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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Língua portuguesa - Gramática normativa'

Author: Grafiati
Published: 10 September 2021
Last updated: 29 July 2025

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Journal articles on the topic "Língua portuguesa - Gramática normativa"

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Lima de Arruda, Maria Ozana, and Lídia de Araújo Lopes. "Preposição: um estudo comparativo de gramáticas latinas e de Língua Portuguesa." Revista Fios de Letras 02, no. 04 (2025): 1–17. https://doi.org/10.59666/fiosdeletras.v2i04.4273.

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Abstract:
O presente artigo tem por objetivo analisar gramáticas de língua portuguesa e latina, com a finalidade de proporcionar um estudo comparativo a respeito da classe de palavra das preposições e seu uso, tanto em uma língua quanto em outra, para que possamos estabelecer relações de proximidades e afastamento em sua evolução para a língua portuguesa do Brasil. Para isso, usou-se o método de pesquisa bibliográfica, em que se buscou por teóricos que já estudaram o tema com contribuições em livros, artigos e teses, e posteriormente a análise das gramáticas propostas por esse trabalho, a saber, a Gramá
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MENDES, Laurianne Guimarães. "Cultura e Gramática." Grau Zero – Revista de Crítica Cultural 8, no. 1 (2020): 61–81. http://dx.doi.org/10.30620/gz.v8n1.p61.

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Abstract:
A língua portuguesa é perpassada por inúmeras mudanças em cada contingente regional. Visto que, cada região irá alterar a língua para se aproximar da realidade em que seus falantes estão inseridos. Ademais, o fato da colonização brasileira não ter tido uma unificação étnica contribui para que a língua «brasileira» não seja homogênea. Assim, não seria equivocado entender que há uma variedade linguística no que se refere à língua portuguesa que emerge no Brasil. Afinal, mesmo com diferenças na formulação oral, é necessário que qualquer falante brasileiro seja capaz de ler um texto produzido em l
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Meireles, Adriano Fontineles, Ivanna Leônia Azevedo Barros, Maria Raimunda de Lima Carvalho, et al. "A Evolução da Língua Portuguesa a partir da Gramática de Fernão de Oliveira de 1536: Contribuições e Influência da Obra." COGNITIONIS Scientific Journal 8, no. 1 (2025): e597. https://doi.org/10.38087/2595.8801.597.

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Abstract:
A “Gramática da Língua Portuguesa” de Fernão de Oliveira (1536) foi pioneira em português, comparando esse idioma ao latim e ao castelhano, analisando fonética, etimologia e sintaxe, dessa forma se diferenciando das gramáticas latinas normativas. Sua escrita descritiva influenciou gramáticos posteriores, como João de Barros. Esta obra demonstra a importância das línguas nacionais no Renascimento e iniciou debates sobre variação e normalização, fundamentais para a evolução da língua portuguesa e suas reformas ortográficas posteriores. Objetivo: Este artigo busca identificar quais as contribuiçõ
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Guimarães, Eduardo. "Said Ali." Línguas e Instrumentos Línguísticos 25, no. 49 (2022): 168–82. http://dx.doi.org/10.20396/lil.v25i49.8670121.

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Abstract:
Para analisar um certo percurso da obra de Said Ali, decisivo na história das ideias linguísticas no Brasil, tomo dois acontecimentos. De um lado a publicação da Gramática Secundária (uma gramática normativa, que ele chama de prática) e a publicação de Estrutura da Língua Portuguesa de Mattoso Câmara, em 1970. Com esta análise procuramos refletir sobre a questão do purismo, de um lado, e da consideração de uma norma linguística na obra de Said Ali, de outro. Podemos observar que, se ele considera a questão da norma linguística, de uma língua escrita como modelo, ele é radicalmente contra o pur
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Bresolin, Felipe. "PRECONCEITO LINGUÍSTICO E A GRAMÁTICA NORMATIVA: A QUESTÃO BRASILEIRA." Caderno Intersaberes 14, no. 52 (2025): 17–28. https://doi.org/10.22169/cadernointer.v14n52.3555.

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Abstract:
O presente trabalho trata da questão do preconceito linguístico dentro do contexto brasileiro atual, de como esse fenômeno nasce a partir de uma noção ingênua e anticientífica de que a língua portuguesa é homogênea e que, por conseguinte, haveria uma forma certa/errada de se usar a língua, confundindo-se a alternativa correta com o que se encontra prescrito nas gramáticas normativas: a norma-padrão. A partir daí, busca-se compreender o que vem a ser efetivamente essa norma ligada à tradição e considera-se, à luz da Sociolinguística, a língua dos brasileiros em suas variedades prestigiadas e es
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Surdi, Marcia Ione, and Mary Neiva Surdi da Luz. "O FUNCIONAMENTO DAS NOÇÕES DE “LÍNGUA FLUIDA” E “LÍNGUA IMAGINÁRIA”: O CASO DE UMA GRAMÁTICA NORMATIVA." Fragmentum, no. 44 (May 18, 2015): 95. http://dx.doi.org/10.5902/18059.

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Abstract:
Neste artigo, analisamos o funcionamento das noções de língua fluida e língua imaginária, no texto introdutório da Gramática Normativa da Língua Portuguesa (1972), de Carlos Henrique da Rocha Lima. Partindo da ideia de que estamos tratando de efeitos de evidência produzidos na e pela língua é que se tornou pertinente lançar um olhar, sob o enfoque da Análise de Discurso, de linha francesa, para se compreender o modo como o sujeito gramático concebe e como se dá o funcionamento da relação língua fluida/língua imaginária no objeto de análise, assim como esses elementos marcam as tomadas de posiç
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Melo, Lívia de. "ideias linguísticas e pedagógicas da primeira gramática feminina em Portugal (Francisca de Chantal Álvares, 1786)." Filologia e Linguística Portuguesa 22, no. 1 (2020): 123–36. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2176-9419.v22i1p123-136.

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Abstract:
A proposta deste artigo é apresentar uma das gramáticas mais desconhecidas da língua portuguesa, o Breve Compendio da Gramatica Portugueza, para o uso das Meninas que se educaõ no Mosteiro da Visitação de Lisboa, por huma Religioza do Mesmo Mosteiro, que data de 1786. Sua autoria foi atribuída a Francisca Chantal Álvares, após investigação sobre a história do referido mosteiro. Buscou-se identificar as ideias linguísticas e pedagógicas presentes nessa gramática, através de uma leitura crítica do seu conteúdo. Seguindo os pressupostos teórico-metodológicos da Historiografia Linguística, foi fei
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Paixão, Ricardo Aparecido da, and Anailton de Souza Gama. "ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE GRAMÁTICA E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA." Revista da Faculdade de Educação 31, no. 1 (2019): 221–36. http://dx.doi.org/10.30681/2178-7476.2019.31.221236.

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Abstract:
A contemporaneidade traz consigo uma crise no ensino de Língua Portuguesa, tendo em vista que o que se ensina hoje, não condiz com a realidade linguística e nem surte os efeitos esperados no ensino. Prova disso é que o educando passa doze ou mais anos na educação básica e quando tem que ler e escrever por ocasião dos processos de ingresso no curso superior, não consegue articular um texto coeso e coerente. Sabe-se que alguma coisa precisa ser feita para mudar a forma de como ensinamos a Língua Portuguesa; ao mesmo tempo, o ensino de Língua Portuguesa confunde-se com o ensino de Gramática e, o
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Adalberto Campato Júnior, João. "Língua e Ensino de Língua." Revista VIDA: Ciências Humanas (VICH) 1, no. 1 (2022): 21–29. http://dx.doi.org/10.63021/issn.2965-8853.v1n1a2022.11.

Full text
Abstract:
Este artigo reflete sobre a língua portuguesa bem como seu ensino e aprendizagem, em todos os níveis, à luz das relações mais ou menos tensas e possíveis entre o conhecimento do senso comum e o conhecimento das ciências da linguagem. Sinaliza, igualmente, que a competência linguística é adquirida de maneira mais eficiente com base também na consideração da língua em uso e não apenas em estudos exclusivos da gramática normativa ou prescritiva. Abstract This article reflects on the Portuguese language as well as its teaching and learning, at all levels, in the light of the more or less tense and
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Surdi, Marcia Ione. "A gramática escreve sua “história” na história e no ensino." Fragmentum, no. 19 (August 3, 2013): 31. http://dx.doi.org/10.5902/10301.

Full text
Abstract:
Este texto objetiva estabelecer relações entre gramática,história e ensino, a partir de um viés discursivista, privilegiando comoobjeto de estudo a Gramática Normativa da Língua Portuguesa,de Carlos Henrique da Rocha Lima. Sobre gramática, realizarei umabreve análise de três capas, constituídas pela imagem e pelapalavra, portanto, reveladoras de uma história. Quanto ao ensino,pretendo falar sobre a minha relação com a gramática: do percursoenquanto professora de língua e agora estudiosa da gramática.
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Dissertations / Theses on the topic "Língua portuguesa - Gramática normativa"

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Yano, Cynthia Tomoe 1985. "Um estudo sobre o emprego de vírgula antes de oração completiva no português europeu clássico : sintaxe, discurso e gramática normativa." [s.n.], 2013. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270497.

Full text
Abstract:
Orientador: Charlotte Marie Chambelland Galves<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-08-22T03:43:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Yano_CynthiaTomoe_M.pdf: 1425568 bytes, checksum: 4e23bdff6f9157ebb8d5279dd5e237e5 (MD5) Previous issue date: 2013<br>Resumo: O presente trabalho tem como objetivo compreender melhor o funcionamento do sistema de pontuação do português europeu do período do século XVI ao século XIX, focalizando a análise do emprego da vírgula antes de oração completiva verbal e oração com
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Pieroni, Magali Aparecida Beneton. "Ensino de língua portuguesa: a gramática no ensino fundamental e médio." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2010. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/2314.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-03-15T19:46:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Magali Aparecida Beneton Pieroni.pdf: 386782 bytes, checksum: 0ee8b55a8b424492a24f991d3ae68238 (MD5) Previous issue date: 2010-03-03<br>The teaching of portuguese language, generally, is related the teaching of prescriptive grammar in schools and high school.But, how the teacher appropriates the linguistic theories, such as analysis of Do these teachers?speech and language textual guide their teaching activities focus on increasing the interactional communication skills of students? These questions guided this case
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Coccaro, Andrea Lemes Sinohara. "A gramática normativa na formação intelectual do cidadão brasileiro: o ensino da Língua portuguesa à altura dos desafios contemporâneos." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2010. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14635.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-28T19:34:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andrea Leme Sinohara Coccaro.pdf: 335327 bytes, checksum: fea0d037fed4c782bf5b712e9ab24597 (MD5) Previous issue date: 2010-05-25<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>This paper analyzes the way in which the Normative grammar is imposed on the teaching of Portuguese language as the main object of knowledge in the intellectual formation of the Brazilian citizen. As theoretical support, we will use the assumptions of the History of Linguistics Ideas, which refer to the studies of all the acquired knowled
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Prudente, Virginia Mary Mendonca. "A Gramática no Banco dos Réus: culpada ou inocente?: O papel da gramática normativa na escola: reflexos no processo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa." Universidade Federal de Minas Gerais, 2008. http://hdl.handle.net/1843/AIRR-7DHJ8P.

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Abstract:
This paper aims to provide a critical analysis around the function exercised by the normative grammar in school benches, more specifically regarding the Fundamental School. It still tries to verify the reflexes of a purely grammatical teaching in the discursive-linguistic development of these students. In order to do that, a research was conducted with 102 students registered in the 1st grade of the Intermediary School. The corpus of the research is composed by 102 tests containing exercises included in traditional normative grammars that try to measure the linguistic knowledge of the subjects
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Oréfice, Patrícia. "A construção de movimento com propósito em português /." Araraquara, 2014. http://hdl.handle.net/11449/115940.

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Abstract:
Orientador: Angélica Terezinha Carmo Rodrigues<br>Banca: Maria Helena de Moura Neves<br>Banca: Tiago Timponi Torrent<br>Resumo: Partindo da definição de construção como um pareamento de forma e função (GOLDBERG, 1995), no presente trabalho apresentamos uma descrição e análise de um tipo particular de construção no Português brasileiro (PB), identificada como construção de movimento com propósito (CMCP). Essa construção é formada por dois verbos, sendo que o primeiro é sempre um verbo de movimento orientado e é o único verbo da construção que carrega as marcas de flexão modo-temporal. O segundo
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Medeiros, Sheila Regina Pinheiro Moises. "Dois momentos da gramaticografia da língua portuguesa: Nova gramática do português contemporanêo" e gramática da língua portuguesa um estudo historiográfico." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2007. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14483.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-28T19:34:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sheila Regina Pinheiro Moises Medeiros.pdf: 1405881 bytes, checksum: f376c9c871c1b9fc8ac4b088a77f3e1c (MD5) Previous issue date: 2007-10-22<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico<br>This dissertation has to subject the Grammaticography Portuguese Language, focused on a historiografic vision, in two moments: the quarter part of the 20th century and the first part of the 21st century. Its aims are: a) to evidence the differences between a grammar turned to the linguistic variation, but restri
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Oliveira, Adriana Afonsina Silva de. "Estruturas com 'ter' e 'haver' em cartas de leitoras das revistas Ragazza e Capricho /." Araraquara, 2017. http://hdl.handle.net/11449/151040.

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Abstract:
Orientador: Daniel Soares da Costa<br>Banca: Rosane de Andrade Berlinck<br>Banca: Juliana Bertucci Barbosa<br>Resumo: Desde o latim clássico, os verbos 'ter' e 'haver' apresentam variação, participando de estruturas como verbos plenos, auxiliares, modais ou existenciais. Por isso, tendo como base teórica a sociolinguística, esta pesquisa analisou o comportamento desses verbos no Português do Brasil (PB) e no Português de Portugal (PP), demonstrando o funcionamento no português escrito contemporâneo nas estruturas supracitadas. Os dados que formam o corpus são cartas de leitoras da revista femi
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Surdi, Marcia Ione. "GRAMÁTICA NORMATIVA: MOVIMENTOS E FUNCIONAMENTOS DO DIFERENTE NO MESMO." Universidade Federal de Santa Maria, 2010. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/9823.

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Abstract:
This study aims to investigate and comprehend the movements and functionings that make emerge the heterogeneity in the discourse that preface the grammar, that is, how the different is presented in the same , in the normative grammar. The object that was selected to be analyzed is made up of four editions of the Normative Grammar of Portuguese Language (NGPL), by Carlos Henrique da Rocha Lima, as corpus. The proposal is developed according to the theoretical - methodological perspective of Discourse Analysis, placed in relation with some proper notions to the carried out studies under the a
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Valverde-Hübner, Mirna Sodré. "Em busca de uma caracterização para o objeto nulo no Português brasileiro." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2012. http://repositorio.unb.br/handle/10482/11211.

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Abstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, 2012. Programa de Pós-Gradução em Linguística<br>Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2012-09-18T16:15:11Z No. of bitstreams: 1 2012_MirnaSodreValverdeHubner.pdf: 658767 bytes, checksum: 788fc3800a21bc0a5fb8e5c8ccb61624 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Leandro Silva Borges(leandroborges@bce.unb.br) on 2012-09-18T19:00:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_MirnaSodreValverdeHubner.pdf: 658767 bytes, checksum: 788fc3800a21bc0a5fb8e5c8
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Castilho, Celia Maria Moraes de. "Os delimitadores no portugues falado no Brasil." [s.n.], 1991. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270460.

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Abstract:
Orientador: Ataliba Teixeira de Castilho<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem<br>Made available in DSpace on 2018-07-13T23:47:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castilho, Celia Maria Moraes de.pdf: 3411756 bytes, checksum: b4f2691d41dc5d6fe89b279bd6311110 (MD5) Previous issue date: 1991<br>Resumo: Com base nos materiais do Projeto NURC/Brasil, descreve-se nesta Dissertação o emprego dos Advérbios Modalizado¬res Delimitadores no português falado. O trabalho parte da concepção da delimitação como um processo semântico em que se categoriz
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Books on the topic "Língua portuguesa - Gramática normativa"

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Carlos Henrique da Rocha Lima. Gramática normativa da língua portuguesa. 2nd ed. José Olympio, 1985.

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Fernandes, Álvaro Garcia. Gramática-prontuário de língua portuguesa. Lello Editores, 2000.

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Hauy, Amini Boainain. Gramática da língua portuguesa padrão com comentários e exemplários. Edusp, 2014.

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Editores, Lello. Novo dicionário Lello da língua portuguesa: Epítome de gramática portuguesa, locuções latinas e estrangeiras provérbios. Lello, 2012.

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Barros, João de. Gramática da língua portuguesa: Cartinha, gramática, diálogo em louvor da nossa linguagem e diálogo da viciosa vergonha. Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 2000.

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Barros, João de. Cartinha com os preceitos e mandamentos da santa madre igreja, 1539, ou, Gramática da língua portuguesa. Humanitas, 2008.

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Barros, João de. Cartinha com os preceitos e mandamentos da santa madre igreja, 1539, ou, Gramática da língua portuguesa. Humanitas, 2008.

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Lígia, Negri, Foltran Maria José, Oliveira Roberta Pires de, and Müller Ana Ph D, eds. Sentido e significação: Em torno da obra de Rodolfo Ilari. Contexto, 2004.

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Lígia, Negri, Foltran Maria José, Oliveira Roberta Pires de, and Müller Ana Ph D, eds. Sentido e significação: Em torno da obra de Rodolfo Ilari. Contexto, 2004.

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Gramática Normativa da Língua Portuguesa. 4th ed. José Olympio, 2002.

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Book chapters on the topic "Língua portuguesa - Gramática normativa"

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de Santana, Marcelo Henrique Silva. "A EVOLUÇÃO DA GRAMÁTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA." In Integração Multidisciplinar no Conhecimento. Aurum Editora Ltda, 2025. https://doi.org/10.63330/aurumpub.006-011.

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Abstract:
História da Gramática em Língua Portuguesa é o tema central deste trabalho, que analisa a evolução dos processos de gramatização desde as primeiras sistematizações no século XVI até as transformações contemporâneas. O estudo busca compreender como a gramática da língua portuguesa se constituiu historicamente como instrumento metalinguístico e símbolo de identidade cultural, destacando a tensão entre norma e uso, e a influência de movimentos históricos como o Renascimento. Os objetivos principais foram identificar e descrever os instrumentos de gramatização da língua portuguesa, categorizá-los
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Oliveira, Danielle Viviane de, Gilvania Paula Almeida da Silva, João Lopes, Miriam Paulo da Silva, Rosilene Pedro da Silva, and Zilda Alves Rosa. "A FORMAÇÃO CRÍTICA DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA." In EDUCAÇÃO EM FOCO: INCLUSÃO, TECNOLOGIAS E FORMAÇÃO DOCENTE. EDITORA ARCHÉ, 2024. https://doi.org/10.51891/rease.978-65-6054-112-2-18.

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Abstract:
Este capítulo investigou a formação crítica de professores de Língua Portuguesa, com o objetivo de analisar como as práticas pedagógicas podem ser transformadas para atender às demandas de uma educação reflexiva e alinhada aos contextos sociais e culturais dos alunos. A pesquisa teve como foco principal a identificação dos desafios e das oportunidades na integração de uma abordagem crítica no ensino de Língua Portuguesa. A metodologia utilizada foi uma revisão bibliográfica, na qual foram analisados trabalhos acadêmicos e teóricos relevantes sobre a formação de professores e o ensino crítico d
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Souza, Jéssica Duarte de, and Camila de Araújo Beraldo Ludovice. "REFLEXÕES SOBRE AS GRAMÁTICAS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA: NORMATIVA, DESCRITIVA E INTERNALIZADA." In Linguística, letras e artes: Limitações e limites. Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.5042129077.

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Balieiro, Luan Tarlau, and Gislaine Buraki de Andrade. "O TRABALHO COM A GRAMÁTICA EM SITUAÇÃO INTERATIVA: PROPOSIÇÕES DIDÁTICAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II." In Educação em um contexto multidisciplinar: concepções, abordagens e experiências. Editora Científica Digital, 2025. https://doi.org/10.37885/250519303.

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Abstract:
No âmbito escolar, em especial na disciplina de Língua Portuguesa, identifica-se, ainda, a predominância de aulas de caráter expositivo, as quais seguem um plano indutivo: teorizar sobre um dado conteúdo, desconsiderando que o docente desenvolva um trabalho com o aluno alicerçado ao tripé educação-interação-linguagem. Diante do exposto, este capítulo tem como objetivo apresentar proposições didáticas para o ensino de Língua Portuguesa, a fim de propiciar, mais especificamente, reflexões sobre o modo de trabalhar a gramática em contexto de ensino e aprendizagem. Metodologicamente, parte-se de u
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Silva, Célia Maria Medeiros Barbosa da, and Maria de Fátima Silva dos Santos. "Atividades de gramática no livro didático de língua portuguesa." In Linguística aplicada e ensino de línguas: diálogos contemporâneos. Editora Lupa, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/5430234.1-6.

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Silva, Fernanda Rosa da. "Estrutura informacional e o ensino da Língua Portuguesa." In Ensino de gramática: reflexões sobre a semântica do português brasileiro. PONTES EDITORES LTDA, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/561177.1-12.

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Jesus, Fernanda Bordini Manenti de, Ana Paula de Carvalho Fernandes Colombo, Keity Bordignon Rocha Dutra, and Sawana Araújo Lopes. "A gamificação como recurso de ensino e aprendizagem nas aulas de língua portuguesa." In Ciências Humanas: Atualização de Área - janeiro e fevereiro de 2023. Centro de Pesquisa, 2023. http://dx.doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/livros/1711.

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Abstract:
A gamificação é uma metodologia de ensino que tem se mostrado cada vez mais eficaz na educação. Ela consiste em utilizar jogos, como desafios, recompensas e competição, para motivar e engajar os estudantes no processo de aprendizagem. Este recurso tem se mostrado particularmente útil nas aulas de língua portuguesa, pois permite desenvolver habilidades de leitura, escrita, oralidade e gramática de forma lúdica e interativa. Neste texto, vamos explorar sobre como a gamificação pode ser usada como um recurso de ensino, como prática metodológica nas aulas de língua portuguesa e suas vantagens para
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Freitas, Maria João. "25. A sílaba na gramática do adulto e na aquisição de língua materna." In Manual de linguística portuguesa, edited by Ana Maria Martins and Ernestina Carrilho. De Gruyter, 2016. http://dx.doi.org/10.1515/9783110368840-027.

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da Silva Soares, Luinaldo. "ANÁLISE DO TEXTO “O PEIXE SURDO”: UMA PIADA EM LIBRAS ESCRITA EM LÍNGUA PORTUGUESA POR ESTUDANTES SURDOS DO CAS/MA." In Pesquisas e Práticas em Educação. Ewerton da Silva Ferreira, 2024. http://dx.doi.org/10.56579/editoraceeinterppecp2.

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Abstract:
Este trabalho é resultando de uma pesquisa realizada no Centro de Educação Especial Professora Maria da Glória Costa Arcangeli – CAS/MA, no município de São Luís, no segundo semestre do ano de 2023, no curso de Língua Portuguesa Escrita para Estudantes Surdos, que estão no ensino médio ou que concluíram esta etapa do Ensino Básico. O curso foi criado devido a necessidade da comunidade surda de continuar seus estudos sobre a língua portuguesa na modalidade escrita, por essa língua ser para os surdos uma segunda língua – L2, tendo a necessidade de estudar sua gramática para o seu uso na escrita.
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Rocha, Claudia Moura da. "Gramática? Gramáticas: o saber gramatical nas aulas de língua portuguesa." In A popularização do discurso científico em debate: língua(gens) em perspectiva. PONTES EDITORES LTDA, 2023. https://doi.org/10.29327/5468159.1-7.

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Conference papers on the topic "Língua portuguesa - Gramática normativa"

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Alves, Jose Washington, ALVANIR LEÃO CARLOS BISNETA, and MARIA LEIDIANA ALVES. "O LIVRO DIDÁTICO PORTUGUÊS LINGUAGENS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE DA FONOLOGIA." In I Congresso Nacional On-line de Licenciaturas e Pesquisas Acadêmicas. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/conlinps/6802.

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INTRODUÇÃO: As reflexões que vão ser abordadas neste trabalho partem do pressuposto de que o ensino de língua portuguesa deve estar voltado para a formação de um cidadão autônomo, capaz de interagir com a realidade em que vive. A linguagem está presente em todas as ações dos seres humanos, em todas as esferas da sociedade. Diante disso, podemos notar a importância de trabalharmos a disciplina de português de forma contextualizada fazendo uso dos textos para trabalhar os aspectos gramaticais levando o aluno a perceber que na própria linguagem já faz uso da gramática. Porém, é notório relatar qu
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Alves, Jose Washington, ALVANIR LEÃO CARLOS BISNETA, and ERICA THAYS ALVES VIEIRA. "O LIVRO DIDÁTICO DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE DA FONOLOGIA." In I Congresso Nacional On-line de Licenciaturas e Pesquisas Acadêmicas. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/conlinps/8684.

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INTRODUÇÃO: As reflexões que vão ser abordadas neste trabalho partem do pressuposto de que o ensino de língua portuguesa deve estar voltado para a formação de um cidadão autônomo, capaz de interagir com a realidade em que vive. A linguagem está presente em todas as ações dos seres humanos, em todas as esferas da sociedade. Diante disso podemos notar a importância de trabalharmos a disciplina de português de forma contextualizada, fazendo uso dos textos para trabalhar os aspectos gramaticais, levando o aluno a perceber que na própria linguagem já faz uso da gramática. OBJETIVOS: Fazer uma análi
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Araújo, Carla Sofia. "Corpus - possibilidade metodológica para o ensino da variação linguística na aula de PLNM." In INNODOCT 2019. Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inn2019.2019.10263.

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As diferenças entre o português europeu e o português brasileiro observam-se nos diversos módulos da gramática da Língua Portuguesa. Uma vez que o léxico é a parte da gramática que mais absorve os condicionamentos socio-históricos e culturais, é no léxico que se constatam maiores divergências, ainda que o português europeu e o português brasileiro partilhem um fundo lexical comum. Graças a essa partilha lexical, opera-se uma comunicação eficaz entre falantes do português europeu e falantes do português brasileiro, embora os usos discursivos, convencionais e pragmáticos na interação linguística
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Victor Souza Campos, João, Maria Emanuelle Costa Ribeiro, and Julia Dielly Rodrigues Costa. "Língua Portuguesa em foco: uma abordagem analítica das práticas docentes no ensino de gramática na primeira série do ensino médio em escolas da capital paraense." In I Seminário Internacional de Linguagens, Culturas, Tecnologias e Inclusão. Even3, 2019. http://dx.doi.org/10.29327/silicti2019.146301.

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