Journal articles: 'Literárne pole'

1

Rosa, Francis Mary Soares Correia da. "A menoridade literária em Olívio Jekupé." Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea, no. 53 (April 2018): 305–27. http://dx.doi.org/10.1590/2316-40185313.

Full text

Abstract:

resumo O artigo investiga os mecanismos de representação política e identitária que ocorrem por meio da prática literária em comunidades indígenas brasileiras, precisamente nas obras de Olívio Jekupé. Trata também dos deslocamentos políticos que esta literatura de autoria indígena provoca no imaginário nacional e em uma perspectiva literária alicerçada no lócus enunciativo ocidental. Referenciando-se nos conceitos de devir, devir-animal e literatura menor de Deleuze e Guattari, busca-se apresentar como tal conjunto literário pode se experienciar como uma menoridade literária.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Futtera, Ladislav. "Na literární pole s humorem! : humoristický almanach April a česká literární kritika po roce 1861." Bohemica litteraria, no. 2 (2019): 81–108. http://dx.doi.org/10.5817/bl2019-2-4.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Cosson, Rildo. "LEITURA COMPARTILHADA: UMA PRÁTICA DE LETRAMENTO LITERÁRIO." Interdisciplinar - Revista de Estudos em Língua e Literatura 33 (July 31, 2020): 13. http://dx.doi.org/10.47250/intrell.v33i1.14174.

Full text

Abstract:

Enquanto paradigma de ensino de literatura, o letramento literário pressupõe que determinados princípios teóricos e metodológicos sejam observadas nas atividades pedagógicas. Nesse estudo, apresentamos a prática Leitura Compartilhada, uma sequência didática de leitura e escrita de textos em torno de obras literárias, que segue os princípios do letramento literário. Para tanto, além de apresentar e fundamentar os passos dessa prática de ensino, vamos dar um exemplo concreto de como ela pode ser desenvolvida em sala de aula a partir de uma oficina realizada com professores do ensino básico. Palavras-chave: Letramento literário. Leitura literária. Leitura compartilhada. Ensino de literatura. Prática de ensino.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Amaral, Ronaldo. "O indivíduo como problema na Alta Idade Média. Perspectivas epistemológicas e literárias." Diálogos 20, no. 3 (September 1, 2016): 145. http://dx.doi.org/10.4025/dialogos.v20i3.33474.

Full text

Abstract:

A teoria literária ofereceu uma contribuição definitiva ao conhecimento histórico, sobretudo se coadunada com uma discussão propriamente epistemológica sobre o seu papel enquanto representação literária. Partindo desta assertiva concordamos que o texto literário cobra um lugar de primeira importância para o conhecimento histórico, pois todo o conhecimento possível do “passado”, enquanto testemunho escrito, nele se constitui enquanto representação e dele emerge para ser de novo reapresentado. Daqui partiremos, ao propor um modus operandi por meio do qual uma fonte literária medieval pode ser apreendida como fonte histórica, ao considerar precisamente conceitos literários, como o individuo e o autor.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Gomez, Leonardo Gil. "Cortázar y Poe, las lecturas de los maestros." Scriptorium 3, no. 1 (December 31, 2017): 113. http://dx.doi.org/10.15448/2526-8848.2017.1.27992.

Full text

Abstract:

O seguinte artigo propõe uma relação entre a crítica literária e a escrita criativa. Parte da ideia de que o rigor do critico deveria ser o primeiro passo que o artista deve dar para desenvolver as habilidades necessárias no processo de escritura. Assim, as leituras do escritor devem buscar na tradição literária os elementos que dão forma a seu próprio trabalho literário. Este ensaio segue a tradução e a análise que Julio Cortázar fez da obra do E. A. Poe. Através delas, o argentino pôde identificar as principais ideias da contística de Poe (brevidade, economia de recursos, unidade de impressão, intensidade e tensão). Anos depois, essas categorias foram utilizadas pelo próprio Cortázar em suas obras. Como um passo além da noção da literatura de Poe, Cortázar utilizou essas ideias para expressar suas preocupações sobre a escritura da obra literária. O caminho crítico e literário que este texto sugere segue uma tradição que pode ser seguida até N. Hawthorne e além da influência de Poe e Cortázar.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Housková, Anna. "Polemiky na cestě literárním polem." Svět literatury 30, no. 62 (October 15, 2020): 82–91. http://dx.doi.org/10.14712/23366729.2020.2.6.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Zittel, Claus. "Sentenças, rupturas, contradições. Provocações e problemas de interpretação a partir das relações e das perspectivas narrativas no Assim falava Zaratustra de Nietzsche." Cadernos Nietzsche 39, no. 2 (August 2018): 29–48. http://dx.doi.org/10.1590/2316-82422018v3902cz.

Full text

Abstract:

Resumo As interpretações tradicionais de Assim falava Zaratustra tendem a menosprezar as implicações de sua forma literária. Este artigo realiza uma leitura atenta de passagens do livro que indicam que o aspecto literário e ficcional do texto de Nietzsche não pode ser desconsiderado, se se quiser alcançar uma compreensão mais aprofundada da obra e do estatuto de seus conceitos.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Leitão, André Alexandre Padilha. "NEGRINHA PODE SER SALVA? PRÁTICAS DE AUTORIA, REDES SOCIAIS E MULTILETRAMENTOS." INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498 1, no. 01 (April 30, 2018): 35–54. http://dx.doi.org/10.31692/2595-2498.v1i01.16.

Full text

Abstract:

O objetivo desse trabalho é apresentar os resultados de uma pesquisa exploratória relativa ao ensino-aprendizagem de literatura a partir do gênero conto em articulação com a produção do gênero discursivo não literário entrevista, utilizando-se tecnologias digitais de modo a promover multiletramentos e autoria. Esta pesquisa, no que se refere à leitura/interpretação de textos literários, fundamentar-se-á nos conceitos de Polifonia e Dialogismo de M. Bakhtin (2013) a fim de que as vozes do discurso ficcional – narrador e personagens – articulem-se com as vozes não-ficcionais agentes do discurso literário de modo a favorecer a construção do letramento literário como proposto por Cosson (2016). Nesse sentido, o estudo dos elementos da narrativa em uma perspectiva sócio-histórica permite que se construam sentidos que ultrapassam a estrutura superficial da história ficcional. Em relação às práticas de autoria, considera-se o desenvolvimento dos diferentes tipos de letramento como aspecto central. Para tanto, adotou-se a perspectiva de trabalho do The New London Group (1996) ao propor a pedagogia dos multiletramentos cujos princípios focalizam modos de representação mais amplos do que apenas a língua escrita. Entende-se que a partir de uma abordagem diferenciada e aprofundada do texto literário é possível ressignificar e ampliar os seus significados, criando – no sentido de produção textual de um gênero não literário – as vozes ficcionais e não-ficcionais implícitas, mas não inexistentes, no texto. Dessa maneira, assume-se como essencial a concepção de discurso como prática social de acordo com as proposições de Fairclough (2008), que considera os processos de interpretação e produção textuais como socialmente restringidos. Ao serem compreendidos a partir dos seus condicionamentos histórico-sociais, os textos literários possibilitam leituras diferenciadas dos sentidos propostos pelo texto enquanto objeto de estudo. Dessa maneira, a produção de um gênero discursivo que revele outras vozes – implícitas e presentes – no discurso ficcional mostraram-se promotoras de práticas de autoria não se limitando ao resumo ou a resenha crítica da obra literária, mas sim um verdadeiro diálogo, no sentido bakhtiniano do termo, entre autores-leitores-interlocutores

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Moreira, Benjamim. "Para uma análise linguística do conto "Sobre da morte de Bieito" de Rafael Dieste: referenciação, enunciação e modalidade." Revista Galega de Filoloxía 2 (May 17, 2001): 157–66. http://dx.doi.org/10.17979/rgf.2001.2.0.5386.

Full text

Abstract:

Um texto é susceptível de aprimorar a sua análise literária com a ocorrência de uma análise linguística. Embora ambos os tipos de estudos não persigam os mesmos objectivos, e apesar de o texto literário ter sido muito recorrentemente utilizado para exemplificar fenómenos linguísticos investigados ou para formular teorias sobre a linguagem, um lingüista, perante um produto literário, pode deitar luz precisa sobre noções tais como o plano histórico ou referencial, o plano enunciativo e o plano modal com que foi construído o tal produto estético. O meu artigo, partindo do conto de Rafael Dieste “Sobre da morte do Bieito”, pretende ilustar como uma análise linguística centrada na refenciação, enunciação e modalidade textuais serve de eficaz ajuda à compreensão do texto literário.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Pinheiro-Mariz, Josilene. "Leitura literária e utilização de imagens em aula de Francês Língua Estrangeira (FLE)." Signum: Estudos da Linguagem 11, no. 2 (December 15, 2008): 177. http://dx.doi.org/10.5433/2237-4876.2008v11n2p177.

Full text

Abstract:

A intrínseca relação língua e literatura é tema de constantes debates entre professores de línguas, de literaturas e também de especialistas em didática de línguas materna e estrangeiras. Neste trabalho, discute-se a leitura literária como um caminho especial para a descoberta e construção de sentidos e a linguagem pictórica como uma ferramenta importante nesse percurso. Esta proposta está embasada nas relações de transtextualidade discutidas por Genette (1982), para quem o paratexto está ligado também à ilustração. Analisa-se ainda até que ponto associar o texto literário à imagem pode ser considerado ‘banalizar a literatura’, ou um meio de sensibilização do leitor ao fenômeno literário.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Campos, Karin Cozer de. "Produção narrativa oral de crianças e o texto literário." Leitura: Teoria & Prática 37, no. 76 (September 3, 2019): 109–24. http://dx.doi.org/10.34112/2317-0972a2019v37n76p109-124.

Full text

Abstract:

O trabalho trata da relação entre a produção narrativa oral de crianças e o texto literário. O objetivo é discutir como o texto literário pode contribuir para potencializar a produção narrativa oral das crianças no ambiente escolar. Toma-se como referência uma pesquisa desenvolvida com um grupo de crianças de uma escola pública. A principal estratégia metodológica foram oficinas de criação de histórias para estimular a produção narrativa oral das crianças. Algumas dessas oficinas tiveram como recurso obras da literatura infantil. Alguns resultados da pesquisa apontam que o texto literário potencializou a produção das narrativas orais das crianças, isto é, a possibilidade de fazer da narrativa literária uma narrativa pessoal. As crianças tomaram o texto literário como referência, reelaboraram-no e criaram as suas próprias histórias a partir de suas experiências, o que inspirou suas produções narrativas orais e seus processos criativos e imaginários.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Pontes Jr., Geraldo Ramos. "Os estudos culturais e a crítica literária no Brasil." Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea, no. 44 (December 2014): 17–36. http://dx.doi.org/10.1590/2316-4018441.

Full text

Abstract:

Duas décadas após os primeiros debates acirrados sobre a corrente dos estudos culturais no campo do comparativismo literário no Brasil, pode-se fazer um balanço positivo das reflexões decorrentes como necessária postura de abertura em relação ao objeto da crítica, as mudanças no campo interdisciplinar da teoria literária e da literatura comparada e as perspectivas absorvidas por teóricos brasileiros que reagiram à repulsa inicial à corrente em questão.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

De Medeiros, Euclides Antunes, and Olívia Macedo Miranda Cormineiro. "Método e inventio: diálogo entre Literatura e História na obra Todos os Nomes de José Saramago." Letras de Hoje 54, no. 1 (June 25, 2019): 36. http://dx.doi.org/10.15448/1984-7726.2019.1.32317.

Full text

Abstract:

Escrever sobre uma obra literária é um esforço complexo, pois envolve interpretar os sentidos de uma narrativa criativa e criadora. Escrever sobre as potencialidades de que a história possa vir a aprender sobre metodologia com o exercício literário é ainda mais complexo, pois requer um esforço de liberação de alguns padrões estabelecidos acerca dos lugares da história e da literatura, enquanto campos distintos. Nesse sentido, esse artigo problematiza, a partir da obra literária Todos os Nomes de José Saramago, a possibilidade de a literatura poder auxiliar a história não apenas na construção da verossimilhança, mas, sobretudo, como ela pode apontar, a partir de sua própria escrituração inventiva, caminhos para a construção de procedimentos de investigação e pesquisa.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Massagli, Sérgio Roberto, and Maiara Cristina Marafon. "O HAICAI DE PAULO LEMINSKI COMO RECURSO NO ENSINO DA LITERATURA." ASAS DA PALAVRA 16, no. 2 (December 18, 2019): 178. http://dx.doi.org/10.17648/asas.v16i2.1887.

Full text

Abstract:

Considerando os problemas encontrados ao tentar inserir o aluno na cultura literária, este artigo reflete sobre a importância de se trabalhar o haicai de Paulo Leminski no ensino de literatura nas aulas de Língua Portuguesa como estratégia visando cultivar o gosto pela leitura literária nos jovens leitores. Para tanto, investiga-se a postura que o professor pode adotar em sala de aula em relação ao aluno, bem como a importância dessa postura na constituição de sua subjetividade como leitor, tendo em vista a importância do texto literário como fator de humanização e de desenvolvimento da sensibilidade, da imaginação e do pensamento crítico. Mapeia-se também as origens do gênero no Japão, passando pela sua introdução no Brasil até chegar ao estilo de Paulo Leminski. Por fim, são analisados alguns de seus haicais para demonstrar como esse gênero breve pode ser usado para se trabalhar a literatura no ensino.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Rocha, Carolina Dos Santos, and Maria José Gordo Palo. "APROXIMAÇÕES ENTRE O TEXTO FALADO E O TEXTO ESCRITO (LITERÁRIO): A CONSTRUÇÃO DA ORALIDADE EM “CORAÇÃO DE MÃE” DE RUBEM BRAGA." Pontos de Interrogação — Revista de Crítica Cultural 6, no. 1 (February 12, 2017): 53. http://dx.doi.org/10.30620/p.i..v6i1.3225.

Full text

Abstract:

Tendo como ideal a objetividade, o texto escrito pode, principalmente na modalidade literária, aproximar-se do texto oral, por meio de recursos textuais como a pausa, tópicos, subtópicos e digressões. Este artigo investiga estas aproximações apresentando em análise a crônica “Coração de mãe” de Rubem Braga publicada na antologia Morro do Isolamento. Apresentamos suporte teórico que discute as duas modalidades, o texto falado e o texto escrito literário e, entre as referências, destacamos, Dino Preti e Hudinilson Urbano.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Souza e Silva, Karina Lillian, and Roseli Maria Rosa De Almeida. "Acesso ao livro e à leitura em bibliotecas escolares – Naviraí-MS." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 6, no. 16 (June 2, 2015): 190–210. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v6i16.434.

Full text

Abstract:

No Brasil, bem como em vários países com dificuldades de acesso aos bens culturais, pode-se observar que o acesso à leitura encontra diversas barreiras, marcadas especialmente pela não socialização de condições estruturais dos espaços de leitura. Com base nessa perspectiva, o presente trabalho abordou as práticas de leitura, bem como seu acesso em duas bibliotecas de escolas públicas do município de Naviraí/MS. Investigou, especialmente, o acervo do Programa Nacional Biblioteca da Escola como agente de promoção da leitura literária. A pesquisa desenvolvida foi de natureza qualitativa descritiva e teve como objetivo investigar o acesso ao texto literário por alunos do 4º ano do ensino fundamental de duas escolas públicas. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram entrevistas, observações e levantamentos dos acervos. A partir da análise dos dados, pode-se considerar que o acesso à leitura literária é limitado por barreiras estruturais e dificuldades no processo de mediação didática.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Oliveira, Lucas Amaral de. "Experiência literária e experiência urbana: notas sobre a literatura marginal." Veredas: Revista da Associação Internacional de Lusitanistas, no. 27 (August 30, 2018): 24–46. http://dx.doi.org/10.24261/2183-816x0227.

Full text

Abstract:

Nos últimos anos, tem sido possível observar a projeção de escritores das periferias paulistanas na cena literária contemporânea. Esses agentes da chamada “cultura periférica” têm se mostrado hábeis em trazer a questão urbana e seus reveses sociais e raciais para dentro da narrativa. Mas quais os recursos investidos nas práticas literárias desses escritores engajados em impulsionar sua produção, divulgação e consumo nas periferias de São Paulo? A proposta deste artigo é analisar a incidência de experiências urbanas variadas no labor literário e na produção poética de escritores que se reconhecem como integrantes do movimento da literatura marginal, verificando em que medida se pode atrelar experiência literária, representação do espaço e participação artístico-comunitária dentro desse fenômeno cultural ainda em curso.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Perissé, Gabriel. "Reflexões sobre o corpo “intimamente estranho” a partir do Diário de um corpo, de Daniel Pennac." Teocomunicação 46, no. 2 (December 31, 2016): 155. http://dx.doi.org/10.15448/1980-6736.2016.2.29242.

Full text

Abstract:

Do ponto de vista da antropologia teológica, o corpo humano não é uma parte, mais ou menos descartável, do ser humano. Somos corpo. Esta realidade se expressa de modo literário no Diário de um corpo, do escritor francês Daniel Pennac. Por ser uma obra literária em nada devedora de umavisão cristã (ao contrário), pode contribuir para uma abordagem o mais possível “isenta” de conclusões prévias. Nesta reflexão, importa captar como, e por que, a experiência corporal é imprescindível para a nossa autocompreensão.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Couto, Elvis Paulo. "O conceito de forma literária de Antonio Candido." Em Tese 26, no. 1 (November 19, 2020): 213. http://dx.doi.org/10.17851/1982-0739.26.1.213-230.

Full text

Abstract:

O artigo busca esclarecer o conceito de forma literária de Antonio Candido. Para isso, dois textos ocuparão o centro da análise: o texto de teoria literária “Crítica e sociologia: tentativa de esclarecimento”, inserido em Literatura e sociedade, e o texto de crítica literária “Dialética da malandragem”, que faz parte do livro de ensaios O discurso e a cidade. Verificaremos em que medida a teoria e a crítica, quando confrontadas, podem iluminar as ideias que nortearam o raciocínio do crítico, que, tendo vivenciado a transição da antiga perspectiva historicista para a abordagem formalista do texto literário, traçou um caminho próprio. Mostraremos que Candido formulou uma noção de forma ou estrutura heterodoxa, que só pode ser desvendada ao ser comparada com as noções provenientes das correntes teóricas com as quais o autor estava familiarizado, como o naturalismo de Sílvio Romero, o hegelianismo do jovem Lukács, os formalismos e estruturalismos em geral, o marxismo e a antropologia social inglesa.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Artuso, Vicente, Vera Lúcia Membrive Casagrande, and Fabrizio Zandonadi Catenassi. "As estruturas retóricas paulinas em traduções em português: um estudo de 1 Coríntios 1,17-25." Revista de Cultura Teológica, no. 89 (September 12, 2017): 355. http://dx.doi.org/10.23925/rct.i89.34463.

Full text

Abstract:

O objetivo deste trabalho foi conduzir uma análise estilístico-literária de 1Cor 1,17-25, focalizando os elementos retóricos e orais desse discurso paulino, bem como investigar a forma com que algumas versões da Bíblia em português interpretam esses elementos. Apresentou-se a tradução e uma análise linguístico-sintática de 1Cor 1,17-25, o contexto literário e a delimitação do texto. Então, realizou-se a análise estilístico literária. Paulo era conhecedor da retórica grega ao usar a diatribe, a linguagem da controvérsia e ao jogar com perguntas retóricas para tornar o discurso mais convincente. Nesse artigo, observou-se que, para algumas traduções, em certos detalhes, a retórica de Paulo é um tanto atenuada quanto a interpretações de determinados termos, especialmente, quando a conjunção pode ter valor adversativo e isso não é considerado.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Belletti, Thaís De Freitas Mondini. "A linguística e o texto literário: ponderações sobre a investigação do real." Palimpsesto - Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UERJ 17, no. 26 (July 3, 2018): 110–26. http://dx.doi.org/10.12957/palimpsesto.2018.35290.

Full text

Abstract:

O presente trabalho tem como objetivo fazer uma reflexão acerca de uma visão de linguagem que se pretende objetiva para o estudo do real e do texto literário. Sob a ótica de concepções essencialistas de linguagem, a escrita literária estaria ligada somente ao valor estético que a língua pode oferecer, enquanto a escrita científica seria privilegiada nos estudos sobre o meio social. Essa perspectiva passa a ser questionada a partir de abordagens que se desvinculam da noção platônico-aristotélica, que separa o sujeito do objeto. No contexto pós-moderno, questiona-se essa concepção de linguagem e desconstroem-se certos pressupostos metodológicos nas ciências sociais. Propomos, com esse trabalho, refletir sobre as limitações envolvidas no processo investigativo e apontar que a escrita literária deve ser considerada uma prática válida no campo da investigação qualitativa.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Santos, Nadier Pereira dos. "EXPERIMENTOS NO ESPAÇO AUTÔNOMO DA ESCRITA LITERÁRIA - ENRIQUE VILA-MATAS ENTRE LAURENCE STERNE E A PÓS-MODERNIDADE." Cadernos do IL, no. 49 (January 15, 2015): 025–42. http://dx.doi.org/10.22456/2236-6385.44180.

Full text

Abstract:

A influência de Laurence Sterne é abertamente admitida e notada na obra de Enrique Vila-Matas, sobretudo quando motiva uma escrita inquieta que tenta expandir e refletir as possibilidades do texto literário contemporâneo. Este artigo pretende analisar os limites que essa influência pode exercer em contextos tão diversos, tentando mostrar alguns aspectos que os dois autores possuem em comum e como ambos parecem trazer em seus projetos literários a convicção de que a experiência da escrita literária deve ser encarada enquanto atividade criativa e insubordinada que repensa as fronteiras entre texto e vida.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Preger, Guilherme. "ESPECULAÇÕES SOBRE A AUTOPOIESE DA NARRATIVA LITERÁRIA." Logeion: Filosofia da Informação 5, no. 2 (March 20, 2019): 135–47. http://dx.doi.org/10.21728/logeion.2019v5n2.p135-147.

Full text

Abstract:

O trabalho propõe uma reflexão especulativa sobre a narrativa literária como subsistema autopoiético social, como extensão do conceito teórico de Niklas Luhmann de autopoiese (autopoiesis), aplicado nas ciências sociais. Nossa hipótese especula como a narrativa literária pode ser descrita como uma forma de comunicação social e de “observação de segunda ordem” (observação da observação). No entanto, a narrativa literária se distingue da narrativa social como uma “auto-observação” narrativa ou narrativa da narrativa. O que interessa à narrativa literária não é a descrição de fatos, ações ou personagens, mas as relações de níveis narrativos no momento de sua autorreprodução. Com isso, será proposto um cruzamento entre a Teoria dos Sistemas Sociais de Luhmann com a Teoria da Narratologia, em particular como apresentada na obra de Gerard Genette. Assim, a diferença entre o nível narrativo (diegesis) e o nível de focalização da história corresponde à diferença entre observação de segunda e de primeira ordens. Será visto que a resolução dos paradoxos surgidos na circularidade da auto-observação do sistema literário é realizada pela formação de “cronotopos”, conceito da obra de Mikhail Bakhtin, isto é, como uma extensão no tempo e no espaço do domínio do imaginário.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Murad, Samira. "A leitura de A la recherche du temps perdu: figuração e pragmática." Aletria: Revista de Estudos de Literatura 24, no. 2 (August 30, 2014): 269–83. http://dx.doi.org/10.17851/2317-2096.24.2.269-283.

Full text

Abstract:

É possível imaginar, com alguma abrangência, a percepção do romance proustiano por leitores empíricos exclusivamente a partir da análise da figuração da leitura presente no texto? Parte de uma pesquisa mais extensa sobre a questão da leitura de A la recherche du temps perdu, o presente artigo busca compreender o pressuposto das análises que partem exclusivamente da figuração da leitura para explicar o funcionamento pragmático do romance, o que pode ser estudado atentamente em um paradigma desses estudos, o texto “Proust 1 – contre la lecture”, de Antoine Compagnon. Com isso, sublinha-se a necessidade de complementar esse tipo de abordagem com uma investigação da “negatividade” do texto literário, que pode ser imaginada quando pensamos as consequências da forma literária para o processo de leitura.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Carvalho, Wellington Marçal de. "Os lugares de memória na passada “Naquela noite”, da escritora guineense Odete Semedo." Abril – NEPA / UFF 12, no. 25 (November 30, 2020): 99–112. http://dx.doi.org/10.22409/abriluff.v12i25.43071.

Full text

Abstract:

O presente trabalho abordará o modo como Odete Semedo em seu texto literário, especificamente no conto “Naquela noite”, vale-se de estratégias que podem ser consideradas uma possível simbolização dos “lugares de memória”. Tais estratégias reforçam mecanismos de resistência e indicam formas de sobrevivência para atravessar períodos difíceis do conturbado espaço da Guiné-Bissau. A discussão que ora se inicia pretende referendar trecho do pensamento de Amílcar Cabral, o mais expressivo líder revolucionário do chão guineense, no qual se esclarece o sentido maior da luta de seu povo pela independência. A lúcida percepção de Cabral parece ser a mesma que se depreende do trabalho realizado por Semedo quando encena, em seu projeto literário, possibilidades de o povo guineense assumir, ainda que seja com grandes dificuldades, a condução do seu destino. As estratégias assumidas pela escritora configuram, pode-se afirmar, um projeto literário de feição politizada. Este trabalho, alimentado por essas reflexões, pode verticalizar a discussão focalizando a simbolização dos “lugares de memória” em texto de Semedo, ressaltando, na enunciação literária, sua performatividade enquanto balizador de resistência e insumo de sobrevivência para atravessar a dureza dos tempos atuais da Guiné-Bissau. Em “Naquela noite” ficou comprovada a destreza de Semedo em manejar a concomitância de tempos e espaços divergentes, assim como os restos de tradições ameaçadas de extinção pela aceleração da história.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Santos, Marcos Martinho dos. "A teoria literária aristofânica." Classica - Revista Brasileira de Estudos Clássicos 5, no. 1 (January 19, 2018): 83. http://dx.doi.org/10.24277/classica.v5i1.546.

Full text

Abstract:

A par do tema sócio-político, figura, na comédia aristofânica, o tema literário. Desenvolve-se este, de maneira esporádica, numa cena dos Acarnenses (407-78) e, de maneira incontingente, nas Mulheres que celebram as Tesmofórias – em especial na cena em que aparece Agatão (Thesm. 97-265) – e na segunda parte das Rãs (738-1 533). Pode-se dizer que a comédia aristofânica elabora um sistema de crítica literária, em que se distinguem dois tipos fundamentais de poesia: a poesia que imita a própria poesia (tékhne), cujo modelo é Eurípides, e a poesia que imita a natureza (phýsis), cujo modelo e Esquilo.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Corrêa, Alamir Aquino. "Literatura: contexto digital, hipercolonialismo e materialidades." Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea, no. 47 (June 2016): 119–40. http://dx.doi.org/10.1590/2316-4018476.

Full text

Abstract:

RESUMO Neste artigo, discuto aspectos do mundo digital e o lugar da literatura, a perseguir a qualidade do livro enquanto objeto contemplado e sua transmediação digital, em ligeira discussão sobre a pesquisa literária, suas potencialidades e desafios. Essa circunstância do domínio do material provoca o questionamento sobre as maneiras de sua organização, tomados como partícipes os donos dos meios de produção e seus vários usuários, em uma estratégia que pode ser chamada de hipercolonialismo (vários senhores atuando sobre um mesmo território que busca ainda sua própria identidade). Em estreita observação do meio enquanto significância e significado, trato do interesse contemporâneo sobre as maneiras de produção, circulação e recepção do objeto literário, com especial preocupação sobre o papel do artista na sua construção, apontando inquietações sobre a intermedialidade. Por fim, abro a porta para a discussão da figura do autor a suplantar a importância do objeto literário.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Batista, Fernando Teixeira. "Fernando Namora e o Novo cancioneiro: uns palmos de terra no meio do paul." Metamorfoses - Revista de Estudos Literários Luso-Afro-Brasileiros 16, no. 1 (June 5, 2020): 65–82. http://dx.doi.org/10.35520/metamorfoses.2019.v16n1a27830.

Full text

Abstract:

Em Portugal, o Neorrealismo, depois de um intenso período de teorização sobre conceções de arte e literatura, no qual de digladiou com o Segundo Modernismo, afirmou-se, conquanto já tivessem sido publicadas algumas obras na segunda metade da década anterior, no início dos anos 40 do século XX. Para essa afirmação contribuiu a organização de coleções paradigmáticas do novo realismo que se defendia. O Novo Cancioneiro foi a primeira coleção, constituída por dez livros de poesia de diferentes poetas, sendo o livro de abertura, Terra, de Fernando Namora. Nestes poemas, compreende-se a conceção literária defendida pelos jovens neorrealistas e pode também reconhecer-se o exemplo humano e literário que Fernando Namora deu a toda a sua geração. Terra foi, no fundo, um livro necessário, uma pedrada no charco da revista Presença, uma porta de entrada no Neorrealismo e um cartão de visita da obra literária do seu autor.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Almeida, Beatriz Pereira, Alinne De Morais Oliveira Cordeiro, and Rildo Cosson. "Ler e escrever criativamente: cores poéticas na prática de letramento literário cadáver esquisito." Signo 46, no. 85 (January 6, 2021): 227–38. http://dx.doi.org/10.17058/signo.v46i85.15819.

Full text

Abstract:

O artigo relata uma prática de letramento literário inspirada na técnica surrealista do cadáver esquisito, vivenciada com alunos do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal da Paraíba, no primeiro semestre de 2020. Partindo da presença necessária da poesia na escola (Pinheiro, 2018), a prática se apresenta como uma estratégia didática que pode proporcionar ao educando uma experiência literária dessacralizadora da leitura e da produção poética. Amparados nos pressupostos do letramento literário (Cosson, 2019), discutiremos e analisaremos a experiência de ler e produzir poemas em sala de aula através da técnica do cadáver esquisito. Por meio dessa reflexão analítica, propomos essa prática como uma alternativa aos educadores que, em meio à pandemia da Covid-19, precisam atuar no ensino a distância. Em relação à metodologia, este estudo segue uma abordagem qualitativa de natureza aplicada, quanto aos procedimentos ela se configura como um educational design experiment.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Coutinho, Fernanda Naves, Diomira Maria Cicci Pinto Faria, and Sergio Donizete Faria. "Turismo literário." albuquerque: revista de história 8, no. 16 (December 30, 2016): 32–50. http://dx.doi.org/10.46401/ajh.2016.v8.2295.

Full text

Abstract:

Apesar de pouco discutido, o Turismo Literário surge como uma modalidade de Turismo Cultural, que se destaca como uma alternativa ao turismo de massa. A literatura é uma forte expressão artística e cultural que pode associar-se a criação de imagens e imaginários que despertam motivação nos leitores para que se tornem turistas. Portanto, o objetivo principal do presente artigo é analisar possibilidades de autenticidade em relação à conexão entre as experiências advindas do Turismo e da Literatura. Sob essa perspectiva é realizado um estudo teórico, abrangendo autores nacionais e internacionais que contribuem para o tema em questão. Esse estudo revela que as relações entre autenticidade e turismo se conectam diretamente à subjetividade humana.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Rosezínová, Alena, and David Školoudík. "Impact of genital warts on quality of life - literature review." Profese online 13, no. 1 (July 1, 2020): 65–75. http://dx.doi.org/10.5507/pol.2020.009.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Bojić, Majda. "Milton Hatoum, intertextualidade e memória da literatura." Verba Hispanica 24, no. 1 (December 29, 2016): 169–84. http://dx.doi.org/10.4312/vh.24.1.169-184.

Full text

Abstract:

O estudo do conjunto da obra do escritor brasileiro Milton Hatoum revela uma relação intrínseca com a memória. A concretização literária desta relação evidencia-se em níveis diferentes – as suas obras tematizam e problematizam o fenômeno e o papel da memória enquanto que a própria estrutura narrativa da ficção hatoumiana se realiza como o resultado da recordação, necessária para a reconstrução da história pessoal e familiar. No entanto, encontramos na obra deste escritor amazonense, mais um fenômeno que pode ser considerado em relação à memória: a intertextualidade. O objetivo do nosso artigo será, portanto, investigar esse dispositivo literário partindo da sua relação com a memória. Para tal fim, principiamos com o argumento da teórica alemã Renate Lachmann que oferece uma visão particular sobre a relação entre memória, literatura e intertextualidade. O texto literário, segundo ela, possui a sua própria memória na forma das relações intertextuais (Lachmann, 2004: 304). A partir desta perspectiva e do estudo da intertextualidade na obra de Milton Hatoum, pretendemos ressaltar nela o papel dessa «memória da literatura», acrescentando assim mais um elemento que completa o tecido mnémico hatoumiano.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Minchillo, Carlos Cortez. "A América Latina de Erico Verissimo: vizinhança, fraternidade, fraturas." Varia Historia 30, no. 54 (December 2014): 705–23. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-87752014000300006.

Full text

Abstract:

A trajetória literária e intelectual de Erico Verissimo perfaz uma rota de aproximação com a América Latina, cujos marcos mais importantes são o relato de viagem México e o romance O senhor embaixador. Este artigo analisa como se desenvolveu a compreensão do escritor brasileiro sobre a América Latina. Argumento que os Estados Unidos constantemente funcionam como contraponto e fator condicionante dessa leitura, o que pode ser associado ao debate intelectual fortemente polarizado na América Latina no contexto da Política de Boa Vizinhança e da Guerra Fria. Procuro mostrar ainda que essa polarização ideológica, somada a atributos da fatura ficcional de seus romances, levaram Erico Verissimo a permanecer em uma posição relativamente marginal no cenário cultural internacional durante os anos do boom literário latino-americano.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Sánchez, Darío Gómez. "Valle-Inclán e a vanguarda no teatro espanhol." Eutomia 1, no. 22 (December 22, 2018): 37. http://dx.doi.org/10.19134/eutomia-v1i22p37-51.

Full text

Abstract:

O surgimento das vanguardas teatrais está relacionado com a posta em questão do conceito de mimese e com a ênfase dada aos diversos códigos teatrais além do texto literário, processo que acontece de forma mais evidente nos países europeus com uma modernização mais consolidada nos finais do século XIX. No caso específico de Espanha, onde uma forte crise política e socioeconômica permeia as estruturas socioculturais, o drama burguês com suas variantes permanece como a forma dramática predominante ainda nos começos do século XX. Daí a importância da obra teatral de Ramón María del Valle-Inclán: sua proposta dos Esperpentos pode ser identificada como uma posta em questão do realismo dramático enquistado no teatro peninsular e, em consequência, o começo de sua renovação cênica e literária.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Fantinasi, Amanda. "A LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS E A FORMAÇÃO DE ESCRITORES COMPETENTES NO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL." Nuances: estudos sobre Educação 27, no. 1 (May 12, 2016): 329–49. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v27i1.3518.

Full text

Abstract:

Este artigo traz uma experiência desenvolvida no quinto ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Tupi Paulista com a leitura literária e produção de texto, utilizando o livro “Felpo Filva” da autora Eva Furnari com o objetivo de responder a seguinte questão: Qual a contribuição que a leitura de textos literários pode dar para a formação de escritores competentes no primeiro ciclo do ensino fundamental? O trabalho é fundamentado pela sequência Básica de Letramento Literário proposta pelo autor Rildo Cosson, que consiste em quatro fases: a) Motivação b) Introdução c) Leitura d) Interpretação. Traz o relato das atividades de leitura e escrita desenvolvidas em sala de aula demonstrando a qualidade dos textos produzidos pelos alunos. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v27i1.3518

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Laisse, Sara Jona. "Identidades e fragmentação: estórias de uma história n’Apocalipse dos predadores." Letrônica 11, no. 3 (December 19, 2018): 264. http://dx.doi.org/10.15448/1984.4301.2018.3.32333.

Full text

Abstract:

Este ensaio analisa a obra literária Apocalipse dos Predadores (AP), do escritor moçambicano Adelino Timóteo, numa perspectiva que cruza a literatura e outros saberes, a partir de uma abordagem desconstrucionista1. Para melhor se compreender o contributo que pode ser trazido por essas áreas diferentes da literatura, apresentam-se alguns elementos da História e da Antropologia de Moçambique, que permitem a apreensão de representações sócio-políticas e antropológicas nas estórias em AP. Compõem este texto as seguintes secções: uma breve introdução, a biografia do autor da obra em análise e uma revisão da literatura sobre o género literário de AP; uma caracterização Histórico-cultural de Moçambique, antes e depois da independência e a interpretação da obra à luz de elementos exteriores à literatura.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Mendes, Iasmin. "EVENTOS LITERÁRIOS, FORMAÇÃO DE LEITORES E INTERMIDIALIDADE: AS PRÁTICAS DE LEITURA NA 10ª FESTA LITERÁRIA DE BOQUEIRÃO." Palimpsesto - Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UERJ 20, no. 36 (September 15, 2021): 365–78. http://dx.doi.org/10.12957/palimpsesto.2021.59760.

Full text

Abstract:

Este artigo aponta e analisa, de uma perspectiva intermidial, as diversas linguagens artísticas presentes na programação da 10ª Festa Literária de Boqueirão. Metodologicamente, trata-se de um estudo de caso, pautado em uma pesquisa documental, com foco no estudo da programação da FLIBO 2019. Como fundamentação teórica, nos embasamos em Rajewsky (2012), Santaella (2007, 2014), Rösing (2017) e Bordini e Aguiar (1988). A partir da análise da programação da 10ª FLIBO foi possível perceber o diálogo da literatura com outras linguagens, além do diálogo entre gêneros literários diversos, como a literatura de cordel, ficção científica e literatura fantástica. Este panorama é possível por causa das novas possibilidades de leituras e leitores do mundo contemporâneo e pode beneficiar o evento literário em seu objetivo de formar leitores.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Pereira da Silva Santos, Mônica Naiara. "AS REINVENÇÕES LITERÁRIAS DA HISTÓRIA E DA MEMÓRIA: AS IMPOSSIBILIDADES DO MITO FUNDACIONAL BRASILEIRO EM DESMUNDO, DE ANA MIRANDA." Revista de Literatura, História e Memória 16, no. 28 (December 22, 2020): 46–68. http://dx.doi.org/10.48075/rlhm.v16i28.26023.

Full text

Abstract:

Objetiva-se, por meio deste artigo, analisar o processo de (re)construção do mito fundacional no romance Desmundo (1996), da escritora cearense Ana Miranda. Para tanto, apresenta-se, a título de introdução ao debate, algumas considerações essenciais à discussão, como o conceito de nação (RENAN, 1997; ANDERSON, 2008; BHABHA, 1997; 1998; SANTOS, 1997) e como este se inscreve no imaginário literário, além do conceito de mito (BARTHES, 2009) e de mito fundacional (CHAUI, 2000). Essas questões são relevantes para que se possa entender os usos e (pré)juízos do mito fundacional na estética literária. Avaliando a narrativa em Desmundo como uma ficção-limite (HELENA, 1993), investiga-se a retomada do mito de origem como “tópico de rasura da origem” (HELENA, 1993), em movimento contrário ao desenvolvido por José de Alencar em Iracema ([1865] 1989), obra que pode ser considera, neste contexto, “tópico de origem” (HELENA, 1993). Assim, busca-se compreender como a narrativa ficcional contemporânea pode contribuir no debate sobre a narração da nação brasileira.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Bianchini, Luciane Guimarães Batistella, Renata Beloni De Arruda, and Gustavo Javier Figliolo. "SIGNIFICAÇÃO DO CONHECIMENTO E SEQUÊNCIA EXPANDIDA: UMA PROPOSTA CRIATIVA PARA TRABALHAR COM TEXTOS LITERÁRIOS." Nuances: estudos sobre Educação 26, no. 3 (February 29, 2016): 323–42. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v26i3.3637.

Full text

Abstract:

Um dos desafios no ensino de Literatura deve-se a falta de interesse dos alunos pela temática. Isto pode acontecer devido ao fato de muitos textos serem explorados desarticulados de um contexto, não possibilitando significação do conhecimento pelo aluno. Consideramos o letramento literário como uma possibilidade de ensino e aprendizagem das obras literárias, desde que se apoie em propostas que envolvam a interpretação autônoma (inferências) do aluno no processo que implica o conhecer. Nossa pesquisa é bibliográfica e visa analisar uma proposta de sequência expandida, como trabalho norteador do ensino de literatura. Para sua aplicação, elegemos uma obra literária a ser aplicada com alunos do ensino médio, em interlocuções com textos de diferentes gêneros. Concluímos que a proposta pode despertar o interesse dos alunos devido ao procedimento reflexivo e construtivo gradual promovido à medida que os alunos são convocados a relacionar-se ativamente com vários conhecimentos sobre a obra em questão. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v26i3.3637

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Araújo, Alexsandra Melo, Márcia Tavares Silva, and Risoneide Ribeiro Nascimento. "Um olho na tela, outro no leitor." Letrônica 13, no. 4 (October 8, 2020): e37484. http://dx.doi.org/10.15448/1984-4301.2020.4.37484.

Full text

Abstract:

O meio digital pode ser considerado uma ferramenta mediadora da ação docente na construção de novos saberes. Para usuários surdos, especifica-mente, esse meio promove o desenvolvimento da atribuição de significados em diferentes níveis. Assim, a contação de histórias em Libras no meio digital favorece o acesso dos leitores surdos a um variado acervo literário, potencializando sua formação estética literária. A partir desse contexto, propomo-nos a discutir os aspectos multimodais e as suas potencialidades na formação leitora de sujeitos surdos, presentes nos vídeos de contação de histórias na língua brasileira de sinais (Libras). Para isso, analisaremos o vídeo de contação de história O homem que amava caixas (1997), do canal Mãos Aventureiras, disponível no YouTube. Em nossa análise, consideramos os aspectos de multimodalidade, segundo as diretrizes de Gualberto e Santos (2019) e Sisto (2012), para verificar os elementos caracterizadores da contação; Peixoto e Possebon (2018), especificamente, para tratar sobre a Literatura em Língua de Sinais; e Santaella (2012) para abordar os elementos plásticos da imagem. Os resultados da análise realizada mostram que a performance da contadora, o uso do livro físico, o enquadramento do vídeo, o ambiente, as cores, a dinâmica entre contador e imagem constroem os significados da história. Todos esses elementos reunidos tornam o vídeo um suporte multimodal que favorece a compreensão do texto literário narrado. Esses resultados demonstram que os vários elementos que constituem o vídeo de contação em Libras no meio digital exigem uma postura atenta e interativa do leitor surdo, o que interfere potencialmente na sua formação literária.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

De Medeiros, Hayonara Inácia Dantas, and André Tessaro Pelinser. "O lugar do sujeito contemporâneo no sertão: o tradicional e o moderno em Galileia, de Ronaldo Correia de Brito." Navegações 13, no. 1 (July 27, 2020): e35420. http://dx.doi.org/10.15448/1983-4276.2020.1.35420.

Full text

Abstract:

O regionalismo costuma ser associado pela crítica literária a termos arcaicos e ultrapassados, o que tem influenciado a opinião dos próprios escritores brasileiros. Ao longo do tempo, a crítica tem alimentado visões negativas sobre o regionalismo, ligando-o frequentemente a literaturas de descrição ambiental, a movimentos restritos e ao gosto pelo pitoresco e exótico. Em razão dessa perspectiva que desassocia o regionalismo de uma ficção bem elaborada, os escritores contemporâneos, muitas vezes, negam qualquer relação entre sua obra e esse movimento literário. Por meio deste trabalho, discutimos as formulações do regionalismo contemporâneo presentes na obra de Ronaldo Correia de Brito, bem como as percepções acerca dessa corrente literária veiculadas publicamente pelo autor. Para tanto, são analisados o romance intitulado Galileia e entrevistas concedidas por Correia de Brito. A partir das análises, pode-se compreender que o autor apropria-se da matéria regional, como o espaço do sertão nordestino, e de muitos conhecimentos advindos da cultura popular e característicos dessa região. A obra desenvolve-se a partir de três personagens principais – Adonias, Ismael e Davi –, por meio dos quais o autor põe em cena trânsitos entre espaços periféricos do interior do Brasil e espaços comumente associados a centralidade, fazendo com que emerjam questões relativas à identidade regional. Apesar disso, o autor nega qualquer relação da sua obra com a corrente literária regionalista.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Hermelink, Jan. "A variação de modelos mentais: o conhecimento de cenas do cotidiano como ponto de partida do trabalho de pregação." Estudos Teológicos 57, no. 2 (December 29, 2017): 270. http://dx.doi.org/10.22351/et.v57i2.3099.

Full text

Abstract:

Pressupondo que a prédica é (também) um texto literário que opera com recursos estéticos, a referência da prédica à situação ou ao mundo pode ser descrita e articulada com recursos da ciência literária. Retomando a linguística textual, este artigo pergunta a respeito dos chamados modelos mentais: processos, cenas e constelações típicas conhecidas a partir do universo do cotidiano que são evocados, concretizados, mas também sempre variados por um texto concreto – portanto também por uma prédica. Ele expõe a interação do texto concreto e seu modelo mental com base em uma prédica exemplar do autor e aponta pistas para a estruturação de uma prédica correspondente a essa interação: como variação criativa de modelos mentais que podem ser encontrados a partir do texto bíblico de referência e/ou da realidade dos ouvintes.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Freitas, Ludmilla Thompson Sathler. "OS CONCEITOS DE GRAVITÀ E PIACEVOLEZZA DE PIETRO BEMBO." Revista Música 18, especial (October 21, 2018): 205–14. http://dx.doi.org/10.11606/rm.v18iespecial.151092.

Full text

Abstract:

Pietro Bembo, poeta e literato nascido em Veneza, publica em 1525 sua principal obra Prose della volgar lingua, um compêndio sobre o vulgar que estava sendo estabelecido como padrão literário italiano. É neste contexto de questione della lingua que nasce o madrigal italiano, um gênero de composição polifônica que destacou-se pela utilização de poemas de alta qualidade literária como os de Petrarca, defendido por Bembo. Uma análise “bembística” do texto pode dar diretrizes para a interpretação musical, tendo em vista que a música era composta a partir da palavra. Desta maneira pretende-se observar o poema O invidia sob a ótica das Prose e das categorias de gravità e piacevolezza nela propostos. Este poema foi musicado por Adrian Willaert, um dos expoentes do madrigal e contemporâneo de Bembo.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Volpini, Javer Wilson. "Diálogos entre moda e literatura: uma análise sobre caracterização de personagem em Lucíola, de José de Alencar." dObra[s] – revista da Associação Brasileira de Estudos de Pesquisas em Moda 13, no. 28 (April 9, 2020): 96–115. http://dx.doi.org/10.26563/dobras.v13i28.1059.

Full text

Abstract:

Este artigo realiza um diálogo entre moda e literatura a partir do romance Lucíola (1862), de José de Alencar. A literatura canônica desse escritor traçou um panorama minucioso do contexto social do século XIX e, no caso específico da obra em tela, retratou o cotidiano da corte imperial do Segundo Reinado no Brasil, oferecendo uma fonte de pesquisa de grande valor aos estudos acerca desse período que também pode ser expandida à investigação sobre moda. Refletindo sobre a construção de personagem no texto literário, foi possível analisar a importância da moda na narrativa do romance, exercendo papel fundamental para realizar a caracterização da protagonista, marcando sua dupla personalidade, da moça casta à mulher cortesã. Para isto, oferecemos um breve compilado das influências europeias na moda brasileira da corte do Segundo Reinado, externando uma ambientação social da época e relacionando-a com o contexto da narrativa literária. A moda, além de conferir verossimilhança ao enredo, também é usada pelo escritor como elemento literário de construção física e psicológica de sua personagem. Ao relacionar as descrições do vestuário no romance com as referências da moda da época, inferimos a importância do caráter simbólico que as roupas expressam também na construção social.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

HOLANDA, Silvio Augusto de Oliveira. "HERMENÊUTICA E EXPERIÊNCIA ESTÁTICA EM CORPO DE BAILE." MOARA – Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Letras ISSN: 0104-0944 1, no. 31 (August 3, 2016): 31. http://dx.doi.org/10.18542/moara.v1i31.3612.

Full text

Abstract:

Este artigo visa a discutir a recepção crítica de Corpo de Baile, de Guimarães Rosa, à luz do conceito de experiência estética formulado por Jauss (1979). Com base na hermenêutica literária proposta pelo pensador alemão, pode- se interpretar Corpo de Baile como a exaltação à literatura e ao corpo da linguagem. É possível pensar o ciclo narrativo como ciclo poético, elaboração formal e critica fundidos em um único objeto estético, e, ao mesmo tempo, refletir sobre a dimensão estética do homem. Buscar a hermenêutica para compreender a obra literária conduz-nos a perceber distinções fundamentais, tais como entre livro e mundo, objeto interpretado e sujeito interpretante. Assim, para uma compreensão de Corpo de Baile, é preciso minimizar as manifestações implícitas de Guimarães Rosa, a fim de superar uma estética centrada no autor. Pensando a experiência estética em Corpo de Baile– projeto literário múltiplo, cuja configuração temática e formal ainda se discute- com fundamentação na tríade aishesis, poesis e katharsis, não se visa somente examinar a recepção crítica de Guimarães Rosa, mas, sobretudo, se coloca a questão da dimensão estética. PALAVRAS- CHAVE: Guimarães Rosa, Corpo de Baile, Recepção crítica, Hermenêutica.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Sequeira, Rosa Maria. "A LITERATURA NA AULA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA E A COMPETÊNCIA INTERCULTURAL." Revista de Estudos Literários 3 (November 7, 2014): 211–29. http://dx.doi.org/10.14195/2183-847x_3_9.

Full text

Abstract:

Este ensaio pretende demonstrar as virtualidades do texto literário para a promoção da Competência Intercultural. Enquanto na atualidade a educação literária é considerada muitas vezes irrelevante, já a Competência Intercultural (ou a competência plurilingue e pluricultural no Quadro Europeu Comum de Referência para as línguas do Conselho da Europa) é o princípio organizador dos curricula de línguas. Mas a leitura literária pressupõe o mesmo tipo de competências que estão envolvidas na Competência Intercultural, a mesma estratégia dialógica, a mesma abertura à alteridade, a mesma tolerância face à indeterminação. A consciência crítica intercultural, o traço essencial do falante intercultural na formulação de Byram, é mais do que a simples abordagem orientada para ação que é visível no Quadro Europeu Comum de Referência, e pressupõe a capacidade de lidar com exigências mais complexas ao mesmo tempo que tem um vigor imaginativo que pode reconfigurar a condição humana. A literatura, o texto intercultural por excelência, é um recurso metodológico útil para a Competência Intercultural e adequa-se a estratégias pedagógicas que envolvem a comunicação em linha e as novas tecnologias da informação e comunicação, assumindo a ligação entre pedagogia e criatividade.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Nunes, Ginete Cavalcante. "Poesia e letramento Literário no Ensino Fundamental." ID on line REVISTA DE PSICOLOGIA 10, no. 1 (April 9, 2016): 152. http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v10i1.391.

Full text

Abstract:

O presente trabalho tem como objetivo apresentar algumas considerações a respeito do trabalho em sala de aula com a poesia e quão significativo pode ser o trabalho com esse gênero, pois, na maioria das vezes o poema acaba sendo trabalhado , como pretexto para análise gramatical ou questionamentos sobre seu aspecto formal .Para discorremos sobre o tema temos como base teórica os trabalhos de Bosi (1977 e 1996), Bakhtin (1997), Barthes(1988),Cosson(2006 e 2014) Cunha (2012), Eagleton (2006), Jouve (2012), Lajolo (1982 e 2000), Pinheiro(2002), Sorrenti (2007), Todorov(2009), Zilberman (1988 e 2003), Zumthor (2007), entre outros,na perspectiva de promover estratégias que aprimorem o ensino da Literatura e de propor livros que despertem o interesse dos alunos pela leitura, este texto justifica-se por tornar possíveis percepções sobre questões do ensino do poema e práticas docentes em literatura mais precisamente com o trabalho com o texto literário, pois este transgride normas, desconstrói a própria linguagem e inaugura mundos possíveis, por meio da transfiguração do real e que desta maneira nos inagamos:Como o uso dos poemas pode influenciar e promover a leitura literária dos alunos do 9º ano do ensino fundamental? Nosso interesse em investigar o referido assunto também justifica-se pela tentativa de contribuir com os debates a respeito do uso de textos literários e dos livros didáticos de Português no ensino de literatura, promovendo assim o letramento literário, práticas estas norteadas por relações muito complexas, que carecem de estudos, reflexões e discussões.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Reis, Naiane Vieira dos, and Luiza Helena Oliveira da Silva. "Modalização dos sujeitos no processo de formação de leitores: uma análise semiótica do gosto." Revista do GELNE 20, no. 2 (May 23, 2019): 190–201. http://dx.doi.org/10.21680/1517-7874.2018v20n2id13776.

Full text

Abstract:

Este trabalho investiga o processo de formação de leitores dos acadêmicos em turmas de uma licenciatura em Letras, analisando a competência modal desses sujeitos. Para análise, foram considerados diários de campo produzidos em um estágio em docência na disciplina de letramento literário e dados de uma pesquisa sobre prática de leitura no ensino superior, sendo focalizada a relação dos acadêmicos com a literatura. Embora fossem privilegiadas no curso as discussões teóricas sobre políticas de ensino, observou-se que não foi contemplado o contato com o texto literário no percurso de formação daqueles estudantes. São mobilizadas as contribuições da teoria literária, mais precisamente, as discussões sobre a recepção da leitura pelos sujeitos em diversos contextos sociais, e da semiótica discursiva, mobilizando a sintaxe do nível narrativo para analisar a relação do leitor com o objeto literário e as categorias de interação postuladas pela sociossemiótica. Considerando as competências do sujeito, o leitor quer, mas não sabe, pode ou deve entrar em contato com a literatura. Ainda que o texto literário seja considerado pelos licenciandos como um objeto-valor, o efetivo contato com a literatura acontece em circunstâncias pouco favoráveis à formação do gosto pelo estético, tendo em vista o pragmatismo das demandas da escolarização da leitura, além da idealização do ato de ler, concebido como distanciado da vida real e das necessidades cotidianas. A leitura de literatura vai sendo circunscrita, portanto, como uma habilidade cada vez mais atrelada aos grupos de maior privilégio social. O saber ler não constitui um gostar, sentir prazer na leitura ou apreciar as qualidades estéticas de um texto. Além das discussões teóricas acerca do ensino de literatura, é emergente a necessidade de privilegiar o letramento literário dos professores em formação inicial, tendo em vista que esses sujeitos, futuros mediadores de leitura, em alguns casos, ainda não são leitores.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Agazzi, Giselle Larizzatti, Maria Teresa Ginde De Oliveira, and Débora Reffi De Souza. "Letramento literário na EaD: rodas de conversa em Literaturas Africanas de Língua Portuguesa." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 9, no. 1 (July 13, 2016): 108–19. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.9.1.108-119.

Full text

Abstract:

RESUMO: O artigo pretende apontar para os alcances da EaD na democratização do conhecimento de modo geral e, mais especificamente, na promoção da formação do leitor literário. Refletindo sobre a ferramenta fórum e as rodas de conversa em Literaturas Africanas de Língua Portuguesa, busca-se evidenciar que o docente, quando atua como mediador no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), pode promover o alargamento e o aprofundamento da experiência literária dos alunos, garantindo-lhes o “direito à literatura”. A discussão do referencial teórico procura amparar as considerações sobre os alcances das novas tecnologias acerca da promoção da experiência literária nos ambientes acadêmicos, a qual tem sido gradativamente substituída pelos estudos extraliterários que envolvem a obra.PALAVRAS-CHAVE: educação a distância; letramento literário; literaturas africanas de língua portuguesa; rodas de conversa. ABSTRACT:This article aims at pointing to the reaches of Distance Education in the democratization of the knowledge in general and, more specifically, in the promotion of the literary reader formation. Reflecting about the tool “forum” and the “Chat groups” on African Literature of Portuguese language, it is sought to evidence that the professors, when work as mediators in the Virtual Learning Environment (VLE), can promote the extension and the depth of the students’ literary experience, which guarantee to them “the right to literature”. The discussion of the theoretical framework aims at supporting the considerations about the range of the new technologies on the promotion of the literary experience in the academic environments, which has been gradually replaced by extra-literary studies that involve the work.KEYWORDS: distance education; literary literacy, African literature of Portuguese language; chat groups.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Dalenogare, Rosana Andres, Flávia Brocchetto Ramos, and José Edimar De Souza. "Leitura literária na formação humana: poesia no Ensino Médio." Comunicações 26, no. 2 (December 5, 2019): 23. http://dx.doi.org/10.15600/2238-121x/comunicacoes.v26n2p23-36.

Full text

Abstract:

O Ensino Médio é um período de descobertas e decisões para o adolescente, e nós, professores, sabemos que a leitura literária pode contribuir para a formação humana também nesse momento. Por isso, esse artigo tem como objetivo analisar a poesia Sobre estas duras, cavernosas fragas, do autor Bocage, a fim de identificar aspectos que possam contribuir para a emancipação do aluno a partir da mobilização dos recursos históricos, estruturais e temáticos. Para isso, elaboramos um breve histórico do ensino da Literatura no Brasil, chegando ao letramento literário. Após foi feita a análise da poesia. Como resultado, percebemos que a escolha do vocabulário, a relação dos sentimentos com elementos da natureza de forma conjunta, aliados à temática do conflito entre razão e emoção, podem ser relacionados com a vida do leitor, bem como contribuir para a compreensão e reflexão sobre a realidade. Dessa forma, a leitura de poesias, mediada de forma adequada pode colaborar para a formação do aluno de Ensino Médio por meio da reflexão, conhecimento e compreensão de si, do outro e do mundo.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Journal articles on the topic 'Literárne pole'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles