Academic literature on the topic 'Literackie'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Literackie.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Journal articles on the topic "Literackie"
1
Okoński, Krzysztof. "Schiller w masce. Literatura krajów niemieckiego obszaru językowego wobec pandemii sars-cov-2." Porównania 30, no. 3 (December 27, 2021): 325–44. http://dx.doi.org/10.14746/por.2021.3.20.
Full textAbstract:
Interwencje pisarzy w czasach przełomu lub kryzysu mają w krajach niemieckojęzycznych długą tradycję. Pandemia sars-cov-2 zrewidowała jednak dotychczasowe praktyki obywatelskiego zaangażowania i literackiej refleksji nad problemami współczesności. Autorzy są konfrontowani nie tylko z zagrożeniami dla ich własnego bytu materialnego, ale także z koniecznością znalezienia nowych form komunikacji z czytelnikami, rozwojem radykalizmu oraz rosnącą wrogością wobec elit. Niniejszy artykuł omawia w oparciu o wybrane materiały prasowe i radiowe takie kwestie, jak reorganizacja życia literackiego w Niemczech, Austrii, Szwajcarii i Liechtensteinie, reakcje pisarzy na ograniczenia spowodowane lockdownem, literackie obrazy pandemii, polaryzacja społeczeństwa oraz instrumentalizacja motywów literackich i historycznych przez ruchy antycovidowe.
2
Majerek, Rafał. "Rok 1989 w literaturze słowackiej – problematyczna cezura." Prace Filologiczne. Literaturoznawstwo, no. 11 (14) (June 20, 2021): 93–106. http://dx.doi.org/10.32798/pflit.555.
Full textAbstract:
Przełomowy charakter wydarzeń roku 1989 dla kształtu systemu politycznego w krajach byłego bloku komunistycznego, w tym Słowacji, nie ulega wątpliwości. W dziedzinie literatury cezura ta nie jest tak oczywista, od lat dziewięćdziesiątych XX w. prowadzone są dyskusje poświęcone różnym szczegółowym aspektom i kontekstom okresu transformacji.
Autor artykułu omawia zjawiska, które potwierdzają nową sytuację literatury słowackiej: pluralizm instytucji literackich, rozwój rynku wydawniczego, wpływ mechanizmów rynkowych na życie literackie, reintegrację obiegów literackich. Po 1989 r. zmieniają się także wyobrażenia o roli pisarza, dominujący staje się model indywidualistyczny. W dziedzinie poetyki i struktury tekstów najtrudniej wskazać zdecydowanie nowe rozwiązania, bezpośrednio po 1989 r. nie pojawił się nowy prąd czy tendencja literacka. Autor podkreśla jednak, że sam fakt usytuowania i funkcjonowania tekstów literackich w zupełnie nowym systemie relacji pozwala na potraktowanie 1989 r. w kategoriach przełomu literackiego. Podejście takie wiąże się z rezygnacją z autonomicznego, formalistyczno-strukturalistycznego modelu rozumienia historii literatury.
3
Pokorska-Iwaniuk, Monika. "Fascynacje literackie Maironisa." Bibliotekarz Podlaski. Ogólnopolskie Naukowe Pismo Bibliotekoznawcze i Bibliologiczne 43, no. 2 (June 30, 2019): 51–78. http://dx.doi.org/10.36770/bp.9.
Full textAbstract:
Jonas Mačiulis-Maironis, bohater artykułu, to litewski poeta końca XIX i początku XX wieku. Jego dorobek literacki jest bardzo bogaty i obejmuje zbiór tekstów, wierszy i dramatów, a także teksty publicystyczne i rozprawy akademickie. Był nie tylko poetą, ale także kapłanem, profesorem akademickim, a przede wszystkim osobą publiczną, wchodząc do ścisłej elity intelektualnej Litwy XX wieku. Był bardzo szanowany przez litewskie społeczeństwo, nazywany wręcz przywódcą narodu litewskiego. Dlatego jego praca literacka i literackie fascynacje stanowią temat, który podejmowało wielu badaczy. Warto wspomnieć o jego kontaktach i przyjaźni z poetami, pisarzami i naukowcami tego czasu, głównie z Antanasem Baranauskasem. Pozostawał pod wpływem polskiej kultury i literatury, a jego wiersze ujawniły bliskie relacje z polskimi autorami: Mickiewiczem, Asnykiem, Polem. Jego poezja jest wciąż żywa.
4
Tomaszewska, Wiesława. "O prawdzie w literaturze uwag kilka." Studia Philosophiae Christianae 56, no. 4 (December 31, 2020): 341–57. http://dx.doi.org/10.21697/spch.2020.56.4.16.
Full textAbstract:
Artykuł podejmuje zagadnienie prawdy w literaturze. Punktem wyjścia dla analiz jest koncepcja Romana Ingardena. Odmawia on dziełu literackiemu jako dziełu sztuki prawdziwości w sensie logicznym. Według Ingardena literackie dzieło sztuki jako przedmiot czysto intencjonalny niczego nie orzeka o świecie transcendentnym. Prawdę w dziele literackim można jednakże ujmować jako jej objawianie.
--------------
Zgłoszono: 03/09/2020. Zrecenzowano: 22/10/2020. Zaakceptowano do publikacji: 10/11/2020
5
Bodzioch‑Bryła, Bogusława. "E‑literackie sploty." Perspektywy Kultury 33, no. 2 (July 1, 2021): 109–36. http://dx.doi.org/10.35765/pk.2021.3302.09.
Full textAbstract:
Autorka na przykładzie e‑utworu One Day Poem Pavilion, zrealizowanego przez Jiyeon Song, ukazuje zmianę specyfiki literatury pod wpływem przemian konwergencyjnych, skutkującą pojawieniem się osobnego nurtu literackiego – e‑literatury (e‑poezji). W artykule przybliżone zostają następujące kwestie, składające się na zarys całości zagadnienia: 1) funkcjonujące w badaniach naukowych ujęcia definicyjne e‑literatury, wraz z wybranymi propozycjami podziałów genologicznych; 2) użyteczna, często wykorzystywana w refleksji naukowej kategoria „splotu”, węzła, wiązania, miejsca wspólnego, odsyłającego do różnych systemów semiotycznych; 3) egzemplifikacja literacka – e‑utwór One Day Poem Pavilion, autorstwa Jiyeon Song; 4) kategoria lektury immersyjnej, jaką stwarzają niektóre (najbardziej zaawansowane technologicznie, w tym omawiany One Day Poem Pavilion) propozycje e‑literackie. W ten sposób próbuje Autorka odpowiedzieć na pytanie o to, jakie nowe właściwości zyskuje literatura dzięki narzędziom nowomedialnym, wykorzystywanym przez twórców i włączanym w strukturę e‑utworu.
6
Janicki, Jędrzej. "O pewnych podobieństwach i zasadniczej różnicy w interpretowaniu tekstów prawnych oraz literackich." Acta Universitatis Lodziensis. Folia Iuridica 97 (December 30, 2021): 157–68. http://dx.doi.org/10.18778/0208-6069.97.09.
Full textAbstract:
Celem artykułu jest ukazanie, że na pewnym poziomie interpretacyjnym zarówno teksty prawne, jak i teksty literackie mają charakter niesamoistny – dla potrzeb tego rodzaju zbliżenia perspektywy analizy tekstów prawnych i literackich wykorzystuję odpowiednio elementy teorii derywacyjnej dla tekstów prawnych oraz elementy teorii Susan Sontag oraz Erica Donalda Hirscha dla tekstów literackich. Przypisanie cechy niesamoistności znaczenia tekstom prawnym oraz literackim wymusza przyjrzenie się możliwym „pozatekstowym źródłom”, pozwalającym na zrekonstruowanie znaczenia tych dwóch rodzajów tekstów. Nie może umknąć jednak uwadze zasadnicza rozbieżność warunkująca możliwości w interpretowaniu tekstów prawnych oraz literackich – interpretacja tekstów prawnych ma na celu ujednolicanie ich znaczeń, a interpretacja tekstów literackich (zwłaszcza w duchu „anarchizmu interpretacyjnego”) może mieć na celu mnożenie wyinterpretowanych znaczeń.
7
Von der Lühe, Imelda. "Gedenken ist vergessen: Paradigmen, Probleme und Paradoxien literarischer Erinnerung an die Shoah." Roczniki Humanistyczne 68, no. 5 (August 12, 2020): 7–19. http://dx.doi.org/10.18290/rh20685-1.
Full textAbstract:
Wspominanie zostało zapomniane: Paradygmaty, problemy i paradoksy literackiej pamięci o Szoah
Niniejszy artykuł przedstawia literackie i historyczno-memorialne tendencje, które od zakończenia II wojny światowej kształtowały sposoby zajmowania się problematyką Zagłady w literaturze i do których nadal odnoszą się krytycznie młode pokolenia pisarzy i pisarek w Niemczech i w Polsce. Artykuł rozważa na wstępie dominujące paradygmaty literackiego dyskursu o Szoah, tj. zakaz przedstawiania oraz topos niewyrażalności, a następnie omawia problemy metodologiczne, które wynikają z nakazu milczenia oraz indywidualnej i moralnej potrzeby zdania relacji. Paradoksy literackiego kształtowania pamięci ukazane zostają w ostatniej części na podstawie eseistycznego opowiadania Dorona Rabinovici pt. Gedenken ist vergessen [Wspominanie zostało zapomniane].
8
Zasacka, Zofia. "Spotkania literackie na lekcji - satysfakcje i porażki zawodowe nauczycieli." Polonistyka. Innowacje, no. 14 (December 11, 2021): 123–40. http://dx.doi.org/10.14746/pi.2021.14.12.
Full textAbstract:
Nauczyciel odgrywa kluczową rolę jako pośrednik w komunikacji literackiej szkoły między dziełem literackim a uczniami. Sukces polskiej dydaktyki, jak udowodniła Bożena Chrząstowska, zależy od jakości tej mediacji. Analizy zawarte w artykule kierują uwagę na postawy lektorów języka polskiego związane z ich pracą dydaktyczną, a zwłaszcza na relację między uczniem a nauczycielem zbudowaną na wspólnym czytaniu utworu literackiego. Wykorzystany materiał empiryczny analizuje trudności, jakie nauczyciele napotykają w pracy z uczniami, oraz satysfakcję, jaką czerpią z wykonywanego zawodu. W artykule wykorzystano analizę wyników ankiety przeprowadzonej wśród 104 nauczycieli języka polskiego klas trzecich gimnazjów z całej Polski jako fragment ostatniej edycji ogólnopolskiego badania czytelnictwa młodzieży.
9
Kalin, Arkadiusz. "Polska szkoła zmyślania – literacki reportaż podróżniczy. Podróże z Mordoru do Międzymorza Ziemowita Szczerka." Forum Poetyki, no. 11-12 (June 11, 2018): 64–85. http://dx.doi.org/10.14746/fp.2018.11-12.26806.
Full textAbstract:
Artykuł przedstawia pisarstwo Ziemowita Szczerka w kontekście gatunkowych kwalifikacji jako reportaż podróżniczy. Twórczość tę można odczytać jako przykłady reportażu literackiego, w związku z czym zaprezentowano kwestie sporu o referencyjność i literackość gatunku, inspiracje dzieł Szczerka nurtem gonzo journalism oraz zabiegi twórcze problematyzujące kwestię fikcjonalności w reportażu poprzez odniesienie do problematyki geografii wyobrażonej (E.W. Said), kulturowych auto- i heterostereotypów oraz relacji intertekstualnych. Prowadzi to do stwierdzenia, że reportaże literackie Szczerka, podobnie jak pisarstwo podróżnicze Andrzeja Stasiuka, zanurzone są w fikcjotwórstwie, co tylko podnosi wartość literacką tej twórczości.
10
Skawiński, Damian. "Obecność generacji brulionu w Tygodniku Literackim (1990–1991)." Zeszyty Prasoznawcze 64, no. 3 (247) (2021): 101–21. http://dx.doi.org/10.4467/22996362pz.21.022.13887.
Full textAbstract:
Presence of brulion’s generation in Tygodnik Literacki (1990–1991) This article presents how work of representatives of brulion’s generation was presented and discussed in Tygodnik Literacki. The aim of research was to indicate and present strategies chosen by editors of Tygodnik Literacki towards brulion’s writers. Strong relationships between communities of both journals have been indicated and proven. Individual texts of representatives of brulion or statements referring to their creation (especially evaluating it), published in Tygodnik Literacki, were analyzed and grouped. Analogies between presenting poetry of Świetlicki, Koehler, Sendecki or Baran and famous „Premiere of five poets” from Życie Literackie (1955) were characterized. Elements connecting both journals have been listed – they additionally prove significant influence of discourse about brulion on the overall characteristics of Tygodnik Literacki. Artykuł przybliża, w jaki sposób twórczość przedstawicieli generacji brulionu była prezentowana i omawiana na łamach Tygodnika Literackiego (1990–1991). Celem tekstu jest wskazanie i przybliżenie strategii, obranych przez redakcję Tygodnika Literackiego względem pisarzy związanych z brulionem. Zasygnalizowano i udowodniono silne związki pomiędzy środowiskami obu czasopism. Zanalizowano i pogrupowano poszczególne teksty przedstawicieli brulionu lub wypowiedzi nawiązujące do ich twórczości (zwłaszcza omawiające i wartościujące ją), publikowane we wskazanym czasopiśmie. Scharakteryzowane zostały analogie pomiędzy prezentowaniem twórczości Świetlickiego, Koehlera, Sendeckiego czy Barana a słynną „Prapremierą pięciu poetów” z Życia Literackiego z 1955 roku. Wyszczególnione zostały elementy łączące oba czasopisma, które dodatkowo udowadniają istotny wpływ dyskursu dotyczącego brulionu
Dissertations / Theses on the topic "Literackie"
1
Palian-Kobiela, Ewelina. "Biblioteka i ludzie : motyw książki w wybranych przekładach powieści obcej po roku 1989." Doctoral thesis, Katowice : Uniwersytet Śląski, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12128/10969.
Full textAbstract:
The aim of the work is to search and show in belles-lettres motives of books, libraries and the
image of people associated with the book. The subject of the research wil be forty-three
foreign-language novels, authors publishing today. Thus, the texts of both ambitious artists and
less-known writers will be found in the work. The scope of research concerns on contemporary, foreign
novels for adults, published after 1989 and translated into Polish, understood as the first edition
of a book in the original. I interpret the selected fragments from the perspective of the descriptive
functions in a literary work and confront them to non-literary reality. I make comparisons between
novels of various writers and between the content written in a literary work and non-literary reality.
At work, I also try to answer the question whether we can find in the literature a stereotype
of a librarian, and thus a simplified, valued picture of this professional group.
2
Kopczacki, Bartłomiej. "Nagroda literacka Jasna Polana : ideologia, estetyka, poetyka." Doctoral thesis, Katowice : Uniwersytet Śląski, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12128/9541.
Full textAbstract:
The present thesis aims to analyze one of the most prestigious Russian literary prizes – the Yasnaya Polyana Book Award. The author of the thesis is primarily interested in the ideological, aesthetical and poetical dimensions of the award.
The first chapter provides a theoretical description of the Yasnaya Polyana Book Award, focusing on the role such distinction has in shaping the literary canon through acts of ‘consecration’ – defined as raising the status of a text of culture (in this case – a literary work) to that of a work of art. Moreover, literary prizes function as extremely important factors for establishing bonds within literary circles by creating associations between writers who share the same or similar views on literature. Another discussed issue concerns the role of literary awards in shaping the book market, i.e. the relationship between the field of literature and the broadly understood field of economics. The author of the dissertation claims that the act of ‘consecration’ of a work of art through the verdict of the jury (or in other words – through the mechanism of reference to authority) may raise the status of that work in the reader’s eyes, simultaneously encouraging them to buy the book. As the author claims, to a large extent the Yasnaya Polyana Book Award aims to become one of the most important factors shaping the field of Russian literature. Finally, a brief outline of the history of Russian literary awards, as well as their place in contemporary Russian culture, expands upon the considerations included within this chapter.
Chapter two consititutes an attempt to recreate the ideological and aesthetic views of the jury members. Following Janusz Sławiński and Derek Attridge’s considerations about the inability to detach a critical act, such as the jury's verdict in the case of the literary award, the author argues that there exists a relatively compact system of views shared by the members of the Yasnaya Polyana committee. The research material used in this part of the analysis consists of journalistic speeches, essays and other texts written by the Yasnaya Polyana jurors. The analysis allows to identify, with relative precision, the ideological and aesthetic context of the the Yasnaya Polyana – pochvennichestvo and its artistic emanation, Village Prose. The main point of reference for the Village Prose ideology is nation-soil (почва), its spiritual condition and transformations within that group. Some of the more important aspects of the ideology of pochvennichestvo (and of Village Prose) relate
to the themes of binary oppositions, such as: new-old, tradition-modernity, country-city, past-future, revolution-evolution.
Chapter three is devoted to the role the Yasnaya Polyana Book Award has in the process of shaping the new Russian identity. It would involve extending the concept of the nation-soil to all the inhabitants of Russia, regardless of their ethnicity, nationality or religion. In his reflections, the author of this thesis focuses on the Russian national character, the substant features of the Russian nation, and the attitude towards ‘their own’ and ‘outsiders.’ Referencing the literature on the subject, the author denies the existence of the abovementioned factors and indicates that socio-cultural identity is a construct largely imposed on an individual by social institutions (family, school, culture, state). According to him, Yasnaya Polyana is an institution of cultural life and it constitutes a ‘channel of nationalization’ (as used by Mikhail Timofeev) of new meanings, aimed at creating a common Russian identity. The process of building a new identity is linked with the official policy of the Russian state. The author proposes to call the ideology represented by Jasna Polana ‘the new pochvennichestvo’ and uses the framework proposed by Mikhail Timofeev - time, space, language, system of values, ethnic, religious and cultural communities, and attitude towards other nations – as its core indicators. Consequently, the author performs an initial analysis of the works awarded by Yasnaya Polyana according to these categories, and as a result, he confirmes the assumption of the identity-consituting aspect of Yasnaya Polyana.
Chapter four focuses on the poetics and aesthetics of the works associated with Yasnaya Polyana. The first part of the chapter explores similiarities in conventions and genres of the selected works, leading to the conclusion that the discussed texts share their most important characteristic: they all represent conscious realism, as defined by Damian Grant. The following part of the chapter is devoted to the analysis of said works through the lense of common themes of Village Prose, as listed by Katherine Parthé (including: rural enviornment, nature, home, ‘little homeland’, time, language). The detailed analysis shows that the prize-winning texts cannot, some exceptions aside, be treated as representative of Village Prose, due to major differences between the poetics of particular authors. In fact, the most important binding factor between the texts, according to the author of the dissertation, is that they show diversity of the nation-soil, both in diachronic and synchronic cross-section.
The final part of the dissertation (Conclusions) contains a summary of all the abovementioned considerations, as presented in the corresponding parts of the thesis. The bibliography includes an alphabetical list of references, divided into primary, theoretical, and secondary sources.
3
Stopel, Bartosz. "From mind to text : continuities in continuities in cognitive science, aesthetics and literary theory." Doctoral thesis, Katowice : Uniwersytet Śląski, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.12128/5722.
Full textAbstract:
Celem projektu jest zbadanie i opisanie związków między trzema orientacjami badawczymi w literaturoznawstwie: współczesnymi teoriami literatury, estetyką analityczną oraz szeroko rozumianymi kognitywistycznymi badaniami literackimi. Wybór wspomnianych kierunków badań wraz ze wskazanym ich pogrupowaniem motywowany jest bieżącym stanem teorii literatury, zainteresowanie którą, szczególnie w zachodnich kręgach akademickich, wydaje się słabnąć. W efekcie owego kryzysu teorii pojawiają się kierunki badań całkowicie odcinające się od jej metod i dorobku, takie jak analityczna estetyka i kognitywistyczne badania literackie i okołoliterackie. Wstępne badania pozwalają sformułować główną hipotezę badawczą kwestionującą przeciwstawny, opozycyjny charakter wspomnianych orientacji badawczych. Pomimo otwarcie wyrażanej wzajemnej krytyki, relacje pomiędzy wspomnianymi kierunkami wydają się formować hierarchicznie i komplementarnie, przy jednoczesnym braku możliwości przeprowadzenia prostej redukcji między nimi. Kognitywne badania literackie ukazują ścisły związek między codziennym użyciem języka i językiem literackim, opisując naturalny ludzki potencjał tworzenia i przeżywania sztuki literackiej, a także wskazują na naturalne zręby kategorii estetycznych i procedur regulujących instytucjonalnie określane zasady interpretacji i oceny sztuki, a więc i badań nad estetyką. Na kolejnym stopniu hierarchii przebiega relacja między badaniami teoretycznoliterackimi (poststrukturalizm, teorie ideologiczne) a estetyką analityczną: badania literackie oparte na poststrukturalistycznej lub kulturowej koncepcji tekstu są możliwe dopiero po odpowiednim estetycznym odczytaniu utworu jako dzieła literackiego w rozumieniu estetyki analitycznej. Oprócz zaproponowania nowego ujęcia relacji wspomnianych dyscyplin i wzbogacenia teoretycznej wiedzy na ich temat poprzez dokonanie jej całościowego opisu, celem projektu jest również wskazanie możliwości prowadzenia dalszych badań i zarysowanie nowych, szerszych perspektyw badań interdyscyplinarnych.
4
Kasperek, Kinga. "Nowa piśmienność. Współczesne instytucje literackie w kontekście przemian technologicznych i kulturowo-społecznych." Doctoral thesis, Katowice : Uniwersytet Śląski, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12128/6370.
Full textAbstract:
The aim of the work is effort to analyze transformations of literary institutions in the
context of technological, cultural and social changes. Self-publishing is an example
of such transformations and a starting point for further reflection on contemporary
literary life. At the beginning of the work I present the current state of literary life and
the book market, and stressed phenomena of self-publishing. I am looking for
historical roots of such a way of publishing books and present authors, which is
publishing in this way. I follow the motivations of authors, readers and the
transformation of literary institutions. Then I look at the specifics of books published
in this way, the problem of editorial norm and graphomania. I am asking about the
role of the author, whose power grows in the literary field, readers and literary
criticism. I research, that freedom and economy as two of the most important values
for self-publishing.
5
Pikulska, Ilona. "Dwudziestowieczne biografie literackie Fryderyka Chopina (Juliusz Kaden-Bandrowski - Adolf Nowaczyński - Kazimierz Wierzyński - Jarosław Iwaszkiewicz)." Doctoral thesis, Katowice : Uniwersytet Śląski, 2008. http://hdl.handle.net/20.500.12128/5145.
Full textAbstract:
Celem tej pracy jest jednak ukazanie dwudziestowiecznych biografii literackich Fryderyka Chopina. Zadanie jest poniekąd pionierskie, gdyż w przypadku prezentowanych w tym studium dzieł brakuje głębszych badań
historycznoliterackich, a jedynymi odniesieniami mogą być wypowiedzi krytyków literackich. Rodzi się pytanie: Dlaczego akurat biografie literackie I połowy XX wieku? Dlaczego Życie Chopina (1938) Juliusza Kadena-Bandrowskiego, Młodość Chopina (1939) Adolfa Nowaczyńskiego, Życie Chopina (1949) Kazimierza
Wierzyńskiego i Chopin (1953) Jarosława Iwaszkiewicza? Na przełomie XIX i XX wieku pojawiły się wprawdzie utwory beletrystyczne i dokumentame, których osnową stała się biografia Fryderyka Chopina. Były to jednakże opowiadania lub szkice.
6
Wyszyńska, Katarzyna. "Formuły persony lirycznej po 1968 roku : Pan Cogito i jego sukcesorzy." Doctoral thesis, Katowice : Uniwersytet Śląski, 2011. http://hdl.handle.net/20.500.12128/5258.
Full textAbstract:
Ponad dwadzieścia lat temu Dariusz Tomasz Lebioda, przypatrując się poezji swych rówieśników – reprezentantów tzw. Nowych Roczników, poszukiwał w ich twórczości jakiegoś wspólnego mianownika, pewnego rodzaju powinowactwa, które umożliwiłoby konsolidację owego „mało wyrazistego” pokolenia i uprawomocniło mówienie o „zbiorowym wystąpieniu grupy poetów”404. Takim czynnikiem było, w przekonaniu wspomnianego literaturoznawcy i poety, pojawienie się znaczącej ilości tomików, „w których występował, podobnie jak u Herberta, wyrazisty bohater liryczny”. Przyglądając się galerii sukcesorów Herbertowskiej persony lirycznej dziś, można bez wahania odpowiedzieć na postawione przez Lebiodę pytanie twierdząco. Co więcej, mając przed oczami wydane w ostatniej dekadzie tomiki Izabeli Filipiak (2002 r.), Jerzego Suchanka (2007 r.) czy Ryszarda Horodeckiego (2009 r.), skłonna jestem nawet zaryzykować stwierdzenie, że tendencja ta nie słabnie. . W zamknięciu szkicu Lebioda zastanawiał się, czy owa tendencja będzie widoczna również liryce kolejnych pokoleń poetów i czy „na wielkiej tablicy imaginacji” Pan Cogito ustawi następne figury?
W skład zebranej przeze mnie galerii wchodzi łącznie (nielicząc samego antenata) szesnaście person lirycznych, jednak zbiór ten można by poszerzyć o kolejne figury (Józef Zdzisława Anatolskiego, Anna Wojciecha Mroza, Osobny Urszuli Kozioł, Samotny oraz Georg Trakl Roberta Gawłowskiego itd.).
Konstruując galerię sukcesorów, starałam się przede wszystkich ukazać wielość formuł person lirycznych oraz odmienne sposoby ich funkcjonalizowania przez poszczególnych poetów. Zależało mi głównie na tym, by zaprezentować różnorodność możliwości, jakie otwiera stosownie owej kategorii nadawczej w liryce. Wnioskując z dokonanych analiz, jest ich sporo. „Naznaczona cielesnością” formuła antenata – Pana Cogito (persony/persomy), wpisująca tę postać w niecichnącą dyskusję na temat Kartezjańskiego podziału na res cogitans i res extensa oraz włączająca sensy i typy metaforyzacji, które w ponowoczesnym obrazie kultury zajmują istotne miejsce, bez wątpienia przyczyniła się do sukcesu i niegasnącej popularności tej, powołanej do życia przeszło trzydzieści lat temu, figury. Z kolei wprowadzenie przez Barańczaka N.N. sprawiło, że polemika twórcy Dziennika porannego z Herbertowskim niezłomnym (momentami wręcz nieludzkim) imperatywem etycznym stała się bardziej wyrazista i odbiła się szerokim echem w krytycznych zapisach.
Dla innych twórców – w tym chociażby Ewy Lipskiej, Adama Kalbarczyka – zastosowanie kategorii persony lirycznej „zainspirowane zostało” chęcią poszukiwania nowych możliwości wyrazu, sprawdzenia dostępnych poetyckich narzędzi. Z przeprowadzonych obserwacji wynika ponadto, że szczególnie chętnie liczni poeci (Robert Gawłowski, Piotr Cielesz, Krzysztof Ćwikliński, Aleksander Jensko, Izabela Filipiak, Ryszard Horodecki) posługiwali się kategorią persony lirycznej w swych debiutanckich tomach. Wykorzystywanie takiego rozwiązania formalnego nie tylko poświadcza silny wpływ donośnego głosu Pana Cogito na lirykę młodych, ledwie wstępujących na literacką scenę twórców, ale, w moim przekonaniu, może być rozpatrywane w kategoriach swoistego „chwytu reklamowego”. Debiutujący poeta, jawnie odnoszący się do dokonań już uznanego twórcy, znacznie zwiększa przecież swe szanse na to, by nie ujść uwadze krytyków. Zabieg ten, wnioskując z prześledzonego materiału historycznoliterackiego, okazał się wyjątkowo skuteczny. Większość debiutanckich tomów, w których pojawiła się persona liryczna, zostało ocenionych bardzo pozytywnie. Zdarzało się nawet, że recenzenci, wręcz automatycznie, odnosili, występujące w nich figury, do Herbertowskiej persony, choć niektóre z nich (Haldern Jenski) wcale nie ujawniały bliższych związków z Panem Cogito. . Stwarzając formułę inter-persony (pana Schmetterlinga) Lipska otwarła szeroki wachlarz tekstowych odniesień, znacznie rozszerzający możliwości interpretacji jej liryki.
Na koniec pozostaje jeszcze zapytać o kwestie nieco bardziej formalne – czy teoretyczne ustalenia dotyczące kategorii persony lirycznej pomieszczone na początku dysertacji mogą być utrzymane z punktu widzenia całości i wobec poetyckiej praktyki? Innymi słowy, czy sformułowana przeze mnie definicja tej instancji nadawczej sprawdza się w praktyce?
Mówiąc uczciwie – i tak, i nie. W wyjściowej prezentacji mojego szerokiego pojmowania kategorii ‘persony lirycznej – osoby’, za znamienne cechy tej figury poetyckiej uznałam jej celowe i silne uwyraźnienie przez danego poetę pośród innych instancji mówiących, obecnych w jego poezji (osiągnięte chociażby poprzez przydawanie personie imienia), trwałość (długodystansowość) jej „tekstowej egzystencji”, powierzanie tej figurze skomplikowanych (zmieniających się w konkretnych wierszach) funkcji nadawczych oraz „zanieczyszczenie” persony – raz w mniejszym, raz w większym stopniu – śladami osobowości empirycznego autora.
Tymczasem z przeprowadzonych analiz wynika, że podstawowym, konstytutywnym wyznacznikiem persony lirycznej jest złożoność relacji, jakie łączą tę figurę poetycką z samym poetą. Pozostałe cechy, choć również niezwykle istotne (i nawet bardziej zauważalne na pierwszy rzut oka – przydomek, „żywotność” persony) sytuują się na drugim miejscu.
Związki persony lirycznej z empirycznym autorem mogą ujawniać się na różnych płaszczyznach (światopoglądu – Pan Cogito, N.N., Nikodem, Madame Intuita, zbieżności doświadczeń – pacjent Z., zamiłowań lekturowych – pan Schmetterling, uwikłań socjologicznych – Jaskierko krasnal, typu osobowości – Gnykć). Mogą przybierać formy oscylujące od silnej identyfikacji (Jaskierko, Madame Intuita) do niemalże całkowitego odrzucenia, negacji (N.N.). Nigdy jednak nie powinny osiągać poziomu obojętności. W przypadku relacji twórca-persona liryczna neutralność zostaje uchylona. Z tego względu, nieujawniający żadnych związków ze swym fundatorem Haldern Jenski, choć spełnia dwa inne kryteria (imię, długotrwałość), nie może być w moim przekonaniu, traktowany jako persona liryczna. Według mnie jest on, podobnie występujący w tym tomie Szklany Kret czy Pan Anatol, jednym bohaterów lirycznych, którymi twórca Jesieni Halderna zaludnia swe dziwne, poetyckie światy.
Choć niniejsza dysertacja z całą pewnością nie wyczerpuje złożonego problemu szczególnie nośnej we współczesnym literaturoznawstwie kategorii persony lirycznej, być może jednak przyczyni się do usystematyzowania pojmowania tej figury, stwarzając z niej narzędzie użyteczne przy interpretacji najnowszej liryki.
7
Kierat, Małgorzata. "Społeczne światy i ich legitymizacje : symbolika w dziełach Dantego Alighieri." Doctoral thesis, Katowice : Uniwersytet Śląski, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12128/14631.
Full textAbstract:
The dissertation's main goal was to find an answer, through the text analysis of the
Dante Alighieri literary works, to the following question: What symbolic language was used
in Dante Alighieri's literary works?
This dissertation was placed in the subfield of sociology of knowledge that was
developed by Alfred Schütz, who partly applied the Husserlian theory of phenomenology to
his own scientific goals. Nowadys, the sociologists P. L.Berger and Thomas Luckmann are
considered to be widely recognized as the repesentants of the sociology of knowledge.
To achieve this goal, there were additional questions to be addressed. They are as
follows:
1. What are the dominat social worlds presented in the literary works of Dante Alighieri?
2. How is the process of legitimation being conducted in the social worlds created by
Alighieri's characters?
3. What are the origins of the symbolic universes?
The dissertation consists of eight chapters. The first chapter refers to what can best be
described as achievements of sociological phenomenology in outlining the reality of the
multitude of social worlds which is a common experience of the most individuals.
In this chapter the phenomenon of intersubjectivity (based upon the work of Alfred
Schütz's theory) is being explanined as the way through subjective intentions and subjective
meanings are transmitted. It analyzes the process of an individual becoming part of the
meaningful reality that might be shared with other individuals. It also explains how the individuals communicate with their fellow-men within the reality of the everyday life
(Lebenswelt). It clarifies how the fenomenon of subjectivity is being transformed into the
space of intersubjectivity. This chapter emphasizes also the role of typification of social
interaction and refers to the social knowledge as the diversified system.
The second chapter of the dissertation reflects upon the problem of legitimation. It
provides the frameworks for the different types of legitimation as the elements of the
sociological theory. It underlines the impact of the religious legitimation as the main factor of
the legitimation process in the construcion of the social world. It also describes the
legitimation crisis that is taking place in the modern societies.
The third chapter approaches the problem of symbolism and the diversity of
interpretation methods. It also refers to the the human production of signs, which do not
represent only the verbal and vocal expressions. They manifest themselves in the form of
symbols that can be interpreted in different ways. This part of the dissertation explains also
the role of symbols in the medieval times of Dante Alighieri.
Then, the fourth chapter desciribes the theoretical perspective used in the dissertation
to accomplish the purpose of the presented topic. This chapter contains the reasearch question
(the main question and the additional ones). It refers to the the phenomenological sociology,
especially in terms of its application to a literary work.
Then, in the fifh chapter I try to portray the life an work of Dante Alighieri as well as
the times and circumstances of his lifetime he referred to. All the historical, political and
social aspects of the biographical background of the author of the Divine Comedy were taken
into account.
The sixth chapter deals with the problem of the dominant social worlds in Dante's
work and the question of how and where – if at all possible – the boundaries between them
might be set. It also refers to some of the social worlds that were categorized, namely: the
world of the everyday life, the world of science, the world of dreams and visions (as
components of the life-world).
The seventh chapter presents the legitimation process as an act that occurs on several
levels of the social reality. It provides the reader – through the text analysis – with the
empirical examples of the legitimation practices in Dante Alighieri's works. The criteria for
the division provided in this chapter was based upon the categories introduced by Peter L. Berger and Thomas Luckmann in their book The Social Construction of Reality. A Treatise in
the Sociology of Knowledge.
In the last, eighth chapter the Dante's symbols were analysed on the basis of the
Schütz's theory of analogical apperception. It means the symbols are analysed as objects
present in the life-world which can transcendent into another dimension.
The conclusion is that the symbols in Dante's literary works can be analysed within the
framework of Schütz's theory and that they are located in different social worlds and subworlds
of the literary works. The aim of the dissertation was to find the the social context of
their expression and existence.
8
Gosk, Hanna. "Wizerunek bohatera o debiutanckiej prozie polskiej przełomu 1956 r. /." Warszawa : Wydawn. Uniwersytetu Warszawskiego, 1990. http://catalog.hathitrust.org/api/volumes/oclc/33286810.html.
Full text
9
Kłosowicz, Krzysztof. "Geschichte und das weibliche Schicksal : Frauenpostrats in der Romanen Arnold Zweigs." Doctoral thesis, Katowice : Uniwersytet Śląski, 2013. http://hdl.handle.net/20.500.12128/5325.
Full textAbstract:
Celem pracy doktorskiej było przedstawienie losów wybranych bohaterek powieści Arnolda Zweiga na tle wydarzeń historycznych. Obszar, który nie został dokładnie zbadany po dzień dzisiejszy, uzupełnia badania nad życiem i twórczością pisarza. W powieściach Zweiga występuje wiele różnorodnie ukształtowanych postaci
kobiecych. Wszystkie je łączy jednak wspólny element, który stanowią okoliczności historyczne – I Wojna Światowa czy tez czas autorytarnych rządów NSDAP, w sposób istotny oddziałujące na ich życie, zmieniające ich światopogląd oraz niejednokrotnie prowadzące do gruntownej przemiany ich osobowości.
Życie w trudnej rzeczywistości prowadzi do rozluźnienia tradycyjnych ról rodzajowych. W rezultacie bohaterki Zweiga nie oddają są wyłącznie życiu rodzinnemu i wychowaniu dzieci, lecz w zauważalny sposób uczestniczą także w życiu publicznym. W ten sposób wyraża się ich skłonność do autonomicznego, a zatem niezależnego od decyzji mężczyzn, podejmowania działań. Usamodzielnienie się kobiet nie jest przy tym związane ani z pochodzeniem, ani też z ich statusem materialnym. Można wymienić liczne przykłady wywodzących się z różnych środowisk bohaterek Zweiga, które w decydujących momentach przejmują inicjatywę
i niezachwianie dążą do wyznaczonego sobie celu. W dobie emancypacji uwidacznia się ich chęć wyzwolenia się ze skostniałych struktur społecznych. Niektóre z bohaterek, jak chociażby występujące w roli gospodyń domowych Katja Kampfeneder, pani Groschka oraz Geesche Barfey, zastępują powołanych do
armii małżonków w codziennych obowiązkach i poprzez ciężka prace fizyczna starają się zapewnić swoim rodzinom skromny byt. Inne, do których zaliczają się służące w lazaretach na zapleczu frontu pielęgniarki Kläre Schwersenz, Bärbe Osann i Sophie von Gorse, prowadza prosty, żołnierski tryb życia i okazują nieustanna gotowość do poświęceń. Z kolei przykłady agresywnych zachowań Babki oraz Ingeborg Koldewey
dowodzą, ze także kobiety mogą mieć swój udział w przelewaniu krwi. Z drugiej strony za podejmowanymi przez kobiety działaniami kryje się nierzadko uczucie miłości, które skłania je do tego, aby nie bacząc na piętrzące się
przeciwności i grożące niebezpieczeństwo wstawić się za swoim mężczyzna. I tak Lenore Wahl konsekwentnie odwiedza kolejne urzędy, aby załatwić przepustkę urlopowa dla przebywającego na froncie narzeczonego, którego pragnie poślubić. Stine Teetjen każe napisać swojemu mężowi list, który ma pomóc mu uwolnić się od problemów finansowych. Babka przemierza niebezpieczna drogę przez gęstwinę litewskich lasów, aby spotkać się w Merwińsku z aresztowanym Grischa, a Dawja Süsskind udaje się do siedziby wojskowej okupanta i składa osobisty protest przeciwko bezprawnemu traktowaniu jej męża. Wykreowane przez Zweiga bohaterki to przy tym wrażliwe kobiety, które głośno lub skrycie cierpią z powodu ciężaru życia w trudnych czasach. Potwierdza to
postawa owdowiałych Pauli Weber, Sophie von Gorse, Agnes Timme, czy też Auguste Langhammer, które dzielnie próbują pokonać ból po stracie ukochanego męża. Troska o los swoich synów wypełnia matki Matilde Wahl i Geesche Barfey. Dla Lenore Wahl wizyta w klinice, gdzie chce usunąć poczęte w wyniku gwałtu dziecko,
staje się traumatycznym przeżyciem. Niesprawiedliwości doświadcza także właścicielka mieszkania pani Laubschrey, która z powodu pozornie błahej krytyki wojny zostaje skazana na kare więzienia i podupada na zdrowiu. W powieściach Zweiga można jednakże napotkać również bezwzględne i wyrachowane w swoim działaniu bohaterki, jak Annelise Blüthe, Mathe Lehmke, Claudia Rohme czy bestialska strażniczka obozu koncentracyjnego Ingeborg Koldewey, których postawa jest daleka od jakiejkolwiek kobiecej wrażliwości. Ich
obecnością pisarz pragnie udowodnić, iż każdy bez względu na płeć może stać się ofiarą wywołanej przemianami społecznymi i politycznymi brutalizacji społeczeństwa. Nie ulega wszelkiej wątpliwości, ze stworzone przez Arnolda Zweiga, literackie portrety kobiet są odzwierciedleniem jego własnych doświadczeń życiowych. W konsekwencji jego bohaterki stanowią ucieleśnienie własnego buntu pisarza przeciwko mieszczańskim normom społecznym: nie przestrzegają wstrzemięźliwości przedmałżeńskiej, przerywają ciążę, żyją w związkach pozamałżeńskich lub tez w trójkątach miłosnych. W ten sposób pisarz tworzy typ nowoczesnej, „budzącej się do życia społecznego kobiety”, która w dobie emancypacji zwraca się przeciwko
utrwalonym w czasach wilhelmińskich rolom rodzajowym i staje się „niezależnie decydująca” towarzyszka swojego mężczyzny.
10
Ścieszka, Ścieszka. "Od mecenatu do wolnego rynku : przemiany instytucji życia literackiego w I połowie XIX wieku." Doctoral thesis, Katowice : Uniwersytet Śląski, 2014. http://hdl.handle.net/20.500.12128/5532.
Full textAbstract:
Droga od mecenatu do wolnego rynku na gruncie literatury prowadziła przez pieniądze, ale zarabiane, nie otrzymywane, przez ten odrzucany przez Norwida wiek kupiecki i przemysłowy, wiodła przez profesjonalizację pracy ludzi pióra, honoraria autorskie. Jeśli mecenat wielkopański był pełnym skutków ubocznych lekarstwem na niemożność pogodzenia pracy literackiej z pracą zarobkową, to wykształcenie się wolnego rynku ukazało alternatywę: praca literacka jako źródło dochodu. Nie od razu, nie w każdym przypadku udało się dochody z niej uzyskiwane uczynić podstawą życia, rozprawa niniejsza pełna jest dowodów na to, że od wielu czynników zależały i powodzenie, i klęska w tej kwestii. Ale alternatywa była i pozwalała ludziom pióra dotrwać do czasów wykształcenia się mecenatu państwowego.
Books on the topic "Literackie"
2
Zawada, Andrzej. Dwudziestolecie literackie. 2nd ed. Wrocław: Wydawn. Dolnośląskie, 1995.
Find full text
3
Blüth, Rafał Marceli. Pisma literackie. Kraków: Społeczny Instytut Wydawniczy Znak, 1987.
Find full text
4
Mochnacki, Maurycy. Rozprawy literackie. Wrocław: Zakład Narodowy imienia Ossolińskikh, 2000.
Find full text
8
Bereza, Henryk. Obroty: Szkice literackie. Warszawa: Spółka Wydawniczo-Księgarska, 1996.
Find full text
10
Löw, Ryszard. Rozpoznania: Szkice literackie. Kraków: Księgarnia Akademicka, 1998.
Find full textBook chapters on the topic "Literackie"
1
Kinzer, Charles K., and Donald J. Leu. "new literacies, New Literacies." In Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory, 1–7. Singapore: Springer Singapore, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-287-532-7_111-1.
Full text
2
Kinzer, Charles K., and Donald J. Leu. "new literacies, New Literacies." In Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory, 1559–65. Singapore: Springer Singapore, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-287-588-4_111.
Full text
3
Sonne, Harly. "Literacure." In Approaches to Discourse, Poetics and Psychiatry, 223. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 1988. http://dx.doi.org/10.1075/ct.4.18son.
Full text
4
Babino, Alexandra, and Mary Amanda Stewart. "Literacies." In Radicalizing Literacies and Languaging, 31–70. Cham: Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-56138-3_2.
Full text
5
Street, Brian V. "Social Literacies." In Encyclopedia of Language and Education, 133–41. Dordrecht: Springer Netherlands, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-011-4540-4_15.
Full text
6
Walsh, Chris. "Digital Literacies." In Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory, 1–7. Singapore: Springer Singapore, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-287-532-7_110-1.
Full text
7
Di Cesare, Dane Marco, and Jennifer Rowsell. "Multimodal Literacies." In Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory, 1–7. Singapore: Springer Singapore, 2016. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-287-532-7_114-1.
Full text
8
Walsh, Chris. "Digital Literacies." In Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory, 576–82. Singapore: Springer Singapore, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-287-588-4_110.
Full text
9
Di Cesare, Dane Marco, and Jennifer Rowsell. "Multimodal Literacies." In Encyclopedia of Educational Philosophy and Theory, 1479–85. Singapore: Springer Singapore, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-287-588-4_114.
Full text
10
Gregory, Eve. "City Literacies." In Literacies and Language Education, 417–27. Cham: Springer International Publishing, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-02252-9_32.
Full textConference papers on the topic "Literackie"
1
Voborník, Petr. "LITERACIES INNOVATIVELY." In 11th annual International Conference of Education, Research and Innovation. IATED, 2018. http://dx.doi.org/10.21125/iceri.2018.0218.
Full text
2
Marino, Daniel, Madanlal Musuvathi, and Satish Narayanasamy. "LiteRace." In the 2009 ACM SIGPLAN conference. New York, New York, USA: ACM Press, 2009. http://dx.doi.org/10.1145/1542476.1542491.
Full text
3
Gorur Atabas, Hulya. "FOSTERING ACADEMIC LITERACIES THROUGH MULTIMODALITY." In 12th annual International Conference of Education, Research and Innovation. IATED, 2019. http://dx.doi.org/10.21125/iceri.2019.1804.
Full text
4
Farr, Fiona, and Liam Murray. "Digital Literacies for Language Learning and Teaching: developing a national framework." In HEAd'16 - International Conference on Higher Education Advances. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/head16.2016.2802.
Full textAbstract:
In an Irish national setting, the urgent need to address the national language skills' shortage has been highlighted in numerous arenas, and in the context of the need for a continued economic recovery, language skills and proficiency are essential. Against this backdrop, the national project* reported in this paper aims to develop a digital literacies framework and accompanying on-line interactive resource for language learners and teachers in Irish higher education (HE). Within the scope of this project the target user groups include first year students, study abroad students, and language lecturers. The main research questions for the project are: - what are the main practical issues that students have when making the transition from secondary to third level language study? - to what extent are digital literacies part of the curriculum at third level and what gaps do students and lecturers identify in this provision? - what are the strengths and weaknesses of the emerging digital literacies framework for language learning (as identified through piloting and evaluation) and how do these inform the final design and implementation of the ‘digilanguages’ platform? Preliminary primary pilot research conducted in 2015 as part of the project identified a number of key areas where online flexible support is best focussed. Based on these findings and international research in the field, the aim of the project is to develop online resources and activities in three broad areas: Digital Literacies for Language Development Language Learning Strategies and PracticesTransitions to Third Level Language Learning Environments The portal will be freely available, offering a range of OERs and will be scalable for use in other contexts. The contents and activities will afford integration into many programmes currently on offer in Irish HE.
5
Kurtz, Gila, and Yehuda Peled. "Digital Learning Literacies – A Validation Study." In InSITE 2016: Informing Science + IT Education Conferences: Lithuania. Informing Science Institute, 2016. http://dx.doi.org/10.28945/3480.
Full textAbstract:
[The final form of this paper was published in the journal Issues in Informing Science and Information Technology.] This paper presents a validation research of seven Digital Learning Domains (DLDs) and sixty-five performance statements (PSs) as perceived by students with experience in learning via ICT. The preliminary findings suggest a statistical firmness of the inventory. The seven DLDs identified are Social Responsibility, Team-based Learning, Information Research and Retrieval, Information Management, Information Validation, Processing and Presentation of Information, and Digital Integrity. The 65 PSs will enable a teacher to identify the level of competency the learner has in each DLD, thus identifying students’ strengths and weaknesses that must be addressed in order to facilitate learning in the current era. As can be concluded from the findings, most of the participants evaluate themselves as digitally literate with regard to the basic information research and retrieval skills, validation and information management. But when it comes to PSs that require complex decision making or higher order thinking strategies, it seems that a large number of participants lack these skills. Also, social responsibility and digital integrity domains are perceived as known by the participants but not very well taken in terms of pro-active action to enforce appropriate digital behavior, or avoiding illegally obtained music or movies.
6
Hautea, Samantha, Sayamindu Dasgupta, and Benjamin Mako Hill. "Youth Perspectives on Critical Data Literacies." In CHI '17: CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. New York, NY, USA: ACM, 2017. http://dx.doi.org/10.1145/3025453.3025823.
Full text
7
Epasto, Aldo, Donatello Smeriglio, Alessandro Mazzeo, and Sebastiano Nucera. "ONLINE TECHNOLOGIES FOR MULTI-MODAL LITERACIES." In International Technology, Education and Development Conference. IATED, 2016. http://dx.doi.org/10.21125/iceri.2016.1407.
Full text
8
Marmara, Christiana, and Christiana Karousiou. "A LEADERSHIP APPROACH ON TECHNOLOGY LITERACIES." In International Technology, Education and Development Conference. IATED, 2016. http://dx.doi.org/10.21125/inted.2016.1551.
Full text
9
Kurniawati and Estik Wijayasari. "Conducting Historical Literacies In History Classroom." In International Joint Conference on Arts and Humanities (IJCAH 2020). Paris, France: Atlantis Press, 2020. http://dx.doi.org/10.2991/assehr.k.201201.074.
Full text
10
Bonami, Beatrice. "The Digital, Media and Information Literacies Triad." In 13th CONTECSI International Conference on Information Systems and Technology Management. TECSI, 2016. http://dx.doi.org/10.5748/9788599693124-13contecsi/ms-3852.
Full textReports on the topic "Literackie"
1
Lemcke-Kibby, Allison. Utilizing Affinity Spaces and Critical Literacies for Multi-Media Language Learning. Portland State University Library, May 2013. http://dx.doi.org/10.15760/honors.26.
Full text
2
Barry Goldenberg, Barry Goldenberg. Creating Youth Historians: How Can History Increase Urban Students' Academic Literacies? Experiment, September 2013. http://dx.doi.org/10.18258/1289.
Full text
3
L. Costa, Raquel, Bernardo Mata, Patrícia Conceição, and Fernanda Silva. Literacia do Oceano: Dos Princípios à Década da Ciência do Oceano. IPRI-NOVA, September 2020. http://dx.doi.org/10.23906/wp62/2020.
Full text
4
Armas, Elvira, and Magaly Lavadenz. The Observation Protocol for Academic Literacies (OPAL); A Tool for Supporting Teachers of English Language Learners. CEEL, 2011. http://dx.doi.org/10.15365/ceel.article.2011.1.
Full textAbstract:
Schools and school systems are experiencing an instructional support gap that results in limited opportunities for educators to analyze, reflect on and improve research-based practices for ELLs so that outcomes for culturally and linguistically diverse students can change. To address this need, an inter-disciplinary research team from the Center for Equity for English Learners, comprised of educational leaders, teachers, researchers, and content experts developed a classroom observational instrument—the Observation Protocol for Academic Literacies (OPAL). The OPAL is intended for teachers, educational leaders, coaches, and others to conduct focused classroom observations for three potential purposes: research/evaluation, professional development, and coaching. In this article the authors introduce the OPAL’s research base, describe how to use the OPAL tool, and provide examples of the applied use of the OPAL to support professional learning and evaluate a three-year school reform effort.
5
Corona Rodríguez, JM. Transmedia New Literacies and collective participatory skills. Strategies for creative production and leisure management of Star Wars fans. Revista Latina de Comunicación Social, February 2019. http://dx.doi.org/10.4185/rlcs-2019-1339en.
Full text
6
Golovko, Khrystyna. TRAVEL REPORT BY ALEKSANDER JANTA-POŁCZYNSKI «INTO THE USSR» (1932): FROG PERSPECTIVE. Ivan Franko National University of Lviv, March 2021. http://dx.doi.org/10.30970/vjo.2021.50.11091.
Full textAbstract:
The article analyzes a series of materials by Aleksander Janta-Polczynski «Into the USSR» from Soviet Russia during the in 1932, published on «Wiadomości Literackiе». The purpose of this article is explain the uniqueness of the reporter’s style and personality. We want to emphasize the role of Janta-Polczynski as the pioneer of reportage journalism. He was the first who worked professionally in this position in the full sense of this word. Analyzed the cycle of Alexander Janta-Polczynski from Russia, we can emphasize the scale of the reporter’s trip: in 1932 the journalist made the largest journalistic trip to the USSR. Janta visited the Eastern republics, which differed from the popular Moscow and Leningrad. Also, he saw the largest construction in the USSR at this time – which it bragged about russian newspapers – Magnitogorsk and Dneprostroy. For a better understanding are given the visual examples from reportorial texts. It should be noted that for Janta the main task of the reporter is to show what is seen and recorded: only facts and personal experience in communication. This cycle can safely be called a journey and social expedition. The main task for Janta the scene where the reportage takes place is to find proper characters and convince them of the importance of their story. These are the materials of a reporter – an eyewitness, not a researcher, a report from the scene, which pushes the reader to an independent conclusion. We explore that all the Janta-Polczynski texts are inextricably linked by looking into the «middle» of the process: the diversity of what is seen allows the journalist to look for differences and similarities, compare, look at the fundamental components, track changes and distinguish them. Special attention was paid to a low-angle shot in his materials. He describes how Soviet society lives, how factories work, how the system of educating a Soviet person, goes to the movies and exhibitions, communicates with ordinary citizens. Undoubtedly, all this is successfully complemented by the factual detail and uniqueness of the author’s style.