta natureza, o ensino do Português como língua não materna tem vindo a aumentar a ansiedade dos docentes, no âmbito do seu ensino/aprendizagem. Os nossos governantes têm tentado dar algumas respostas que parecem não corresponder às expectativas dos professores. Todavia, não podem estes últimos esperar que tudo lhes seja oferecido de ―mão beijada‖. Devem, pelo contrário, investigar e conhecer teorias e metodologias que suportem a
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2

Fernandes, Anabela dos Santos. "Interação intercultural telecolaborativa em português língua não materna." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2013. http://hdl.handle.net/10773/13173.

Full text
Abstract:
Doutoramento em Multimédia em Educação<br>No âmbito do tema Multimédia em Educação, optámos por analisar uma sequência pedagógica em Português Língua Não Materna, contextualizada em interações interculturais telecolaborativas, mediadas pela plataforma Adobe Connect Pro. Para o efeito, foram transcritas as gravações dessas interações, submetidas a análise de conteúdo com o software de abordagem qualitativa webQDA, tendo em conta as seguintes dimensões: (i) dimensão operacional das literacias digitais online; (ii) atitude perante as tecnologias online; (iii) negociação de sentido, (iii) e
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3

Guimarães, Flávio dos Santos. "Espaço da língua materna no ensino de língua estrangeira." Pós-Graduação em Educação, 2002. https://ri.ufs.br/handle/riufs/4664.

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Abstract:
This work deals with the relationship established among the native language of the person, the theories of the language and the methods of foreign language teaching. The native language is an instrument of great value to the foreign language teaching and constitutes a tool that gives access to the numerous structures that compose the psychism of the individual both to know them and to direct them to act in the acquisition of a second language. The knowledge about the psychic structures related to the communication allows us to gather data that can point the elements that are present in the for
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4

Pereira, Sónia Raquel de Paiva Nunes. "Português língua não materna : representações de professores do 1º CEB." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2010. http://hdl.handle.net/10773/1089.

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Abstract:
Mestrado em Gestão Curricular<br>As escolas portuguesas recebem, no seu interior, um número cada vez mais crescente de crianças originárias de diversas partes do mundo e, portanto, com o português língua não materna. O sistema educativo português confronta-se, deste modo, com novos desafios de valorização da diversidade linguística e cultural, no sentido de formar cidadãos para uma sociedade cada vez mais plural, onde o diálogo com o Outro é fundamental. É, nesta óptica, que pensamos ser crucial existir uma sensibilização à pluralidade linguística e cultural, constituindo um desafio à capacida
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Lyra, Larissa Raquel Pereira. "Da interferência da língua materna no ensino de uma língua estrangeira." Universidade Católica de Pernambuco, 2013. http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=929.

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Abstract:
Devido à crescente inquietação por parte dos professores de escolas de inglês com relação ao uso constante da língua portuguesa durante as aulas de inglês como língua estrangeira (English as a Foreign Language - EFL), acreditamos que um estudo acerca da interferência da Língua Materna (LM) no processo de aquisição de uma Língua Estrangeira (LE) pode contribuir para uma melhor reflexão acerca da relação do falante com suas línguas. Adotamos, para tanto, as contribuições de Saussure acerca da concepção de língua como sistema que conhece suas próprias leis. Esta concepção nos deu um aporte para o
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6

Pessoas, Ana de Lourdes do Nascimento. "Mudanças no ensino de língua materna: crenças dos professores de língua portuguesa." Niterói, 2017. https://app.uff.br/riuff/handle/1/2884.

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Abstract:
Submitted by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-02-08T16:11:41Z No. of bitstreams: 1 ANA DE LOURDES DISSERTAÇÃO DE MESTRADO.pdf: 1094797 bytes, checksum: 64670fae3faffe5b082fe8e3f9e924ea (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-02-08T16:11:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANA DE LOURDES DISSERTAÇÃO DE MESTRADO.pdf: 1094797 bytes, checksum: 64670fae3faffe5b082fe8e3f9e924ea (MD5)<br>A partir da década de 1980, as ciências linguísticas trouxeram teorias que contribuíram para uma nova visão do ensino de língua materna. Em linhas gerais, temos esse ensino como um processo din
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Santos, Berta Maria Gomes Miranda dos. "A competência metalexical em aprendentes eslavos de português língua não materna." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2010. http://hdl.handle.net/10773/4322.

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Abstract:
Mestrado em Gestão Curricular<br>O presente estudo é o resultado de um projecto desenvolvido no âmbito da Didáctica do Português Língua Não Materna e pretende dar um contributo para o debate em educação sobre a importância do desenvolvimento da competência metalexical no sucesso escolar de alunos de PLNM e na sua integração intercultural. Este estudo foi realizado com cinco aprendentes eslavos do ramo oriental a frequentar o 6.º ano de escolaridade no ano lectivo de 2008/2009. Os objectivos que o nortearam foram: a) analisar a competência metalexical de cinco aprendentes eslavos a freq
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Doebber, Ana Paula. "Traços da língua materna vernácula no contexto escolar." Universidade Estadual do Oeste do Parana, 2006. http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/2531.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2017-07-10T18:56:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Paula Doebber.pdf: 1939210 bytes, checksum: 224a0181d07a1672cabbad7d7a87733f (MD5) Previous issue date: 2006-02-09<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>The study of linguistic transference phenomena in oral and written narratives, from one s vernacular in use, has frequently brought critics to the literacy process. This critic is also present on the teaching and learning in multilingual speech communities. Therefore, this research is being carried out through school ethnography activ
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9

Cavalheiro, Ana Lucia Pederzolli. "Representações da Língua ESPAÑOLA: No imaginário dos professores, o amor à língua materna." Universidade Catolica de Pelotas, 2005. http://tede.ucpel.edu.br:8080/jspui/handle/tede/292.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ana_lucia.pdf: 1092638 bytes, checksum: 84b820fd48ba0514665e354d59784e2e (MD5) Previous issue date: 2005-03-01<br>O presente trabalho busca identificar as representações sobre a língua espanhola que vigoram no meio acadêmico, concebidas como registros imaginários dos processos identitários do professor com o idioma, determinados por aspectos ideológicos e inconscientes. Por meio de relatos orais acerca de seus envolvimentos com a língua espanhola memoriais , os professores entrevistados atribuem significados e m
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10

Almeida, Maria Helena Oliveira Santos Ramos de. "O lúdico no manual de português língua materna e de espanhol língua estrangeira." Master's thesis, Universidade da Beira Interior, 2010. http://hdl.handle.net/10400.6/1797.

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Abstract:
Na presente dissertação aborda-se a problemática do Lúdico num Manual de Português LM e num Manual de Espanhol LE, procurando justificar a pertinência da inserção de actividades lúdicas, no espaço sala de aula, em articulação com os conteúdos programáticos, com alunos do terceiro ciclo do Ensino Básico. Dá-se ainda conta do trabalho relativo à prática lectiva e não lectiva, na Escola de Hoje.
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Books on the topic "Língua materna e língua não materna"

1

Bizarro, Rosa, and Maria Alfredo Moreira. Português língua não materna: Investigação e ensino. Lidel, 2013.

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2

Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada (5th 1998 Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brazil). Aquisição de língua materna e de língua estrangeira: Aspectos fonético-fonológicos. EDUCAT, 2001.

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3

Prado, Ceres, and José Carlos Cunha. Língua materna e língua estrangeira na escola: O exemplo da bivalência. Autêntica, 2003.

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4

Wittke, Cleide Inês. Ensino de língua materna: PCNs, gramática e discurso. EDUNISC, 2007.

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5

Wittke, Cleide Inês. Ensino de língua materna: PCNs, gramática e discurso. EDUNISC, 2007.

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6

Atitude de alguns cabo-verdianos perante a língua materna. Instituto da Biblioteca Nacional e do Livro, 2005.

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7

Tardelli, Marlete Carboni. O ensino da língua materna: Interações em sala de aula. Cortez Editora, 2002.

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8

Fávero, Leonor Lopes. Oralidade e escrita: Perspectivas para o ensino de língua materna. Cortez Editora, 1999.

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9

Silva, Wagner Rodrigues, Lívia Chaves de Melo, and Elisângela Teixeira da Silva. Pesquisa & ensino de língua materna e literatura: Diálogos entre formador e professor. UFT-Universidade Federal do Tocantins, 2009.

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10

Língua Materna: Letramento, Variação & Ensino. Parábola, 2002.

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Book chapters on the topic "Língua materna e língua não materna"

1

Gonçalves, Miguel. "O português língua não materna em Portugal: Uma resposta aos desafios do plurilinguismo e da multiculturalidade." In XXVe CILPR Congrès International de Linguistique et de Philologie Romanes, edited by Maria Iliescu, Heidi Siller-Runggaldier, and Paul Danler. De Gruyter, 2010. http://dx.doi.org/10.1515/9783110231922.7-553.

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2

KARINY SALDANHA DE OLIVEIRA, SANDRA. "O PROFESSOR DE BIOLOGIA: PRÁTICA DOCENTE COM ALUNOS IMIGRANTES EM SEIS ESCOLAS PÚBLICAS DE BOA VISTA/ RR." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.397.

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Abstract:
O OBJETIVO GERAL DESTA PESQUISA FOI ANALISAR A PRÁTICA DOCENTE DOS PROFESSORES DE BIOLOGIA QUE ATENDEM ALUNOS IMIGRANTES EM SEIS ESCOLAS DA REDE ESTADUAL NO MUNICÍPIO DE BOA VISTA/RR. A PESQUISA DE CAMPO ACONTECEU INICIALMENTE NA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E DESPORTO- SEED, PARA OBTENÇÃO DE INFORMAÇÃO SOBRE AS ESCOLAS COM ALUNOS IMIGRANTES MATRICULADOS, A PARTIR DESTA INFORMAÇÃO FORAM SELECIONADAS SEIS ESCOLAS. PARTICIPARAM DA PESQUISA DOZE PROFESSORES DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO, O INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS FOI O QUESTIONÁRIO. OS PROFESSORES RELATAM QUE OS ALUNOS NÃO TÊM CONHECIMENTO BÁSICO DA DISCIPLINA E RESSALTAM A FALTA DE NIVELAMENTO DESTES ALUNOS IMIGRANTES QUE ESTÃO NO ENSINO MÉDIO. NA REALIDADE DAS ESCOLAS PESQUISADAS OS ALUNOS IMIGRANTES SÃO EM SUA MAIORIA VENEZUELANOS E O ESPANHOL É SUA LÍNGUA MATERNA, PERCEBEU-SE QUE A LÍNGUA FALADA POR ESTES IMIGRANTES NÃO É FATOR DE GRANDES DIFICULDADES DE COMPREENSÃO PARA OS PROFESSORES QUE PARTICIPARAM DESTA PESQUISA.
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3

Ferreira, Tânia Santos. "A marcação de género nominal em português língua não-materna: padrões na aquisição/aprendizagem." In Estudos de linguística. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2013. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0714-6_5.

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KUNST, MARINA HOLANDA. "CRIANDO LAÇOS DE AMIZADES: O ENSINO DA LÍNGUA ESPANHOLA NA UNATI/PE." In Envelhecimento baseado em evidências: Tendências e Inovações. Realize, 2020. http://dx.doi.org/10.46943/vii.cieh.2020.01.060.

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Abstract:
ATUALMENTE VERIFICA-SE UMA MUDANÇA SIGNIFICATIVA NO PERFIL DEMOGRÁFICO DA POPULAÇÃO BRASILEIRA. O BRASIL APRESENTA, SEGUNDO O IBGE, CERCA DE 9% DA POPULAÇÃO, O QUE REPRESENTA 15 MILHÕES DE IDOSOS. PELA PROJEÇÃO, O BRASIL EM 2025 SERÁ CONSTITUÍDO POR 34 MILHÕES DE IDOSOS, APROXIMADAMENTE 15% DA POPULAÇÃO. SEGUNDO O ESTATUTO DO IDOSO, IDOSO É A PESSOA COM 60 ANOS OU MAIS. PORTANTO, NA PERSPECTIVA DE QUE TODOS DEVEM ESTAR PREPARADOS PARA ENFRENTAR E SOLUCIONAR A PROBLEMÁTICA DO ENVELHECIMENTO POPULACIONAL, A UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (UFPE) CRIOU NO ANO DE 2002, A UNIVERSIDADE ABERTA DE TERCEIRA IDADE (UNATI), QUE REPRESENTA UM ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA EM GRUPO, COM ESTÍMULO À PARTICIPAÇÃO ATIVA DO IDOSO, VALORIZAÇÃO DE SUAS POTENCIALIDADES E TALENTOS, ALÉM DE SE CONSTITUIR EM UM ESPAÇO DE PRÁTICA PARA O ESTUDO DO ENVELHECIMENTO, NAS DIVERSAS ÁREAS DO CONHECIMENTO. ASSIM, NESTE TEXTO FAZ-SE UMA ANÁLISE HISTÓRICA DA EVOLUÇÃO DA CRIAÇÃO DAS UNIVERSIDADES ABERTAS DA TERCEIRA IDADE SOB O PRISMA MUNDIAL E BRASILEIRO CULMINANDO COM A CRIAÇÃO DA CITADA UNATI NA UFPE E REFERENCIANDO OS LAÇOS DE AMIZADES CONSTRUÍDOS A PARTIR DAS AULAS DE LÍNGUA ESPANHOLA. OBSERVOU-SE, ENFIM, QUE FOI NECESSÁRIO LEVAR EM CONTA A DIMINUIÇÃO DA ACUIDADE AUDITIVA, O INCÔMODO AO SE EXPOR DIANTE DE UMA HABILIDADE QUE NÃO DOMINA, A DOSAGEM DAS ATIVIDADES QUE ENVOLVAM ORALIDADE, A TENDÊNCIA DO USO DA LÍNGUA MATERNA NAS DISCUSSÕES EM GRUPO, O NÃO INTERESSE PELA TAREFA DE CASA E O MAIS IMPORTANTE, O QUERER MANTER O CONTATO APÓS AS AULAS E DO CURSO.
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Araújo, Laíza da Costa Soares, and Mônica Mano Trindade Ferraz. "A PERSPECTIVA INTERACIONISTA NO ENSINOAPRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA MATERNA E COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA: UM ESTUDO DE INTER-RELAÇÕES." In Linguística, Letras e Artes e sua Atuação Multidisciplinar 2. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.0672023075.

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Queiroz, Gigliane Cristine, and Rosângela Carneiro Marques. "Uma reflexão sobre o uso de gêneros textuais no ensino da língua materna." In Série Educar - Volume 37 - Teoria Educacional. Editora Poisson, 2020. http://dx.doi.org/10.36229/978-65-86127-40-9.cap.11.

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Linck, Ieda Márcia Donati, Andréia Mainardi Contri, Viviane Teresinha Biacchi Brust, and Fabiane da Silva Verissimo. "CONSIDERAÇÕES SOBRE O PROCESSO REFLEXIVO NO ENSINO DA LÍNGUA MATERNA E A FORMAÇÃO DOCENTE." In Letras e Linguística: Estrutura e Funcionamento. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.53520021017.

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Godinho, Clarice Maria Reis. "LEITURA, COTIDIANO E VIDA PROFISSIONAL PELO OLHAR DE ACADÊMICAS DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UEMA." In Multiplicidades Linguísticas: Artes, Hibridismo e Sociedade. Bookerfield Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.53268/bkf21060603.

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Abstract:
Este estudo tem como objetivo ressaltar a importância das experiências de leitura na vida profissional. Participaram desta pesquisa cinco alunas do 5º período do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Maranhão. A natureza da pesquisa é qualitativa, trazendo uma análise situada dentro da história de leitura de cada entrevistada. O instrumento utilizado para obter dados foi a entrevista semiestruturada. O trabalho foi fundamentado em estudos teóricos de diversos autores demonstrando que o percurso de formação acadêmica traz contribuição das vivências em diversos contextos de letramento e da forma de atuação como professoras dos anos iniciais do ensino fundamental. A investigação contribui para os estudos linguísticos na medida em que permite a discussão do acadêmico no processo de formação do professor como usuário da língua materna e atuante como alfabetizador.
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Brasileiro, Osmando J. "Redes sociais: o desafio no ensino de língua materna diante do advento da escrita na tela." In Temas em debate: fluxos e percursos da educação. Dictio Brasil, 2019. http://dx.doi.org/10.35417/978-85-92921-43-9_42.

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10

Júnior da Silva, Magdiel. "O TEXTO COMO PEDRA FUNDAMENTAL NO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E ESTRANGEIRA: A LEITURA EM SALA DE AULA." In Saberes, experiências e práticas na educação contemporânea, volume 6. Editora e-Publicar, 2020. http://dx.doi.org/10.47402/ed.ep.c202140328339.

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Conference papers on the topic "Língua materna e língua não materna"

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MOLINA GARCIA DANEZE, VANESSA, and Evani Andreatta Camargo. "O ALUNO COM DIFICULDADE NA LÍNGUA MATERNA CONSEGUE OBTER ÊXITO NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA?" In Congresso Brasileiro de Educação Especial. Galoa, 2014. http://dx.doi.org/10.17648/galoa-cbee-6-28931.

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Araújo, Carla Sofia. "A importância da oralidade no ensino do Português." In INNODOCT 2018. Editorial Universitat Politècnica de València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inn2018.2018.8780.

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Abstract:
Por tradição, no contexto de ensino-aprendizagem da língua materna, verifica-se uma valorização do texto escrito, em detrimento do texto oral, indo de encontro à primazia do oral, que caracteriza as línguas naturais. Contrariando esta tendência, os Programas e metas curriculares de Português do Ensino Básico valorizam a oralidade, preconizando o oral como objeto de aprendizagem e um fim em si mesmo. A competência da oralidade constitui um fator determinante na promoção social dos indivíduos. Por conseguinte, perante o panorama de desafios atuais e futuros, na aula de Português do Ensino Básico
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FREITAS, HENRIQUE CAMPOS, LUCIANA GÓIS BARBOSA, and KÁTIA MARIA CAPUCCI FABRI. "O YOUTUBE COMO RECURSO HÍBRIDO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA MATERNA NA EAD." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.52699.

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Abstract:
ESTE ESTUDO PRETENDE APRESENTAR UMA PRÁTICA, DA DISCIPLINA LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA, DO CURSO DE LICENCIATURA LETRAS-PORTUGUÊS DA UNIVERSIDADE DE UBERABA (UNIUBE). ESSA PRÁTICA ACONTECERÁ A PARTIR DO SEGUNDO SEMESTRE DE 2020 E PARA DESENVOLVÊ-LA SERÃO UTILIZADAS DIFERENTES ESTRATÉGIAS ATIVAS, INCLUINDO O ENSINO HÍBRIDO. ESSE RECURSO ENVOLVE TECNOLOGIAS E SERÁ MOBILIZADO EM ESPAÇOS DIFERENTES COMO O FORMATIVO, POR MEIO DA SALA DE AULA EAD, NA PLATAFORMA DO AVA, E O NÃO FORMAL, QUE CONTEMPLA O DESENVOLVIMENTO DA PRÁTICA EM DIFERENTES ESPAÇOS DA COMUNIDADE COMO UMA AÇÃO EX
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Barros, Fernanda Ribeiro, and Alexandre Farbiarz. "A constante presença do Facebook no espaço escolar." In V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Língua Estrangeira & do IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos. Editora Edgard Blücher, 2016. http://dx.doi.org/10.5151/despro-v-silid-iv-simar-019.

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Ribeiro, Elza Maria Duarte A. de M. "Relato de experiência: a produção de material LINFE no IFRJ." In V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Língua Estrangeira & do IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos. Editora Edgard Blücher, 2016. http://dx.doi.org/10.5151/despro-v-silid-iv-simar-012.

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Silva, Alessandra Gomes da, and Selma de Oliveira Ramos. "Discutindo estratégias para o ensino de literatura no contexto de educação de jovens e adultos surdos." In V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Língua Estrangeira & do IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos. Editora Edgard Blücher, 2016. http://dx.doi.org/10.5151/despro-v-silid-iv-simar-028.

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Ribeiro, Luiz Antônio, and Cláudia Mara de Souza. "A literatura no ensino médio segundo a abordagem do PNLD 2015: entre a tradição e a transformação." In V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Língua Estrangeira & do IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos. Editora Edgard Blücher, 2016. http://dx.doi.org/10.5151/despro-v-silid-iv-simar-013.

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Silva, Andreza Santana De Abreu. "As Influências das Transformações Midiáticas e Tecnológicas no Tempo e Espaço de Lazer dos Alunos na Escola Municipal São Luiz." In V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Língua Estrangeira & do IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos. Editora Edgard Blücher, 2016. http://dx.doi.org/10.5151/despro-v-silid-iv-simar-018.

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Araújo, Carla Sofia. "Desenvolvimento da competência de escrita dos alunos no 1.º Ciclo do Ensino Básico." In INNODOCT 2020. Editorial Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inn2020.2020.11806.

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Abstract:
Desde o início do séc. XXI, toda a documentação reguladora do processo de ensino-aprendizagem do português enfatiza a influência que as competências desenvolvidas no âmbito da aprendizagem da Língua Materna exercem para o sucesso escolar nos restantes domínios curriculares. De facto, é inegável que o desenvolvimento da competência de escrita, aliada à competência na comunicação oral em interação com a competência gramatical e a educação literária, promove o sucesso escolar, bem como o sucesso na vida extraescolar, sobretudo no contexto laboral. Reconhecendo a extrema importância do desenvolvim
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Silva, Ady Wallace Jaques, and Daniele Lima do Nascimento Jaques. "O USO DO PODCAST COMO FERRAMENTA NO LETRAMENTO MATEMÁTICO PARA O ENSINO DE CONJUNTOS." In I Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/866.

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Abstract:
Introdução: A matemática ainda continua sendo vista como uma língua estrangeira pelos estudantes independente da série. Talvez isso se deva ao fato de como como está sendo abordada, sem conexão com a realidade dos alunos. Mas do que compreender esta disciplina, é necessário que os discentes sejam capazes de dominar a sua linguagem, tanto no quesito de interpretação de problemas quanto no compreender os conceitos e converter seus registros. Com o advento das novas tecnologias, iremos lançar mão do uso do podcast, uma mídia basilar e de grande utilidade em nosso meio. Objetivo: Utilizar o Podcas
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